Ledelse & Organisation/KLEO. Rikke Lawsen & Mikael Axelsen Side 1

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Ledelse & Organisation/KLEO. Rikke Lawsen & Mikael Axelsen Side 1"

Transkript

1 Ledelse & Organisation/KLEO Rikke Lawsen & Mikael Axelsen Side 1

2 Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre Helle Bjerg, Docent, PhD Forskningsprogram for Ledelse og Organisatorisk Læring Professionshøjskolen UCC

3 Mål for forløbet At gennemføre og indarbejde systematiske observationer af lærernes undervisning At skabe debat om, hvad der er god undervisning på den enkelte skole At etablere refleksionsrum på skolen, hvor kvaliteten af undervisningen er genstand for analyse og fremadrettede handlinger og udvikling.

4 1. Input om hvad ledelsesopgaven også handler om i skabelsen af refleksionsrum om undervisning 2. CALL-DK et muligt redskab til udvikling af læringscentreret ledelse med brug af data

5 Definitioner og billeder på ledelse i en skole med fokus på læring og undervisning Robinson Ledelse er indflydelse som kommer fra 1) Den rimelige og anerkendte udøvelse af formel autoritet 2) Tiltrækningen ved en eller flere personlige kvaliteter 3) Relevant ekspertise: indflydelse gennem viden og færdigheder grundlæggende er ledelse altså ikke et ansvarsområde, der blot tilhører dem, som har formel myndighed over andre Man kan også udøve ledelse på baggrund af ekspertise, ideer, personlighed eller karaktertræk, og I princippet er disse kilder til indflydelse tilgængelige for alle. Det betyder, at ledelse af natur er distribueret Robinson 2014; 21

6 Hvad er ledelse i læringscentreret ledelse Leithwood & Louis: Ledelse som At sætte retning Udøvelse af indflydelse Ledelse handler om organisatorisk udvikling. Mere specifikt handler det om at etablere brugbare retninger for organisationer som der er opbakning til og gøre hvad der skal til for at opmuntre og støtte folk ti at bevæge sig i de retninger ( ) Ledelse handler om retning og indflydelse. (Leithwood & Louis 2012; 4 Egenoversættelse)

7 Hvad er ledelse i læringscentreret ledelse Kernepraksisser i skoleledelse med effekt for elevernes læring: - At sætte retning Forandringsledelse - At udvikle mennesker & Undervisningsledelse - At re-designe organisationen - At udvikle undervisningen Undervisningsledelse er mest brugbar i praksisser der a) fokuserer skolen på mål og forventninger til elevers læring b) følger lærernes professionelle udviklingsbehov c) skaber strukturer og muligheder for læreres samarbejde (Leithwood 2012: 57)

8 Hvad er det der virker i læringscentreret skoleledelse? Distribueret ledelse God undervisning Læringsudbytte Instruerende ledelse Professionelt fællesskab Louis & Wahlstrom 2012

9 Distribueret ledelse Ledelse distribueret på tværs af hele skolens organisation, frem for som en enkelt persons handlinger [ ] det er det sæt af ledelsespraksisser som udføres af formelle og uformelle ledere distribueret ud i hele skolen (Kelley og Halverson 2012, 56)

10 Hvordan kan (ledelse af ) refleksionsrum om undervisning og læring se ud i praksis 1.1 Fastholdelse af et fælles fokus på læring: - Ledere engagerer jævnligt skolens medarbejdere og andre aktører i løbende diskussioner, som skaber grundlag for en fælles forståelse af elevers læring - Der findes en vision for læring i skolen som er udviklet i fællesskab; som diskuteres jævnligt; som afspejler lærernes aktuelle praksisser og ambitioner - Ledere og lærere diskuterer jævnligt data om elevers præstationer eller konkrete eksempler på undervisningspraksis (Hallinger & Dikkers 2011)

11 Hvordan kan (ledelse af ) refleksionsrum om undervisning og læring se ud i praksis 1.1 Fastholdelse af et fælles fokus på læring: undervisning og læring i jeres - Ledere engagerer jævnligt skolens medarbejdere og andre aktører i løbende diskussioner, som skaber grundlag for en fælles forståelse Hvordan af elevers ser I læring jeres rolle som I - hvor Der høj findes grad en er vision det for læring i skolen og deltage som i denne er udviklet samtale i muligt/forventet/anerfællesskab; som diskuteres jævnligt; som afspejler kendt lærernes at jeres aktuelle lærere praksisser og ambitioner Er der nogle udfordringer I vil udøver ledelse af pege på i forhold til - Ledere og lærere diskuterer jævnligt ledelsesopgaven data om med elevers at undervisning uover præstationer eller konkrete eksempler på deres eget klasserum? undervisningspraksis Hvor bor den fælles samtale om skole? (relationer og praksisser) ledere i forhold til at organisere etablere/understøtte/udvikle den fælles samtale om undervisning og læring? (Hallinger & Dikkers 2011)

12 Pause til kl

13 CALL-DK et muligt redskab til videre arbejde med distribueret ledelse af læring CALL-DK som et udviklingsorienteret evalueringsredskab som led i en samlet indsats mod > At skabe kapacitetsopbygning indenfor læringscentreret skoleledelse hos ledelser og i skolen som organisation > At udvikle styrings/ledelsesrelationen mellem skoleledelse og forvaltning med læringscentreret skoleledelse som omdrejningspunkt

14 CALL-DK et muligt redskab til videre arbejde med distribueret ledelse af læring CALL-DK som et udviklingsorienteret evalueringsredskab som led i en samlet indsats mod > At skabe kapacitetsopbygning indenfor læringscentreret bruges til at skoleledelse hos ledelser og i skolen som organisation > At udvikle styrings/ledelsesrelationen mellem skoleledelse og forvaltning med læringscentreret skoleledelse som omdrejningspunkt Hvordan kan CALL-DK 1)få øje på / data om fx refleksionsrum/samtal er om undervisning og læring 2) Udvikle ledelse og organisering af disse refleksionsrum?

