Søren Frimann Kommunikation - tekst i kontekst
|
|
- Oscar Robert Beck
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Søren Frimann Kommunikation - tekst i kontekst Tekstanalyse med Systemisk Funktionel Lingvistik Institut for Kommunikation Aalborg Universitetsforlag, 2004
2 Kommunikation - tekst i kontekst Tekstanalyse med Systemisk Funktionel Lingvistik Serie om Interpersonel Kommunikation i Organisationer nr. 7 Søren Frimann og Aalborg Universitetsforlag Omslag: Pia Nørgård Trykt hos J. Tengstedt offset-digitaltryk Sats og Layout: Dorthe Christophersen ISBN Distribution: Aalborg Universitetsforlag Niels Jernes Vej 6B 9220 Aalborg Ø Tlf / Fax aauf@forlag.aau.dk I serien er udkommet: Nr. 1 Helle Alrø (red.) Organisationsudvikling gennem dialog, 1996 Nr. 2 Marianne Kristiansen & Jørgen Bloch-Poulsen: I mødet er sandheden - en videnskabsteoretisk debatbog om engageret objektivitet, 1997 Nr. 3 Helle Alrø og Lone Dirckinck-Holmfeld: Videoobservation, 1997 Nr.4 Helle Alrø og Marianne Kristiansen: Nr. 5 Supervision som dialogisk læreproces, 1998 Poul Nørgård Dahl: Kommunikation - jokeren i organisationsudvikling, 1999 Nr. 6 Marianne Krisitiansen og Jørgen Bloch-Poulsen: Kærlig rummelighed i daloger, 2000 Nr. 7 Søren Frimann: Kommunikation - tekst i kontekst, 2004
3
4
5 Indhold INDHOLD 1. Forord Introduktion til sprog, tekst og kontekst i SFL Socialsemiotik Kontekst Tekst Felt, tenor og formidlingsform Felt Tenor Formidlingsform Metafunktioner Register Instantiering Stratifikation Trin i analysen Opbygning i de følgende kapitler Den ideationelle metafunktion Ordvalg Overleksikalisering Omleksikalisering Kategorisering Hyponomi Antonymi Perspektiv Den ideationelle metafunktions grammatik Transitivitet Procestyper Materielle processer Handlinger Hændelser Mentale processer Kognition Perception Affekt Intention Desiderativ Relationelle processer Relationel ekspansion Verbale processer Verbal udveksling Verbalisering Verbal projektion 82 7
6 Indhald Cirkumstantialer Grammatisk metafor Analyse af procestyper i folderen Logisk-semantiske forbindelser Eksplicit eller implicit Ekstern og intern Elaboration Ekstension Cirkumstantion Logisk-semantiske relationer i folderen Formålet med analyse af de logisk-semantiske relationer Kort opsummering Interpersonel metafunktion Den interpersonelle metafunktions ordvalg Tiltale- og omtaleformer Tiltaleformer i folderen Omtaleformer Formelt og uformelt ordvalg Eufemismer Fagudtryk Præsuppositioner Afsenderens vurdering Nationale, kulturelle og sociale værdier Den interpersonelle metafunktions grammatik Kommunikationens interpersonelle træk Interpersonelle elementer i sætningen Modus Moduselementet Subjektet Finit Polaritet og modusadjunkter Residual Prædikator Komplement Adjunkt Adjunkter uden for sætningen Vokativadjunkter Kommentaradjunkter Modalitet Polaritet som udgangspunkt for definitionen Modalitet i propositioner med udveksling af information Modulation i proposaler med udveksling af ting-og-serviceydelser 151 8
