Sprog, kognition og naturvidenskabelig tilgang Børnehuset Viborgvej - Børnehaven. Sammenhæng

Transkript

1 SMITTE-beskrivelse af fokus: Sprog, kognition og naturvidenskabelig tilgang Børnehuset Viborgvej - Børnehaven Sammenhæng Baggrund & forudsætninger Evaluering Registrering & vurdering Mål Hvad vil vi opnå? Inklusion Tiltag Handling Tegn Hvordan kan vi se at vi er på vej mod målet?

2 SAMMENHÆNG Baggrund & forudsætninger I 2016 er det overordnede mål i Randers Kommune: sprog og kognition. Leder, en pædagog og inklusionsmedarbejder deltager i 5 temadage, der behandler sprog og kognition fra forskellige vinkler. Vi vil i Børnehuset Viborgvej have et særligt fokus på dette tema. Vi vil i børnehaven arbejde med målrettede naturaktiviteter ud fra en naturvidenskabelig tilgang. Vi vil især i storebørnsgruppen/galaksen arbejde med SMOL. Over en periode på ca. 6 uger vil vi have et særligt fokus på ovenstående. Vi starter forløbet i uge 35 og deltager i og lader os inspirere af Naturens Dag (5.-9. september) I et naturvidenskabeligt perspektiv vil vi tage udgangspunkt i forskellige pædagogiske teorier: Merlau Ponty med en fænomenologisk tilgang, hvor kroppen husker. Piagets begreber assimilation og akkomodation hvornår bygges der videre på det, barnet allerede forstår og hvornår overskrides læreprocessen. MÅL Hvad vil vi opnå? TEGN Hvordan kan vi se at vi er på vej mod målet? Målet er at øge kvaliteten i forhold til alle børns mulighed for at udvikle sprog og kognition med særligt fokus på en naturvidenskabelig tilgang. Alle voksne i børnehaven arbejder med deres egne kompetencer i forhold til viden om natur og naturvidenskabelige emner denne viden omsættes til relevant viden for børnene. Personalet må reflektere over hvorfor og hvordan en given aktivitet sættes i gang hvad er målet med aktiviteten og hvad er udbyttet/hvad har både børn og voksne lært. Børn: Visuel synlighed i forhold til sprog og kognition med fokus på naturvidenskab. Børn bruger, leger og eksperimenterer med sprog, natur og naturmaterialer. Børn kigger i bøger om natur, IT bliver brugt til at opsøge ny viden børnene er i dialog og reflekterer er nysgerrige på det de ser og hører både verbalt og skriftligt. Personale: At personalet er nærværende og følger børnenes spor.

3 At personalet arbejder eksperimenterende. At personalet iagttager og reflekterer over egne og andres handlinger. At personalet aktivt inddrager børnene. Engagement, følgeskab og glæde i arbejdet med sprog, kognition med fokus på en naturvidenskabelig tilgang. TILTAG Handling Vi tilmelder os Naturens Dag vi skal i børnehaven i løbet af ugen (5.-9. sept.) lave et fælles arrangement med udgangspunkt i temaet Natur uden alder. Vi vil, når vi tilmelder os, have beskrevet en fælles naturaktivitet modtage en pakke med inspirationsmateriale. Bruge bogen; Pædagogiske Læreplaner, hvor der i afsnittet med Natur og Naturfænomener er beskrevet en række gode aktiviteter og hvor de pædagogiske læringsmål er velbeskrevet og klar til brug. Vi vil arbejde med Krible-Krable tema og bruge af de materialer, vi allerede har i børnehaven. Dorthe vil låne bøger om natur på biblioteket, som bliver placeret i bogvognen i alrummet. I løbet af perioden med Naturtemaet vil vi besøge Randers Naturcenter Vi vil tage på ture til Fladbro og Dyrehaven bruge vores nærområde at gå på opdagelse i. Evt. tage på tur til Udbyhøj for at udforske den maritime natur med vandkikkerter etc. Vi vil afvikle vores Høstuge med udgangspunkt i Fra Jord til Bord, hvor vi høster i vores have inddrage forældrene og opfordre til at høste derhjemme, så vi kan tilberede frugt og grønsager sammen med børnene. Vi har tre værkstedsdage i september, hvor vi vil tærske, male og lave dej af korn. Vi vil lave halmdukker. Vi vil bage pandebrød og ryste smør og lave friskrevet æblekage. Alle aktiviteter i perioden med natur skulle gerne give materiale til ansøgning om fornyelse af Det grønne Flag. IT Hvordan får vi IT inddraget? INKLUSION Hvad består den inkluderende del af? IT inddrages ved at bruge materialet fra vores ITkasse. Vi vil bruge IPADS til at søge/hente apps og oplysninger om Natur og naturfænomener I arbejdet med Natur/naturfænomener og naturvidenskab er det vigtigt, at de voksne går

