I COACHING PROCESSEN. Studielektor i bevægelsespsykologi, dans & kommunikation. Kroppens fortællinger i coaching processen ET OVERSET POTENTIALE?
|
|
- Jette Skaarup
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KROPPENS Fortællinger I COACHING PROCESSEN Helle Winther Studielektor i bevægelsespsykologi, dans & kommunikation Danse- og kropspsykoterapeut Kroppens fortællinger i coaching processen KROPSSPROG ET OVERSET POTENTIALE? Oplægget handler om at kunne se mærke og anvende kroppens fortællinger som et måske overset potentiale i coaching processen 1
2 Guide 1. Introduktion 2. Et alment og overordnet teoretisk blik 3. Kropssproglige billeder. Videofortælling fra en coaching proces 4. Hverdagens coaches fortælling om kropssprog, modstand og møder. 5. Kropssprog et overset potentiale? Diskussion Kroppens fortællinger- situative, personlige, kulturelle 2
3 Kroppens fortællinger i coaching processen? 7%-38%-55% Albert Mehrabian Albert Mehrabian (1971) BEVÆGELSESPSYKOLOGI Om kroppens sprog og bevægelsens psykologi med udgangspunkt i danseterapiformen Dansergia 3
4 Bevægelsespsykologi Bevægelsespsykologien søger en dybere forståelse af sammenhængen mellem kroppens sprog, bevægelsens psykologi og menneskets emotionelle dynamik. Krop & Forandringsprocesser Bevægelsespsykologi, fokuserer på en øget bevidsthed på kroppens og bevægelsens potentialer i forbindelse med forandringsprocesser. Det gælder også forandringsprocesser i i blandt andet det professionspersonlige rum.herunder COACHING 4
5 Bevægelsespsykologi Bevægelsespsykologi handler dybest set om kunsten i at se bevægelsen i al kommunikation -.Og at se al kommunikation som bevægelse Bevægelse kan karakteriseres via begrebet energi. AL KOMMUNIKATION ER BEVÆGELSE 5
6 Jeg tænker altså er jeg KROPPEN SOM OBJEKT- ET HELHEDSORIENTERET KROPSSYN Bevægelsespsykologi tager udgangspunkt i et helhedsorienteret syn på den menneskelige organisme, hvor krop, sjæl, tanker og følelser ses som et sammenhængende system i konstant udveksling med kulturelle, samfundsmæssige og universelle bevægelser 6
7 Kroppen en multidimensionel helhed I krops- og energipsykologien opfattes kroppen som en helhed med multidimensionelle betydninger. Også kroppens bevægelser kan opfattes som multidimensionelle med iboende Mentale Psykologiske Fysiske Emotionelle Sociale Kulturelle Spirituelle kvaliteter og betydningsniveauer (Sabetti, 2001). 7
8 Den levende og levede krop Kroppen indgår ifølge Merleau-Ponty konstant i en levende udveksling og et dynamisk samspil med verden. Den er levende og levet, oplevet og oplevende, seende og synlig, berørende og berørt (Merleau-Ponty 1962/2004; Engelsrud 2006). Gennem kroppen kommunikerer vi konstant med vores omverden i en proces, som også indeholder kulturelle og samfundsmæssige betydningsniveauer (Csordas 1999). Kropssprog - et MODERSMåL Bevægelse og kropssprog er vores primære sprog. Allerede fra og måske før fødslen kommunikerer det lille barn sanseligt og kompetent med sin omverden. Kontakten krop til krop via kropskontakt er på mange måde en overlevelsesbetingelse (Argyle 2002; Winther 2004, 2006). 8
9 Overkoder & underkoder i kroppens SPROG De bevidste kropssproglige tegn kaldes for overkoder, hos Goffman, det vi afgiver altsåiscenesættelsen. Overkoder manifesterer sig som artifacts, gestus, underforståede koder og meddelelser i påklædning, make-up, omgivelser, bevidste placeringer og bevidste aktivitets- og relationsvalg (Goffmann, 1957: Damkjær, 1991). Overkoderne er måske i det senmoderne samfund vigtigere end nogen sinde. I en hastig pulserende verden, hvor vi i høj grad skal skabe os selv, bliver det også vigtigt at signalere til omgivelserne hvem vi er, eller ihvertilfælde, hvem vi gerne vil opfattes som! Underkoder Underkodernes kommunikation er de kropslige reaktioner og signaler, som er underforståede og tilsyneladende ikke bevidste, (Gebauer & Wulf 2001; Hall 1973). Underkoderne kan understrege eller stå i kontrast til det talte sprog og vores overkoder. Herved der kan opstå forvirringer og DOBBBELTBUDSKABER i kommunikationen. Der bliver sagt et med ord, men kroppens sprog fortæller noget andet. I det følgende og i de to eksempler fokuseres på UNDERKODER 9