7 Indhold Modale metaforer Orientering Manifestation Modusperson Indikativ Interaktant Ikke-interaktant Ubestemt Imperativ Påhængsspørgsmål Tilbud Opfordringer Tekstuel metafunktion Semantikken Kohærens Situationel kohærens Kohæsion Referentiel kohæsion Foricitet Referencekæder Kohæsive leksikalske relationer Taksonomiske relationer Forventingsrelationer Konversationsstruktur Struktur og ytringsfunktion Udvekslingsstruktur Den tekstuelle metafunktions grammatik Forskellige valg af Thema Multi-Thema Thema i deklarative sætninger Thema i spørgsmål Thema i imperative sætninger Thema i minisætninger Yderligere typer af Thema Thematisk ækvivalent Thema i kløvede sætninger Kommentar som Thema Foranstillet Thema Thema i passive sætninger Thema i sætningskomplekser Paratakse Hypotakse Themaudvikling Fokus ved Themagentagelse 234 9
8 Indhald Dynamisk udvikling med zigzag mønster Themabundt Euro-folderen Register og formidlingsform Hybrid mellem skrift- og talesprog Tekst og kontekst Kulturel kontekst og genre Genre Tekstfunktion og talehandling i tekstlingvistikken Tekstfunktioner i SFL Genrebestemmelse Kulturel kontekst Appendiks Kort beskrivelse af folderen Teksten i folderen Litteratur Indeks
9
10
11 1. FORORD Formålet med denne bog 'Kommunikation - tekst i kontekst' er at give læseren indblik i, hvordan man i teori og praksis kan analysere tekster med Systemisk Funktionel Lingvistik som teoretisk grundlag. Bogen fokuserer på tekstanalyse af forskellige former for kommunikation i kontekst. Bogen afdækker sprogbrug, tekstfunktion, teksttype, register og genre i forskellige typer af tekster 1, fx nyheder, anmeldelser, reklamer, historier af enhver art, beretninger, politiske kommentarer, propaganda, læserbreve, brugsanvisninger, instruktioner, lærebøger, fagbøger, videnskabelige og populærvidenskabelige tekster osv. Trods dette fokus kan teorien og de analytiske redskaber anvendes på alle former for verbal kommunikation, såvel skriftlige som mundtlige former for verbal kommunikation i forskellige medierede kontekster, fx skrift, radio, telefon, TV, Internettet, ansigttil-ansigt-samtaler. Det overordnede mål med bogen er at udstyre læseren med en samlet teoretisk optik, som sætter læseren i stand til at analysere alle former for verbal kommunikation i deres kontekster og i den bredere kulturelle kontekst. Den systemisk funktionelle teori er en holistisk tilgang til sprog, der betragter sproget som en resurse. Den beskæftiger sig med forholdet mellem den brede kulturkontekst og den konkrete udveksling af tekst mellem deltagere i en konkret situation. Teorien skaber sammenhæng mellem et globalt og lokalt niveau, dvs. sammenhængen mellem menneskers brug af sprog og omverdenen, mellem tekst og situation og mellem tekst og kultur. På sin egen måde er teorien 'glokar ved at insistere på at erkende sammenhængen mellem den mindste betydningsbærende enhed og den brede kulturkontekst. Ved at læse bogen, bliver man i stand til at analysere verbale betydninger og strukturer i tekster samt relatere tekster til de kontekster, de indgår i, som man ellers ikke har adgang til. Dette kan illustreres med en parallel til Freuds isbjerg. 1 Primært skriftlige non-fiktive tekster analyseres i bogen, hvilket udelukkende er et spørgsmål om fokus. Fiktion og samtaler kan også analyseres med teorien.
