Strategiindikatorer og milepæle for
|
|
- Henrik Schmidt
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Strategimål for Metropol Strategiindikatorer og milepæle for Strategi 2020 for Metropol: 1. Flere undervisere, der forsker 2. Bedre integration af praksis i undervisningen 3. De studerende træner og øver sig mere og læser ikke kun til professionen 4. Stærkere studerende og højere krav 5. Adgang til viden 24/7 Læsevejledning til kolonnerne: Indikator: Baseline (2013): Her fremgår ordlyden af indikatoren. Dette er opgørelsen for de centrale strategiindikatorer Milepæl 2014: Her fremgår milepælen for Milepæl 2015: Her fremgår milepælen for Ambition 2020/2015: Dette er det mål, der arbejdes for at indfri i 2020 og enkelte steder allerede i Bemærkninger: Teksten her er en uddybning af milepælen og indeholder primært bemærkninger til afgrænsninger i opgørelsen af indikatoren samt bemærkninger til eventuelt særlige områder ift. denne indikator. Opfølgningsspørgsmål: Det er de spørgsmål, der vil blive sendt ud som opfølgning på de centrale strategiindikatorer til næste års afrapportering. 1
2 MÅL 1: Flere undervisere der forsker Det er et mål, at man som underviser på Metropol skal deltage i forsknings- og udviklingsarbejde. Det skaber et bredere og stærkere fagligt F&Umiljø på den enkelte uddannelse, og bidrager samtidig til at øge vidensniveauet i undervisningen. Det er samtidig målet, at alle resultater af forsknings- og udviklingsarbejder på Metropol er relevante, anerkendte og praksisrettede, og at resultater formidles ad alle relevante kanaler. Indikator Baseline Milepæl 2014 Milepæl 2015 Ambition 2020 Bemærkninger Opfølgningsspørgsmål (2013) 1.1. Andel af fastansatte undervisere, der deltager i forsknings- og udviklingsarbejde jf. frascatidefinitionen i løbet af det seneste år. 27 % (145 ud af 539 undervisere) 35 % 45 % Alle Indikator i sektorens baselineprojekt dog OBS på i baseline spørges til antal medarbejdere, i strategiopfølgningen spørges til undervisere. Antal fastansatte undervisere, der bruger min. 5 % af deres arbejdstid på FoU-arbejde jf. frascatidefinitionen i løbet af det seneste år. 1.2 Andel af afsluttede og igangværende frascati-projekter, der efterfølgende anvendes i/omsættes til ydelser for studerende/kursister/partnere, hhv. I grunduddannelserne I EVU Konsulentydelser Fx som cases, som ny litteratur i curriculum, udbud af nye (valg)moduler, konsulentydelser mv. 1.3 Andel af fastansatte undervisere, der er forskningskvalificerede. (Har en ph.d.grad) 1.4 Opgørelse af skriftlig F&U produktion i det seneste år 57 % (17 ud af 30 frascatiprojekter) 12,4 % (67 ud af 539 undervisere) 1. Antal publikationer (Forsknings- og Innovationsstyrelsens autoritetsliste): Opgøres på samme måde som når vi indberetter til Danmarks Statistik. Det vil sige, at underviserne har brugt mindst 5 % af deres arbejdstid på FoU aktiviteter. Undervisere er defineret som medarbejdere indenfor stillingsstrukturen (lektor, docent, adjunkt, ph.d.). Frascati-definitionen er beskrevet i sektorens rapport fra projekt FoU Baseline % 63 % 100 % Systematisk brug af spørgeskema til undervisere/projektledere, der har deltaget i F&U-aktiviteter med henblik på at afdække, hvordan viden fra projektet er brugt i undervisningssammenhæng eller til udbud af nye/valg moduler, konsulentydelser, mv. Projekter afgrænses gennem en screening, der frasorterer projekter der har været i gang i under et halvt år, da der vil være en opstartsperiode, hvor der ikke vil kunne anvendes/omsættes viden fra. 16 % 20 % 50 % Indikatoren indgår også i Udviklingskontrakten 1. Antal publikationer (Forsknings- og Innovationsstyrelsen s autoritetsliste): 1. Antal publikationer (Forsknings- og Innovationsstyrelsens autoritetsliste): Antal medarbejdere der er bedømt på ph.d.-niveau i formel bedømmelsesproces (Dvs. universitets adjunkt, post.doc, forsker i universiteternes stillingsstruktur og docent), Opgørelsen af skriftlig FoU-produktion opgøres på baggrund af definitionen i sektorens FoU-baseline. Antal undervisere i alt. Opdelt i uddannelser. Opgøres på samme måde som i FoU baseline, dog begrænset til undervisere. Der måles særskilt på grunduddannelser og EVU. Antal fastansatte undervisere med ph.d. Antal undervisere i alt 34 Artikler i tidskrifter 43 Bidrag til 7 Bøger/monografier 2. Antal publikationer (på listen anerkendt af UC Videns kvalitetsudvalg): 20 Artikler i tidskrifter 7 Bidrag til 2 Bøger/monografier 39 Artikler i tidskrifter 45 Bidrag til 8 Bøger/monografier 2. Antal publikationer (på listen anerkendt af UC Videns kvalitetsudvalg): 25 Artikler i tidskrifter 10 Bidrag til 3 Bøger/monografier 45 Artikler i tidskrifter 50 Bidrag til 9 Bøger/monografier 2. Antal publikationer (på listen anerkendt af UC Videns kvalitetsudvalg): 30 Artikler i tidskrifter 12 Bidrag til 4 Bøger/monografier 2
3 NY INDIKATOR 1.5 Ekstern finansiering i FoUprojekter - Antal FoU-projekter gennemført med ekstern finansiering - Samlet ekstern finansiering i kr. Etablering af baseline Milepæle på baggrund af baseline i Der måles på projekter inden for Frascatidefinitionen. Milepæl 1: Antal projekter hvor der er en indtægt for Metropol. De projekter der indgår i opgørelsen, er de projekter, hvor der kan måles et forbrug et givent år. Milepæl 2: Summen af ekstern finansiering opgjort i kr. Opgjort som i baselineprojektet. Dvs. uafhængigt af projekter. Milepæl 1: Hvor mange FoU-projekter bliver gennemført med ekstern finansiering? Milepæl 2: Hvor mange eksterne midler i kr. har Metropol fået tilført? Opgørelsen medtager dermed ikke: - Evnen til at tiltrække nye eksterne midler (pipeline-projekter), der endnu ikke har et årligt målbart forbrug - Inkind finansiering (andre typer af ressourcetilførsel end kr. og øre). 3
