Fysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis
|
|
- Robert Davidsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 University College Lillebælt UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Fysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis Godkendt af Søren Pedersen, vicedirektør, Justeret
2 Evalueringspraksis i Fysioterapeutuddannelsen Indhold 1.1 Fysioterapeutuddannelsens evalueringspraksis Modulevaluering Fysioterapeutuddannelsens interne systematiske modulevaluering Procedure, ansvar og opfølgning for intern systematisk modulevaluering UCL s Fælles modul evaluering af teoretisk moduler UCL s fælles modulevaluering af teoretiske moduler. Procedure, ansvar og opfølgning De studerendes vurdering af kvalitet i klinisk undervisning Stud_Puls Evaluering af det internationale område Undervisningsmiljøvurdering Dimittendundersøgelse Aftagerundersøgelse Dialogmøde med de studerende om uddannelseskvalitet Evalueringsorganisation Evalueringspraksis skematisk oversigt Forklaring til skematisk figur
3 2
4 1.1 Fysioterapeutuddannelsens evalueringspraksis Nærværende beskrivelse omhandler Fysioterapeutuddannelsens evalueringspraksis, som er en del af opgaven for at opfylde et af de 6 kvalitetsområder i UCL s kvalitetssystem, som fremgår i UCL s kvalitetshåndbog Formålet med UCL s kvalitetssystem er at styrke og sikre institutionens arbejde med at udvikle og gennemføre uddannelser med stadigt højere faglig kvalitet og relevans. UCL s kvalitetssystem (kvalitetspolitik og strategi) sætter rammerne for kvalitetsarbejdet og omfatter sikring, dokumentation og udvikling af den uddannelsesfaglige kvalitet og relevans. UCL s udmøntning af kvalitetssystemet sker i overensstemmelse med akkrediterings bekendtgørelsens kriterier 1 Fysioterapeutuddannelsen opstiller hermed en skriftlig evalueringspraksis for den løbende evaluering af UCL s fælles modulevalueringer af teoretiske moduler og for intern evaluering af Fysioterapeutuddannelsen; omfattende evalueringsplan, procedure, ansvar, opfølgning, udmøntning og dokumentation. Kvalitetskriterium/område 5.1 i kvalitetshåndbogen omhandler de studerendes vurdering af kvaliteten i teoretiske studieaktiviteter. Uddannelsens indhold, tilrettelæggelse og pædagogiske kvalitet skal afspejle og understøtte de studerendes læring og opnåelse af læringsudbytter. De studerende evaluerer læringsaktiviteternes tilrettelæggelse og gennemførelse. Positive evalueringer af studieaktiviteterne er et af elementerne i uddannelseskvalitet. Nærværende skrift omhandler også kvalitetskriterium 2.7 Dialogmøde om uddannelseskvalitet, kvalitetskriterium 5.2 e studerendes vurdering af kvalitet i praksisbasererede studieaktiviteter, kvalitetskriterium 6.1 Aftagervurdering af dimittendernes kompetencer og kvalitetskriterium 6.2 Dimittendernes vurdering af uddannelsens relevans samt Undervisningsmiljøvurderingen
5 1.2 Modulevaluering Der tilrettelægges og afvikles studenterevaluering af alle uddannelsens moduler. Evalueringerne deles op i uddannelsernes interne systematiske modulevalueringer, som evalueres ud fra Fysioterapiuddannelsens egne valg og metoder og UCL s fælles modulevaluering af teoretiske moduler. UCL s fælles modulevaluering benyttes, så alle moduler evalueres henover en 3-årig periode. Kadencen er beskrevet i evalueringsplanen Fysioterapeutuddannelsens interne systematiske modulevaluering Den modulansvarlige underviser afvikler ved modulets afslutning en evaluering af modulet ud fra nedenstående tre temaer eller ud fra et standardiseret evalueringsskema, som udarbejdes af uddannelsen. Det er op til den modulansvarlige at vælge en given metode. Fysioterapiuddannelsen benytter såvel kvalitative som kvantitative metoder. a) Det oplevede læringsudbytte b) Fagligt niveau c) Arbejdsformer Derudover er selvevaluering/feedback indført som metode, hvor der er standardiserede redskaber på flere moduler Procedure, ansvar og opfølgning for intern systematisk modulevaluering Evalueringsresultatet dokumenteres af den modulansvarlige underviser i Evalueringsmappen på teamshare. Se venligst dokument Evaluering Fysioterapeutuddannelsen under mappen Generelt: Jf. teamets årshjul dagsordensættes evalueringsresultatet af den modulansvarlige underviser på et underviserteammøde og drøftes mellem underviserne i teamet og teamlederen. Hvis justeringerne ligger indenfor teamets kompetenceområde udfører teamet/teamlederen opfølgning og implementering af ændringerne. Dokumenteres via referatet fra teammødet se Retningslinje for teamarbejde og teammøder i teamshare. 4
6 Underviserne foretager kontinuerligt evaluering af egne undervisningsforløb og følger selv op på egne studieplaner, undervisningsform, indhold og tilrettelæggelse. Det er den modulansvarliges ansvar og opgave at informere de studerende om evt. handleplan på evalueringen af modulet ved modulstart og på Fronter. Ved behov for overordnede og ressourcekrævende ændringer bringer teamlederen forslagene med til et ledermøde med uddannelseschefen. Teamlederen foranstalter, at de af ledelsen besluttede ændringer bliver implementeret i uddannelsen via teammøder og eller møder med modulansvarlige. Information af de foretagede handlinger ud fra evalueringerne til de studerende Handlinger på evalueringer er tilgængelig for de studerende på Fronter under Rum: Infor/materiale fysioterapeutstuderende under Arkiv i mappen: Evaluering i Fysioterapeutuddannelsen UCL s Fælles modul evaluering af teoretisk moduler UCL s fælles modulevaluering benyttes, så alle moduler evalueres henover en 3-årig periode. Kadencen for modulevalueringerne efter fælles model fremgår af fysioterapeutuddannelsens evalueringsplan UCL s fælles modulevaluering af teoretiske moduler. Procedure, ansvar og opfølgning Opgave Tidspunkt Ansvarlig Information til de studerende på første semester om Fysioterapeutuddannelsens evalueringspraksis gennem Skemalægges ultimo semesteret Uddannelseschef 5
7 studiet (kvalitetssikringssystem) Skriftlig evalueringspraksis og - plan for den kommende 3-årige periode udarbejdes/revideres/godkendes Senest 1. september Revideret Uddannelseschef, kvalitets- koordinator, vicedirektør Evalueringsplan lægges på Fronter Oprettelse af elektronisk modulevalueringsskema i SurveyXact. Link til spørgeskemaet lægges til de studerende i holdets Fronter rum Udfærdigelse af evalueringsrapport Evalueringsrapporten lægges i TS Evalueringsrapporterne formidles til kvalitetskoordinator og uddannelseschef Drøftelse af evalueringsresultater og forslag til tiltag Konklusion og handleplan oploades til det pågældende Primo januar, april, juni og november Primo februar, maj, september og december Marts, maj, september og december Studieadministrationen SurveyXact ekspert Studieadministrationen Studieadministrationen Studieadministrationen Uddannelseschef, teamleder og kvalitetskoordinator Studieadministrationen 6
8 holds frontermappe Evalueringsplan udarbejdes af kvalitetskoordinatoren. Godkendes af uddannelseschefen og vicedirektør og arkiveres i teamshare De studerendes vurdering af kvalitet i klinisk undervisning Ved introduktionen til klinisk undervisning informerer den kliniske koordinator de studerende om, at de ved behov for specifik tilbagemelding omkring forhold i deres kliniske undervisning skal rette henvendelse direkte til klinisk koordinator. Evaluering af den kliniske undervisning på modul 1, 2 og 4. Klinisk undervisning på modul 1 strækker sig over 3 dage Klinisk undervisning på modul 2 strækker sig over 2 uger Klinisk undervisning på modul 4 strækker sig over 2 uger Den kliniske undervisning på de nævnte moduler evalueres af modulansvarlig underviser sammen med modulets øvrige undervisning ved modulets afslutning og modulevaluering. Ved modulevaluering indgår der altid et element vedrørende klinisk undervisning. Den modulansvarlige evaluerer modulet og dokumenterer evalueringen, som formidles både på underviserteammøde og til klinisk koordinator, som følger op. Nuværende evalueringspraksis for kommunerne og praktiserende fysioterapeuter (indtil september 2016) Evalueringen i den kliniske undervisning skal foretages inden afslutning af det kliniske undervisningsforløb. Det kliniske undervisningssted udarbejder hvert år en evalueringsstrategi, som gøres tilgængelig på Fysioterapeutuddannelsens hjemmeside. Fysioterapeutuddannelsen stiller adækvate evalueringsredskaber til rådighed, som er udviklet i samarbejde med de kliniske undervisere eksempelvis spørgeskema, spørgeguide til fokusgruppeinterview og selvevaluering. Evalueringen foretages og det kliniske undervisningsstedved klinisk underviser og lederen af det kliniske undervisningssted, som analyserer data og udarbejder 7
9 her ud fra årligt en konklusion og handleplan. Leder og klinisk koordinator træffer beslutning om, hvilke handlingstiltag, der skal iværksættes. Konklusion og handleplan gøres tilgængelig på Fysioterapeutuddannelsens hjemmeside, en gang årligt (senest 1. september). Nuværende evalueringspraksis for sygehuse Der er på baggrund af et pilotprojekt i Region Syddanmark for sygehusene udviklet en ny evalueringspraksis af klinisk undervisning. Evalueringsmetoden er udviklet i 2015 i et samarbejde mellem UCL, UC Syd og Region Syddanmark og implementeres i foråret Evalueringen foregår via elektronisk spørgeskema. Det er projektorganisationen, det vil sige de udpegede medarbejdere med administrationsrettigheder i UCL og Region Syddanmarks institutioner, der kan trække rapporter fra systemet. Rapporten viser kvantitative data vedr. de studerende oplevelse og tilfredshed med deres læringsudbytte i klinisk undervisning. Rapporten formidles til lederen af det kliniske undervisningssted og til Fysioterapeutuddannelsen. Lederen af det kliniske undervisningssted følger op vedrørende forhold og vilkår for den kliniske undervisning. Klinisk koordinator og uddannelseschef følger op vedr. samarbejdet med de kliniske undervisningssteder. Forventet fremtidig evalueringspraksis for kliniske undervisningssteder på Fysioterapeutuddannelsen Spørgerammen, der anvendes i det regionale evalueringssystem skal fremadrettes anvendes i forhold til de kommunale og private kliniske undervisningssteder. Praktikportalen er samtidig under implementering og implementeres i forhold til administration og samarbejde omkring den kliniske undervisning for efteråret Vedr. konklusion og handleplan på resultatet af evalueringen af klinisk undervisning vil blive formidlet på UCL s hjemmeside som hidtil. 8
10 Uddannelsen Har formuleret samarbejdsaftale, læringsudbytter, læringsaktiviteter, indhold og bedømmelse, således at forventningerne er afstemt mellem de tre parter - studerende, kliniske undervisere/lederne for de kliniske undervisningssteder og uddannelsen, således at det kliniske undervisningssted er et udbytterigt læringsrum for den studerende Opfølgning Klinisk koordinator og uddannelseschefen Vurderer om de enkelte evalueringsresultater giver anledning til justeringer og følger op herpå. 1.4 Stud_Puls Alle studerende i UCL gennemfører to Stud_Puls forløb i løbet af deres uddannelse. Stud_Puls er et instrument (spørgeskemaundersøgelse og efterfølgende dialog) til måling af de væsentligste faktorer, der har betydning for studiemiljøet og tilfredsheden blandt studerende. I Fysioterapeutuddannelsen afvikles Stud_Puls på modul 4 og modul 10. En Stud_Puls proceskonsulent og uddannelseschefen deltager ved Stud_Puls tilbagemeldingerne, hvorefter der udarbejdes en Stud_Puls handlingsplan. Uddannelseschefen har ansvaret for at følge op på handlingsplanen og dokumentere dette i holdets fronter mappe. Opfølgningen i forhold til campus sker ved kvartalsmøder med campusbestyrer og øvrige uddannelseschefer på Blangstedgårdsvej, hvor der kan iværksættes handletiltag. Ved behov for ændringer i Fysioterapeutuddannelsen iværksættes handletiltag enten på ledermøder, hvor uddannelseschef og teamleder deltager eller via personalemøder og underviserteammøder, hvor teamlederen deltager ved sidstnævnte. 9
11 1.5 Evaluering af det internationale område De ud- og indgående studerende evaluerer deres læringsudbytte efter studie- og praktikophold i udlandet. Evalueringsresultater tilgår Teamleder, Tværgående Internationalt Team, Sund. I Tværgående Internationalt Team vurderes, hvilke evalueringsresultater, der har fælles interesse, og hvilke evalueringsresultater, der er specifikke ift. den enkelte uddannelse. Evalueringsresultater med fælles interesse tilgår uddannelseschefen med ansvar for det internationale område i Sundhedsuddannelserne. Uddannelseschefen med ansvar for det internationale område analyserer og vurderer sammen med Teamleder og Internationalt Team behov for eventuelle ændringer. Evalueringsresultater med specifik relevans for en enkelt uddannelse tilgår den pågældende uddannelseschef. Uddannelseschefens opfølgning følger grundmodellen for behandling af øvrige evalueringsresultater. Uddannelseschefen analyserer og vurderer behov for eventuelle ændringer og orienterer Teamleder og Internationalt Team om eventuelle handletiltag. 1.6 Undervisningsmiljøvurdering Jf. lov nr. 166) skal alle uddannelser i UCL gennemføre en Undervisningsmiljøvurdering hvert 3. år. I 2015 gennemførte Fysioterapeutuddannelsen en undervisningsmiljøvurdering Afrapporteringen findes på teamshare under mappen Undervisningsmiljøvurdering: Dimittendundersøgelse Hvert 3. år afvikles en dimittendundersøgelse. Den sidste blev afviklet i Uddannelseschefen har ansvaret for sammen med teamleder og kvalitetskoordinatoren at følge op på undersøgelsen og dermed analysere resultaterne og ved behov iværksætte ændringer. Resultaterne af dimittendundersøgelse drøftes i Fysioterapeutuddannelsens uddannelsesudvalg 2. juni 2016 og Fysioterapeutuddannelsens aftagerpanel 29. marts Dimittendundersøgelse: 10
12 1.8 Aftagerundersøgelse Hvert 2. år afvikles en aftagerundersøgelse. Den sidste blev afviklet i Uddannelseschefen drøfter afrapporteringen af aftagerundersøgelsen med Fysioterapeutuddannelsens aftagerpanel en 29. marts Uddannelseschefen har ansvaret for sammen med teamleder og kvalitetskoordinatoren at følge op på resultatet af undersøgelsen og ved behov iværksætte ændringer. Resultaterne af aftagerundersøgelsen drøftes i Fysioterapeutuddannelsens uddannelsesudvalg 2. juni Aftagerundersøgelse: Dialogmøde med de studerende om uddannelseskvalitet Uddannelseschefen deltager i møde i de Fysioterapeutstuderendes Råd (FSR) 2 x i semesteret. Uddannelseschefen har ansvaret for at følge op på anbefalinger fra FSR Evalueringsorganisation Vicedirektøren Godkender Fysioterapiuddannelsens evalueringspraksis og evalueringsplan årligt. Studieadministration Administrerer modulevaluering ud fra uddannelsernes evalueringsplan for UCL s fælles teoretiske moduler Opfølgning 11
13 Kvalitetskoordinatoren sikrer, at evalueringsresultaterne tilgår de 2 underviserteams i Fysioterapeutuddannelsen med henblik på evt. ændring af studieaktiviteter. Uddannelseschefen Analyserer og vurderer sammen med relevante medarbejdere om de enkelte evalueringsresultater giver anledning til justering af modulerne Informerer om evalueringsresultater fra UCL s fælles modulevaluering og handleplaner her på skriftligt for de studerende på Fronter Præsenterer analysen og indstilling til handletiltag i uddannelsesberetningen til vicedirektøren for sundhedsuddannelserne Fremlægger uddannelsesberetningen i Fysioterapeutuddannelsens uddannelsesudvalg på møde den 2. juni 2016 Implementerer eventuel opfølgning, herunder tiltag initieret fra vicedirektør, direktion og /eller bestyrelse 12
14 Kvalitetsmøde Vicedirektør Dimittendundersøgelse Stud_Puls herunder Undervisningsmiljøvurdering Klinisk undervisning Fysioterapeutstuderendes Råd Ledermøde Uddannelseschef og teamleder Uddannelseschefen 1.11 Evalueringspraksis skematisk oversigt Aftagerundersøgelse/aftagerpanel Censorrapporter Uddannelsesudvalget Kvalitetskoordinator Team 1 + teamleder M1,2,3,4,5,10 Team 2 + teamleder M6,7,8,11 Mo dul Modulansvarlige Evaluerer med de studerende Intern Evaluering Fælles Evaluering 13 Modulansvarlige Evaluerer med de studerende
15 Forklaring til skematisk figur Kvalitetsmøder (Uddannelseschefen, kvalitetskoordinatoren og teamlederen) 2 gange årligt drøftes evalueringsresultaterne fra de forskellige evalueringer og der udarbejdes eventuelle handlingsplaner. Kvalitetskoordinatoren sikrer, at der er den rette dokumentation i de relevante mapper i teamshare og Fronter Teammøder (undervisere/modulansvarlige og teamleder) Teamlederen deltager i teammøderne, hvortil de modulansvarlige undervisere bringer evalueringsresultatet af de enkelte moduler til drøftelse. Hvis justeringerne ligger indenfor teamets kompetenceområde udfører teamet opfølgning og implementering af ændringerne. Underviserne foretager kontinuerligt evaluering af egne undervisningsforløb og følger selv op på egne studieplaner, undervisnings form, indhold og tilrettelæggelse. Såfremt justeringerne omhandler ændringsforslag til modulbeskrivelser, litteratur eller skemalægning varetager teamleder dette. Ledermøder (uddannelseschef og teamleder) Ved behov for overordnede og ressourcekrævende ændringer bringer teamlederen forslagene med til uddannelseschefen på et ledermøde. Teamlederen foranstalter, at de besluttede ændringer, bliver implementeret i uddannelsen via teammøder og eller møder med modulansvarlige. Evalueringsnetværk på tværs af alle uddannelser i UCL Kvalitetskoordinator deltager i de tværsektorielle evalueringsmøder ca. 2 gange årligt, hvor blandt andet udvikling og evaluering af afrapporteringer diskuteres. Information/dokumentation af ændringer ud fra evalueringerne til de studerende Fysioterapeutuddannelsens evalueringspraksis, Evalueringsplan og handlinger på evalueringer er tilgængelig for de studerende på Fronter under Rum: Infor/materiale fysioterapeutstuderende under Arkiv i mappen: Evaluering i Fysioterapeutuddannelsen. Handleplaner ifm. med tilbagemeldinger på Stud_Puls findes i det enkelte holds Fronter mappe. 14
Evalueringspraksis. Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 TS:
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed September Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed September 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereRetningslinje for fælles evaluering
8.2.2017 Retningslinje for fælles evaluering Teoretiske studieaktiviteter Indhold 1. Formål... 2 1.1 Definition af Teoretiske studieaktiviteter... 2 2. Procedure for fælles evaluering... 2 2.1 Ansvar og
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mereProcedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb
Procedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb De studerende evaluerer jf. kvalitetshåndbogens kriterium 5.1 alle de teoretiske undervisningsforløb. Den fælles UCL-metode benyttes, så
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 28. 11 2016 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2016 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 4 Skema til dokumentation af
Læs mereRetningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2017 2. september 2017 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 3 Skema til dokumentation af uddannelsernes
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 31.5 2018 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler/semestre evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres,
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereSIDST RETTET 18. SEPTEMBER Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter
SIDST RETTET 18. SEPTEMBER 2018 Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter Godkendt i Professionshøjskoleledelsen d. xx.xx.2017 Indhold 1. Formål... 3 2. Procedure for evaluering... 3
Læs mereKvalitetskriterium 3.1 Trivsel. Forklaring af kvalitetskriterium
Kvalitetskriterium 3.1 Trivsel Forklaring af kvalitetskriterium Kvaliteten fremmes, når uddannelsen har et godt fysisk, psykisk og æstetisk undervisningsmiljø, der understøtter de studerendes trivsel,
Læs mereHelhedsvurdering. Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
2.5.2017 Helhedsvurdering Retningslinje for opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mere2.3 Kvalitetspraksis frafald og gennemførelse
Samlet procedurebeskrivelse for frafald og gennemførelse ved Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling. Forklaring af kvalitetskriterium Uddannelserne arbejder kontinuerligt på at forebygge studerendes
Læs merePædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling: Kvalitetskriterium 3.1 Trivsel. Forklaring af kvalitetskriterium
Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling: Kvalitetskriterium 3.1 Trivsel Forklaring af kvalitetskriterium Kvaliteten fremmes, når uddannelsen har et godt fysisk, psykisk og æstetisk undervisningsmiljø,
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige. kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse
26.04.2017 Helhedsvurdering Vejledning til helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet i Den sundhedsfaglige diplomuddannelse Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Opfølgning... 3 2.
Læs mereEvaluering af teoretiske moduler
Evalueringspraksis for Pædagoguddannelsen i UCL alle tre udbudssteder Evalueringspraksis for vores udbud af pædagoguddannelsen beskriver, hvordan vi evaluerer uddannelsens moduler. Evalueringspraksis beskriver
Læs merePlan for gennemførelse Informationsmateriale
1 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Kvalitetspraksis for Stud Puls. Oktober 2013 Kvalitetspraksis for Stud Puls på læreruddannelsen i UCL, oktober 2013 Generelt om gennemførelse af Stud Puls Beskrivelse
Læs mereEvalueringsplan: Odense, Svedborg og Jelling
Afdeling/enhed UCL Pædagoguddannelsen i Jelling Oprettelsesdato 09. september 2014 Udarbejdet af ELWA Dokumentnavn 141104 Evalueringsplan for studieaktiviteter K 5-6-7 Redigeret 10-04- 2015 Evaluering
Læs merePsykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU - Fyn igangsatte i 2003 et tværfagligt evalueringsprojekt
Læs mereDe samlede kvantitative data, en kort kommentar til evalueringen samt eventuel handleplan offentliggøres på UCL hjemmesiden.
Studerendes evaluering i den kliniske undervisning 1. De studerendes evaluering af læringsmiljø i den kliniske undervisning Evalueringen foretages ved afslutning af klinisk undervisning på henholdsvis
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Ledelse
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Ledelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel (3.1)...
Læs mere02. JUNI Censorrapporter. Retningslinjer for behandling af censorrapporter
02. JUNI 2017 Censorrapporter Retningslinjer for behandling af censorrapporter Indhold 1. Formål... 3 1.1 Rapporter... 3 2. Regelgrundlag... 3 3. Mål... 3 4. Fælles procedure for løbende rapporter... 4
Læs mereUddannelsesberetning Akademiuddannelsen i Ungdoms- og voksenundervisning
Uddannelsesberetning 2016 Akademiuddannelsen i Ungdoms- og voksenundervisning Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)...
Læs mereUddannelsesberetning Akademiuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2016 Akademiuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 4 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 4 1.2 Uddannelsens rammer og
Læs mereKvalitetshåndbogen 2015
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kvalitetshåndbogen 2015 UCL s kvalitetssystem for uddannelse Godkendt august 2015 1. PRÆSENTATION... 4 LOVGRUNDLAG... 5 2. ORGANISERING OG FORANKRING AF KVALITETSARBEJDET...
Læs mereHelhedsvurdering. Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser. i grund- og videreuddannelser
20.03.2018 Helhedsvurdering Vejledning til opfølgning på evaluering af hele uddannelser i grund- og videreuddannelser Indhold 1. Regelgrundlag... 2 2. Introduktion... 3 2.1 Formål... 3 2.2 Forår og efterår...
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Uddannelses-, Erhvervs- og Karrierevejledning
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelse i Uddannelses-, Erhvervs- og Karrierevejledning Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Beskæftigelse
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Beskæftigelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel
Læs mereAssens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen
Assens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen Indholdsfortegnelse Organisering af klinisk undervisning i Assens Kommune... 3 Formål... 3 Overordnet ramme for etablering
Læs mereb. indsamles og sendes til de kliniske undervisere fra de enkelte kliniske uddannelsessteder
Studerendes evaluering i den kliniske undervisning 1. De studerendes evaluering af læringsmiljø i den kliniske undervisning Evalueringen foretages ved afslutning af klinisk undervisning på henholdsvis
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mere1. Opsamling på forberedelse til første panelbesøg i institutionsakkrediteringen
UCL Kvalitetsgruppe Mødedato 12. september 2017 Starttidspunkt 09:00 Sluttidspunkt 10:30 Afdeling/enhed Tværgående Uddannelsesudvikling Dokumentnavn Dokumentnummer Arbejdsområde Referent ULRM Dagsorden
Læs mereNyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Indholdsfortegnelse Organisering af det kliniske i Nyborg Kommune s. 3 Formål s. 3 Overordnet ramme for etablering
Læs mereUddannelsesberetning Den pædagogiske Diplomuddannelse
Uddannelsesberetning 2016 Den pædagogiske Diplomuddannelse Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Viborg Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereEvalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune
Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Forfatter: Christina Askholm Nissen Revideret den 6-01- 2015 Godkendt af: Gitte Lauersen, Drifschef for Aktiv Pleje
Læs mereUddannelsesberetning Socialfaglig Diplomuddannelse
Uddannelsesberetning 2017 Socialfaglig Diplomuddannelse Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2016 Diplomuddannelsen i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereSkabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn
Skabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn Overordnet ramme for etablering af evalueringspraksis: Når de kliniske uddannelsessteder,
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereUddannelsesberetning Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Uddannelsesberetning 2015 Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Indhold 1. Manglende målopfyldese... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Frafald efter 2. semester (2.3.1)... 3 2. Prioritering
Læs mereProcedurebeskrivelse. Evaluering af undervisning. VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus. VIA University College. Seneste opdatering:
Procedurebeskrivelse Evaluering af undervisning VIA Ergoterapeutuddannelsen, Aarhus Seneste opdatering: 11.12.14 Journalnr.: U0231-1-05-2-13 Ref.: TRHJ / LIFP Procedure for evaluering af undervisning Nærværende
Læs mereBesvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Kolofon Maj 2017 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 6 og 9 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Evaluering af modul:
Læs mereOpfølgning på Studentertilfredhedsundersøgelse 2014
Handlingsplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering Handlingsplan vedrørende: Studentertilfredsundersøgelse Repræsentanter for de studerende medlemmer af De
Læs mereHandlingsplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering 2015, Socialrådgiveruddannelsen Aarhus
Handlingsplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering 2015, Socialrådgiveruddannelsen Aarhus Ultimo 2014 er der gennemført en studentertilfredshedsundersøgelse
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen
Læs mereGODKENDT AF VICEDIREKTØR. Helhedsvurdering. Professionsuddannelse i offentlig administration
GODKENDT AF VICEDIREKTØR Helhedsvurdering Professionsuddannelse i offentlig administration Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Forår og efterår... 3 1.3 Opfølgning... 4 2. Ansvar og opgaver...