12 Forord Figur 1 Normalt opfatter og forstår vi spontant betydningen i en tekst. En tekst fremstår almindeligvis som en helhed for os, uden at vi kan forklare, hvorfor eller hvad, der gør, at teksten betyder dét, den gør. Det svarer til den del af isbjerget, der er oven over vandet i illustrationen. Vi er sædvanligvis ikke opmærksomme på det, der er under 'Vandoverfladen' i illustrationen. Almindeligvis lægger vi ikke mærke til, hvilke sproglige valg, der er foretaget fra sprogsystemet til at konfigurere betydningen i den tekst, vi møder i situationen. En tekst er oftest konfigureret eller 'skruet sammen', så den passer perfekt i konteksten. Tekster kommunikerer ofte effektivt, dvs. de udfører en funktion eller tjener et formål i situationen. De bagvedliggende konstituerende træk for teksttypen og genren i den kulturelle kontekst er vi normalt heller ikke bevidste om. Teksttyper og genrer giver muligheder og sætter rammer for udformningen af en konkret tekst i forhold til modtageren. De sætter rammer for hvordan, i hvilken rækkefølge og hvad man kan, bør, skal og bør undgå at skrive eller sige i en bestemt kontekst i et bestemt medie i en bestemt genre, i en bestemt kultur på et bestemt tidspunkt i den historisk samfundsmæssige udvikling. Bogen giver læseren redskaber til at analysere tekster i bredden og i dybden, hvilket svarer til hele illustrationen; hele 'isbjerget i sin kontekst'. Der er flere formål med at udgive denne bog i en dansk sammenhæng. For det første findes der ikke en bog, der i en dansk sammenhæng an- 14
13 Forord vender systemisk funktionel lingvistik og tekstlingvistik som teoretisk udgangspunkt for tekstanalyse. For det andet er formålet at fremme kendskabet til den diskursanalytisk orienterede del af SFL i Danmark. På danske universiteter, seminarier og endda i gymnasieskolen har der de seneste år været en stigende interesse for SFL på det grammatiske, det diskursanalytiske og det pædagogiske område. Denne bog er et bidrag til det diskursanalytiske, diskursgrammatiske og tekstlingvistiske område. For det tredie er kritisk diskursanalyse og samfundsvidenskabelige tilgange til diskursanalyse blevet poplulære i Danmark de seneste år (se fx Jørgensen & Phillips, 1999). Norman Fairclough anvender fx SFLs sprogteori som grundlag for den kritiske diskursanalyse. Generelt forsøger disse tilgange at skabe en sammenhæng mellem konkret sprogbrug på mikroplan og samfundsmæssige og kulturelle forhold på makroplan, hvor makroplan ofte vægtes højere end mikroplan. I denne bog vægtes den funktionelle sprogbrugsanalyse af tekster på mikroplan højere end makroplanet. Derfor vil det være muligt at kombinere den funktionelle tilgang med andre diskuranalytiske tilgange, som har et bredere samfundsorienteret, kritisk og/eller kulturelt sigte. Den polskfødte filosof og semantiker Korzybski er kendt for udsagnet 'Map is not the territory' (Korzybski, 1994). Netop dette udsagn er relevant i forbindelse med sproganalyse af tekst. Udsagnet rummer to vigtige pointer. For det første er en tekst ikke virkeligheden, men et billede eller en repræsentation af virkeligheden. Vi kan ikke have virkelige elefanter, skyskrabere og brandbiler inde i hovedet, men vi kan repræsentere dem og hurtigt referere til dem med sprog. For det andet kan kort have forskellige målestoksforhold. Hvis et korts målestoksforhold nærmer sig terrænet, bliver detaljen meget synlig på bekostning af overblikket. Hvis et korts målestoksforhold nærmer sig et totalt kort over landskabet, som eksempelvis en globus, så er overblikket stort på bekostning af terrænet. Et korts målestoksforhold må svare til det formål, man har med at anvende kortet. Metaforen kan overføres på sprogbrugsanalyse af tekster. Analyser af sprogbrug i tekster må ikke udelukkende fortabe sig i sproglige detailanalyser af tekstens mindste enheder på mikroniveau, uden blik for det globale niveau, dvs. den samlede tekst, situationskonteksten og den kulturelle/samfundsmæssige kontekst. Faren ved den detaljerede sproglige analyse på mikroniveau er, at man kommer alt for tæt på detaljen på bekostning af overblikket. Sprogbaserede analyser af tekster lider ofte af den skavank, at de bliver for atomistiske, fordi det primære fokus ligger på form inden for sætningen, mens indholdssiden og de større sammen- 15
Teksten i grammatikken
Teksten i grammatikken Thomas Hestbæk Andersen Alexandra Emilie Møller Holsting Teksten i grammatikken Syddansk Universitetsforlag 2015 Forfatterne og Syddansk Universitetsforlag 2015 University of Southern
Læs mereMultimodal socialsemiotik. Multimodal socialsemiotik meningen med det hele
Multimodal socialsemiotik Meningen med det hele Multimodal socialsemiotik Meningen med det hele Repræsentant for 3 multimodal forskning: 4 Personligt forskningsfelt Arbejdstitel: te Multimodal socialsemiotik
Læs mereIndledning. forfatterne og Ruth Mulvad at tilegnelse af et fag er uløseligt forbundet med at eleven tilegnelse sig af fagets sprogbrug.
