5. semester Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode Radiologisk teknologi, teori og metode Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode

Transkript

1 5. semester RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL 5. semester Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode Radiologisk teknologi, teori og metode Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode Forår 2017, redigeret

2 Indhold 1. Semestrets opbygning Nuklearmedicinsk studieretning Temabeskrivelse Nuklearmedicinsk studieretning Læringsudbytte Nuklearmedicinsk studieretning Radiologisk studieretning Temabeskrivelse Radiologisk studieretning Læringsudbytter Radiologisk studieretning Stråleterapeutisk studieretning Temabeskrivelse Stråleterapeutisk studieretning Læringsudbytter Stråleterapeutisk studieretning Struktur og fagligt indhold Semestrets fag Studieaktiviteter Fag og indhold Evidensbaseret radiografi (1,5 ECTS) Farmakologi (1 ECTS) Forskningsmetodologi og statistik (2,5 ECTS) + Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi (1 ECTS) Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode (9 ECTS) Radiologisk teknologi, teori og metode (9ECTS) DR CT MR Ultralyd Mammografi Intervention Strålebiologi og strålebeskyttelse Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode (9 ECTS) Patologi og radiologi (6,5 ECTS) Biokemi (1 ECTS) Kommunikation (0,5 ECTS) Psykologi (1 ECTS) Organisation, ledelse og sundhedsøkonomi (1 ECTS) Side 2 af 38

3 8. Forudsætninger for prøven Prøve Aflevering Tidspunkt for prøven Rammer for prøven Formål med prøven Kriterier for prøven Metodemæssige krav til opgaven Opponentvejledning Eftervejledning Mundtlig prøve Kriterier for bedømmelse Konsekvenser af ikke bestået eksamen omprøve omprøve Litteratur Referencer Side 3 af 38

4 1. Semestrets opbygning Semestret udgør den teoretiske del af uddannelsens tre studieretninger med specialisering indenfor nuklearmedicin, radiologi og stråleterapi. Desuden arbejdes der på tværs af studieretninger med et teoretisk perspektiv på kvalitetssikring og kvalitetsudvikling samt organisation og ledelse af radiografi i sammenhængende patientforløb. Herunder beskrives hver studieretning for sig med tilhørende læringsudbytter. I semestret indgår fælles elementer, som samlæses på tværs af de tre studieretninger Læringsudbytterne fra disse er integreret i læringsudbytterne for hver studieretning. Overordnet er semestret struktureret i to elementer: En A-del og en B-del. 5.semester A delen (20 ECTS) Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode Radiologisk teknologi, teori og metode Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode B delen (10 ECTS) Fælles undervisning Semesterprøve 2. Nuklearmedicinsk studieretning 2.1 Temabeskrivelse Nuklearmedicinsk studieretning Specialiseret viden, indenfor radiokemi, radiofarmaci og radiofysiske principper i nuklearmedicin, herunder PET/CT, gammakameraer, SPECT/CT, PET/MR, radionuklidterapi og nyeste forskning. Studieretningens fokus er på teori om klinisk fysiologiske og nuklearmedicinske undersøgelser indenfor PET/CT, gammakameraundersøgelser, SPECT/CT, PET/MR undersøgelser og radionuklidterapi. De studerende arbejder teoretisk med ny relevant patologi, fremstilling og anvendelse af radioaktive lægemidler, herunder kritisk refleksion over ansvar ved medicinering og medicinordination indenfor en rammedelegering. Der arbejdes også med håndtering af strålebeskyttelse og sikkerhedsmæssige foranstaltninger for patienter, pårørende og personale i henhold til gældende lovgivning samt kommunikation, rådgivning, relation, pleje og omsorg for patienter og pårørende i sammenhængende patientforløb. De studerende arbejder ligeledes simuleret i radiografisk professionslaboratorier indenfor relevante fagområder. 2.2 Læringsudbytte Nuklearmedicinsk studieretning Ved semesteret afslutning har den studerende opnået nedenstående læringsudbytter. Viden Den studerende har: Side 4 af 38

