Hvorfor slæber Homer på femte fod?

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Hvorfor slæber Homer på femte fod?"

Transkript

1 Hvorfor slæber Homer på femte fod? af Ole Balslev I forbindelse med den propædeutiske undervisning i græsk på Odense Universitet opstod der for en del år siden et behov for at skabe en nøgle til de homeriske heksametres opbygning. Denne nøgle, som nærmere skal beskrives i det følgende, medførte at der bekvemt kunne laves statistiske oversigter over de forskellige verstypers forekomst, og disse statistikker medførte igen nogle iagttagelser over forekomster af den bisyllabiske 5. fod ( slæbeverset ). Den efterfølgende fremstilling af dette forløb og undersøgelsernes foreløbige resultater har i hovedtrækkene været præsenteret på et møde d. 21. februar 1996 i Filologisk-Historisk Samfund. Ved den lejlighed blev der under debatten fremført mange interessante betragtninger om materialets holdbarhed, og det er mit håb med denne nye præsentation at provokere yderligere kommentarer. Den metriske nøgle Hvis man betegner den enkelte fod i det daktyliske heksameter med enten 2 (bisyllabisk fod) eller 3 (trisyllabisk fod), og hvis man for det enkelte vers nøjes med at kode de første 4 daktyler, vil man finde i alt 16 forskellige kombinationer af 2 og 3. Disse kombinationer kan opstilles i en række således: Disse kombinationer af 2 og 3 kunne så være koder for de enkelte verstyper således at 2222 betegner et vers hvor de fire første daktyler alle er bisyllabiske, mens 3333 tilsvarende betegner et vers hvis fire første daktyler er trisyllabiske. Men koden lader sig forenkle endnu mere, idet hver enkelt talkombination og dermed hver enkelt verstype - kan betegnes med et af alfabetets første 16 bogstaver. Dermed får man den endelige kode som vises i følgende skema: AIGIS 2.1 1

2 Versets opbygning (første 4 daktyler) A 2222 I 3222 B 2223 J 3223 C 2232 K 3232 D 2233 L 3233 E 2322 M 3322 F 2323 N 3323 G 2332 O 3332 H 2333 P 3333 Hvis versets 5. fod er bisyllabisk, markeres det med * efter bogstavet. M* betegner således et vers af typen Det metriske skema for en hel sang kan ved denne metode trykkes på en enkelt A4-side, som bilag A viser et eksempel på. Det skal naturligvis understreges at denne skematiske oversigt kun angiver versenes opbygning i bi- og trisyllabiske daktyler og intet siger om andre mindst lige så væsentlige metriske egenskaber som f.eks. cæsurerne. Statistik Med Oxford-udgaven som grundlag foretog jeg en analyse af den metriske opbygning i følgende sange: Iliaden: nr. 1, 6, 9, 16, 19; Odysseen: nr. 1, 6, 9, 8, 22. Resultaterne af disse optællinger fremgår af bilag B, C og D. Det fremgår klart af oversigterne at der er god overensstemmelse mellem Iliaden og Odysseen i fordelingen af de forskellige verstyper. Det samlede omfang af de undersøgte sange udgør: Iliaden: Odysseen: vers = 11,8 % af hele værket vers = 15,2 % af hele værket Ingen af de foretagne beregninger viser markante forskelle i den metriske praksis i de to homeriske værker. Bisyllabisk daktyl forekommer i begge værker hyppigst på 2. fod, derefter kommer 1. fod, 4. fod, 3. fod og endelig 5. fod, jfr. nedenstående skema: Iliaden Odysseen 2. fod 37.8% 43.6% 1. fod 37.3% 39.1% 4. fod 29.4% 27.3% 3. fod 15.7% 17.0% AIGIS 2.1 2

3 5. fod 4.4% 4.6% Ca. hvert femte vers (Il. 20.8%, Od. 18.2%) er helt uden bisyllabiske daktyler. Det er værd at bemærke, at en væsentlig del af disse vers hører til de hyppigt forekommende formelvers. Lidt under 2/3 af samtlige vers (Il. 63.6%, Od. 60.4%) rummer højst en bisyllabisk daktyl. Færre end hvert tiende vers (Il. 8.5%, Od. 9.3%) rummer flere end to bisyllabiske daktyler. Der er ikke i undersøgelsen foretaget nogen justeringer i forbindelse med gentagelser af passager. Hvis bestemte vers er gentaget, er de i dette materiale medtaget, hver gang de forekommer. Formelvers Under den detaljerede analyse af de nævnte ti sange meldte der sig en mistanke om at der i formelversene var en større tilbøjelighed til trisyllabiske daktyler end i de øvrige dele af testen. De følgende analyser bekræfter denne antagelse. ILIADEN Metode: i Prendergast: Concordance to the Iliad er udvalgt de formelvers, som forekommer mindst 5 gange og som ikke rummer propria. 1. Alfabetisk liste w3#º ' )-µ; (-µ#+) % %-'C- %'#)E (9) x' x Ó+ y ˆÅ %7, %Iµ %9-+ (7) wq -? µ# -º- 1?#+ ;!-# /µc+; (5) x# ; -# ˆ';7, )¹ ' ˆ 1') 9# ) )() (7) w' µ x- Å E-# 39# 3#+ (6) w;'+ ˆ)-, 1?#, µ=)) #E'#+ w + (7) ½-q' ˆ% %C)#+ ˆ-E#+ ˆ! '# Œ-# (7) ½-? ' ˆ! ±3;7 )¹ -E3) z-# 3µr (5) y5 ' -9'7 + #+ ˆ39-#, '' w?7 (6) q %'#µ937, #'/µ;#+ #% 3Ê (7) ?/-', #½; - /µ + ˆE-# - + ˆ )+ (5) #E%) %)Å w'9) -E3' ˆ%' ½-Ê (7) ' x' # 1º 3', %#+ -' 1-', ˆ -' ±Cµ (5) , wµ%%å %'# #3C)# 3#+ (7) AIGIS 2.1 3

4 -# µ' Õ+ %Å, -' x'' Œ-#, -# ) ' w;)- (5) ? µ 17=)+ % %-'C- %'#)E (14) # ' µ- Ž )3 ), ˆ%' w=#) C-+ (11) µ )1 ˆG1'#;7 w#'=)-# µ-;% (9) ²1'' %7-9 µ /µc+ ˆ )-=)) E (5) ±3=)+ ' x' «% %' + µ=-#' /µc (7) Ê ' µ -))'9#- µ; + Œ%#-# (7) Õ+ %Å Ì-'/ µ;#+ /µ 9)-#/ (9) Õ+ 1'# # ' x' %9-+ w= ˆ;#-# )7% (10) Õ+ 1'# # ' x' -#º µ9 µ E#, ' ˆ%?#-# (7) Õ+ # µ -#º- %' + w=#/+ wc'/# (8) I alle tilfælde er 5. fod trisyllabisk, og analysen kan derfor nøjes med at beskrive de første fire fødder. 2. Opstilling efter opbygning Fire første fødder alle trisyllabiske x# ; -# ˆ';7, )¹ ' ˆ 1') 9# ) )() (7) ½-q' ˆ% %C)#+ ˆ-E#+ ˆ! '# Œ-# (7) q %'#µ937, #'/µ;#+ #% 3Ê (7) , wµ%%å %'# #3C)# 3#+ (7) µ )1 ˆG1'#;7 w#'=)-# µ-;% (9) Õ+ 1'# # ' x' %9-+ w= ˆ;#-# )7% (10) Õ+ 1'# # ' x' -#º µ9 µ E#, ' ˆ%?#-# (7) En af de første fire fødder bisyllabisk w3#º ' )-µ; (-µ#+) % %-'C- %'#)E (9) wq -? µ# -º- 1?#+ ;!-# /µc+; (5) w' µ x- Å E-# 39# 3#+ (6) w;'+ ˆ)-, 1?#, µ=)) #E'#+ w + (7) ½-? ' ˆ! ±3;7 )¹ -E3) z-# 3µr (5) y5 ' -9'7 + #+ ˆ39-#, '' w?7 (6) ?/-', #½; - /µ + ˆE-# - + ˆ )+ (5) AIGIS 2.1 4

5 #E%) %)Å w'9) -E3' ˆ%' ½-Ê (7) ' x' # 1º 3', %#+ -' 1-', ˆ -' ±Cµ (5) # µ' Õ+ %Å, -' x'' Œ-#, -# ) ' w;)- (5) # ' µ- Ž )3 ), ˆ%' w=#) C-+ (11) ±3=)+ ' x' «% %' + µ=-#' /µc (7) Ê ' µ -))'9#- µ; + Œ%#-# (7) To af de første fire fødder bisyllabisk x' x Ó+ y ˆÅ %7, %Iµ %9-+ (7) ? µ 17=)+ % %-'C- %'#)E (14) ²1'' %7-9 µ /µc+ ˆ )-=)) E (5) Tre af de første fire fødder bisyllabiske Õ+ %Å Ì-'/ µ;#+ /µ 9)-#/ (9) Õ+ # µ -#º- %' + w=#/+ wc'/# (8) Antal forekomster med ingen bisyllabiske daktyler 54 29,7 % højst en bisyllabisk daktyl ,4 % højst to bisyllabiske daktyler ,7 % ODYSSEEN Metode: i Dunbar: Concordance to the Odyssey er udvalgt de formelvers, som forekommer mindst 5 gange og som ikke rummer propria Alfabetisk liste w' x µ# -C % w-';7+ -9!#(13) x# ; -# ˆ';7, )¹ ' ˆ 1') 9# ) )() (7) ½-q' ˆ% %C)#+ ˆ-E#+ ˆ! '# Œ-# (14) ]I+ er i denne forb. ikke betragtet som proprium. AIGIS 2.1 5

