Efteruddannelse i Pædiatri for sygeplejersker Hold
|
|
- Sandra Hansen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Efteruddannelse i Pædiatri for sygeplejersker Hold Udbudt af HR & Uddannelse i Region Hovedstaden i samarbejde med Professionshøjskolen Metropol og Juliane Marie Centret på
2 2 Indholdsfortegnelse Indledning s. 3 Målgruppe s. 3 Formål s. 3 Læringsudbytte s. 3 Uddannelsens struktur og omfang s. 4 Indhold i undervisningen s. 5 Undervisnings- og arbejdsformer s. 5 Pensum s. 6 Bedømmelse og eksamen s. 6 Formidling og implementering af ny viden s. 8 Samarbejdsaftale og transfer i klinisk praksis s. 8 Evaluering af uddannelsesforløbet s. 8
3 3 Indledning Denne uddannelsesordning er resultatet af et udviklingsprojekt i samarbejde mellem Uddannelseshuset i Region Hovedstaden og Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efter- og Videreuddannelse, Professionshøjskolen Metropol. Formålet med samarbejdet er at integrere det Sundhedsfaglige diplom-modul (SD-modul) Praksis, videnskabsteori og metode i Pædiatrisk Efteruddannelse med henblik på at forene kvalitet og praksisforankring i den specialerettede efteruddannelse med diplomuddannelsernes akademiske tilgang og formelle kompetence. Efter deltagelse i uddannelsesforløbet vil den studerende både have gennemført Pædiatrisk efteruddannelse og samtidig have erhvervet det formelt kompetencegivende SD-modul Praksis, videnskabsteori og metode, som udløser 10 ECTS-point. I beskrivelsen af uddannelsesforløbets læringsudbytte og indhold er det tydeligt angivet i efterfølgende parentes, om disse er relateret til Praksis, videnskabsteori og metode (PVM) eller Pædiatrisk efteruddannelse (P) eller fællesmodul for Pædiatrisk og Gynækologisk/obstetrisk efteruddannelse (P/GO). Målgruppe Pædiatrisk Efteruddannelse er en 1 årig teoretisk specialerettet efteruddannelse, der henvender sig til sygeplejersker, der arbejder med børn og unge. Den udbydes i , i et samarbejde mellem Uddannelseshuset i Region Hovedstaden, Juliane Marie Centret på og Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efter- og Videreuddannelse, Professionshøjskolen Metropol. Formål Formålet med uddannelsen er at kvalificere den kompetente sygeplejerske til at varetage specialiseret sygepleje og behandling til børn og unge med komplekse pleje- og behandlingsbehov samt deres familier under hensyntagen til sundhedsvæsenets værdier, patientens/brugerens perspektiv og forskellige videnskabsteoretiske positioner. Uddannelsens fokusområder er: Sygepleje til det for tidligt fødte barn, Det mature barn, førskoleog skolebarnet samt den unge - herunder familier til indlagte børn og unge. Det pædiatriske funktionsområde omfatter desuden koordinering, interprofessionelt og tværsektorielt samarbejde samt kvalitetsudvikling og formidling. Læringsudbytte Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering: Viden videreudvikler - og kan omsætte og anvende sin nye teoretiske og forskningsbaserede viden inden for kompleks pædiatrisk sygepleje og behandling (P) opnår viden om implementeringsteori rettet mod klinisk praksis med henblik på at skabe rum til forandring (P)
4 4 har viden om og indsigt i professionsfaglighed og tværfaglighed - samt interprofessionel læring og samarbejde i en konkret faglig sammenhæng (PVM) har viden om og indsigt i videnskabsteoretiske positioner samt forskningsmetodologi og kan relatere disse til en konkret faglig sammenhæng (PVM) har indsigt i forskellige videnskabsteoretiske tilgange til forståelse af sundhed og sygdom (PVM) Færdigheder Videreudvikler sine specialerettede klinisk færdigheder (P) Videreudvikle sine færdigheder i at yde omsorg til familier i krise og understøtte forskellige mestringsstrategier (P) Kan udarbejde et begrundet