10 TERRITORIALGRÆNSER - en underkode Territorialgrænserne er dynamiske og fortæller afstande og nærhed mellem kroppe. Kroppens rum kan opdeles i 4 forskellige rum: * det intime, * det personlige, * det sociale * og det offentlige RUM bevægende sig fra den nære fysiske kontakt med nærsanser, lugte og kropsvarme i det intime rum til større og større fysisk afstand og pejling med fjernsanser i de øvrige rum (Gebauer & Wulf 2001; Hall 1973). RESONANS & Dissonans Når to mennesker forsøger at mødes beskrives det i forskellige sammenhænge gennem beslægtede begreber som resonans (Sabetti 1986) stemthed (Fink-Jensen 1998) eller affektiv afstemning (Stern 2004, s.200). I en energibaseret forståelse har hver bevægelse sin egen vibration og sin egen hastighed kaldet frekvens. Når to eller flere systemer bevæger sig på den samme eller næsten samme måde, opstår der resonans. Når de ikke svinger sammen, opstår der dissonans (Sabetti 1993). At afstemme eller stemme sig med hinanden og finde det punkt, hvor kontakten har resonans og svinger kræver stor opmærksomhed på netop kroppens fortællinger (Winther 2006). 10
11 Bevægelseslæsning og MICRO- MOVEMENTS Læsningen i den kropslige kommunikation kan baseres på kropssproglige ekspressive informationer, som kan have forskellig rytme, kvalitet og betydning. Disse bevægelser foregår konstant og skaber en form for minimalistisk dans gennem rytme. Sproget i og begrebsliggørelsen af disse rytmiske bevægelser er et aspekt af det, som bevægelsespsykologien inspireret af begrebet kropslæsning (Hvid, 1990) betegner som bevægelseslæsning. De små bevægelser kan dybest set ses som energiudtryk. Stéphano Sabetti (2001) kalder disse bevægelser for micro-movements. 1. klip Coaching Session Se efter: Resonans Territorialgrænser Micro- movements Samklang talesprog/kropssprog 11
12 2. klip Coaching Session Se efter: Bevægelseslæsning: Kvalitet og energi i bevægelse SKYGGEBEVÆGELSER og skift i micro- movements. 3. klip Coaching Session Se efter: Kontakt coach/coachee Kropssprog/micro-movements coachee & talesprog coach. 12
13 MICRO- MOVEMENTS Intense bevægelser med forskelligartet kvalitet. Indeholder også signaler om mønstre, som gentages i mange sammenhænge. 4. klip Coaching Session Se efter: Hvad sker der, når coachen bevidst bringer kropssprog med ind i coaching processen? Mønster og Polariteter i coachees micro- movements (alle klip). Kropssproglig fortælling af dissonans i problemstilling (alle klip). 13
14 Kropssprog som Metafor i coaching processen Kan kropssproget bruges som metafor? Kan dette udvikles? Status høj og lav status i kropssproglig kommunikation Høj status: tager meget fysisk plads, ofte centrum i rum, bruger tid, viger ikke for øjenkontakt, beskytter ikke forside, ofte kraftfuld og langsom bevægelse. Afgiver ikke kontrol. Lav status: beskytter krop, tager ikke så meget fysisk plads, udkant af rum/stol etc, viger for øjenkontakt, ofte hurtige, fleksible bevægelser. Oplever mangel på kontrol. BALANCE høj/lav: Giver og tager plads, giver og tager tid skifter mellem højstatus og lav status, søger ligeværdighed. Tager og afgiver kontrol. (Keith Johnstone). Bruges i skuespil. Er situativt betinget, men er også forbundet med personligt kropssprog og psykologiske karakter processer 14
15 Modstandssignaler i kroppens fortællinger Spændte muskler - også i ansigtet. Vigen for øjenkontakt Fornemmelse af stilstand Tilbageholdt bevægelse (mentalt, fysisk, psykisk, emotionelt, socialt) Aggressive micro-movements (udadvendt eller indadvendt) Dobbeltbudskaber talesprog/kropssprog Modstand opstår blandt andet, når der er dissonans mellem coach/coachee eller som frugtbart læringspotentiale på grænsepunktet til forandring Fortælling: Det handler om, hvordan man kommer ind ad Døren. Lyt efter: UNDERKODER Territorialgrænser Micro-movements Polariteter i bevægelserne Resonans/dissonans Status & magt Løsningsmuligheder Kropskontakt og krop som primært sprog 15
16 Kroppens fortællinger i coaching processen ER KROPSSPROG ET OVERSET POTENTIALE? 7%-38%-55% Relevante publikationer om kroppens fortællinger Argyle, Michel (2002). Körpersprache & Kommunikation. Paderborn: Junfermann Verlag. Engel, L., Rønholt, H., Svendler Nielsen, C., & Winther, H. (Eds.). (2006). Bevægelsens poetik - om den æstetiske dimension i bevægelse. København: Museum Tusculanums Forlag &, Københavns Universitet. Engelsrud, G. (2006). Hva er KROPP?. Oslo: Universitetsforlaget. Damkjær, Søren (1991). Bevægelseslege. In Jørn Hansen, Niels Kayser Nielsen & Jim Toft (Eds.), Idrætshistorisk årbog 1991 (pp.79-94). Odense: Syddansk Universitets forlag. Downing, George (2006). Frühkindlicher Affektaustausch und dessen Beziehung zum Körper. In Gustl Marlock & Halko Weiss (Eds.), Handbuch der Körperpsychotherapie (pp ). Stuttgart: Schatthauer Verlag. Gebauer, Gunther & Wulf, Christoph (2001). Kroppens sprog spil, ritualer, gestik. København: Gyldendal Uddannelse. Goffman, Erving (1959).The presentation of self in everyday life. Garden City (NY): Doubleday. Hall, Edward (1966). The hidden dimension. Garden City (NY): Doubleday. Halprin, D. (2003). The expressive Body in Life, Art and Therapy. London & Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers. Lakoff, G., & Johnsson, M. (1999). Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought. New York: Basic Books. Lowen, A. (2006). The Language of the Body. Physical Dynamics of Character Structure. Alachua: Bioenergetic Press. Merleau-Ponty, M. (1962/2004). Phenomenology of perception. London and New York: Routledge Classics. Sabetti, S. (1986). The Wholeness Principle. Sherman Oaks, CA: Life Energy Media. Sabetti, S., & Freligh, L. (Eds.). (2001). Life energy process, forms dynamics principles. Munich: Life Energy Media. 16
17 Udvalgte Publikationer om kropssprog, kommunikation og bevægelsespsykologi Helle Winther Winther, H. (2006a). From crocodile to woman. The multidimensionality and energy dynamics of movement seen in the light of the dance therapy form Dansergia. In S. C. Koch, & I. Bräuninger (Eds.), Advances in Dance/Movement Therapy. Theoretical perspectives and empirical findings (pp ). Berlin: Logos. Winther, H. (2006b). Sigøjner i en skal - om danseterapi og bevægelsespsykologi. In L. Engel, H. Rønholt, C. Svendler Nielsen, & H. Winther (Eds.), Bevægelsens Poetik. (pp ). København: Museum Tusculanum & Institut for idræt. Winther, H. (2007a). Bevægelsespsykologi - kropssprog og udvikling i det professionspersonlige rum. In M. Herskind (Ed.), Kropslighed og læring i daginstitutioner (pp ). Værløse: Billesø & Baltzer. Winther, H. (2007b). Bevægelsespsykologi - om identitetsoplevelser og kropsligt forankrede forandringsprocesser. In H. Eichberg, L. Engel, & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen - om dansk idrætsforskning. (2008, September 30) Retrieved from Winther, H. (2007c). Bevægelsespsykologi i det bevægelsespædagogiske, professionspersonlige og danseterapeutiske rum. In T. G. Bredahl, & C. Svendler Nielsen (Eds.), Sundhed i bevægelse (pp ). København: Frydenlund. Winther, H. (2008a). Danseterapeutiske spor - fra rituel dans til globale netværk og postmoderne udfordringer. In B. Vestergård Madsen, M. Mortensen, R. Storm, A. Lykke Poulsen, & J. Wøllekær (Eds.), Idrætshistorisk årbog 2008 (pp ). Viborg: Syddansk Universitetsforlag. Winther, H. (2008b). Body Contact and Body Language: Moments of Personal Development and Social and Cultural Learning Processes in Movement Psychology and Education. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qual-it-ative Social Research, 9(2). Art. 63. (2008, September 24) Retrieved from Winther, H. (2008c). Kropsbasis - bevægelsesundervisningens flerdimensionelle fundament. In H. Rønholt, & B. Peitersen (Eds.), Idrætsundervisning (pp ). København: Museum Tusculanums Forlag. Winther, H., & Stelter, R. (2008). Gypsy or hedgehog? Movement, energy and change in dance therapeutic processes in Dansergia. Body, Movement and Dance in Psychotherapy, 3(1), Winther, H., Engel, L., Herskind, M., & Nørgaard, M. (2001). Fodfæste og himmelkys undervisning i rytmisk bevægelse, gymnastik og dans. Højbjerg: Hovedland. Relevante Links: Info om bevægelsespsykologi: Artikler til download: Winther, H. (2008b). Body Contact and Body Language: Moments of Personal Development and Social and Cultural Learning Processes in Movement Psychology and Education. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qual-it-ative Social Research, 9(2). Art. 63. (2008, September 24) Retrieved from Winther, H. (2007b). Bevægelsespsykologi - om identitetsoplevelser og kropsligt forankrede forandringsprocesser. In H. Eichberg, L. Engel, & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen - om dansk idrætsforskning. (2008, September 30) Retrieved from 17
KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Lektor, ph.d. Helle Winther Institut for Idræt og Ernæring Dias 1 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog ET OVERSET POTENTIALE
Læs mereHEARTBEATS ALLE KAN DANSE
Institut for Idræt og Ernæring HEARTBEATS ALLE KAN DANSE tember 2016 Dias 1 Helle Winther Københavns Universitet Troels Mørkenborg, Sofie Christiansen, Asbjørn Elle, Torben Jensen Det Jyske Musikkonservatorium
