Bilag 6: Fokusgruppeinterviewdesign

Transkript

1 Bilag 6: Fokusgruppeinterviewdesign Hele vejen igennem projektet har vi valgt informanter der selv har udvist interesse i deltagelse. Dette har været en vigtig premis, da vi ikke er interesseret i bagvedliggende modstandselementer, men det potentiale der ligger hos pædagoger der selv opsøger muligheder. ( eller noget i den stil - i forhold til at retfærdiggøre vores valg af deltagere og indsnævring af samme) Helle Neergaard (2001:23-24) om udvælgelse af informater (til fokusgrupper?) Lille og tilsyneladende homogen gruppe. For at undersøge de små forskelle i tilsyneladende éns praksis. Fundet via aktiv deltagelse i online fora for pædagoger. Valgt ud fra stærk aktiv tilstedeværelse. Gruppestørrelsen er relativt lille, på baggrund af et ønske om, at alle deltagere skal have tid til at uddybe deres besvarelser og for at samtalen kan bevæge sig ud i nuancer af faglige oplevelser og forklaringer. Vi har planlagt to omgange af 45 minutter med 15 minutters pause i midten. Hvordan er jeres tidshorisonter i forhold til det? Og hvis vi skulle ende med at gå over tid, hvordan har i det så med det? min. 1) Hvad er pædagogisk dokumentation for jer? Hvordan har i det med at skulle dokumentere praksis? Hvilken form for dokumentation giver mest mening for jer? - Hvorfor? Mener i at dokumentation kan gavne jeres pædagogiske praksis? Er der nogle dokumentationsopgaver i mener der kan undværes eller ændres?

2 2) Et par citater der siger noget om de holdninger vi har mødt (tidligere interview/artikler). hehe - jeg synes, de skulle komme ud og opleve praksis på egen hånd og have tillid til, at de ledere, der er sat til at varetage dokumentationen, gør det på en hensigtsmæssig måde. Jeg synes dokumentation er vigtigt - netop fordi, det er med til at sætte ord på og belyse, hvad det er vi pædagoger kan med det pædagogiske arbejde. Jeg tror, det er med dokumentation, som med andre dele af det pædagogiske arbejde. For mig at se handler det om, at se kulturen i en institution som en helhed. Hvis grundkulturen er i orden fungerer dokumentationen som regel også hensigtsmæssigt. Jeg synes, der fra politisk hold og fra embedsmænd i kommunerne symptombehandles for meget. Der gribes ofte fat i en enkelt ting, i stedet for at se på helheden. Hvis du forstår, hvad jeg mener? Hvis noget feks. pustes op i medierne, er det let at gå efter en enkelt detalje i stedet for helheden. Det er sådan jeg oplever Ellen Trane Nørbys forslag om at centralisere læreplanerne - dokumentation er en del af det. Hvordan har du det med at du skal dokumentere praksis? Det har jeg det fint med, men det kommer igen an på hvor meget der forventes og hvordan. Det er jo også med til at skabe en synlighed omkring hvad der laves i institutionerne. Ja, men det skal ikke ses som overvågning.

3 Mener du dokumentation kan bruges til formidling og samtidig give pædagoger mulighed for faglig udvikling? Ja, for det skal vel også være med til at man kan reflektere over egen praksis. Det kan også være med til at give en selv et skulderklap fordi ens arbejde pludselig bliver synligt Det ved jeg ikke. De dage hvor der er faste aktiviteter er det klart lettest at huske at få taget billeder og sådan, men det er også vigtig at der er plads til "fri leg" i hverdagen. Jeg ved ikke hvad der skal laves om, for dokumentation er tidskrævende. Jeg er splittet. Vil gerne være mere kreativ og have mere inspiration, men kan ikke se hvordan det ikke også samtidig skal forblive en tidsrøver. C Men min umiddelbare holdning til hvorfor det er skidt, er at meget af dokumentationskravene kommer "oppefra". Dvs at mange pædagoger ikke får ejerskab og farer fra den ene dokumentationsform til den anden. Der kommer ikke ejerskab og dokumentationen bliver ikke implementeret. Nogle vil måske mene at det frie børneliv som var førhen, mister lidt sin glans, hvis alt skal iværksættes ud fra et mål om dokumentation og ikke blot ved at lade tingene voksne nedefra...så er der jo selvfølgelig tidsfaktorene, men i hvert fald også det at hvis man tror dokumentation i sig selv er midlet til en bedre hverdag, så tager man fejl efter min mening Synes du det er vigtig at pædagoger formidler deres praksis? ja meget. Både ift erfaringsudveksling og deres egen refleksion, menjo osse ift de mange intressanter der er...forældre, kommune, skoler,politikere men det er bare metoderne der ind til videre kan diskuteres sys jeg...for hvad er udgangspunktet for at vælge en bestemt slags dokumentation...det er det store spørgsmål [INTERMEZZO] 15 min.

4 45 min. 3) 4) Digitial story eksempel vises Hvilke former for digitale medier eller andre teknologier er bedst egnet til formidling af praksis? (Kunne i forestille jer at kombinere flere medier til at udtrykke dig? Hvilke?) Er der områder i mener der er vigtige i forhold til de her emner som vi ikke har berørt? Link: Potentialer for Digital storytelling i deres praksis Digital storytelling som temaer; behøver ikke været en specifik situation men mere en specifik tema eller undren - dialogen omkring dst potentilaer vokser til flere ideer og flere handlemuligheder i praksis

