RUNDHØJSKOLEN s LOKALE UDVIKLINGSPLAN 2009/10
|
|
- Henrik Johnsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 RUNDHØJSKOLEN s LOKALE UDVIKLINGSPLAN 2009/10
2 RUNDHØJSKOLENS LOKALE UDVIKLINGS PLAN (LUP) VISION: Rundhøjskolen vil være en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn. Vi understøtter børns mangfoldige måder at lære på, fordi HVOR MAN TRIVES LÆRER MAN! MÅL: Alle børn er trygge og trives Alle børn udfordres passende fagligt og socialt Alle børn føler sig som en del af et eller flere fællesskaber og bidrager til det Udviklingsplanen er en sammenfatning af Byrådets og Børn & Unge s strategier, kvalitets-rapporten, kvalitets-samtalen med områdelederen, skolebestyrelsens, skoleledelsens og personalets indsatser i kommende skoleår, og er udarbejdet jævnfør følgende model: Skolens pædagogiske og bygningsmæssige udviklingsplan Ledelse, medarbejdere, evaluering og nye udfordringer Skolebestyrelsens arbejdsdag overdragelse til LUP Byrådets politik Børn & Unge s strategier Rundhøjskolen s Lokale Udviklingsplan Kvalitets-samtalen (aftalte opmærksomhedspunkter) Skolebestyrelsen Kvalitetsrapporten I indeværende skoleår arbejder vi med: at blive det positive tilvalg for alle skoledistriktets børn Trivsel og Læring, herunder SundSkoleNettet.dk og samarbejde med Ole Keldorf om klargøring af skolen til profilskole med idræt. Mål Handlinger indsatser Evaluering er nøje beskrevet i det efterfølgende materiale. God læselyst!
3 Rundhøjskolens lokale udviklingsplan 2009/10. Skolens lokale udviklingsplan beskriver, hvilke indsatser skolen har med det mål at gøre en god skole bedre. Den lokale udviklingsplan er lavet ud fra byrådets overordnede mål, som er omsat i Børn og Unge politikkens strategier for forældresamarbejde, læring og udvikling, rummelighed, trivsel og sundhed, ledelse, personale, kommunikation, organisering og drift. Den lokale udviklingsplan og skolens kvalitetsrapport evalueres internt hvert år i april sammen med personale og skolebestyrelse. Den samlede evaluering, sammenholdt med kvalitetssamtale med områdelederen, danner grundlag for kommende års indsatser. Skolebestyrelse, personale og ledelse mener, at vi har en rigtig god skole, åben, innovativ og i konstant udvikling, i bestræbelserne på hele tiden at forbedre kvaliteten i vores arbejde med børnene. Vi arbejder ud fra kommunens værdigrundlag om troværdig, respekt og engagement og med vores interne værdier: læring, faglig kompetence, åbenhed, begejstring, respekt for sig selv og andre, fællesskab og samarbejde. Som distriktsskole kan vi sagtens rumme skoledistriktets elever og give alle elever en rigtig god skolegang, trivsel i skoleforløbet og ikke mindst de faglige udfordringer, hver enkelt elev har brug for. Overordnet er det skolebestyrelse, personale og ledelsens mål, at Rundhøjskolen også er kendt for det og kan profilere sig som distriktsskole for alle børn i skoledistriktet, hvor der lægges vægt på stor faglighed, trivsel, musik og idræt. Skolens pt. største udfordring er profileringen af den skole vi er, i forhold til den opfattelse nogle forældre i skoledistriktet har om skolen. I forhold til skolens elevtal har skolen tilstrømning af elever til klasse, samtidig med at vi må konstatere, at nogle forældre fravælger os som distriktsskole ved skolestart. Skole og skolebestyrelse har undersøgt årsagerne hertil, og udover en problemstilling med, at vores skolebegyndere er spredt ud i institutioner i forskellige skoledistrikter, så må vi konstatere, at vi også har et imageproblem. Skolens lokale udviklingsplan 2009/10 tager udgangspunkt i dette forhold, sammenholdt med dette års skoleevaluering, kvalitetsrapport og kvalitetssamtale. Af yderligere tiltag er vi i samarbejde med professor Niels Egelund, som vi i kommende skoleår (2009/10) er tilknyttet skolen som kritisk ven. Målet med engagementet med professor Niels Egelund er at få gennemgået hele skolens undervisning, evaluering, faglighed, struktur mv. med henblik på yderligere tiltag i kommende skoleår. Niels Egelund vil i løbet af jan. feb. 2010, udarbejde en evalueringsrapport om skolen og give personale og ledelse sparring i forhold til evalueringen. Vi tror på, at professor Niels Egelund s samarbejde med skolen som kritisk ven og den efterfølgende rapport vil give os det billede, at vi faktisk også magter at være distriktsskolen for alle børn i skoledistriktet, og at der på skolen lægges vægt på stor faglighed, trivsel, musik og idræt. Evalueringsrapporten vil selvfølgelig blive offentliggjort til forældrekredsen, ligesom den sammen med næste års kvalitetsrapport, evaluering med personale og skolebestyrelse, samt kvalitetssamtale med områdeleder, danne grundlag for indsatsområder 2010/11. I kommende skoleår vil vi ligeledes sammen med ESAA-koordinator Ole Keldorf undersøge mulighederne for optimering af idrætsprofilen med det mål at få udarbejdet en handleplan for at blive en profilskole for idræt klasse indeholdende vores ESAA-klasser på årgang. Udover kommende års udfordringer, mål og handlinger indeholder vores lokale udviklingsplan også visionsplanen for skolens fysiske rammer og de pædagogiske begrundelser herfor. Den bygningsmæssige visionsplan bygningsmæssige udviklingsplan- tager udgangspunkt i vores overordnede Vision 2012, begge vedlægges som bilag.
4 RUNDHØJSKOLEN s L.U.P. MATRIX OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Ledelse P.t. er pæd. leder og SFO leder i gang med diplomuddannelse. Adm. leder har været langtids-sygemeldt og er p.t. halvtids-sygemeldt. Udfordringerne er forbedring af arbejdsforholdene i forhold til arbejdsmængde. Der er sket store forbedringer i forhold til adm. leder. Der er fortsat behov for at arbejde med fordelingen af SFO-lederens opgaver. Pæd. leder og skolens leder har p.t. alt for mange opgaver, som kan uddelegeres. Der er et behov for mere synlig ledelse. Oktober 2009 skal processen ang. uddelegering af ledelsens arbejdsopgaver være færdig i forhold til målsætningen om hver enkelt leders arbejdsopgaver (Ledelsesseminar okt maj 2009) Ledelsen skal være mere synlig i det daglige pæd. arbejde. Plan for uddelegeringsproces/ansvarsområder færdiggøres på ledelsesseminar maj Der udarbejdes årskalender for skolens og ledelsens arbejde i juni måned. Der indføres samtaler med udgangspunkt i den enkelte leders arbejdsopgaver hvert kvartal med evaluering/status/mål. På vores månedlige ledelsesmøde arbejdes med reflekterende team/supervision, ligesom der hele tiden er et tilbud om gensidig supervision. Der laves gensidig forventningsafstemning i forhold til ledelsens opgaver og synlighed. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt kvartalsvise status-samtaler og APV. Personale I indeværende skoleår er Rundhøjskolens samlede sygefravær forholdsvis højt, da vi har haft 7 langtidssygemeldinger, som heldigvis ikke kan relateres til arbejdsmiljøet. Vi ser ikke sygefravær som en udfordring, da skolens gennemsnitlige sygefravær normalt ligger under kommune-gennemsnittet, og vi har en velfungerende sygefraværspolitik. Det er naturligvis et område, der kræver konstant bevågenhed. Det er en udfordring at finansiere den nødvendige kompetenceudvikling for personalet. Fokus på den attraktive arbejdsplads/medarbejdertrivsel. Målet er, at der fortsat ikke er sygdom blandt medarbejderne pga. arbejdsmiljøet, og at skolen fremstår som en attraktiv arbejdsplads. Udarbejdelse af APV/APU, aug. okt med handleplaner og opfølgning. Skolen miljøcertificeres jan Fokus på konflikthåndtering gennem et eller flere pæd. arrangementer. Der uddannes læse-, engelsk- og matematikvejledere med medfinansiering fra kommunen. Ligeledes årskurser for lærere og pædagoger i specialklasserne med medfinansiering. Personalet giver udtryk for et stigende pres i forhold til konflikter med elever og forældre og savner redskaber til at håndtere dette. Uddannelse af pædagoger i brug af Butterfly. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt APV og sygefraværs-statestik/-samtaler. Drift At kunne afvikle skolens underskud trods øgede udgifter i forbindelse med specialundervisning herunder elever ude i specialklassetilbud samt skolens nedslidte lokaler og faldende økonomi-ramme i SFO. At nedbringe underskuddet med kr. januar Stram økonomistyring/kontrol. Synligt budget/regnskab for personale/sb/forældre. Februar 2010 udarbejdes der et regnskabsresultat med diverse notater om, hvorledes regnskabsåret 2009 er gået. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt månedlig økonomioversigt
5 OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Organisation Organisationsændring i forhold til vision Skolens lokaler er nedslidte og flere steder utidssvarende. Synlighed af skolens politikker. Organisationsændring på undervisningsområdet/sfo skal være påbegyndt aug Målet er, at Rundhøjskolen får del i RULLmidlerne. Organisationsændringer i forhold til udarbejdet plan herfor. Bygningsmæssig udviklingsplan varetages af Med-udvalg og sendes til høring i Skolebestyrelsen. Med-udvalget/sikkerhedsgruppen skal have revideret og synliggjort samtlige politikker inden maj Der udarbejdes en bygningsmæssig udviklingsplan, der danner grundlag for ansøgning af RULL-midler. APV udarbejdes august-september Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt månedligt i pædagogisk udvalg. Kommunikation Forenkling og forbedring af intern/ekstern kommunikation, så modtagerne rent faktisk bliver informeret. Højt informationsniveau på alle niveauer ikke blot meget information, men mere nærværende og fængende information, der er vedkommende for vores brugere. Udvikle/beskrive ny informationsstrategi. Ansætte kommunikationsmedarbejder på skolens læringscenter. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Rummelighed Synliggørelse af at Rundhøjskolen rummer alle distriktets elever, samtidigt med at det faglige niveau og trivselen er meget høj. At Rundhøjskolen tilvælges som distriktsskole. Der henvises til handleplanerne for indsatsområderne Læring og udvikling samt sundhed og trivsel. Trivsels- samt brugertilfredshedsundersøgelserne 2009 analyseres og danner sammen med evaluering grundlag for videre tiltag på området. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Forældreinddragelse Vi er en åben, samarbejdsvillig skole, men mener forældrene det samme? Forældrene oplever, at de har indflydelse og bliver inddraget i, hvad der er relevant for deres barns trivsel og læring og skolen som helhed. Der udarbejdes et spørgeskema (evalueringsværktøj), som hvert år uddeles i samtlige klasser og SFO. Spørgeskemaet skal indgå i det kommende års indsatser. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan.
6 OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Musik Rundhøjskolen har brug for at profilere sig synligt, så skolen tilvælges og ikke fravælges. Eleverne på skolen og i lokalområdet mangler øvelokaler. Ønske om at skabe et fortsat varieret og attraktivt 10.kl tilbud. At få oprettet et 10.klassetilbud med musik. Skabe øvelokale-faciliteter i samarbejde med Ungdomsskolen. Fortsat at videreudvikle en frivillig musikordning som et tilbud til alle skolens elever. Etablere et samarbejde med Ungdomsskolen om etablering og drift af øvelokaler. Musikfagudvalget skal arbejde med beskrivelse af 10.klassemusiklinje. Forbedre kommunikation og samarbejde mellem 10. klassecentrene. Musikfagudvalget arbejder videre med udvikling af musikordningen med fokus på synlighed. (Jf. kvalitetssamtalen er Rundhøjskolens primære indsatsområder bedre synlighed og image) Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Sundhed og Trivsel At etablere et systematisk fokus på elevens sundhed såvel den fysiske som den mentale - hos både det pædagogiske personale og eleverne selv. Udforme RULL ansøgning i forhold til at udvikle en Bygningsmæssige udviklingsplan som tilgodeser alle vore trivsels- og lærings-behov, i såvel bevægelsesrum, kantine område, læringsrum og udendørs arealer. At øge den enkelte elevs bevidsthed om sundhed og om sammenhængen mellem sundhed og trivsel og læring. Udvikle skolens fysiske rammer. Bedre frokosttilbud. Vedr. øget bevidsthed: Motorisk screening af alle nye elever. Tæt samarbejde mellem undervisning og SFO omkring tilbud om bevægelsesaktiviteter til elever fra 0. til 4. klasse. Deltage i netværket SundSkoleNettet.dk i samarbejde med Rockwool fonden. Vi skal fra skoleåret 09/10 deltage i Rockwool Fonden s videnskabelige arbejde med, at indsamle data om børns sundhed i Danmark. Deltagelsen medfører tre krav til skolen: 1. Oprettelse af et Sundhedsudvalg (Vi reorganiser vores initiativgruppe for kost og bevægelse, som allerede arbejder med indsatsen) 2. Der udføres sundhedsmålinger af alle elever én gang årligt data indtastes på SundSkoleNettet.dk og Rockwool Fonden sammenholder og behandler data. 3. Sundhedsudvalget udarbejder en Sundhedsrapport indeholdende resultaterne af vores målinger samt vores sundhedsfremmende tiltag og en evaluering af samme. Vedr. de fysiske rammer: RULL ansøgning i forhold til skolens bygningsmæssige udviklingsplan. Vedr. frokosttilbud: Etablering af ny mini kantine i forhallen, med sund mad fra Clemens. Der etableres en hjemmeside hvor forældre og børn nemt kan se og bestille mad. Hensigten er at tilbyde et attraktivt, sundt og brugervenligt frokosttilbud. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt trivselsundersøgelse.
7 Læring & Udvikling En større andel af distriktets børn skal gå på Rundhøjskolen. Vi skal være parat til at udfordre alle børn R. har et meget blandet elevgrundlag med stor faglig og social spredning. At forbedre Rundhøjskolens image. At fagligheden forbedres, således at der er udfordringer til alle børn også de dygtigste. Vedr. kommunikation: Ansættelse af kommunikationsmedarbejder. Hjemmesiden skal løbende opdateres og udvikles. Skolebladet gøres mere forældrevenligt, flere praksis-historier. Udvikling af brugen af Forældre- og Elev-intra. At lave en attraktiv indskolingsmodel. At trivselen er i top. Vedr. faglighed: Undervisningsdifferentiering udvides med holddeling og læringsstile. Kompetencecenteret udvides og står for indskolingen. Så vidt muligt parallellægges timer på årgangene. At kommunikationen ikke mindst udadtil optimeres. Fagteam-samarbejdet styrkes. Udvikling af læringsrum, bla. gennem RULL-projektet. Vedr. trivsel: Der laves en trivselsuge i uge 41 med fokus på fællesskaber på langs. Kompetencecenteret med AKT-uddannede lærere og pædagoger med uddannelse i konflikthåndtering. Der tilknyttes en to-kulturel pædagog til skolens kompetencecenter. Vedr. indskoling: Der arbejdes på tværs og på langs (0. 2. kl) med holdundervisning. Holdundervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer og behov. Samarbejdet mellem de afgivende institutioner og skolen optimeres: 1. Statusudviklingssamtalerne bruges som udgangspunkt for klassedannelse og det videre arbejde. 2. Sprogvejlederne i hhv. institutioner og skole samarbejder. - Trivselsugen, der blev nævnt tidligere, laves i samarbejde med børnehaver og vuggestuer. Vedr. image: Ovenstående tiltag skal alle medvirke til at forbedre Rundhøjskolens image. Fokus på at komme i medierne. Skabe et kulturelt centrum med udgangspunkt i skolens mediecenter. Skolebestyrelsen har løbende dette fokus, ikke mindst i forhold til at tage temperaturen blandt forældrene. Løbende evalueringer/ tilfredshedsundersøgelser blandt elever og forældre. Forbedring af de fysiske rammer herunder forhåbentlig del i RULL-midlerne til udvikling af læringsrummet. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan, samt Trivselsundersøgelse, brugertilfredshedsundersøgelse og karaktergennemsnit.