Læs mereInstitut for Idræt. tæt på kroppen
tæt på kroppen formålet er at udvikle en kvalitativ videnskab med udgangspunkt i det dynamiske og det relationelle og dermed forbinde oplevelse og praksis i kontekstafhængige processer. Lis Engel, Phd
Læs mereKROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet rts 2015 Dias 1 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens
Læs mereKROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS Om egenkontakt, kommunikation og lederskab Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet
Læs mereFodfæste i specialundervisningen
Institut for Idræt Københavns Universitet Modulopgave til PD i idræt Fodfæste i specialundervisningen Forfatter: Jesper Kjær Jensen Modultitel: Krop, bevægelse og kommunikation (forår 2009) Afleveret:
Læs mereBevægelsespsykologi om identitetsoplevelser og kropsligt forankrede forandringsprocesser
Bevægelsespsykologi om identitetsoplevelser og kropsligt forankrede forandringsprocesser Helle Winther Afdeling for Humaniora og Samfundvidenskab, Institut for Idræt, Københavns Universitet Publicerad
Læs mereKROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Helle Winther Lektor, ph.d. København Universitet il 2016 Dias 1 Institut for Idræt At finde et menneske Overskriften for Andet Afsnit,
Læs mereCoaching et refleksionsrum til personlig og social meningsdannelse
Formidlingsrækken Coaching forskning og praksis 26. nov. 2008 Coaching et refleksionsrum til personlig og social meningsdannelse Reinhard Stelter Coaching Psychology Unit Institut for Idræt Email: rstelter@ifi.ku.dk
Læs merePsykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
7. semester valgfag Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Psykomotorikuddannelsen Nordsjælland Marts 2018 Valgfaget afholdes: Københavns Professionshøjskole,
Læs mereDance Movement. Metoder er Dans og bevægelsesterapi, coaching, procesfacilitering og procesorienteret samtaleteknik samt meditation.
Dance Movement Omdrejningspunktet hos Dance Movement er bevægelsespsykologien, som et afsæt til at skabe forandrings- og lærerprocesser gennem forståelse for kroppens og bevægelsens sprog. Dance Movement
Læs mereKROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS Om egenkontakt, kommunikation og professionspersonlig kompetence. Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring
Læs mereProblemformulering. Målgruppeovervejelser
Indledning De værdier og det udbytte, der er, i de to lege man har leget i gamle dage, finder vi meget brugbare i dag i den pædagogiske verden. Her tænker vi blandt andet på fællesskabsfølelse, udfordringer,
Læs mereNøglerelationer og trænerkompetencer i en dansk foreningskontekst
Nøglerelationer og trænerkompetencer i en dansk foreningskontekst Louise Kamuk Storm, adjunkt, PhD Institut for Idræt og Biomekanik Forskningsenheden for idrætspædagogik og sportspsykologi HVAD BETYDER
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereDanseterapeutiske spor
Danseterapeutiske spor fra rituel dans til globale netværk og postmoderne udfordringer Af Helle Winther»Han er lys og muskuløs og virker usædvanlig høj. Han falder lidt sammen i den ellers så ranke ryg
Læs mere8 temaer for godt samspil. Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling.
8 temaer for godt samspil Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling. Samspilstema 1 Vis positive følelser vis at du kan lide barnet Smil til barnet. Hold øjenkontakt
Læs mereStudie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering
Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering SPECIALISERINGSSPOR Professionelle relationer MR 13, efterårssemester 2014 Modul I: 29.+30. august og 12.+13. september 2014 Skriftlig opgave afleveres senest
Læs mereModul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
Modul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Campus Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød T 4189 7200 www.ucc.dk Valgfaget afholdes: UCC Nord,
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereDe 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk
De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk Emotionel ekspressiv dialog/følelsesmæssig kommunikation. 1. Vis positive følelser for barnet. Vis at du er glad for barnet. Smil til barnet Hold øjenkontakt
Læs mereSpørgsmålet er; hvornår har du sidst målrettet trænet din vilje og dit kendskab til dig selv?