Læs mereUddannelsesberetning Undervisningsfag
Uddannelsesberetning 2016 Undervisningsfag Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel (3.1)... 4 1.4
Læs mereKvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.
VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og
Læs mereUddannelsesberetning Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration
Uddannelsesberetning 2017 Diplomuddannelse i Offentlig Forvaltning og Administration Indhold Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2014 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske
Læs mereNOTAT. Notat. Kvalitetsrapportering i VIA
Træd i karakter VIA University College Notat Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapportering i VIA Kvalitetsrapporten er et internt ledelses- og styringsinstrument med fokus på uddannelseskvalitet. Rapporten
Læs mereEVALUERING AF TEORETISK UNDERVISNING. Ergoterapeutuddannelsen i Odense. 6.sem, hold ERO116 Dato
EVALUERING AF TEORETISK UNDERVISNING Ergoterapeutuddannelsen i Odense 6.sem, hold ERO116 Dato 29.01.19 Evalueringsresultater kort 1.1 Svarprocent Der gøres brug af evalueringsskema gældende for SUND i
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: 10, hold BoSE14 Dato for evaluering: 7/2 2017 Modul/semesteransvarlig: Kirstine Rosendal Antal studerende/mulige der har svaret
Læs mereMødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense
Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed
Læs mereA. Vurdering af organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg Evalueringsskema Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende. Formålet med evalueringen Formålet med din evaluering er, at indsamle oplysninger om de
Læs mereKvalitetskonferencer. Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer. Kvalitetsafdelingen. Udarbejdet
Udarbejdet 11.9.2018 Kvalitetskonferencer Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer Kvalitetsafdelingen UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Odense UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mereSkabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn
Skabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn Overordnet ramme for etablering af evalueringspraksis: Når de kliniske uddannelsessteder,
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereEvalueringsskema. Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende.
Evalueringsskema Evaluering af klinisk undervisning for sygeplejerstuderende. Formålet med evalueringen Formålet med din evaluering er at indsamle oplysninger om de uddannelsestilbud, du som sygeplejerstuderende
Læs mereHANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau
HANDLEPLAN 2018, 2. ledelsesniveau Handleplanen er indgået den 05-02-2018 mellem Prorektor og Heidi Have for chefområdet Institut for sundhedsuddannelse. INDSATSOMRÅDER 1 EFFEKTMÅL KONKRET MÅLEPUNKT BESKRIVELSE
Læs mereEvaluering af din kliniske undervisningsperiode
Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering
Læs mereVejledning til uddannelsernes kvalitetsarbejde
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Vejledning til uddannelsernes kvalitetsarbejde Kvalitet og Evaluering Tværgående Uddannelsesudvikling Indhold Introduktion... 4 Opbygning af vejledningen... 5 Kvalitetsområde
Læs merePsykiatrien i Region Syddanmark Psykiatrisk Afdeling P Det Børne- og Ungdomspsykiatriske Hus Odense Universitetshospital 1.
, Odense Det Børne- og Ungdomspsykiatrisk Hus, Odense Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU
Læs mereHold: bosf14 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Hold: bosf14 J.nr.: 4071 Modul: 13 Dato: 27. marts 2017 Status: 7 ud af 8 har besvaret evalueringen (svarende til 88%) Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget
Læs mereOpsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater
Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater Med relation til Processtandard for god undervisning i VIA pædagoguddannelse.
Læs mereEvaluering af studievejledningen 2011 TRIN FOR TRIN
Evaluering af studievejledningen 2011 TRIN FOR TRIN Denne trin-for-trin-guide er tænkt som en hjælp til medarbejderne i University College Lillebælts studievejledninger til at komme i gang med at evaluere
Læs mereKvalitetsplan og. kvalitetssystem til selvevaluering. Vejen Business College
Kvalitetsplan og kvalitetssystem til selvevaluering Vejen Business College Senest revideret: Juni 2015 Indledning Denne plan skal ses som et element i det krævede kvalitetsarbejde på Vejen Business Colleges
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereUddannelsesberetning Radiografuddannelsen
Uddannelsesberetning 2015 Radiografuddannelsen Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Grænsekvotient for kvote 1 optaget (1.2.1)... 3 1.2 Udgående mobilitet (2.2.1)... 3 1.3 Frafald efter 2. semester
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereKvalitetshjulet i figur 1 illustrerer hovedelementerne og faserne i VIAs centralt forankrede kvalitetssystem.
