Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, efterår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, efterår 2010 I efterårssemesteret 2010 blev der på Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi udbudt fire moduler hhv., Læring, kognition og udvikling, Intervention i et pædagogisk-psykologisk og Praksisudvikling i et pædagogisk-psykologisk. I alt var der 974 modultilmeldinger til de fire moduler og af dem svarede 198 på evalueringen, dette giver en samlet svarprocent på 20,3 % (jf Tabel 2.1), hvilket må siges at være temmelig skuffende. Fordelingen på modulerne er således at man finder størst svarprocent på Læring, kognition g udvikling med 83 svar af 282 tilmeldte hvilket svarer til 29,4 %. Dernæst følger Praksisudvikling i et pædagogisk-psykologisk med 59 svar af 219 tilmeldte svarende til 26,9 %. Efterfølgende er Intervention i et pædagogisk-psykologisk med 38 svar af 213 tilmeldte hvilket giver en svarprocent på 17,8% Den laveste svarprocent på pædagogisk psykologi findes på modulet hvor 18 har svaret ud af de 260 tilmeldte dette giver en svarprocent på 6,9 %. Tabel 2.1 Svarprocent, Pædagogisk psykologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,9% ,4% ,8% ,9% ,3% ,8% Modulerne har både været udbudt i Aarhus og København, besvarelserne er dog sammenlagt i denne evaluering grundet manglende udfyldelse af specifikationen om man har fulgt undervisningen i Aarhus København. Dette vil blive ændret fremover. Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et Total for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. 1

2 Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? Slet ikke relevant Total ,7% 50,0% 0,0% 16,7% 16,7% 0,0% 100,0% ,3% 48,2% 6,0% 16,9% 3,6% 0,0% 100,0% ,9% 28,9% 15,8% 13,2% 13,2% 0,0% 100,0% ,0% 62,7% 6,8% 5,1% 1,7% 1,7% 100,0% ,2% 49,0% 7,6% 12,6% 6,1% 0,5% 100,0% ,9% 44,4% 9,8% 13,9% 5,5% 0,5% 100,0% Tabel Dialogen mellem studerende og underviser Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? Slet ikke relevant Total ,6% 55,6% 16,7% 16,7% 5,6% 0,0% 100,0% ,3% 51,8% 12,0% 10,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 26,3% 10,5% 10,5% 5,3% 0,0% 100,0% ,1% 49,2% 6,8% 10,2% 5,1% 1,7% 100,0% ,3% 46,5% 10,6% 11,1% 3,0% 0,5% 100,0% ,9% 41,3% 7,5% 8,9% 2,3% 0,2% 100,0% 2

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? Slet ikke relevant Total ,6% 66,7% 5,6% 22,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 60,2% 3,6% 2,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 23,7% 5,3% 10,5% 7,9% 0,0% 100,0% ,3% 45,8% 11,9% 3,4% 0,0% 1,7% 100,0% ,9% 49,5% 6,6% 6,1% 1,5% 0,5% 100,0% ,1% 45,5% 8,0% 6,9% 1,4% 1,1% 100,0% Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? Slet ikke relevant Total ,6% 61,1% 11,1% 22,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 38,6% 20,5% 21,7% 6,0% 1,2% 100,0% ,5% 31,6% 10,5% 15,8% 2,6% 0,0% 100,0% ,2% 37,3% 16,9% 8,5% 3,4% 1,7% 100,0% ,7% 38,9% 16,7% 16,7% 4,0% 1,0% 100,0% ,0% 39,8% 14,3% 13,9% 4,6% 1,4% 100,0% 3

4 Tabel Kontinuitet i forløbet Har der været kontinuitet i modulet? Slet ikke relevant Total ,1% 66,7% 5,6% 16,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 59,0% 9,6% 8,4% 0,0% 1,2% 100,0% ,5% 31,6% 13,2% 13,2% 2,6% 0,0% 100,0% ,4% 33,9% 18,6% 15,3% 5,1% 1,7% 100,0% ,3% 47,0% 12,6% 12,1% 2,0% 1,0% 100,0% ,2% 42,5% 11,5% 11,2% 3,6% 1,1% 100,0% Tabel Progression i forløbet Har der været progression i modulet? Slet ikke relevant Total ,1% 61,1% 22,2% 5,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 62,7% 12,0% 8,4% 1,2% 0,0% 100,0% ,8% 28,9% 23,7% 5,3% 5,3% 0,0% 100,0% ,8% 36,2% 29,3% 12,1% 6,9% 1,7% 100,0% ,8% 48,2% 20,3% 8,6% 3,6% 0,5% 100,0% ,3% 45,0% 15,0% 8,6% 4,3% 0,9% 100,0% Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 2.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 2.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 135 af de studerende (70,7%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). 4

5 Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? Slet ikke Total ,0% 66,7% 0,0% 0,0% 33,3% 100,0% ,3% 43,8% 13,7% 15,1% 4,1% 100,0% ,0% 50,0% 50,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 37,3% 7,8% 7,8% 11,8% 100,0% ,1% 41,9% 11,6% 11,6% 7,8% 100,0% ,8% 46,2% 12,9% 8,0% 6,1% 100,0% Tabel samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Slet ikke Total ,0% 66,7% 0,0% 0,0% 33,3% 100,0% ,0% 32,0% 13,3% 13,3% 5,3% 100,0% ,3% 33,3% 33,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 23,1% 9,6% 15,4% 7,7% 100,0% ,3% 29,3% 12,0% 13,5% 6,8% 100,0% ,0% 28,4% 11,7% 11,0% 5,9% 100,0% 5

6 Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt relevant Total ,6% 88,9% 5,6% 0,0% 100,0% ,6% 94,0% 2,4% 0,0% 100,0% ,0% 84,2% 15,8% 0,0% 100,0% ,7% 89,8% 8,5% 0,0% 100,0% ,5% 90,4% 7,1% 0,0% 100,0% ,8% 87,3% 6,9% 1,1% 100,0% Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt relevant Total ,4% 55,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 71,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 78,9% 18,4% 0,0% 100,0% ,7% 94,9% 3,4% 0,0% 100,0% ,2% 78,3% 4,5% 0,0% 100,0% ,4% 73,9% 5,3% 1,4% 100,0% 6

7 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt relevant Total ,1% 83,3% 0,0% 5,6% 100,0% ,5% 84,3% 0,0% 1,2% 100,0% ,0% 89,5% 10,5% 0,0% 100,0% ,0% 91,5% 8,5% 0,0% 100,0% ,1% 87,4% 4,5% 1,0% 100,0% ,7% 87,9% 4,4% 2,0% 100,0% Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye er i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel formidling af modulets læringsmål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? Slet ikke Total ,6% 61,1% 16,7% 16,7% 0,0% 100,0% ,3% 50,6% 12,0% 10,8% 1,2% 100,0% ,8% 26,3% 23,7% 10,5% 2,6% 100,0% ,9% 40,7% 15,3% 10,2% 0,0% 100,0% ,3% 43,9% 15,7% 11,1% 1,0% 100,0% ,3% 45,9% 13,8% 9,5% 1,4% 100,0% 7

8 Tabel kendskab til modulets læringsmål Har du sat dig ind i modulets læringsmål? Slet ikke Total ,2% 22,2% 5,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 44,6% 3,6% 9,6% 0,0% 100,0% ,7% 26,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 32,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 35,4% 2,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,3% 45,4% 4,1% 3,5% 0,7% 100,0% Tabel relationen mellem modulets læringsmål og undervisningen Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? Slet ikke Total ,9% 50,0% 5,6% 5,6% 0,0% 100,0% ,2% 38,6% 12,0% 1,2% 0,0% 100,0% ,7% 34,2% 10,5% 7,9% 2,6% 100,0% ,8% 54,2% 8,5% 8,5% 0,0% 100,0% ,9% 43,4% 10,1% 5,1% 0,5% 100,0% ,2% 43,7% 10,8% 3,4% 0,9% 100,0% 8

9 Tabel undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? Slet ikke relevant Total ,0% 83,3% 11,1% 5,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 71,1% 7,2% 3,6% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 36,8% 13,2% 13,2% 2,6% 0,0% 100,0% ,9% 59,3% 18,6% 3,4% 1,7% 0,0% 100,0% ,2% 62,1% 12,1% 5,6% 1,0% 0,0% 100,0% ,8% 58,0% 10,6% 7,1% 1,6% 0,9% 100,0% Tabel Undervisnings bidrag med nye er i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye er i modulets fagområde? Slet ikke relevant Total ,4% 44,4% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 44,6% 3,6% 1,2% 1,2% 0,0% 100,0% ,0% 31,6% 5,3% 10,5% 2,6% 0,0% 100,0% ,8% 55,9% 10,2% 5,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 45,5% 6,6% 4,0% 1,0% 0,0% 100,0% ,9% 38,8% 7,6% 5,3% 1,8% 0,5% 100,0% 9

10 Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? Slet ikke relevant Total ,1% 44,4% 22,2% 16,7% 5,6% 0,0% 100,0% ,1% 61,4% 6,0% 1,2% 1,2% 0,0% 100,0% ,8% 39,5% 7,9% 10,5% 5,3% 0,0% 100,0% ,8% 50,8% 8,5% 8,5% 3,4% 0,0% 100,0% ,3% 52,5% 8,6% 6,6% 3,0% 0,0% 100,0% ,9% 46,3% 11,9% 7,1% 2,3% 0,5% 100,0% Tabel Kvalificering til det videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? Slet ikke relevant Total ,7% 50,0% 22,2% 5,6% 5,6% 0,0% 100,0% ,4% 56,1% 4,9% 3,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 31,6% 10,5% 15,8% 5,3% 0,0% 100,0% ,3% 51,7% 6,9% 8,6% 3,4% 0,0% 100,0% ,1% 49,5% 8,2% 7,7% 2,6% 0,0% 100,0% ,4% 41,1% 9,4% 5,7% 2,7% 0,7% 100,0% 10

11 Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? Slet ikke relevant Total ,1% 38,9% 5,6% 27,8% 16,7% 0,0% 100,0% ,7% 47,0% 22,9% 8,4% 6,0% 0,0% 100,0% ,2% 31,6% 10,5% 10,5% 13,2% 0,0% 100,0% ,1% 41,4% 24,1% 19,0% 3,4% 0,0% 100,0% ,8% 41,6% 19,3% 13,7% 7,6% 0,0% 100,0% ,6% 41,3% 15,5% 10,9% 6,3% 2,5% 100,0% Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 2.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 112 af de studerende (84,2%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? Slet ikke Total ,9% 47,1% 29,4% 5,9% 11,8% 100,0% ,4% 43,1% 13,8% 1,7% 0,0% 100,0% ,6% 39,5% 15,8% 5,3% 7,9% 100,0% ,7% 24,1% 13,8% 6,9% 3,4% 100,0% ,6% 38,7% 16,2% 4,2% 4,2% 100,0% ,0% 33,6% 12,0% 4,4% 3,0% 100,0% 11