2006 Autentisk lederskab Moderne lederskab handler i dag ligeså meget om, hvem du er, som hvad du har opnået. Vi mener, at medarbejdere motiveres af ledere, der tør være sig selv i rollen som leder. Det
Læs mereGrundfølelsernes liv og funktion i idræts- og bevægelsesundervisning
Grundfølelsernes liv og funktion i idræts- og bevægelsesundervisning et allestedsnærværende læringspotentiale Helle Winther Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet Publicerad på Internet,
Læs mereStemthed og levet krop
Stemthed og levet krop Kirsten Fink-Jensen Ved konferencen Musikalsk Læring var Den levede krop - objekt og subjekt i forskning med fokus på småbørns deltagelse i musikalske aktiviteter en fælles præsentation
Læs mereFind ind til din indre kerne
Find ind til din indre kerne Personlig udvikling gennem indre ro Ønsker du at kunne stå fast, hvile i dig selv og lære dig selv at kende i dybden? Vil du have et indre holdepunkt, som du kan navigere ud
Læs mereDrama- og teaterpædagogik
1 Høeg, Peter: "Citat af Peter Høeg" 1 Kilde: De måske egnede Rosinante, 1993 ISBN: 139788716162144 2 Thøgersen, Ulla: "Merleau-Pontys fænomenologi" 2 Kilde: Krop og fænomenologi Systime, 2004 ISBN: 8761608246
Læs mereSocial bæredyg5ghed i Paamiut Asasara
09/06/13 Social bæredyg5ghed i Paamiut Asasara FRIHED: At borgerne frit kan deltage og bidrage med deres egne ønsker og ressourcer 5l projektets ak5viteter, når de har lyst og mulighed for det 1 VISIONER
Læs mereDagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde.
Planlægning af målrettede indsatser, der peger hen imod Fælles mål Forudsætninger for udvikling af kommunikation og tale/symbolsprog Tilgange: software, papware, strategier og metoder... Dagene vil veksle
Læs mereTILBLIVELSER. Aktuelle kulturanalyser
TILBLIVELSER Aktuelle kulturanalyser TILBLIVELSER Aktuelle kulturanalyser Redigeret af Erik Granly Jensen og Anne Scott Sørensen SYDDANSK UNIVERSITETSFORLAG 2018 Forfatterne og Syddansk Universitetsforlag
Læs mereKommunikationens veje og vildveje. Overvejelser over forholdet mellem kommunikation og relation
Kommunikationens veje og vildveje Overvejelser over forholdet mellem kommunikation og relation Relationen er det centrale Relationen er det centrale omdrejningspunkt for al menneskelig udvikling og læring
Læs mereSelam Friskole. Fagplan for Idræt
Selam Friskole Fagplan for Idræt Formål Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereUdvikling af pædagogstuderendes lederskab gennem krop og bevægelse Skovhus, Mette; Winther, Helle
university of copenhagen Københavns Universitet Udvikling af pædagogstuderendes lederskab gennem krop og bevægelse Skovhus, Mette; Winther, Helle Published in: idrottsforum.org Publication date: 2019 Document
Læs mereOm de institutionaliserede grundvilkår for de mindste børns kommunikative kompetencer
DANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET FORSKNINGSENHEDEN BARNDOM, LÆRING OG DIDAKTIK IINSTITUT FOR DIDAKTIK Om de institutionaliserede grundvilkår for de mindste børns kommunikative
Læs mereNytænkning og udvikling
Køb bøgerne i dag Nytænkning og udvikling D. 10. nov. 2014 Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Aktiv frivillig leder - grundlægger af RETRO giver dig redskaber og inspiration
Læs mereMotivation kan være nøglen Hvornår er nok, nok? Thomas Bredahl, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet,
Motivation kan være nøglen Hvornår er nok, nok? Thomas Bredahl, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet, tbredahl@health.sdu.dk Hvem er jeg? Thomas Gjelstrup Bredahl - Lektor i Fysisk aktivitet
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereLæringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder
Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer
Læs mereForskellige slags samtaler
Samtalens kunst Helt intuitivt har vi mange sociale og kommunikative kompetencer til at skelne mellem forskellige slags samtaler med forskellige formål Forskellige slags samtaler Smalltalk Fortællinger
Læs mereArtfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser
Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser Af Tatiana Chemi, PhD, Post Doc. Forsker, Universe Research Lab/Universe Fonden i og Danmarks Pædagogiske
Læs mereDialogen i affektiv læring når sanserne taler med
Dialogen i affektiv læring når sanserne taler med Ph.d. Poula Helth 23. oktober 2018 Coaching Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet Poula Helth: Ph.d. i læring i praksis Ekstern lektor
