Unge hjælper unge mentorordning på erhvervsskoler Afrapportering dækkende projektåret 2008

Transkript

1 Unge hjælper unge mentorordning på erhvervsskoler Afrapportering dækkende projektåret 2008 Afrapporteringen skal være DEL i hænde senest Sendes eller mailes til Jane.Olesen@delud.dk 1

2 Pædagogisk afrapportering 1. Erfaringer med gennemførelse af mentorordningen a) Hvad udgør efter jeres mening det særlige/det specielle ved mentorordningen? Det er inddragelsen af andre elever i fastholdelsesarbejdet. Altså er fastholdelse ikke bare en opgave for ledelse, lærere og andre ansatte på skolen, men også for eleverne selv. b) Hvad er efter jeres mening den vigtigste erfaring ( øjenåbner ) med mentorordningen? Det er det under punkt 1 a) nævnte forhold: det fælles ansvar. c) Har I sat nye, positive ressourcer i spil hos mentorer og mentees? Det giver de udvalgte mentorer en følelse af ansvarlighed, og vi mener ligeledes, at det giver større tryghed til de nye elever. 2. Organisering af mentorordningen Hvordan har mentorordningen været organiseret? F.eks. a) Individuel, klassevis andet Elever fra anden årgang (HG2) blevet udvalgt til mentorer for eleverne på første årgang. NB! Vi har kun én klasse af HG-elever pr. årgang. Nej. b) Er ordningen beskrevet i grundforløbspakkerne? c) Hvordan er ungementorordningen inkluderet i skolens pædagogiske praksis? Mentorerne deltager i en del af undervisningen for eleverne for første årgang. De indgår sammen med lærerne i afviklingen af undervisningen. Ja. d) Har mentorordningens plads i skolens samlede undervisning? 2

3 e) Hvordan indgår uddannelsesaktiviteter for mentorer? Mentorerne orienteres af tovholderen om den ordning, de er en del af. Vi understreger, hvad vi forventer af dem, og hvad vi ikke forventer af dem. Det er vigtigt, at mentorerne ikke føler sig som gidsler. f) Hvordan anvendes lærerkræfter? Hvilke opgaver har lærerne? Kontaktlæreren og eventuelt andre lærere deltager i udvælgelsen af egnede kandidater til mentorjobbet. - g) Andet 3. Resultat og effekt a) Hvilken effekt har mentorordningen haft på gennemførselsprocenten for grundforløbet for de, der har deltaget i ordningen? - Hvor mange elever er der startet i alt? August 2007:17 elever (HG1) August 2008: 14 elever (HG1) - Hvor mange har gennemført i alt? Juni 2008: 16 elever (=HG1 færdig) Nov. 2008: 13 elever (=status HG1) - Hvor mange af dem havde en mentor? Alle HG1-elever har en mentor jævnfør Beskrivelsen ovenfor. Effekt målt i %: frafald 2007/08 5,9 % Frafald 2008/09 7,1 % (status nov.08) Hvordan svarer effekten i forhold til de mål, der står i ansøgningen? Målet var, at mindst 90 % af de elever, der startede HG-grundforløbet i august, stadig var i gang med HG juni det efterfølgende år. Dette mål er nået. Dog skal man være opmærksom på, at det er meget små antal elever, der arbejdes med. 3

4 b) Hvilken effekt har mentorordningen haft på overgangsfrekvensen mellem grundforløb og hovedforløb? Det første hold af elever, der har været med i ordningen (=HG1-elever august 2007), bliver først færdige med deres grundforløb juni Det er derfor for tidligt at sige noget om overgangsfrekvensen, men det er naturligvis noget, vi er meget spændt på. Det er nemlig her, at det store frafald som regel sker. Effekt målt i %: % Hvordan er effekten i gennemsnit? Og hvordan for de, der har deltaget i mentorordningen? c) Blev resultaterne af mentorordningen som I havde forventet, eller gik det anderledes end I havde forventet? Hvorfor tror I det gik sådan? Vi har været meget tilfredse med, at frafaldet for HG1-eleverne 2007/08 har kunnet holdes på under 10 %. Det er endnu for tidligt at sige, om det samme vil være tilfældet for årgangen 2008/09. d) Hvilken indflydelse har mentorordningen haft på skolemiljøet i al almindelighed? Det er rart at kunne gøre en ekstra indsats for HG-eleverne. Ofte føler de sig lidt ringere end HHX-eleverne. Mentorordningen er med til at vise HG-eleverne, at de også betyder noget. 4. Fortsættelsen af mentorordningen a) Hvad vil I gøre anderledes i fortsættelsen af mentorordningen? Hvorfor? Jeg ser ikke behov for væsentlige ændringer. Måske en ændring så også HG2- elever kan blive mentees. b) Beskriv ønsker til eventuelle ændringer til mentorordningen med begrundelse - 4

5 c) Hvordan forbereder I en forankring af ordningen uden tilskud fra puljen? Ikke nogen endelig afklaring. Det afhænger til dels af skolens økonomiske situation. Skemaet er udfyldt af: Institution Lemvig Handelsskole Tovholder: Johannes Kjærgaard Adresse: Vasen Lemvig Telefon: jk@lemvighs.dk Såfremt der er ændringer eller tilføjelser til ovenstående, så venligst ring/mail/skriv til: Jane Olesen Lektor Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse (DEL) Professionshøjskolen METROPOL A: Rosenørns Allé 31, 1970 Frederiksberg C T: E: Jane.Olesen@delud.dk W: delud.dk og phmetropol. Skemaet indsendes / mailes til DEL senest