Indledning Af Hanne Brixtofte, lektor, UC Lillebælt Enhver, der har skullet holde et oplæg om faglig læsning i en skolesammenhæng har stået i dilemmaet om hvor udgangspunktet skal tages. I eleven, i den
Læs mereF17: 1., 2. og 3. semester: Videregående sprog og sprogbrug / K1/K2: Sprog 2, Pragmatik og Grammatik
F17: 1., 2. og 3. semester: Videregående sprog og sprogbrug / K1/K2: Sprog 2, Pragmatik og Grammatik Om kurset fælles kursus for studerende optaget 1. februar 2015 og før samt 1. september 2015 og efter,
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereÅrsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som
Læs mereMETODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?
METODER I FAGENE Hvad er en metode? - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? - Hvordan man går frem i arbejdet med sin genstand (historisk situation, roman, osv.) Hvad er
Læs mereAalborg Universitet. Humanistisk Informatik 1. Semester Gruppe december Antal anslag: Antal normalsider: 62 Antal sider i alt: 77
Aalborg Universitet Humanistisk Informatik 1. Semester Gruppe 33 17. december 2008 Antal anslag: 149.379 Antal normalsider: 62 Antal sider i alt: 77 Vejleder: Anders Bonde Maria E. Bøgh Nielsen Pernille
Læs mereAlmen sprogforståelse
Almen sprogforståelse Dansk Minimalgrammatik - med øvelser 1. udgave, 2008 ISBN 13 9788761622303 Forfatter(e) Birgit Lohse, Zsuzsanna Bjørn Andersen Kort og præcis oversigt over de væsentligste grammatiske
Læs mereHans-Peder Kromann. Base b11: FAGSPROGSBIBLIOGRAFIEN. Sprogbiblioteket, HERMES on-line katalog, Handelshøjskolen
Hans-Peder Kromann 103 Base b11: FAGSPROGSBIBLIOGRAFIEN Sprogbiblioteket, HERMES on-line katalog, Handelshøjskolen i København En fyldig bibliografi er et nyttigt redskab også for fagsprogsforskere, som
Læs mereGenrer er former for sproghandlinger. -inddelings- og beskrivelseskriterier -Hybrider og crossover-genrer GENRETEORI II
Genrer er former for sproghandlinger -inddelings- og beskrivelseskriterier -Hybrider og crossover-genrer GENRETEORI II PROGRAM 1. Opsamling fra sidst genrer er sproghandlinger 2. Vanillepigen sproget og
Læs mereINDHOLD FORORD 10 INDLEDNING 12
INDHOLD FORORD 10 INDLEDNING 12 KAPITEL 1 HERMENEUTIK UDGANGSPUNKTET FOR TEKSTANALYSEN 15 Læringsmål i kapitel 1......................... 15 1.1. Hermeneutik og hermeneutisk analyse............ 16 1.2.
Læs mereNedslag i børnelitteraturforskningen 3
Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen
Læs mereSproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder)
Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Som en del af en tekstanalyse indgår ofte en særlig analyse af det sproglige. I mange bøger om litterær analyse understreges det, at man ikke
Læs mereAnvendt videnskabsteori
Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans
Læs mereKursusevaluering Sprog og International Virksomhedskommunikation i Tysk Foråret 2013
Kursusevaluering Sprog og International Virksomhedskommunikation i Tysk Foråret 2013 Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Sammenfatning Ca. halvdelen
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereTag Stilling! En sprogpsykologisk analyse af folderen "Organdonor - Tag stilling sammen med dine nærmeste".
DET HUMANISTISKE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Tag Stilling En sprogpsykologisk analyse af folderen "Organdonor - Tag stilling sammen med dine nærmeste". NAVN: SIMONE KOCH JENSEN VEJLEDER: CHRISTINA
Læs mere2.2 Sprog i en socialsemiotisk optik
forlængelse af genrebegrebet anser jeg Christies måde at forstå undervisningsdiskurser på som en slags makrogenrer, som en velegnet teori til at udvælge og afgrænse empiri fra observeret undervisning på,
Læs mereKritisk diskursanalyse
Titel på præsentationen 1 Kritisk diskursanalyse Hvad er det? Og hvad kan den bruges til? 2 Titel på præsentationen Program 1. Præsentation af studieplanen gensidige forventninger 2. Oplæg kritisk diskursanalyse
Læs mereDANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:
DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller
Læs merethorkil Molly SøholM, nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.)
thorkil Molly SøholM, nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.) SySteMiSk ledelse Thomas Hestbæk Andersen Flemming teori ogsmedegaard praksis Thorkil Molly-Søholm, Nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.)