Læs merePerspektiver på kvalitet i daginstitutioner Kvalitet i pædagogiske aktiviteter Workshop 5. november 2013
Perspektiver på kvalitet i daginstitutioner Kvalitet i pædagogiske aktiviteter Workshop 5. november 2013 Lone Svinth, ph.d.-stipendiat, Aarhus Universitet Hvad skal der ske i denne workshop? Lones forskning
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs mereLæreplaner Dagtilbud Ø-gaderne
Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne Barnets alsidige personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Barnets sproglige udvikling Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs merePositiv Psykologi. - om flow, læring og læringsmiljøer. - eller: passivitet er selvfølgelig dræbende
Positiv Psykologi - om flow, læring og læringsmiljøer - eller: passivitet er selvfølgelig dræbende Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2013 To universelle processer
Læs mereKristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis
Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis Evalueringer mellem termometerhypotese og bivirkningshypotese (Kvale, 1980) Termometerhypotese den antagelse at
Læs mereKL's Børn & Unge Topmøde Dannelse, uddannelse og inddragelse af fremtidens borgere
KL's Børn & Unge Topmøde Dannelse, uddannelse og inddragelse af fremtidens borgere Temamøde 2 Folkeskolen Vært Leon Sebbelin, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg Program for temamøde 2 Kort introfilm
Læs mereVi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab. Udredning
Vi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab Udredning 0 Kommunikation og sprog Sproget og dermed også hørelsen er et af de vigtigste kommunikationsredskaber mellem mennesker. Sproget
Læs mereBørn, bevægelse og udvikling (læring)
Børn, bevægelse og udvikling (læring) o er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. o o o o o Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus Universitet.
Læs mereakupunktur & balance - om at holde den normale fødsel normal
akupunktur & balance - om at holde den normale fødsel normal INDLEDNING Det er nu anden gang, vi står her til dette forrygende arrangement, som vi kan takke Sara for eller hendes betragtelige organisationstalent
Læs mereVIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG
VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereTeori U - Uddannelsen
Teori U - Uddannelsen Teori U Akademiet - frisætter mennesker, forløser energi og skaber transformativ udvikling! Det er i livet og i hverdagen, det skal gøre en forskel! Teori U - Uddannelsen - deep diving!
Læs mereDe nationale test som ny praksis i den danske folkeskole
Børne- og Undervisningsudvalget 205-6 (Omtryk - 27-09-206 - Bilag tilføjet) BUU Alm.del Bilag 274 Offentligt AARHUS De nationale test som ny praksis i den danske folkeskole Kristine Kousholt DPU, Aarhus
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereKroppens sprog i professionel praksis
Kroppens sprog i professionel praksis Kroppens sprog i professionel praksis - om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation 2012 Billesø & Baltzer, Værløse Redaktør: Helle Winther Omslag: Tina
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereDit barns trivsel, læring og udvikling
Til.forældre.med.børn.som.er.på.vej.til.eller.som.er.begyndt.i.dagpleje.eller.vuggestue Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merekroppen er begejstret lad os se bort fra sjælen
Nietzsche kroppen er begejstret lad os se bort fra sjælen Merleau-Ponty Den levende krop er vi. Vores bevidshed er ikke uafhængig af vores krop. Vi er nød til at vende tilbage til de fænomener og den kropslige
Læs mereDet handlingsduelige menneske i den usædvanlige krop 73 helle ahrends & kurt curth
Innehåll Introduktion 7 1 Cases tæt på kroppen 13 Plads til vilde børn 15 balder brøndsted Bevægelsesoplevelser 31 charlotte svendler nielsen Bambi på isen 45 niklas kaysen petersen Hvordan bevæger bevægelsen?
Læs mereHelle Winther - Institut for Idræt - Københavns Universitet
Performance Når den tyske kunster Joseph Beys, i et lukket rum, rullet ind i et filttæppe og kun forsynet med en stok, leger med en sulten ulv igennem 24 timer, så er det performance, så er det kunst.
Læs mereDEL 1 INDLEDNING Forord Om afhandlingens form Første kapitel introduktion til undersøgelsen Hvor er vi?...
Indholdsfortegnelse DEL 1 INDLEDNING...13 Forord...16 Om afhandlingens form...17 Første kapitel introduktion til undersøgelsen...19 Hvor er vi?...20 Kropslig læring som fænomen...23 Med børnene i centrum
Læs mere6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.
Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mere16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse
WORKSHOP: EMBODIMENT NÅR KROPPEN ER MED I LÆREPROCESSEN Jørn Dam - Brian Olesen, Mona Petersen, Dorthe Kvetny, Lise Rasmussen Midtsjællands Gymnasium, Haslev 16/01/15 Embodiment - som pædagogisk, didaktisk
Læs mereMaj-juni serien Episode 4
15-06-17 Maj-juni serien Episode 4 Velkommen til denne 4 og sidste episode af maj-juni serien hvor vi har arbejdet med hjertet og sjælen, med vores udtryk og finde vores balance i alle de forandringer
Læs mereSplit mellem tanker og følelser!
Split mellem tanker og følelser Et menneske kan beskrives som bestående af tanker, følelser, krop og handling. Disse fire aspekter udgør en organisk enhed og påvirker indbyrdes hinanden. Som f.eks. når
Læs mereDit barns trivsel, læring og udvikling
Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5
Læs mereDANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET 28. MAJ 2009
Indsatser for udsatte børn og unge i daginstitutioner og døgninstitutioner hvad virker? Workshop 5: Krop i spændingsfeltet mellem læring og sociale kompetencer et bidrag til HPA-projektet Thomas Moser,
Læs mereBevægelse i undervisningen muligheder og udfordringer. Lærerstuderendes landskreds 2015 V/ bevægelseskonsulent Balder Brøndsted
Bevægelse i undervisningen muligheder og udfordringer Lærerstuderendes landskreds 2015 V/ bevægelseskonsulent Balder Brøndsted Juraen 34. 15. UndervisningsEden skal ElreFelægges, så eleverne får moeon
Læs mereElisabeth Flensted-Jensen Fridda Flensted-Jensen
Elisabeth Flensted-Jensen Fridda Flensted-Jensen KURSETS FORMÅL er at styrke dig i at bruge dig selv bedst muligt, når du kommunikerer på din arbejdsplads. Med nærvær og effektivitet. Du arbejder med din
Læs mereFagformål: boldbasis, redskabsaktiviteter, løb spring og kast. Læringen i bevægelse handler også om de kropslige og sociale oplevelser i idrætslige
Fagformål: Idrætsundervisningen skal indeholde læreprocesser, der knytter sig til tre forskellige dimensioner i faget: læring i bevægelse, læring om bevægelse og læring gennem bevægelse. Dimensionerne
Læs mereFra Hjerneskade til Social Engagement
Center for Subjectivity Research Fra Hjerneskade til Social Engagement Kristian Moltke Martiny, PhD Afdelingsleder, Psykologisk og Social Forskning, Elsass Institutet og Post Doc, Center for Subjectivity
Læs mereArbejds- og Organisationspsykologi Læseplan
Syddansk Universitet Master of Public Management Forårssemesteret 2008 Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan Underviser: Ekstern lektor, Cand.Psych. Aut. og MPM Hanne Klinge/Chefpsykolog LifeQuality
Læs mereAmino.dk i et systemteoretisk perspektiv Kommunikation på internettet v/janus Aaen
Amino.dk i et systemteoretisk perspektiv Kommunikation på internettet v/janus Aaen 22-11- 2011 Institut for informations- og medievidenskab v/aarhus Universitet Michael Rafn Hornbek og Marie Frølich INDLEDNING...
Læs mereSærligt Sensitive Børn. ved psykolog Lene S. Misfeldt, fysioterapeut Paul Misfeldt Sensitiv Eksistens
Særligt Sensitive Børn ved psykolog Lene S. Misfeldt, fysioterapeut Paul Misfeldt Sensitiv Eksistens For følsom Ængstelig Sart Sårbar Bekymre sig Genert Tilbageholdende Indadvendt Frygtsom Hæmmet Neurotisk
Læs mereFORÆLDRE PÅ ALLE STRENGE FÅ MUSIKKEN TIL AT SPILLE
UDSATTE BØRN KL's konference om udsatte børn 22. marts 2017 Session 2 FORÆLDRE PÅ ALLE STRENGE FÅ MUSIKKEN TIL AT SPILLE Susan Hart, Cand. Psyk. Aut., specialist i børnepsykologi og psykoterapi Neuro-
Læs mereÅrsplan for 2. klasse idræt 2017/2018
Årsplan for 2. klasse idræt 2017/2018 Fagformål: Idrætsundervisningen skal indeholde læreprocesser, der knytter sig til tre forskellige dimensioner i faget: læring i bevægelse, læring om bevægelse og læring
Læs mereI begyndelsen er bevægelse. - betragtninger om krop, bevægelse og sansning
I begyndelsen er bevægelse - betragtninger om krop, bevægelse og sansning Michael Blume, VIA University College, januar 2010 Bevægelse 2 videnskabelige positioner Cogito, ergo sum: et naturvidenskabeligt
Læs mereRehabilitering i Odense Kommune