6 ½-q' ˆ%? ' ˆ% -=/# 9)) (5) =#µ... (2) ½-q' ˆ% )% )9 - %?# ' µ)# /µc+ (5) Ž -C- #µ=µ ˆ% µ 9))+ (5) E)-C -' ;#+ )C7-C - %r) w/? (7) %C' ˆ% ) 3'Cµ %'C-7 (6) Á%'Ê' wr) )¹ wµ1%c#) /!? (3) ˆ+ ' Á%'Ê'... (3) %'#-;'7 %;#µ w3=µ# -#' (5) ' x' # 1º 3', %#+ -' 1-', ˆ -' ±Cµ (5) ! + ' Cµ# %#Ž -E%-# ˆ'-µ# + (6) µ Eµ# ';-' x)%- µ;/ œe (6) µ#+ ' ;#+ -;/ ˆ% ;1+ (6) µ#+ ' '; 19 ##9-/#+ ]I+ (20) ? µ 17=)+ % %-'C- %'#)E (17) %'#)E7 (6) =))'... %'#)E (7) ? µ# -º-' wc'/)# ˆ-=-/µ#, ²1'' ˆ¼ Æ (7) '/)?, Á% ' w'/';## ;-#+ (6) ?5)# %'q!)-ž ˆ-9/) -'9% (6) C)-# ', Ó+ ˆ% %C-# ˆE)#µ (-)) 3/C- (5) # ' «5' )# ˆ% ) # (7) # ' ˆ%' ±?' -# µ %'#?µ 3 '+ # (11) µ )1 ˆG1'#;7 w#'=)-# µ-;% (6) ²1'' %7-9 µ /µc+ ˆ )-=)) E (5) ) -# ' #? -µ? %'; 1;'#/) (7) )- %'q )-µ -;#+ %E %#-# # (5) ?+, %C + w'æ; %C -# %C+ -# +; (6) #?' ˆI -#,!, µ9' w-';7+ w#'e)7(6) ;' ' wµ1?%##+ %'#3CÇ ˆ%;3/ 1;'#/) (6) Ö ; -+ %) ;7 Á%'#'C-7 (5) Ö ; -+ %) Å ˆ+ %)?# x# (6) Õ+ 1'# # ' x' %9-+ w= ˆ;#-# )7% (5) Õ+ ˆ19µ, œ ' ½-?' wµ?-# 97 (5) Õ+ ˆ19µ, ; µ' ½-?' wµcµ#+ %'#);% (7) Õ+ 1-', ½-q' ˆI µ wµcµ#+ %'#);%# (15) AIGIS 2.1 6

7 Õ+ # µ -#º- %' + w=#/+ wc'/# (17) Õ+ -C- µ %'C% Ÿµ' ˆ+ ;# -E- (6) fod er trisyllabisk, undtagen i det ene tilfælde, hvor den er angivet som bisyllabisk. 2. Opstilling efter opbygning Fire første fødder alle trisyllabiske w' x µ# -C % w-';7+ -9!#(13) x# ; -# ˆ';7, )¹ ' ˆ 1') 9# ) )() (7) ½-q' ˆ% %C)#+ ˆ-E#+ ˆ! '# Œ-# (14) ½-q' ˆ%? ' ˆ% -=/# 9)) (5) =#µ... (2) E)-C -' ;#+ )C7-C - %r) w/? (7) %C' ˆ% ) 3'Cµ %'C-7 (6) Á%'Ê' wr) )¹ wµ1%c#) /!? (3) ˆ+ ' Á%'Ê'... (3) µ Eµ# ';-' x)%- µ;/ œe (6) # ' ˆ%' ±?' -# µ %'#?µ 3 '+ # (11) µ )1 ˆG1'#;7 w#'=)-# µ-;% (6) ;' ' wµ1?%##+ %'#3CÇ ˆ%;3/ 1;'#/) (6) Õ+ 1'# # ' x' %9-+ w= ˆ;#-# )7% (5) Õ+ ˆ19µ, ; µ' ½-?' wµcµ#+ %'#);% (7) Õ+ 1-', ½-q' ˆI µ wµcµ#+ %'#);%# (15) Õ+ -C- µ %'C% Ÿµ' ˆ+ ;# -E- (6) En af de første fire fødder bisyllabisk ½-q' ˆ% )% )9 - %?# ' µ)# /µc+ (5) %'#-;'7 %;#µ w3=µ# -#' (5) ' x' # 1º 3', %#+ -' 1-', ˆ -' ±Cµ (5) ! + ' Cµ# %#Ž -E%-# ˆ'-µ# + (6) µ#+ ' ;#+ -;/ ˆ% ;1+ (6) µ#+ ' '; 19 ##9-/#+ ]I+ (20) AIGIS 2.1 7

8 ? µ# -º-' wc'/)# ˆ-=-/µ#, ²1'' ˆ¼ Æ (7) C)-# ', Ó+ ˆ% %C-# ˆE)#µ (-)) 3/C- (5) )- %'q )-µ -;#+ %E %#-# # (5) ?+, %C + w'æ; %C -# %C+ -# +; (6) #?' ˆI -#,!, µ9' w-';7+ w#'e)7(6) Ö ; -+ %) ;7 Á%'#'C-7 (5) Õ+ ˆ19µ, œ ' ½-?' wµ?-# 97 (5) To af de første fire fødder bisyllabiske Ž -C- #µ=µ ˆ% µ 9))+ (5) ? µ 17=)+ % %-'C- %'#)E (17) %'#)E7 (6) =))'... %'#)E (7) '/)?, Á% ' w'/';## ;-#+ (6) ?5)# %'q!)-ž ˆ-9/) -'9% (6) ²1'' %7-9 µ /µc+ ˆ )-=)) E (5) ) -# ' #? -µ? %'; 1;'#/) (7) Ö ; -+ %) Å ˆ+ %)?# x# (6) Tre af de første fire fødder bisyllabiske # ' «5' )# ˆ% ) # (7) Õ+ # µ -#º- %' + w=#/+ wc'/# (17) Antal forekomster med ingen bisyllabiske daktyler ,1 % højst en bisyllabisk daktyl ,4 % højst to bisyllabiske daktyler ,9 % Femte fod Det antages almindeligvis at de homeriske digte helst undgår bisyllabisk 5. fod, og at den kun forekommer hvor det ville være vanskeligt at undgå, bl.a. i forbindelse med visse navneformer. AIGIS 2.1 8

9 Det forekommer mig imidlertid at der kan være en anden forklaring på for det første at der overhovedet findes bisyllabisk 5. fod, og for det andet at den forekommer så sjældent som tilfældet er. Det samlede materiale i de ti undersøgte sange fremgår af bilag E. En undersøgelse af placeringen af ordet zqtu SZQ gav et meget overraskende resultat i relation til teorien om at man helst undgår bisyllabisk 5. fod. Ordet kan placeres 10 forskellige steder i verset, og en optælling viser følgende: Det er meget klart at der ikke kan være tale om at den bisyllabiske 5. fod søges undgået, tværtimod placeres ordet zqtu SZQ med stor forkærlighed netop på den plads i verset hvor det medfører slæbevers. I Odysseens 9. sang forekommer bisyllabisk 5. fod 28 gange. En nærmere undersøgelse af disse forekomster bringer interessante ting frem. Næsten hver eneste gang hvor der ved hjælp af slæbeverset bremses op i beretningen, synes der at være en særlig grund til det: 23. SROODhQDLHW{RXVLP{ODV HG QzOOŽO9VL Odysseus fortæller om sin hjemegn og understreger hvor tæt øerne ligger 55. E{OORQG zoožorxm DONŽUHVLQtJ He9VLQ almindelig kampskildring med særlig opmærksomhed på malmlanserne 58. PRMG ÐOLRMPHWHQeVVHWRERXOXW QGH den længe ventede solnedgang hvor kikonernes angreb ophører AIGIS 2.1 9