Læs merekristine Harper Æstetisk bæredygtighed
n n a M k l o F d ds nygaar Ma r u t l u k n g i s e d gn FORSIDE r e p e k s i teoret i s e d å p r spektive Til Lea, Ane og Lone Mads Nygaard Folkmann DESIGNKULTUR TEORETISKE PERSPEKTIVER PÅ DESIGN Samfundslitteratur
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereSTORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION
Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereEngelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse
Engelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse Formål Du udvikler og styrker din sproglige egenskaber på engelsk Du udvikler din evne til at formulere dig mundtlig og skriftelig på engelsk Du udvikler
Læs merenikolaj stegeager Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention
nikolaj stegeager erik laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention Nikolaj Stegeager og Erik Laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring udvikling intervention Nikolaj
Læs mereÅrsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling
Pædagogiske overvejelser Vi vil, når det er hensigtsmæssigt, arbejde med Cooperative Learning, som er en arbejdsform, der engagere og aktivere eleverne i interaktion med hinanden og underviseren. Kort
Læs mereProblemorienteret projektarbejde
Problemorienteret projektarbejde og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave 2015 Samfundslitteratur 2015 OMSLAG Imperiet
Læs mereDet centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora:
HUMANIORA HUMANIORA Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: Beskæftiger sig med mennesket som tænkende, følende, handlende og skabende væsen. Omhandler menneskelige forhold udtrykt
Læs mereUddannelse under naturlig forandring
Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet
Læs meresom genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN
som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN Program 1. Billedromanen som genre Medier og modaliteter lidt fra sidste gang I forhold til Bakhtin 2. Opgaver og øvelser omkring Engelbert H Analyse
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for
Læs mereBilag 1a. Cpr.nr. Ikke. Samlet indstilling uddannelsesparat. uddannelsesparat
1 Bilag 1a Dansk: den obligatoriske optagelsesprøve Prøvegrundlag: en tekst af max 1 normalsides omfang. Teksttyperne kan være prosa, lyrik eller sagprosa. Læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse
Læs mereDel 1. Viden, medier, vidensmedier 19
Indhold Indledning 11 Hvad forstår vi ved vidensmedier og nye vidensmedier? 11 Et opbrud i opfattelsen af viden 12 Facilitering af videnstilegnelse 14 Nytænkning af formidling, læring og tilegnelse af
Læs mereIndledende bemærkninger til genreoversigten
Indledende bemærkninger til genreoversigten Følgende genreoversigt kan fungere som en tjekliste, når eleverne skal træne de skriftlige genrer til studentereksamenen i skriftlig fransk, spansk eller italiensk.
Læs mereAnmeldelse Thomas Hestbæk Andersen og Alexandra Emilie Møller Holsting: Teksten i Grammatikken Syddansk Universitetsforlag. 438 sider.
Nydanske Sprogstudier NyS 51 110-122 2016 Anmeldelse Thomas Hestbæk Andersen og Alexandra Emilie Møller Holsting: Teksten i Grammatikken. 2015. Syddansk Universitetsforlag. 438 sider. LISBETH FALSTER JAKOBSEN
Læs mere1 Hovedophavsmanden til SFL er den australske professor Michael Halliday, som
143 Flemming Smedegaard* Sprogvidenskab og virksomhedskommunikation Abstract In recent years, the humanities and particularly linguistics have gained an increasing influence within the field of business
Læs mereSTUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015
Vejledende gennemgang af STUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015 BA-sidefag og Kandidatsidefag STUDERENDE MED CENTRALFAG INDEN FOR HUMANIORA Indledning Denne folder er en vejledende gennemgang
Læs mereÅrsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK.
Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget dansk og plan 3. forløb, der dækker 5.- 6.- klassetrin. Derfor vil der være emner,
Læs mereGenredefinition. Genrer udvikles nemlig som mønstre i reaktioner/handlinger i typificerede situationer i bestemte kulturelle kontekster.