15 Hvad er CALL? CALL: Comprehensive Assessment of Leadership for Learning - et elektronisk survey til medarbejdere og ledelser Et forskningsbaseret evalueringsredskab med fokus på læringscentreret skoleledelse Udviklet af Carolyn Kelley & Richard Halverson, School of Education, University of Madison-Wisconsin

16 Hvad er CALL? FORSKNINGS- CALL: Comprehensive Assessment of Leadership for Learning informeret - et elektronisk survey til medarbejdere og ledelser /pædagogisk rationale DATA Et forskningsbaseret evalueringsredskab - informeret med fokus på læringscentreret skoleledelse Udviklet af Carolyn Kelley & Richard Halverson, School of Udviklings Education, University of Madison-Wisconsin - orienteret

17 Hvad undersøger CALL og hvordan? - Formativ evaluering af skoleledelsespraksisser med effekt for elevernes læringsudbytte og lige læringsmuligheder - Databaseret indsigt i ledelse og organisering med fokus på distribueret ledelse for læring - En formativ evaluering med fokus på udvikling - Frem for summativ vurdering accountability - Frem for statistisk validitet forskningsmæssigt sigte

18

19 CALL-DK som et bud på en undersøgelse af det rigtige i udvikling af læringscentreret ledelse Vi skal undersøge det rigtige De konstitutive og vi skal undersøge det rigtigt = kvalificeret effekter endelig skal vi bruge undersøgelsen rigtigt = fremadrettet Mikael Axelsen - UCC

20 Hvad undersøger CALL? CALL-evalueringen er designet til at måle udøvelse af formelle og uformelle ledelsespraksisser distribueret i skolen som fremmer elevernes læring og skaber lige læringsmuligheder for udsatte børn Kelly & Halverson 2012; 5

21 Viviane Robinson: Elevcentreret ledelse Leadership that makes a difference to the equity and excellence of student outcomes At få uddannelse tilbage i uddannelsesledelse

22 Hvad er det rigtige at undersøge - i læringscentreret skoleledelse skoleledelse med effekt for elevernes læring

23 Hvad er det der virker i læringscentreret skoleledelse? Distribueret ledelse God undervisning Læringsudbytte Instruerende ledelse Professionelt fællesskab Louis & Wahlstrom 2012

24 Hvis læringscentreret ledelse er det rigtige at gøre Hvad er så det rigtige at undersøge? At sætte mål og forventninger 1. Establishing Goals and Expectations 0,42 Strategisk ressourcebrug 2. Resourcing Strategically 0,31 At understøtte kvalitet i undervisningen 3. Ensuring Quality Teaching 0,42 Ledelse af læreres læring og 4. Leading Teacher Learning and Development udvikling 0,84 Sikre et trygt og velfungerende læringsmiljø 5. Ensuring an Orderly and Supportive Environment 0,27 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 Effect Size Robinson et al 2009; 39

25 Ledelsesdimensioner WHAT Viviane Robinson Elevcentreret ledelse Ledelseskapaciteter HOW Brug af viden i praksis Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug Understøtte kvalitet i undervisningen Opbygning af tillid i relationer Høj Kvalitet i undervisning & læring Ledelse af de professionelles læring og udvikling Sikring af et ordentligt og trygt miljø Robinson 2011/2014 Robinson 2011

26 Hvad undersøger CALL-DK? Den bagvedliggende ledelsesmodel 1. Fokus på læring 2. Systematisk monitorering af undervisning og læring 3. Opbygning af professionelle læringsfællesskaber 4. Tilvejebringelse og allokering af ressourcer 5. Opretholdelse af et trygt og velfungerende læringsmiljø

27 HVAD undersøger CALL? Det bagvedliggende ledelsesbegreb Ledelse er relationel, social, kontingent, kropsliggjort og i sidste ende distribueret (Halverson & Dikkers 2011; 4) LEDELSESBEGREB Fokus på hvordan effektiv ledelse gøres Fokus på konkrete ledelsesopgaver Fokus på ledelsespraksisser Fokus på ledelse som distribueret i skolens organisation Fokus på en formativ model for ledelse

28 Hvordan undersøger CALL det rigtigt? LEDELSESMODEL/Forskningsinformeret VURDERINGS-KRITERIER & VÆGTNING SPØRGSMÅLS-KATEGORIER DOMÆNER SPØRGSMÅL BEGREBER/ PRINCIPPER/ PRAKSISSER SVAR Brug i praksis FEEDBACK SCORINGER TILTAG

29 Hvad måles der på? Hvad er det der virker i læringscentreret skoleledelse? Distribueret ledelse De dimensioner CALL undersøger/evaluer er Effektiv undervisning Læringsudbytte Instruerende ledelse Professionelt fællesskab Louis & Wahlstrom 2012

30

31

32 Domæne 1.1: Fastholdelse af et fokus på læring eksempel på fortolkning af data Fastholdelse af et fokus på læring De fleste ledere og medarbejder oplever, at medarbejderne relativt ofte inddrages i en dialog om en fælles vision for elevernes læring. Det angives også at medarbejderne ofte taler sammen om undervisningen men svarene peger også på, at de i mindre grad har udviklet et fælles sprog særligt på tværs af fag. Endelig giver svarene et meget uklart/usikkert billede af i hvor høj grad ledelsen rammesætter tid på teammøder til at diskutere elevernes læring i form af test, karakterer eller evalueringer.