4 MÅL 2: Bedre integration af praksis i undervisningen Det er et mål, at man som underviser på Metropol altid har den nyeste og bedste viden og erfaring med udvikling og udfordringer i professionens praksisfelt, som forudsætning for at kunne tilrettelægge og gennemføre den relevante undervisning. Indikator Baseline Milepæl i 2014 Milepæl i 2015 Ambition 2020 Bemærkninger Opfølgningsspørgsmål (2013) 2.1 Andel af fastansatte undervisere med professionsbaggrund 56 % Min. 50 % Som gennemsnit Min. 50 % Som gennemsnit (278 ud af 499) Milepæl for 2013: Min. 35 % Min. 50 % som gennemsnit Min. 90 % på den enkelte uddannelse. I dag er der på de nævnte uddannelser en høj andel med baggrund i uddannelsens profession. Det er vigtigt at have fokus på, at denne andel fastholdes, når uddannelserne i de kommende år samtidig rekrutterer målrettet for at få en højere andel af undervisere med forskningskompetencer. For EVU opgøres denne indikator ikke på grund af lav andel af fastansatte undervisere. Hvor mange fastansatte undervisere er uddannet indenfor den pågældende uddannelse? 2.2 Andel af fastansatte undervisere, der har været i praksis i løbet af det seneste år indenfor følgende kategorier: - Sam-vejledning på BAprojekter - Sam-undervisning - Praktikophold i praksis Kategori 1: Samvejledning på BAprojekter 9 % (47 undervisere ud af 499 undervisere) Kategori 2: Samundervisning 34 % (172 undervisere ud af 499 undervisere) Kategori 3: Praktikophold i praksis 20 % af undervisere Baseline blev etableret i 2013 på baggrund af en test af kategorier og opgørelsesmetode. Kategori 1: 12 % Kategori 2: 40 % Kategori 3: 23 % Kategori 1: 15 % Kategori 2: 43 % Kategori 3: 30 % Kategori 1: 25 % Kategori 2: 50 % Kategori 3: 35 % Målingen begrænses til flg. uddannelser: Socialrådgiveruddannelsen, Ergoterapiuddannelsen, Fysioterapiuddannelsen, Jordmoderuddannelsen, Bioanalytikeruddannelsen, Radiografuddannelsen, Sygeplejerskeuddannelsen, Ernærings- og Sundhedsuddannelsen og Læreruddannelsen Sam-vejledning på BA-projekter ml underviser fra uddannelsen og en fra praksis Hvor mange undervisere har vejledt sammen med en fra praksis? Sam-undervisning med praksis (min. forløb på 3 lektioner) Hvor mange undervisere har undervist/tilrettelagt undervisning sammen med en fra praksis? Praktikophold i praksis Hvor mange undervisere, der har været på praktikophold i praksis? Antal forløb på hhv.: 1 dag 2-4 dage 5 dage eller derover Hvor mange undervisere er der i alt på uddannelsen? 4
5 MÅL 3: De studerende træner og øver sig mere og læser ikke kun til professionen Det er et mål at øge simulation og træning i undervisningen og faciliteterne til dette med henblik på at styrke de studerendes handlekompetencer og arbejdsparathed. Indikator Baseline 2013 Milepæl i 2014 Milepæl 2015 Ambition 2020 Bemærkninger Opfølgningsspørgsmål 3.1 Styrkelse af faciliteter til simulations- og trænings-aktiviteter Simulationsrum for ISY afsluttet Simulationsrum Professionernes praksishus på Sigurdsgade Alle faglokaler på det Sundhedsfaglige og Teknologiske Ambition 2020 ændres Fra: Der er opdaterede og gode faciliteter på alle uddannelser. på Institut for Socialt arbejde afsluttet forventes færdig omkring årsskiftet 2015/16 Fakultet samt institut for Socialt Arbejde er opdaterede ift Til: Alle trænings- og øvelsesfaciliteter på det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet samt det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet er opdaterede ift Trænings- og øvelsesfaciliteter benyttes i større udstrækning på tværs af uddannelserne eller til nye formål f.eks.: Professionernes Praksishus Fagkøkkener som også leverer til salg i kantinen Tværfaglig udnyttelse af laboratorier 3.2 Ændret sammensætning af undervisningsaktiviteter undervisningen tilrettelægges med et større fokus på professions- og praksisrelevante træning og øvelser Igangsat arbejde på Institut for Sygepleje på at ombygge et rum til et simulationsrum for uddannelsen. Igangsat arbejde med simulationsrum på Institut for Socialt arbejde. Indsatser på socialrådgiver- og administrationsøkono muddannelsen. Laboratorier på Sigurdsgade - Programmering (planlægning af byggeprojektet inkl. brugerinddragels esprocesser) er afsluttet. Professionernes Praksishus praksisrum på tværs af sundhedsuddann elserne er afsluttet ift. programmering. Programmering er: planlægning af byggeprojektet inkl. Brugerinddragels esprocesser. Der implementeres nye, konkrete initiativer mhp. at øge træne og øve i undervisningen. Det betyder, at der skal ske helt konkrete, identificérbare ændringer i sammensætningen af undervisningsaktivite ter på minimum 1-2 moduler på hhv. socialrådgiveruddann elsen, læreruddannelsen og professionsbacheloru ddannelsen i offentlig administration. På yderligere tre uddannelser implementeres nye, konkrete initiativer mhp. at øge træne og øve i undervisningen. Det betyder, at der skal ske helt konkrete, identificérbare ændringer i sammensætningen af undervisningsaktivite ter på minimum 1-2 moduler pr. uddannelse. De faglige faciliteter benyttes i større udstrækning på tværs af uddannelserne eller til nye formål f.eks.: Professionernes Praksishus Fagkøkkener som også leverer til salg i kantinen Tværfaglig udnyttelse af laboratorier Professions- og praksisrelevante øvelser og træning er en velintegreret del af undervisningen på alle uddannelser. Hvilke indsatser er sat i gang i 2014? På hvor mange moduler er der en indsats ift. større fokus på træning og øvelser i gang? Hvad er status på indsatserne? 5
