At SOSU Nykøbing Falster, via professionel undervisning og praktik, udvikler elevernes faglige og personlige kompetencer.

Transkript

1 19. december 2013 Strategi for SOSU Nykøbing Falster SOSU Nykøbing Falsters vision, mission, værdier samt input fra SOSU Nykøbing Falsters bestyrelse, ledelse og personale i medio 2013 danner baggrunden for følgende strategi og dertilhørende indsatsområder. Vision for SOSU Nykøbing Falster SOSU Nykøbing Falster vil skabe optimale rammer for uddannelse. Mission for SOSU Nykøbing Falster At SOSU Nykøbing Falster, via professionel undervisning og praktik, udvikler elevernes faglige og personlige kompetencer. SOSU Nykøbing Falster uddanner fagpersoner, der, professionelt og med stolthed og respekt, varetager deres fag. For at nå SOSU Nykøbing Falsters vision, er det nødvendigt, at alle medarbejdere på tværs af fag bidrager professionelt som aktører i det faglige fællesskab. Værdier for SOSU Nykøbing Falster SOSU Nykøbing Falsters værdisæt tager udgangspunkt i relationer mellem mennesker, og det er igennem disse relationer, at den faglige og personlige udvikling sker. Relationer blandt alle, der har sin gang på SOSU Nykøbing Falster, dannes via troværdighed, engagement, anerkendelse, fleksibilitet og kvalitet i uddannelsen. SOSU Nykøbing Falsters forventning er, at elever og medarbejdere, gennem deres daglige handlinger, aktivt bidrager til, at det vi gør i vores hverdag stemmer overens med skolens værdier. SOSU Nykøbing Falsters værdier er den ramme, den enkelte forventes at handle inden for.

2 Indsatsområder: Det er SOSU Nykøbing Falsters overordnede strategiske målsætning at fastholde og udvikle en professionel, sammenhængende og udviklingsorienteret organisation med et fagligt attraktivt undervisnings- og arbejdsmiljø. Følgende indsatsområder er blevet identificeret og vurderet strategisk vigtige for SOSU Nykøbing Falster som organisation: Fortsat øget gennemførelse nye pædagogiske tiltag Øge antallet af ansøgere, for at sikre dimensionering via styrkede samarbejdsrelationer og information til relevante interessenter Effektiv ressourceanvendelse, effektiv ledelsesrapportering og økonomistyring Samarbejdet mellem skole og praktiksteder Udvikling af IT-integration og interaktion i undervisningen på SOSU Nykøbing Falster For at konkretisere indsatsområderne vil disse blive foldet ud i følgende nedenstående. Strategi: Fortsat øget gennemførelse nye pædagogiske tiltag Fokus på at fastholde GF elever og motivere dem til at vælge Social- og Sundhedsuddannelsen Frafaldet på Grundforløbet er på trods af en fokuseret indsats forsat for høj og en stor andel Grundforløbseleverne vælger at søge optagelse på Pædagogisk assistent uddannelsen, som ikke har den fornødne kapacitet til at optage så store mængder elever. Samtidig er det en løbende udfordring at sikre kvalificerede og nok ansøgere til Social- og Sundhedsuddannelsen. Det kan være en årsag til frafald på Grundforløbet, at elever i forløbet bliver bevidste om den lille sandsynlighed der er for at optaget på Pædagogisk assistent uddannelsen, efterfølgende ikke er interesserede i at gennemføre Grundforløbet. Adgang til SOSU Nykøbing Falsters støttefunktioner såsom uddannelseskonsulenter og administration, må betragtes som en vital forudsætning for gennemførelse af et uddannelse, særligt for elevgruppen der kan være frafaldstruet.