8 OMRÅDE UDFORDRINGER MÅL HANDLINGER Evalueringskultur At få viden om forældre og elevers syn på skolens varetagelse af opgaven med at skabe trivsel og læring og omsætte denne viden til handlinger, der gør en god skole bedre. Så vidt muligt skabe overensstemmelse mellem alle skolens interessenters forventninger. Der udarbejdes et spørgeskema (evalueringsværktøj), som hvert år uddeles i samtlige klasser og SFO. Spørgeskemaet skal indgå i det kommende års indsatser. Evaluering i forhold til Samlet evalueringsplan. Samlet evalueringsplan. Alle LUP ens indsatser evalueres efter følgende plan: månedlig status i Skolebestyrelse, Pæd. Udvalg og på ledelsesmøde med efterfølgende aftaler om yderligere indsats og tiltag. Månedlig evaluering i forhold til til- og fra-flytning. Forældre og elevevaluering 2 gange årligt gennem spørgeskemaer, hvor der spørges ind til dele af LUP ens indsatser. Efterbehandles af ledelse og pæd. udvalg og er et vigtigt redskab i forbindelse med den samlede evaluering og kommende års LUP. Årsevaluering i pæd. råd i marts-april med udgangspunkt i pæd. udvalg og ledelsesteamets løbende evalueringer samt forældre- og elevevalueringerne og kvalitetes-rapport/-samtale. Fremadrettet evaluering som danner grundlag for den nye LUP.
9 Rundhøjskolens Bygningsmæssige udviklingsplan! Hvor man trives lærer man! - hedder Rundhøjskolens motto, og under den overskrift har vi udarbejdet en bygningsmæssig udviklingsplan som tager sit udspring i vores Vision Rundhøjskolen skal være en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn, og vi vil understøtte deres mangfoldige måder at lære på. I Børn & Unge s flotte vision står der, at vi vil stræbe efter at udvikle glade, sunde, robuste, livsduelige og kreative børn og unge med et højt selvværd og fagligt niveau, som oplever medborgerskab og bruger det! Det er ord som vi tager meget alvorligt på Rundhøjskolen, og som forpligter. For at nå dette mål kræves en moderne skole med fleksible, innovative og kreative læringsrum, som kan matche alle børns nærmeste udviklingszone og forskellige indlæringsstrategier, samtidigt med at de understøtter udviklingen af børnenes fællesskaber. Vores bygningsmæssige udviklingsplan er udarbejdet i samarbejde med arkitekter fra Århus kommune, og vi er i al beskedenhed meget stolte af resultatet, som viser, at pædagogiske, didaktiske, æstetiske og arkitektoniske hensyn kan gå op i en højere enhed. (Tegninger vedlagt - Bilag 2)
10 VISION 2012 Bilag 1 Rundhøjskolen er en levende skole med faglige udfordringer og trygge rammer for ALLE børn. Vi understøtter børns mangfoldige måder at lære på, fordi HVOR MAN TRIVES LÆRER MAN! I vores proces frem mod Rundhøjskolen 2012 arbejder vi med anderledes skolestart samt læringsstile. Da vi forventer, at der fra politisk hold træffes beslutning om indførsel af rullende skolestart indenfor en årrække, vil vi på Rundhøjskolen arbejde med dette begreb. Rundhøjskolen ønsker at skabe vores egen model for Differentieret skolestart Fleksibel skolestart Åben skolestart -??? for at understøtte børnenes tryghed og trivsel i hele skoleforløbet. Samtidigt vil vi arbejde med læringsstile for at understøtte hvert enkelt barns læring, med henblik på at skabe maksimal faglighed. DELMÅL: INDSATS/PROCES: (HANDLEPLAN) EVALUERING: 2011/2012 Her skal arbejdet færdiggøres og de sidste justeringer har foretages så vi i år 2012 er fremme ved målet! 2010/2011 Vi påbegynder fleksibel skolestart og udvider arbejdet med hold- og niveau-deling. 2009/2010 Brug af læringsstile indarbejdes i årsplanerne Ny struktur og organisering afprøves.??? Indskolingen arbejder med fleksibel skolestart i tæt samarbejde med børnehaverne Nedsættelse af initiativgruppe som indsamler oplysninger og arbejder med fleksibel skolestart Ledelsen understøtter, via tilpasning af vores struktur og organisering, mulighederne for at arbejde mere med hold- og niveau-deling. Evalueringsplan: Evalueringsplan: Hvilke erfaringer får vi med fleksibel skolestart er der noget som skal justeres? Evalueringsplan: Kan vi forbedre noget i arbejdet med læringsstile? Hvordan virker vores nye struktur/organisering? 2008/2009 Vi sætter arbejdet i gang med at klargøre os til første fase efter sommerferien. Nedsættelse af initiativgruppe som skal gøre os alle kloge på læringsstile Ledelsen arbejder med tilpasning af vores struktur og organisering så den matcher vores mål. Evalueringsplan: Pæd. udv. følger processen tæt og vi justerer løbende kursen mod målet.