6 MÅL 4: Stærkere studerende og højere krav Det er en ambition, at de studerende i endnu højere grad skal opfatte sig som selvstændige studerende. Det indebærer, at de tager et stærkt ansvar for egen uddannelse og deltager velforberedte i undervisningen. De er studerende på fuld tid og alle udfordres til kanten af deres potentiale. Uddannelserne tilrettelægges på en måde, så de studerende strukturelt og pædagogisk understøttes i ansvar for egen uddannelse. Det er et mål, at de studerende er aktive fagligt, socialt og studenterpolitisk fordi vi laver uddannelser for og med de studerende Indikator Baseline 2013 Milepæl i 2014 Milepæl i 2015 Ambition 2020 Bemærkninger Målingsspørgsmål 4.1 Der er levedygtige og stærke DSR på alle uddannelser/institutter Der er i varierende grad beskrevet forpligtende samarbejdsflader ml. DSR og ledelsen på uddannelserne fra formelle fora til beskrivelser ud over de formelle fora. Delmilepæle 1 Der er en øget professionalisering i studenterorganisationen. Herunder: - SR og DSR har beskrevet klare samarbejdsflade r ml. SR, DSR og studenterrepræs entanter i hhv. uddannelsesudv alg, studieråd og brugerråd Delmilepæl 2 Ledelsen har beskrevet forpligtende samarbejdsflader ml. DSR og ledelsen på uddannelserne. I det beskrevne skal følgende fremgå: - Der skal indgå centrale emner der fast drøftes med DSR heri blandt skal strategi være et af emnerne. - En fast mødekadence mellem DSR og uddannelsens ledelse udover de etablerede møde fora i uddannelsesudv alg, mv. - Dagsorden og evt. bilag fremsendes i god tiden forinden mødet Der er en øget professionalisering i studenterorganisatio nen. Herunder: - Der er beskrevet procedurer for introduktion til nye repræsentant er i DSR og SR Der er en veletableret og stærk samlet studenterorganisation, som agerer professionelt og engageret internt og eksternt. Milepæl 2014, Delmilepæl 1: De beskrevne samarbejdsflader forventes umiddelbart at indeholde informationer om: mødefora, emner for dialog, procedurer for videndeling og arbejdsdeling mellem de forskellige enheder m.v. Milepæl 2015: I beskrivelsen af introduktion til nye repræsentanter i DSR og SR skal der indgå beskrivelse af oplæring, overdragelse af opgaver og klare opgavebeskrivelser for centrale ansvarsområder i studenterorganisationen. Materiale placeres på central side på IntraPol. 1. delmilepæl 2014 Har SR og DSR beskrevet klare samarbejdsflader ml. SR, DSR og studenterrepræsentanter i hhv. uddannelsesudvalg, studieråd og brugerråd? De beskrevne samarbejdsflader skal fremsendes til LS. 2. delmilepæl 2014 Er der udarbejdet en beskrivelse af forpligtende samarbejdsflader mellem DSR og ledelsen på uddannelsen, hvor alle samarbejdsflader fremgår? - Hvilke centrale emner involveres/drøftes fast med DSR? - Er der etableret en fast mødekadence med DSR udover de formelle fora som uddannelsesudvalg, mv.? - Er der beskrevet en mødekadence samt proces vedr. dagsorden og bilag, mv.? 6
7 4.2 De studerende deltager i fastansættelser på den enkelte uddannelse 4.3 Andelen af studerende, der oplever deres uddannelse som et fuldtidsstudium 4.4 Andelen af studerende, der oplever, at der stilles høje krav til deres faglighed og deltagelse i deres uddannelse 4.5 Styrkelse af studiemiljø og faciliteter til de studerende jf. Bygningsstrategi NY INDIKATOR 4.6 Karaktergennemsnittet i optaget DSR/SR inddrages systematisk i alle strategiske processer 54 % af dimittenderne oplevede deres uddannelse som et fuldtidsstudium eller mere end et fuldtidsstudium. På tværs af uddannelserne angiver størstedelen af dimittenderne, at både de faglige krav og kravene til deltagelse er passende, hhv. 47 % (faglige krav) og 48 % (deltagelse). Opgradering af fælles faciliteter, herunder læringsmiljøer, studieog opholdszoner samt ny studenterbar og DSR- lokaler på hhv. Sigurdsgade og T86. Baseline 2013: Der er etableret et ud af to simulationsrum i De studerende inddrages i 40 % af alle fastansættelser på uddannelsen Milepæle etableres på baggrund af de første svar fra studentertilfredshedsund ersøgelsen. Spørgsmålene tilføjes i studentertilfredshedsund ersøgelsen i 2014 og baseline etableres. Agorapladsen på Sigurdsgade som rum til fællesaktiviteter er afsluttet ift. programmering. Programmering er; Planlægning af byggeprojektet inkl. brugerinddragelsesp rocesser Ombygning af kantine og ankomstområde på Kronprinsesse Sofies Vej er afsluttet Indretning af studenterhus på Sigurdsgade er afsluttet Etablering af baseline De studerende inddrages i 90 % af fastansættelser på uddannelsen 65 % af dimittenderne oplevede deres uddannelse som et fuldtidsstudium eller mere end et fuldtidsstudium. 56 % (faglige krav) og 57% (deltagelse). Ombygningen af Agorapladsen på Sigurdsgade afsluttes ved årsskiftet 2015/16. Tagensvej 86: Opgradering af kantine og fællesarealer i stueetage og kælder afsluttet DSR/SR er en aktiv partner, der selv bidrager og tager initiativer til videreudvikling af Metropols uddannelser og institution i dialog med ledelsen De studerende tilbydes en plads i ansættelsesudvalget ved alle fastansættelser af undervisere og ledelse på den pågældende uddannelse. 90 % Opgøres på baggrund af svarkategorierne opleves som et fuldtidsstudium og opleves som mere end et fuldtidsstudium Hvor mange nye undervisere og leder/chefer er ansat (fastansættelse) på uddannelsen? Hvor mange af disse ansættelser er de studerende blevet tilbudt en plads i ansættelsesudvalget? 90 % STU: Mulige intervaller: meget høje, høje, lave og meget lave. Metropol tilbyder på alle lokationer gode og varierede studiemiljøer med en fremtrædende plads til studiefaglige og frivillige aktiviteter Der måles på karaktergennemsnit for kvote 1 og 2 separat. Der måles på optag pr. 1. oktober. NY INDIKATOR 4.7 Kvalitetssikring af undervisningsaktiviteter NY INDIKATOR 4.8 Øget studieintensitet Koncept for undervisningsevaluering udvikles Diverse undersøgelsesaktiviteter mhp. på viden om de studerendes studieaktivitet. Etablering af baseline med fokus på træne og øve Milepæl sættes som konsekvens af pilotundersøgelse og evt. anden undersøgelsesaktivit et. Der imødeses ændringer i hvordan adgangskvotienter udregnes. 7