5 Forældre, bevis på faglighed, udviklingsredskab Altså at man har sin praksisfortælling, man tænker over sit story-board, hvad skal jeg sige til hvad for et billede, skal der være musik hen over hele tiden, skal der ikke være musik, er det bare forstyrende, hvordan fungerer det? Og hvad vil jeg egentlig bruge det til? ser en komblingsmulighed i den dokumentation de i forvejen laver nye studerende, nye forståelser for pædagogik? - Jeg oplever rigtig meget, hver gang jeg har haft en studerende, tænker jeg bare 'og hvor er det godt du kom til os så du lige kunne sparke os lidt' altså i den rigtige retning eller en anden retning, det behøver ikke være værdifuldt med studerende der kan stille kritiske spørgsmål til praksis - ser værdi i at flere perspektiver på samme situation, barn eller problemstilling Deltager 2: Ja, præcis. Så kunne man jo komme fra gaden af og sige 'hej'... altså... og kører den stil... Det er jo også det jeg synes der så fantastisk ved faget, det er jo at det udvikler en hele tiden og det er jo også det der er hårdt

6 nogle gange når folk går ned med stress og sådan noget fordi man har kun os selv som redskab. Så hvis vi ikke er gode til at reflektere og være åbne for dialogen med kollegaen og de der feedback's man får, så brænder man jo ud. Og så skal man helt sikkert have styr på ens faglighed, at man har det der ting. - - Deltager 4: passe på sig selv ik? Deltager 2: ja udtrykker uenighed med de andre kan genkende meningslæsheden i dokumentationsarbejdet når tiden presser på og det bliver på bekostning af børnene læreplanstemaerne synes at være den foretrukne form dem der kritisere dokumentationskravet opleves som sure damer manglende anerkendelse fra kommune og stat men det er jo også det der gør det spændende i det her område nu. fokus på formidling af praksis gør praksis spændende

7 havde du spurgt os for et par år siden, så havde det nok ikke været så positivt, hahaha tilpasset sig dokumentationskravene der nu, et år efter synes at være en positiv ting og den ro havde jeg ikke nået til i det her felt, hvis ikke jeg havde siddet med det skema, tænker jeg... pædagogisk praksis synes at være meget handlingsorienteret, og derfor kan det være godt med redskaber der får pædagogen til at stoppe op og reflekstere over de enkelte situationer for derfra at kunne handle indsigtfuldt det er processen ned igennem der gør at man faktisk rykker... enten med barnet eller med gruppen eller med problematikken og der... vægter refleksionsprocessen som værende den givende del af dokumentationen vi jo meget resultatorienteret, vi vil jo bare gerne have at den... Deltager 3: vi prøver at nå punkt 6... hehe resultatorientering synes at være en selvfølge - en konsensus nej vi har haft den lidt i forhold ti forældre fordi på et tidspunkt havde vi jo også ligesom jer de her mapper vi lavede hvor vi viste, men samtidig er det jo også et redskab til mig, og jeg kan jo ikke sidde... samtidig med jeg jo har en tavshedspligt, kan jeg jo ikke reflektere og være helt åben i min evaluering så vi bruger den for at gøre det tydeligt, men der bruger vi så alligevel ikke det hele vel.

8 dokumentationen og indholdet af den er afhængig af hvem der skal formidles til. Deltager 3: det er sådan et skema ik? - vi kan sidde og kan udfylde på computeren eller i hånden, eller hvad man har lyst til. evalueringer laves ud fra et skema Deltager 1: hvorfor var de ikke en del af processen Deltager 3: jamen det tror jeg er fordi de gamle arbejdsformer - for det er jo lang tid vi har siddet og lavet de der evalueringer ik? Deltager 1: men hvis folk kan få ejerskab så man jo nødt til at være en del af det... Deltager 4: ja... men vi oplevede bare at gjorde folk ikke alligevel... Deltager 1: nå... Deltager 4: og vi rykkede ikke rigtig.. Deltager 4's kollega bakker forklaringen op og virker til at tage en position der ligger mellem sin kollega og den andens undren.

9 ambivalens oplevelse af dokumentionspraksis. Udtrykker frustration når det skal gøres, særligt i de årlige evalueringer. udtrykker enighed om behovet for dokumentation for at sikre fagligheden Deltager 4: ja...jeg bliver nysgerrig på det der før... nu bliver det dig der bliver pågrbet fordi du kommer et andet sted fra ik...hehe Deltager 1: ja, kom an... haha deltageren fra en anden kommune virker til at skulle forklare sig mere end de andre samstemmer dok. opleves som uundværligt til at udvikle praksis samt til samarbejdet med forældre ed jeg at vil gerne reflektere over egen prkasis filme praksis virker godt

10 dokumentaionsbegrebet bliver relevant og virker till at give mening i disse situationer hvor et barns udvikling bliver forklaret og handlet på filme som redskab til at kigge på sin egen praksis forsøger at forklare interviewer hvad hun mener tid til visuel dok. på alle børn er ikke muligt. emnet drejer hen mod visuel dokumentation. At vise virker som et bedre kommunikationsmiddel mellem pæd. og forældre vægter børnenes initiativer som vigtig pædagogik - vil gerne dokumentere disse historier læringshistorier kræver et overksud at sætte sig ind i teknologien som skal bruges for at dokumentere på hjemmesiden uadtil. tyder på hun har kollegaer der ikke er glade for skulle bruge digitale medier

11 At sælge sin intstitution er i højsædet da de er ikke har fyldt alle pladser. læreplanstemaerne vægtes som salgsmeteriale på hjemmesiden og er derfor prioriteret. hun siger de har taget to måneder fri fra denne ramme da det rammer ind i julehøjtiden hvor der skal laves julegaver vi skal jo dokumentere alt hvad vi foretager os med børnene. ordvalgene tyder på at det er en selvfølge at netop de skal dokumentere alt hvad de laver dokumentation er rigtig pædagogisk når den bruges til at evaluere praksis ud fra den daglige dokumentation der først og fremmest er til forældrekommunikation