5 viden om, kan forstå og kan reflektere over fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med og omsorgen for forskellige patientgruppers forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages billeddiagnostik og billedvejledt behandling viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med radioaktive sporstoffer og anden udvalgt medicin viden om, kan forstå og kan reflektere over klinisk lederskab på tværs af professioner, sektorer, organisationer og institutioner viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om og kan reflektere over etiske problemstillinger viden om og kan forstå innovation som middel til forandring af praksis, og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til radiografens praksis viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse viden om og kan reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen viden om prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet viden om og kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, radioaktive sporstoffer og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed mestre udvikling af egen fagidentitet på baggrund af evidensbaseret viden, kritisk refleksion og faglig vurdering i professionsudøvelsen anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer, sporstoffer og anden udvalgt medicin til brug ved nuklearmedicinske-, klinisk fysiologiske-, røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser og billedvejledte behandlinger Side 5 af 38

6 anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagnostik, planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 3. Radiologisk studieretning 3.1 Temabeskrivelse Radiologisk studieretning Specialiseret viden indenfor radiologisk billeddiagnostik og behandling, herunder komplekse røntgen-, CT-, MR undersøgelser samt mammografi, intervention og ultralyd Studieretningens fokus er på teori om komplekse røntgen-, CT-, MR-, mammografi, interventions- og ultralydsundersøgelser, behandlinger og efterbehandling. De studerende arbejder teoretisk og simulationsbaseret i radiografiske professionslaboratorier med ny relevant modalitetsteknologi og patologi som udgangspunkt for optimering af radiografisk billeddannelse og billedpostprocessing samt teori om og kritisk refleksion over ansvar ved medicinering og medicinordination indenfor en rammedelegering. Der arbejdes videre med kommunikation, rådgivning, relation 3.2 Læringsudbytter Radiologisk studieretning Viden Den studerende har: Side 6 af 38

7 viden om, kan forstå og kan reflektere over fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med og omsorgen for forskellige patientgruppers forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages billeddiagnostik og billedvejledt behandling viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over klinisk lederskab på tværs af professioner, sektorer, organisationer og institutioner viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om og kan reflektere over etiske problemstillinger viden om og kan forstå innovation som middel til forandring af praksis, og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til radiografens praksis viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse viden om og kan reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen viden om prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet viden om og kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed mestre udvikling af egen fagidentitet på baggrund af evidensbaseret viden, kritisk refleksion og faglig vurdering i professionsudøvelsen anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer og anden udvalgt medicin til brug ved røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser samt ved planlægning og udførelse af billedvejledte behandlinger anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagnostik, planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi Side 7 af 38

8 anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Den studerende kan identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 4. Stråleterapeutisk studieretning 4.1 Temabeskrivelse Stråleterapeutisk studieretning Specialiseret viden indenfor terapiscanning, dosisplanlægning og strålebehandling. Studieretningens fokus er på teori om terapiscanning, dosisplanlægning og strålebehandling, herunder CT simulering, dosisplanlægning, billedvejledt strålebehandling med anvendelse af aktuelle teknologier, acceleratorteknologi, lejring, centrering og billedmatchning. De studerende arbejder teoretisk med ny viden om strålebeskyttelse og patientsikkerhed ved anvendelse af foton-, elektron- og protonterapi samt teori om og kritisk refleksion over ansvar ved medicinering og medicinordination indenfor en rammedelegering. Der arbejdes fortsat med kommunikation, rådgivning, pleje og omsorg for patienter og pårørende i sammenhængende patientforløb 4.2 Læringsudbytter Stråleterapeutisk studieretning Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med og omsorgen for forskellige patientgruppers forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages stråleterapi Side 8 af 38

9 viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr udvalgt medicin i forhold til patienter, pårørende og personalesikkerhed viden om, kan forstå og kan reflektere over klinisk lederskab på tværs af professioner, sektorer, organisationer og institutioner viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om og kan reflektere over etiske problemstillinger viden om og kan forstå innovation som middel til forandring af praksis, og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til radiografens praksis viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse viden om og kan reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen viden om prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet viden om og kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende - og behandlende udstyr i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed mestre udvikling af egen fagidentitet på baggrund af evidensbaseret viden, kritisk refleksion og faglig vurdering i professionsudøvelsen anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af udvalgt medicin til brug ved billedvejledt planlægning og stråleterapeutiske behandlinger anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi Side 9 af 38