3 Målsætningen for den strategiske indsats: Er at der via fokus på Social- og Sundhedsuddannelsens indhold, arbejdsfelt og muligheder (Social- og Sundhedsassistent / mellemlang videregående) tidligt på Grundforløbet, skabes øget motivation hos grundforløbselever for at gennemføre forløbet og søge videre til Social- og Sundhedsuddannelsen. Sikre adgang til skolens støttefunktioner i skolens åbningstid. Metoder: Tidligere Grundforløbselever, der er i gang med at gennemføre Social- og Sundhedsuddannelsen skal præsenteres som rollemodeller, knyttet til den enkelte klasse. Evt. ugentligt møde (muligvis i Åbent Læringscenter) mellem rollemodeller og Grundforløbselever, hvor rollemodeller deler deres erfaringer om uddannelse, oplevelser osv. En mere bevidst brug af ambassadører og rollemodeller både ift. ansatte og elever. Indarbejde værkstedsfag som en del af hverdagen på SOSU Nykøbing Falster i højere grad end tilfældet er i dag Heldagsskole hvor Åbent Læringscenter, er en fast del af hverdagen evt. udvidet med fagundervisere Besøg i Grundforløbsklassen af friske ældre der fortæller om deres liv og tanker om livet Øget samarbejde mellem undervisere fra henholdsvis Social- og Sundhedsuddannelsen og Grundforløbet Undervisere fra Social- og Sundhedsuddannelsen som gæstelærer på Grundforløbet Formidle fortællinger Social- og Sundhedssektoren på infoskærm, hjemmeside, små filmklip på Youtube samt inddrage de sociale medier fx i form af Facebook eller SkoleTube værktøjet Team Stream (fungerer som Facebook blot bag Uni login) Alle elever skal have adgang til SOSU Nykøbing Falsters støttefunktioner (uddannelseskonsulenter, administration), således at frafaldstruede elever hurtigt modtager den fornødne støtte. Øget samarbejde mellem kontaktlærere og uddannelseskonsulenter med henblik på en tidlig indsats ex i form af fraværssamtaler, henvisning til fx mentor eller psykolog. Uddannelseskonsulenterne skal være opmærksomme på fravær i samarbejde med kontaktlærerne og inddrages tidligere. Når der er bevidst fokus på rekruttering af elever til enkelte uddannelser, er det vigtigt at være bevidst om den kompleksitet der ligger i vejlederens rolle, primært som den der vejleder ansøgere ud fra deres individuelle behov, samtidig med at vejlederen skal håndtere det krydspres det er at følge en strategi om rekruttering til enkelte uddannelser.

4 Øge antallet af ansøgere for at sikre dimensionering via styrket samarbejdsrelationer og information til relevante interessenter Traditionelt har SOSU Nykøbing Falster haft et stærkt samarbejde til UU, jobcenter og andre ungdomsuddannelsesinstitutioner, hvilket der gøres alt for at vedligeholde. Men behovet for kendskab til SOSU Nykøbing Falsters uddannelser allerede i grundskolen er absolut tilstede. I efteråret satte vi ind på at besøge efterskoler i lokalområdet, for at sætte fokus på SOSU uddannelserne som springbræt til en videregående uddannelse. Det er vores erfaring, at eleverne på flere af skolerne ikke var bevidste om, at de havde denne mulighed. Skolerne var positivt stemt overfor vores besøg, da medarbejdere fra SOSU Nykøbing Falster, formår at udfolde de uddannelsesmæssige perspektiver for eleverne. Et konkret eksempel på effekten af besøg på skoler: I foråret 2012, var udbudt et kombiforløb, hvor der var én elev tilmeldt. To undervisere fra SOSU Nykøbing Falster tog rundt på produktionsskolerne i Nakskov, Nykøbing F., Maribo og Vordingborg og endte med at have 12 tilmeldte en uge senere og det må konkluderes at disse besøg havde en positiv effekt. Derfor vil SOSU Nykøbing Falster arbejde videre med at styrke disse samarbejder. Det vides via en målgruppeundersøgelse på SOSU Nykøbing Falster, at størstedelen af eleverne vælger SOSU Nykøbing Falster grundet et direkte kendskab til tidligere eller nuværende elever fx familie eller venner. Dette skal vedligeholdes og udbygges. Målsætningen er at: Unge og voksne vælger SOSU uddannelsen, pga. lyst og de muligheder uddannelserne giver Hver enkelt elev betragtes som en potentiel ambassadør for SOSU Nykøbing Falster SOSU Nykøbing Falster er aktiv i forhold til at oplyse om vores uddannelser hos afgangselever i Folkeskolen, 10. klasses centrene, produktionsskolerne og efterskolerne (gerne med inddragelse af egne elever) Metode: At besøge relevante skoler (folkeskoler, efterskoler, 10 klassecentre, produktionsskoler) hvert efterår inden de unge vælger uddannelse. Da SOSU Nykøbing Falster har positive erfaringer ift. disse besøg Bevidst brug af ambassadører og rollemodeller både ift. ansatte og elever, da vi ved at langt hovedparten af vores elever rekrutteres via netværk At udvælge elever som kunne deltage i disse besøg Via besøg og foredrage på relevante skoler løfte SOSU Nykøbing Falsters image i en positiv retning

