Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) ved Aalborg Universitet September 2012

Transkript

1 Studieordning for Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) ved Aalborg Universitet September 2012 I medfør af lovbekendtgørelse nr. 69 af 22. juni 2011 om universiteter (universitetsloven) med senere ændringer fastsættes følgende studieordning for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management). 1 Bekendtgørelsesgrundlag Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) er tilrettelagt i henhold til Videnskabsministeriets bekendtgørelse nr. 814 af 29. juni 2010 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen) med senere ændringer og bekendtgørelse nr. 666 af 24. juni 2012 mht. eksamen og censur ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Der henvises yderligere til bekendtgørelse nr. 213 af 21. februar 2012 (kandidatadgangsbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 20 af 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen) med senere ændringer. 2 Studienævn og fakultet Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) hører under Studienævnet for Erhvervsøkonomi, Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet. Uddannelsen hører under det erhvervsøkonomiske censorkorps. 3 Optagelse Stk. 1: Optagelse på kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) forudsætter en bestået bacheloruddannelse i erhvervsøkonomi (HA - alle linier og kombinationer) eller anden uddannelse, hvor tilsvarende forudsætninger er erhvervet. Stk. 2: Ansøgere, der ikke opfylder disse krav, men som har bestået en bacheloreksamen af relevans for området, kan gives adgang efter en individuel bedømmelse og en evt. særligt fastlagt supplering. Stk. 3: I henhold til bekendtgørelse nr. 213 af 21. februar 2012 (kandidatadgangsbekendtgørelsen), 11, kan universitetet af kapacitetsmæssige årsager ikke optage alle ansøgere på uddannelsen. Derfor er der begrænset optag. Jf. adgangsbekendtgørelsens 11, stk. 2 vil universitetet anvende faglige kriterier som udvælgelseskriterier af studerende. De bedst fagligt kvalificerede studerende vil få tilbudt en studieplads. Universitetet kan indføre samtaler som led i optagelsesproceduren. 4 Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk er hhv. kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) og Master of Science (MSc) in Economics and Business Administration (Innovation Management). Den latinske betegnelse er cand.merc. (Innovation Management). Uddannelsens normering angivet i ECTS 1

2 Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) er en 2-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret til 120 ECTS. 6 Uddannelsens faglige profil Stk. 1. Uddannelsens formål Formålet med kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) er: - at den studerende udbygger den faglige viden og kunnen, vedkommende har erhvervet under bacheloruddannelsen og øger de teoretiske og metodiske kvalifikationer samt selvstændigheden i forhold til bachelorniveauet. - at den studerende gennem faglig fordybelse bliver i stand til selvstændigt at anvende videregående elementer af innovationsteori og metode til løsning af ledelsesmæssige problemstillinger. - at den studerende kvalificerer sig til at deltage i videnskabeligt udviklingsarbejde, herunder forskeruddannelse (ph.d.-uddannelse). - at den studerende kvalificerer sig til specialiserede erhvervsfunktioner i primært den private sektor, men også indenfor specielle områder af den offentlige sektor. Stk.2. Uddannelsens fag Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management), 1.-4 semester udgør en samlet studieenhed på 120 ECTS. Denne består af følgende fagområder: 1. Fag som relaterer sig til den erhvervsøkomiske disciplin innovationsledelse, herunder innovationsteori, entrepreneurship, kreativitet, strategi, business models, organisation, globalisering m.m. 2. Teoretisk-praktisk ophold ved en international virksomhed eller organisation, som afsluttes med projekt. 3. Kandidatspeciale En beskrivelse af uddannelsens fag findes under 8. Stk.3. De faglige og erhvervsrelevante kompetencer den studerende har efter afsluttet uddannelse Formålet med kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) er at give den studerende viden, færdigheder og kompetencer indenfor innovationsledelse. Kandidaten tilegner sig videregående viden inden for innovationsteorier og metoder, som kan anvendes i såvel forskning som erhvervslivet, til løsning af relevante teoretiske og praktiske problemstillinger (viden). På baggrund heraf er kandidaten i stand til at foretage analyser af behovet for innovationsaktiviteter indenfor private- og offentlige virksomheder, andre organisationer samt indenfor forskning (analyseevne). Kandidaten skal på baggrund heraf aktivt kunne deltage i faglig og tværfaglig projektplanlægning- og gennemførelse indenfor området i international sammenhæng (aktion). Kandidaten er i stand til løbende at tage ansvar for egen professionelle udvikling, og kan formidle sin viden tværfagligt, både til fagfæller og ikke-specialister. Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) giver herudover den enkelte studerende særlige muligheder for en individuel kompetenceprofil gennem projekter og praktik. Den viden, de færdigheder og de kompetencer, den studerende efter endt uddannelse har tilegnet sig, er anvist i følgende: 2

