En analysemodel må kun bruges som et idékatalog over hvad du kan interessere dig for i en tekst.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "En analysemodel må kun bruges som et idékatalog over hvad du kan interessere dig for i en tekst."

Transkript

1

2 En analysemodel må kun bruges som et idékatalog over hvad du kan interessere dig for i en tekst. Du må aldrig analysere en tekst ved at arbejde dig gennem analysemodellen punkt for punkt. Vælg de punkter i analysemodellen som du mener egner sig bedst til en analyse af netop den tekst du sidder med. Det kan være at du skal koncentrere dig om personkarakteristikken. Eller måske skal du analysere tekstens komposition ved at tegne en handlingslinje eller en kurve over spænding, humor, flabethed eller hvad der nu bedst karakteriserer netop den tekst du sidder med. Al analyse kræver at du kan bruge din intuition og fantasi. Ingen model kan rumme alle tekster.

3 Genrer 1:1 fiktion lyrik naturlyrik salme fædrelandssang politisk kampsang rocksang vise tekstens udtryk er indirekte og åbent for fortolkning teksten appellerer til intuition, følelse og fantasi drama epik roman knækprosa folkeeventyr myte legende saga tragedie komedie borgerligt drama naturalistisk drama absurd drama udviklingsroman slægtsroman social-psykologisk roman socialistisk roman novelle psykologisk novelle socialrealistisk novelle kærlighedsnovelle kriminalnovelle fortælling kunsteventyr mockumentary fiktion der er udformet som non-fiction faktion blander non-fiktion og fiktion essay (blander fiktion og non-fiktion) fiktiv dokumentar War of the Worlds The Blair Witch Project Team Easy On den historiske roman den biografiske roman dokumentardrama tekstens udtryk er direkte og entydigt teksten appellerer til logik og intellekt non-fiktion læserbrev reklame erindringer dagbog artikel reportage brugsanvisning videnskabelig afhandling lovtekst

4 Lyrik 1:1 digttype: Er digtet et rimdigt - eller er det et prosadigt? Er digtet opdelt i strofer? Er stroferne opdelt ens: med hensyn til antal vers med hensyn til antal stavelser i versene? rim: Har digtet et specielt grafisk præg? Har digtet en tydelig handling (episk digt) - eller beskriver det i højere grad - for eksempel en tilstand (lyrisk digt)? Hvilke rim benyttes i digtet: parrim krydsrim rammerim? stavelsesrim (fra sidste trykstærke vokal) bogstavrim (allitteration) ørerim (opstår kun i udtalen) øjerim (findes kun i stavningen) f.eks. konkret lyrik: digtet bliver til et tekstbillede ved selve sin typografi kig på udsagnsord kig på tillægsord a-a-b-b a-b-a-b a-b-b-a myndig - syndig kulde - fortrøstningsfulde syv sure sild mig - vej jul - cool mat - dukat rytme: Hvilken rytme har digtet: fri rytme metrisk rytme: jambe trokæ anapæst daktylos goddag Danmark telefon tegnebog sprog: Findes der sproglige billeder: sammenligning metafor besjæling personifikation symbol eufemisme (formildende udtryk) overdrivelse underdrivelse Han er stærk som en bjørn Morgenstund har guld i mund Pligten kalder Blomsterne nejede for prinsen Sara Hansen er i går gået bort Jeg har sagt det tusinde gange Livet er ikke det værste man har Undersøg digtet for ordenes medbetydning (konnotation). Undersøg sætningsbygningen. Find planbruddene i digtet: hvad tilhører billedplan og hvad tilhører realplan? digtets emne: Bestem digtets emne. Kan digtet inddeles i afsnit? Hvilke værdier beskrives positivt i digtet - og hvilke beskrives negativt? tolkning: perspektivering: Hvad er digtets hensigt og budskab? Problematiser budskabet i forhold til virkeligheden.

5 Drama 1:1 opbygning: Undersøg hvordan dramaet er opbygget i: Foretag en opdeling i hovedscener og biscener. Hvilke scener er præget af handling - og hvilke er præget af stilstand? akter scener sekvenser Lav en spændingskurve som viser hvordan spændingen er fordelt på de enkelte scener. handling: tid: Består dramaet af et enkelt hovedforløb - eller er der også biforløb? I hvilken historisk tid foregår handlingen? Fremgår det af: handlingen replikkerne regibemærkningerne? Hvor lang tid strækker handlingen sig over? sted: miljø: personer: Hvor foregår handlingen? Giv en karakteristik af miljøet ved hjælp af: Hvem er hovedperson(er)? Hvem er bipersoner og hvem er statister? Giv en karakteristik af personerne ud fra: Kan personerne opdeles i grupper? handlingen regibemærkningerne deres handlinger deres replikker regibemærkningerne Hvilke relationer er der mellem de enkelte personer? Hvilke modsætninger og konflikter er der mellem personerne? Er der personer der forandrer sig? Er personerne: sammensatte (komplicerede) personer enkle personer (typer)? konflikt: Hvad er dramaets vigtigste konflikt? vurdering: tolkning: Hvordan udvikler denne konflikt sig? Løses konflikten? Er dramaet realistisk - se på både: Hvad er dramaets budskab? handling replikker konflikt regibemærkninger perspektivering: Problematiser budskabet i forhold til virkeligheden.

6 Epik 1:2 handling: Består teksten af et enkelt hovedforløb - eller forekommer der også kortere biforløb i teksten? Er vægten lagt på handlingen - eller er der også mange beskrivelser af: tanker steder natur Teksten indeholder mange udsagns ord. Teksten indeholder mange tillægs ord. tid: I hvilken historisk tid foregår handlingen? Hvor lang tid strækker handlingen sig over (fortalt tid)? Hvor lang tid tager det at fortælle historien (fortælletid)? sted: miljø: personer: Hvor foregår handlingen? Hvordan er sted og miljø karakteriseret: Hvem er hovedperson(er)? Hvem er bipersoner - og hvem er statister? Kan personerne opdeles i grupper? boligforhold sociale forhold samfundsforhold kulturelle forhold religiøse forhold Hvilke relationer er der mellem de enkelte personer? Hvordan er personerne karakteriseret: Er personskildringen direkte eller indirekte? Gennemgår nogle af personerne en forandring? udseende væremåde egenskaber holdninger vaner følelser arbejde Udseendet er som regel ikke det vigtigste! synsvinkel: Bruges der i teksten en: indre synsvinkel ydre synsvinkel kombineret synsvinkel? Fortælleren er krøbet ind i en person og ser alt gennem hans øjne og kender hans tanker og følelser. Fortælleren står uden for personerne og kan kun fortælle om det der kan ses og høres. Der skiftes mellem indre og ydre synsvinkel. fortæller: Er fortælleren en: jeg-fortæller tredjepersons-fortæller? Fortælleren er synlig og er identisk med en person i fortællingen. Alle personer omtales i 3. person - også selv om deres tanker beskrives. Er fortælleren synlig eller skjult? Er fortælleren alvidende? Fortælleren er allestedsnærværende og ved alt - også hvad der vil ske senere i personernes liv. Er der forfatterkommentarer i teksten? Forfatteren bryder ind med sine tanker og overvejelser. Forfatterkommentarer er sjældne - fortællerkommentarer er mere almindelige.

7 Epik 2:2 sprog: Er sproget normalt - eller er det præget af: skriftsprog talesprog dialekt slang satire ironi Er der brugt sproglige billeder: sammenligning metafor personifikation besjæling symbol eufemisme (formildende udtryk) overdrivelse underdrivelse Han er stærk som en bjørn Morgenstund har guld i mund Pligten kalder Blomsterne nejede for prinsen Sara Hansen er i går gået bort Jeg har sagt det tusinde gange Livet er ikke det værste man har komposition: Er teksten disponeret efter: tid sted handling Er handlingen kronologisk opbygget - eller er der brud på kronologien? Er der medsyn eller bagudsyn? Findes der i teksten: sammentrængt fremstilling modsætninger gentagelser flash back ringkomposition rammekomposition viftekomposition Fortalt tid: lang - fortælletid: kort tema/motiv: Hvilket problem behandler teksten? Hvilke værdier og holdninger er repræsenteret i teksten? Hvilke værdier og holdninger beskrives positivt - og hvilke beskrives negativt? Hvad er forfatterens hensigt med teksten? perspektivering: Er teksten realistisk? Er der urealistiske træk i teksten - eller er den helt igennem urealistisk? Hvad har teksten med virkeligheden at gøre? Problematiser tekstens budskab i forhold til virkeligheden!

8 Non-fiktion 1:2 teksttype: afsender: modtager: medium: tekstens hensigt: tekstens emne: Bestem genren Hvem er afsenderen (eller afsenderne)? Hvem er modtageren (adressaten)? Hvilket medium benyttes Er tekstens hensigt hovedsageligt at: Hvilket emne behandler teksten? informere og orientere debattere og vurdere vejlede og styre Hvilke hovedsynspunkter fremsættes om emnet? Hvilken slutning eller konklusion udtrykker teksten? sprogstil: Er sprogstilen neutral og saglig (objektiv) - eller er den præget af følelser og holdninger (subjektiv)? Er sprogstilen: Er ordvalget præget af: Er sætningerne: referende beskrivende forklarende almindelige, velkendte ord fremmedord fagudtryk slangudtryk lange korte? Er sætningerne enkle, eller er der mange indskudte sætninger? Er der mange ord foran udsagnsleddet (forvægt) - eller er der kun få ord foran udsagnsleddet (bagvægt)? Præger kancellisprog. Almindelig sætningsbygning. argumentation: Er argumenter og oplysninger underbygget sagligt - eller har de karakter af: postulater formodninger antagelser underforståethed Bruges der særlige argumentationskneb: autoritetskneb ekspertkneb prestigekneb idolkneb selvsikkerhedskneb hensigtskneb generaliseringskneb mængdekneb påfuglekneb Det er min far der har sagt det. Det er en professor der har sagt det. Som ansvarlig minister Ni ud af ti filmstjerner Der er overhovedet ingen tvivl Det siger du jo kun fordi I går blev 7 jugoslaver anholdt for tyveri. Sådan er flygtninge. Vi er mange her i byen der Man breder sin argumentation ud så manglen på argumenter skjules. værdiladede udtryk: Bruges der mange værdiladede ord eller udtryk? Hvad fortæller de ord og udtryk om afsenderens holdning?

9 Non-fiktion 2:2 sproglige billeder: Er der sproglige billeder i teksten: sammenligninger metaforer personifikationer besjælinger symboler eufemisme (formildende udtryk) overdrivelse underdrivelse Han er stærk som en bjørn Morgenstund har guld i mund Pligten kalder Blomsterne nejede for prinsen Sara Hansen er i går gået bort Jeg har sagt det tusinde gange Livet er ikke det værste man har personudtryk: Omtales personer konkret - eller bruges der anonyme personudtryk: man kredse kilder mange nogle det vurdering: Synes du sprogbrugen i teksten fremmer eller hæmmer tekstens hensigt? Hvordan vurderer du udsagn og argumentation? perspektivering: Problematiser tekstens udsagn i forhold til virkeligheden!

10 Billeder 1:4 teknik: afsender: modtager: medium: Hvordan er billedet fremstillet: Bestem billedets afsender - og modtageren/adressaten. Hvilket medium benytter billedet sig af: tegning maleri fotografi avis ugeblad lærebog plakatmur museum tv Har billedets kontekst (den sammenhæng billedet optræder i) betydning for forståelsen af billedet? hensigt: elementer: Er billedets hensigt at: Bestem billedets elementer: Karakteriser de enkelte elementer. informere påvirke påbyde underholde give en oplevelse personer genstande natur handling: Viser billedet: en handling en stillestående situation et stort udsnit med mange elementer et lille begrænset udsnit miljø: Beskriv billedets miljø: kan stedet bestemmes geografisk er miljøet værdiladet er miljøet neutralt er miljøet realistisk tid: Hvornår foregår billedets handling/situation: historisk tid tid på året tid på døgnet komposition: Bruger billedet en særlig liniekomposition: det gyldne snit aksesymmetri diagonalsymmetri strålesymmetri asymmetri cirkelkomposition Harmoni Ro, stilstand Dynamik, bevægelse Fred, ro, idyl, sikkerhed Virker billedet naturligt - eller virker situationen arrangeret? Er der elementer i billedet der fremhæves?

11 Billeder 2:4 afstand / beskæring: Er billedudsnittet: stortotal (helhedsbillede, panoramabillede) total (helbillede, normalbillede) halvtotal (halvbillede) halvnær (brystbillede) nær supernær (deltaljebillede, close-up) Man kan diskutere, hvor mange kategorier man skal opdele i. Se: Billeder 3:4 perspektiv: Hvilket perspektiv bruges: normalperspektiv frøperspektiv fugleperspektiv Perspektivet kan bruges til at definere magtforholdet mellem personer i billedet. billedplaner: Hvordan bruger billedet: forgrund mellemgrund baggrund Er der planvirkning eller dybdevirkning i billedet? blikførende linier: Hvilke karakteristiske blikførende linier har billedet? Hvilken iagttagelsesrækkefølge danner disse linier? Hvor er billedets hvilepunkt? farver: lys: symboler: billede og tekst: Hvordan bruger billedet: Indeholder billedet en tekst? farver lys/skygge kontraster symboler Hvor meget fylder teksten - og hvordan er den placeret i forhold til billedet? Hvad er vigtigst: billedet eller teksten? Kan billedet forstås uden teksten? Hvordan er tekstens sprog: Er teksten præget af: talesprog skriftsprog fagsprog gruppesprog fremmedord følelsesladede ord værdiladede ord bestemte ordklasser tolkning: Ud fra din beskrivelse af billedets indhold og dets brug af virkemidler skal du bestemme billedets faktiske betydning (dets denotation): Du skal også bestemme dets medbetydninger (dets konnotationer). Er disse konnotationer lavet bevidst af afsenderen? Hvordan skabes konnotationerne: ved elementernes placering ved elementernes udseende ved hjælp af farver/lys ved hjælp af en tekst Virker billedets konnotationer fremmende eller hæmmende for billedets hensigt (budskab)? perspektivering: Problematiser budskabet i forhold til virkeligheden!

12 Billeder 3:4 Panorama Normal Halvtotal Halvnær Nær Supernær

13 Billeder 4:4 Hvis billederne er levende kan du også undersøge følgende: kameravinkel: Hvordan fotograferes personer: en face i profil i halvprofil over-shoulder-shot Forfra. Fra siden. Halvt forfra og halvt fra siden. Der fotograferes over skulderen på en person i forgrunden. kamerabevægelse: Hvilke kamerabevægelser benyttes: zoom (ud eller ind) panorering (vandret bevægelse) tiltning (lodret bevægelse) travelling (kørende kamera) kraning (kameraet løftes op) Er kameraet anbragt på stativ (rolige billeder) - eller holdes det på skulderen - eller i hånden (urolige billeder)? Holdes kameraet vandret - eller filmes der med skæve vinkler? lyssætning: Undersøg hvordan lyset udnyttes: naturligt lys varmt/koldt lys lys fra en bestemt retning lys der giver kraftige skygger klip: Hvordan er filmen klippet: krydsklip mellem personer krydsklip mellem handlinger kontrastklip (klip mellem modsætninger) Hvordan er klipperytmen: Hvorfor klippes der: lange klip korte klip for at fortælle en historie for at vise forskellige elementer for at opnå en effekt Klipperytmen påvirker vores oplevelse af farten i handlingen. lyd: Hvilke lyde forekommer i filmen: tale: hvem taler: en skjult fortæller en person i filmen tekstens hensigt: at skabe en historie at informere at påvirke voice over: speak: en stemme der er lagt på efter optagelsen, så vi ikke ser den, der taler. en person som ser direkte ind i kameraet og fortæller noget eller som interviewer nogen musik: andre lyde: tekstens sprog/sprogstil hører musikken naturligt til i miljøet skal musikken skabe stemning lyde der naturligt tilhører miljøet lyde der skal skabe stemning/give effekt Se analysemodellen til epik og non-fiktion. F.eks. musik i en diskoteksscene. F.eks. musik til naturbilleder. (reallyde) (effektlyde)

14 Reklamer 1:1 afsender: modtager: medium: Bestem reklamens afsender - og modtager/adressat Hvilket medium benytter reklamen sig af: avis ugeblad fagblad mur bus tv biograf faste reklamer: reklamefilm: analyse: Hvis reklamen er en fast reklame kan du benytte side 1-3 i ANALYSEMO- DEL: BILLEDER til en analyse. Hvis reklamen er en reklamefilm kan du benytte side 1-4 i ANALYSEMO- DEL: BILLEDER til en analyse. Fortæller reklamen/reklamefilmen en historie - eller består den af et enkelt billede eller en række episoder? Analyser de enkelte elementer i reklamen/reklamefilmen. billederne: billedets elementer handlingen/episoderne miljøet tiden beskæringen perspektivet billedplanerne kamerabevægelser lyssætning klip lyd tekst: indgår der tekst i billederne hvad er tekstens hensigt hvordan er tekstens sprog/sprogstil har teksten karakter af slogan tolkning: Ud fra din analyse af reklamen og dens virkemidler skal du give en samlet fortolkning af reklamen: hvad er reklamens direkte budskab hvad er reklamens indirekte budskab: hvilke positive værdier benytter reklamen sig af hvilke negative værdier indgår i reklamen hvilke holdninger giver reklamen udtryk for perspektivering: Problematiser reklamen i forhold til virkeligheden og i forhold til reklamer i almindelighed.

15 Avisens genrer Informationsgenrer Nyhedshistorie kan være referat eller reportage styres af nyhedskriterier: væsentlighed aktualitet identifikation konflikt Nyhedstrekant konklusion meget vigtigt vigtigt mindre vigtigt ikke vigtigt kedeligt rest Referat Reportage Baggrund Feature Interview fortæller om noget der allerede har fundet sted journalisten skal være objektiv (mikrofonholder) indhold og vinkling bestemmes af kilderne journalisten har som regel været på stedet vinkling bestemmes af journalisten - kilder reduceret til vidner skal give læseren indtryk af at være til stede: begivenheder og omgivelser beskrives detaljeret dybdeborende reportage: flere kilder, analyse og kildekritik har baggrund i nyhedsdækningen giver baggrundsviden så man bedre forstår nyhedsdækningen journalisten skal være objektiv vinkling tager afsæt i det konkrete at fremvise - bygger på impressionisme bygger på iagttagelser - sansninger og oplevelser skal give læseren den oplevelse som journalisten eller hans hovedperson har haft intet må digtes til - men formen er litterær personinterview - portræt af en person sagsinterview - belyse en sag tilrettelægges som en samtale - ikke er forhør journalisten må aldrig diskutére med kilden

16 Avisens genrer Opinionsgenrer Kommentar Leder Anmeldelse Læserbrev Kronik en navngiven persons mening om et aktuelt emne af en vis betydning for avisens læsere skrevet af en journalist eller læser gode argumeneter og stærk mening personlig synsvinkel kan godt være ensidig anonym skribent udtrykker avisens mening om et bestemt samfundsproblem indeholder aldrig personlige tilkendegivelser, men taler på en eller anden offentligheds vegne har altid samme plads i avisen en journalists mening om en bog, en film eller et andet kulturprodukt indeholder et referat og en mening støttet af gode argumenter fungerer som forbrugervejledning eller som oplysning kan bruges som målestok for egen vurdering skrives af avisens læsere omhandler alt fra samfundsproblemer til personlige irritationer kan være fulde af oplysninger og gode argumenter, men kan også blot give udtryk for følelser og udokumenterede påstande en længere artikel ikke skrevet af avisens faste personale behøver ikke handle om noget aktuelt undersøger et emne fra forskellige sider og inviterer til medtænkning ligner essay i sin form mere diskussion end løsning en klumme er en speciel form for kommentar sportsartikler er måske også ofte anmeldelser læserbreve redigeres af avisen: nogle sorteres fra, andre forkortes ofte har kronikker en bestemt længde og står på en bestemt plads i avisen

17 Aktantmodel Aktantmodellen er oprindelig tænkt som en analysemodel til eventyr, men den kan sagtens bruges til analyse af andre tekster. Man har ikke fortolket teksten, fordi man har udfyldt aktantskemaet, men man har et skelet, man kan bygge analysen på. Giver Objekt Modtager Hjælpere Subjekt Modstandere Et eksempel på udfyldning af aktantskemaet kunne se sådan ud: Prinsen er den der handler (subjekt). Han ønsker prinsessen (som stadig bor hjemme hos (tilhører) kongen). Heksen modarbejder hans projekt, men den gode fe hjælper ham. Til sidst får han prinsessen (og det halve kongerige), som kongen må give afkald på. Kongen Prinsessen Prinsen Den gode fe Prinsen Heksen

18 Kontraktmodel Kontraktmodellen er også oprindelig tænkt som en analysemodel til eventyr, men den kan også bruges til analyse af andre tekster. Den bygger på at den ønskede tilstand er en tilstand af harmoni. Når harmonien brydes, skal den genoprettes, men det kræver en aktiv indsats. Her skal den, der har brudt harmonien, gennem nogle prøver. Når han har bestået prøverne, bliver harmonien genoprettet. Eller der oprettes en ny harmoni. Kontrakt om harmoni Brud på kontrakten Ny kontrakt Harmoni genoprettet Ude-rummet Et eksempel på udfyldning af kontraktmodellen kunne se sådan ud: En familie lever roligt og lykkeligt (i harmoni), men når sønnerne kommer i puberteten, gør de oprør og udfordrer harmonien. De rejser ud i verden for at finde et rigere liv. Borte fra familiens harmoni udsættes de for fristelser i form af en række prøver, hvor det bliver afsløret om de er gode eller onde. Den gode består alle prøver og belønnes med et rigt liv (prinsessen og det halve kongerige). De onde straffes. Harmonien (retfærdigheden) er genoprettet. Familien lever godt og roligt - alle er tilfredse. Kontrakt om harmoni Sønnerne bliver utilfredse og vil ud at opleve verden. En af sønnerne består alle prøverne og får ny status (får prinsessen). Harmoni genoprettet Brud på kontrakten Ny kontrakt Der er indgået en ny kontrakt: de gode belønnes - de onde straffes. I uderummet er der ingen harmoni - her hersker fristelserne og kampen. Nogle af sønnerne svigter. For at komme hjem (genoprette harmonien) må sønnerne bestå nogle prøver - som regel 3 prøver. Ude-rummet

19 Avisens layout Sidehoved Trompet / Forrider Rubrik Underrubrik / Manchet Byline Politiken 27. oktober sektion 9 Gidselsdrama afsluttet Blodigt teater i Moskva På en halv time lykkedes det specialtropper at sætte en stopper for gidseltagningen. Busser og ambulancer kørte uafbrudt med sårede og bedøvede mennesker. Af Per Dalgård Brødtekst Reportagefoto Mellemrubrik Billedtekst Hundredvis blev reddet, men over hundrede omkom, da russiske specialstyrker tidligt lørdag morgen gik til angreb på teatret i Moskva. Rusland kunne ånde lettet op. Men det ved endnu ingen, denne tidlige lørdag morgen. Flere hundrede ambulancer og lige så mange busser rykker langsomt frem for at komme de befriede, sårede og chokerede til undsætning, mens en jernkæde af maskinpistolbevæbnede betjente venligt, men myndigt holder nysgerrige og journalister på afstand. Snart kommer der ambulancer og busser den anden vej, ud fra helvedet, sårede og fortumlede, chokerede og rystede for livet sidder og ligger ofrene for de grusomme terrorister. Enkelte ser ud til aldrig at komme over det. Mange er bedøvede af den gas, som specialtropperne pumpede ind i salen for at hindre terroristerne i at virkeliggøre deres plan om at sprænge hele bygningen i luften. TRE DØGN I næsten tre døgn har de været holdt som gidsler hos de fanatiske terrorister, som nu med deres leder, Movsar Barajev, i spidsen med en flaske whisky i hånden ligger nedskudt i blodpøle inde i teaterbygningen. Billederne af terroristernes blodige lig dukker kort efter op på alverdens tv-skærme - Barajev og hans næstkommanderende på gulvet på teatrets anden sal. De kvindelige terrorister, som blev kaldt søstrene, med sprængstoffer om maven i teatersalens stole. Blege, livløse, med blod sivende ud i tøjet. I løbet af en halv times tid lykkedes det specialtropperne at tilintetgøre eller arrestere terroristerne, hvorefter 750, nogle hårdt såret, kunne slippe ud i friheden, mens tv-kameraerne rullede. Men her tidligt om morgenen har ambulancefolkene, læger og betjente ikke tid til at tænke på tvskærme. Mens regn og slud siler ned i den tidlige morgen, slider de med en forbløffende aktivitet og effektivitet for at redde menneskeliv. Ambulance efter ambulance forsvinder med blinkende lygter og sirener ud i den endnu mørke by, hvor alle hospitaler er i alarmberedskab.»let IT BE«I en af de ventende ambulancer sidder en chauffør sammen med en læge og forsøger via en af de radiostationer, der kører nyheder døgnet rundt, at hitte ud af, hvad der egentlig er sket derinde i teatret 200 meter længere fremme. Men radioen glider hele tiden over på en musikstation i stedet. Af en eller anden grund vil den ikke væk fra Poul MacCartneys Let it Be. Han bander og dasker ud efter radioen, men får så ordre til at køre længere frem i køen. En gruppe nysgerrige står og råber, at Putin skal følge Bushs eksempel Pårørende til giftgasofre i gidseldramet i Moskva Foto: Savintsev Fyodor og søge hævn over banditterne.»til helvede med tjetjenerne!«, råber en af dem, men et par politifolk med barske miner og maskinpistoler får dem hurtigt dæmpet ned. Lidt længere fremme i folkemængden står en vaskeægter tjetjener ved navn Said og er næsten lammet. han er så ulykkelig og desperat, at han næsten ikke kan sige noget. Hans 26-årige datter var også en af gidslerne inde i teatret. Nu ved han ikke, om hun er levende eller død. Han udleverer sit telefonnummer og fremstammer et»gud give at hun er i live«. Et telefonopkald senere på dagen viser, at Gud har forbarmet sig over Said. Datteren er i live og ligger på et af hospitalerne. Ambulancerne ruller forbi i en lind strøm, mens dagslyset og roen blandt politibetjentene breder sig. Gidselaffæren er forbi, der er ingen fare, men pludselig kommer tre soldater farende med schæferhunde foran sig - de råber, at folk skal være på vagt, for nogle af terroristerne er undsluppet. Kort efter kommer der endnu en hurtig og højlydt ordre et eller andet sted fra. Alle skal forlade området, der er fundet mere sprængstof inde i teatret. Soldater løber forbi, men vender hurtigt tilbage sammen med alle andre, for det var falsk alarm. Af en eller anden grund vil den ikke væk fra Poul MacCartneys Let it Be. Han bander og dasker ud efter radioen«de mange befriede gidsler skaber trods det tydeligvis velforberedte redningsarbejde kaos. Slægtninge aner ikke, hvor deres pårørende er, der oprettes adskillige telefonlinjer med oplysning, men de ved heller intet. Så en horde af mennesker kører fra hospital til hospital for at søge efter pårørende, mens læger og politikere i hver nyhedsudsendelse på tv anmoder dem om at bevare fatningen og have tålmodighed. Der opstår rygter om, at den bedøvende gas, som specialstyrkerne har brugt, kan være livsfarlig, men læger beroliger i medierne med, at virkningen er kortvarig og at den kun er farlig for folk med dårligt hjerte.»det er der mange, der har«, konstaterer en kommentator på tv tørt og tilføjer, at mange af gidslerne, der nok får både lægelig og psykologisk behandling, vil være mærket for livet efter at have levet i tre døgns terror. Og, tilføjer han, om få dage er alt dette her glemt, og så får de ingen hjælp længere. Ved afspærringen kommer viceindenrigsminister Vladimir Vasiljev endelig frem og meddeler, at operationen er afsluttet, selvom det ikke kan udelukkes, at det er lykkedes for nogle af terroristerne at flygte. Imens bliver de sidste af de befriede gidsler kørt af sted i ambulancer til en række nærliggende hospitaler, væk fra musicalen Nord Øst, der skulle have været en hyggelig aften om kærlighed og heltemod, men som udviklede sig til en tragedie af wagnerske dimensioner

Mig og mine ord. Avisens genrer

Mig og mine ord. Avisens genrer Mig og mine ord Avisens genrer Punkter Genrer Nyhedshistorie Reportage Baggrundsartikel Interview Anmeldelse Læserbrev Nyhedskriterier Research Kilder Skriveproces Design Genrer Journalistik inddeles i

Læs mere

AnalysemodelleR. Kompendium analysemodeller UCV - NB

AnalysemodelleR. Kompendium analysemodeller UCV - NB AnalysemodelleR Kompendium analysemodeller UCV - NB 1 Indhold Generelle betragtninger 3 Analysemodel digte 6 Analysemodel sagprosa 9 Analysemodel billeder 11 Analysemodel reklame 13 Analysemodel film 15

Læs mere

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller 1 1 5 5 Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller Hvad betyder begrebet historisk tid? Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Fx under 1. verdenskrig, i 1930 erne

Læs mere

Journalistik. En avis

Journalistik. En avis Journalistik Det nærmeste man kommer den absolutte sandhed En avis En avis er et blad med historier om ting, folk ikke ved i forvejen. Tingene skal være sket i virkeligheden. Historierne i en avis er ikke

Læs mere

Kilder. Erfaringskilder Partskilder Ekspertkilder

Kilder. Erfaringskilder Partskilder Ekspertkilder Skal oplyse læseren om, hvad der er sket, hvad der sker, hvad der vil ske i verden. Journalisten opsøger kilder og stiller spørgsmål efter journalistens rygrad: Hvem, hvad, hvor, hvornår, hvordan, hvorfor

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

Håndbog: Lyrik-Poesi

Håndbog: Lyrik-Poesi Håndbog: Lyrik-Poesi Elevhåndbog til Poesi - lyrik Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser

Læs mere

UDVIDET GENREOVERSIGT MED ALLE AVISENS GENRER

UDVIDET GENREOVERSIGT MED ALLE AVISENS GENRER UDVIDET GENREOVERSIGT MED ALLE AVISENS GENRER INFORMATION NYHEDS- ARTIKLEN behandler sagen objektivt ud fra den vinkel, som journalisten beslutter består af referat og citater fra kilder følger nyhedstrekanten

Læs mere

Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse

Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Side 1 af 13 Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser

Læs mere

På nedenstående afbildning kan du klikke på et begreb og få en yderligere

På nedenstående afbildning kan du klikke på et begreb og få en yderligere Fakta På nedenstående afbildning kan du klikke på et begreb og få en yderligere uddybning. En faktatekst/sagtekst kan vurderes til enten at være informerende, meningstilkendegivende eller holdningspåvirkende

Læs mere

Gode råde til optagelser

Gode råde til optagelser Gode råde til optagelser Når man er på optagelse, er det selvfølgelig vigtigt at man får gode billeder med hjem. RÅD 1 I begyndelsen skal man sørge for at holde kameraet stille. Lad det foran kameraet

Læs mere

REKLAMER REKLAMEANALYSE

REKLAMER REKLAMEANALYSE REKLAMEANALYSE Præsentation af reklamen Hvem er afsenderen? o stort el. lille firma o dansk el. udenlandsk o hvilke produkter o slogan, logo Hvilket reklamebureau? Hvad reklameres der for? Hvilket medie

Læs mere

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,

Læs mere

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,

Læs mere

Lyrik. Så det tager kun et øjeblik at læse det digt, der skildrer et øjeblik, (om end det kan tage noget længere tid at forstå).

Lyrik. Så det tager kun et øjeblik at læse det digt, der skildrer et øjeblik, (om end det kan tage noget længere tid at forstå). Lyrik Lyrik kan noget som prosa ikke kan. På meget kortere tid, med meget færre ord, kan lyrik sige noget om væsentlige sider ved den menneskelige tilværelse. Lyrik er ikke, som fiktionsprosaen, kendetegnet

Læs mere

Lav en avis! Navn: Christina Staalgaard/ www.danskagenten.dk

Lav en avis! Navn: Christina Staalgaard/ www.danskagenten.dk Lav en avis! Navn: 1 Indhold Job på en avisredaktion 3 Nyhedskriterier 4 Vælg en vinkel 5 Avisens genrer 6 Nyhedsartikel 7 Reportage 8 Baggrund 9 Feature 10 Interview 11 Læserbrev 12 Kronik 13 Leder 14

Læs mere

Ordforklaring side 73

Ordforklaring side 73 Ordforklaring side 73 I retten har man en forsvarer, det har man ikke i BT og Ekstra Bladet! Hvad du ser er nyheder hvad du ved er baggrund hvad du føler er opinion! Interviewerens kunst består i at stille

Læs mere

Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning:

Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning: Folkeviser Folkeviserne er på én og samme tid både episk, lyrisk og dramatisk digtning: i det episke bliver selve historien fortalt det dramatiske ligger i replikkerne omkvædet angiver stemningen og har

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

Analyse af og undervisning i og med filmen

Analyse af og undervisning i og med filmen Analyse af og undervisning i og med filmen 1. Arbejde i teams omkring analyse af filmen CL-strukturen ekspert-puslespil 2. Genren ungdomsfilm definition i forhold til Supervoksen 3. Teamdrøftelse af undervisningsmaterialet

Læs mere

Lyrik. Nogle digte rimer, andre gør det ikke. De, der gør, kan inddeles efter hvilken type rim de indeholder.

Lyrik. Nogle digte rimer, andre gør det ikke. De, der gør, kan inddeles efter hvilken type rim de indeholder. Lyrik Karakteristik af digte Rimtyper Digte tilhører over-genren LYRIK (lyrik, epik og drama de tre overgenrer) Digte kan indeholde rim Digte er komprimerede udtryk - korte og uden for meget fyld Digte

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

Opinion Tekster med holdninger og meninger

Opinion Tekster med holdninger og meninger Opinion Tekster med holdninger og meninger Leder En leder eller en ledende artikel er som regel skrevet af avisens chefredaktør eller et medlem af chefredaktionen. Den er som regel anbragt på samme side

Læs mere

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel.

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel. Film Ved arbejde med film kan man skelne mellem de rent filmtekniske virkemidler og de fortælletekniske virkemidler. Tilsammen udgør de den helhed, der gør, at vi opfatter budskabet, reagerer på og forfølger

Læs mere

Analyse af skønlitteratur

Analyse af skønlitteratur Analyse af skønlitteratur Af uddannelseschef Flemming Wazar Jørgensen, Tietgen, 2005. Let redigeret af Jørn Ingemann Knudsen, 2015. Forfatteren og Dansksiderne.dk v. Jørn Ingemann Knudsen. Indledning Når

Læs mere

Analysemodel for gennemgang af sagprosa

Analysemodel for gennemgang af sagprosa Sagprosa er ikke-fiktive tekster, f.eks. artikler, afhandlinger og rapporter. Altså sagprosa er tekster, der vedrører forhold i den faktiske virkelighed. Sagprosaen søger at fremstille verden som den forekommer

Læs mere

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål Årsplan dansk 3. klasse Denne årsplan er lavet med sigte på Forenklede fælles mål for 3.-4. klasse ( se www.uvm.dk ). Arbejdsformen vil variere mellem værkstedsundervisning, fælles oplevelser, oplæg samt

Læs mere

Berettermodellen FILMUGE. Kortfilm

Berettermodellen FILMUGE. Kortfilm FILMUGE Berettermodellen MUST DO - TRICKS - OG ANDET DANSK FAGLIGT 1 2 Anslag: stemningssætter - en lille appetitvækker Præsentation af personer, tid og sted. Uddybning: Lære personerne at kende - kan

Læs mere

Undervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater

Undervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater Undervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater udarbejdet af Susanne Hansson 2013 Forforståelse Spot på ord Grupper Målet med denne ordleg er at sætte spot på nogle væsentlige

Læs mere

Tegn på læring til de 4 læringsmål

Tegn på læring til de 4 læringsmål Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke

Læs mere

Nonfiktion DEL O KAPITEL 3. ANALYSE OG FORTOLKN!NG

Nonfiktion DEL O KAPITEL 3. ANALYSE OG FORTOLKN!NG DEL O KAPITEL 3. ANALYSE OG FORTOLKN!NG Figur 3. 15 Team Rynkeby Fonden I fotograf Thomas Nørremark. Skoleelever løber til fordel for Børnecancerfonden Nonfiktion Nonfiktion betyder "ikke-opdigtet'', og

Læs mere

Dagens plan. Gennemgang af danskfaget og -eksamen Genre- og analysebegreber Opgave til artikelanalyse

Dagens plan. Gennemgang af danskfaget og -eksamen Genre- og analysebegreber Opgave til artikelanalyse Dansk Dagens plan Gennemgang af danskfaget og -eksamen Genre- og analysebegreber Opgave til artikelanalyse Gennemgang af danskfaget og eksamen Hvorfor dansk? For din fremtid Evt. videre uddannelse Daglig

Læs mere

LÆRINGSMÅL CASE: DANSK SUPERMARKED OPGAVEN BESTÅR AF TRE DELE: INDIVIDUEL TID:

LÆRINGSMÅL CASE: DANSK SUPERMARKED OPGAVEN BESTÅR AF TRE DELE: INDIVIDUEL TID: INDIVIDUEL TID: 1030-1230 LÆRINGSMÅL Eleven kan vurdere teksters afsender og målgruppe, skaffe sig overblik over multimodale teksters opbygning og afgøre, hvordan en tekst skal læses Eleven har viden om

Læs mere

F-modul 1: Faglitteraturens genrer

F-modul 1: Faglitteraturens genrer F-modul 1: Faglitteraturens genrer Genre [sjangre] betyder egentlig slægt. Når vi har med tekster at gøre, er der tekster der kan grupperes efter nogle fælles træk. De er med andre ord i slægt med hinanden.

Læs mere

Spillekort - spørgsmål til Paletten rundt i billedanalyse

Spillekort - spørgsmål til Paletten rundt i billedanalyse Spillekort - spørgsmål til Paletten rundt i billedanalyse Hvad kan du kende sagprosa på? Der er en afsender, sagforhold og modtager Nævn tre teknikker inden for billeder. Foto, akrylmaleri, akvarel, tegning.

Læs mere

Danskbogen til social og sundhedselever

Danskbogen til social og sundhedselever Tillæg til Danskbogen til social og sundhedselever Reklameanalyse (maj 2011) Af Lisbeth Bjerrum Jensen Gads Forlag Reklameanalyse Overblik over teksten Præsentation Dette er en analyse af en reklame for

Læs mere

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Velkommen i 7. kl. Årsplan introduceres, mål, indhold og visioner for

Læs mere

Analyse af Sloggi. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet mange gange, samt solgt mange gange.

Analyse af Sloggi. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet mange gange, samt solgt mange gange. Analyse af Sloggi Genre: Genren er sagprosa, som man kan kende på, at der er en afsender, et sagforhold og en modtager. Det er en reklame. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet

Læs mere

Sagprosa. Jeppe Aakjær. Genreskifte. Artikler. Skal det stå i spalter 1

Sagprosa. Jeppe Aakjær. Genreskifte. Artikler. Skal det stå i spalter 1 Sagprosa Jeppe Aakjær Genreskifte Artikler Skal det stå i spalter 1 Undergenrer Undergenrer Anmeldelse Interview Annonce Kronik Ansøgning Leksikon Artikel Lov Billede Læserbrev Biografi Notits Brev Opskrift

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

Filmtekniskevirkemidler

Filmtekniskevirkemidler Filmtekniskevirkemidler STIL OG GENRE Genre udgøres af fælles temaer behandlet med særlige stilistiske træk og fortælleform, for eksempel melodrama, farce, western og thriller. Den enkelte genre spiller

Læs mere

Emne: Analyse af digte og folkeviser AH + 9a, 2012. Digte og Folkeviser

Emne: Analyse af digte og folkeviser AH + 9a, 2012. Digte og Folkeviser Digte og Folkeviser Definition: Hvad er et digt? Digte tilhører overgenren LYRIK (lyrik, epik og drama de tre overgenrer). Traditionelle digte: 1. Består af mindst én strofe. 2. Alle strofer er ens bygget

Læs mere

Analysemodel til billeder

Analysemodel til billeder Analysemodel til billeder En vigtig del af et billede er den historie det fortæller. Når du skal aflæse denne historie, skal du bruge din egen oplevelse af billedet, men du skal også se nøje på hvad billedet

Læs mere

Fabians feltdagbog. Opgaver. Danskagenten

Fabians feltdagbog. Opgaver. Danskagenten Fabians feltdagbog Opgaver Danskagenten Til læreren Tillykke med dit valgt af Fabians feltdagbog af Charlo;e Blay det er en rig>g god bog. Den kan give anledning >l mange samtaler, der kan spejle elevernes

Læs mere

Dansk i indskolingen - Lilleskolen i Odense

Dansk i indskolingen - Lilleskolen i Odense Mundtlig fortælling Fortæller for hele klassen Begyndende arbejde med Fortælle forståeligt og Identitet genrer: eventyr, gyser, sammenhængende for Opmærksomhed Fabulere Fantaserer og digter referat mv.

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

F-modul 3: Sprog og argumentation

F-modul 3: Sprog og argumentation F-modul 3: Sprog og argumentation Den måde vi kommunikerer på, ændrer sig hele tiden, afhængigt af situationen. Vores sprog afhænger af hvem vi taler med. Vi taler anderledes til børn end til voksne, ligesom

Læs mere

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse:

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse: Kunsteventyr og folkeeventyr Navn: Klasse: Dette forløb er opbygget i følgende rækkefølge: Opgaveskyen.dk Mål Introduktion Genrebeskrivelse Kendetegn for eventyr Analysér et eventyr Skriv dit eget eventyr

Læs mere

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase

Klods Hans, H. C. Andersen Genfortalt af Jens Andersen Målgruppe: 3. 5. klase Forslag til forløb: Forforståelse Snak om titlen. Kender nogen eventyret? Hvad kan de huske? Hvem har skrevet det? Eventyret læses. Fælles eller i grupper. Personkarakteristik. Hold undervejs i læsningen

Læs mere

FAKTION: REKLAMEANALYSE

FAKTION: REKLAMEANALYSE FAKTION: REKLAMEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Dette er en analyse af en reklame for produktet Naturcreme, der er en rynkecreme. Se reklamen ovenfor. Reklamen er fra maj 2011. GENRE 1 Denne

Læs mere

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav

Læs mere

LITTERATURENS BEGREBER. Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen

LITTERATURENS BEGREBER. Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen Lars Tonnesen og Andreas Tonnesen LITTERATURENS BEGREBER G Y L D E N D A L S G Y M N A S I A L E O P S L A G S B Ø G E R LITTERATURENS BEGREBER Lars Tonnesen Andreas Tonnesen G Y L D E N D A L S G Y M

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige

Læs mere

Sagprosa. Artikler Nyhedskriterier Vinkling Nyhedstrekant Opbygning

Sagprosa. Artikler Nyhedskriterier Vinkling Nyhedstrekant Opbygning Sagprosa Artikler Nyhedskriterier Vinkling Nyhedstrekant Opbygning 1 Undergenrer Undergenrer Anmeldelse Interview Annonce Kronik Ansøgning Leksikon Artikel Lov Billede Læserbrev Biografi Notits Brev Opskrift

Læs mere

ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE

ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE ANALYSEMODEL TIL ROMAN OG NOVELLE HUSK!!!! BRUG DIN TEKST HENVIS TIL DEN SKRIV VIGTIGE TING I MARGEN UNDERSTREG NOGET DU SYNES ER VIGTIGT!!! Præsentationspunkter o Tekstens titel og forfatter o Tekstens

Læs mere

Faktion: kapitel om reklameanalyse. Overblik over teksten

Faktion: kapitel om reklameanalyse. Overblik over teksten Faktion: kapitel om reklameanalyse Det skal bare sælge om at analysere reklamer Verden er fuld af reklamer. Der er reklamer i blade og aviser, på internettet og i fjernsynet. Når vi venter på en bus, er

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

Færdigheds- og vidensområder

Færdigheds- og vidensområder Klasse: Venus (2.-3. klasse) Skoleår: 2016/2017 Fag: Dansk Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) August Danskfaget Kunsteventyr Eleverne lærer at finde rundt på danskfaget.dk Fremstilling: Fortolkning:.

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

MULTIMODALITET VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK EN LÆSEGUIDE

MULTIMODALITET VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK EN LÆSEGUIDE MULTIMODALITET EN LÆSEGUIDE VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK OVERBLIK Kontekst Identifikation NÆRLÆSNING Tekst/speak Billede Lyd Grafik SAMSPIL Layout Samspil VURDERING Affordans Mening/budskab Afsender/modtager

Læs mere

Krageungen af Bodil Bredsdorff

Krageungen af Bodil Bredsdorff Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres

Læs mere

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Uge Emne Aktivitet, materialer og tekster Faglige mål

Uge Emne Aktivitet, materialer og tekster Faglige mål Skoleåret 2011/12 Uge Emne Aktivitet, materialer og tekster Faglige mål Essay-skrivning Bogsystemet, dansk i dybden * kendskab til genrens særlige kendetegn gennem analyse, bearbejdning og produktion og

Læs mere

Intro. Kompetenceområde: Læsning Finde tekst. Eleven kan vælge en tekst ud fra et mindre udvalg. Tekstforståelse

Intro. Kompetenceområde: Læsning Finde tekst. Eleven kan vælge en tekst ud fra et mindre udvalg. Tekstforståelse Intro Finde tekst Eleven kan vælge en tekst ud fra et mindre udvalg Tekstforståelse Eleven har viden om fortællende og informerende teksters struktur Eleven kan få øje på sproglige træk sproglige, lydlige

Læs mere

At skrive en artikel

At skrive en artikel At skrive en artikel 1. Du kan vælge mellem 3 artikeltyper o Portrætartikel, som beskriver en person, der er interessant i forhold til et bestemt emne. o Baggrundsartikel, der vil informere om et emne.

Læs mere

Analyse af den største sorg

Analyse af den største sorg Analyse af den største sorg Forfatter og titel Digtets titel er Den største sorg. Digtet er skrevet af den kendte musiker Kim Melius Flyvholm Larsen. Han blev født den 23. oktober 1945 i København. Kim

Læs mere

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

NONFIKTION: ARTIKELANALYSE

NONFIKTION: ARTIKELANALYSE NONFIKTION: ARTIKELANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Artiklen Flemming er rejst væk er fra BT den 3. april 2010. Den er skrevet af journalist Berit Hartung. GENRE Artiklen er nonfiktion og er

Læs mere

Årsplan for dansk i 5. P 2016/17

Årsplan for dansk i 5. P 2016/17 Årsplan for dansk i 5. P 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb 1 Faglitteratur Personkarakteristik

Læs mere

Analyse af Sloggi - reklame

Analyse af Sloggi - reklame Analyse af Sloggi - reklame Genre: Genren er sagprosa. Det er en masseproduceret reklame, som kommer ud til mange mennesker. Medium: Reklamen er trykt i ugebladet Femina nr. 40 fra 1999. Afsenderen: Afsenderen

Læs mere

Indledende bemærkninger til genreoversigten

Indledende bemærkninger til genreoversigten Indledende bemærkninger til genreoversigten Følgende genreoversigt kan fungere som en tjekliste, når eleverne skal træne de skriftlige genrer til studentereksamenen i skriftlig fransk, spansk eller italiensk.

Læs mere

Analyse af Locobase reklamen

Analyse af Locobase reklamen Analyse af Locobase reklamen Genre Tekstens genre er sagprosa, hvilket vil sige, at teksten er nonfiktiv, altså er indholdet virkeligt. Man kan kende sagprosa på, at det har en afsender, et sagforhold

Læs mere

Årsoversigt, dansk 2015/16

Årsoversigt, dansk 2015/16 Årsoversigt, dansk 2015/16 33-34: Godt i gang sommerferie som tema i storegruppe. 35-38: På holdene 4.-6. klasse om personkarakteristik/7.-8.kl: Da mor var dreng -periodelæsning/spejle sig i en tid. 39-41:

Læs mere

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole

KORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole KORTFILM Logbog 25. NOVEMBER 2014 ANNA MARIE hammerumskole Analysemodel til kortfilm: min far er bokser 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?

Læs mere

Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012

Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som

Læs mere

Dansk i folkeskolens udskoling. Et bud på de didaktiske processer

Dansk i folkeskolens udskoling. Et bud på de didaktiske processer Dansk i folkeskolens udskoling Et bud på de didaktiske processer Agenda Jeres forventninger til elevernes kompetencer Danskfagets identitet og kompetenceområder Danskfagets prøveformer Didaktik i danskfaget

Læs mere

Det handler bl.a. om:

Det handler bl.a. om: Når du arbejder med Læseraketten og Hele Verden i skole-projektet får du og dine elever en oplagt mulighed for at opfylde flere af formålene i folkeskoleloven landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002.

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Skoene fortæller. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Plot 3, kapitel 1. Side 10-37 FREMSTILLING

Skoene fortæller. Færdigheds- og vidensmål. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Plot 3, kapitel 1. Side 10-37 FREMSTILLING Plot 3, kapitel 1 Skoene fortæller Side 10-37 FORTOLKNING Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende ordforråd og sproglige valgmuligheder Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur

Læs mere

Ground Zero - Eksemplarisk læsning

Ground Zero - Eksemplarisk læsning Ground Zero - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (4,2 ns) Lone Hørslevs digt Ground Zero er fra digtsamlingen Lige mig fra 2007 5 (Gyldendal). Digtets titel fremkalder umiddelbart billeder hos læseren.

Læs mere

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Analyse og vurdering af filmen Lille far Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Metode Denne analyse af filmen Lille far tager afsæt i følgende metoder: Værkanalyse - nykritisk metode

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet

Læs mere

Det da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING

Det da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING Plot 4, kapitel 1 Det da løgn Side 10-55 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur og andre æstetiske tekster gennem oplæsning og tegning mundtlige, kropslige og billedlige

Læs mere

At lære at skrive - hvad vil det sige?

At lære at skrive - hvad vil det sige? At lære at skrive - hvad vil det sige? Mange ting at lære Når man skriver, skal man have sin viden, sine erfaringer, tanker og følelser ned i de små tegn på papiret, så andre derefter kan få noget ud af

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

Nu skal vi have avisemne

Nu skal vi have avisemne Avisprojekt i udskolingen 1. udgave, april 2012 Elevvejledning i avisens genrer Nu skal vi have avisemne I skal nu i gang med et avisprojekt, hvor I skal lære om avisens genrer og prøve at skrive nyhedsartikler,

Læs mere

Årsplan i dansk for Klasse 34 skoleåret 2014-2015 Signe Søe Kongsvold

Årsplan i dansk for Klasse 34 skoleåret 2014-2015 Signe Søe Kongsvold Klasse 34 har 9 lektioner dansk ugentligt. Derudover er der 30 minutters læse- eller skrivebånd dagligt. Aktiviteterne i læse- og skrivebånd kan ses herunder: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Læsebånd

Læs mere

Årsplan 2015/2016 - Dansk i 4.a

Årsplan 2015/2016 - Dansk i 4.a Årsplan 2015/2016 - Dansk i 4.a Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling

Læs mere

Årsplan for klasse 3. kl. Skoleåret 2011/2012 efterår Fag: Dansk

Årsplan for klasse 3. kl. Skoleåret 2011/2012 efterår Fag: Dansk Årsplan for klasse 3. kl. Skoleåret 2011/2012 efterår Fag: Dansk Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 mandag Skoleopstart kl. 16-18 Min sommerferie Jeg er ikke nogen kanin om personkarakteristik

Læs mere

Titlen. Diamanthulen

Titlen. Diamanthulen Bogen handler om: Da de finder hulen, melder spørgsmålet sig: Hvor mange diamanter må de tage? Og hvad skal de bruges til? Men mellemkomsten af en tredje og lidt ældre dreng, Yakup, bringer Philip i en

Læs mere

Skriftlig genre i dansk: Kronikken

Skriftlig genre i dansk: Kronikken Skriftlig genre i dansk: Kronikken I kronikken skal du skrive om et emne ud fra et arbejde med en argumenterende tekst. Din kronik skal bestå af tre dele 1. Indledning 2. Hoveddel: o En redegørelse for

Læs mere

Undervisningsplan 3-4 Klasse Dansk

Undervisningsplan 3-4 Klasse Dansk Undervisningsplan 3-4 Klasse Dansk Fagets centrale kompetenceområder Læsning og fremstilling Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billeder i velkendte faglige situationer. Eleven kan anvende

Læs mere

METODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?

METODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? METODER I FAGENE Hvad er en metode? - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? - Hvordan man går frem i arbejdet med sin genstand (historisk situation, roman, osv.) Hvad er

Læs mere

Reklamer. Tænd for lyden. Klik på links. Find denotative/ faktiske betydning. Find konnotative/medbetydning

Reklamer. Tænd for lyden. Klik på links. Find denotative/ faktiske betydning. Find konnotative/medbetydning 1 Reklamer Tænd for lyden Klik på links Find denotative/ faktiske betydning Find konnotative/medbetydning 2 Reklamer Se reklamerne: Reklame for mænd Reklame for kvinder 3 Reklamer Hvad er en reklame? Hvorfor

Læs mere