Pia Lassen, Afd. for Uddannelse og studerende DIR

Transkript

1 K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T A F D E L I N G F O R U D D A N N E L S E O G S T U D E R E N D E Evalueringsmøde 1. sem. BA i farmaci efteråret 2015 M Ø D E R E F E R A T 25. FEBRUAR 2016 Forum Evalueringsmøde for 1. sem. BA i farmaci efteråret 2015 Møde afholdt 2. marts 2016 SEKTION FOR UDDANNELSESKVALITET OG LEDELSESINFORMATION Sted Universitetsparken, lokale U4 Referent Pia Lassen, Afd. for Uddannelse og studerende DIR Til stede Kursuansvarlige: Lasse Kristoffer Bak, Huiling Mu, Jette Jacobsen, Lennart Bunch Afbud fra kursusansvarlige: Lene Jørgensen Holdrepræsentanter: Marlene Thue Jensen (hold 1), Anne-Katrine Birkelund Mogensen (hold 1), Louise Yuan (hold 2), Amanda Rye Jørgensen (hold 3), Sofie Eg Asmussen (hold 3), Hanna Hassouneh (hold 4), Peter Fuchs (hold 6), Sara Bohid (hold 8), Afbud fra holdrepræsentanter: Der deltog ikke holdrepræsentanter for følgende hold: 5 og 7 Derudover deltog studieleder Tommy Nørskov Johansen, leder af PharmaSchool Ulf Madsen, formand for studienævnet Susan Weng Larsen, medarbejderrepræsentant fra biblioteket Martin Weile samt Johanne Mølby Hansen og Jonas Sindal-Blohm, der begge er studenterrepræsentanter i studienævnet. pila@sund.ku.dk SAG: / Sagsnr. oplyses ved henv.

2 Dagsorden 1) Studieleder byder velkommen 2) Lægemiddeludvikling fra molekyle til menneske 3) Cellulær og molekylær biologi 4) Kemiske principper 5) Organisk kemi 1 fysiske/kemiske egenskaber 6) Semesteret på tværs 7) Afrunding og videre proces SIDE 2 AF 7 Referat Ad 1) Velkomst Studieleder bød velkommen og orienterede om formålet med mødet. Det blev derudover præciseret at det referat, der skrives af mødes, er med henblik på offentliggørelse og derfor vil blive anonymiseret til en vis grad. De kursusansvarlige vil derudover blive bedst om at udforme en kortfattet rapport, hvori de forholder sig til den videre udvikling af kurset samt indikerer, om der er behov for at studienævn, studieleder, undervisningsudvalg og/eller institutleder bidrager til udviklingen af kurset. Tommy pointerede i den forbindelse, at det er begrænset hvad der kan ændres i fagbeskrivelsen på grund af årshjul for kursus- og studieordningsændringer, og at det er vigtigt at skelne mellem hvad der er realistisk på kort sigt og på den længere bane. Ad 2) Lægemiddeludvikling fra molekyle til menneske Kursusansvarlig: Jette Jacobsen og Lene Jørgensen Fungerer godt: De studerende har oplevet kurset positivt og som en slags test på hvad uddannelsen går på. Ros til forelæsningerne både med interne og eksterne undervisere. Også ros til laboratorie-øvelserne. Også ros til anvendelsen af fremlæggelser. Jette vil give de rosende kommentarer videre til de relevante personer. Behov for indholdsmæssige justeringer: - Ønske om at refleksionsspørgsmål skal være mere præcise. Den kursusansvarlige fortalte at disse vil blive ændret således at det er eksamenstermer, der anvendes. - De studerende savner yderligere tilbagemelding på refleksionsspørgsmål. Den kursusansvarlige fortalte, at der ændres lidt på indholdet i klassetimerne for blandt andet at give mere luft til at fokusere på refleksionsspørgsmålene i hele semesteret.

