9. bekkur. Kennsluáætlun í dönsku veturinn

Transkript

1 9. bekkur Kennsluáætlun í dönsku veturinn Kennarar: Björn Sigurbjörnsson, Kristín Hafsteinsdóttir og Kim Magnús Nielsen. Kennslugögn: Glimrende les- og verkefnabók, Dejlige Danmark les-og verkefnabók Grammatik/málfræði og verkefnablöð, danskar netsíður, blaða- og tímaritsgreinar, tónlist, danskar stuttmyndir og kvikmyndir. Frjálslestrarbækur frá safni skólans. Bæklingar og upplýsingasöfnun af veraldarvefnum auk annarra verkefna frá kennara Kennslufyrirkomulag: Kennt er 4x í viku og unnið jöfnum höndum með færniþættina fjóra ; hlustun, tal, lestur og ritun á sem fjölbreyttastan hátt. Mikilvægt er að nemendur þjálfist í öllum þáttunum og þeir verða hvattir til að tjá sig á dönsku bæði munnlega og skriflega. Málfræði verður þjálfuð meðfram þessu þegar við á. Nemendur vinna í hópum, pörum og einstaklingslega. Lestur Nemendur lesa texta bókarinnar sem og smásögur, léttlestrarsögur og annað efni frá kennara. Áhersla verður lögð á að nemendur lesi texta með mismunandi lestraraðferðum; nákvæmnislestri, leitarlestri, yfirlitslestri og hraðlestri, allt eftir viðfangsefnum hverju sinni. Ritun Nemendur svara spurningum í verkefnabók eða vinnubók skriflega en einnig vinna þeir önnur ritunarverkefni, s.s. ritun út frá lykilorðum eða mynd, endursagnir, útdrætti og ritgerðir. Hlustun Nemendur vinna hlustunaræfingar sem fylgja bókinni auk þess sem nemendur vinna með danska tónlist ásamt öðrum tilfallandi hlustunaræfingum frá kennara. Talað mál Kennari reynir að tala sem mest á dönsku í kennslustundum og nemendur eru hvattir til að gera hið sama. Talæfingar vera einnig hluti af námsefninu. Sérstakar áherslur: Ætlast er til vandaðra vinnubragða og að nemendur skili verkefnum tímanlega. Áhersla er lögð á að samskipti fari sem mest fram á dönsku og að nemendur kynnist dönsku samfélagi og menningu. Lögð er áhersla á að nemendur afli sér upplýsinga á sem fjölbreyttastan hátt. Nemendur halda utanum laus blöð og greinar í A-4 plastmöppu (verkefnamappa) og skila henni í lok hverrar annar. Verkefnamappan er hluti af námsmati. bls 1

2 Kennsluáætlun: HAUST Ágúst til október Skolestart og mobning Glimrende 1. og 2. kafli með tilheyrandi verkefnum í verkefnabók. Málfræði: sagnir og nafnorð. Könnun í lok september. Október Glimrende 3. Kafli með tilheyrandi verkefnum í verkefnabók. Málfræði: lýsingarorð og töluorð Bókarskýrsla unnin í tíma um miðjan október. Nóvember Glimrende : 7. Og 8. Kafli í Glimrende með tilheyrandi verkefnum í verkefnabók. Málfræði upprifjun. Könnun í lok nóvember. Norden Desember til janúar Jul og nytår Glimrende 5. og 6. kafli með tilheyrandi verkefnum í verkefnabók. Málfræði fornöfn. Skriflegt próf í janúar á prófadögum. Kennsluáætlun: Vor Janúar Próf. Glæpasaga. Nemendur búa til glæpasögu. Febrúar Dejlige Danmark Mars Dejlige Danmark. Bókaskýrlsa í lok mánaðar. Apríl Dejlige Danmark. Málfræðihefti. Maí Upprifjun. Námsmat: bls 2