4 forrest og inspirerer børnene til at være kropslige, sanselige og undersøgende i naturen. Børnene kopierer de voksne og tilegner sig de ting, man sammen fordyber sig i. Det er de voksnes opgave at tilrettelægge aktiviteter, der inddrager alle børn på hver deres udviklingsniveau såvel på det sproglige, sociale og kognitive plan, så alle børn føler sig som en del af et fællesskab. EVALUERING Registrering & vurdering Børneudsagn fra Jorden: Mads, 4.6 år: Jeg er god til at finde dyr i naturen. Også til at finde dem i bogen. Her er en skorpiontæge. Børneudsagn fra Galaxen: Indsamling af fjer. Vi er i Vasen, hvor vi skal gå det årlige Gudenå Event. Da vi når til Vasen stopper vi op og fortæller børnene at på turen skal vi se efter fjer, da vi i næste uge skal lave blæk, og derfor har noget at skrive med. Oliver siger straks det brugte man i gamle dage. Det brugte kongerne og dronningerne, når de skulle skrive Elias siger så Det brugte H.C. Andersen til at skrive eventyr. Vi havde H.C. Andersen tema sidste uge og nu kan de to ting kobles. Senere fik vi kogt en god blæk. Børnene havde til opgave at skrive deres navn. Elias Skrev et H.C. Andersen eventyr med børneskrift.

5 Samlet evaluering på selve SMTTEN: Vi tilmeldte os Naturens Dag arrangement med udgangspunkt i temaet Natur uden alder. Og bookede en dag på Randers Naturcenter, hvor vi holdt arrangementet. Evalueringen af selve den dag: Fint med at åbne og lukke dernede, stor forældreopbakning, forældrekaffen gik rigtig fint. Det kan vi sagtens gentage, men IKKE på en mandag. ALLE faste voksne skal være på arbejde den dag. Skal noteres i kalender når datoen findes. Godt med bål aktiviteten, der var interesse i bålet. De børn der ville hjalp med madlavning. Maden var wok mad, børnene smagte på maden, men spiste ikke så meget. Vi brugte for mange forskellige ingredienser og skal bruge større tallerkner, så det er mere overskueligt en anden gang. Måske bare kødsovs som er genkendeligt. En anden aktivitet denne dag, var at finde insekter, snegle, snegleslim osv. Børnene gik til og fra, som de var optaget af det.

6 De ældste børn var ved søen med fiskenet, rigtig god oplevelse, børnene var meget begejstrede og udbrød jeg har fundet et dyr. En trejde aktivitet var farve med naturmaterialer på paptallerkner, børnene var rigtig gode til at fordybe sig i aktiviteten. Galaxen har brugt bogen Pædagogiske Læreplaner, afsnittet med Natur og Naturfænomener. Vi har arbejdet med Krible-Krable tema og bruge af de materialer, vi allerede havde i børnehaven. Vi har sat fælder i jorden (syltetøjsglas), der faldt ikke nogen insekter i. Børnene har tegnet tegninger af dyr bl.a. edderkopper. De har også malet på kopier med insekter. Børnene på Jorden har lavet natur æsker med regnorme, bænkebidere, myre. Træstammer med bark er flittigt blevet studeret for små insekter. Dorthe var på biblioteket og låne bøger om natur, som var placeret i bogvognen i alrummet. Det har været rigtig godt at hele bogvognenes tema var Natur så børnene kun kun vælge natur bøgerne. Børnene har kunnet fordybe sig i emnet. Vulkanerne tog dyreskoven, hvor de kiggede på træer, så en rødhals, Sylvester så et rødt egern, de lavede huler. Der blev undersøgt insekter, bl.a. fandt de en løbebille. App fuglestemmer brugte Vulkanerne til at kalde på rødhalsen. Vi har også brugt doktorparken til at lede efter vårfluelarver, vende træstammer. Vi har haft terarie med stor edderkop i på Jorden, der har været vandrende pinde i huset også Hele børnehaven var på tur til Udbyhøj for at udforske den maritime natur med vandkikkerter etc. Det var forældrerådet der betalte halvdel af bussen. Det gik fint, men der var mange børn på samme sted. En anden gang er det en god ide hjemmefra at have delt børn op, så hver voksne ved hvem de skal have øje på, det vil gøre det mere overskueligt. En mandag er ikke en god dag at tage af sted på. Galaxen trak sig lidt væk, de var ude at fange krabber, nogle prøvede at være i vandet med vaders på og fange bl.a. rejer, som de smagte på. Efter frokost var de ude at bade i vandet.

7 Vi afviklede vores Høstuge med udgangspunkt i Fra Jord til Bord, hvor vi høstede i vores have vi fik inddraget forældrene og opfordrede til at høste derhjemme. Vi havde tre værkstedsdage i september, hvor vi tærskede, malede og lavede dej af korn. Vi fik lavet halmdukker med nogle af børnene, men det var for svært, så en del fik lavet kranse eller bolde i stedet for. Vi bagte pandebrød og rystede smør og lavede kryddersmør og lavede friskrevet æblekage med hjemmerystet flødeskum. Pandebrød var kun de voksne der bagte, en anden gang kan man snyde lidt og have bagt på forhånd/købe tortillia pandekage osv. Alle aktiviteterne i denne periode med natur skulle gerne give materiale til ansøgning om fornyelse af Det grønne Flag. Hvad har børnene fået ud af dette tema, hvad tager de med sig herfra? Navn & Dato: