Kompetencecenteret. Børnesundhed og PPR/Familieindsatser. Kompetencekatalog. Familie, Unge og Uddannelse

Transkript

1 Kompetencecenteret Børnesundhed og PPR/Familieindsatser Kompetencekatalog Familie, Unge og Uddannelse 1

2 Forord Velkommen til Kompetencecenteret - Du sidder her med vores Kompetencekatalog. Først lidt baggrund: I 2013 blev Kompetencecenteret etableret som et samarbejde på tværs af afdelingerne Børnesundhed og PPR / Familieindsatser, og er organiseret under vicedirektørområdet Familie, Unge og Uddannelse. Kompetencecenteret består af specialpædagogisk koordinator, sundhedsplejen, småbørnskonsulenter, det ergo- og fysioterapeutiske børneteam, psykologer, tale-høre-konsulenter, læse- og matematikkonsulent, ressourcepædagoger, LKT-konsulent og sekretær. I Kompetencecentret er nedsat et Kompetenceteam, hvor alle faggrupper er repræsenteret. Som et led i udvikling og Proff på Tværs er der i øjeblikket tilknyttet yderligere samarbejdspartnere til Kompetenceteamet - fra familiehusene samt Børn og Unge. Når et barn, en ung eller en gruppe/ klasse indstilles til Kompetencecenteret, foretages der i teamet en flerfaglig vurdering af den konkrete sag. Der træffes afgørelse om hvilken faggruppe, der er tovholder for den videre indsats, samt om evt. andre faggrupper skal inddrages. Indstilling til Kompetenceteamet er ikke at betragte som en underretning efter Servicelovens bestemmelser. Kompetenceteamet mødes hver 14. dag for at behandle og fordele indkomne indstillinger. Formålet med Kompetencecentret er: udvikling af de konsultative og rådgivende funktioner til dagtilbud og skoler i kraft af udviklede konsultative og rådgivende funktioner at medvirke til at nedbringe frekvensen af visiterede ydelser til særlige undervisningstilbud og specialpædagogiske foranstaltninger 2

3 Formålet med Kompetenceteamet er: vurdering og igangsætning af den mest effektive og hensigtsmæssige indsats for både barn, familie og medarbejdere. Dette med udgangspunkt i indkomne indstillinger og beskrivelser og med fokus på både specifik og tværfaglig indsats. Hvorfor et Kompetencekatalog? I efteråret 2013 afholdt Kompetencecenteret et Tingmøde med deltagelse af skole- og dagtilbudsledere, afdelingsledere eller koordinatorer, PD-inklusionshold, medarbejdere i Kompetencecenteret, ledere i Familie, Unge og Uddannelse, pædagogiske konsulenter samt daværende chefgruppe Børn og Undervisning. På Tingmødet blev der bl.a. efterspurgt et katalog over centerets kompetencer og opgaver. I 2014 blev Kompetencecenteret evalueret gennem fokusgruppeinterview med både medarbejdere og samarbejdspartnere. Det blev tydeligt i evalueringen, at der var meget forskellig viden blandt vores samarbejdspartnere om faggrupper, kompetencer og muligheder i samarbejdet med Kompetencecenteret. Vi vil gerne, med dette katalog, synliggøre vores værdier, inklusionssyn og hvilke kompetencer, der er tilstede i Kompetencecenteret, så du som samarbejdspartner kan få overblik. Vores værdigrundlag bygger på Assens Kommunes værdier samt en anerkendende og undersøgende tilgang. Vores inklusionssyn bygger på et individ-, gruppe- og organisationsperspektiv, hvor det enkelte barn og dets kontekst er udgangspunkt for indsatsen. Vi byder jer indenfor og ønsker god læselyst. Vi glæder os til det fortsatte tværfaglige samarbejde! Jette Lauvring Leder af Børnesundhed Mette Lindkær Leder af PPR & Familieindsatser 3

4 Specialpædagogisk koordinator Sundhedsplejerske Børne ergo og fysioterapeut Leder af PPR og Familieindsatser LKT-konsulent Leder af Børnesundhed Småbørnskonsulent Tale-hørekonsulent Psykolog Læse- matematikkonsulent Ressourcepædagog 4

5 Indholdsfortegnelse Forord Organisationsdiagram Familie, Unge og Uddannelse Værdigrundlag Inklusionssyn Modeller for arbejdsgrundlag og Proff på Tværs Sagsflow Sagsgang for indstilling og visitation Centerets kompetencer Specialpædagogisk koordinator Sundhedsplejen Småbørnskonsulenter Det ergo- og fysioterapeutiske børneteam Psykologer Tale/ hørekonsulenter Læse- matematikkonsulent Ressourcepædagoger LKT-konsulent Indstillingsskemaer individ og gruppe Noter Procedure for ansøgning/kontakt vedr. ydelse