10 66. RiT{QRQtQSHGe-.LN QZQ SRG9ZTÐQWHM man ser langt efter de faldne kammerater, men kan intet gøre for dem 73. D WÓMG tvvxpðqzmsurhuðvvdphqùshlurqgh de aser og bakser med skibene for at få dem op på stranden 78. WÓMG }QHP MWHNXEHUQ WDeW gtxqrq gav nu den lige kurs efter at have været slået ud af kurs 101. QKºQtSLEDLQÐPHQ³NHL{ZQ skibene skal hurtigt få Odysseus mænd væk fra fristelserne hos lotofagerne 146. vqt RªWLMWÚQQ VRQtVÐGUDNHQ ITDOPRjVLQ ingen havde før virkelig set øen ( ITDOPRjVLQ forekommer i alt 19 gange på denne plads i verset, 11 gange andre steder i verset) 151. tpheqdphq+ºgjdq (formel) 157. GLÓGÑWUe DNRVPKTÐQWHM 191. R GÑt¾NHL/ zqguejhvlwri{j-zooó e- OŽHQWL beskrivelsen af kyklopen og hans forfærdende størrelse 196. zwóudgjhrqzvn Qv RQPÐODQRMRgQRLR/ GÐRM denne vin er vigtig for handlingen, tilhørerne skal lægge mærke til den 200. ÀNHLJÓUtQ}OVHÍGHQGUŽHQWL 242. zs RªGHRM OeVVHLDQ selv ikke 20 vogne kunne ase stenen væk fra hulens åbning 262. R WZSRX=HÝMÙTHOHPKWeVDVTDL Zeus bestemte at vi skulle have langvarigt besvær 270. =HÝMG tslwlpžwzucnhw{zqwh[heqzqwh besværger kyklopen om at respektere gæstevenskabet AIGIS

11 273. WKO THQHdOŽORXTDM du er virkelig kommet fra et meget fjernt sted 304. TXU{ZQ \KO{ZQ den enorme åbning til hulen 306. = vinen igen (jfr. 196)! WLQGÐPHNLNOŽVNRXVL Odysseus list tror han mon på den? 436. = HdSHjQ SS9NHjQRMtP QPÐQRM ODVN{]HL kyklopen holder på vædderen, så Odysseus netop ikke endnu slipper væk 482. NÓGG vedohsurs{urlthqh MNXDQRSU¾URLR 502. WeMNDWDTQKWºQzQTU SZQ den foretrukne placering af zqtu SZQ, jfr. tidligere, her også modsætning til kyklopen 510. NDWHJŽUD.XNO SHVVL 521. jfr jfr. 482 Disse eksempler tyder på forekommer det mig at bisyllabisk 5. fod langt fra at være en fejl som sangeren forsøger at undgå, snarere er et middel til at skabe særlig opmærksomhed om vigtige elementer i fortællingen. Netop fordi disse slæbevers bremser fortællingens rytme, må de bruges med skønsomhed. Et krydderi der doseres præcist og velberegnet, ikke en fejl som får sangeren til at se på sine tilhørere med et undskyldende blik. AIGIS

12 Bilag A ODYSSEEN 9. SANG P J H H P P O K C O L P H H L J P H K 20 F N P H * O H O F H G H D H O F L N L G P 40 P N L H D L H P H D K P P H P B * L P H * N 60 K D H P N L P * P N K P L K H * L P P H O * K 80 O O D P F J P L O P K H N K D L D O O P 100 D L * C C H H D P J L B N F C G E P B D K 120 L L L D B D D J J J D H D H L D K E J K 140 L K N E G L D * H K H K L * H D B K P L * P H 160 P P P B L P D B H K H P D L B D J H C C 180 H L P D O D H P D H H N * H L C L P * K D L 200 L * L B L P N B H L L C O J P L N L P C A 220 H K B H K H P G N G P L H P H D D L L G 240 P K F * F K L M H L F L P G J L H K C P C 260 H N J * H H H D N A H K * K P J * N D P P M O 280 N L L O F G L P L J H O P L D P K O D L 300 P L P H G * L P * H O L L M B P K D H B O H 320 P H D J J L O L P O L B C L L N J L O N 340 P K L L M K P * H L J L L H P J J N C N N 360 J N L O D N N * E P P C L L G H L D C P D 380 L C H H N O P L L P H L J G D N D L L L 400 L O L N O D B D J P D D O P O G H H O D 420 L L C L O P H P L H O L F P C K P * H N G 440 P L H O I H P P P L L D L H H L O D * P L 460 H D C L P P P N L G G C H N K H L G J J 480 P L P * J H D L L O L J K K P P D J G O O 500 L L C * D L H M P O N G * O G G L P H O D P 520 F E * P C B B O N J P K H D O L M N L L P * 540 G H P L L P L K K L G H O G L L P P H K 560 H O C C H H P AIGIS

13 Bilag B Il. 1. Sang Il. 6. Sang Il. 9. Sang Il. 16. Sang Il. 19. sang Il. alle 5 sange I II III I II III I II III I II III I II III I II III A , , ,3 B , , ,0 C , , ,5 D , , ,7 E , , ,0 F , , ,3 G , , ,3 H , , ,6 I , , ,7 J , , ,2 K , , ,1 L , , ,2 M , , ,4 N , , ,4 O , , ,7 P , , ,5 ialt I antal vers II heraf * (...2) III % af samlet antal AIGIS 2,1 13

14 Bilag C Od. 1. Sang Od. 6. Sang Od. 8. Sang Od. 9. Sang Od. 22. Sang Od. alle 5 sange I II III I II III I II III I II III I II III I II III A 1 0 0, , , , , ,5 B 7 0 1, , , , , ,8 C , , , , , ,2 D , , , , , ,9 E 2 0 0, , , , , ,6 F , , , , , ,8 G , , , , , ,2 H , , , , , ,6 I 3 0 0, , , , , ,8 J , , , , , ,3 K , , , , , ,0 L , , , , , ,4 M 9 0 2, , , , , ,2 N , , , , , ,6 O , , , , , ,5 P , , , , , ,6 ialt I antal vers II heraf * (...2) III % af samlet antal AIGIS 2,1 14

15 BILAG D ILIADEN IALT Forekomst af - - (% af samtlige vers) ingen max max Hyppighed af - - på de første 5 positioner (% af samtlige vers) ODYSSEEN IALT Forekomst af - - (% af samtlige vers) ingen max max Hyppighed af - - på de første 5 positioner (% af samtlige vers) AIGIS

16 FOREKOMSTER AF BISYLLABISK 5. FOD I ILIADEN 1, 6, 9, 16, 19 OG ODYSSEEN 1, 6, 8, 9, 22 A* 3 175, 192 B* 557 $ C* , 503 $ , D* 168, 417, 426, 633, 684 $ 111, 172, 217, 530, 541, 593, 648, 25, 114, , 157, , 263, 359, , E* F* 71 $ 181, G* , , 510 H* 107, 189, 202, 216, 250, , 288, , 99, 240, 337, 340, 427, 460, 463 $ 119, 176, 218, 279, 447, 451, 616, 764, 765, 779, , , , 297, 327, 338, 358, 393, , 58, , 394, 419, 485 I* 137, 279 J* , 80, 405, 446 $ 702, 236, , 42, 241, , , 273 K* , 155, 268, 297, , , , 260 L* 14, 152, 333, 373, 386, 438, , , 663 $ 40, 95, 187, 257, 332, 490, 788, 862, 52, , 177, 186, 333, , , 292, 295, , 151, 157, , 414, 440, 457, 465 M* 339 $ N* 232, 472, , 380, $ , , 134, 298 O* , , 292 $ 201, 306, 384, 583, 756, 98, 279, P* 21, 74, 157, 291, 425, 497, , 210, 349, 382, , 286, 468, 645 $ 16, 76, 144, 158, 329, 392, 435, 513, 547, 567, 711, 723, 62, 103, 117, 124, 221, 229, 314, , 183, 209, , 228, , 196, 306, 346, 436, 482, 539 AIGIS 2,1 16

17 3 291, 333, 391, 448, 480, 492 AIGIS 2,1 17

Side 1 af 9. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Hvordan følger vi op på vores undersøgelse? 1. Simple tabeller. Besvarelser i alt.

Side 1 af 9. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Hvordan følger vi op på vores undersøgelse? 1. Simple tabeller. Besvarelser i alt. ! "! # $ % & ' & ( & ) * + ), ( & -. / & - 0 1 ) 2.. & ' 3 4 5 2 6 6 & ( 2 * & ( ' & 0 7 ' - & (. 8 9 ( 4. 6 : ) * + ) 5 ) 2.. & ' 3 4 5 2 6 6 & ( 2 * & ( ' & ; 3 6 ( & 4 ) & ( 0 < 3 = ' + ' 4 0 1 ) 2..