forslag til en handleplan for implementering af udviklingstiltag i praksis med afsæt i eget arbejde med den afsluttende opgave (P) kan søge, analysere og vurdere kvantitative og kvalitative forskningsartikler (PVM) kan søge, udvælge, analysere, vurdere, argumentere, anvende og formidle evidensbaseret viden i forhold til pædiatrisk praksis (PVM) kan anvende informationsteknologi (PVM) Kompetencer Opnår faglig udvikling og kan løse nye opgaver i egen afdeling herunder evidensbaserede og kvalitetsudviklende opgaver (P) videreudvikler sine kommunikative og pædagogiske kompetencer (P) Kan håndtere betydning af forskellige videnskabsteoretiske positioneres betydning for håndteringen af sundheds- og sygdomsopfattelser i konkrete faglige sammenhænge (PVM) kan indgå i og påtage sig ansvar for og udfordre såvel egen professionsfaglighed som det tværfaglige samarbejde (PVM) Kan reflektere over egen praksis, sundhedsvæsenets værdier og deres betydning set fra et organisatorisk, fagligt og bruger-/patientperspektiv (PVM) Uddannelsens struktur og omfang Uddannelsen er 1-årig og opbygget af 10 moduler hvoraf nogle er specialerettede og andre udbydes som fællesmoduler med Gynækologisk/Obstetrisk efteruddannelse. Opdelingen i moduler og det konkrete indhold i hvert teorimodul er beskrevet i bilag 1. I uddannelsen indgår 2 observationspraktikker på hver 2 dage, hvori der indgår obligatoriske fokusområder. De to observationspraktikker foregår i egen eller anden afdeling. Observationspraktikkerne tilstræbes at blive etableret ved parvis udveksling mellem de studerende, der optages på efteruddannelsen. De studerende er i observationspraktik sammen - først på den enes afdeling og derefter sammen på den anden studerendes afdeling.
5 5 Indhold i undervisningen Uddannelsen er baseret på udviklingsviden, forskningsviden og praksisviden. Undervisningen bygger på teoretiske og praktiske bidrag fra et udsnit af de forskellige fag- og kundskabsområder, som er repræsenteret inden for det pædiatriske speciale: Udvalgt sygdomslære og kompleks pædiatrisk sygepleje (P) Akut sygepleje (P) Smerteintervention hos børn og unge (P) Relationsdannelse, omsorgssvigt og underretning (P) Kommunikation og mestring ift. børn, unge og deres familier (P) Familiecentreret omsorg (P) Børne- og ungdomspsykiatriske problemstillinger (P) Transitionsforløb i pædiatrien (P) Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse i pædiatrien (P) Praktisk kundskab, refleksion og handling (P) Kliniske forskningsprojekter og dataindsamling i pædiatrien (P) Kvalitetssikring og implementering (P) Implementeringsteori og -metoder (P/GO) Patientoplevet kvalitet i sundhedsvæsnet (P/GO) Perspektiver på unge og unge voksne brugere i sundhedsvæsnet (P/GO) Professioner og relationspraksis (PVM) Videnformer, videnskabsteori og forskningsmetodologi herunder anvendelse af fokusgruppeinterview, individuelt interview, observationsstudier, narrativer, audit og spørgeskemaer (PVM + P) Argumentationsteori (PVM + P) Evidensbaseret praksis (PVM + P) Sundheds-og sygdomsopfattelser (PVM) Faglighed og Interprofessionel læring og samarbejde (PVM + P/GO) Sundhedspolitik (PVM) Undervisnings- og arbejdsformer Uddannelsen vægter samspillet med den studerendes praksiserfaringer, teori-inddragelser og praksisbearbejdning. Dermed gives den studerende mulighed for at udvikle viden, færdigheder og kompetencer i samspillet mellem udviklingsviden, forskningsviden og praksisviden. Tilrettelæggelsen af undervisningen og de anvendte pædagogiske metoder skal ses i lyset af uddannelsens læringsudbytte. Dette kommer til udtryk i forskellige undervisnings- og arbejdsformer, hvor fokus er på aktiv inddragelse af den studerendes sundhedsfaglige erfaring og kompetence: Undervisnings- og arbejdsformer er baseret på en integration af praksiserfaring og en udviklingsbaseret tilgang. Dialogundervisning, forelæsninger, øvelser samt gruppe- og plenumdiskussioner