10 anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Den studerende kan identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 5. Struktur og fagligt indhold Semestret indeholder 30 ECTS teoretisk undervisning. Undervisningen afholdes på uddannelsesinstitutionen. 5.1 Semestrets fag Teori Klinik Sundhedsvidenskab 15 0 Radiografi 0 Evidensbaseret radiografi 1,5 0 Farmakologi 1 0 Forskningsmetodologi og statistik 2,5 0 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi 1 0 Studieretningsspecifik teknologi, teori og metode Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode (kun nukleamedicinsk studieretning) 9 0 Radiologisk teknologi, teori og metode (kun radiologisk studieretning) 9 0 Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode (kun stråleterapeutisk studieretning) 9 0 Side 10 af 38

11 Naturvidenskab 12 0 Radiografisk anatomi og fysiologi 2,5 0 Strålebiologi og strålebeskyttelse 2 0 Radiologi 1,5 0 Patologi 5 0 Biokemi 1 0 Humanvidenskab 2 0 Kommunikation 0,5 0 Psykologi 1 0 Pædagogik 0,5 0 Samfundsvidenskab 1 0 Organisation, ledelse og sundhedsøkonomi 1 0 ECTS-point i alt Studieaktiviteter Undervisning på semestret tilrettelægges med K1, K2 og K4 studieaktiviteter. Af skemaet i Time Edit fremgår studieaktivitetskategori og fag, nærmere specificering af studieaktivitetens indhold, formål og form fremgår af studieplaner på Fronter. Radiografuddannelsen forventer studieaktivitet svarende til 40 timer pr. uge, eller 1½ ECTS. I studieaktivitetsmodellen nedenfor fremgår de studieaktiviteter som benyttes på dette semester. Side 11 af 38

12 Holdundervisning Forelæsning Simulationstræning og øvelser i læringslaboratorium Klinisk undervisning Temadag Trivselsdag Semesterprøve Studieopgaver, individuelt og i grupper Rapportskrivning Portfolioarbejde Netbaseret introduktion til studieaktiviteter Evaluering Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af underviser Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af studerende Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende Videndeling Feedback på gruppearbejde Uddannelsesfaglig vejledning Holdmøde Selvstændige studieaktiviteter Egen forberedelse Studiegrupper Litteratursøgning Den studerendes rolle Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder. Udviser respekt i alle relationer samt er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis. Undervisers rolle Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbyttet. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder den studerende i læreprocessen. Der henvises i øvrigt til beskrivelse af studieaktivitetsmodellen for Radiografuddannelsen på ucl.dk. 7. Fag og indhold I dette afsnit præsenteres læringsudbytter knyttet konkret til semestrets fag. Side 12 af 38

13 7.1 Evidensbaseret radiografi (1,5 ECTS) Målet for faget er at den studerende tilegner sig kompetencer indenfor vidensproduktion Læringsudbytte Viden Den studerende har: viden om og kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder mestre udvikling af egen fagidentitet på baggrund af evidensbaseret viden, kritisk refleksion og faglig vurdering i professionsudøvelsen mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder indgå i debatter om sundhedsvæsenets udvikling og den politiske prioritering med udgangspunkt i professionens ansvars- og kompetenceområde udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Detaljerede læringsudbytter Beskrive et interesseområde/bagrund for undersøgelse Beskrive relevante problemstillinger Formulere en problemformulering/hypotese Beskrive relevant teori Beskrive udvalgt metode Argumentere for valg af teori og metode Reflektere over potentielle bias og udfordringer ved valgt metode Beskrive et forløb med indhentning af empiri Beskrive forskningsetiske retningslinjer i forhold til indsamling af empiri Side 13 af 38