Læs mere

Ó³ Ÿ , º 7(163).. 781Ä787 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ. .. Ê ±μ,.. Œ Ì ²μ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê

Ó³ Ÿ , º 7(163).. 781Ä787 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ. .. Ê ±μ,.. Œ Ì ²μ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê Ó³ Ÿ. 2010.. 7, º 7(163).. 781Ä787 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ Š ˆ Šˆ Ä Š Š NICA.. Ê ±μ,.. Œ Ì ²μ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê É ÉÓ É ² ±μ Í Í Ö ± ² É μ É μ ± Ê É Ä Ê±²μÉ μ Ê ±μ É ²Ó μ μ ±μ³ ² ± NICA, ÉÒ ³μ μ Ñ Ò³ É ÉÊÉμ³

Læs mere

6. Forenkling af bedømmelse af ansøgere til videnskabelige stillinger

6. Forenkling af bedømmelse af ansøgere til videnskabelige stillinger D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T A K A D E M I S K R Å D K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Indkaldelse til Akademisk Råds møde tirsdag den 3. marts 2015 2015 Tidspunkt: kl. 10.00-12.00

Læs mere

Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt

Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt Dialog om tidlig indsats Udveksling af oplysninger i det tværfaglige SSD-samarbejde og fagpersoners underretningspligt Servicestyrelsen Edisonsvej 18 5000 Odense C Tlf.: +45 72 42 37 00 Fax: +45 72 42

Læs mere

8GYLNOLQJHQ L WLOVNXGGHQH WLO (8' Sn ILQDQVORYHQ RJ IUHPWLGHQV Y

8GYLNOLQJHQ L WLOVNXGGHQH WLO (8' Sn ILQDQVORYHQ RJ IUHPWLGHQV Y b Z V W / * 4/ 1 Sagsnr. 6-1 Ref. les Den. juni 7 Beregningerne bag notatet: 8GYLNOLQJHQ L WLOVNXGGHQH WLO (8' Sn ILQDQVORYHQ RJ IUHPWLGHQV NUDYWLO(8' 6 7 8 9 : ; < = >? @ : A 7 B > 7 > 8 B C 7 D B E 9?

Læs mere

2013. ²Ö Ñ μ μ É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ É ² μ μ³ μ μ² Ö μ μ - μ μ Ô± Éμ ÊÉ ² Í C ³ ² É μ- ³³Ò É Ö Ò² ÒÐ Î ³Ò³ μ Ò- É Ö³ μ Ì Ë Ì ÖÉ ²Ó μ É Ï μ ³ Ê- μ μ μ ÊÎ μ μ Í É. Î É μ É, μ É ÊÉ ÊÏ É ²Ó Ò μ É Ï Ì - μ ÒÌ Ê É μ

Læs mere

Uge

Uge Nyhedsbrev Michael Skolen Uge 3 2018 www.michaelskolen.dk/nyhedsbreve/nyhedsbreve/ ! " # $ % & ' ( ) ' * +, - '. #, # ' ( / 0 ) ' % ( 1 / +,.! " " 2 " 3 4 5 6 7 (, * (. * #, 8 9 0 # : ' ; ( ' $ / 9 < =

Læs mere

Œ ŒŸ ˆ ˆ ˆŠ ˆŒ œ ƒ Š Ÿ ˆ Œ ˆŸ Š ˆ ˆŠ Œ ƒ ˆ ƒ Ÿ Œ ƒ ˆ Š ˆ

Œ ŒŸ ˆ ˆ ˆŠ ˆŒ œ ƒ Š Ÿ ˆ Œ ˆŸ Š ˆ ˆŠ Œ ƒ ˆ ƒ Ÿ Œ ƒ ˆ Š ˆ Ó³ Ÿ. 2017.. 14, º 1(206).. 190Ä200 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ Œ ŒŸ ˆ ˆ ˆŠ ˆŒ œ ƒ Š Ÿ ˆ Œ ˆŸ Š ˆ ˆŠ Œ ƒ ˆ ƒ Ÿ Œ ƒ ˆ Š ˆ Œ. Œ. ³ ²ÓÖ ±μ 1,.. μ μ,. Œ. μ Ö,.. Šμ É μ³,.. Œ ± μ, ƒ. ƒ. μ Ö,.. ³Îʱ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê

Læs mere

Ó³ Ÿ , º 7(205) Ä1469 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ Šˆ Š Œ. . Œ. μ,.. ÊÉ ±μ,.. ƒ ² ³μ,. Š. Ê μ,.. ³ μ 1. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê

Ó³ Ÿ , º 7(205) Ä1469 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ Šˆ Š Œ. . Œ. μ,.. ÊÉ ±μ,.. ƒ ² ³μ,. Š. Ê μ,.. ³ μ 1. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê Ó³ Ÿ. 2016.. 13, º 7(205).. 1461Ä1469 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ Šˆ Š Œ Ÿ ˆ ˆ. Œ. μ,.. ÊÉ ±μ,.. ƒ ² ³μ,. Š. Ê μ,.. ³ μ 1 Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê μ É Ì Ò μ±μ μ ±Êʳ ±μ²² Ê É μ ±É NICA Ö ²Ö É Ö μ μ μ μ ÒÌ Î μ μ, ÎÉμ μ

Læs mere

Ó³ Ÿ , º 2(193).. 505Ä ²,.. Ìμ ²Ö μ, Œ.. ʲ,.. μ μ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê

Ó³ Ÿ , º 2(193).. 505Ä ²,.. Ìμ ²Ö μ, Œ.. ʲ,.. μ μ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê Ó³ Ÿ. 2015.. 12, º 2(193).. 505Ä516 Œ ˆŠ ˆ ˆ Š ƒ Š ˆŒ Š ˆ œ Š œ Œ Š Š º 3 Š ˆ -2.. ²,.. Ìμ ²Ö μ, Œ.. ʲ,.. μ μ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê μé ² ÕÉ Ö ³ Éμ ± ʲÓÉ ÉÒ ³ Ö ËË Í ²Ó μ ²μÉ μ É μ- Éμ±

Læs mere

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed?

Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? 16. 19. september 1999 afholdtes i netværkets regi en konference på RUC om sandsynlighedsregningens filosofi og historie. Som ikke specielt historisk interesseret, men nok

Læs mere

IT-arkitektur. IT-arkitektur Arkitektur på forskellige niveauer. Efter denne lektion skal du:

IT-arkitektur. IT-arkitektur Arkitektur på forskellige niveauer. Efter denne lektion skal du: IT-arkitektur IT-arkitektur Arkitektur på forskellige niveauer Slide no.: 1 Efter denne lektion skal du: Kunne gøre rede for de centrale elementer der kan indgå i en IT-arkitektur Kunne gøre rede for IT-arkitektur

Læs mere

Ó³ Ÿ , º 5(189) Ä1021 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ. .. ² ± μ,.. μ Í, ƒ. ˆ. Šμ μ,.. Šμ ÊÌ,.. μ μ,. ˆ. μ μ 1, ƒ.. Ê ±μ,.. Íμ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê

Ó³ Ÿ , º 5(189) Ä1021 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ. .. ² ± μ,.. μ Í, ƒ. ˆ. Šμ μ,.. Šμ ÊÌ,.. μ μ,. ˆ. μ μ 1, ƒ.. Ê ±μ,.. Íμ. Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê Ó³ Ÿ. 2014.. 11, º 5(189).. 1016Ä1021 ˆ ˆŠ ˆ ˆŠ Š ˆ ˆ Š œ Œ Ÿ ˆ ˆŠ ˆ Š ˆ.. ² ± μ,.. μ Í, ƒ. ˆ. Šμ μ,.. Šμ ÊÌ,.. μ μ,. ˆ. μ μ 1, ƒ.. Ê ±μ,.. Íμ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê μ μ μé μ Ò μ±μ μ²óé μ ² ÉËμ ³Ò ÉμÎ ±

Læs mere

ˆƒƒ ˆ Œ Š ATLAS ˆCMS LHC. Œ. ± ÉÕ±,.. ³μ ²μ

ˆƒƒ ˆ Œ Š ATLAS ˆCMS LHC. Œ. ± ÉÕ±,.. ³μ ²μ ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ 2007.. 38.. 5 ˆƒƒ ˆ Œ Š ATLAS ˆCMS LHC. Œ. ± ÉÕ±,.. ³μ ²μ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê ˆ 1251 ˆƒƒ Ÿ ˆ Œ Šˆ ATLAS 1253 Š Šˆ ˆŸ Š ATLAS 1254 Ÿ ˆƒƒ Ÿ ˆ Œ 1256 ˆƒƒ Ÿ ˆ Œ ƒ Ÿ Šˆ ATLAS 1261 Š ˆŒ ˆ

Læs mere

ˆ Š ˆ Š. ² μ Ê ² NIM Í Ö

ˆ Š ˆ Š. ² μ Ê ² NIM Í Ö 13-2010-69.. Ò², ˆ. ƒ μ 1, Š.ˆ. ±μ, ˆ.. ʱμ,. 2,.. ŒÊ Ó 3,..ŒÖ²±μ ±,. ʳ 4,.. Ï Ìμ μ, Š. ³ c 4,.. Ê ±μ Î, ˆ.. ÊË μ, ˆ.. ²,.. ³ μ 5,.. Ìμ³ μ 3,.. ÊÉμ,. 6 ˆ Š ˆ Š ƒ ˆ Š Š ² μ Ê ² NIM 1 Deutsches Elektronen-Synchrotron

Læs mere

Investmentaktiengesellschaft für langfristige Investoren TGV

Investmentaktiengesellschaft für langfristige Investoren TGV Investmentaktiengesellschaft für langfristige Investoren TGV Investmentaktiengesellschaft für langfristige Investoren TGV Rüngsdorfer Str. 2 e 53173 Bonn Germany Investmentaktiengesellschaft für langfristige