Genredidaktik Forskningsspørgsmål Hvilken forståelse af genre udtrykker læremidlernes videndesign ønske om, at eleverne skal tilegne sig? Hvordan kan vi på baggrund af det socialsemiotiske genrebegreb
Læs mereGrundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger
Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereFigur og tabelfortegnelse Forord Tak til Stratifikation Metafunktion Instantiering...
1 2 3 4 Indholdsfortegnelse Figur og tabelfortegnelse... 12 Forord... 15 Tak til... 15 1 Introduktion... 17 1.1 Sprogsynet... 17 1.2 Sprogets dimensioner i den systemisk funktionelle lingvistik... 18 1.3
Læs mereKursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk
Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Hvilke
Læs mereProgram Hvorfor er sprog vigtigt? Hvad er sprogpakken? Ludwig Wittgenstein
Ludwig Wittgenstein 1 2 Program Hvorfor er sprog vigtigt? Personlige og sociale perspektiver Samfundsmæssige perspektiver Forskningsmæssige perspektiver Sprog - et tema i læreplanen Milepæle i barnets
Læs mere1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag.
1. Årsplan for Dansk i 7a. 2015/2016 Der vil i hver uge være grammatik træning om mandagen, samt 20 minutters læsebånd hver tirsdag. UGE Emne Aktiviteter Fælles mål 33 Klassens værdier/regler - Introduktion
Læs mereAnerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis
Anerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis LOS landsmøde 27. marts 2017 Først: En lille opvarmning Drøftelse to og to i 5 minutter Hvad er pædagogik? Hvad er anerkendelse? Og hvordan kan
Læs mereUndervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Institution. F14 Vejen Business College.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold F14 Vejen Business College HHX Dansk A Kasper Thomsen Danskhh1113-F14
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereHan overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.
Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en
Læs mereKompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015
Kompetenceområdet fremstilling Mandag den 3. august 2015 Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge et læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet Fremstilling I har viden om kompetenceområdet Fremstilling
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereKvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne
Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne 2003 Forfatteren og Aalborg Universitetsforlag Udgiver: Center for industriel
Læs mereDet er et ønskescenarie for dansklærere med
Anmeldelse: Language Education Throughout the chool Years: A functional Perspective Kathrin Bock, adjunkt, VIA University College, Læreruddannelsen i ilkeborg Language Education Throughout the chool Years:
Læs mereJan Holm Ingemann VIDENSKABSTEORI FOR ØKONOMI, POLITIK OG FORVALTNING
Jan Holm Ingemann VIDENSKABSTEORI FOR ØKONOMI, POLITIK OG FORVALTNING Jan Holm Ingemann Videnskabsteori for økonomi, politik og forvaltning Jan Holm Ingemann Videnskabsteori for økonomi, politik og forvaltning
Læs mereKommunikation i en svær tid
1. semester - December 2006 Kommunikation i en svær tid Tekst: Form og Indhold P1-Projekt Gruppe 4 Inge Benner Larsen Maiken Larsson Esben Christensen Skov Mai Therese Kallehave Vejleder Majken Johansen
Læs merePå Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på
På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige
Læs mereForord Dette projekt udspringer fra en interesse i ekstern kommunikation, og formidling af samfundsrelaterede emner mellem organisationer og
0 Forord Dette projekt udspringer fra en interesse i ekstern kommunikation, og formidling af samfundsrelaterede emner mellem organisationer og befolkningen, da vi mener, at denne kommunikation er meget
Læs mereSTUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015
Vejledende gennemgang af STUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015 BA-centralfag 1 Indledning Denne folder er en vejledende gennemgang af studieordningen for Tysk BA-centralfag. Folderen er ikke
Læs mereIndholdsfortegnelse. Hvad er tekstlingvistik og funktionel grammatik? 2. De fire tekstkriterier 3. Strukturen i kapitlerne 4. Sproglig vejledning 6
