Modulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.

Transkript

1 Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1

2 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk og psykiatrisk ergoterapi består af studieaktivitetsmodellen, som her viser de former for studieaktivitet, som findes på modulet. Dernæst følger en beskrivelse af modulets tema, fagområder og det læringsudbytte den studerende skal opnå samt modulets konkrete indhold, opgaver og undervisnings- og læringsform. Til slut følger en beskrivelse af modulprøven. De steder hvor det somatiske og psykiatriske forløb er identisk vil der være en samlet beskrivelse, og de steder hvor de to forløb adskiller sig fra hinanden, vil det fremgå tydligt med en markant overskrift Rammer for modulbeskrivelsen Modulprøven er udarbejdet på baggrund af: Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi, BEK nr. 832 af 13/08/2008 Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 16/12/2013 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007 2

3 3.0. Studieaktivitetsmodel for modul 6 3

4 4.0. Modulets tema som beskrevet i den nationale studieordning Modulet rettes mod ergoterapeutisk indsats overfor målgrupper med aktivitetsproblematikker og sundhedsmæssige problemstillinger, som er typiske for det arbejdsområde, den studerende møder i den kliniske undervisning. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habilitering indenfor det regionale, det kommunale og det private område. Der opøves klinisk ræsonnering i mødet med borgeren ved valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med henblik på at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. I den kliniske undervisning arbejdes med at fremme læringen i forhold til den ergoterapeutiske arbejdsproces og mestring af interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder. Det teoretiske forløb knyttes an til den kliniske undervisning Modulets fagområder - opgivet i ECTS point Ergoterapi, 2 ECTS point Klinisk undervisning, 13 ECTS point 6.0. Modulets læringsudbytte - som beskrevet i den nationale studieordning Den studerende kan ved modulets afslutning: Planlægge og gennemføre den ergoterapeutiske indsats i forhold til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisationer i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i en klientcentreret praksis i forhold til behandling, genoptræning og kompenserende foranstaltninger Indgå i relationer, dialog og samspil med patienter og borgere i behandling, vejledningen og undervisningen af disse Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere i rehabiliteringsprocessen Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse 4

5 7.0. Modulets konkrete emner og indhold Teoretisk undervisning med somatisk og psykiatrisk fokus på ergoterapi 7.1. Ergoterapi Introduktion til modulet o Modulbeskrivelse o o Introduktion til modul 6 teoriforløbet Introduktion til klinisk undervisning Generel studieplan for klinisk undervisning Individuel studieplan for klinisk undervisning Introduktion til somatisk eller psykiatrisk ergoterapi Planlægning af den ergoterapeutiske indsats; Undersøgelses- og interventionsmetoder Somatisk ergoterapi o Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM) i planlægning af den ergoterapeutiske intervention Vurdering og målsætning Intervention Psykiatrisk ergoterapi o Anvendelse af MOHO; Den ergoterapeutiske proces og ergoterapeutisk ræssoneren De 6 trin i ergoterapeutisk ræssoneren Klinisk undervisning med somatisk og psykiatrisk fokus på ergoterapi Forberedelse til borger/patient intervention o Indhentning af data Anamnese (diagnose, aktivitetsproblemer, sygdomshistorie mv.) o Praktisk forberedelse Eksempelvis afprøve undersøgelses- og behandlingsredskaber, hjælpemidler og håndtering af en person ved bl.a. forflytning o Koordinering Eksempelvis lokaler og tidspunkter for behandling o Litteraturlæsning Sygdomslære Retningslinjer Interventionen af borger/patient o Undersøgelse og vurdering o Udarbejdelse af målsætning o Behandling og træning o Evaluering Refleksion over interventionen med borgeren/patienten o Sammenhæng imellem teori, metode og praksis Især anvendelse af aktivitetsanalysen til graduering af interventionen o Terapeutisk rolle o Etiske situationer 5

6 Vejledning o Individuel og fælles med andre studerende o Før og efter interventionen med borgeren/patienten o Metoden varierer afhængig af det kliniske undervisningssted og kan eksempelvis være procesjournal og video gennemgang Evaluering o Midtvejs- og slutevaluering hvor der tages udgangspunkt i læringsudbytterne tilknyttet modul 6 o Ugeevaluering hvor form og metode varierer afhængig af det kliniske undervisningssted og indholdet kan eksempelvis være evaluering af en borger/patient intervention, trivsel på det kliniske undervisningssted, ugens indhold og form Studieopgaver o Udarbejdelse af arbejdsprocesmodellen OTIPM eller MOHO s model for ergoterapeutisk ræssoneren på x antal patienter (typisk 1-3 patienter afhængig af det kliniske undervisningssted) o Indhente ny viden eksempelvis via E-doc, faglitteratur, databaser o Forberedelse til undervisning, vejledning, evaluering, patientbehandling og formidlingsopgaver Undervisning o Introduktion til det kliniske undervisningssted o Introduktion til de behandlingsdiagnoser, undersøgelsesredskaber, behandlingsmetoder og principper der anvendes i interventionen på det pågældende kliniske undervisningssted Dokumentation o Følge stedets dokumentationspraksis og dokumenterer eksempelvis mono- og tværfaglig intervention, SKS-koder og måleresultater i forhold til nationale kvalitetsdatabaser og Den Danske Kvalitets Model (DDKM) Tværfagligt samarbejde o Deltage aktivt i det tværfaglige samarbejde Kontakte relevante samarbejdspartnere, indhente og videregive relevante informationer skriftligt og mundtligt Deltage i fælles interventioner, udarbejdelse af mål og handleplan for patienten 8.0. Eksempler på skriftlige studieopgaver på modulet Arbejde 1 Udarbejdelse af individuelle læringsmål til klinisk undervisning 9.0. Modulets undervisnings- og læringsform Holdundervisning Gruppearbejde 6