Læs mere

LPFS-SR Side 1 af 5. 9 Det siger mig ikke ret meget at komme tæt på andre

LPFS-SR Side 1 af 5. 9 Det siger mig ikke ret meget at komme tæt på andre LPFS-SR Side 1 af 5 ID/NAVN: DATO: Instruktion: Anfør venligst i hvilken grad de følgende udtryk passer på dig. 1 På tværs af mange forskellige situationer, formår jeg at opføre mig på en måde, der er

Læs mere

μ²³ê μ μ 1, 2,, M.. Ï 2,.. ŒÊ Ó 2,.. Ê μ 2. ˆŒ ˆŸ ˆ Œˆ ˆ ˆ Œˆ K + ˆNa + ² μ Ê ² Ë Î ±μ Ì ³. Ê

μ²³ê μ μ 1, 2,, M.. Ï 2,.. ŒÊ Ó 2,.. Ê μ 2. ˆŒ ˆŸ ˆ Œˆ ˆ ˆ Œˆ K + ˆNa + ² μ Ê ² Ë Î ±μ Ì ³. Ê 12-2009-71.. μ²³ê μ μ 1, 2,, M.. Ï 2,.. ŒÊ Ó 2,.. Ê μ 2 Œ Š Ÿ - ˆ Œˆ Š Œ ˆ ˆ ˆŒ ˆŸ ˆ Œˆ ˆ ˆ Œˆ K + ˆNa + ² μ Ê ² Ë Î ±μ Ì ³ 1 Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê 2 Œ Ê μ Ò Ê É É μ Ò, μ Ð É Î ²μ ± Ê, Ê E-mail: mirzo@jinr.ru

Læs mere

Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)

Telefon.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) r s t u v w x w v y z { } ~ ~ z } } t x w w v y z ƒ z } ~ z } ~! " # $ % & $ ' ( ) * " # + " ) $, - *. # * & " / / 0 # ( 1 2 3 4 5 6 7 6 6 8 9 : 6 ; < = " >? % # @ * A. > > ( + " # @ ( # B C. > > ( * &

Læs mere

Navn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) Navn. Telefon

Navn. Telefon.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) Navn. Telefon u v w x y z { z y } ~ } } ƒ w { z z y } ~ } }! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0 : : *, ( ' < * - $ % < * % D E F Kommunenummer

Læs mere

ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ Ä Š ³ μ. Î ± É ÉÊÉ ³..., Œμ ±

ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ Ä Š ³ μ. Î ± É ÉÊÉ ³..., Œμ ± ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ 2018.. 49.. 4.. 958Ä967 Ÿ ˆ ˆ Šˆ Š ƒšˆ Ÿ ˆ Ÿ Š ˆŸ.. Š ³ μ Î ± É ÉÊÉ ³..., Œμ ± ± ɱ μ μ ʲÓÉ Éμ, μ μ ÒÌ Ê ÖÌ, μ μ - Õ Ö ÒÌ ±Í É ³ Ì, μ Ð Ì μ 4 ʱ²μ μ. Ê ÕÉ Ö ³ Éμ Ò ÊÎ É ²ÖÉ É ± Ì ÔËË

Læs mere

Navn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)

Navn. Telefon.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) À D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0

Læs mere

Navn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)

Navn. Telefon.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) Å Š Ê D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ?

Læs mere

Navn. Telefon. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)

Navn. Telefon.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) Á D E F G H I J I H K L M N O P N L O Q P R F S T J I U I H K Q L N O V N L O Q P! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0

Læs mere

Matematik 3 SS. Københavns Universitet Naturvidenskabelig kandidateksamen, sommeren Opgaver til besvarelse i 3 timer fredag den 18. juni 1993.

Matematik 3 SS. Københavns Universitet Naturvidenskabelig kandidateksamen, sommeren Opgaver til besvarelse i 3 timer fredag den 18. juni 1993. Københavns Universitet Opgaver til besvarelse i 3 timer fredag den 18. juni 1993. Opgave 1 (50%) Det bemærkes, at en række af nedenstående spørgsmål kan besvares uafuængigt af de Øvrige spørgsmål (resultaterne,

Læs mere

Š ƒˆ 300Ä900 ŒÔ ˆ ˆ Šˆ Œ ƒ ˆ

Š ƒˆ 300Ä900 ŒÔ ˆ ˆ Šˆ Œ ƒ ˆ ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ 2014.. 45.. 2 ˆ ˆ ƒ Š ƒ ƒ ˆ ˆŸ Š ƒˆ 300Ä900 ŒÔ ˆ ˆ Šˆ Œ ƒ ˆ..,.. Š ²,. ˆ. ŠÊ Íμ,.. ²μ Í μ ²Ó Ò ² μ É ²Ó ± μ³ ± μ² É Ì Î ± Ê É É, μ³ ±, μ Ö ˆ 876 Š œ - ƒ Š ˆ ˆŠˆ ˆ 877 ƒ Š ˆ ˆŒ ˆ ˆ ƒˆˆ

Læs mere

P Œ.. ʲ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ,.. Œ ² Ìμ, Š.. ŒÊÌ. Š Œ ˆ ˆ ˆŠ Š ˆ ƒ ƒ Œ ˆ Ÿ Š ˆ -2Œ

P Œ.. ʲ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ,.. Œ ² Ìμ, Š.. ŒÊÌ. Š Œ ˆ ˆ ˆŠ Š ˆ ƒ ƒ Œ ˆ Ÿ Š ˆ -2Œ P13-2008-179 Œ.. ʲ,.. ŠÊ²,.. ŠÊ² ±μ,.. Œ ² Ìμ, Š.. ŒÊÌ ˆ ˆ Š Š Œ ˆ ˆ ˆŠ Š ˆ ƒ ƒ Œ ˆ Ÿ Š ˆ -2Œ ʲ Œ... P13-2008-179 ² É ²μ Éμ±μ ± É Ê μ μ μ Ê ³ É ² μ ÒÌ Ï ±μ ± μ μ μ ³ ² É ²Ö ±Éμ ˆ -2Œ ÉμÖÐ ³Ö μ Éμ É μ

Læs mere

Kønsproportion og familiemønstre.

Kønsproportion og familiemønstre. Københavns Universitet Afdeling for Anvendt Matematik og Statistik Projektopgave forår 2005 Kønsproportion og familiemønstre. Matematik 2SS Inge Henningsen februar 2005 Indledning I denne opgave undersøges,

Læs mere

.. Ó,.. μ μ,.. μ² Ì,.. Ê μ,.. ²ÒÏ,.. μ μ,.. ±

.. Ó,.. μ μ,.. μ² Ì,.. Ê μ,.. ²ÒÏ,.. μ μ,.. ± P13-2012-42.. Ó,.. μ μ,.. μ² Ì,.. Ê μ,.. ²ÒÏ,.. μ μ,.. ± ƒ ˆ Šˆ Š Œ ˆ ˆ ƒ Š ˆ -2 (ˆ -2Œ) ˆˆ - É ³ Éμ³, Œμ ± Ó... P13-2012-42 É Î ± Ê ± ³μ μ μ μ ±Éμ ˆ -2 (ˆ -2Œ) μ ÖÉ Ö μ μ Ò Ê²ÓÉ ÉÒ ² μ Ö ³μ μ μ μ ±Éμ

Læs mere

Om sandhed, tro og viden

Om sandhed, tro og viden Om sandhed, tro og viden Flemming Topsøe Institut for Matematiske Fag Københavns Universitet http://www.math.ku.dk/ topsoe med mange manuskripter se specielt http://www.math.ku.dk/ topsoe/sandhednatfest09.pdf

Læs mere

Løsninger til kapitel 1

Løsninger til kapitel 1 Opgave. a) observation hyppighed frekvens kum. frekvens 2,25,25 3,875,325 2 3,875,5 3 3,875,6875 4,625,75 5,625,825 6,,825 7 2,25,9375 8,,9375 9,625, Frekvenser illustreres i et pindediagram,2,8,6,4,2,,8,6,4,2

Læs mere

Navn. -adresse. Øvrige (frivillige arbejder)

Navn.  -adresse. Øvrige (frivillige arbejder) q D E F G H I J I H K L M N O P N P O L Q R F S T J I U I H K P V N O P N P O L Q! " # $ % & ' ( & ) * +, $ % - $ + &. /, 0 %, ( $ 1 1 2 % * 3 4 5 6 7 6 6 6 8 9 $ : ; ' % ? 0

Læs mere

Det siger FOA-medlemmer om sociale aktiviteter med kollegerne

Det siger FOA-medlemmer om sociale aktiviteter med kollegerne Det siger FOA-medlemmer om sociale aktiviteter med kollegerne FOA Kampagne og Analyse Juni 2012 FOA har i perioden fra 1.-12. juni 2012 gennemført en undersøgelse via forbundets elektroniske medlemspanel

Læs mere

FORDELING AF ARV. 28. juni 2004/PS. Af Peter Spliid

FORDELING AF ARV. 28. juni 2004/PS. Af Peter Spliid 28. juni 2004/PS Af Peter Spliid FORDELING AF ARV Arv kan udgøre et ikke ubetydeligt bidrag til forbrugsmulighederne. Det er formentlig ikke tilfældigt, hvem der arver meget, og hvem der arver lidt. For

Læs mere

Julen er lige overstået, men jeg vil alligevel gerne invitere dig til at tænke på jul. Men vi skal tilbage i tiden. Tilbage til din barndoms jul.