5 Øge SOSU Nyk. F. s status gennem kommunikationsindsats. Tænke i andre medier og platforme, end vi aktuelt anvender. Mere film og billeder. Mere inddragelse af vores brugere, der hvor det er muligt Mere synliggørelse af elevernes arbejder internt og på sociale platforme Eks. at tilbyde førstehjælpsmodulet hjerte lungeredning til intro i folkeskoler og efterskoler Effektiv ressourceanvendelse og effektiv ledelsesrapportering (bl.a. økonomistyring) SOSU Nykøbing Falster har siden overgangen til selvejet institution under staten haft udfordringer med en fast styring af økonomien. Forstået på den måde at budgetterne har været svære at holde og at særligt underviserenes timerregnskaber har givet afvigelser ved årets slutning. Dette har været et udtryk for adskilte procedere og en uens styring af afdelingerne, endvidere har økonomi og timeregnskab været adskilte og dermed ikke givet et reelt billede, men afvigelser. Selvom afvigelserne primært har været i den positive retning, er utrygheden ikke tilfredsstillende. Målsætningen for den strategiske indsats: SOSU Nykøbing Falster er klar til implementering af OK13, således at resursestyringsredskaber kan implementeres august 2013 Pædagogisk ledelsesudvikling Der skal bygges bro mellem arbejdstid og kroner Arbejdsfordeling er ikke blot en pædagogiskopgave, denne skal udarbejdes og koordineres i samarbejde med økonomiafdeling og skemalæggere. Der skal defineres nøgletal der automatisk genereres af administrationen til ledelsen, så ledelsen i højere grad kan være på forkant. Uddannelseskonsulentgruppen inddrages i sikring af data til ledergruppen, fx ift. fravær, frafald, optag o. lign. Der skal implementeres brug af årshjul, således at alle processer/rapporteringer startes, afsluttes og afleveres jf. årshjul. Samarbejdet mellem skole og praktiksteder Der har i hele SOSU Nykøbing Falsters levetid været tradition for et nært og konstruktivt samarbejde imellem skole og praktiksteder både med kommunerne og med Region Sjælland. Men der kan altid arbejdes på at synliggøre sammenhængen mellem teori på skolen og det praktiske arbejde i praksis yderligere for eleverne. Da en betragtelig del af SOSU Nykøbing Falsters frafald sker i praktikken, er der grundlag for at arbejde med elevernes faglige kompetencer. Styrkelse af disse kunne forebygge at eleverne forlader uddannelsen eller

6 bliver opsagt i utide. Ved at komme endnu tættere på praktikken og invitere praktikken endnu tættere på SOSU Nykøbing Falster kunne sandsynligheden for gennemførelse øges. Gennem i de sidste år har Social- og Sundhedsassistentuddannelsen med stor succes gennemført faglig vejledning i praktikken. Her samles en gruppe elever i praktik og har mulighed for at drøfte faglige udfordringer og dilemmaer med hinanden og med deres undervisere. Dette har givet eleverne muligheden for at trække teorien helt tæt på deres praksis hverdag. Målsætning for den strategiske indsats: Søge at skabe partnerskab mellem SOSU Nykøbing Falster og nærliggende praktikinstitutioner Eleverne skal introduceres til praktikken og dennes krav og forventninger til eleven tidligt i uddannelsesforløbet Eleverne skal opleve tydelige forbindelse mellem den oplevede praksis i hverdag og den af skolen introducerede teori Metoder: At der gives mulighed for at elever, qua partnerskabsaftaler mellem skolen og institutioner, kan foretage studiebesøge i teoriperioder med forskellige faglige formål, f.eks.: Interviewe borgere om livshistorie eller andre emner Planlægge og udføre forskellige aktiviteter Invitere brugere eller personale til aktiviteter At praktikvejledere bruges som gæsteundervisere og kontinuerligt forbindes med teoriperioden, som dem der bringer den daglige praksis og hverdag ind på skolen At fagligvejledning introduceres og implementeres i relevant omfang på alle EUD forløb på SOSU Nykøbing Falster At synliggøre roller og ansvar i gennem intern og ekstern kommunikation Udvikling af IT-integration og interaktion i undervisningen på SOSU Nykøbing Hele sidste strategiperiode var der fokus på udvikling af SOSU Nykøbing Falsters it-systemer, hvilket har medført nye LMS-platforme (Fronter og MeeBook), implementering af elevplan, sammenhæng mellem skema timer og tjenestetid ført i EASY A, samt adgang til flere læringsportaler, etablering af smartboards i alle klasser og etablering af udlåns-pcér/ipads. Derfor er fokus for næste strategiperiode fortsat at arbejde med implementeringen samt fastholdelse af den positive udvikling, der allerede er i gang ift. brugen af it i undervisningen på SOSU Nykøbing Falster. For dermed at give eleverne forskellige muligheder for at modtage