3 - Dele af undervisningsmaterialet er blevet oplevet som overflødigt. Den kursusansvarlige vil give yderligere fokus på PharmaDanmark artikelserien i intro-forelæsningerne. - De studerende udtrykte undren over at lab-journalen ikke anvendes. Kan ændres hvis dette er et ønske. Det første øvelseskursus, som de studerende møder, bør ifølge den kursusansvarlige introducere og gennemgå brug af lab-journalen, da dette er noget gennemgående for hele uddanenlsen. - Forvirring omkring hvilke bøger, der anvendes. Der udarbejdes dog ikke en egentlig læseplan. - Derudover var der en drøftelse af klassetimerne, der vil blive ændret til i højere grad at have fokus på hands-on og være mere øvelsesorienteret. SIDE 3 AF 7 Behov for planlægningsmæssige justeringer: Projektgrupper blev oplevet som for store. Dette er det ifølge den kursusansvarlige ikke muligt at ændre på (ressource-spørgsmål). Eksamen: (ingen kommentarer) Ad 3) Cellulær og molekylær biologi Kursusansvarlig: Lasse Kristoffer Bak Fungerer godt: De studerende roste det at der var formuleret læringsmål for hver forelæsning, da det gav en god guide til hvad der er vigtigt at kunne til eksamen. Studietimerne blev også godt taget imod, især det at underviserne går rundt mellem klasserne og at det er en ældre studerende, der underviser. Behov for indholdsmæssige justeringer: - Der er ønske om mere struktur omkring de studerendes fremlæggelser. Dette har den kursusansvarlige allerede ændret, således at dette implementeres næste gang kurset afholdes. - Enkelte hold har oplevet meget spildtid i laboratoriet med forklaringer, der kunne have været givet i en klassetime i stedet. den kursusansvarlige oplyste i den forbindelse, at han fremadrettet vil have fokus på bedre kobling mellem teori og praksis. - De studerende ønsker en større præcisering af hvad der er pensum. De var dog tilfredse med læseplanen for den ene del af kurset. Den kursusansvarlige oplyste derudover, at der vil ske en bedre integration mellem biologi- og mikrobiologi-delen af kurset.

4 Behov for planlægningsmæssige justeringer: - Forslag fra enkelte hold om at studietimerne deles op i to gange to timer i stedet for fire timer i træk. Ifølge holdrepræsentanterne kan dette medvirke til at flere studerende kommer til studietimerne. - Ønske fra alle holdene om at studietimerne ligger i forlængelse af forelæsningerne. - Ønske fra enkelte hold om at studietimerne gøres obligatoriske. Andre finder dog ikke dette optimalt. - Forslag om at holdene lægges sammen to og to i forbindelse med studietimerne. SIDE 4 AF 7 Eksamen: De studerende har været glade for eksamensformen med multiple-choice. Dumpeprocenten ved ordinær eksamen var lidt over 30, og der var en drøftelse af eksamen. De studerende oplyste i denne forbindelse, at de havde oplevet eksamen som retfærdig. Studieleder insisterede dog på at dette ikke er en acceptabel standard, og han orienterede om at eksamen for dette kursus vil blive drøftet i studienævnet. De studerende oplyste i denne forbindelse, at eksamensformen måske har gjort at de studerende har forberedt sig mindre end til fag med anden eksamensform. De foreslog også, at der i forbindelse med forelæsningerne sker en præcisering af hvilke svære begreber, det er vigtigt at kunne til eksamen. Studieleder forslog i denne forbindelse, at der opbygges et lille katalog på kursushjemmesiden, og at dette kan være en studenterdreven aktivitet. De studerende var dog ikke specielt positive overfor dette forslag. Ad 4) Kemiske principper Kursusansvarlig: Huiling Mu Fungerer godt Ros til klassetimerne. Den kursusansvarlige giver rosen videre til underviserne. De studerende har oplevet læseplan og noterne som meget systematiske. Positivt med rapportskema til lab. Derudover var projektet blevet oplevet som en god afrunding på faget, fordi man som studerende kunne se hvordan ens viden havde udviklet sig siden start. Den var også en god hjælp forud for eksamen. Behov for indholdsmæssige justeringer - De studerende kom med forslag om anvendelse af fremlæggelser. Dette var den kursusansvarlige positiv overfor. - Der var en vis forvirring omkring at de studerende skulle udarbejdelse en protokol, hvor det samme indhold var angivet i en