6 Familie, Unge og Uddannelse Administrativ Organisation Familie, Unge og Uddannelse FAMILIE, UNGE OG UDDANNELSE Vicedirektør Morten Madsen Tværgående Børnesundhed Afdelingsleder Jette Lauvring PPR og Familieindsatser Afdelingsleder Mette Lindkær Ungeenhed Afdelingsleder Trine Wittrup Børn og familie Afdelingsleder Lene Stokholm Sundhedspleje Tandpleje Familiehus Nord Familiehus Syd Myndighed/ Visitation år Indsatser Børn og Unge 0 14 Børn og Unge Handicap Børneterapeuter Fysio- /ergoterapi PPR Heldagsskole UU-Ydelser Brahesholm Tilsyn SSP Kompetencecenter 6

7 Værdigrundlag Kompetencecenteret arbejder ud fra Assens Kommunes overordnede værdier: Respekt Åbenhed Udvikling Arbejdsglæde Ordentlighed Værdierne er Kompetencecenterets udgangspunkt for samarbejdet med centerets brugere om opgaverne. I jeres kontakt til Kompetencecenteret vil I opleve værdierne hos den enkelte medarbejder som en nysgerrig og anerkendende interesse for jeres henvendelse. Ligeledes vil I opleve, at værdierne ligger til grund for en undersøgende og udviklingsorienteret tilgang til den aktuelle problematik og de sammenhænge, den indgår i. Samlet bidrager værdierne til en bred variation i Kompetencecenterets tværfaglige tilgange til opgaven. 7

8 Inklusionssyn Inklusion er en vision. Der er mange forståelser af hvornår, hvor og hvordan inklusion lykkes, da der er mange deltagere og samarbejdspartnere involveret i det enkelte barns liv. Om et barn er inkluderet, er derfor ikke en absolut størrelse, men en oplevelse, som der kan være flere rigtige meninger om. Kompetencecentrets medarbejdere bidrager til at se både udfordringer og ressourcer hos barn, børnegruppe, familie, personale og institution/ skole. Inklusion bliver udfoldet i et flerfagligt og tværfagligt samspil af viden, erfaringer, praksis og teori. Alle deltageres potentialer og behov giver et udgangspunkt for fleksible og ressourceorienterede løsninger, som er tilpasset både barnet, forældrene og dagtilbuddet/skolen. For at inklusion kan lykkes, arbejder vi både ud fra et individ-, gruppeog organisationsperspektiv, og vi arbejder ud fra mange forskellige faglige og teoretiske vinkler. I vores arbejde er det det enkelte barn og dets kontekst, der tages udgangspunkt i, og derfor kan der være mange forskellige svar på, hvad der skal til for at sikre børnenes sociale og faglige udvikling. 8

9 9

10 Modeller for arbejdsgrundlag og Proff på Tværs LEDELSE OG ORGANISATION GRUPPE OG TEAMS INDIVID Kataloget beskriver den enkelte faggruppes kompetencer i forhold til individ, gruppe og teams samt ledelse og organisation. Kompetencecenteret ser individet i en større kontekst og arbejder ud fra et grundlag, hvor der er fokus på det enkelte individ og de fællesskaber og sammenhænge, som individet indgår i. Kompetencenteret har en ressourcefokuseret og holistisk tilgang til alle indsatset omkring børn og unge. 10

11 TVÆRFAGLIGE INDSATSER FLERFAGLIGE VURDERINGER MONOFAGLIGHED Kompetencecenteret anerkender og forstår stærk monofaglighed som en forudsætning for Proff på Tværs. Dette både internt i centeret og eksternt i forhold til samarbejdspartnere. Ledelsen i Kompetencecenteret har skabt en struktur med plads til flerfaglige refleksioner, som kvalificerer de tværfaglige handlinger. 11

12 Sagsflow 12

13 Specialpædagogisk koordinator Sundhedsplejerske Børne ergo og fysioterapeut Leder af PPR og Familieindsatser LKT-konsulent Leder af Børnesundhed Småbørnskonsulent Tale-hørekonsulent Psykolog Læse- matematikkonsulent Ressourcepædagog 13