6 6 Selvstudium og arbejde i studiegrupper. De studerende arbejder i studiegrupper - og anvender Fronter og Plan2Learn til at understøtte studieforløbet I udarbejdelsen af den afsluttende opgave tages afsæt i et klinisk problemområde. For at sikre at den studerende i opgaven arbejder med et klinisk relevant problemområde, skal den studerende drøfte det valgte område med nærmeste leder, som skal godkende problemområdet (se samarbejdsaftale) Undervisningen og vejledningen varetages af kvalificeret sundhedsfagligt personale, der samlet set har et kvalifikationsniveau, der er højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås udover pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, faglig samt erhvervs- og/eller professionsmæssig kompetence. Pensum Pensum udgør mindst 1000 normalsider relateret til uddannelsens temaer. Størstedelen af pensum udvælges af underviserne, mens der vil være mulighed for at inddrage selvvalgt litteratur i forbindelse med den afsluttende prøve. I litteraturen indgår bøger, uddrag af bøger og faglige artikler foruden resultater af udviklings- og forskningsarbejde publiceret i videnskabelige tidsskrifter. Litteraturen lægges på Fronter, hvor dette er muligt indenfor gældende regler for kopiering. Der vil i et vist omfang være behov for køb af fagbøger. Det må forventes, at noget af litteraturen kan være på andre nordiske sprog end dansk samt på engelsk. Bedømmelse og eksamen Prøveformen skal samlet tilgodese uddannelsens formål og sikre en individuel bedømmelse af eksaminanden jf. Eksamensbekendtgørelsen kap. 4 (se bilag 2). Bedømmelsen foretages ud fra en skriftlig afsluttende opgave, der udarbejdes individuelt eller i grupper af max to studerende. Den afsluttende opgave vurderes internt med bedømmelse efter gældende 7-trins-skalaen - se vurderingsgrundlag. Rammer for prøven Den studerende er automatisk indstillet til prøven, hvis fremmødekravet på mindst 90% fremmøde er opfyldt. Den skriftlige opgave udarbejdes i uddannelsens sidste del, og der tilbydes generel introduktion til opgaven på modul 6 ved uddannelseslederen. Der tilbydes 2 lektioners individuel vejledning i opgaveskrivningsperioden - for gruppeopgaver dog 3 lektioners vejledning. I opgaven henvises til 500 sider direkte anvendt litteratur i overensstemmelse med redaktionelle retningslinjer for opgaveskrivning (se Studiehåndbogens kap. 8 på Fronter for de tekniske retningslinjer for udarbejdelse af opgave). Den skriftlige opgave udarbejdes efter gældende redaktionelle og etiske retningslinjer for opgaveskrivning, og skal have et omfang på maksimum anslag inklusiv mellemrum
7 7 (svarende til 10 tekst sider). Ved gruppeopgaver tillægges 7200 anslag inklusiv mellemrum (svarende til 3 sider). Det samlede antal anslag anføres på opgavens forside - se endvidere Studiehåndbogen 8.1. Ved gruppeopgaver skal der foretages en individuel bedømmelse, og derfor skal det tydeligt fremgå, hvilke afsnit den enkelte studerende har udarbejdet i opgavens analyse og implementering og disse afsnit skal udarbejdes ud fra faglige mål og vurderingsgrundlag. Opgaven afleveres som samlet dokument i Pdf-format på den for uddannelsen fastsatte afleveringsdag og tidspunkt i afleveringsmappen på Fronter (elektronisk) og i en papirversion til uddannelseslederen. Hvis den studerende på opgavens forside giver tilladelse til at opgaven må anvendes internt, sendes opgaven inden symposium til nærmeste leder, som har godkendt opgavens problemområde. Kriterier for den afsluttende opgave I opgaven tages udgangspunkt i et specialerettet klinisk sygeplejefagligt