33 Domæne 1.1: Fastholdelse af et fokus på læring eksempel på fortolkning af data Fastholdelse af et fokus på læring De fleste ledere og medarbejder oplever, at medarbejderne relativt ofte inddrages i en dialog om en fælles vision for elevernes læring. Det angives også at medarbejderne ofte taler sammen om Ville dette være relevant undervisningen men svarene peger også på, at de i DATA for jer om jeres mindre grad har udviklet et fælles sprog særligt skole? på tværs af fag. Hvad ville det kunne bruges til? Endelig giver svarene et meget uklart/usikkert billede af i hvor høj grad ledelsen rammesætter tid på teammøder til at diskutere elevernes læring i form af test, karakterer eller evalueringer.

34 Hvad betyder udviklingsorienteret? Men jeg tænker at nogen af de spørgsmål, der handlede noget om udvikling og om synliggørelse af læringsvejlederne, og hvordan vi skal bruge dem og sådan noget. Der tænkte jeg faktisk, at der er nogle af de ting, hvor man kan sige, der er vi på vej. Vi er i gang med et eller andet. Vi er i gang med en proces, og der kan jeg da godt se, at nogen af de ting kunne være noget, vi senere hen kunne bruge til noget og måske kunne pege på hvilken retning, vi som skole eller som afdeling tænker, at det her kan bruges bedst på.

35 CALL-DK som et bud på en undersøgelse af det rigtige i udvikling af læringscentreret ledelse Vi skal undersøge det rigtige De konstitutive og vi skal undersøge det rigtigt = kvalificeret effekter endelig skal vi bruge undersøgelsen rigtigt = fremadrettet Mikael Axelsen - UCC

36 Hvordan bruger vi undersøgelsen rigtigt? Hvilken form for feedback giver CALL En samlet evaluering med angivelse af scoringer i de fem domæner. På baggrund af denne rapport kan skoleledelsen selv identificere kompetenceudviklingsbehov, lokale styrker, samt analysere graden af læringscentreret ledelse og organisering på skolen. Under hvert domæne kan skoleledelsen selv se besvarelser af de enkelte spørgsmål Systemet kan også generere konkrete forskningsinformerede forslag til indsatser ud fra skolens scoring af styrker/svagheder. Disse forslag viser tilbage til den bagvedliggende ledelsesmodel - Tilbud om konsulentbistand til analyse af data og planlægning af indsatser for at styrke læringscentreret ledelse og samarbejde på skolen

37 Eksempel på feedback domæne 1.1 Fastholdelse af et fælles fokus på læring

38 CALL-DK et led i en samlet kapacitetsopbygning feedback model under udvikling FØR: Kapacitetsopbyning indenfor lærings-centreret skoleledelse - teoretisk & praktisk UNDER Introduktion og gennemførelse af survey Ledelser og medarbejdere besvarer spørgeskema EFTER Ledelser analyserer feedback og data fra CALL-DK Identifikation og igangsættelse af målrettede udviklingstiltag Identfikation af kompetenceudviklngsbe hov Styringsdialoger med forvaltning

39

40 Hvordan bruger vi undersøgelsen rigtigt > dvs feedback delen Hvis øget brug af data skal have en positiv effekt for elevernes læringsudbytte skal der opbygges kompetence, strukturer og en kultur for brug af data - Dette gælder brug af data om elevernes læring og brug af data om ledelse og samarbejde (læringscentreret skoleledelse)

41 Lærer/pædagog Leder Kommune Aktørfokus Pædagogisk udvikling Forandringsledelse (Ledelse af pædagogisk udvikling og læring) Styring (styring af pædagogisk udvikling og læring) Niveau 4 Der findes viden om hvordan databrug fremmer læring og undervisning i klasserummet Der findes viden om hvordan databrug fremmer ledelse for læring Der findes viden om hvordan databrug kan understøtte ledelse for læring Niveau 3 Påvist sammenhæng mellem databrug / datakultur på de forskellige niveauer og mellem de forskellige niveauer Niveau 2 Niveau 1

42 DATA-kvalitet-kapacitet-kultur DATA er IKKE slutprodukt men afsæt for analyse/undersøgelse og fortolkning solving COMPLEX problems Culture of INQUIRY TILLID opbygget i relationer

43 DATA som startsted for ANALYSE, FORTOLKNING & BESLUTNING Læringscentreret ledelse (forskning) EGNE MÅL & Fokuspunk ter?! Data fra CALL-DK Kontekst /Egne iagttagelser Hvad peger data fra CALL- DK på?

44 Hvordan kan CALL-DK være et bud på en relevant undersøgelse Aktuel kontekst: - Øget fokus på elevernes læring & læringsudbytte i skolen skolereformen som en læringsreform - Øget fokus på effekt her særligt skoleledelse med effekt på elevernes læring - Øget krav om forsknings og data- informeret praksis CALL-DK imødekommer dette på en kvalitativ måde CALL-DK bygger på og tilbyder en samlet forståelsesramme for læringscentreret skoleledelse (før-under-efter evalueringen)

45 Hvordan kan CALL-DK være et bud på en relevant undersøgelse Det rigtige der undersøges - Ledelse og organisering med afsæt i en forskningsbaseret model for læringscentreret skoleledelse - Fokus på praksisser - Fokus på distribueret ledelse Det rigtige i undersøgelsesmetoden: - Systematisk og valideret evaluering - Svar fra både medarbejdere og ledelser Den rigtige brug af undersøgelsen: - Opbygning af fælles forståelsesramme og sprog for ledelse og organisering i skolen - Data som afsæt for analyse og af egen organisation - Fremadrettet evaluering mod målsætning og udviklingstiltag