3 Viden Den studerende: - kan demonstrere videregående viden inden for innovationsledelse. - kan identificere relevante videnskabelige problemstillinger vedrørende innovationsledelse i et internationalt perspektiv. - har videregående viden om, og indsigt i, innovationsteori, både på mikro-, meso- og makroniveau. - har videregående viden i relaterede discipliners teorier, såsom entrepreneurship, kreativitet, strategi, business models, organisation, globalisering, knowledge management samt samfundsforhold, særligt med fokus på komparative studier. - har videregående viden og indsigt i videnskabelige metoder, som kan anvendes både til løsning af teoretiske og teoretisk-praktiske problemstillinger. - har videregående viden om faktiske problemstillinger i innovationsledelse, herunder forskelle på ledelse i forskellige internationale sammenhænge. - forstå, og på et videnskabeligt grundlag reflektere over de processer i virksomheder, der er nødvendige for virksomheder for at drive innovationsaktiviteter i en international sammenhæng. Færdigheder Den studerende: - kan demonstrere færdighed i, og evne til at udvælge og anvende relevante teorier til en, for området, relevant problemstilling. - kan demonstrere færdighed i, og evne til at udvælge og anvende centrale kvalitative og kvantitative metoder på et videregående og avanceret niveau. - kan demonstrere færdighed i, og evne til selvstændigt at formulere, beskrive, analysere, formidle samt reflektere over problemstillinger indenfor innovationsledelse via videregående teorier og metoder indenfor området. - kan vurdere teoretiske og empiriske problemstillinger med en kritisk tilgang, og selvstændigt udvælge relevante analyse- og løsningsmodeller. - kan analysere behovet for innovative tiltag, og måder at organisere disse på, i komplekse sammenhænge. - har en videregående teoretisk og praktisk viden inden for innovationsledelse, der gør den studerende i stand til at indgå i projektforløb af kompleks natur, både med tilknytning til forskning og til erhvervslivet. Kompetencer Den studerende: - kan arbejde problemorienteret og tværfagligt, samt indgå i internationale projektorganiseringer, både interne og eksterne. - kan samarbejde i teams samt levere selvstændige præstationer i internationale miljøer. - kan tage ansvar for, og tilegne sig ny viden, samt omstille og forny sig i nye internationale omgivelser. - kan håndtere komplekse problemstillinger præget af usikkerheder i internationale sammenhænge. - kan selvstændigt initiere og gennemføre fagligt forsknings- og udviklingssamarbejde og kan påtage sig et professionelt ansvar for en sådan proces. - kan formulere strategier og planer for innovative tiltag og udvikle innovative organisationer. - kan formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og ikke-specialister eller samarbejdspartnere og brugere. 3

4 7 Uddannelsens struktur og pædagogiske profil Uddannelsen omfatter 4 semestre. Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) er opbygget af 12 moduler. Et modul er et fagelement eller en gruppe af fagelementer, der har som mål at give den studerende en helhed af faglige kvalifikationer. Modulerne på de første 2 semestre er opbygget som en kombination af kurser, redskabsfag/tværfaglige blokke samt projektarbejde. Projektarbejdet i de første 2 semestre defineres indenfor semestrets tematiske ramme. Det tilstræbes, at projekterne tager afsæt i aktuelle innovationsrelaterede erhvervsøkonomiske problemstillinger, som har relevans for virksomheder, brancher og organisationer, og at de studerende arbejder kritisk og konstruktivt med teorier/metoder i relation til disse problemstillinger. 3. semester udgøres af et projektorienteret studieforløb (praktiksemester) eller studier ved et andet universitet. Praktik for danske studerende foregår i udlandet ligesom et studieophold foregår ved et udenlandsk universitet. Praktik for udenlandske studerende kan foregå i Danmark eller udenfor Danmark ligesom studieophold kan foregå ved et andet universitet i Danmark eller i udlandet. I særlige tilfælde kan danske studerende afvikle praktik i Danmark og i særlige tilfælde kan både danske og udenlandske studerende afvikle 3. semester på uddannelsesinstitutionen. 4. semester udgøres af specialet. Specialeprojektet på 4. semester kan være teoretisk eller med integration af teori og empiri/praksis. Uddannelses- og eksamenssproget er engelsk. 8 Moduler, indhold og eksamener Mens der undervises individuelt i de enkelte moduler er eksamen tilrettelagt således, at flere moduler kan indgå i et eksamensforløb, hvor den studerendes viden og færdigheder inden for alle moduler eksamineres. Uddannelsen er tilrettelagt med henblik på at sikre faglig progression og sammenhæng. Kandidatuddannelsen giver den studerende mulighed for selvstændigt at vælge kompetenceprofil gennem seminarer og projekter gennem praktik eller studier ved andet universitet samt gennem valg af emne for specialet. Alle fagelementer er konstituerende fag. Modulernes omfang og tilhørende eksamener er opgjort i ECTS-point i nedenstående skema. Til hvert modul er der knyttet en eksamen, dog således at flere moduler i enkelte tilfælde er integreret til en fælles eksamen. Semester Moduler indenfor Innovation Management Undervisnings- ECTS 1. sem. Modul 1: Contemporary Theory of Innovation, Creativity and Entrepreneurship Eksamens-ECTS Modul 2: Government Business Relations Modul 3: Organisation and Management Modul 4: Research Methodology Modul : Innovation Project Work 2. sem. Modul 6: Learning, Knowledge and R&D-Management Modul 7: Innovation Systems and Entrepreneurship Modul 8: Globalization and Innovation 1 (M1+4+) 10 (M7+8) 4

5 Modul 9: Business Models and Strategic Planning Modul 10: Innovation Project Work 12, (M 9+10) 3. sem. Modul 11: Project based internship, or studies at another university 4. sem. Modul 12: Master Thesis I alt Beskrivelse af de enkelte moduler: Modul 1: Contemporary Theory of Innovation, Creativity and Entrepreneurship (Innovation, kreativitet og entrepreneurship i et teoretisk perspektiv), ECTS Målet med modul 1 er at give de studerende en bred indsigt i dominerende teorier indenfor innovation, kreativitet og entrepreneurship og hvorledes disse teorier interagerer og skaber dynamik både på makro, meso- og mikroniveau. Modulet behandler og positionerer de respektive teorifelter og deres samspil gennem litteratur, forelæsninger, seminarer og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave. Læringsmålene for modulet er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Definere, analysere og reflektere over centrale begreber indenfor fagområdet. - Kontekstualisere videnskabelig indsigt i innovationspraksis (cases). henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Eksamineres i modul. Der gives én samlet karakter. Modul 2: Government-Business Relations (Relationer mellem stater og organisationer), ECTS (sammen med Public Management ) Målet med modul 2 er at de studerende tilegner sig teorier og metoder til at analysere det europæiske og kinesiske samfund i et historisk og komparativt perspektiv.

6 Der er fokus på at analysere relationen mellem forskellige instanser i samfundet, og på sammenligningen mellem historiske og regionale modeller. Samfundenes erhvervssystemer, sociale systemer, arbejdsmarkeder, innovation og sociale ydelser diskuteres og sammenlignes. Læringsmålene for modulet er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Forstå og anvende teorier om sociale systemer. - Identificere forskellige samfundsmodeller og sammenligne deres udgangspunkt og udvikling. - Analysere samspillet mellem økonomiske, sociale og politiske strukturer og processer. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Intern skriftlig prøve. Modul 3: Organisation and Management (Organisation og ledelse), ECTS Forudsætninger: Modul 1 og 2. Målet med modul 3 er at give de studerende en bred indsigt i dominerende teorier indenfor organisation og ledelse af økonomisk aktivitet og hvorledes disse teorier reflekterer praksis i en markedsorienteret økonomi. Modulet behandler og positionerer de respektive teorifelter og deres samspil gennem forelæsninger, litteratur og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave. Læringsmålene for modulet er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Definere, analysere og reflektere over centrale begreber indenfor fagområdet. - Kontekstualisere videnskabelig indsigt i innovationspraksis (cases). henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan 6

7 Intern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt. Modul 4: Research Methodology (Metode), ECTS Målet med modul 4 er at give de studerende en grundlæggende indsigt i videnskabelige paradigmer og metoder og deres anvendelse på videnskabelige og praktiske problemstillinger. Dette indeholder centrale teorier til skabelse og refleksion af tilegnet viden. Dette skal styrke den studerende evne til selvstændigt at vælge og anvende de metodiske tilgange, der er mest relevante i forbindelse med konkrete udviklingsprojekter. Modulet behandler en grundlæggende gennemgang af videnskabelige paradigmer; samt giver en introduktion til kvantitative metoder og kvalitative metoder gennem litteratur, forelæsninger, seminarer og øvelser. Dette kursus skal give den studerende forudsætninger for at kunne applicere og reflektere over videnskabelige metoder under uddannelsen, og skal samtidigt integreres i projektarbejdet i modul. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Definere og sammenligne alternative videnskabelige paradigmer. - Definere og diskutere styrker og svagheder ved alternative metoder til dataindsamling og analyse, både kvalitativt og kvantitativt. - Applicere metoder i praksis gennem øvelser. Vurderingskriterierne afspejler den studerendes evne til at beherske modulets læringsmål. Der gives ikke nogen selvstændig karakter for dette modul, som dog indgår som en del af eksaminationen i modul. Eksamineres i modul. Der gives én samlet karakter. Modul : Innovation Project Work (Semesterprojekt indenfor innovation), ECTS undervisning, 1 ECTS eksamen Forudsætninger: Modul 1 og 4. Formålet med modul er at give den studerende mulighed for at analysere en afgrænset problemstilling indenfor innovationsledelse og organisering af innovationsaktiviteter. Projektet udformes med fordel som en praktisk-teoretisk problemstilling. 7

8 Modulet tager udgangspunkt i en konkret problemstilling, hvor den studerendes oparbejdede viden gennem de øvrige kursusmoduler integreres. Det identificerede problem skal således behandles via en aktivering af teoretisk- og metodisk indsigt oparbejdet i øvrige moduler. Der ydes til de studerende vejledning til projektforløbet. Arbejdsformen er problemorienteret projektarbejde i grupper (max per gruppe) med en projektrapport som output. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Formulere en konkret videnskabelig problemstilling, som har tilknytning til erhvervslivet. - Perspektivere og analysere problemstillingen gennem teoretisk refleksion. - Argumentere for udvælgelse af teorier og metodisk fremgangsmåde. - Udarbejde design for dataindsamling og analyse. - Udarbejde løsningsforslag, og/eller demonstrere implikationer for den/de analyser og konklusioner, som projektet har medført. - Arbejde både selvstændigt og som del af et team, og har demonstreret en evne til fagligt at påtage sig ansvar for den læring som projektet har medført. - Formulere sig i et tydeligt sprog, så budskaber fra projektet står klart. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Der gives én samlet karakter for modul 1, 4 og. Ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt. Modul 6: Learning, Knowledge and R&D-Management (Læring, viden og F&U-ledelse), ECTS Forudsætninger: 1. semester Målet med modul 6 er at introducere de studerende til det vidensdrevne samfund, hvilken giver indsigt i teorier om læring, viden, videngenerering og spredning som fundament for innovationer. Endvidere er målet at give de studerende viden om organisering og ledelse af lærings- og vidensprocesser. Modulet præsenterer de nyeste teorier om læring, vidensgenerering og videnspredning samt teorier om organisering af lærings- og vidensprocesser. Perspektivet er at fremelske innovationer, der forøger værdien af virksomhedens eller organisationens ydelser. Undervisning foregår gennem litteratur, forelæsninger, og evt. seminarer og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave. 8

9 Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Definere, analysere og reflektere over centrale begreber indenfor fagområdet. - Reflektere over fagområdets teorier på et videnskabeligt grundlag. - Kontekstualisere videnskabelig indsigt i innovationspraksis (cases). henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (Karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Intern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt. Modul 7: Innovation Systems and Entrepreneurship (Innovationssystemer og iværksætteri), ECTS Forudsætninger: 1. semester Målet med modul 7 er at give de studerende viden om teorier om innovationssystemer og deres samspil med virksomheders og organisationers innovationsevne. Målet er også at give de studerende indsigt i politikker til fremme af innovation på makroniveau. Modulet præsenterer de nyeste teorier om innovationssystemer med forskellige perspektiver (globalt, nationalt, regionalt, sektor, klynger) og belyser disse systemers interaktion med innovation på virksomheds- og organisationsplan. Innovationssystemerne analyseres endvidere ud fra et policy-perspektiv, således med henblik på at understøtte udviklingen af innovationssystemer. Undervisning foregår gennem litteratur, forelæsninger, og evt. seminarer og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning har: - Forståelse for og evne til at reflektere over begrebet innovationssystem og viden om teorier om innovationssystemer på forskellige niveauer - Uddybende viden om innovationssystemers udvikling, dynamik og mulighederne for ændring gennem policy-formulering - Forståelse af samspillet mellem makro-, meso- og mikroniveau indenfor innovationsteori og ligeledes integration og implikationer af initiativer på de respektive niveauer imellem 9

10 henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan C. Prøveform Intern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt (sammen med modul 8). Modul 8: Globalization and Innovation (Globalisering og innovation), ECTS Forudsætninger: 1. semester Målet med Modul 8 er at give de studerende viden om teorier om økonomiens globalisering generelt og specifikt teorier om multinationale selskabers globalisering og positionering i de globale værdikæder. Fokus er på internationalisering af Innovation/R&D, og hvorledes globale innovationsnetværk organiseres og ledes i en interkulturel kontekst. Undervisning foregår gennem litteratur, forelæsninger, og evt. seminarer, virksomhedskontakt og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave, som løses i grupper. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning har: - Forståelse for, og evne til at reflektere over, de mekanismer, der driver globaliseringen og specielt de multinationale selskabers rolle i denne globalisering - Viden om, og evne til at reflektere over, teorier om internationalisering af virksomheder og organisation og ledelse af disse på tværs af grænser. - Viden om, og evne til at reflektere over, teorier om internationalisering af innovation/r&d og hvorledes globale vidensnetværk organiseres og ledes. - Have indsigt og færdigheder i at planlægge en global innovationsstrategi. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Intern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt (sammen med modul 7). Modul 9: Business Models and Strategic Planning (Forretningsmodeller og strategisk planlægning), ECTS 10

11 Forudsætning: 1. semester Målet med modul 9 er at give de studerende viden om alternative forretningsmodeller og deres dynamik samt de forskellige teoretiske positioner for strategi og planlægning. Modulet vil fokusere på vigtigheden af integrationen mellem innovation og forretningsmodeller, når der føres innovationsaktiviteter. Ligeledes vil forretningsmodeller blive belyst som et af de strategiske værktøjer, virksomheder og organisationer kan benytte sig af. Undervisning foregår gennem litteratur, forelæsninger, og evt. seminarer, virksomhedskontakt og cases. Hertil skal der laves en afsluttende skriftlig opgave, som løses i grupper. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning har: - Forståelse for, og evne til at reflektere over, alternative forretningsmodeller og deres kontekstuelle forudsætninger for at virke. - Viden om, og evne til at reflektere over, teorier om strategier og deres kontekstuelle forudsætninger for at virke. - Færdighed i fremgangsmåden ved planlægning af alternative strategier, og evne til at reflektere over implikationer ved valgte strategier. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt (sammen med modul 10). Modul 10: Innovation Project Work (Semesterprojekt indenfor innovation), ECTS Forudsætninger: 1. semester samt modul 6 og 8 Målet med modul 10 er at videreudvikle (fra modul ) de studerendes færdigheder i at arbejde problemorienteret og i grupper med udgangspunkt i virkelighedens innovationsproblemer med fokus på en global problemstilling. Modulet tager udgangspunkt i en konkret global virksomhedsbaseret problemstilling og problemet behandles gennem integration af problem og teorier fra modul 6 og 8 samt metodiske overvejelser fra modul 4. Det identificerede problem skal behandles via en aktivering af teoretisk- og metodisk indsigt oparbejdet i øvrige moduler. Der ydes til de studerende vejledning til projektforløbet. Arbejdsformen er problemorienteret projektarbejde i grupper (max per gruppe) med en projektrapport som output. 11