8 MÅL 5: Adgang til viden 24/7 Det er et mål at give de studerende så gode og tidssvarende vilkår, som muligt, når det gælder anvendelse af IT/digitale løsninger i uddannelsen. Indikator Baseline 2013 Milepæl i 2014 Ambition 2015 Bemærkninger Målingsspørgsmål 5.1 Andel af skriftlige eksamener og På grunduddannelserne: På grunduddannelserne: Der er fuld digitalisering af skriftlige stedprøver og skriftlige Forbehold for at studieordninger og uddannelsesbekendtgørelser mv. kan opgaveafleveringer der foregår digitalt 75 pct. af de skriftlige stedprøver opgaveafleveringer forhindre en 100 % fuld digitalisering 49 pct. af de skriftlige stedprøver på grunduddannelserne i 2013 blev afleveret digitalt 63 pct. af de skriftlige opgaver, hvor bedømmelsen indgår i det afsluttende eksamensbevis. På EVU: 80 pct. af de skriftlige opgaver, hvor bedømmelsen indgår i det afsluttende eksamensbevis blev afleveret digitalt. På EVU 75 pct. af de skriftlige opgaver 90 pct. af de skriftlige opgaver Nedenstående skal justeres på baggrund af erfaringer med metoden i år. Opgørelse pr. grunduddannelse og på EVU for diplomuddannelser, Akademiuddannelser og Sundhedsplejerske. For grunduddannelse opgøres: Skriftlige stedprøver der besvares/afleveres digitalt ud af samtlige skriftlige stedprøver, hvor bedømmelsen indgår i afsluttende eksamensbevis Opgaveafleveringer der besvares/afleveres digitalt ud af samtlige opgaveafleveringer, hvor bedømmelsen indgår i afsluttende eksamensbevis. Uanset om skriftlige produkt indgår i efterfølgende mundtlig eksamen og inkl. BA-opgave For EVU-uddannelser opgøres: Afsluttende Projekt (AP) der afleveres digitalt ud af samtlige AP Opgaveafleveringer på obligatoriske moduler der afleveres digitalt ud af samtlige opgaveafleveringer på obligatoriske moduler. (Der opgøres ikke på valgfrie moduler, da optælling pga. store variationer og mange løbende ændringer i udbud/efterspørgsel vil være urimelig ressourcekrævende) Indikator Baseline 2012 Milepæl i 2014 Milepæl 2015 Ambition 2020 Bemærkninger 5.2 Andel af studerende som oplever, at uddannelsen i tilstrækkelig grad inddrager IT som en del af undervisningen 68 % for hele Metropol 72 % Opgøres hvert andet år 90 % Studentertilfredshedsundersøgelsen gennemføres hvert 2. år, derfor er milepælen sat i Der afrapporteres således ikke på denne NY INDIKATOR: 5.3 Udvikling af digital læring NY INDIKATOR: 5.4 Brug af Intrapol (Intranet) Udvikling af en implementeringsklar digital forretningsmodel i samarbejde med hvert af EVU-institutterne Koncern Administrations brugertilfredshedsundersøgelse (BTU) med spørgedimensioner ift. Intrapol. Udvikling af en digital læringsplan for alle grunduddannelserne - Milepæl etableres på baggrund af BTU Evaluering blandt studerende. indikator i På sigt kan effekt måles i studentertilfredshedsundersøgelsen 8
9 Oversigt over nye strategiindikatorer 1 Indikator Strategimål Milepæl i 2014 Milepæl i 2015 Ambition 2020 Bemærkninger Målingsspørgsmål 1.5 Ekstern finansiering i FoUprojekter Etablering af Milepæle på baggrund af Der måles på projekter inden for baseline baseline i Frascati-definitionen. - Antal FoU-projekter gennemført med ekstern finansiering - Samlet ekstern finansiering i kr. MÅL 1: Flere undervisere der forsker Milepæl 1: Antal projekter hvor der er en indtægt for Metropol. De projekter der indgår i opgørelsen, er de projekter, hvor der kan måles et forbrug et givent år. Milepæl 2: Summen af ekstern finansiering opgjort i kr. Opgjort som i baselineprojektet. Dvs. uafhængigt af projekter. Milepæl 1: Hvor mange FoU-projekter bliver gennemført med ekstern finansiering? Milepæl 2: Hvor mange eksterne midler i kr. har Metropol fået tilført? 4.6 Karaktergennemsnittet i optaget MÅL 4: Stærkere studerende og højere krav Etablering af baseline Opgørelsen medtager dermed ikke: - Evnen til at tiltrække nye eksterne midler (pipelineprojekter), der endnu ikke har et årligt målbart forbrug - Inkind finansiering (andre typer af ressourcetilførsel end kr. og øre). Der måles på karaktergennemsnit for kvote 1 og 2 separat. Der måles på optag pr. 1. oktober. 4.7 Kvalitetssikring af undervisningsaktiviteter MÅL 4: Stærkere studerede, højere krav 4.8 Øget studieintensitet MÅL 4: Stærkere studerede, højere krav Koncept for undervisningsevaluer ing udvikles Diverse undersøgelsesaktivit eter mhp. på viden om de studerendes studieaktivitet. Etablering af baseline med fokus på træne og øve Milepæl sættes som konsekvens af pilotundersøgelse og evt. anden undersøgelsesaktivitet. Der imødeses ændringer i hvordan adgangskvotienter udregnes. 5.3 Udvikling af digital læring MÅL 5: Adgang til viden 24/7 5.4 Brug af IntraPol MÅL 5: Adgang til viden 24/7 Udvikling af en implementeringsklar digital forretningsmodel i 2014 i samarbejde med hvert af EVUinstitutterne Koncern Administrations brugertilfredshedsun dersøgelse (BTU) med spørgedimensioner ift. Intrapol. Udvikling af en digital læringsplan for alle grunduddannelserne Milepæl etableres på baggrund af BTU Evaluering blandt studerende. Milepæl 2015: På sigt kan effekt af digital læringsplan i grunduddannelserne måles i studentertilfredshedsundersøgelsen 1 De nye strategiindikatorer fremgår også under de respektive strategimål ovenfor. 9
Nedenfor er en kort beskrivelse af målene samt forslag til indikatorer, milepæle for 2013 samt ambitionsniveau for 2020.