problemområde. For at sikre, at den studerende i opgaven arbejder med et klinisk relevant problemområde, skal den studerende drøfte det valgte område med nærmeste leder, som skal godkende problemområdet. Vejlederen skal godkende opgavens problemformulering. For at leve op til de faglige mål skal den studerende: Indlede med en problematisering af det kliniske problemområde herunder en argumentation for problemområdets relevans for egen praksis Afgrænse og præcisere det kliniske problemområde, som fører frem til en problemformulering Beskrive metode herunder begrundelse for valg af teori(er) og/ eller forsknings og udviklingsarbejde(r), der anvendes i opgaven til analyse, vurdering og argumentation i forhold til problemformuleringen. Der redegøres i metodeafsnittet for søgestrategi inden for valide databaser. Desuden argumenteres for anvendelse af empiri egen eller andres i forhold til problemformulering og videnskabsteoretisk tilgang (i indsamling af empiri). Analysere problemformuleringen med inddragelse af teori og empiri Konkludere på opgavens problemformulering Perspektivere og fremsætte spørgsmål i forhold til andre aspekter og nye perspektiver på konklusionen Faglige mål der udgør bedømmelsesgrundlaget De faglige mål for udarbejdelse af den afsluttende opgave er, at den studerende: på en sikker måde kan problematisere det kliniske problemområde på en sikker måde kan afgrænse og præcisere problemområdet til en problemformulering med sikkerhed kan beskrive og begrunde den valgte teori, empiri og metode viser forståelse for den valgte teori/empiri og kan anvende denne i analysen af den valgte problemformulering kan forholde sig kritisk til den anvendte metode og teori kan konkludere og perspektivere til klinisk praksis på baggrund af analysen
8 8 Vurdering af den afsluttende opgave Opgaven vurderes i forhold til: i hvilken grad de faglige mål er opfyldt i hvilken grad det relevante læringsudbytte er opfyldt (set i forhold til problemformuleringen) de beskrevne rammer og krav om opgaven opfylder de redaktionelle krav til skriftlige opgaver Den skriftlige modulopgave bedømmes ved intern censur i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (se bilag 2). Opgaven vurderes med udgangspunkt i Bekendtgørelsen om karakterskala og anden bedømmelse (se bilag 2). Resultatet af den interne prøve bekendtgøres for den studerende på Fronter efter symposiet. Hvis opgaven bedømmes ikke-bestået, er der en klagefrist på 14 dage. Efter klagefristens udløb kan den studerende få en skriftlig tilbagemelding på opgaven. Kriterier for omprøver og klager over eksamen findes i Studiehåndbogen, som er tilgængelig på Fronter. Formidling og implementering af ny viden Modul 9 har fokus på implementeringsteori og -metoder. Endvidere udarbejdes handleplaner for egen praksis og disse formidles ved specialerettet åbent symposium, hvortil ledere, kolleger, vejleder, kommende studerende og andre interesserede inviteres. Formålet med symposium er at skabe dialog mellem studerende og praksis om opgavernes outcome og implementeringspotentiale. Samarbejdsaftale og transfer til klinisk praksis Samarbejdsaftalen er en aftale, som indgås mellem dig som Studerende og din nærmeste leder. Formålet med aftalen er at skabe afsæt for, hvordan dine nye specialerettede kompetencer kommer i spil i jeres afdeling/organisation. Materiale om samarbejdsaftale fremsendes til nærmeste leder og studerende inden uddannelsens start. Evaluering af uddannelsesforløbet Uddannelsen evalueres internt efter hvert modul via spørgeskema, som udleveres på modulets første dag. Ved afslutning af uddannelsen evalueres det samlede forløb ved et elektronisk spørgeskema, som mailes til de studerendes. Resultatet bruges til fortsat udvikling af modulet.