14 Sagsgang for indstilling og visitation Når forældre og dagtilbud/skole har et barn eller en ung, de ønsker rådgivning og vejledning omkring, kan de i fællesskab indstille til Kompetencecenteret. Indstillingen behandles herefter i centerets Kompetenceteam, hvor alle faggrupper er repræsenteret. Ønsket om rådgivning og vejledning kan spænde over mange bekymringer og overvejelser: Spædbarnets fastlåsninger i nakken, læsevanskeligheder eller andre faglige vanskeligheder, manglende trivsel, sociale udfordringer, generel fysisk og psykisk udvikling m.m. Der kan også indstilles grupper og klasser, hvis en problemstilling drejer sig om socialt samspil og dynamik i klasserummet eller blandt personalet. Forældre og dagtilbud/skole drøfter problemstillingen og enes om at sende indstilling til Kompetencecenteret. Indstillingsskemaet findes på Assens Kommunes hjemmeside. Det udfyldes og underskrives af familie og dagtilbud/skole og mailes til sekretæren for Kompetencecenteret. I forbindelse med underskrift sikrer indstiller, at der gøres opmærksom på samtykke til indhentning og drøftelse af relevante oplysninger. Sekretæren journaliserer indstillingen og giver kvittering for modtagelse til afsender. Hvis der er indstillinger, der direkte peger på visitation til det ergo- og fysioterapeutiske børneteam, eks. spædbørn med fastlåsninger og lignende, sender sekretæren disse indstillinger direkte til faggruppen, idet der ofte her er behov for meget hurtig indsats. Sekretæren samler alle indstillinger, laver dagsorden og sender materialet til Kompetenceteamet. 14

15 Kompetenceteamet orienterer sig i sagerne inden mødet. Ved mødet giver den flerfaglige dialog mulighed for at vurdere hvilken fagperson, som herefter er tovholder på indsatsen. I den flerfaglige drøftelse vurderes ligeledes, om andre faggrupper skal inddrages i indsatsen. Specialpædagogisk koordinator laver referat af mødet og orienterer pr. mail eller telefon alle indstillere om, hvem der er blevet tovholder på deres indstilling. Hele Kompetencecentret orienteres efter mødet om indstillinger og visitation, og sekretæren journaliserer og afleverer hver enkelt sag til tovholderne. Tovholderne tager kontakt til de indstillere, der har sendt sagen til Kompetencecenteret. 15

16 Specialpædagogisk koordinator Hvem er vi? Specialpædagogisk koordinator er uddannet lærer med specialpædagogisk uddannelse samt en diplomuddannelse i organisationsudvikling og projektsledelse Lovgivning: Folkeskoleloven med bekendtgørelser Lov om STU den særligt tilrettelagte uddannelse for unge med særlige behov Serviceloven bl.a. familievejlederordningen Den specialpædagogiske koordinators kompetencer i forhold til ledelse/organisation Visitationer og revisitationer til særlige dag- og skoletilbud, efterskoler, sygeundervisning, støttetimer, hjælpemidler og STU Samarbejde internt og med andre kommuner omkring skoleplaceringer og uddannelsestilbud til anbragte børn Tildeling af midler fra Uddannelsespuljen Koordinering af Kompetenceteamet Familievejledning til familier med barn med nydiagnosticeret handicap/lidelse Tilsyn på interne skoler i kommunen Udarbejdelse af Assens Kommunes visitationsgrundlag Andet: Samarbejde med diverse faggrupper i og udenfor kommunen Tvær- og flerfaglig koordinering af diverse projekter, processer og indsatser 16

17 Den specialpædagogiske koordinators kompetencer i forhold til grupper/team Koordinering, opfølgning og tovholder på processer, forløb og indsatser Rådgivning og vejledning i.f.t. indstillinger og visitationer Andet: Sparring omkring indsatser, lovgivning og retningslinier Den specialpædagogiske koordinators kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Vejledning og konsultativ bistand i.f.t. tilbud indenfor dagtilbud, skoleområdet og STU Familievejledning Konsultativ bistand i.f.t. samarbejde mellem skole og den enkelte familie Konsultativ bistand til forældre Andet: Støttende samtaler til sårbare familier og forældre 17

18 Sundhedsplejen Hvem er vi? Sundhedsplejersker er sygeplejersker med en videreuddannelse med fokus på rådgivning og vejledning til familier med børn i alderen 0-16 år. Sundhedsplejersker arbejder med fokus på børn og familier ud fra et sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende perspektiv. Sundhedsplejersken tilbyder råd og vejledning i forhold til hele familiens trivsel. Lovgivning: Sundhedsloven Serviceloven Bekendtgørelse om forebyggende sundhedsydelser for børn og unge Vejledning om Forebyggende sundhedsydelser til børn og unge Fødeplan i Region Syddanmark Sundhedsstyrelsens anbefalinger for svangreomsorgen Sundhedsplejens kompetencer i forhold til ledelse/organisation Kvalitetssikring og -udvikling af sundhedsfaglige ydelser i den kommunale sundhedstjeneste, herunder bidrag til udarbejdelse og implementering af sundhedsaftaler og sundhedspolitikker. Det kan f.eks. være beskrivelse af og implementering af diverse procedurer/arbejdsgange, f.eks. ammepolitikker, mad og måltids-politikker, hygiejnestandarder, sundhedsprofiler, generelle standarder for sundhedsplejens ydelser både på småbørns og skoleområdet. Koordinering af tværfaglige indsatser Andet: Sundhedspædagogisk undervisning, oplæg samt temadage 18

19 Sundhedsplejens kompetencer i forhold grupper/team Gruppeaktiviteter til gravide og småbørnsfamilier: o Forældre- og fødselsforberedelse Klar, Parat, Barn Etablering af mødregruppe Åbent Hus og kostvejledning til familier med børn Sundhedsfaglig undervisning til forældre, fx. i samarbejde med jobcenter Gruppeaktiviteter til skolebarnet: o Ha det godt dag i 2. klasse o Pubertetsundervisning i 4. klasse o Sundhedseksperimentarie i 8. klasse Konsulentbistand til dagtilbud og skoler fx hygiejne, smitsomme sygdomme, mad og måltidspolitikker samt mental sundhed Samarbejde med praktiserende læger, familiehus, lærere, børnefysioterapeut/ergoterapeut, socialforvaltning, psykologer, pædagogisk psykologisk rådgivning, familiecenter/ambulatorie, specialrådgivningen, svangre afdeling og andre. Andet: Gruppetilbud til mødre med fødselsdepression Klasseundervisning efter behov, fx. seksualundervisning, mobning osv. Pige/drengegrupper efter behov Skilsmissegruppe Sorggruppe børn der har mistet nærtstående Gruppeaktiviteter i lokalsamfundet Mødregrupper med specielle behov Øvrig gruppeetablering efter indsatsbehov 19

20 Sundhedsplejens kompetencer i forhold barn/forældre/fagperson Sundhedsfaglig vejledning og individuel støtte til gravide, spædog småbørnsforældre med henblik på familiedannelse og tilknytning mellem barn og forældre Regelmæssig kontakt og hjemmebesøg til alle nyfødte i barselsperioden dags-/lørdagsbesøg til nybagte familier 3½ års besøg til alle familier Individuelle sundhedssamtaler og funktionsundersøgelser af skolebarnet i 0. klasse (indskolingsundersøgelse), 6. klasse og 8. klassetrin (udskolingsundersøgelse) Samarbejde med praktiserende læger, familiehus, lærere, børnefysioterapeut/ergoterapeut, socialforvaltning, psykologer, pædagogisk psykologisk rådgivning, familiecenter/ambulatorie, specialrådgivningen, svangre afdeling og andre. Andet: Behovsbesøg til familier med børn fra 0-18 år Ammekonsultation Tilbud til overvægtige børn og deres familier Behovssamtaler med sårbare/sundhedsmæssigt truede elever på alle klassetrin og opfølgning heraf 20

21 Kompetencecenteret Børnesundhed og PPR/Familieindsatser 21

22 Småbørnskonsulenter Hvem er vi? Småbørnskonsulenter er sundhedsplejersker med en 1-årig efteruddannelse med fokus på relations- og tilknytningsteorier. Ved hjælp af tilknytningsteoretiske metoder afdækkes barnets og familiens behov for indsats. Småbørnskonsulenter arbejder helhedsorienteret med fokus på graviditet, børn i alderen 0-6 år og deres familier. Lovgivning: Som sundhedsplejerskerne Småbørnskonsulenternes kompetencer i forhold til ledelse/organisation Småbørnskonsulenterne kan afdække, vejlede og rådgive ledelse og personale i forhold til børn og familier med trivselsproblematikker. Sparring til kolleger og tværfaglige samarbejdspartnere Statusbeskrivelser, opfølgning på samarbejdsmøder mm Teamleder i Småbørnsteamet, samt deltagelse Andet: Undervisning og videndeling omkring relations- og tilknytningsteorier til samarbejdspartnere 22

23 Småbørnskonsulenternes kompetencer i forhold til grupper/team Forældre- og fødselsforberedelse Klar, Parat, Barn Etablering af mødre grupper med særlige behov Sparring og vejledning hos grupper af børn 0-6 år Vurdering af børnegrupper bla. ved hjælp af observation og videooptag med efterfølgende rådgivning og vejledning af personale og forældre med fokus på relations dannelse Andet: Undervisning og videndeling omkring relations- og tilknytningsteorier til samarbejdspartnere Småbørnskonsulenternes kompetencer i forhold til barn/forældre/-fagperson Småbørnskonsulenterne kan afdække, vejlede og rådgive forældre i forhold til børn og familier med trivselsproblematikker Graviditetsbesøg med fokus på forældrenes egne tilknytningsmønstre ved hjælp af AAI interview samt fokus på tilknytning til det ufødte barn Afdække forældrenes mentaliseringsevne og strategier ved hjælp af metoderne IWMC samt IA Vurdere relationsdannelse og samspil ved hjælp af Care-indexvideometode Andet: Undervisning og videndeling omkring relations- og tilknytningsteorier 23

24 Det ergo- og fysioterapeutiske børneteam Hvem er vi? Det ergo- og fysioterapeutiske børneteam består af uddannede ergoterapeuter eller fysioterapeuter Det ergo- og fysioterapeutiske børneteam har til opgave at understøtte en tidlig indsats for børn, der har problemer/særlige behov på de motoriske og sansemæssige områder Lovgivning: Sundhedsloven Serviceloven Folkeskoleloven Det ergo- og fysioterapeutiske børneteams kompetencer i forhold til ledelse/organisation Koordinator med specialuddannelse som Castillo Morales terapeut for kommunens Mundmotoriske team Deltage i og bidrage til faglig sparring på forskellige tværfaglige møder Varetage kommunens genoptræningsplaner på børneområdet Andet: Undervisning/oplæg Sparring og vejledning omkring overordnede problemstillinger/ emner 24

25 Det ergo- og fysioterapeutiske børneteams kompetencer i forhold til grupper/team Vejledning/rådgivning i børnehaver, vuggestuer og dagplejens legestuegrupper Vejledning i gruppesammenhæng til børn og personale på skoler efter behov Træning med børn i grupper Undervisning for forældre i sundhedsplejerskernes Åbent hus arrangement Andet: Undervisning af fagpersonale i dagtilbud og skoler omkring børns motoriske og sansemæssige udvikling Undervisning/oplæg til grupper af forældre omkring børns motoriske og sansemæssige udvikling Det ergo- og fysioterapeutiske børneteams kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Der ydes ergoterapeutisk og /eller fysioterapeutisk indsats i sammenhæng med barnets nærmiljø og nærmeste pårørende Undersøgelse, vejledning, behandling og træning af børn med motoriske og sansemæssige problemstillinger samt mundmotoriske vanskeligheder Varetage træning og vedligeholdende behandling af børn med handicap Varetage genoptræning af det enkelte barn Forebyggelse i form af bl.a. besøg i børnehaver, vuggestuer og dagplejens legestuegrupper med henblik på vurdering af og/ eller opfølgning på individuelle børn Åben rådgivning for fagpersoner og forældre 25

26 Psykologer Hvem er vi? Psykologerne er alle uddannet Cand.Psych eller Cand.Pæd.Psyk., autoriserede af Psykolognævnet Nogle psykologer har derudover efteruddannelse til specialist i børnepsykologi og klinisk psykologi samt narrativ og systemisk konsulentarbejde Psykologerne deltager løbende i relevante kurser og efteruddannelser Lovgivning: Folkeskoleloven med bekendtgørelser Berøringsflader til Serviceloven, Dagtilbudsloven og Sundhedsloven Psykologernes kompetencer i forhold til ledelse/organisation Sparring, ideudvikling og supervision i forhold til ledelsesmæssige og organisatoriske opgaver Udvikling af pædagogik, skolekultur og inkluderende miljøer Andet: Undervisning omkring arbejds-/organisationspsykologi (skole/ daginstitution) 26

27 Psykologernes kompetencer i forhold til grupper/team Psykologerne arbejder indenfor tværfaglige grupper, internt og eksternt, grupper af børn og grupper af fagpersoner omkring børn. Observation Supervision Aktionslæring Sparring Udviklingsforløb og følgeskab af læreprocesser Pædagogisk psykologisk rådgivning Andet: Undervisning, kurser og uddannelsesforløb. Psykologernes kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Udredning og intervention i forhold til børn og unges individuelle problematikker. Udredning og intervention i forhold til problematikker i børn og unges samspil. Udvikling af samspillet mellem barn og pædagogisk personale og familie. Supervision, rådgivning og sparring. Kortere samtaleforløb omkring skolerelevante problemstillinger. Andet: Henvisning til Specialrådgivningen, børnepsykiatrisk udredning og VISO. Koordinering af indsatser med interne og eksterne samarbejdspartnere. 27