12 Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning, på et videregående niveau, kan: - Formulere en kompleks problemstilling indenfor innovation med basis i virkelighedens globale position. - Perspektivere og analysere problemstillingen gennem teoretisk refleksion. - Argumentere for udvælgelse af teorier og metodisk fremgangsmåde. - Udarbejde design for dataindsamling og analyse. - Udarbejde løsningsforslag, og/eller demonstrere implikationer for den/de analyser og konklusioner, som projektet har medført. - Arbejde både selvstændigt og som del af et team, og har demonstreret en evne til fagligt at påtage sig ansvar for den læring som projektet har medført. - Formulere sig i et tydeligt sprog, så budskaber fra projektet står klart. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt (sammen med modul 9). Modul 11: Project based internship, or studies at another university (Projektbaseret studieforløb eller studier ved andet primært udenlandsk universitet), 30 ECTS Forudsætninger: 1. og 2. semester a) Project based internship, 30 ECTS Målet med et projektorienteret studieforløb er at træne den studerende i selvstændigt at formulere, analysere og fremkomme med løsning til et ledelsesproblem indenfor innovation gennem integration af teoretisk refleksion og praktisk aktion. Et projektorienteret studieforløb er en mulighed for at kombinere teorier og metoder fra uddannelsen med praksis i virksomheder og organisationer. Studieforløbet skal have et uddannelsessigte og arbejdsopgaverne, der indgår, skal være af akademisk karakter. Den studerende indgår som led i en organisation, og skal her identificere og løse erhvervsøkonomiske opgaver. Den studerende modtager vejledning i forbindelse med udarbejdelse af projektrapporten til dette semester. Der tildeles ligeledes en sparringspartner fra virksomheden til den studerende. 12

13 Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Formulere en kompleks praktisk og videnskabelig problemstilling i erhvervslivet, som er afspejlet i den erhvervsøkonomiske stilling den studerende har haft i organisationen. - Perspektivere og analysere problemstillingen gennem teoretisk refleksion - Kan forholde sig videnskabeligt kritisk og refleksivt til de eksisterende strukturer, processer og kulturer der eksisterer i organisationen. - Argumentere for udvælgelse af teorier og metodisk fremgangsmåde til identifikation og løsning af erhvervsøkonomiske problemer. - Udarbejde design for dataindsamling og analyse. - Udarbejde løsningsforslag, og/eller demonstrere implikationer for den/de analyser og konklusioner, som projektet har medført. - Arbejde både selvstændigt og som del af et team, og har demonstreret en evne til fagligt at påtage sig ansvar for den læring som projektet har medført. - Indgå og arbejde videnskabeligt konstruktivt i en organisation. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (Karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt. b) Studies at another university, 30 ECTS Ved valgfri studieaktivitet forstås fag og faglige aktiviteter, der kan indgå som konstituerende elementer i kandidatuddannelsen. En valgfri studieaktivitet kan udbydes af andre studienævn ved Aalborg Universitet eller andre universiteter i Danmark eller udlandet. Det erhvervsøkonomiske studienævn skal forhåndsgodkende en valgfri studieaktivitet for at sikre, at aktiviteten opfylder kravene til et konstituerende element i uddannelsen. Den studerendes 3. semesters studieplan tilrettelægges i samråd med liniekoordinatoren. Den studerende opnår gennem den valgfri studieaktivitet en særlig faglig kompetence, der er led i den valgte profilering. Modul 12: Master Thesis (Kandidatspeciale), 30 ECTS Forudsætninger: Modul 1-11 Målet med modul 12 er at demonstrere at den studerende kan arbejde på højt teoretisk niveau og på systematisk måde anvende videnskabelige metoder på problemstillinger indenfor innovationsledelse, der er teoretiske eller praktiske. Kandidatspecialet skal dokumentere kompetence til at arbejde med videnskabelige teorier og metoder inden for et 13