7 læring via alsidige metoder og SOSU Nykøbing Falster muligheden for at tilgå læringsbegrebet i en bredere forstand. Således at læring kan foregå parallelt eller forskudt af den daglige undervisning. Fremtidens hverdag i praksis vil stille krav om håndtering af it og teknologier i bred forstand, derfor er det essentielt at SOSU Nykøbing Falsters elever har en teknologiparathed når de er færdiguddannede. Ikke dermed sagt at de bliver introduceret til alt, men at de med tryghed kan møde fremtidens velfærdsteknologi og it-krav. Selvom der satses højt på øget brug af IT i undervisningen, satser SOSU Nykøbing F sideløbende på udvikling af mange forskellige æstetiske praksisser og muligheder i undervisningen, så ensidighed undgås. Håndværksmæssig kunnen og traditionel kreativ praksis skal fortsat være kendetegnende for elever der kommer fra SOSU Nykøbing Falster. Målsætning for den strategiske indsats: Brugen af IT- pædagogiske redskaber, fagportaler og E-bøger øges Kendskab til produkterne og hvordan disse implementeres i undervisning øges Elever mødes med en forventning om at medbringe egne computere el. lign. til eget brug Eleverne oplever et sammenhængende forløb når de skifter fra GF til et hovedforløb ift. brugen af it og forståelse af læring. Eleverne skal opleve et niveauløft ift. it fra folkeskolen til SOSU Nykøbing Falster. Ved at øge brugen af IT i undervisningen, gives særligt Grundforløbseleverne en mulighed for, at vise og bruge deres kompetencer. It i undervisningen skal bidrage til at fastholde elever som ellers kunne være frafaldstruede begrundet i at deres læringsstil ikke blev mødt af de nuværende pædagogiske tiltag. Metode: Der afsættes ressourcer til at assistere underviserne. Eksempelvis kunne undervisere, som er fortrolig med brugen af it, supervisere/vejlede andre kolleger Krav til eleverne om at benytte IT i fremlæggelser eks. Prezi, animoto, goanimate eller film. Vigtigt med en sammenhæng mellem form og indhold for at sikre, at eleven oplever et formål med brugen af templates af forskellig art. Udvikle sammenhængen mellem undervisning, opgaver samt brugen af IT i Åbent læringscenter Krav om at alle undervisningsforløb findes i MeeBook, således at den enkelte elev kan følge sin undervisning og altid gå tilbage og finde materiale. Indarbejde pædagogisk-it i SOSU Nykøbing Falsters fælles didaktiske og pædagogiske grundlag

8 Prioritere ressourcer til kurser og uddannelse i kreativ og æstetiske læreformer Afsættelse af ressourcer til udbygning af værksteder og udelivs faciliteter Generel refleksion om SOSU Nykøbing Falsters position SOSU Nykøbing Falster er en mindre uddannelsesinstitution, på godt og ondt. Der er mangt og meget som kan udvikles lokalt og organisationen er som udgangspunkt udviklingsparat. Dog må det anerkendes at der er behov for samarbejder, med institutioner, der kan allokere udviklings- og projektresurser i en helt anden grad end SOSU Nykøbing Falster. Særligt nu hvor vi forudser reformer på erhvervsuddannelsesområdet, som vil få økonomiske konsekvenser, er der et behov for at sikre de mindre og dermed sårbare dele af vores organisation fx internationalt samarbejde, projektstyring, kommunikation, forskning o. lign. Endvidere er der et grundlæggende behov for at tænke læringsbegrebet bredere end tilfældet er i dag. Der er et behov for at sikre at alle elever nås med forskellige pædagogiske redskaber, at der tænkes i en effektiv læring hvor kontakten mellem underviser og elev styrkes og udbygges. Derfor vil SOSU Nykøbing Falster sikre sin selvstændighed, kvalitet, udvikling og økonomi ved at indgå tættere relationer med relevante intuitioner, samt arbejde for at udfolde læringsbegrebet og bevidstgøre professionel relations dannelse til glæde og gevinst for elever og kursister.