28 Tale-hørekonsulenter Hvem er vi? Tale-hørekonsulenterne har alle en pædagogisk grunduddannelse. Herudover er der i gruppen forskellige former for efteruddannelse: - speciallærere med speciale i tale-sproglige, læse-, og hørevanskeligheder, - konsulentuddannelse - Cand. mag i audiologopædi Tale-hørekonsulenterne arbejder med børn med forskellige vanskeligheder; hørenedsættelser, tale/sproglige problemer, læsevanskeligheder, stemmeproblemer, stammen og behov for alternativ kommunikation Lovgivning: Folkeskoleloven med snitflader til Dagtilbudsloven, Serviceloven og Sundhedsloven Tale-hørekonsulenternes kompetencer i forhold til ledelse/organisation Andet: Oplæg og foredrag Deltagelse i udviklingsprojekter Tale-hørekonsulenternes kompetencer i forhold til grupper/team Deltagelse i statusmøder Vejledning af personalegrupper og forældre Dialogmøder og tværfaglige møder Netværk 28

29 Andet: Oplæg og foredrag Deltagelse i forældremøder og personalemøder. Udviklingsprojekter. Tale-hørekonsulenternes kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Udredning og rådgivning af børn med hørenedsættelse, taleog læsevanskeligheder, børn der stammer og børn med behov for alternativ kommunikation og mangelfuld sprogforståelse, sprog-produktion Tegnstøttet kommunikation Sproggrupper sprog- og taletræning for 4 til 6 årige Undervisning og opfølgning, udarbejdelse af rapporter og handleplaner Børn og unge med høretab / audiologiske diagnoser: Rådgivning og vurdering i forhold til miljø, akustik og høretekniske hjælpemidler Vejledning af forældre og personale Andet Henvisninger til Specialrådgivningen, Center for Høretab, Center for Kommunikation og Velfærdsteknologi, OUH, VISO, stammegrupper, sproggrupper(regionalt og lokalt) og Børnehørekursus 29

30 Læse- matematikkonsulent Hvem er vi? Læse- matematikkonsulenten er uddannet lærer med overbygning i form af læsevejleder- og konsulentuddannelse samt kurser Lovgivning: Folkeskoleloven Læse- matematikkonsulentens kompetencer i forhold til ledelse/organisation Sparring og rådgivning Kommunale udviklingsprojekter Andet: Kommunale tiltag jf. Vision for læsning Læse- matematikkonsulentens kompetencer i forhold til grupper/team Tovholder i det kommunale læsevejledernetværk Konsultative drøftelser i lærerteams Supervision af læsevejledere på skolerne Supervision af lærerne i Læsegruppen Andet: Kurser for personale 30

31 Læse- matematikkonsulentens kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Observation / afdækning / udredning af læse- og matematikvanskeligheder Visitation til Læsegruppen Dokumentation for vanskeligheder ved ansøgning til specialefterskole / ungdomsuddannelse Vejledning af elev, forældre og lærer 31

32 Ressourcepædagoger Hvem er vi? Ressourcepædagogerne er uddannet: Socialpædagoger Marte Meo Terapeuter Vækstvejledere PD i Specialpædagogik og Inklusion Lovgivning: Dagtilbudsloven med snitflader til Folkeskoleloven og Serviceloven Ressourcepædagogernes kompetencer i forhold til ledelse/organisation Beskrive og lave handleplaner om børn i udsatte positioner Støtte dagtilbud/skoler i udvikling af pædagogiske udviklingsprocesser og pædagogiske miljøer samt inkluderende tiltag Andet: I møder omkring børnesager ydes faglig viden vedr. opgave-øsninger Tværfaglig og koordinerende indsats omkring en helhedstænkning om at løse familieindsatser Tovholderfunktion Koordinering af tværfaglige indsatser Ressourcepædagogernes kompetencer i forhold til grupper/team Sparring, rådgivning og vejledning omkring indsatser til personale og forældre Observation og videooptagelse af kontakt, relation og samspil 32 32