11 Bilag 2
12 Bilag 2
13 Bilag 2
14 Bilag 2
Lokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereVelkommen til Rundhøjskolen
Velkommen til Rundhøjskolen Kære forældre Vi byder med denne folder velkommen til Rundhøjskolen, og vi ønsker hermed at tegne et billede af, hvad Rundhøjskolen er for en skole. Vi er den stærke lokale
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015
Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset
Læs mereIndledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler.
Skolepolitik Indhold Indledning... 3 Vores Vision... 5 En anerkendende skole... 6 Temaer i skolepolitikken... 8 Faglighed og inklusion... 9 Læringsmiljø og fællesskab... 11 Samarbejde.... 14 Ledelse...
Læs mereSkabelon for redegørelse i relation til kvalitetstilsynet med folkeskolen
Skabelon for redegørelse i relation til kvalitetstilsynet med folkeskolen Udviklingsplan Har I på skolen en udviklingsplan fx som led i arbejdet med kommunens kvalitetsrapport - med konkrete mål for skolens
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereStrategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014
Strategiplan for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Holmegaardskolen er en skole, hvor der er store forventninger og krav til lærings- og udviklingsmål i undervisningen og i fritidsaktiviteterne.
Læs mereÅrsplan for Humlebæk skole
Årsplan for Humlebæk skole 2009-2010 Årsplanens formål er kortfattet at beskrive, hvordan de opstillede mål i lederaftalen for Humlebæk skole omsættes til handling, samt at opstille lokale mål for de kommende
Læs mereFælles Lokaludviklingsplan for Arveprinsesse Carolines Børneasyl og Børnehuset Thunfisken
Fælles Lokaludviklingsplan for Arveprinsesse Carolines Børneasyl og Børnehuset Thunfisken 2015 2017. Thunfisken og Arveprinsesse Carolines Børneasyl har valgt at aflevere fælles lokaludviklingsplan som
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mere2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion
1. (K) 2012 -? Søholmskolens virksomhedsrapport 2012-14 (K)=fælles kommunale indsatsområder (L)= lokale indsatsområder Rød skrift er justeringer juni 2013 Fortsat udvikling mod mere inklusion Ingen eller
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereLundehusskolens Værdigrundlag
Lundehusskolens Værdigrundlag Stærk Faglighed Trivsel for Alle Den Åbne og Mangfoldige Skole Det Forpligtende Fællesskab Anerkendende Børnesyn Stærk faglighed På Lundehusskolen lægger vi vægt på en stærk
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015
Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt
Læs mereViby Skole. Lokal Udviklingsplan
2014-16 Lokal Udviklingsplan Viby Skole Viby Skole er en moderne og veldrevet folkeskole i Aarhus Kommune, der med sine ca. 80 medarbejdere, 27 klasser og ca. 530 elever formår at være en attraktiv skole,
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereHandleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.
Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereBaggrund. Målet med en indsats, der skal fremme differentiering på 0-18 års området, er at:
Baggrund Medio 2008 blev der i Børn og Unge nedsat et arbejdsudvalg på tværs af den pædagogiske afdeling. Udvalget skulle på tværs af indsatser og projekter i Børn og Unge beskrive, hvordan differentiering
Læs merePERSONALEPOLITIK ESBJERG KOMMUNE
PERSONALEPOLITIK 2017-2020 ESBJERG KOMMUNE 2 PERSONALEPOLITIK ESBJERG KOMMUNE 3 FORORD VISION FOR ESBJERG KOMMUNE DANMARKS BEDSTE ARBEJDSPLADS Personalepolitikken for Esbjerg Kommune indeholder de grundlæggende
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereSelvevaluering på RpR
Side 1 af 6 Selvevaluering på RpR Roskilde private Realskole er gået over til Selvevaluering. Dette erstatter det tidligere tilsyn med skolen, som en ekstern tilsynsførende har udført, og udgivet rapporter
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereSkolefritidsordningen har en leder (SFO-leder), og tre FPL er, heraf den ene som souschef. Disse 4 udgør SFOens ledelsesteam.
SFO - ledelsesteam: Det er ledelsens opgave at sikre en optimal fungerende SFO indenfor de rammer og konkrete vilkår, som bl.a. er beskrevet i folkeskoleloven, kommunens/b/u forvaltningens mål nævnt i
Læs mereLokal udviklingsplan for. Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj
Lokal udviklingsplan for Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Årre Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves - med
Læs mereRullende skolestart og aldersintegrerede grupper
Eksempel på et klasseskema (1. halvår): Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8:00-8:10 Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a 8:10-8:30 Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd
Læs mereLokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole
Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole 2018-2020 Indledning: Denne Lokale Udviklingsplan fra 2018-2020 tager afsæt i allerede definerede målsætninger og handlinger på Samsøgades Skole. Dette på baggrund
Læs mereUdkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring
Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs mereTrivsel handleplan, indsatsområde 2010-12
Elever Overordnet set oplever vi at eleverne trives. Men vi oplever dog ind i mellem at en elev/ familie vælger Hou Skole fra på grund af mistrivsel. At eleverne oplever at de er i trivsel i alle de sammenhænge
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse. Brøndby kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Brøndby kommune 1 Indhold: Mål- og indholdsbeskrivelse hvorfor og hvordan? s. 3 Processen s. 3 Den fritidspædagogiske ramme s. 3 Mål- og indholdsbeskrivelsernes temaer
Læs mereBørne- og Kulturchefforeningen (BKF)
Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereIndstilling om nedlæggelse af Rullende skolestart i Auning
Indstilling om nedlæggelse af Rullende skolestart i Auning Med udgangspunkt i evalueringsrapporten fra efteråret 2013 (Key2See, Aarhus) samt opfølgning/evaluering her i januar 2015 indstiller ledelserne,
Læs mereSkolepolitik KOMMUNEQARFIK SERMERSOOQ. Forvaltning for Børn, Familie og Skole
Skolepolitik KOMMUNEQARFIK SERMERSOOQ Forvaltning for Børn, Familie og Skole Skolepolitik Fælles om folkeskolen sammen skaber vi fremtiden I vores folkeskoler former vi vores elevers fremtid og dermed
Læs mereJOB- OG KRAVPROFIL STILLINGSPROFILBESKRIVELSE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE STILLINGSPROFILBESKRIVELSE FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLELEDER FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLELEDER () Byrådet har den 27. august 2014 vedtaget en ny organisering af fritids- og ungdomsskoleområdet
Læs mereSKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN
SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN HØJ FAGLIGHED, GOD TRIVSEL, FÆLLESSKAB OG BEVÆGELSE Skolestart er en milepæl i alle børns liv og meget betydningsfuld såvel i en
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereUdviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:
Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole 1 I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles daværende ledelse og bestyrelse et omfattende arbejde med en vision og et fælles grundlag for skolens virke. Man ønskede
Læs mereEt sundt og aktivt børneliv
Et sundt og aktivt børneliv Bevægelsesstrategi for dagtilbud 0-6 år 2017-2018 Et sundt og aktivt børneliv Et sundt børneliv er et aktivt børneliv med gode muligheder for bevægelse. Gennem bevægelse styrker
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereLokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT)
Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT) 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Strandskolen 2018-2020-Dynamisk og version 1.0 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan (LUP) beskriver den grundlæggende tilgang og de særlige indsatsområder,
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen
06-05-2013 Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Forord Vi vil i denne indholdsbeskrivelse benytte Den Logiske Model som metode
Læs mereLundergårdskolen Lundergårdskolens værdigrundlag
Lundergårdskolen Lundergårdskolens værdigrundlag Lundergårdskolens værdigrundlag. Skolens værdigrundlag fungerer som pædagogisk fundament for skolens virke. Værdigrundlaget er blevet til i et tæt og konstruktivt
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd
SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereSE MIG! jeg er på vej. Skoledistrikt Vest. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest
SE MIG! jeg er på vej Skoledistrikt Vest En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole. De er spændte
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereVejen til. Fremtidens skole. i Skanderborg Kommune
Vejen til Fremtidens skole i Skanderborg Kommune Forord Indledning Politiske visioner Indsa Sammenhængende børnepolitik Vejen til fremtidens skole i Skanderborg Kommune tager udgangspunkt i den politiske
Læs mereGældende fra den August Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab
Antimobbestrategi for Suldrup Skole Gældende fra den August 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab Suldrup Skole
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mereLokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereDen gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt Formålet med samarbejdsaftalen er at sikre alle børn en god overgang fra børnehave til skole. Samarbejdsaftalen skal ses som et
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereUdviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole
Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereTema Beskrivelse Tegn
September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole
FOLKESKOLEREFORMEN Risskov Skole Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereDialogmøde. Udfordringer til alle og uddannelse for flere Viborg Kommune
Dialogmøde 18-09-2017 Udfordringer til alle og uddannelse for flere Program 17:30 Velkomst v/ Claus Clausen 17:35 Opdatering på budgetforhandlinger v/claus Clausen 17:45 Oplæg om udspillet og det videre
Læs mereViceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune
Viceskoleleder til Hanebjerg Skole i Hillerød Kommune Hanebjerg Skole ligger naturskønt i Hillerød Kommune, har ca. 550 elever og har undervisning på tre matrikler i: Brødeskov, Gørløse og Uvelse. Skolen
Læs mereVirksomhedsplan CUP`s Virksomhedsplan 2013.
Virksomhedsplan 2013 CUP`s Virksomhedsplan 2013. Navn på fagligt fokusområde Formål hvorfor er der fokus på netop dette område? Udviklingen af Danmarks bedste læringsmiljøer for børn At arbejde med udviklingen
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole.
Skole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole. Vi vægter, at: Vores skole er et sted, hvor samarbejde, åbenhed, tillid, mangfoldighed og engagement er basis for, at alle trives. Trivsel og ansvar at vi
Læs mereTre Ege Skole Status-opfølgning d. 1. september 2008
Tre Ege Skole -opfølgning d. 1. september 2008 Opfølgning på aftalen for 2008 foregår af 2 gange. Faaborg-Midtfyn Kommune skal forsætte den positive kvalitetsudvikling via opfølgning, evaluering og dialog.
Læs mereHundige Lille Skole Evaluering af skolens samlede undervisning 2016
1 Hundige Lille Skole Evaluering af skolens samlede undervisning 2016 1. Lovgivning Lovgivning omkring evaluering på de Frie Grundskoler findes i Friskolelovens 1b, der siger følgende: 1b stk. 1 Skolen
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs mereDEN RØDE TRÅD. Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole. Dragør kommune
DEN RØDE TRÅD Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole Dragør kommune Redigeret oktober 2017 0 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...2 1. Fælles grundfaglighed...3
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereIndledning. NOTAT: Evaluering af områdestruktur
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 278329 Brevid. 2273661 Ref. LHJ Dir. tlf. 46 31 40 08 lenehj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af områdestruktur 13. februar 2016 Indledning Som en del af budgetvedtagelsen i
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs mere