LÆRERVEJLEDNING: Tæt på genrer og sprog Indholdsfortegnelse Hvad er tekstlingvistik og funktionel grammatik? 2 De fire tekstkriterier 3 Strukturen i kapitlerne 4 Målovervejelser: Brug af logbog og portfolio
Læs mereKursus 1: Tekstanalyse Om kurset Uddannelse Hjemmeside Kursustype Tilmelding Fagmodul i Http://www.ruc.dk/om-universitetet/organisation/regelsamling/uddannelse/bachelorstudieordninger-knyttet-tilfaellesreglerne-fra-2012/
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereMaterialiseringer. Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse. Redaktion. Tine Damsholt. Dorthe Gert Simonsen. Aarhus Universitetsforlag
Materialiseringer Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse Redaktion Tine Damsholt Dorthe Gert Simonsen Aarhus Universitetsforlag Camilla Mordhorst Materialiseringer Materialiseringer Nye perspektiver
Læs mereSpansk A hhx, juni 2013
Bilag 25 Spansk A hhx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale
Læs mereen fysikers tanker om natur og erkendelse
Einsteins univers en fysikers tanker om natur og erkendelse Helge Kragh Einsteins univers en fysikers tanker om natur og erkendelse Einsteins univers en fysikers tanker om natur og erkendelse Helge Kragh
Læs mereKonkurrence tatens pædagogik
Brian Degn Mårtensson Konkurrence tatens pædagogik En kritik og et alternativ Aarhus Universitetsforlag Konkurrencestatens pædagogik En kritik og et alternativ Brian Degn Mårtensson Konkurrencestatens
Læs mereBilag 7. avu-bekendtgørelsen, august 2009. Dansk, niveau D. 1. Identitet og formål
Bilag 7 avu-bekendtgørelsen, august 2009 Dansk, niveau D 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Fagets kerne er dansk sprog, litteratur og kommunikation. Dansk er på én gang et sprogfag og et fag, der beskæftiger
Læs mereKultur! iskolebiblioteket?
Kultur! iskolebiblioteket? Tom Jørgensen Kultur! iskolebiblioteket? En undersøgelse af skolebibliotekarers kulturopfattelse Roskilde Universitetsforlag Tom Jørgensen Kultur! i skolebiblioteket? En undersøgelse
Læs mereRedigeret af Ole Ingemann Hansen, Karen Klitgaard Povlsen og Gorm Toftegaard Nielsen. Viden om drab
Redigeret af Ole Ingemann Hansen, Karen Klitgaard Povlsen og Gorm Toftegaard Nielsen Viden om drab Aarhus Universitetsforlag Viden om drab Viden om drab Redigeret af Ole Ingemann Hansen Karen Klitgaard
Læs mereEkspedition og kundeservice: Kommuneforlaget A/S Tlf. 33 11 38 00 Fax 33 28 03 01 www.kommuneforlaget.dk. Bestillingsnr. 8026-10
COK Center for Offentlig Kompetenceudvikling 1. udgave, 1. oplag 2010 Forlagsredaktion: Lone Kjær Knudsen, Kommuneforlaget A/S Grafisk tilrettelægning og omslag: art/grafik ApS Dtp: Kommuneforlaget A/S
Læs mere30-08-2012. Faglig læsning i skolens humanistiske fag. Indhold. Den humanistiske fagrække i grundskolen. Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012
Faglig læsning i skolens humanistiske fag Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012 Elisabeth Arnbak Center for grundskoleforskning DPU Århus Universitet Indhold 1. Den humanistiske fagrække 2. Hvad karakteriserer
Læs mereObjective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments
Læs mereF- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve.
Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper
Læs mereIntroduktion: Musik og menneske en teoretisk model 15
Indhold Forord 11 Introduktion: Musik og menneske en teoretisk model 15 1. Musik og menneske en teoretisk model 15 2. Hvad er musik? ifølge Sloboda, Ruud og Bruscia 18 3. Slobodas model 21 4. Ruuds model
Læs mereMundtlighed, kommunikation og undervisning
Taletid Mundtlighed, kommunikation og undervisning Mads Th. Haugsted a r e n a e e r r Taletid Mundtlighed, kommunikation og undervisning Mads Th. Haugsted Taletid Mundtlighed, kommunikation og undervisning
Læs mereARGUMENTER I KONTEKST
100 mm 158 mm 14 mm www.samfundslitteratur.dk ISBN 978-87-593-1508-8 INTRODUKTION TIL PRAGMATISK ARGUMENTATIONSANALYSE 2. UDGAVE Bogen henvender sig til alle der vil lære at analysere argumentation og
Læs mereKim jørgensen (red.) Kommunikation. for sundhedsprofessionelle. 2. udg.