Strategimål for Metropol 2013-2020 Der er overordnet fem strategimål for Metropol: 1. Flere undervisere, der forsker 2. Bedre integration af praksis i undervisningen 3. De studerende træner og øver sig
Læs mereStrategi 2020 Afrapportering på strategiindikatorer med milepæle
Strategi 2020 Afrapportering på strategiindikatorer 2016 - med milepæle 2017-2018 Februar 2017 Kolofon Dato 6. marts 2017 Ansvarlig Kirstine Wolsing Thers, Ledelses- og Kommuikationssekretariatet Indledning
Læs mereStrategi 2020 Afrapportering på strategiindikatorer 2017
2018 Strategi 2020 Afrapportering på strategiindikatorer 2017 Februar 2018 Kolofon Dato 22. februar 2018 Ansvarlig Kirstine Wolsing Thers, Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Indledning Metropol har
Læs mereAfrapportering på centrale strategiindikatorer 2013
Bilag 3.2 20140617 Dato 28. maj 2014 kith/riha Initialer Afrapportering på centrale strategiindikatorer 2013 Metropol arbejder med realisering af strategi 2020, der består af følgende fem strategimål:
Læs mereBilag Afrapportering på centrale strategiindikatorer med milepæle
Bilag 3.1.1 20150618 Afrapportering på centrale strategiindikatorer 2014 - med milepæle 2015-2016 Evt. dato Anden t Kolofon Dato 28. maj 2015 Ansvarlig Kirstine Wolsing Thers, Ledelsessekretariatet Rikke
Læs mereBilag [PRIMÆRT BILAG si. 3-7 & si ] Strategi 2020 Afrapportering på centrale strategiindikatorer med milepæle
Bilag 3.1.1 20160614 [PRIMÆRT BILAG si. 3-7 & si. 37-42] Strategi 2020 Afrapportering på centrale strategiindikatorer 2015 - med milepæle 2016-2017 Maj 2016 Kolofon Dato 26. maj 2016 Ansvarlig Kirstine
Læs mereStrategi mål for
Strategi 2020 5 mål for 2013-2020 FORORD Metropol har en klar ambition, vi vil uddanne de bedste professionsudøvere nogensinde. Vi vil være en aktiv medskaber og fornyer af de dele af samfundet, som vi
Læs mereStrategi mål for
Strategi 2020 5 mål for 2013-2020 Forord Metropol har en klar ambition. Vi vil uddanne de bedste professionsudøvere nogensinde. Vi vil være en aktiv medskaber og fornyer af de dele af samfundet, som vi
Læs mereUdviklingskontrakt Afrapportering for 2016
Udviklingskontrakt 2015-2017 Afrapportering for 2016 Kolofon Dato 3. marts 2017 Ansvarlig Rikke Mandrup Hansen, direktionskonsulent Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Indledning Uddannelses- og Forskningsministeriet
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde BIO
Uddannelsesudvalgsmøde BIO 15. Juni 2017 Institutchef Institut for Teknologi 2. maj 2017 God studiestart Institutchef Institut for Teknologi Baggrund - Metropol Et ønske om fastholdelse: Generelt højt
Læs mereAftagerundersøgelsen 2012 i Metropol
Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2013\20130321\Bilag 5. 2.2 Orientering om Aftagerundersøgelsen 2012.docx Bilag 7.3.2 Dato 26. februar 2013 Initialer Aftagerundersøgelsen 2012 i Metropol
Læs mereByggesten/tema Indsats i 2013 Indsats i 2014 Indsats >2014 X X X X X X
Handleplaner for Bioanalytikeruddannelsen Metropol, 8. februar Oversigt: Byggesten/tema Indsats i Indsats i Indsats > Lærings- og undervisningsmiljøer Mere performativitet Mere forskningsbaseret viden
Læs mereVIDENREGNSKAB. Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab
VIDENREGNSKAB Velkommen til professionshøjskolernes videnregnskab for 2013 som samtidig er professionshøjskolernes første videnregnskab VIDENREGNSKAB 2013 Professionshøjskolerne modtog i 2013 for første
Læs mereMøde i Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Bioanalytikeruddannelsen\BIO - Uddannelsesudvalg\2015\1. juni\150710 Referat af uddannelsesudvalgsmøde på Bioanalytikeruddannelsen 01.06.2015 Dato & tid 1. juni 2015 kl.