14 afgrænset emne byggende på centrale områder af innovation management. Emne skal have en kompleksitet og et omfang, så det kan gennemføres i løbet af et semester. De studerende kan etablere et samarbejde med en organisation med henblik på at identificere og løse problemstillinger inden for ledelse af innovationsaktiviteter. Ligeledes kan de studerende arbejde med teoretisk/metodiske problemstillinger. Der bliver ydet vejledning under specialet. Resultatet er et problemorienteret projekt, som udarbejdes individuelt eller i grupper (max 3) med vejleder tilknyttet og med projektrapport som output. Modulets gennemførelse kan evt. tilrettelægges i samarbejde virksomheder eller organisationer. Læringsmålene er, at den studerende efter modulets afslutning kan: - Identificere og definere en konkret videnskabelig problemstilling (teoretisk eller teoretisk-praktisk) og perspektivere og analysere problemstillingen. - Anvende relevante teorier og metoder på højt niveau og forholde sig kritisk til anvendte teorier, metoder og empirisk materiale i specialet. - Argumentere for udvælgelse af teorier og metodisk fremgangsmåde til identifikation og løsning af erhvervsøkonomiske problemer. - Udarbejde design for dataindsamling og analyse til problemstillinger af kompleks natur. - Udarbejde løsningsforslag, og/eller demonstrere implikationer for den/de analyser og konklusioner, som projektet har medført. - Arbejde både selvstændigt og som del af et team, og har demonstreret en evne til fagligt at påtage sig ansvar for den læring som projektet har medført. - Bidrage med en gennemarbejdet videnskabelig skriftlig og mundtlig præsentation af den videnskabelige problemstilling, metoder, analyser og konklusioner/implikationer. henhold til bekendtgørelse nr. 20 af d. 1. marts 2007 (Karakterbekendtgørelsen). 7-trinsskalaen anvendes, hvilket kan Ekstern mundtlig prøve med udgangspunkt i skriftligt projekt. 14

15 Eksamensoversigt: Sem. Moduler indenfor Innovationsledelse 1. sem. Modul 1: Undervisnings-ECTS Eksamens- ECTS Intern/ Ekstern Bedømmel sesform Prøveform Varighed Modul 2: Modul 3: Modul 4: Intern Intern 7-skala 7-skala Skriftlig Mundtlig med udgangspunkt i projekt 24/48 timer 20 min Modul : 2. sem. Modul 6: 1 (M1+4+) Ekstern Intern 7-skala 7-skala Mundtlig med udgangspunkt i projekt Alle: 30 min 20 min Modul 7: Modul 8: 10 (M7+8 ) Intern 7-skala Mundtlig, med udgangspunkt i projekt 20 min Modul 9: Modul 10: 12, Ekstern 7-skala (M9+10) 3. sem. Modul 11: Ekstern 7-skala Mundtlig, med udgangspunkt i projekt 4. sem. Modul 12: Ekstern 7-skala Mundtlig, med udgangspunkt i projekt 30 min 4 min 60 min 9 Regler om skriftlige opgaver, herunder kandidatspecialet og dettes omfang Stk. 1. Ved bedømmelsen af kandidatspecialet og andre større skriftlige opgaver skal der ud over det faglige indhold også lægges vægt på den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig dimension i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve normalt ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation. Ovenstående gælder, medmindre andet er anført i forbindelse med den enkelte prøve. Studienævnet kan i særlige tilfælde (f.eks. ordblindhed og andet sprog end dansk som modersmål) dispensere herfor. Stk. 2. 1