7 Øvelser og afprøvning Klinik / Casearbejde Formidling og udarbejdelse af en skriftlig gruppeopgave Vejledning Selvstudie Evaluering Klinisk undervisning Modulprøve Prøveform En mundtlig individuel intern praktisk prøve på det kliniske undervisningssted. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået Modulprøvens grundlag Modulprøvens grundlag er modulets læringsudbytte. Se modulets læringsudbytte under punkt Prøveforudsætninger På modul 6 skal følgende portfolioarbejde være afleveret og godkendt for at den studerende kan deltage i prøven: Arbejde 1 Udarbejdelse af individuelle læringsmål til klinisk undervisning Derudover skal følgende prøveforudsætninger være opfyldt: Deltagelsespligt og mødepligt i klinisk undervisning på gennemsnitlig 30 timer pr. uge er opfyldt og attesteret af klinisk underviser Den studerende har udvist studieaktivitet svarende til sin individuelle studieplan Modulprøvens bedømmelsesgrundlag Bedømmelsesgrundlaget er en modulprøve, hvis formelle indhold beskrives nedenfor Modulprøvens varighed Modulprøvens varighed for det somatiske forløb Modulprøven afholdes som udgangspunkt i sidste eller næstsidste uge af den kliniske undervisningsperiode. 7

8 Prøven er af i alt 55 minutters varighed inkl. votering, og fordeler sig på følgende måde: 5 minutter kort mundtlig præsentation af borgeren, praksisdelens indhold og formål samt egen terapeutisk rolle. 20 minutter til prøvens praksisdel. 10 minutter hvor den studerende reflekterer i enerum over den gennemførte intervention, herunder selve praksisudførelsen, terapeutisk kontakt og samspil. Samtidig planlægger eksaminatorerne eksaminationen 5 minutter til den studerende som redegør for refleksioner over planlægningen og udførelsen af interventionen 10 minutter til eksamination 5 minutter til votering Modulprøvens varighed for det psykiatriske forløb Modulprøven afholdes som udgangspunkt i sidste eller næstsidste uge af den kliniske undervisningsperiode. Prøven er af 55 minutters varighed inkl. votering, og fordeler sig på følgende måde: 5 minutters mundtlig præsentation af borger/patient før eller efter interventionen 20 minutter til prøvens praksisdel 10 minutter hvor den studerende reflekterer i enerum over den gennemførte intervention, herunder selve praksisudførelsen, terapeutisk kontakt og samspil. Samtidig planlægger eksaminatorerne eksaminationen 5 minutter til den studerende som redegør for refleksioner over planlægningen og udførelsen af interventionen 10 minutter til eksamination 5 minutter til votering og tilbagemelding Modulprøvens afvikling Valg af borger/patient. Senest 3-5 hverdage før prøven vælges i samråd med den kliniske underviser en borger/patient. Der kan vælges en borger/patient, som den studerende enten har et igangværende forløb med eller en borger/patient som er ny for den studerende. Interventionen kan være en gruppeaktivitet, men prøven tager kun udgangspunkt i den valgte borger/patient. Forberedelse til intervention I perioden frem til prøven forbereder den studerende interventionen. Det aftales mellem den studerende og den kliniske underviser om interventionen skal optages eller foregå på prøvedagen. Laves der en optagelse af interventionen, så er det den kliniske underviser, som står for optagelsen, og opbevarer umiddelbart efter optagelsen denne på et sikkert og aflåst sted. Hvis den kliniske underviser er forhindret på tidspunktet for optagelsen, varetages dette af en kollega. Den studerende må ikke gennemse optagelsen før prøveafviklingen. Den kliniske underviser medbringer den uredigerede videooptagelse til prøven. 8

9 10.7. Modulprøvens indhold Indhold af den mundtlige prøve Nedenfor præsenteres to mulige varianter ift. indhold i modulprøven. For begge varianter gælder, at det tilstræbes at den praktiske del finder sted i de sædvanlige rammer for interventionen. Den studerende vælger en af de mulige varianter i samråd med den kliniske underviser og ud fra undervisningsstedets muligheder og borgerens/patientens tarv. A. Den studerende gennemfører en planlagt intervention, som skal vare maks. 20 minutter. Prøvens to eksaminatorer er til stede som observatører B. Den studerende fremviser videooptagelse af den planlagte og gennemførte intervention, som skal være maks. 20 minutter. Der må ikke tages noter under fremvisning af videooptagelsen. De noter der må medbringes er følgende: Noter til præsentation af borger/patienten samt noter udarbejdet under refleksionstiden. To eksaminatorer deltager i modulprøven den kliniske underviser og en underviser fra VIA Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Under eksaminationen stiller eksaminatorerne uddybende spørgsmål til den studerendes refleksioner over og begrundelse for den gennemførte ergoterapeutiske intervention og til selve praksisudførelsen. Hvis borgeren/patienten akut, eller efter eget ønske, ikke kan deltage i den praktiske del, træffer de to eksaminatorer beslutning om, hvordan prøven kan gennemføres ud fra de praktiske og tidsmæssige muligheder, der er til stede, så den studerende stilles rimeligt i bedømmelsessituationen Studiemæssige konsekvenser ved ikke bestået prøve Reprøve arrangeres senest i forbindelse med næste ordinære prøve. Ved ikke bestået prøve opfordres den studerende til at kontakte den modulansvarlige og eventuelt studievejledningen. 9