Læs mereUddannelsesudvalg Sygeplejerskeuddannelsen. Dagsorden. 1. Kort status på ny uddannelse
Dato & tid 20. maj 2015 14-16 Referent Afbud Deltagere Lisbeth Ahl Birgitte Degenkolv, Ulla Rasmussen, Anne Birch Grande, Ingrid Poulsen, Allan Kjær Andersen Bente Ourø Rørth, Katia Dupret Søndergaard,
Læs mereMetropols Bygningsstrategi
Metropols Bygningsstrategi 04.12.2012 204.12.2012 Bygniingsstrategi Hvorfor en Bygningsstrategi? Antallet af studerende på de sundhedsfaglige uddannelser vokser Vision om at samle organisationen i stærke
Læs mereForskningsdagen 23. september 2015
Forskningsdagen 23. september 2015 Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Prodekan Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Velkommen - til den tredje forskningsdag i Sund-Tek Præsentationer
Læs mereInstitutionsakkreditering
Institutionsakkreditering Uddannelsesudvalgsmøde KRM 7. april 2016 Institutchef Målet Positiv institutionsakkreditering Fordi det giver os mere frihed og mindre arbejde. Derfor har Metropol en ambition
Læs mereDokumentation for de fastsatte indikatorer. Bilag til Absalons statusredegørelse 2018
Dokumentation for de fastsatte indikatorer Bilag til Absalons statusredegørelse 2018 Bilagsoversigt Strategisk mål 1: Forsyne arbejdsmarkedet med dimittender med relevante kompetencer i Professionshøjskolen
Læs mereInstitutionsakkreditering
Institutionsakkreditering Uddannelsesudvalgsmøde Radiografuddannelsen 11. april 2016 Institutchef Målet Positiv institutionsakkreditering Fordi det giver os mere frihed og mindre arbejde. Derfor har Metropol
Læs mereBilag 3.1: Videnregnskab for Indholdsfortegnelse
J.NR.: 2015-0026/160726 Bilag 3.1: Videnregnskab for 2017 Professionshøjskolernes forskning og udvikling er et væsentligt bidrag til uddannelsernes kvalitet. I videnregnskabet 2017 opgøres en række nøgletal
Læs mereHANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse
HANDLEPLAN 2017 Institut for sundhedsuddannelse Handleplanen er indgået den 26-04-2017 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 AKTIVITETER AKTØRER
Læs mereStrategiske handleplaner for Anette Kjeldal Lausten Lars Holm Rasmussen Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet
Strategiske handleplaner for 2015 Lars Holm Rasmussen Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet Metropols 5 strategimål Side 2 Indsatsområder for 2015 Internationalisering otværgående tema - ikke særskilt
Læs mereKoncept for Metropols aftagerundersøgelse
Koncept for Metropols aftagerundersøgelse 17. november 2015 Kolofon Dato 17. november 2015 Konsulent Pil Esbech, ledelsessekretariatet Indhold Indledning 4 Undersøgelsens formål 4 Kort om aftagerundersøgelsen
Læs mereMøde i Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Bioanalytikeruddannelsen\BIO - Uddannelsesudvalg\2016\7. april\160420 Referat af uddannelsesudvalg 07.04.2016 - GODKENDT.docx Dato & tid Referent Afbud Deltagere 7. april
Læs mereForskning og udvikling på Metropol
Forskning og udvikling på Metropol 2015 Juni 2016 Introduktion Metropol ønsker at være en aktiv medskaber og fornyer af de dele af samfundet, som vi uddanner til og med. Det gør vi først og fremmest med
Læs mereBilag 4a: Bygningsstrategi
Bilag 4a Dato 09. oktober 2012 Initialer Bilag 4a: Bygningsstrategi 1.0 Indstilling Det indstilles, at bestyrelsen beslutter Koncernadministration Tagensvej 18 2200 København N Tlf. nr. 72 48 75 00 info@phmetropol.dk
Læs mereHandleplan for 2018 i tilknytning til Absalons strategiske rammekontrakt
Handleplan for 2018 i tilknytning til Absalons strategiske rammekontrakt På de følgende sider er beskrevet de indsatser, som Absalon vil gennemføre i 2018 under den strategiske rammekontrakts fire strategiske
Læs mereBilag Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer. Kapacitetsopbygning for grunduddannelser aktuelle initiativer
:\Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2015\Bestyrelsesmøde marts\bilag 4.2 20150325 Kapacitetsopbygning for grunduddannelser.docx Bilag 4.2 20150325 Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer
Læs mereBioanalytikeruddannelsens Uddannelsesudvalgsmøde
Dato & tid 28. september 2016 Referent Trine Stampe Afbud Mette Bille, Annette Dreyer, Lene Ørnstrup, Majbritt Wagner- Eckert, Susanne Wahl, Anette Kjeldal Lausten, Andreas Gustavussen Deltagere Henrik
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereUddannelsesudvalg Sundhedsuddannelserne
Uddannelsesudvalg Sundhedsuddannelserne Dekan Professionshøjskolen Metropol Professionshøjskolen Metropol har 1.000 ansatte og 10.000 studerende. Vi uddanner blandt andet: Sygeplejersker og jordemødre
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde ved Jordemoderuddannelsen
:\IEJ Ledergruppe\Uddannelsesudvalg IEJ\1. JORD\Møder\Møder 2015\23. april\referat uddannelsesudvalgsmøde JMU - 23 april 2015.docx Dato & tid 23. april 2015 14-16 Referent Jesper Thunberg Svendsen Afbud
Læs mereOpsamling på gruppedrøftelser på seminaret for bestyrelse og talsmænd for Metropols uddannelsesudvalg
Dato 29. oktober 2012 Initialer Opsamling på gruppedrøftelser på seminaret for bestyrelse og talsmænd for Metropols uddannelsesudvalg 1.0 Tema: Integration af praksis Omdrejningspunktet for seminaret mellem
Læs mereMøde i uddannelsesudvalget for forvaltnings- og administrationsuddannelserne
Dato & tid 12. marts 2015 kl. 14-16 Referent Inge Elscurt Afbud Annette Liboriussen, SKAT Tina Funch Bjerregaard, Foreningen af offentlige HR-chefer Jane Johansen Pade, Moderniseringsstyrelsen Ole Gram
Læs mereAfrapportering 2013 af udviklingskontrakt University College Lillebælt. Bilag 1 Afrapportering 2013 af udviklingskontrakter
Afrapportering 2013 af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Lillebælt Sammenfatning af målopfyldelsen for 2012 [Her angives en kort sammenfatning af arbejdet med udviklingskontrakten og opfyldelsen
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde
Uddannelsesudvalgsmøde Bioanalytikeruddannelsen 13. September 2017 Agenda Velkommen til nye medlemmer Orientering fra uddannelsen Semesteruddannelsen udfordringer og succeser Tendenser i professionen Orientering
Læs mereGennemgang af målopfyldelsen på udviklingskontraktens enkelte resultatkrav, indikatorer og milepæle
Midtvejsafrapportering af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Nordjylland Sammenfatning af målopfyldelsen for 2010 UCN s udviklingskontrakt er fuldt ud integreret i institutionens strategiplan
Læs mereOrientering om Studentertilfredshedsundersøgelsen 2012
Bilag 7.3.1 Dato 4. marts 2013 Initialer Orientering om Studentertilfredshedsundersøgelsen 2012 1.0 Baggrund Studentertilfredshedsundersøgelsen er foretaget i efteråret 2012 på alle Metropols uddannelser.
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereKvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.
VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereNyt FoU program - fra Metropol miljøer til KP programmer. Lars Holm Rasmussen ph.d. Docent Institut for Teknologiske Uddannelser
Nyt FoU program - fra Metropol miljøer til KP programmer Lars Holm Rasmussen ph.d. Docent Institut for Teknologiske Uddannelser Opgaven Analysere professionens aktuelle og fremtidige udfordringer. Beskrive
Læs mere1. Godkendelse af dagsorden (5 min.) Godkendelse af referat (5 min.)... 2
Dagsorden Mødedato: Onsdag d. 28. juni 2017 Starttidspunkt: Kl. 14.00 16.00 Mødested: Campus Roskilde Mødelokale: A2.03 Mødesekretær: Ledelseskonsulent Maja Brink Houborg Dagsordenspunkter 1. Godkendelse
Læs mereVejledning til besvarelse af indikator 4 i ressourceregnskabet vedrørende fordeling af lærernes arbejdstid.