14 7.2 Farmakologi (1 ECTS) Med udgangspunkt i almen farmakologi kunne forstå baggrunden for medicinsk kræftbehandling, smertebehandling og indikationerne for anden behandling i relation til strålebehandling. Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr udvalgt medicin i forhold til patienter, pårørende og personalesikkerhed Færdigheder anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af udvalgt medicin til brug ved billedvejledt planlægning og stråleterapeutiske behandlinger Kompetencer håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Detaljerede læringsudbytter Forklare farmakokinetik og dynamik ved de oftest anvendte lægemidler i stråleterapien Begrunde valg eller fravalg af behandling ved symptomer og bivirkninger hos patienter i relation til strålebehandling Beskrive principperne bag medicinsk kræftbehandling Klassificerer virkningsmekanismer ved medicinsk kræftbehandling på et overordnet niveau Begrunde valg af lægemidler ved smertebehandling Begrunde valg af lægemidler ved kvalmebehandling Side 14 af 38

15 Ved mistanke om interaktioner, alvorlige bivirkninger eller andre faresituationer for patienten i relation medicinsk behandling, kunne intervenere og dermed forhindre at patienten udsættes for yderlig fare begrundet ud fra viden om farmakologi samt observation af patienten Anvende VAS-skalaen som analysemetode til vurdering af smerter i forhold til administration af udvalgt medicin Vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer samt udvalgt medicin til brug ved billedvejledt planlægning Demonstrer færdigheder indenfor medicinregning og kritisk vurderer resultatet i forhold til tal og SI-enhed Vurdere profylaktiske tiltag og behandlinger i forhold til bivirkninger relateret til stråleterapi indenfor egent kompetenceområde Udvise ansvarlighed og samvittighedsfuldhed ved at vurderer eget læringsbehov og være opsøgende ved tvivlstilfælde omkring medicinhåndtering eller andet i relation dertil mhp. at få afklaret handlingstiltag indenfor eget kompetenceområde 7.3 Forskningsmetodologi og statistik (2,5 ECTS) + Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi (1 ECTS) Fokus ligger på de mest almindelige statistiske begreber og studiedesigns. De studerende får indblik i datatyper og deres betydning samt anvendelse og lærer at forstå de kriterier, man kan bedømme videnskabeligt arbejde ud fra Læringsudbytte Viden Den studerende har: viden om og kan reflektere over videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Detaljerede læringsudbytter Side 15 af 38

16 Anvende måleskalaer Forklare udvalgte epidemilogiske studiedesigns Beskrive lovgivningen i forbindelse med dataindsamling Forklare sandsynlighedsbegrebet Beskrive og anvende udvalgte tests Forklare og anvende centrale begreber i epidemiologien 7.4 Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode (9 ECTS) Nuklearmedicinsk teknologi, teori og metode retter sig mod specialiseret viden, færdigheder og kompetencer indenfor nuklearmedicin. Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med og omsorgen for forskellige patientgruppers forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages billeddiagnostik og billedvejledt behandling viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, radioaktive sporstoffer, kontraststoffer og anden udvalgt medicin i forhold til patient-, pårørende og personalesikkerhed viden om og kan reflektere over etiske problemstillinger viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse Side 16 af 38

17 anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, radioaktive sporstoffer og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer, sporstoffer og anden udvalgt medicin til brug ved nuklearmedicinske-, klinisk fysiologiske-, røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser og billedvejledte behandlinger anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagnostik, planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kompetencer Den studerende kan identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Detaljerede læringsudbytter forklare særlige pleje og omsorgsmæssige problemstillinger i forhold til patientens grundlæggende behov i den nuklearmedicinske kontekst kvalitetssikring af kommunikation med patienter i den nuklearmedicinske kontekst forklare principperne bag eksemplariske nuklearmedicinske undersøgelser på celle niveau Molekylær og cellulær biologi Inflammationsmarkører -Cancermarkører (på tracer niveau Forklare radiofysik og principper for stråling og strålingstyper Forklare fremstilling, håndtering og bortskaffelse af det radioaktive lægemiddel der anvendendes ved den udvalgte undersøgelse Side 17 af 38