VIA University College Dato: 13. maj 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 VIAs kvalitetssystem VIAs kvalitetssystem skal sikre, at der arbejdes systematisk med målet i VIAs politik for kvalitetssikring og
Læs mereKvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringssystem. Sønderborg Statsskole. Aug. 2013
Kvalitetssikringssystem Sønderborg Statsskole Aug. 2013 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sønderborg Statsskole - profil... 3 2.1 Organisering af skolen...4 3. Skoleevaluering...5 3.1. Gennemgående
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereGuide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse
oktober 2016 Guide til undervisningsevaluering: gennemførelse, opfølgning og offentliggørelse Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, SDU Der er ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet fælles retningslinjer
Læs mereDet er et redskab til at opbygge en kultur, hvor skolen løbende og systematisk forbedrer skolens løsning af opgaver på alle niveauer
Business College Syd 2007 Kvalitetssystem på Business College Syd Mommark Handelskostskole Sønderborg Handelsskole 1. Overordnede mål og rammer Skolens overordnede formål er at formidle uddannelse og kompetencer
Læs mereUndervisnings- og uddannelsesevaluering på Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse
Undervisnings- og uddannelsesevaluering på Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse Denne politik udfolder Arts retningslinjer for evaluering og sigter dels mod evalueringen af undervisningen på de
Læs mereHandlingsplan for studentertilfredshedsundersøgelsen og undervisningsmiljøvurdering Pædagoguddannelsen i Randers
Find vejen frem VIA University College Dato: 30. april 2015 Journalnr.: U0124-4-04-1-14 Handlingsplan for n og undervisningsmiljøvurdering 2014 - Pædagoguddannelsen i Randers Resultaterne af Studentertilfredshedsundersøgelsen
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 13 Dato for evaluering: 31/10 2016 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10/14 71% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereUddannelsesberetning Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg
Uddannelsesberetning 2015 Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 En velfungerende uddannelsesinstitution (2.1.1)...
Læs mereFælles dimittendundersøgelse
Fælles dimittendundersøgelse Grunduddannelserne undersøger dimittendernes vurdering af deres uddannelses relevans, jf. kvalitetskriterium 6.2. Enheden for Kvalitet & Evaluering koordinerer undersøgelsen
Læs mereKonklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College
Gør tanke til handling VIA University College Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 1. De studerendes evaluering af modul 1 er positiv, både hvad angår indholdet
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning, semestre og uddannelser
Samfundsøkonomiuddannelsen Fibigerstræde 2 Postboks 159 9100 Aalborg Procedure for evaluering af undervisning, semestre og uddannelser 1. Baggrund Der redegøres i dette notat for de procedurer på Samfundsøkonomi-uddannelsen,
Læs mereMødeindkaldelse. Dagsorden. Dato: 27-03-2012 Tid: 12.30 15.30. Sted: Campus Århus N, lokale 33.11
Mødeindkaldelse Mødeforum: Overordnet samarbejdsorgan for klinisk undervisning Dato: 27-03-2012 Tid: 12.30 15.30 Sted: Campus Århus N, lokale 33.11 Mødeleder: Deltagere: Afbud: Referent: Bodil Primsø Tove
Læs mereBesvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2017 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Kolofon Februar 2018 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2017 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereStatus på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015
Dato: 10-03-2015 Revideret: 29-09-2015 Journalnr.: U0251-4-04-1-14 Ref.: ktho/tiht Status på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015 Jf. uddannelsens procedurebeskrivelse
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser
Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering
Læs mereHold: bosf16 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bosf16 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 31. juli 2017 Status: 9 ud af 13 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe
Læs mereManual for afvikling af stud_puls gældende fra E16
1 Manual for afvikling af stud_puls gældende fra E16 (rev. 10.05.16 af Lenda Ballum og Alice Petersen alpe@ucl.dk) Indhold 1. Kort opsummering af et stud_puls forløb... 2 2. Oversigt over forløbet... 2
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mereKære sygeplejestuderende
Evalueringsskema Kære sygeplejestuderende Formålet med denne evaluering er at indsamle oplysninger om den kliniske undervisning, som du netop er en del af. Evalueringerne analyseres med henblik på udvikling
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs merePolitik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM
Oprettet: 140917 Senest rev.: 150123 af MeO og KP J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP Behandlet / godkendt af: 141112 Rektorat/Strategigruppe Politik for uddannelseskvalitet på DJM
Læs mereKoncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser
Koncept for aftagerundersøgelse på UCSJ s grunduddannelser Kolofon Dato 24. oktober 2016 Udarbejdet af Ditte Schlüntz University College Sjælland Kvalitet Slagelsevej 7 4180 Sorø Indholdsfortegnelse 1.
Læs mere