Vejledning til besvarelse af indikator 4 i ressourceregnskabet vedrørende fordeling af lærernes arbejdstid. Afrapportering af denne indikator indgår både i Udviklingskontrakten og Ressourceregnskabet.
Læs mereReferat fra uddannelsesudvalgsmøde på Radiografuddannelsen Metropol -
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Radiografuddannelsen\RADIOGRAF - Uddannelsesudvalg\2016\d. 11. april\11.04.2016-referat fra uddannelsesudvalgsmøde på Radiografuddannelsen-GODKENDT.docx Dato & tid 11.
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2017 Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereKvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.
VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og
Læs mereStrategisk rammekontrakt
Strategisk rammekontrakt 2018-2021 Bestyrelsen for Københavns Professionshøjskole indgår en strategisk rammekontrakt med uddannelses- og forskningsministeren. [Sted] [Dato] København [Dato] Bestyrelsesformand
Læs mereUddannelsesudvalg Sygeplejerskeuddannelsen. Dagsorden
Dato & tid 5.12 2012 kl. 15-17 Referent Lisbeth Ahl Afbud Ingrid Poulsen, Allan Kjær Andersen, Rene Priess, Gyrit Poulsen Deltagere Helle Stang Traasdahl, Katia Dupret Søndergaard,Vibeke Schaltz, Bente
Læs mereUdkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Sagsbehandler: Gitte Duemose Udkast til retningslinjer for undervisningsportfolio ved besættelse af videnskabelige stillinger på Københavns Universitet
Læs mereMålene, der beskrives/opstilles inden for det enkelte indsatsområde i resultatlønskontrakten, vil fremadrettet have karakter af performancemål.
MODTAGET f 7 MRS, 2015 u r. ri Resultatlønskontrakt Navn: Stilling: Ejnar Hobolth Studieleder Periode: 1. januar 2015 til 31. december 2015 Beløbsramme: Kr. 90.000,- (niveau marts 2012) Som opfølgning
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige. kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse
26.04.2017 Helhedsvurdering Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Opfølgning... 3 2.
Læs mereStærke uddannelses- og praktikforløb
Stærke uddannelses- og praktikforløb Arbejdsmarkedets parter arbejder tæt sammen med professionshøjskolerne om at skabe stærke uddannelses- og praktikforløb, der kan sikre de studerende optimalt fagligt
Læs mereIndsatsområde: Frafald Resultatkrav Indikatorer Milepæle Vægt Afrapportering Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne
Afrapportering for rektor Ulla Kochs resultatlønskontrakt 1. januar 2011 til 31. december 2011 Indsatsområde: Frafald Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Udvikling af
Læs mereRevidering af sundhedsuddannelserne: Organisering og proces på Metropol forår 2016 udarbejdelse af studieordninger mv.
:\Users\anwa\Desktop\Forårets proces 2016\Notat organisering og proces forår 2016.docx Ledelsessekretariatet Tagensvej 18 2200 København N Tlf. nr. 72 48 75 00 info@phmetropol.dk www.phmetropol.dk CVR.
Læs mereKvalitet i Metropols uddannelser
:\Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2014\24. marts\20140324 Bestyrelsesmøde\Word\Bilag 5.1 20140324 Indstilling - Kvalitet i Metropols uddannelserne.docx Bilag 5.1 20140324 Dato 11. februar
Læs mereKostvejledning Sundhedsklinik Metropol
Kostvejledning Sundhedsklinik Metropol Procedurer og retningslinjer Redigeret januar 2016 1) Formålet med sundhedsklinikken Sundhedsklinikkens formål er at give de studerende mulighed for at øve sig i
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereHANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau
HANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau Handleplanen er indgået den 05-02-2018 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 EFFEKTMÅL KONKRET MÅLEPUNKT BESKRIVELSE
Læs mereUdkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Udkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Sagsbehandler: Peder Andersen
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereVIDENREGNSKAB 2017 DANSKE PROFESSIONSHØJSKOLER
VIDENREGNSKAB 2017 DANSKE PROFESSIONSHØJSKOLER Videnregnskab for 2017 Professionshøjskolernes forskning og udvikling er et væsentligt bidrag til uddannelsernes kvalitet. I videnregnskabet 2017 opgøres
Læs mereProfessionshøjskolernes udviklingskontrakter 2010-2012
1-1 - BORA - 21.1.1 Kontakt: Bodil Rasmussen - bora@ftf.dk - Tlf: 3336 8869 Professionshøjskolernes udviklingskontrakter 1-12 Notatet giver et overblik over indholdet af de udviklingskontrakter, som er
Læs mereGennemsnitligt for alle uddannelser skal 83 pct. af de. fortsat være
Rektor Ulla Kochs resultatlønskontrakt 1. januar 2010 til 31. december 2010 Obligatorisk Indsatsområde: Frafald Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Andel nyoptagne studerende,
Læs mereStrategisk rammekontrakt
Jesper Strategisk rammekontrakt 2018-2021 Københavns Professionshøjskole indgår en strategisk rammekontrakt med uddannelses- og forskningsministeren. 3. juli 2018 København København den 5. juli 2018 Bestyrelsesformand
Læs mere2. Ny studieordning Status på den igangværende proces med ny fælles studieordning
Københavns Professionshøjskole Dato & tid 6. juni 2018 / 16-17 Referent Lisbeth Ahl Sygeplejerskeuddannelse Institut for Sygeplejerske- og Ernæringsuddannelser Det Sundhedsfaglige Fakultet Tagensvej 86
Læs mereMøde i studierådet for Institut for Teknologi
:\Users\riba\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\3QMGJHHV\150325 Referat studierådsmøde 12032015 - UDKAST.docx Dato & tid 12. marts 2015, kl. 14.10-16.10 Referent Afbud
Læs mereProcedurebeskrivelse. Evaluering af undervisning. VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus. VIA University College. Seneste opdatering:
Procedurebeskrivelse Evaluering af undervisning VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus Seneste opdatering: 11.12.14 Journalnr.: U0231-1-05-2-13 Ref.: TRHJ / LIFP Procedure for evaluering af undervisning Nærværende