33 Systemisk analyse af videooptagelse Udarbejdelse af handleplan med specifikke arbejdspunkter Andet: Formidle og udvikle implementering af inklusion og den tidlige indsats Formidling og anvendelse af Vækstmodellen Anvendelse af Sunshine Circles Formidle viden om samspillets betydning for udvikling af tilknytning og relationer Tværfaglig sparring og indsats Ressourcepædagogernes kompetencer i forhold til barn/forældre/-fagperson Igangsætter og udvikler faglige refleksioner omkring samspilsprocesser ved hjælp af bl.a. Marte Meo forløb og Vækstmodellen Undersøge, analysere og beskrive barnets udviklingsniveau og dets potentialer i forhold til nærmeste udviklingszone Beskrive konkrete handleanvisninger samt efterfølgende implementering i en pædagogisk praksis Rådgivning, vejledning og refleksion med fokus på et specifikt emne. Konsultativ bistand i.f.t. udvikling af læringsmiljø i dagtilbud, skoler og familier Formidling af viden om legekompetencer og legens betydning for barnets dannelse Marte Meo forløb i dagtilbud, skoler og familier Andet: Forskellige gruppe/træningsforløb eksempelvis Sunshine Circles og metoder til selvregulering Oplæg til skoler og dagtilbud f.eks. om skoleparathed, relationer, legekompetencer, tilknytning, inklusion m.m

34 LKT-konsulent (Læring, Kontakt, Trivsel) Hvem er vi? LKT-konsulenten er uddannet folkeskolelærer med pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogik og inklusion Lovgivning: Folkeskoleloven med snitflader til Serviceloven og Dagtilbudsloven LKT-konsulentens kompetencer i forhold til ledelse/organisation Refleksion og sparring om hvordan inklusion, læring, kontakt og trivsel fremmes i skoler og dagtilbud Oplæg til personale og forankring i skolen om specialpædagogisk og pædagogisk tænkning, eks. systemisk tænkning, løsningsfokuseret tilgang, praksisfortællinger, Børn Kan Andet: Refleksion i organisationen omkring håndtering af udfordringer LKT-konsulentens kompetencer i forhold til grupper/team Råd og vejledning i forbindelse med tiltag, hvor læreren eller gruppen af lærere er udfordret LKT-netværk for LKT-lærere/pædagoger Systemisk tænkning, løsningsfokuseret tilgang, praksisfortællinger, Børn Kan m.m. Inklusionstiltag for klasser og teams 34

35 LKT-konsulentens kompetencer i forhold til barn/forældre/fagperson Rådgivning, sparring og vejledning til forældre /lærere/pædagoger om håndtering af problemstillinger ved hjælp af forskellige pædagogiske redskaber 35

36 Indstillingsskema til Kompetenceteamet i Børn & Familie - for fagpersoner i Assens Kommune (Kompetenceteam: Sundhedsplejen, ressourcepædagoger, ergo- og fysioterapeutisk børneteam og PPR) Skemaet samt bilag skal sendes til Annette Karlsson Pedersen, PPR, Rådhus Allé 5, 5610 Assens eller elektronisk til kompetenceteam.bu@assens.dk - Kvittering for modtagelse tilsendes skole, institution eller dagpleje. De indkomne indstillinger behandles hver 14. dag. Der tages forbehold for ferier og helligdage. Omhandler indstillingen: - et enkelt barn (udfyld side 1 5) - en elev- eller børnegruppe, personale eller team (udfyld s. 6) Sagsnr.: Sagsbærer: Indstilling på et enkelt barn Barnets navn: Barnets cpr.: Barnets adresse: Antal søskende: Søskendes alder: Modersmål: Indstillingsdato: Navn på indstiller: Indstillers telefonnr.: (fra skole/institution/dagpleje): Indstillers mailadresse: Distriktsskole/-institution: Klassetrin: Forældreoplysning Forældremyndighed Fælles Mor Far Mor Far Navn og cpr. Modersmål Adresse Telefon / mail For børn/unge, som efter loven om social service er anbragt i privat pleje, oplyses plejetilladelsens indehaver(e) 36 Side 1 af 6

37 Kort beskrivelse af indstillingsårsagen Familiens beskrivelse af indstillingsårsagen Fagpersonens beskrivelse af indstillingsårsagen Evt. barnets egen oplevelse af situationen Øvrige kontaktoplysninger Barnets klasselærer/kontaktpædagog (navn, telefon, mail) Barnets sundhedsplejerske Barnets læge Evt. socialrådgiver Andre relevante faglige samarbejdspersoner Andre relevante omsorgspersoner i familiens netværk 37 Side 2 af 6