Julen er lige overstået, men jeg vil alligevel gerne invitere dig til at tænke på jul. Men vi skal tilbage i tiden. Tilbage til din barndoms jul. 1 af 7 Prædiken søndag d. 13. januar 2019. Metodistkirken i Odense. Thomas Risager, D.Min. Tekster: Es 43,1-7 & Salme 29 & Apg 8,14-17 Luk 3,15-17&21-22 Guds gaver - Du er min elskede! Julen er lige overstået,

Læs mere

Fuldstændig fantastisk?

Fuldstændig fantastisk? Fuldstændig fantastisk? Holger Juul, lektor, ph.d., Center for Læseforskning, Københavns Universitet Enten-eller vs. både-og I marts-nummeret af Nyt om Ordblindhed tager Erik Arendal afstand fra det han

Læs mere

Statistik 2010 Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen

Statistik 2010 Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen Statistik 2010 Med sammenlignende statistik 2008-2009-2010 Af Ove Fuglsang Jensen Efter at have lavet de foregående års Statistikker, melder nysgerrigheden sig om hvordan mon 2010 vil forløbe. Vil det

Læs mere

LEKTION 24 ÅBNERS TREDJE MELDING

LEKTION 24 ÅBNERS TREDJE MELDING LEKTION 24 ÅBNERS TREDJE MELDING Fra og med åbners anden melding kan der ikke opstilles faste regler, idet der er alt for mange forskellige typer meldeforløb at behandle. I stedet skal åbner spørge sig

Læs mere

Seksuel chikane inden for Privat Service, Hotel og Restauration

Seksuel chikane inden for Privat Service, Hotel og Restauration Seksuel chikane inden for Privat Service, Hotel og Restauration Rapporten er udarbejdet af Analyse Danmark A/S 2015 1. Indhold 1. Indhold... 2 2. Figurliste... 3 3. Indledning... 4 4. Dataindsamling og

Læs mere

Undgår du også tandlægen?

Undgår du også tandlægen? STYRK munden Undgår du også tandlægen? HJÆLPER DIG! Få det bedre med at gå til tandlæge Tandlægeskræk er en folkelig betegnelse for det at være nervøs eller bange for at gå til tandlæge. Men tandlægeskræk

Læs mere

Erhvervslivet imod tvungen adskillelse af revision og rådgivning

Erhvervslivet imod tvungen adskillelse af revision og rådgivning Erhvervslivet imod tvungen adskillelse af revision og rådgivning Det diskuteres i øjeblikket at ændre reglerne for revisorer for at skabe en større adskillelse imellem revisor og kunder. Et forslag er

Læs mere

3.600 kg og den gennemsnitlige fødselsvægt kg i stikprøven.

3.600 kg og den gennemsnitlige fødselsvægt kg i stikprøven. PhD-kursus i Basal Biostatistik, efterår 2006 Dag 1, onsdag den 6. september 2006 Eksempel: Sammenhæng mellem moderens alder og fødselsvægt I dag: Introduktion til statistik gennem analyse af en stikprøve

Læs mere

Best Friends Forever! -2

Best Friends Forever! -2 Best Friends Forever! -2 Jeg står ved Jesus kors. Mål: Vi fortæller børnene, at vi kan være bedste venner med Jesus. For at kunne være bedste venner, må vi også være villige til at stå ved Jesus kors ligesom

Læs mere

Fortroligt dokument. Matematisk projekt

Fortroligt dokument. Matematisk projekt Fortroligt dokument Matematisk projekt Briefing til Agent 00-DiG Velkommen til Kryptoafdeling 1337, dette er din første opgave. Det lykkedes agenter fra Afdelingen for Virtuel Efterretning (AVE) at opsnappe

Læs mere

1. februar Lungefunktions data fra tirsdags Gennemsnit l/min

1. februar Lungefunktions data fra tirsdags Gennemsnit l/min Epidemiologi og biostatistik Uge, torsdag 3. februar 005 Morten Frydenberg, Afdeling for Biostatistik. og hoste estimation sikkerhedsintervaller antagelr Normalfordelingen Prædiktion Statistisk test (ud

Læs mere

Skriftlig Eksamen DM507 Algoritmer og Datastrukturer

Skriftlig Eksamen DM507 Algoritmer og Datastrukturer Skriftlig Eksamen DM507 Algoritmer og Datastrukturer Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet, Odense Mandag den 6. juni 2016, kl. 15:00 19:00 Besvarelsen skal afleveres elektronisk. Se

Læs mere

I. Deskriptiv analyse af kroppens proportioner

I. Deskriptiv analyse af kroppens proportioner Projektet er delt i to, og man kan vælge kun at gennemføre den ene del. Man kan vælge selv at frembringe data, fx gennem et samarbejde med idræt eller biologi, eller man kan anvende de foreliggende data,

Læs mere

Miljøteknisk notat. : Eva Zib / Mikkel Mühle Poulsen. : Henrik Mølbjerg Jeppesen. : Bilag 1: Oversigtsplan Bilag 2: Analyseresultater.

Miljøteknisk notat. : Eva Zib / Mikkel Mühle Poulsen. : Henrik Mølbjerg Jeppesen. : Bilag 1: Oversigtsplan Bilag 2: Analyseresultater. Miljøteknisk notat Granskoven 8 2600 Glostrup Danmark T +45 4348 6060 F +45 4396 4414 www.grontmij.dk CVR-nr. 48233511 Frederikssundmotorvejen; 1220 Motorring 4 Tværvej N Skitseprojekt for afgravning af

Læs mere

FORRETNINGSUDVALGET MØDETIDSPUNKT MØDESTED MEDLEMMER :00. Mødelokale H2. Ekstraordinært Forretningsudvalg - mødesager

FORRETNINGSUDVALGET MØDETIDSPUNKT MØDESTED MEDLEMMER :00. Mødelokale H2. Ekstraordinært Forretningsudvalg - mødesager DAGSORDEN Ekstraordinært Forretningsudvalg - mødesager FORRETNINGSUDVALGET MØDETIDSPUNKT 02-03-2018 16:00 MØDESTED Mødelokale H2 MEDLEMMER Sophie Hæstorp Andersen Leila Lindén Kim Rockhill Flemming Pless

Læs mere

Best Friends Forever! -5

Best Friends Forever! -5 Best Friends Forever! -5 Jeg bøjer mig for min Konge og Gud. Mål: Vi fortæller børnene, at Jesus ikke kun er ven, men også Konge og Gud. Vi bøjer os for ham, tilbeder ham og lytter til ham, fordi han er

Læs mere

Prosodi i ledsætninger

Prosodi i ledsætninger Eksamensopgave 2 Dansk talesprog: Prosodi og syntaks Prosodi i ledsætninger Ruben Schachtenhaufen Indledning I denne opgave vil jeg undersøge nogle forhold vedrørende prosodi og syntaks i ledsætninger

Læs mere

Statistik Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen

Statistik Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen Statistik 2010 0(Version 2) Med sammenlignende statistik 2008-2009-2010 Af Ove Fuglsang Jensen Efter at have lavet de foregående års Statistikker, melder nysgerrigheden sig om hvordan mon 2010 vil forløbe.

Læs mere

Andagt vedrørende madspild og gud

Andagt vedrørende madspild og gud Til spejderlederen: Andagt vedrørende madspild og gud Mad skal ikke gå til spilde! Tværtimod skal man sige tak for mad både til den der har lavet maden og til Gud. Det er der to grunde til. For det første

Læs mere

1) Advarsler mod vrede Vi har nogle stærke advarsler mod vrede i Bibelen. Vi finder dem i GT og NT, og jeg har valgt at tage tre advarsler fra NT.

1) Advarsler mod vrede Vi har nogle stærke advarsler mod vrede i Bibelen. Vi finder dem i GT og NT, og jeg har valgt at tage tre advarsler fra NT. Vrede Jeg begynder med at beskrive nogle stærke advarsler mod vrede, dernæst beskriver jeg et realistisk syn på vores vrede, og endelig kommer jeg ind på Jesu og Guds vrede. 1) Advarsler mod vrede Vi har

Læs mere

(Projektets første del er rent deskriptiv, mens anden del peger frem mod hypotesetest. Projektet kan gemmes til dette emne, eller tages op igen der)

(Projektets første del er rent deskriptiv, mens anden del peger frem mod hypotesetest. Projektet kan gemmes til dette emne, eller tages op igen der) Projekt 2.4 Menneskets proportioner (Projektets første del er rent deskriptiv, mens anden del peger frem mod hypotesetest. Projektet kan gemmes til dette emne, eller tages op igen der) I. Deskriptiv analyse

Læs mere

Opdraget Fra 1 til 2 populationer. Hvordan måler vi disse egenskaber og det bliver den.