18 Beskrive lovgivning i forhold til strålebeskyttelse der ligger til grund for håndteringen af det radioaktive lægemiddel der anvendes ved undersøgelsen. Forklare radiografens rolle og de etiske problematikker der kan være på spil ved nuklearmedicinske undersøgelser Forklare nuklearmedicinske anvendelsesmuligheder, principper og metoder. Forklare udvalgte patologier og deres manifestation på det nuklearmedicinske billedmateriale Forklare håndtering af radioaktive lægemidler og affald. Forklare kvalitetssikrings principper og procedurer i nuklearmedicinske undersøgelsesforløb, og beskrive innovative og evidensbaseret arbejdes teknikker i nuklearmedicin. Sammenligne internationale og nationale retningslinjer for nuklearmedicinske procedurer. Diskutere anvendelsen af nuklearmedicinske metode og apparatur. Analysere udvalgte nuklearmedicinske undersøgelsesforløb Vurdere den patologiske tilstands manifestation på det nuklearmedicinske billedmateriale Anvende og kvalitetssikre udvalgte radioaktive lægemiddel(er), samt håndtere disse i forhold til strålebeskyttelse af patienter, personale og pårørende. anvende retningslinier til håndtering af radioaktive isotoper 7.5 Radiologisk teknologi, teori og metode (9ECTS) Fokus i fagområdet er specialiserede undersøgelses- og behandlingsmetoder i patientforløb i det radiologiske speciale Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med og omsorgen for forskellige patientgruppers forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages billeddiagnostik og billedvejledt behandling viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr, kontraststoffer og anden udvalgt medicin i forhold til patient-, pårørende og personalesikkerhed Side 18 af 38

19 viden om og kan reflektere over etiske problemstillinger viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende udstyr og kontraststoffer i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer, sporstoffer og anden udvalgt medicin til brug ved røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser og billedvejledte behandlinger anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til diagnostik, planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kompetencer Den studerende kan identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov DR Detaljerede læringsudbytter Side 19 af 38

20 Argumentere for optimering af hardware og software ift. billedkvalitet og dosis. Software optimering er baseret på postprocessing: o LUT o Kontrast/Brightness o Kantforstærkning o Støj filtrering o Dynamic range o Andre nyudviklede metoder Kombinere og kritisere videnskabelige artikler indenfor hardware og software optimering på DR Redegøre for, vurdere og begrunde anvendelsen af forskningsstudier i bearbejdning af problemstillinger indenfor DR optimering CT Deltaljerede læringsudbytter Begrunde forskellige postprocessings muligheder. Herunder bl.a.: o Volume rendering, o Rekonstruktion af knogler o Iterative rekonstruktioner o modelbaserede rekonstruktioner Forklare og argumentere for andre scantyper MR Detaljerede læringsudbytter Forklare specielle gradient sekvenser o FISP o GRASS o EPI o DWI Forklare specielle angio sekvenser o TOF Side 20 af 38

21 7.5.4 Ultralyd o Phase Kontrast o CE-MRA o TRACE/FBI Detaljerede læringsudbytter Beskrive nyrerens normalanatomi inklusiv anatomiske varianter Navngive og identificere de mest almindelige patologier i nyrer- og urinveje Identificere og producere relevant billedmateriale af nyre og blære Beskrive nyrens og blærens ekkomønster Beskrive og demonstrere udmåling af nyrer og blære Navngive og identificere de mest almindelige patologier i knæ og skulder Identificere og producere relevant billedmateriale af udvalgt anatomi i knæ Udføre udvalgte opmålinger på ultralydsoptagelser af knæ Identificere og producere relevant billedmateriale af udvalgt anatomi i skulder Udføre udvalgte opmålinger ultralydsoptagelser af skulder Beskrive og udføre ultralydsvejledt venflonanlæggelse Mammografi Fokus Fokus i mammografiundervisningen er på hele patientforløbet i forbindelse med mammacancer. Screening, udredning, behandling og kontrolforløb. Detaljerede læringsudbytter Forklare hvorfor det er vigtigt at komprimere til et vist niveau. Forklare hvilke kriterier for korrekte projektioner til en mammografi undersøgelse Forklare hvilke muligheder er der for at supplere en mammografiundersøgelse (andre modaliteter/projektioner)? Forklare hvor mange billeder tages som standard ved en screeningsmammografi? Side 21 af 38