Læs mereEvaluering af kliniksteder. Rikke Lang Ingebrigtsen Lektor Radiografuddannelsen 5. februar 2017
Evaluering af kliniksteder Lektor Baggrund Overordnede rammer fra fælles procedure Kvalitetssikring af praktik i Metropol Intern procedure Kvalitetssikring af klinikforløb i Alle klinikforløb bliver evalueret
Læs mereEt fælles kvalitetssystem er under implementering i VIA - VIAs kvalitetsmodel. Formålet med den fælles kvalitetsmodel er:
1. Kvalitetsmodellens formål Et fælles kvalitetssystem er under implementering i VIA - VIAs kvalitetsmodel. Formålet med den fælles kvalitetsmodel er: at sikre implementering af et kvalitetssystem i alle
Læs mereVIA Bioanalytikeruddannelsen
hvad I Indikator Indeks BIO/VIA hvordan I registrerer, at I har opnået målet (Indeks BIO/VIA) Ledelse og organisering af uddannelsen Konkrete er de konkrete er hvem, der skal involveres Tid hvornår I går
Læs mereErhvervsakademiernes udviklingskontrakter
10-0201 - BORA - 22.10.2010 Kontakt: Bodil Rasmussen - bora@ftf.dk - Tlf: 3336 8869 Erhvervsakademiernes udviklingskontrakter 2010-2012 Notatet giver et overblik over indholdet af de udviklingskontrakter,
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereMøde i studierådet for Institut for Teknologi
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Studieråd\2014\18. december\141219 Referat af Studierådsmøde 18.12.2014 - UDKAST.docx Dato & tid 18. december 2014 kl. 14.10-16.10 Referent Afbud Deltagere Rikke Bang
Læs mereUCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget
UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereOpfølgning på Studentertilfredhedsundersøgelse 2014
Handlingsplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering Handlingsplan vedrørende: Studentertilfredsundersøgelse Repræsentanter for de studerende medlemmer af De
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereCenter for Sygepleje og Bioanalyse. Efterår 2016
Center for Sygepleje og Bioanalyse Beskrivelse af samarbejdsfora med aftagerfeltet om udvikling af grunduddannelserne For UCSJ er det er afgørende vigtigt, at vore studerende er klædt på til arbejdsmarkedet,
Læs mereStatusrapportering 2012 af udviklingskontrakt
Statusrapportering 2012 af udviklingskontrakt 2010-2012 University College Lillebælt Sammenfatning af målopfyldelsen for 2011 [Her angives en kort sammenfatning af arbejdet med udviklingskontrakten og
Læs mereReferat fra mødet den 10. februar 2016 kl Studierådet ved Institut for Sygepleje
:\Users\1sge\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\FM0BV0ES\referat fra studieråd ISY møde 10 februar 2016.docx Dato & tid 10. februar 2016 Referent Lisbeth Ahl Institut
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereStatus på KP s strategi, herunder disponering af prioriteringspulje til midler til strategiske initiativer
20190328 Bilag 8.1. INDSTILLING Status på KP s strategi, herunder disponering af prioriteringspulje til midler til strategiske initiativer Til orientering Københavns Professionshøjskole 21. marts 2019
Læs mereMetropols institutionsakkreditering i 2016
Bilag 6.2 20141218 Dato 5.december 2014 trfu Initialer Ledelsessekretariatet Tagensvej 18 2200 København N Tlf. nr. 72 48 75 00 info@phmetropol.dk www.phmetropol.dk CVR. 3089 1732 Metropols institutionsakkreditering
Læs mereNOTAT. Opsummering af slutevaluering. Resumé. Plan for evaluering af undervisning. VIA University College
VIA University College Opsummering af slutevaluering Tilhører: Pædagoguddannelsen i Aarhus Vedr.: Årlig opsummering af resultater af skriftlig slutevaluering af undervisningen Resumé Nedenfor følger en
Læs mereFigur 1. KPs indtægtsgrundlag fordelt på indtægtsområder ved F2 2018, pct. GU 55%
NOTAT Revideret indtægtsbudget (F2 2018) I det følgende uddybes KPs indtægter i 2018. Indtægterne er fordelt ud på fem indtægtsområder. Nedenstående figur 1 viser, hvor meget de fem indtægtsområder udgør
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde for Laborant-, Ernæringsteknologog
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Laborant- og Procesteknologuddannelsen\Uddannelsesudvalgsmøder\2015\4. maj\150526 Referat uddannelsesudvalgsmøde 04.05.2015.docx Dato & tid 4. maj 2014 /13.00-16.00 Referent
Læs mereProcedurebeskrivelse. Inddragelse af dimittender. Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus. VIA University College. Dato: Den 26.
Procedurebeskrivelse Inddragelse af dimittender Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Dato: Den 26. august 2014 Journalnr.: U0231-1-05-1-14 Ref.: TRHJ og LIFP Procedure for kontakt til og inddragelse af dimittender
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereUDDANNELSESUDVALGSMØDE
UDDANNELSESUDVALGSMØDE Laborantuddannelsen og Professionsbachelor i laboratorieteknologi Lise Rølmer Nissen Dagsorden Velkomst og præsentation Arbejdet med KPs strategi Nyt FoU-program Godkendelse af forretningsorden
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereUddannelsesudvalgsmøde for Laborant-, Ernæringsteknologog
:\Sekretær-Institut for Teknologi\Laborant- og Procesteknologuddannelsen\Uddannelsesudvalgsmøder\2014\2. september\140922 Referat af uddannelsesudvalgsmøde 02.09.2014.docx Dato & tid 2. september 2014
Læs mereHerudover indgår Aarhus Universitets notat af 7. oktober 2005 om undervisningsportfolio (http://www.au.dk/da/politik/portfolio) i regelgrundlaget.
AARHUS UNIVERSITET DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Maj 2005 VEJLEDNING VEDRØRENDE UDARBEJDELSE AF ANSØGNING TIL STILLING SOM ADJUNKT, LEKTOR ELLER PROFESSOR VED DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET,
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereReferat fra møde i uddannelsesudvalget på Læreruddannelsen 28. september 2016
Dato & tid 28.9.16 kl. 14-16 Referent Afbud Deltagere Lene Musiat Kristine Falgaard, Inger Andersen, Sofie Wilken Bovien Jensenius, Thit Fabrin Ditzel, Gorm Bagger Andersen, Peter Rene Christensen, Ane
Læs mere