Opdraget Fra 1 til 2 populationer. Hvordan måler vi disse egenskaber og det bliver den. Opdraget Foranlediget af artikel fremsendt af formanden for kreds 32, Ringkøbing Gordon Steffensen, som blandt andet omhandler emnet, bedømmelser, dommere og krav mv. inden for vores prøvesystem er denne

Læs mere

Matematikkens filosofi filosofisk matematik

Matematikkens filosofi filosofisk matematik K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Det Naturvidenskabelige Fakultet Matematikkens filosofi filosofisk matematik Flemming Topsøe, topsoe@math.ku.dk Institut for Matematiske Fag, Københavns Universitet

Læs mere

Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne

Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Denne publikation er en del af Region s årlige uddannelsesindblik. I denne publikation beskrives

Læs mere

Opgaver. Spejder. Før du læser. Kig på forsiden. Fortæl om, hvad du kan se på billedet. Bogens titel. Forfatter. Forlag

Opgaver. Spejder. Før du læser. Kig på forsiden. Fortæl om, hvad du kan se på billedet. Bogens titel. Forfatter. Forlag Spejder Før du læser Kig på forsiden. Fortæl om, hvad du kan se på billedet. Bogens titel Forfatter Forlag Se på billedet på bagsiden. Fortæl, hvad du kan se. 1 Læs bagsideteksten. Skriv sætningerne færdige:

Læs mere

CD-AFSPILLER MED PLL FM-RADIO OG ALARM CLOCK

CD-AFSPILLER MED PLL FM-RADIO OG ALARM CLOCK CD-AFSPILLER MED PLL FM-RADIO OG ALARM CLOCK LÆS OG SÆT DIG IND I DENNE VEJLEDNING, INDEN DU TAGER APPARATET I BRUG. FØLG ALLE ANVISNINGER. Gem vejledningen, så du kan slå op i den senere. www.facebook.com/denverelectronics

Læs mere

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13

Læs mere

MIRANOVA ANALYSE. Bag om de officielle tal: 83 % af danske investeringsforeninger med globale aktier underpræsterer, når man medregner lukkede fonde

MIRANOVA ANALYSE. Bag om de officielle tal: 83 % af danske investeringsforeninger med globale aktier underpræsterer, når man medregner lukkede fonde MIRANOVA ANALYSE Udarbejdet af: Oliver West, porteføljemanager Jon Reitz, assisterende porteføljemanager Rune Wagenitz Sørensen, adm. direktør Udgivet 21. maj 2015 Bag om de officielle tal: 83 % af danske

Læs mere

Samrådstale om fattigdom som følge af kontanthjælpsloft,

Samrådstale om fattigdom som følge af kontanthjælpsloft, Beskæftigelsesudvalget 2017-18 BEU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 300 Offentligt T A L E 29. januar 2018 Samrådstale om fattigdom som følge af kontanthjælpsloft, 225-timersregel og integrationsydelse

Læs mere

Hvad står der? Opgaver: VM fodbold. 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X

Hvad står der? Opgaver: VM fodbold. 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X fodbold Hvad står der? 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X Tekst Illustrationer Omslag Titel Foto Indholdsfortegnelse Overskrift Tegning Stikord Billedtekst Skema Sidetal Faktaboks Landkort Udgivelsesår

Læs mere

Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg både stolt, rørt og bekræftet.

Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg både stolt, rørt og bekræftet. Dimissionstalen 2012 Kære afgangselever Da jeg underskrev afgangsbeviserne, blev jeg både stolt, rørt og bekræftet. For at underbygge dette, vil jeg starte med en lille historie fra den tænkte verden,

Læs mere

Oversigt. Kursus 02402 Introduktion til Statistik. Forelæsning 4: Kapitel 5: Kontinuerte fordelinger. Per Bruun Brockhoff. Eksponential fordelingen

Oversigt. Kursus 02402 Introduktion til Statistik. Forelæsning 4: Kapitel 5: Kontinuerte fordelinger. Per Bruun Brockhoff. Eksponential fordelingen Kursus 02402 Introduktion til Statistik Forelæsning 4: Kapitel 5: Kontinuerte fordelinger Per Bruun Brockhoff DTU Compute, Statistik Bygning 305/324 Danmarks Tekniske Universitet 2800 Lyngby Danmark e-mail:

Læs mere

SPROGNOTER for mindrebemidlede

SPROGNOTER for mindrebemidlede AALBORG UNIVERSITET CENTER FOR LINGVISTIK HANS GÖTZSCHE SPROGNOTER for mindrebemidlede Emne: SPROG og TEKSTLIG FREMSTILLING version opd/prt 2011-09-07 Teori og eksempler: ORD OG SÆTNING BLIVER TIL TEKST

Læs mere

KL Danske Regioner Sundheds- og Ældreministeriet Finansministeriet. 26. januar 2016

KL Danske Regioner Sundheds- og Ældreministeriet Finansministeriet. 26. januar 2016 KL Danske Regioner Sundheds- og Ældreministeriet Finansministeriet 26. januar 2016 Formål og baggrund Regeringen, KL og Danske Regioner er enige om at udbrede telemedicinsk hjemmemonitorering til borgere

Læs mere

ˆ Š ˆ ˆ É ÉÊ, ± Ö, ²μ Ö.. ƒ μ ±μ

ˆ Š ˆ ˆ É ÉÊ, ± Ö, ²μ Ö.. ƒ μ ±μ ˆ ˆŠ Œ ˆ ˆ Œ ƒ Ÿ 2009.. 40.. 5 ˆ Š ˆ ˆ ˆ Š ˆ ˆ É ÉÊ, ± Ö, ²μ Ö.. ƒ μ ±μ Ñ Ò É ÉÊÉ Ö ÒÌ ² μ, Ê ˆ 1273 ˆ ˆŸ ˆ Œ Ÿ ˆ 1279 Œ ƒˆ ˆ Šˆ ƒ Œ ˆŠ 1286 Š -Œ ˆ Š Ÿ Œ œ ˆ Š ˆ ˆ 1290 Œμ ²Ó ÉμÎ ±μ³. 1291 ² Ò Î Ò Ê ²μ

Læs mere

P ²Ö,.. ˆ Ê ² ³μ,.. μö. ˆ ˆŒ ˆˆ ˆ Œ œ Šˆ Œ ˆ Š ƒ ˆ ˆ ˆŸ

P ²Ö,.. ˆ Ê ² ³μ,.. μö. ˆ ˆŒ ˆˆ ˆ Œ œ Šˆ Œ ˆ Š ƒ ˆ ˆ ˆŸ P1-2016-72.. ²Ö,.. ˆ Ê ² ³μ,.. μö ˆ Š Š ˆˆ ˆ ˆŒ ˆˆ ˆ Œ œ Šˆ Œ ˆ Š ƒ ˆ ˆ ˆŸ ²Ö.., ˆ Ê ² ³μ.., μö.. P1-2016-72 Ò ² ± ²μ ±Í ³μ É Î É Í μ³μðóõ ± ³ É Î ±μ μ Ë É μ Ö ÊÎ ³μ É Ö Î É Í ±μ μé ÊÉ É Ê É É Ë ± Í Ö

Læs mere

LEKTION 26 SPÆRREÅBNINGER

LEKTION 26 SPÆRREÅBNINGER LEKTION 26 SPÆRREÅBNINGER KAPITEL 72. BESKRIVELSE AF SPÆRREÅBNINGER Åbninger i farve fra 2 til og med 5 kaldes spærreåbninger Disse viser en relativt svag hånd med en god langfarve. Som navnet antyder,

Læs mere

Tim og Fillip på skatteøen

Tim og Fillip på skatteøen En historie i 13 kapitler Af Hans Ole Herbst & Henriette Langkjær Som udgangspunkt foreslås det, at litteraturarbejdet med inddeles i følgende faser: 1) Læsefasen 2) Overbliksfasen og 3) Fordybelsesfasen

Læs mere

Første fald i antallet af tabsgivende bolighandler i to år

Første fald i antallet af tabsgivende bolighandler i to år 5. november 212 Første fald i antallet af tabsgivende bolighandler i to år Boligmarkedet har været i svag bedring gennem 212, og vi har siden foråret oplevet en skrøbelig form for prisstabilisering. Trods

Læs mere

Rekruttering 2010. En rundspørge fra CA a kasse 1/10

Rekruttering 2010. En rundspørge fra CA a kasse 1/10 Rekruttering 2010 En rundspørge fra CA a kasse 1/10 RAPPORTEN I OVERSIGT Foretrukne rekrutteringskanaler side 3 Stillingsopslag netværk karrieremesser Ansøgningen side 3 3 ud af 4 gennemgår ansøgninger

Læs mere

NNF ere er hårdt ramt af arbejdsskader

NNF ere er hårdt ramt af arbejdsskader AE har undersøgt hyppigheden af arbejdsskader blandt medlemmer af NNF s a-kasse. Analysen viser, at NNF ere har flere arbejdsskader end andre, både når det gælder arbejdsulykker og erhvervssygdomme. NNF