22 Forklare hvor mange billeder tages ved en klinisk mammografi af en ensidigt mastektomeret kvinde? Beskrive udredningsdelen af Pakkeforløbet for Brystkræft. Beskrive hvilke problemer møder mænd med brystkræft? Forklare teknik (katode, anode, røntgenstråling, filtrering, raster, kompression, direkte DR, AEC) Intervention Fokus i interventionsundervisningen er primært på røntgenvejledt intervention, men også på nyeste undersøgelses- og behandlingsmetoder Detaljerede læringsudbytter Forklare grundlæggende teknologi i forbindelse med intervention og gennemlysning, herunder o DSI-digital spot imaging o Biledforstærker o DFPD - Digital Flat Panel Detektor o 0 og 1 pkt teknik teknik o Pulset gennemlysning/grappede billeder o Billedkvalitet DSA- Digital subtraktions angiografi o Softwaremuligheder o Remarsking, o Pixelshift Strålebiologi og strålebeskyttelse Detaljerede læringsudbytter Forklare hvilke optimeringsmuligheder der er ved CT og DR, mammografi og intervention i forhold til strålebeskyttelse Sammenligne dosis mellem patienter ved CT undersøgelser Sammenligne dosis mellem patienter ved DR undersøgelser Sammenligne dosis mellem patienter ved mammografi undersøgelser Side 22 af 38

23 Sammenligne dosis mellem patienter ved interventions undersøgelser Forklare strålebeskyttelse af personalet ved intervention og mammografi Forklare strålebeskyttelse af patienten ved mammografi og intervention Diskutere optimering muligheder ved CT, DR, intervention og mammografi 7.6 Stråleterapeutisk teknologi, teori og metode (9 ECTS) Fokus i faget er forståelse af principperne bag strålebehandling med udgangspunkt i dosisplanlægning, hvor man lærer at udarbejde forskellige type dosisplaner Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering viden om, kan forstå og kan reflektere over specialiseret anvendelse af billeddannende udstyr og teknologi og kan reflektere over sikkerhedsmæssige aspekter herved viden om og kan forstå innovation som middel til forandring af praksis, og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til radiografens praksis viden om og kan reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse anvende og begrunde sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med billeddannende - og behandlende udstyr i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed anvende og begrunde faglige standarder til fremstilling af specialiseret billedmateriale til planlægning og billedvejledt behandling på baggrund af en vurdering af det enkelte menneskes situation og den nødvendige teknologi anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Side 23 af 38

24 Kompetencer håndtere og prioritere tilstedeværende ressourcer og kan påtage sig ansvar for at træffe kvalificerede valg på baggrund af faglige, etiske og juridiske betragtninger i en kompleks og udviklingsorienteret professionsfaglig kontekst selvstændigt kunne håndtere og tage initiativ til at diskutere etiske dilemmaer håndtere og selvstændigt indgå i kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i en ligeværdig, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Detaljerede læringsudbytter Viden Forklare standarder og kriterier i dosisplanlægning indenfor stråleterapi i forhold til adjuverende, kurative og palliative planer Forklare betydningen af behandlingsplaners præcision og reproduktion ved adjuverende, kurative og palliative planer Forklare principperne for dosisplanlægning af palliative planer, og relaterer denne viden til selve strålebehandlingen af patienten Forklare billedvejledt strålebehandling Forklarer principperne bag protonterapi ift. dosisplanlægning, behandling og patientsikkerhed Forklare aktuelle palliative behandlingsplaner og protokoller Forklare CT-, PETCT- eller MR-simulering i forhold til dosisplanlægning Forklare nedenstående med relevans for stråleterapi, herunder: o Principper for linearaccelerator o Elektroner, fotoner og protoner o Multibladskollimater (MLC) o Elektronapplikator o Kiler o Geometriske parameter for behandlingsapparatur o Feltkontrol o Verifikationssystem o EPID og CBCT o Dybdedosisprofiler Beskrive den nyeste udvikling indenfor stråleterapi, herunder o Simulering med forskellige modaliteter Side 24 af 38