16 Kandidatspecialet skal indeholde et resumé på engelsk. Resuméet skal være på mindst 1 og må højst være på 2 sider (indgår ikke i de for projektet fastsatte minimums- og maksimumssidetal pr. studerende). Resuméet indgår i helhedsvurderingen af projektet. Kandidatspecialets omfang er maks. 100 sider inklusiv litteraturliste. Stk. 3. Kandidatspecialet skal dokumentere færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et fagligt afgrænset emne. Kandidatspecialet afslutter uddannelsen. Der indgås en specialekontrakt mellem den studerende, vejleder og studieleder/repræsentant for studieleder. I forbindelse hermed godkendes opgaveformuleringen og der fastsættes en afleveringsfrist for specialet. Hvis den studerende ikke afleverer specialet inden for den fastsatte frist, godkender vejleder og studieleder en ændret opgaveformulering, der skal ligge inden for sammen emneområde, og fastsætter samtidig hermed en ny afleveringsfrist på tre måneder. Hvis den studerende ikke afleverer specialet inden for den nye frist, kan den studerende få et tredje eksamensforsøg efter samme regler, som gælder for andet eksamensforsøg. Stk. 4. En opgaves eller et projekts maksimale omfang er fastsat som normalsider. En normalside svarer til 2400 anslag (et bogstav, et tegn, et mellemrum udgør alle et anslag). Ved beregning af omfang af skriftlige opgaver og projekter indgår noter, litteratur- og kildefortegnelser, mens titelblad, indholdsfortegnelse og resumé ikke indgår i beregningen. Et projekt kan forsynes med bilag. Bilag vil typisk ikke være eksaminandens egen tekst, men præsentation/reproduktion af kildemateriale, og indregnes ikke i sidetallet, men skal stå i rimeligt forhold til projektets omfang. 10 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre kandidatuddannelser træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit). Studienævnet kan tillige godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering. Kandidatspecialet kan ikke meritoverføres. Merit gives kun for eksamensaktiviteter, ikke for undervisningsaktiviteter. Merit gives på baggrund af beståede aktiviteter af samme omfang og på samme niveau som den eksamen, der meriteres. 11 Afslutning af kandidatuddannelsen Kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) skal tilrettelægges som en heltidsuddannelse, sådan at den studerende kan fuldføre kandidatuddannelsen på 24 måneder i de tilfælde, hvor kandidatuddannelsen fortsætter i umiddelbar tilknytning til bacheloruddannelsen. Fortsætter kandidatuddannelsen ikke i umiddelbar tilknytning til bacheloruddannelsen skal kandidatuddannelsen tilrettelægges sådan, at den studerende kan fuldføre kandidatuddannelsen på 22 måneder ved studiestart i efterårssemestret og 24 måneder ved studiestart i forårssemestret. Kandidatuddannelsen skal være afsluttet senest 4 år efter den er påbegyndt. 16

17 12 Eventuelle regler om krav om læsning af tekster på fremmedsprog og angivelse af hvilket kendskab til fremmedsproget/ene dette forudsætter Det forudsættes, at den studerende kan læse akademiske tekster på engelsk. 13 Regler om projektorienterede forløb Uddannelsen bygger på en kombination af projektarbejde, seminarer, øvelser og forelæsninger. Det tilstræbes, at den studerende anvender mindst halvdelen af sin tid med at arbejde med forskellige former for projekter og den øvrige tid med seminarer, øvelser og forelæsninger. Det tilstræbes i øvrigt, at den studerende i dele af projektarbejdet knytter kontakt til og arbejder sammen med organisationer uden for universitetet ligesom projektorienterede praksiselementer kan udgøre dele af studieaktiviteterne. Endelig lægges der i uddannelsen vægt på såvel arbejde med kendte teorier og metodikker, som på at arbejde konstruktivt kritisk med teorier og metoder og med at udvikle kompetencer indenfor innovationsledelse. 14 Eksamensregler Stk. 1: Jævnfør 8 for evalueringsbestemmelser og prøver. Stk. 2: Der udregnes et samlet eksamensgennemsnit for kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) som et ECTS-vægtet gennemsnit af de opnåede karakterer. For at bestå kandidatuddannelsen i erhvervsøkonomi (Innovation Management) skal hver prøve bestås med karakteren 02 eller derover. Vedrørende eksamenstilmelding, sygeeksamen og omprøver, se gældende regler på Det Samfundsvidenskabelige Fakultets hjemmeside: Vedrørende brug af PC ved eksamen, se gældende regler i eksamensordningen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultets hjemmeside: 1 Dispensation Studienævnet kan, når der foreligger usædvanlige forhold, dispensere fra de dele af studieordningens bestemmelser, der ikke er fastsat ved lov eller bekendtgørelse. Dispensation vedrørende eksamen gælder for den først kommende eksamen. 16 Ikrafttrædelse og overgangsregler Studieordningen er godkendt af dekanen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet og træder i kraft pr. 1. september