3 Reglulega verður lagt mat á árangur og framfarir nemenda. Kannanir miðast við ákveðinn orðaforða og málfræðiatriði sem búið er að vinna með og nemendur eiga að hafa á valdi sínu eftir yfirferð í kennslustundum. Kaflapróf/kannanir eru 3 yfir veturinn auk skriflegra annarprófa í janúar og maí. Við námsmat verður tekið tillit til færniþáttanna fjögurra; lesturs, hlustunar, talaðs máls og ritunar. Vinnueinkunn haustannar 25% bókarskýrsla 25% verkefnamappa 25% Glimrende verkefnabók 25% vinnusemi Þekkingareinkunn haustannar 30% kannanir 70% janúarpróf Vinnueinkunn vorannar 20% bókarskýrsla 20% verkefnamappa 20% Dejlige Danmark verkefnabók 20% Glæpabók 20% vinnusemi Þekkingareinkunn vorannar 30% kannanir 70% Vorpróf Námsmat haustannar og vorannar myndar árseinkunn 9.bekkjar. NB Mikilvægar dagsetningar: Kannanir í lok september og í lok nóvember. Á vorönn er könnun í apríl og Vorpróf í Maí. Bókarskýrslur um miðjan október og í lok mars. Markmiðið er að nemandi Hlustun o geti skilið aðalatriði venjulegs talmáls í samtölum tveggja og frásögnum þegar fjallað er um málefni úr daglegu lífi hans eða í viðfangsefni sem fjallað er um í öðrum þáttum dönskunámsins o skilji fyrirhafnarlítið þegar talað er beint við hann um málefni sem hann þekkir og hefur fengist við o fylgi nokkuð auðveldlega atburðarás í frásögn þar sem hann getur sett sig inn í aðstæður bls 3

4 o geti skilið í grófum dráttum aðalatriði í stuttum sérvöldum brotum úr sjónvarpsþáttum sem fjalla um efni sem hann hefur innsýn í o skilji og geti farið eftir nákvæmum fyrirmælum, t.d. leiðarlýsingum, upplýsingum og leiðbeiningum Lestur o geti fyrirhafnarlítið lesið stuttar greinar, blaðagreinar á léttu máli og léttar smásögur o geti við lestur fundið tilteknar upplýsingar, t.d. á veraldarvef, í blöðum og bæklingum o geti skilið fyrirmæli, leiðbeiningar og valda stutta texta þar sem nákvæmnisskilnings er þörf o geti skilið megininntak lengri texta með því að geta sér til um merkingu orða út frá samhengi, t.d. í smásögum, frásögnum og endursögnum o geti lesið léttlestrarbækur fyrirhafnarlítið sér til gagns og ánægju Talað mál samskipti o geti spunnið hlutverkaleiki út frá lykilorðum, orðasamböndum og myndum o geti tjáð sig um einföld og fastmótuð verkefni sem þarfnast einfaldra og beinna tjáskipta um efni sem hann þekkir o geti hrósað öðrum, látið í ljós þakklæti, ánægju eða óánægju og borið fram kvartanir o geti átt í einföldum orðaskiptum við aðra og haldið samræðum gangandi og umorðað þegar orðaforða þrýtur o geti beðið viðmælanda um að endurtaka, útskýra eða að segja með öðrum orðum það sem sagt var til að fullvissa sig um gagnkvæman skilning o geti notað grunnorðaforða í efnisflokkum, sem fjallað hefur verið um, á eigin forsendum í nýju samhengi o geti undirbúið jafnt sem óundirbúið tekið viðtal Talað mál frásögn o geti endursagt stutta texta eða frásagnir með aðstoð minnispunkta og hjálparorða o geti með einföldum hætti lýst útliti, persónuleika og lifnaðarháttum fólks auk atburða og fyrirætlana í daglegu lífi o geti flutt stutta, undirbúna kynningu og svarað spurningum áhorfenda í kjölfarið Ritun o geti skrifað stutta texta ( orð) frá eigin brjósti og notað orðaforða sem hann hefur tileinkað sér o geti skrifað nokkrar einfaldar textagerðir, hvort heldur sem um er að ræða skapandi skrif eða stýrð verkefni o geti skrifað ritunaræfingar þar sem notaður er ákveðinn orðaforði og orðasambönd, t.d. út frá myndum, fyrirmælum eða lýsingu á aðstæðum o geti skrifað einfaldar endursagnir, t.d. út frá hlustun eða lestri o geti skrifað einföld ljóð, t.d. út frá orðtengslamynd (orðablómi) eða fyrirmælum o geti skrifað einfalda texta í nútíð og þátíð þar sem notaðar eru algengustu samtengingar, t.d. som, og, fordi, at bls 4

5 bls 5