9 9 Bilag 1 - side 1 Pædiatrisk efteruddannelse struktur og indhold i hvert modul Modul 1 Pædiatrisk specialerettet modul : Velkomst og introduktion til det integrerede uddannelsesforløb Introduktion til Fronter og Plan2learn Sundhedsfaglig informationssøgning (PVM+P) : Syge børns vilkår for medbestemmelse på hospitaler samt kommunikation med børn og unge del 1 (P) : Smerteintervention hos Børn og unge (P) : Analyse og produktion af fagtekster herunder faglig argumentation til forskellige målgrupper og i forskellige tekster. Den studerende medtager eksempler på kliniske retningslinjer, vejledninger, instrukser og patient-information (PVM + P) Modul 2 - Fællesmodul : Inter professionel læring og samarbejde herunder patient inde og fortælle (P/GO) : Videnskabsteori og forskningsmetode delt 1 4 timers teori og 2 timers praktiske øvelser i studiegrupper med afsæt i studiespørgsmål med fælles afrunding i plenum. Underviseren går rundt til grupperne under de praktiske øvelser (PVM) : Videnskabsteori og forskningsmetode delt 2 4 timers teori og 2 timers praktiske øvelser i studiegrupper med afsæt i studiespørgsmål med fælles afrunding i plenum. Underviseren går rundt til grupperne under de praktiske øvelser (PVM) : Videnskabsteori og forskningsmetode delt 3 4 timers teori og 2 timers praktiske øvelser i studiegrupper med afsæt i studiespørgsmål med fælles afrunding i plenum. Underviseren går rundt til grupperne under de praktiske øvelser (PVM) Modul 3 Specialerettet fællesmodul Relationsdannelse, omsorgssvigt og underretning (P) 2 temaer indenfor udvalgt sygdomslære og kompleks pædiatrisk sygepleje (P) Sundhedsvæsenets værdier og deres betydning set fra et organisatorisk, fagligt og bruger/patientperspektiv (PVM) Sundhedspolitik herunder tværfaglighed (PVM)
10 10 Modul 4 Pædiatrisk specialerettet modul Akut sygepleje i pædiatrien (P) Amning til børn med almindelige og specielle behov samt neonatalogi (P) 2 temaer indenfor udvalgt sygdomslære og kompleks pædiatrisk sygepleje (P) 2 temaer indenfor udvalgt sygdomslære og kompleks pædiatrisk sygepleje (P) Bilag 1 - side 2 Modul 5a Pædiatrisk specialerettet modul Kommunikation med børn og unge del 2, samt sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse i pædiatrien (P) Samarbejde med børn og unge om mestring - og brug af teknologi i pædiatrisk sygepleje (P) Udvalgt sygdomslære og kompleks pædiatrisk sygepleje set i relation til et konkret transitionsforløb i pædiatrien (P) Børne og ungdomspsykiatriske problemstillinger i pædiatrien (P) Modul 5b Pædiatrisk specialerettet modul Klinisk forskning og dataindsamling i pædiatrien (P) Klinisk forskning og dataindsamling i pædiatrien (P) Kvalitetsudvikling og implementering i pædiatrien, samt praktisk kundskab, refleksion og handlekundskab i pædiatrien (P) Patient- og familiecentreret omsorg (P)
11 11 Bilag 1 - side 3 Modul 6 Fællesmodul 2 timers fællesintroduktion til afsluttende opgave og evt. gruppedannelse (PVM) Sundheds- og sygdomsopfattelser og evt. arbejde i studiegrupper om eftermiddagen (PVM) Kvalitativ og kvantitativ metode inkl. analyse af teksteksempler (PVM) + LUP samt patientoplevet kvalitet (PVM + P/GO) Den gode opgave opgavekriterier, rammer, struktur og skriveproces (PVM) Workshop i forhold til afsluttende opgave (PVM) 2 timers litteratursøgning om eftermiddagen (PVM) Modul 7 Fælles specialemodul med fokus på unge (udbydes til udefra kommende deltagere) Unge og unge voksne (P/GO) Unge og unge voksne (P/GO) Unge og unge voksne (P/GO) Unge og unge voksne (P/GO) Modul 8 Fællesmodul Studiedag til opgaveskrivning (PVM) Studiedag til opgaveskrivning (PVM) Studiedag til opgaveskrivning (P) Studiedag til opgaveskrivning (P)
12 12 Bilag 1 - side 4 Modul 9 Formidling ved symposium - 4 dage Oplæg om implementeringsteori og -metode Oplæg om praksisforankrede projekter anvendt implementeringsteori Undervisningsoplæg og forberedelse af oplæg på symposium Symposium og afslutningsreception