Kim jørgensen (red.) Kommunikation for sundhedsprofessionelle 2. udg. Kommunikation for sundhedsprofessionelle Red: Kim Jørgensen Kommunikation for sundhedsprofessionelle Kim Jørgensen (red.) Gads Forlag
Læs mereBrugervenlighed på internettet
Brugervenlighed på internettet TIMME BISGAARD MUNK og KRISTIAN MØRK Brugervenlighed på internettet - en introduktion Samfundslitteratur Timme Bisgaard Munk og Kristian Mørk Brugervenlighed på internettet
Læs mereLita Lundquist: Oversættelse. Problemer og strategier, set i tekstlingvistisk og pragmatisk perspektiv. Gylling: Samfundslitteratur, 1997 (2. udg.
Lita Lundquist: Oversættelse. Problemer og strategier, set i tekstlingvistisk og pragmatisk perspektiv. Gylling: Samfundslitteratur, 1997 (2. udg.) Formålet med denne bog er, ifølge forfatteren, at kombinere
Læs mereKiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz
1/6 Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne gennem filmanalyse af Kiki den lille heks, med overgangen fra barn til ung.
Læs mereSprogbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag. Jannie Høgh Jensen
Sprogbaseret undervisning i de naturvidenskabelige fag Jannie Høgh Jensen Formål Opnå indblik i: Hvordan læreren kan organisere klasserumskonteksten, så eleverne opnår faglig forståelse og sproglig udvikling
Læs merePROBLEMFORMULERING. på videregående uddannelser LOTTE RIENECKER STUDIETEKNIKSERIEN 4. UDGAVE
STUDIETEKNIKSERIEN 4. UDGAVE LOTTE RIENECKER PROBLEMFORMULERING på videregående uddannelser Her er hjælp til at problemformulere en opgave, et projekt eller speciale på en lang eller mellemlang videregående
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau
Læs mereIntroduktionskursus Dansk psykologisk forlag UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade d. 20/5-2015
Introduktionskursus Dansk psykologisk forlag UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade d. 20/5-2015 Dagens mål at kunne bruge AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet i egen undervisning at kunne
Læs mereSprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster
Lene Herholdt Sprogbrug og sprogfunktioner i to kontekster En undersøgelse af det danskfaglige potentiale i udeundervisningen i naturklassen på Rødkilde Skole Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag 2
Læs mereUPV og obligatorisk optagelsesprøve
Region Hovedstaden optageområde Nordsjælland UPV og obligatorisk optagelsesprøve En beskrivelse af form og indhold rektorerne 2015 1 Optagelsesprøve og vurdering af uddannelsesparathed 2015 Region Hovedstaden
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereKommunikation. af Finn Frandsen. Medie- og kommunikationsteorier historie og aktualitet
af Finn Frandsen Medie- og kommunikationsteorier historie og aktualitet Udgangspunktet for dette bind er dobbelt, nemlig for det første den banale konstatering, at kommunikationsforskningen har været genstand
Læs mereItaliensk A stx, juni 2010
Italiensk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Italiensk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det italienske sprog som kommunikations- og
Læs mereFagplan. Dansk C-niveau. UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker
Fagplan Dansk C-niveau UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Dorte Jensen FORMÅL: Danskfaget i erhvervsuddannelserne bidrager gennem tværfagligt samspil med erhvervsuddannelsens
Læs mereÅrsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012
Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 I 5. klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at
Læs mereEvaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.
Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof
Læs mereLæreplan Dansk. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Dansk 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Danskfagets kerne er arbejdet med det danske sprog samt udviklingen af alment dannende og kommunikative kompetencer: at tale, at samtale, at præsentere,
Læs mereLæsning og skrivning - i matematik. Roskilde d. 9.11.2011
Læsning og skrivning - i matematik Roskilde d. 9.11.2011 Hvad har I læst i dag? Tal med din sidemakker om, hvad du har læst i dag Noter på post-it, hvad I har læst i dag Grupper noterne Sammenlign med
Læs mereBogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration
Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling
Læs mereForløbsvejledning, genre: Radiomontage
Forløbsvejledning, genre: Radiontage Forløbsvejledning, genre: Radiontage Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 7.-10.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne arbejde med
Læs mere