25 o Dosisplanlægning o Adaptiv stråleterapi Beskrive principperne for IGRT, invers dosisplanlægning (IMRT og rotationsterapi), 4D, gating, stereotaksi, adaptiv stråleterapi, protonbehandling og brachyterapi Beskrive fusionering og matchning og formålet hermed Forklare DBCG retningslinjer for type F, dxt og sin Reflektere over billedvejledt strålebehanding ift. den enkelte patient, herunder; o Anatomi og behandlingsområdet o Andre forhold der har betydning for lejring og behandling af patienten o Anvendelse af MR-skanninger o Valg af behandling (elektroner, fotoner eller protoner) Reflekterer over vigtigheden af billedvejledt strålebehandling og lejring af patienten samt billedkvaliteten i forhold til præcisionen Vurdere og bedømme valg af teknik og metode til palliativ strålebehandling Reflektere over minimering af dosis til raskt væv ved udvalgte ved palliative planer Vurdere radiobiologiske effekter i patienter i forbindelse med udarbejdelse af en standard dosisplan Reflektere over ændring i patientens almene tilstand, der har betydning for lejring og behandling Udføre dosisplaner for c.mammae type F, og reflektere over valg af energi, vinkler og antal af felter og segmenter Identificere tumorleje ved en mammae plan samt lokalisere udvalgte kræftformer på radiografiske billeder Reflektere over mulige bivirkninger i forhold til dosisplaner af c.mammae typef Reflektere over egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Forklare dosisplanlægning af palliative planer i forhold til udvalgte kræftformer og anatomisk område samt vurdere dosisplanen indenfor følgende anatomiske områder; o Cerebrum o Thorax o Pelvis o Columna Vurderer dosisplaner for c.mammae F, og reflektere over valg af energi, vinkler og antal af felter og segmenter Fortsat udvikle egen viden i forhold til stråleterapeutisk praksis og være kontinuerligt opsøgende Kunne evaluerer egne handlinger mhp forbedringer Beskrive den lineære-kvadratiske model Forklare de 5 R er indenfor strålebiologi Side 25 af 38

26 Forklare og reflektere over muligheder for at yde strålebeskyttelse ved strålebehandlinger for minimering af stråledosis til det raske væv ved udvalgte strålebehandlinger Anvende viden fra love og bekendtgørelser til at forstå berettigelse, optimering og grænser for bestråling og tilrettelæggelse af arbejdet i stråleterapeutisk praksis Forklare akutte og sene bivirkninger som følge af strålebehandling i relationer til: o cancer mammae o urologiske cancere o cancer i hoved og hals o gynækologiske cancere o cancer i gastrointestinalkanal o cancer pulmones o cancer CNS o malignt melanoma o metastaser Vurdere mulige bivirkninger i relation til den aktuelle dosisplan, dosisplanen er beskrevet i fagbeskrivelsen for stråleterapeutisk teori og metode Forklare indretningen af behandlingsrummet og foranstaltninger for at andre utilsigtet ikke udsættes for stråling samt persondosimetri 7.7 Patologi og radiologi (6,5 ECTS) Fokus for patologi er onkologiske lidelser samt degenerative lidelser i CNS og bevægeapparatet, herunder ledlæsioner, frakturlærer der kan visualiseres via MRdiagnostik. Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering Færdigheder anvende, begrunde, vurdere og formidle radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb samt vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse Kompetencer Side 26 af 38