13 13 Bilag 2 Gældende love og bekendtgørelser som danner grundlag for Uddannelsesordningen. Hvis der er uoverensstemmelse mellem Uddannelsesordningen og de regler for uddannelsen, der er fastsat i love og bekendtgørelser, er det sidstnævnte, som gælder. Retsgrundlag Studieordningens retsgrundlag udgøres af: 1. Bekendtgørelse om diplomuddannelser 2. Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne 3. Bekendtgørelse af lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v. 4. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser 5. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse 6. Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelse for voksne 7. Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne Retsgrundlaget kan læses på adressen Studieordninger Studieordningen for Sundhedsfaglig diplomuddannelse 1. juli 2011 Studieordninger kan læses på adressen
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2011 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2012 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 14
Institut for Sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 14 Bachelorprojekt jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13. januar 2011 Revideret
Læs mereUddannelsen hører under det sundhedsfaglige fagområde i bekendtgørelse om diplomuddannelser.
1. Indledning Sundhedsfaglig diplomuddannelse er en erhvervsrettet videregående uddannelse udbudt efter lov om erhvervsrettede grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for
Læs mereSTUDIEORDNING for Diplomuddannelse i psykiatri. Revideret 1. juni 2013
STUDIEORDNING for Diplomuddannelse i psykiatri Revideret 1. juni 2013 sfortegnelse 1. indledning 2. Uddannelsens formål... 3 3. Uddannelses varighed... 4 4. Uddannelsens titel... 4 5. Adgangskrav... 4
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereNotat vedr. videreuddannelse indenfor palliation til sundhedsprofessionelle med en mellemlang videregående uddannelse
Notat vedr. videreuddannelse indenfor palliation til sundhedsprofessionelle med en mellemlang videregående uddannelse Baggrund Fire af Danmarks syv professionshøjskoler / University College udbyder Sundhedsfaglig
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereSTUDIEORDNING for Diplomuddannelse i ældrearbejde
STUDIEORDNING for Diplomuddannelse i ældrearbejde 01.07. 2011 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Uddannelsens formål... 1 3. Uddannelses varighed... 1 4. Uddannelsens titel... 2 5. Adgangskrav...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereFællesdel Sygeplejerskeuddannelsen
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i
Læs mereStudieordninger Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse
Studieordninger Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse sfortegnelse Studieordning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse... 2 Studieordninger
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereAfgangsprojekt Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Studieordning med modulbeskrivelse Februar 2016 Afgangsprojekt Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Det afsluttende modul i den sundhedsfaglige diplomuddannelse Afgangsprojektet er fælles for alle diplomuddannelser
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mere7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen. Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen
7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Efteråret 2019 Hold BSE16 Kolofon Dato 08.08 2019 Sygeplejerskeuddannelsen Bornholms Sundheds- og
Læs mereStudieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde
Forløb for modul12 studerende i Sektion for Brystkirurgi afsnit 3103 og 3104 Studieforløb med fokus på: Ledelse af sygepleje Kvalitets- og udviklingsarbejde 22-11-2012 Rigshospitalet Udarbejdet af klinisk
Læs mereRammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul december 2014
Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul 14 9. december 2014 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College Nordjylland Professionshøjskolen Metropol Indholdet
Læs mereVELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse
VELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE Februar 2014 University
Læs mereUddannelsesretning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse
Uddannelsesretning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse Fælles obligatoriske moduler 15 ECTS-point Praksis videnskabsteori og metode Undersøgelse af sundhedsfaglig
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015. Modul 13 rev. 07-07-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. semester - modul 13 Hold ss2010v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 13... 1 TEORETISKE VALGMODULER... 2 KLINISKE