38 Barnet er tidligere henvist til / drøftet med pædagog/lærer AKT-konsulent psykolog ressourcepædagog tale-høre-konsulent læsekonsulent/læsevejleder ergo- og fysioterapeut praktisk-pædagogisk bistand sundhedsplejerske socialrådgiver småbørnsteam tværfagligt team dialogmøder SSP Familiehus læge Specialrådgivningen OUH eller lignende andre hvem/hvor: Barnets helbredsoplysninger (udfyldes af familien) Var der problemer under graviditeten? nej ja Hvis ja, uddyb: Var der problemer under eller efter fødslen? nej ja Hvis ja, uddyb: Barnets fødselsvægt: gram Barnets fødselslængde: cm Evt. kronisk sygdom (f.eks. epilepsi, astma, diabetes m.m.): Evt. arvelige faktorer: Forhold, der kan forårsage psykisk belastning (f.eks. sygdom, misbrug, skilsmisse, dødsfald m.m.): Evt. medicin: Har barnet været henvist til speciallæge? Hvis ja hvornår og årsag? Har barnet været på hospitalet? Hvis ja hvornår og årsag? Hørelse: normal nedsat høreapparat CI Dato for sidste høreprøve: Syn: normal nedsat briller linser Dato for sidste synsprøve: Evt. supplerende oplysninger (f.eks. søvn, kost m.m.): 38 Side 3 af 6

39 Yderligere oplysninger om barnet Udfyldes af familien Udfyldes af fagperson Barnets styrkesider Barnets foretrukne aktiviteter I hvilke sammenhænge trives barnet? I hvilke sammenhænge kommer barnet hyppigst i vanskeligheder? Grovmotorisk (trille, kravle, gå, løbe, hoppe, gynge, klatre, cykle m.m.) Finmotorisk (bygge klodser, tegne/skrive, klippe, puslespil, spille bold) Daglige færdigheder (af- og påklædning, toiletbesøg, hygiejne, spisning m.m.) Barnets adfærd (i strukturerede / ustrukturerede situationer, i grupper og alene) Hvad gør I, og hvordan virker det? 39 Side 4 af 6

40 Udfyldes af familien Udfyldes af fagperson Relation mellem barnet og voksne (familie/omsorgsper soner) Relation mellem barnet og andre børn Andre relevante oplysninger Vedlagte bilag: Supplerende oplysninger vedrørende faglige vanskeligheder, elevplan, statusbeskrivelser, mødereferater, PPR-udredning, TRAS, 3-års-vurdering, fysio- og ergoterapeutisk udredning m.m. Optagelser kan vedlægges efter aftale med Annette Karlsson eller Lone Boas. Underskrifter Med underskriften anmodes forældrene om samtykke til, at Kompetencecenteret må indhente og drøfte undersøgelser, referater, korrespondance m.m. i forbindelse med behandling af indstillingen. Samtykket er gældende for nedenstående fagpersoner. Samtykket er gældende et år frem fra underskriftsdato, og forældrene kan til enhver tid tilbagekalde samtykket. - private og kommunale dagpleje / daginstitution / skole / SFO - sundhedsplejen - ressourcepædagog - PPR - ergo- og fysioterapeut - socialrådgiver - Familiehus - Specialrådgivningen for småbørn - læge / speciallæge /hospital Forældreunderskrift: Dato: Underskrift fra indstiller: Dato: Underskrift fra leder: Dato: 40 Side 5 af 6

41 Indstilling af elev- eller børnegruppe, personale eller team Indstillers telefonnr.: (Fra skole/institution/dagpleje): Indstillers mailadresse: Distriktsskole/-institution: Klassetrin/årgang Beskrivelse af indstillingsårsagen Hvilke indsatser er gjort / hvilke evt. fagpersoner har været inddraget Ved indstilling af børne- eller elevgruppe, skal forældrene være orienteret om indstillingen. Underskrift fra indstiller: Dato: Underskrift fra leder: Dato: 41 Side 6 af 6

42 Noter: 42

43 Noter: 43

44 Sådan får du fat i os Indstillingsskema til Kompetenceteamet kan I finde på kommunens hjemmeside Der kan rettes direkte henvendelse til de enkelte faggrupper via telefon eller mail, evt. gennem Kompetencecenterets sekretær. Supplerende oplysninger vedr. enkelte faggrupper: PPR: Sundhedsplejen: Ved standardydelser tager sundhedsplejersken kontakt og laver aftaler -ellers kan kontakt til Sundhedsplejen foregå pr. telefon eller mail. Se yderligere kontaktoplysninger på Småbørnskonsulenterne: Se yderligere kontaktoplysninger i pjecen Småbørnskonsulenter og på sundhedsplejens hjemmeside Det ergo- og fysioterapeutiske børneteam: Tidsbestilling til Åben Rådgivning foregår via Velfærdsstaben. Specialpædagogisk koordinator: Visitationer og revisitationer til særlige dag- og skoletilbud, efterskoler, sygeundervisning, støttetimer, hjælpemidler og STU fremgår af Visitationsgrundlag for det specialpædagogiske område. Yderligere oplysninger findes på kommunens hjemmeside. Tegninger udarbejdet af Tegnestuen Lukafleks 44