Læs mere

Her begynder historien om Odense

Her begynder historien om Odense Her begynder historien om Odense Mormors fortælling om Odense starter i vikingetiden. Der har dog sneget sig et par dinosaurer ind, der siger Vi var her sgu først. Hvorfor tror I, at Mormor har sat de

Læs mere

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1 Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte

Læs mere

Lidt historisk om chancelære i grundskolen

Lidt historisk om chancelære i grundskolen Lidt historisk om chancelære i grundskolen 1976 1.-2.klassetrin Vejledende forslag til læseplan:.det tilstræbes endvidere at eleverne i et passende talmaterialer kan bestemme for eksempel det største tal,

Læs mere

Chapter 5: Simplex metoden til løsning af LP. -> max problem alle uligheder af typen ì alle højresider ikke-negative alle variable ikke-negative

Chapter 5: Simplex metoden til løsning af LP. -> max problem alle uligheder af typen ì alle højresider ikke-negative alle variable ikke-negative Chapter 5: Simplex metoden til løsning af LP Formål: Udvikling af generel metode til løsning af enhver type LP. Metoden udvikles først for LP i standard form -> max problem alle uligheder af typen ì alle

Læs mere

NR. 37. Få det bedre med at gå til tandlæge

NR. 37. Få det bedre med at gå til tandlæge NR. 37 Få det bedre med at gå til tandlæge Få det bedre med at gå til tandlæge Tandlægeskræk er en almindelig betegnelse for det at være nervøs eller bange for at gå til tandlæge. Men tandlægeskræk er

Læs mere

Markedsanalyse. Da det er femte år i træk, at Landbrug & Fødevarer gennemfører undersøgelsen om danskernes holdninger og adfærd i forbindelse med

Markedsanalyse. Da det er femte år i træk, at Landbrug & Fødevarer gennemfører undersøgelsen om danskernes holdninger og adfærd i forbindelse med Markedsanalyse 9. juni 2017 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København V T +45 3339 4000 F +45 3339 4141 E info@lf.dk W www.lf.dk Langt flere danskere købere oftere økologi Siden 2013 har Landbrug & Fødevarer

Læs mere

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,

Læs mere

LEKTION 33 OPLYSNINGSDOBLINGER - DEL II

LEKTION 33 OPLYSNINGSDOBLINGER - DEL II LEKTION 33 OPLYSNINGSDOBLINGER - DEL II I Lektion 18 og 19 beskæftigede vi os udelukkende med oplysningsdoblinger direkte efter en 1-åbning i farve. Oplysningsdoblingen kan bruges både af offensiven og

Læs mere

Risikofaktorudviklingen i Danmark fremskrevet til 2020

Risikofaktorudviklingen i Danmark fremskrevet til 2020 23. marts 9 Arbejdsnotat Risikofaktorudviklingen i Danmark fremskrevet til Udarbejdet af Knud Juel og Michael Davidsen Baseret på data fra Sundheds- og sygelighedsundersøgelserne er der ud fra køns- og

Læs mere

Statistik. Peter Sørensen: Statistik og sandsynlighed Side 1

Statistik. Peter Sørensen: Statistik og sandsynlighed Side 1 Statistik Formålet... 1 Mindsteværdi... 1 Størsteværdi... 1 Ikke grupperede observationer... 2 Median og kvartiler defineres ved ikke grupperede observationer således:... 2 Middeltal defineres ved ikke

Læs mere

Udviklingen i børne- og ungdomskriminalitet

Udviklingen i børne- og ungdomskriminalitet Udviklingen i børne- og ungdomskriminalitet 2001-2013 Med separate opgørelser for kommuner og politikredse JUSTITSMINISTERIETS FORSKNINGSKONTOR MARTS 2014 ISSN 2245-8441 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...

Læs mere

Samtaleark SPOR A og A1

Samtaleark SPOR A og A1 Samtaleark SPOR A og A1 Del 1: Opgaver Begynd f.eks. med at sige til eleven: Du har tidligere fortalt, at du ikke kan læse og skrive så meget endnu, men du har måske set en del skrift og kan en del alligevel.

Læs mere

Skriftlig Eksamen ST501: Science Statistik Torsdag den 4. januar 2007 kl

Skriftlig Eksamen ST501: Science Statistik Torsdag den 4. januar 2007 kl Skriftlig Eksamen ST501: Science Statistik Torsdag den 4. januar 2007 kl. 9.00 12.00 Forskningsenheden for Statistik IMADA Syddansk Universitet Alle skriftlige hjælpemidler samt brug af lommeregner er

Læs mere

Notat. Naboskabsundersøgelse for Det hvide snit. #JobInfo Criteria=KABside1# Notat til: Afdelingsbestyrelsen i Det hvide snit

Notat. Naboskabsundersøgelse for Det hvide snit. #JobInfo Criteria=KABside1# Notat til: Afdelingsbestyrelsen i Det hvide snit Notat til: Afdelingsbestyrelsen i Det hvide snit Kopi til: Københavns Kommune (Socialforvaltningen) Kontaktoplysninger Stine Kofod Konsulent T 38381853 sti@kab-bolig.dk Naboskabsundersøgelse for Det hvide

Læs mere

Konsulenthuset ballisagers virksomhedsundersøgelse 2011

Konsulenthuset ballisagers virksomhedsundersøgelse 2011 Konsulenthuset ballisagers virksomhedsundersøgelse 2011 I foråret 2011 kontaktede vi 806 virksomheder og institutioner i ønsket om at afdække deres holdninger og handlemønstre i forhold til ansættelse

Læs mere

2. Ved et roulettespil kan man vinde 0,10,100, 500 og 1000 kr. Sandsynligheden for gevinsterne ses af følgende skema:

2. Ved et roulettespil kan man vinde 0,10,100, 500 og 1000 kr. Sandsynligheden for gevinsterne ses af følgende skema: Der er hjælp til opgaver med # og facit på side 6 1. Et eksperiment kan beskrives med følgende skema: u 1 2 3 4 5 P(u) 0,3 0,2 0,1 0,2 x Bestem x og sandsynligheden for at udfaldet er et lige tal.. 2.

Læs mere

Hvad er skriftlig samfundsfag. Redegør

Hvad er skriftlig samfundsfag. Redegør Hvad er skriftlig samfundsfag... 2 Redegør... 2 Angiv og argumenter... 2 Opstil hypoteser... 3 Opstil en model... 4 HV-ord, tabellæsning og beregninger... 5 Undersøg... 6 Sammenlign synspunkter... 7 Diskuter...

Læs mere

Danskernes boligpris i bedre match med indkomsten

Danskernes boligpris i bedre match med indkomsten 30. september 2013 Danskernes boligpris i bedre match med indkomsten Danmarks Statistik har for nyligt i en større publikation gjort status over indkomsterne i Danmark. Dykker man ned i publikationen,

Læs mere

Statistik Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen

Statistik Med sammenlignende statistik Af Ove Fuglsang Jensen Statistik 2010 0(Version 5) Med sammenlignende statistik 2008-2009-2010 Af Ove Fuglsang Jensen Efter at have lavet de foregående års Statistikker, melder nysgerrigheden sig om hvordan mon 2010 vil forløbe.

Læs mere

1 Statistisk inferens: Hypotese og test Nulhypotese - alternativ Teststatistik P-værdi Signifikansniveau...

1 Statistisk inferens: Hypotese og test Nulhypotese - alternativ Teststatistik P-værdi Signifikansniveau... Indhold 1 Statistisk inferens: Hypotese og test 2 1.1 Nulhypotese - alternativ.................................. 2 1.2 Teststatistik........................................ 3 1.3 P-værdi..........................................

Læs mere

Mødekultur. En medlemsundersøgelse fra CA a-kasse. Marts 2009. Hovedresultater. Baggrund for undersøgelsen

Mødekultur. En medlemsundersøgelse fra CA a-kasse. Marts 2009. Hovedresultater. Baggrund for undersøgelsen Hovedresultater 15 % arbejde bruges på møder CA s medlemmer bruger i gennemsnit 5,6 timer om ugen i møder. Dette svarer til 15 % af en gennemsnitlig arbejdsuge på 37 timer. Hvert fjerde møde uden dagsorden

Læs mere

-et værktøj du kan bruge

-et værktøj du kan bruge Æblet falder ikke langt fra stammen...? Af Mette Hegnhøj Mortensen Ønsket om at ville bryde den negative sociale arv har været en vigtig begrundelse for at indføre pædagogiske læreplaner i danske daginstitutioner.

Læs mere

Protein er (stadig) helten i danskernes mad og drikke

Protein er (stadig) helten i danskernes mad og drikke Protein er (stadig) helten i danskernes mad og drikke Februar 2019 Markedsanalyse, Forbrugerøkonomi & Statistik Markedsanalyse 11. februar 2019 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København V T +45 3339 4000 F +45

Læs mere

Kvantitative Metoder 1 - Efterår Dagens program

Kvantitative Metoder 1 - Efterår Dagens program Dagens program Afsnit 3.1-3.2 Middelværdi -Definition - Regneregler Betinget middelværdi Middelværdier af funktioner af stokastiske variable Loven om den itererede middelværdi Eksempler 1 Beskrivelse af

Læs mere

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk

Læs mere