46 Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning Opbygning af tillid i relationer 1. Fokus på læring Høj At sætte mål og forventninger 2. Systematisk monitorering af undervisning umiddelbart og Kvalitet om læring i CALL-DK som et 3. Opbygning af Strategisk professionelle ressourcebrug læringsfællesskaber undervisning værktøj til 4. Tilvejebringelse og allokering af ressourcer udvikling af 5. Opretholdelse & Understøtte af kvalitet trygt i undervisningen og velfungerende læringscentreret læringsmiljø Ledelse af de professionelles læring og udvikling Hvad tænker I skoleledelse? Sikring af et ordentligt og trygt miljø Robinson 2011 Robinson 2011/2014

Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre

Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre Helle Bjerg, Docent, PhD Forskningsprogram for Ledelse og Organisatorisk Læring Professionshøjskolen UCC Mål for forløbet At gennemføre og

Læs mere

At undersøge det rigtige - CALL-DK et evalueringsredskab til læringscentreret skoleledelse Herlev 13/11/14

At undersøge det rigtige - CALL-DK et evalueringsredskab til læringscentreret skoleledelse Herlev 13/11/14 At undersøge det rigtige - CALL-DK et evalueringsredskab til læringscentreret skoleledelse Herlev 13/11/14 Helle Bjerg & Mikael Axelsen Forskningsprogram for Ledelse og Organisatorisk Læring Professionshøjskolen

Læs mere

At undersøge det rigtige - CALL-DK et udviklingsredskab til læringscentreret skoleledelse Greve 06/03/15

At undersøge det rigtige - CALL-DK et udviklingsredskab til læringscentreret skoleledelse Greve 06/03/15 At undersøge det rigtige - CALL-DK et udviklingsredskab til læringscentreret skoleledelse Greve 06/03/15 Helle Bjerg & Mikael Axelsen Forskningsprogram for Ledelse og Organisatorisk Læring Professionshøjskolen

Læs mere

Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre

Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre Læringscentreret skoleledelse hvordan kommer man (også) videre Helle Bjerg, Docent, PhD Forskningsprogram for Ledelse og Organisatorisk Læring Professionshøjskolen UCC Mål for forløbet At gennemføre og

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Om skoleledelsens rolle ift. Skolereform, Fælles mål og læringsmålsstyret didaktik

Ledelse & Organisation/KLEO Om skoleledelsens rolle ift. Skolereform, Fælles mål og læringsmålsstyret didaktik Om skoleledelsens rolle ift. Skolereform, Fælles mål og læringsmålsstyret didaktik 5. lederdag Hørsholm 4. september 2014 Fra styringsrationaler til læringspotentialer Skolereformen - en LÆRINGSREFORM

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 2. fællesdag for skoleledelser og forvaltning

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 2. fællesdag for skoleledelser og forvaltning Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 2. fællesdag for skoleledelser og forvaltning Om styring af skolens kerneopgave fredag d. 19. februar 2015 Herlev forløb 2014-2015 Ledelse & Organisation/KLEO

Læs mere

OM VIVIANE ROBINSON. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1

OM VIVIANE ROBINSON. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1 OM VIVIANE ROBINSON Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1 HYBRID?--- BEGYNDELSEN PÅ EN SLAGS KONKLUSION PÅ LÆSNINGEN Den Instruerende ledelsesform er nødvendig men ikke tilstrækkelig hvis elevernes

Læs mere

Om sammenhængen mellem skoleledelse og elevresultater

Om sammenhængen mellem skoleledelse og elevresultater Om sammenhængen mellem skoleledelse og elevresultater Læringscentreret skoleledelse Odder torsdag d. 5. februar 2015 Som sagt Skolereformen lægger op til øget fokus på læring fra skoleledelsen - Omsat

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Hvad ved vi om brug af data i skoleledelse?

Ledelse & Organisation/KLEO. Hvad ved vi om brug af data i skoleledelse? Hvad ved vi om brug af data i skoleledelse? Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug Sikring

Læs mere

Velkommen til 3. undervisningsdag

Velkommen til 3. undervisningsdag Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 3. undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev Tirsdag d. 28. april 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag

Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Hillerød/Fredensborg Tirsdag d. 14. april 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

Ledelse og medledelse med fokus på børn og unges læring

Ledelse og medledelse med fokus på børn og unges læring Ledelse og medledelse med fokus på børn og unges læring Helle Bjerg, Docent, PhD Dorthe Staunæs, Professor, PhD Forskningsprogrammet Forskningsprogramme for Organisa>on & Læring Ledelse og organisatorisk

Læs mere

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Kommune

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Kommune Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Kommune 17. september 2015 Baggrund Igennem efteråret 2014 og foråret 2015 har Helle Bjerg og Mikael Axelsen løbende været i kontakt med skolechef

Læs mere

At arbejde strategisk med skolens ressourcer. Ledelse & Organisation/KLEO

At arbejde strategisk med skolens ressourcer. Ledelse & Organisation/KLEO At arbejde strategisk med skolens ressourcer Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug X 0,31

Læs mere

Velkommen til 3. lederdag

Velkommen til 3. lederdag Velkommen til 3. lederdag https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/herlev-kommune Skolelederne i Herlev 8. januar 2014 Herlev forløb 2014-2015 Forvaltning og skoleledere

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Om at anvende og inddrage EKSTERN viden

Ledelse & Organisation/KLEO. Om at anvende og inddrage EKSTERN viden Om at anvende og inddrage EKSTERN viden HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data ) i ens ledelsespraksis

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 1. fællesdag for skoleledelser og forvaltning

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til 1. fællesdag for skoleledelser og forvaltning Velkommen til 1. fællesdag for skoleledelser og forvaltning Om styring af skolens kerneopgave torsdag d. 13. november 2014 Herlev forløb 2014-2015 Forvaltning og skoleledere 13/11 9-15 20/2 9-15 Skoleledere