Rehabilitering i Odense Kommune Landsmøde Socialt Lederforum 2014 Jan Lindegaard Virksom Støtte Ældre- og Handicapforvaltningen Virksom Støtte - fakta Handicap Plejebolig - Mad Kendetegnende ved borgere
Læs mereIntroduktion til ICDP. Professionel Relationskompetence
Introduktion til ICDP Professionel Relationskompetence Karsten Hundeide Et sensitiveringsprogram Katzenelson 1995 Pædagogiske selvfølgeligheder Det vigtigste i tilværelsen er det mest oversete Hundeide,
Læs mereNLP Master Coach Practitioner 2012-13 Uddannelsesbeskrivelse
NLP Master Coach Practitioner 2012-13 Uddannelsesbeskrivelse NLP Master Coach Practitioner Uddannelsesbeskrivelse Denne NLP Master Coach Practitioner uddannelse er en overbygning til Asiscos NLP Coach
Læs mereCarsten Sandahl & Helle Winther
Familieidræt Bevægelse, udvikling og livgivende øjeblikke for store og små Carsten Sandahl & Helle Winther Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet Publicerat på idrottsforum.org 2016-05-31
Læs mereLæseplan for idræt Helsingør Privatskole
Læseplan for idræt Helsingør Privatskole Læseplan for idræt: Idrætsundervisningen på Helsingør Privatskole foregår fra 0. klasse frem til 9. klasse, og er opdelt i 4 trinforløb. 1. trinforløb for 1. og
Læs mereUnges deltagelse i vejledning
Gør tanke til handling VIA University College Unges deltagelse i vejledning Vejlederkonference den Randi Boelskifte Skovhus ras@via.dk 1 Forskningsspørgsmål Hvordan udfolder uddannelses-, erhvervs- og
Læs mereLæringsmål og indikatorer
Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale
Læs mereFORMIDLINGSKONFERENCE
FORMIDLINGSKONFERENCE 15.11 2017 HVEM HAR EGENTLIG HOVED ELLER HALE I DET HER FORLØB? - DILEMMAER OG MULIGHEDER I DET TVÆRPROFESSIONELLE SAMARBEJDE OM SKOLENS FÆLLESSKABER V. ANNE MORIN FORSKNINGSPROJEKTET
Læs mereVil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches?
Det, der ligger før os, og det, der ligger efter os, er for intet at regne mod det, der ligger inden i os. - Oliver Wendell Holmes Vil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches? Så er Mindjuice
Læs mereVejledning som integreret element i musikterapeutisk praksis
Vejledning som integreret element i musikterapeutisk praksis Anne Rauff Larsen cand. mag. i musikterapi, august 2011. Kontakt: anneraufflarsen@gmail.com Denne artikel handler om, hvordan vejledning af
Læs merePå vej mod Fremtidens Ledelse En udviklingsproces i 3 dele
Din partner i fremtidens ledelse På vej mod En udviklingsproces i 3 dele Hvorfor Nogle strømninger i tiden Kompleksiteten i verden vokser dramatisk. Ny teknologi, højere vidensniveau, større mobilitet
Læs mereKristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueringer i Danmark Præsentation af skole og evalueringsudvikling i DK
Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueringer i Danmark Præsentation af skole og evalueringsudvikling i DK Et rids af en skoleudvikling Evalueringer er en del af den danske folkeskoles udvikling. Skolens
Læs mereTegnet kommunikerer REPRÆSENTATION, KODER & SEMIOTIK
REPRÆSENTATION, KODER & SEMIOTIK Introduktion til værktøjet 1. Tegnet og repræsentationen: Tegn som repræsentative via semiotik 2. Den rigtige verden og tegnet: Repræsentation og mening 3. Tegnets natur:
Læs mereSÅDAN EN SOM DIG - Når voksne konstruerer og typificerer børn
SÅDAN EN SOM DIG - Når voksne konstruerer og typificerer børn Af: Anne-Lise Arvad, 18 års erfaring som dagplejepædagog, pt ansat ved Odense Kommune. Han tager altid legetøjet fra de andre, så de begynder
Læs mereBarnet i centrum - opfølgningsdag, d Emotionel relatering og modtagelse Ole Henrik Hansen
Skriv et citat her. Barnet i centrum - opfølgningsdag, d. 28.4.2015 Emotionel relatering og modtagelse Ole Henrik Hansen Bog - udkommer i Danmark, Norge og Sverige til efteråret Den refleksive praktiker
Læs mereMINDFULNESS-BASED COGNITIVE THERAPY FOR DEPRESSION
SEGAL, WILLIAMS & TEASDALE MINDFULNESS-BASED COGNITIVE THERAPY FOR DEPRESSION Mette Kold slides Kapitel 3 DEVELOPING MINDFULNESS- BASED COGNITIVE THERAPY 2 Første indtryk Praksis før snak Kombien af dialog,
Læs mere