27 identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder Detaljerede læringsudbytter Forklare epidemiologi og udvikling for: o cancer mammae o urologiske cancere (c.testis, c.prostatae, c.vesica) o cancer i hoved og hals o gynækologiske cancere o cancer i gastrointestinalkanal o cancer pulmones o cancer CNS o Sarkomer o Mylomatose o malignt melanoma o Hæmatogen og lymfegen spredning Forklare onkologiske lidelser i forhold til: o Udvikling af maligne celler o Gennemgang af TNM o Diagnostiske principper o Behandlingsmuligheder i radiologisk regi ved onkologiske lidelser Forklare lidelsers relevans i forhold til billeddannende undersøgelser, herunder: o Ligamentskader i knæ (ACL/PCL/MCL) o Degenerative lidelser i CNS (demens, disseminieret sclerose, tumorer, discusprolaps) o Lidelser i hepar; fedtlever, HCG, cyster, cirrhose o Galdevejslidelser; cholesystit, cholangit, intrahepatiske galdelidelser, extrahepatiske galdelidelser o Lidelser i panceas; obstruktion af ductus pancreaticus, pancreatit, traumatiske læsioner af pancreas o Splenomegali o Centrale kar; AAA, tromber i VC o Lidelser I nyre og urinveje med relevant for UL Side 27 af 38

28 Vurdere radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i forbindelse med planlægning af billeddiagnostiske undersøgelser og behandlingsforløb, herunder: Analysere relevante anatomiske stukrurer og patologiske forandringer Vurdere om billedkriterierne er opfyldt Vurdere valg af modalitet Vurdere ALARA princippet ift. Patologi Evaluering af billeddiagnostiske undersøgelser og billedvejledte behandlingsforløb, og vurderer billedkvaliteten ift. visualisering af anatomi/patologi Vurdere teknologiens muligheder og begrænsninger med henblik på optimal udnyttelse Identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder og være fagligt opsøgende 7.8 Biokemi (1 ECTS) Fokus i biokemi er på information om patientens helbred ud fra forskellige laboratoriesvar og andre parakliniske undersøgelser, som danner grundlag for undersøgelser, behandlinger og evt. handlingstiltag Læringsudbytter Viden Den studerende har: viden om, kan forstå og kan reflektere over sammenhængen mellem menneskets anatomi og fysiologi, patofysiologi i relation til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af betydning for pleje og behandling, herunder farmakologi og medicinhåndtering Færdigheder anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer, sporstoffer og anden udvalgt medicin til brug ved: nuklearmedicinske-, klinisk fysiologiske-, røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser og billedvejledte behandlinger røntgen-, ultralyd og MR-undersøgelser samt ved planlægning og udførelse af billedvejledte behandlinger anvende analysemetoder og vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af udvalgt medicin til brug ved billedvejledt planlægning og stråleterapeutiske behandlinger Kompetencer Side 28 af 38

29 identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionsudøvelse kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder Detaljerede læringsudbytter Beskrive betydningen af EKG som analysemetode i forhold til hjerte CTundersøgelser og have forståelse for hvornår patienten tilbydes betablokkere, herunder: o Normal sinusrytme o Ekstra systoler Vurdere blodprøvesvar i forhold til patologiske lidelser samt kunne begrunde hvornår det er relevant at bestille blodprøver ift. mistanke om infektioner og penier, herunder: o Leukocytter (neutrocytter, granulocytter) o CRP o Trombocytter o Hæmoglobin o Erytrocytter forklare menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi og kan relatere denne viden til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge ift. o Koagulationsfaktorer (INR) o D-dimer o P-Glukose Forklare patofysiologiske forandringer, der kan give anledning til ændringer i blodets ph-værdi Anvende EKG som analysemetode ift. hjerte CT-undersøgelser Vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af kontraststoffer, sporstoffer og anden udvalgt medicin til brug ved: o nuklearmedicinske-, klinisk fysiologiske-, røntgen-, ultralyd og MRundersøgelser og billedvejledte behandlinger samt planlægning deraf Vurdere laboratorieresultaters indvirkning i forhold til administration af udvalgt medicin til brug ved undersøgelser og behandling Vurdere laboratorieresultater og handle korrekt herpå ift. afdelingen instrukser ved både normale og afvigende resultater Evaluerer og identificere egne læringsbehov og, i tilknytning til professionsudøvelse, kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder Side 29 af 38