Læs mere

Velkommen til 3. temadag

Velkommen til 3. temadag Velkommen til 3. temadag Skoleledere og -forvaltning i Greve 25. november 2014 https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/greve-kommune Ledelsesforløb for skoleledelser

Læs mere

Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag

Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag Velkommen til 4. og sidste undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Nyborg/Kerteminde Tirsdag d. 19. maj 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

Ledelse med Data (CALL-DK)

Ledelse med Data (CALL-DK) PROJEKTBESKRIVELSE NOV. 2013 Ledelse med Data (CALL-DK) Forskningsprogram Satsning Kontakt Ledelse og Organisatorisk Læring Ledelse af læring ude på skolerne (Ledelse af kerneydelsen i professionspraksis)

Læs mere

Veje til en stærk vejledningskultur. v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent

Veje til en stærk vejledningskultur. v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent Veje til en stærk vejledningskultur v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent Mål med oplægget I reflekterer over og får værdifulde drøftelser om følgende spørgsmål: 1. Hvad er god vejledning? 2. Hvad ledelsens,

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til midtvejskonference

Ledelse & Organisation/KLEO Velkommen til midtvejskonference Velkommen til midtvejskonference Om styring af den pædagogiske ledelse mandag d. 23. februar 2014 Datoplan for ØST med temaer Forløb 1 Hillerød/Fredensborg Fælles opstart Startkonference Kommune 1 + 2

Læs mere

Den faciliterende forvaltning

Den faciliterende forvaltning Den faciliterende forvaltning - oplæg om hvordan vi skaber et anderledes samspil mellem forvaltning og skoler Odder 6. oktober 2015 Lærer/pædagog Leder Kommune Aktørfokus Pædagogisk udvikling Forandringsledelse

Læs mere

Faglig skoleledelse i samspil med brug af data og forskningsviden

Faglig skoleledelse i samspil med brug af data og forskningsviden Faglig skoleledelse i samspil med brug af data og forskningsviden Projektbeskrivelse December 2015 Helle Bjerg, Pernille Hansen, Søren Hornskov, Rikke Lawsen, Hanne Marcher og Camilla Nørgaard Problemfelt

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Albertslund 2015 2016 5. temadag 29. marts 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/albertslund-kommune Ledelsesforløb

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning Opsamling, evaluering og afslutning 2015 Tættere på elevernes læring A.P. Møller-fonden har bevilget Skolelederforeningen godt 2 mio. kr. til et projekt vedr. observation, vurdering og feedback på lærernes

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Om de professionelles læring og udvikling

Ledelse & Organisation/KLEO Om de professionelles læring og udvikling Om de professionelles læring og udvikling Odder 1. december Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning Opsamling, evaluering og afslutning 2015 Tættere på elevernes læring A.P. Møller-fonden har bevilget Skolelederforeningen godt 2 mio. kr. til et projekt vedr. observation, vurdering og feedback på lærernes

Læs mere

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 5. og sidste temadag 21. april 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/materiale r-til-forloeb/rudersdal-kommune

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning

Ledelse & Organisation/KLEO. Opsamling, evaluering og afslutning Opsamling, evaluering og afslutning 2015 Tættere på elevernes læring A.P. Møller-fonden har bevilget Skolelederforeningen godt 2 mio. kr. til et projekt vedr. observation, vurdering og feedback på lærernes

Læs mere

Revideret oplæg til 3. temadag

Revideret oplæg til 3. temadag Revideret oplæg til 3. temadag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Odder onsdag d. 26. august 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/materialer-til-forloeb/odder

Læs mere

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises

Læs mere

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev

Læs mere

Om at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO

Om at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO Om at arbejde med tillid HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data ) i ens ledelsespraksis At løse (og

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Hvorfor det læringsmålsstyrede?

Ledelse & Organisation/KLEO Hvorfor det læringsmålsstyrede? Hvorfor det læringsmålsstyrede? Vejlederforløb Greve Kommune 21. oktober 2015 Uddannelse: - Lærer, - PD i skoleudvikling, - 2-årig systemisk konsulentuddannelse fra DISPUK, - Master of Public Policy (Offentlig

Læs mere

Velkommen til 6. temadag

Velkommen til 6. temadag Velkommen til 6. temadag Skoleledere og -forvaltning i Greve 6. marts 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/greve-kommune Ledelsesforløb for skoleledelser og

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 1. temadag 24. september 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/rudersdal-kommune Mikael

Læs mere

BILAG 2: MODEL FOR EVALUERINGSKULTUR

BILAG 2: MODEL FOR EVALUERINGSKULTUR Til Undervisningsministeriet (Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen) Dokumenttype Bilag til Evaluering af de nationale test i folkeskolen Dato September 2013 BILAG 2: MODEL FOR EVALUERINGSKULTUR EVALUERINGSKULTUR

Læs mere

Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn.

Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn. SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn. 1 Elevcentreret skoleledelse hvad kan Erhvervsskolen

Læs mere

Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seminar ved LSP 27.05.2014

Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer. Seminar ved LSP 27.05.2014 Skolen i en reformtid muligheder og udfordringer Seminar ved LSP 27.05.2014 Reformen Faglig løft af folkeskolen har 3 overordnede mål MÅL: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,

Læs mere

Team et som professionelt læringsfællesskab

Team et som professionelt læringsfællesskab Af Lars Qvortrup, LSP, Aalborg Universitet Hvis man som skoleleder vil styrke skoler og uddannelsesinstitutioner i forhold til elevernes læringsudbytte og trivsel, er en af de vigtigste indsatser at styrke

Læs mere

Notat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune

Notat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Notat Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt andet, at kommunerne og skolerne kan omsætte viden

Læs mere

Velkommen til 2. temadag

Velkommen til 2. temadag Velkommen til 2. temadag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Odder torsdag d. 7. maj 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/materialer-til-forloeb/odder

Læs mere

Holdningsnotat - Folkeskolen

Holdningsnotat - Folkeskolen Holdningsnotat - Folkeskolen På alle niveauer har der været arbejdet hårdt for Skolereformens start, og nu står vi overfor at samle op på erfaringerne fra år 1. Centralt for omkring folkeskolen står stadig,

Læs mere

Velkommen til startkonference

Velkommen til startkonference Velkommen til startkonference Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Hillerød/Fredensborg og Glostrup/Albertslund Onsdag d. 19. november 2014 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

Udviklingsforløb omkring uddannelse og anvendelse af "læringsvejledere" i Herlev Kommunes skolevæsen Ver.3 ændret dato i lederforøb

Udviklingsforløb omkring uddannelse og anvendelse af læringsvejledere i Herlev Kommunes skolevæsen Ver.3 ændret dato i lederforøb Udviklingsforløb omkring uddannelse og anvendelse af "læringsvejledere" i Herlev Kommunes skolevæsen Ver.3 ændret dato i lederforøb KLEO 23. juni 2014 Baggrund På initiativ af Børne- og Kulturdirektør

Læs mere

Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger

Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger Indledning Den daværende regering (Socialdemokratiet, Radikale Venstre og SF), Venstre og Dansk Folkeparti indgik den 7. juni 2013

Læs mere

OM AT ANVENDE OG INDDRAGE EKSTERN VIDEN. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1

OM AT ANVENDE OG INDDRAGE EKSTERN VIDEN. Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1 OM AT ANVENDE OG INDDRAGE EKSTERN VIDEN Ellen Brinch Jørgensen VIA UNIVERSITY COLLEGE 1 HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data

Læs mere

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal

Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 4. temadag 20. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/materiale r-til-forloeb/rudersdal-kommune Ledelsesforløb

Læs mere

Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel

Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel 1 Denne projektbeskrivelse uddyber den korte version indenfor følgende elementer: 1. Aalborg kommunes forberedelsesfase 2. Aalborg kommunes formål med

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO. Om de professionelles læring og udvikling

Ledelse & Organisation/KLEO. Om de professionelles læring og udvikling Om de professionelles læring og udvikling Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At sætte mål og forventninger Strategisk ressourcebrug Understøtte

Læs mere

Bornholms Regionskommune Center for Skole, Kultur og Fritid Kompetenceudviklingsplan 2015 2020

Bornholms Regionskommune Center for Skole, Kultur og Fritid Kompetenceudviklingsplan 2015 2020 Status 9. juli 2015 1. Undervisningsfag: a Dansk 1. 6. kl. b Matematik c Tysk d Engelsk e Fysik/kemi f Natur/teknologi g Geografi h Biologi i Musik j. Madkundskab Tema 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Q1

Læs mere

Valg af metoder og didaktik sætter spot på undervisernes pædagogiske kompetencer

Valg af metoder og didaktik sætter spot på undervisernes pædagogiske kompetencer Valg af metoder og didaktik sætter spot på undervisernes pædagogiske kompetencer Sådan lød mit oplæg for i dag og pointen er, at effekten af de metoder vi bringer i spil, har en vidt forskellig effekt

Læs mere

Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows

Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.

Læs mere

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,

Læs mere

4F modellen. Redskaber og inspiration til teamsamarbejde VERSION

4F modellen. Redskaber og inspiration til teamsamarbejde VERSION 4F modellen Redskaber og inspiration til teamsamarbejde VERSION 01.2015 Hensigten med publikationen Indhold Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes tilgang til professionelle læringsfællesskaber

Læs mere

1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen

1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen Det handler om 1. Reformens nationale mål og Fælles Mål forpligter og ændrer arbejdet på skolen og i kommunen 2. Elevernes progression er afhængig af god faglig ledelse 3. Data om faglighed og trivsel

Læs mere

Elevcentreret og datainformeret kvalitetsudvikling på Faaborg Gymnasium. Oplæg ved konference for Danske Erhvervsskoler og Gymnasier

Elevcentreret og datainformeret kvalitetsudvikling på Faaborg Gymnasium. Oplæg ved konference for Danske Erhvervsskoler og Gymnasier Elevcentreret og datainformeret kvalitetsudvikling på Faaborg Gymnasium Oplæg ved konference for Danske Erhvervsskoler og Gymnasier 27.09.16 Aktuelle udfordringer? Færre ressourcer Politiske forventninger

Læs mere

Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006

Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse

Læs mere

Om ledelse af vejledere

Om ledelse af vejledere Om ledelse af vejledere Kompetenceudviklingsforløb for skoleledelser Odder Torsdag d. 5. februar 2015 Ledelsesdimensioner WHAT Brug af viden i praksis Ledelseskapaciteter HOW Kompleks problemløsning At

Læs mere

AP-Møller projekt: Læring, der ses. Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen. Julie Aarø-Hansen Fagligt Center

AP-Møller projekt: Læring, der ses. Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen. Julie Aarø-Hansen Fagligt Center AP-Møller projekt: Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen Læring, der ses Julie Aarø-Hansen Fagligt Center 1 Samarbejde mellem Københavns Kommune Frederiksberg

Læs mere

Velkommen til 1. lederdag

Velkommen til 1. lederdag Velkommen til 1. lederdag https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/herlev-kommune Skolelederne i Herlev 23. september 2014 Herlev forløb 2014-2015 Forvaltning og skoleledere