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul Kompleks klinisk virksomhed 02/2017 Intern klinisk prøve modul 11 Internationalt modul Titel: Intern klinisk
Læs mereIntroduktion 3. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 3. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema: Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb På dette semester kommer du til at arbejde med patient-/borgerforløb
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereModul 1 Sygepleje, fag og profession
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Modulets tema og læringsudbytte Sygepleje, fag og profession Tema: Sygepleje, fag og profession Modulet retter sig mod introduktion
Læs mereRammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning
Rammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra september
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul Sygepleje, psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sygdomslære,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereUDDANNELSESORDNING SPECIALUDDANNELSEN FOR SYGEPLEJERSKER I PSYKIATRISK SYGEPLEJE I UDDANNELSESREGIONERNE NORD - SYD - ØST
UDDANNELSESORDNING SPECIALUDDANNELSEN FOR SYGEPLEJERSKER I PSYKIATRISK SYGEPLEJE I UDDANNELSESREGIONERNE NORD - SYD - ØST Godkendt af Sundhedsstyrelsen 15. juni 2015 på dispensation til at gælde for specialuddannelsen
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik. skal være beskrevet i forpligtende aftaler som er udarbejdet
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5
Læs mereStudiehåndbog for diplommodulet Klinisk Vejleder i sundhedsfaglige professionsuddannelser ved Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab
Studiehåndbog for diplommodulet Klinisk Vejleder i sundhedsfaglige professionsuddannelser ved Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereStudieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring
Studieordning for master i Almen Pædagogik ved Institut for Læring 1 Indholdsfortegnelse 2. Uddannelsens formelle grundlag 4 3. Formål 5 4. Læringsmål 6 5. Uddannelsens varighed 7 6. Studieforløb, progression
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 4. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Eksterne
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden Hold Februar 2010 Forår 2013 Modul 13 rev. 10-1-2013 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje
Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 11-2013 Kundskabsgrundlag og metode Modulansvarlig: Lise Hove Modulbeskrivelsen er godkendt den 1. november 2013 Skolen for Klinikassistenter,
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 3. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Rammer og kriterier
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016. Modul 13 rev. 21-12-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 13 Efterår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse (DIL)
Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab 1... 2 Professionelt lederskab - Det Personlige Lederskab 2... 5 Den professionelle relation Ledelse og medarbejdere 1... 8 Læring og kompetenceudvikling
Læs mereSundhedsfaglig Diplomuddannelse
Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Metropol Efter og Videreuddannelse Side 1 Formålet med sundhedsfaglig diplomuddannelse er at kvalificere den enkelte til selvstændigt at varetage specialiserede funktioner
Læs mereInden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje.
Specialuddannelsen i psykiatrisk sygepleje én uddannelse på landsplan. Specialuddannelsen i Psykiatrisk Sygepleje udbydes regionalt, og der er på tværs af de fire uddannelsesregioner et tæt samarbejde,
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 12 Efteråret 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModul 13 Valgmodul. Modulbeskrivelse 13. 10 ECTS point
Modul 13 Valgmodul Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk 10 ECTS point Revision: januar 2015 Modulbeskrivelse 13 Gældende fra forårssemestret 2015 Modulet begynder i uge 6/35
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereBilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse
Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser -kriterier for den afsluttende prøve i form af en projektrapport Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mere