Læs mere

Sommeruni 2015. Teamsamarbejde og læringsdata

Sommeruni 2015. Teamsamarbejde og læringsdata Sommeruni 2015 Teamsamarbejde og læringsdata Teamsamarbejde Nedslagspunkter, forskning og perspektiver på modeller til udvikling af pædagogiske strategier i temaet Hvem sagde teamsamarbejde? Teamsamarbejdet

Læs mere

Velkommen til Startkonferencen

Velkommen til Startkonferencen Velkommen til Startkonferencen Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev og Nyborg/Kerteminde Torsdag d. 20. november 2014 Mikael Axelsen Uddannelse: -

Læs mere

VIDENSBASERET SKOLELEDELSE

VIDENSBASERET SKOLELEDELSE VIDENSBASERET SKOLELEDELSE Oplæg ved Dansk Privatskoleforenings Skolederkonference 016 REFLEKSIONSPØRGSMÅL I 1. Måler I resultater og processer på din skole?. Hvad bruges målinger af resultater og processer

Læs mere

Lederudviklingsforløb i Ishøj Ledelse af videns- og resultatbaseret udvikling af skolens undervisning

Lederudviklingsforløb i Ishøj Ledelse af videns- og resultatbaseret udvikling af skolens undervisning Indhold Lederudviklingsforløb i Ishøj... 1 Ledelse af videns- og resultatbaseret udvikling af skolens undervisning... 2 1. Baggrund... 2 2. UCC s faglige tilgang til forløbet... 2 3. Forslag til formål

Læs mere

Ledelseskonference 2016

Ledelseskonference 2016 Ledelseskonference 2016 Tema: Læringsledelse og det strategisk arbejde omkring skolens kerneopgave Institut for Ledelse og Forvaltning Kort om mig Chefkonsulent på Professionshøjskolen Metropol Forfatter

Læs mere

Høje forventninger til alle elever - med særligt fokus på tosprogede elever

Høje forventninger til alle elever - med særligt fokus på tosprogede elever www.eva.dk Høje forventninger til alle elever - med særligt fokus på tosprogede elever Katja Munch Thorsen, vicedirektør, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Undervisningen af tosprogede elever Syn på sprogtilegnelse:

Læs mere

DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE. Hvad forskning siger om effektive team

DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE. Hvad forskning siger om effektive team DET LÆRINGSORIENTEREDE TEAMMØDE Oversigt Hvad forskning siger om effektive team Synlig læring i lærerteamet Mødedagsorden som værktøj Organisering i lærerteam er almindeligt i folkeskolen forskellige typer

Læs mere

Guide til netværk i fagene med faglige vejledere

Guide til netværk i fagene med faglige vejledere Guide til netværk i fagene med faglige vejledere I denne guide sættes fokus på, hvordan skolens faglige vejledere kan medvirke til at arbejde med implementering af forenklede Fælles Mål, bidrage til den

Læs mere

Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner

Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...

Læs mere

Hvad er... Det gode skolelederliv. Introduktion til selvevaluering

Hvad er... Det gode skolelederliv. Introduktion til selvevaluering Hvad er... Det gode skolelederliv Introduktion til selvevaluering Det gode skolelederliv Skoleledere møder mange og store forventninger fra politikere, forvaltninger, forældre, elever og medarbejdere.

Læs mere

Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn

Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn SAMMEN GØR VI DIG BEDRE 1 En læringsforståelse Hvad skal der til

Læs mere

Forskningsinformeret læringsledelse

Forskningsinformeret læringsledelse Lars Qvortrup (??) Forskningsinformeret læringsledelse den 15-07-2017 kl. 9:05 Søren Moldrup side 1 af 5 sider Forord Begrebet forskningsinformeret henviser til, at forskningsbaseret viden ikke automatisk

Læs mere

Evaluering af individuelt sparringsforløb for skoleledere Ringsted Kommune aug marts 2017

Evaluering af individuelt sparringsforløb for skoleledere Ringsted Kommune aug marts 2017 Evaluering af individuelt sparringsforløb for skoleledere Ringsted Kommune aug. 2016 marts 2017 Ramme for forløbet: Forløbet skulle have startet før sommerferien 2016. Opstart blev udsat, da flere af skoleledernes

Læs mere

Om at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO

Om at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO Om at arbejde med tillid HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data ) i ens ledelsespraksis At løse (og

Læs mere

Evalueringsprocessen i korte træk

Evalueringsprocessen i korte træk Vejledning ledelsesevaluering Medarbejdere og øvrige ledere HR-Centret 03-10-2016 Ledelsesevaluering 2016 - vejledning til medarbejdere Ledelsesevaluering er din leders redskab til at udvikle sin ledelse.

Læs mere

Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning

Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning Læringscenterets dag, 29. august 2017 Professionshøjskolen Absalon 28-08-2017 Thomas Jensen, Styrelsen for Undervisning og kvalitet Side

Læs mere

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016

Ledelse & Organisation/KLEO Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 2. temadag 20. oktober 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/rudersdal-kommune Ledelsesforløb

Læs mere

Ny skole Nye skoledage

Ny skole Nye skoledage Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole Praktikskolens uddannelsesplan for Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Højslev Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til

Læs mere

Om at styre samtalen. Ledelse & Organisation/KLEO

Om at styre samtalen. Ledelse & Organisation/KLEO Om at styre samtalen Hvilken type samtale er det? 1. den anerkendende samtale 2. den undersøgende samtale 3. den skabende samtale 4. den grænsesættende samtale 5. den orienterende samtale 6. den rådgivende

Læs mere

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.

Læs mere

Velkommen til afslutningsdag i forløbet

Velkommen til afslutningsdag i forløbet Velkommen til afslutningsdag i forløbet Uddannelse og anvendelse af læringsvejledere Herlev 29. april 2015 https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/herlev-kommune Vores

Læs mere

Undervisning. Verdens bedste investering

Undervisning. Verdens bedste investering Undervisning Verdens bedste investering Undervisning Verdens bedste investering Lærerne har nøglen The principles show how important are design and the orchestration of learning rather than simply providing

Læs mere

Oplæg KORAs konference den 4. november 2014

Oplæg KORAs konference den 4. november 2014 Oplæg KORAs konference den 4. november 2014 Workshop C i første runde: Hvordan kan folkeskolereformen styrke alle børns læring og trivsel? - 4 (5) konkrete nedslag set fra BKFs perspektiv Nedslag 1 nye

Læs mere

Vejledning ledelsesevaluering Ledere, der refererer til direktør eller centerchef

Vejledning ledelsesevaluering Ledere, der refererer til direktør eller centerchef Vejledning ledelsesevaluering Ledere, der refererer til direktør eller centerchef HR-Centret 03-10-2016 Vejledning - ledere - ledelsesevaluering 2016 Ledelsesevaluering er dit redskab til at udvikle din

Læs mere

Velkommen til opfølgningsdag i Vest

Velkommen til opfølgningsdag i Vest Velkommen til opfølgningsdag i Vest Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev og Nyborg/Kerteminde Onsdag d. 27. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering

Læs mere

Skole & Klub Roskilde Kommune November 2016

Skole & Klub Roskilde Kommune November 2016 Skole & Klub Roskilde Kommune November 2016 INDHOLD INDHOLDSFORTEGNELSE Forord... 1 Indledning... 2 Forståelsesramme... 3 Kerneopgave... 4 Vision for den pædagogiske praksis... 5 Vision for de professionelles

Læs mere

Sammen om at lede folkeskolen

Sammen om at lede folkeskolen Sammen om at lede folkeskolen Dialog- og udviklingsmøder om at lede folkeskolen Hanne Bak Lumholt, afdelingschef, KL Erling Pedersen, skoleleder, skolerne i Nord, Odense Kommune 06-11-2015 1 En ny folkeskole

Læs mere

Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K

Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K 1 2 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Hovedkonklusioner... 4 2. Den synligt lærende elev... 6 2.1. Elevernes forståelse af læringsmål og læringsproces...

Læs mere

SEGREGEREDE TILBUD I HORSENS KOMMUNE INDHOLD. Fælles læring stærkere resultater UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED. Dato: xx.xx.2017

SEGREGEREDE TILBUD I HORSENS KOMMUNE INDHOLD. Fælles læring stærkere resultater UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED. Dato: xx.xx.2017 Dato: xx.xx.2017 INDHOLD Faglig standard for segregerede tilbud i Horsens Kommune/ maj 2017 2 Introduktion til den faglig standard for segregerede tilbud 2 Formål 2 Baggrund 2 1. Udmøntning af et fælles

Læs mere

Velkommen til. Tættere på elevers læring. Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Odder. torsdag d. 5. februar 2015

Velkommen til. Tættere på elevers læring. Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Odder. torsdag d. 5. februar 2015 Velkommen til Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Odder torsdag d. 5. februar 2015 Mikael Axelsen Uddannelse: - Lærer, - PD i organisationsudvikling, - 2-årig systemisk

Læs mere

KLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE

KLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE KLYNGELEDELSE I KØBENHAVN Alle børn og unge i København skal have lige adgang til at trives, udvikle sig og lære, sådan at de har de bedste muligheder nu og fremover i livet. Dag- og fritidstilbud har

Læs mere

Plan 2004 IPCL. McMannBerg. Værdiskabende udvikling

Plan 2004 IPCL. McMannBerg. Værdiskabende udvikling Plan 2004 Der iværksættes i løbet af 2004 evalueringer i distrikterne Gentofte, Maglegård, Tjørnegård og Hellerup. Udgangspunktet for evalueringerne er, hvordan de fysiske rammer anvendes. De fysiske rammer

Læs mere

Egen-analyse af bevægelse i udskolingen. Til understøttelse af ledelsens og teamets strategiske arbejde med bevægelse. Titel 1

Egen-analyse af bevægelse i udskolingen. Til understøttelse af ledelsens og teamets strategiske arbejde med bevægelse. Titel 1 Egen-analyse af bevægelse i udskolingen Til understøttelse af ledelsens og teamets strategiske arbejde med bevægelse Titel 1 2 Titel Indhold 1 Egen-analyse af bevægelse i udskolingen 4 2 Fase A Praksis,

Læs mere

Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen

Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen Øget læring og inklusion gennem synlige mål og kvalificering af praksis i skolen Indledning: Frederiksberg og Københavns Kommuner oplever en fælles udfordring i forhold til at etablere de differentierede

Læs mere

Status på folkeskolereformen i Odense

Status på folkeskolereformen i Odense Børn- og Ungeforvaltningen Status på folkeskolereformen i Odense Indledning I regi af reformprogrammet udarbejdes der hvert halve år en status på arbejdet med folkeskolereformen i Odense. Denne status

Læs mere

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 23.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen udfordres folkeskolen

Læs mere

Udviklingsinitiativer og opmærksomhedspunkter Annegrete Larsen Kontorchef Kontor for Gymnasiale Uddannelser

Udviklingsinitiativer og opmærksomhedspunkter Annegrete Larsen Kontorchef Kontor for Gymnasiale Uddannelser Udviklingsinitiativer og opmærksomhedspunkter Annegrete Larsen Kontorchef Kontor for Gymnasiale Uddannelser 02-03-2015 Side 1 Pædagogiske Ledere Årsmøde 27. februar 2015 Udviklingsinitiativer Udmelding

Læs mere