5 øvelsesvejledning. Flere hold var positive overfor dette, da det gav et godt overblik, men andre oplevede det som tidsspild. - Der var nogle problemer omkring projektet i forhold til enkelte saltes opløselighed. Dette vil ifølge den kursusansvarlige blive ændret til næste år. - De studerende oplever en forskellighed i.f.t. bedømmelsen af rapporterne. De studerende foreslog i den forbindelse at den kursusansvarlige udarbejder en rettevejledning til underviserne, spåledes at der ikke sker en forskelsbehandling på tværs af holdene. Ifølge den kursusansvarlige er det dog ikke muligt at koordinere dette fuldstændigt. SIDE 5 AF 7 Behov for planlægningsmæssige justeringer - Ønske fra de studerende om mere klarhed omkring opgaveaflevering - Ønske fra de studerende om bedre formidling under forelæsningerne, herunder at de opgaver, som omtales for forberedelse til forelæsningerne, også bliver gennemført. - Det opleves at der er for kort tid til opgaverne i klassetimerne. I den forbindelse opfordrede kursusansvarlig de studerende til at forsøge at løse opgaverne som forberedelse til klassetimerne. Hverken den kursusansvarlige eller de studerende ønsker at der skæres i antallet af opgaver, da disse anvendes i forbindelse med eksamensrepetition. - Ønske om studietime i kemiske principper - Ønske fra de studerende om at der fra underviserside insisteres på bedre sikkerhed i laboratoriet. Den kursusansvarlige opfordrede de studerende til at følge rammerne i sikkerhedskompendiet og vil bede vejlederne om at repetere og lægge vægt på det i undervisningen. Eksamen: 26 % dumpet til ordinær eksamen. De studerende havde oplevet eksamen som betydelig sværere end sidste år. De studerende oplyste i denne forbindelse, at det generelt havde været svært at blive færdig indenfor tiden, selv om eksamen var blevet ændret til at være med hjælpemidler og udvidet med en time. Opgaverne blev dog oplevet som langt sværere. De studerende efterlyste i denne forbindelse at der bliver gennemgået eksamenssæt forud for eksamen.

6 Ad 5) Organisk kemi 1 fysiske/kemiske egenskaber Kursusansvarlig: Lennart Bunch Fungerer godt: Ros til forelæsningerne. Også gode klassetimer med god undervisningsform og forventningsafstemning mellem studerende og undervisere. Det var også blevet opfattet positivt at klassetimerne var obligatoriske. Ros til øvelsesvejlederne. Den kursusansvarlige videregiver de rosende kommentarer til underviserne. Også stor ros til projektopgaven, der var blevet oplevet som en god afslutning på alle øvelserne. God struktur for kurset og godt undervisningsmateriale. SIDE 6 AF 7 Behov for indholdsmæssige justeringer: - Ønske om forelæsningsslides med flere stikord. Dette vil den kursusansvarlige følge op på. - Oplevelse af at der blev stillet meget høje krav i forbindelse med øvelsesundervisningen/rapporter. - Ønske om bedre introduktion til øvelserne i lab, da det var svært at anvende øvelsesvejledningerne. Det blev i denne forbindelse pointeret af de studerende, at forklaringen med fordel kan gives til en hel gruppe af studerende i stedet for til en enkelt studerende med en forventning om at vedkommende kan videregive informationen korrekt til de øvrige studerende på holdet. Dette var den kursusansvarlige principielt enig i, selv om det kan være svært at efterkomme. - Det blev oplevet som et problem at der ikke var guidelines til at kunne finde svar på studiespørgsmålene på øvelseskurset. - Ønske om koordination i.f.t. hvor dybdegående spørgsmålene i rapporterne besvares. - Ønske om bedre vejledning i forbindelse med projektopgaven samt feedback i forbindelse med karaktergivningen. - En oplevelse af at karaktergivningen for projektet ligger relativt højere end til eksamen, hvilket kan give falske forhåbninger om gode karakterer til eksamen. Den kursusansvarlige oplyste, at øvelserne vil blive opdateret til næste år, således at de gøres mere pædagogiske. Behov for planlægningsmæssige justeringer: - Ønske om at oplæg til øvelserne kommer tidligere ud, således at der er bedre mulighed for at forberede sig.

7 Eksamen: Dumpeprocent på 40 % i forbindelse med første eksamensforsøg. Derudover generelt relativt lave karakterer. De studerende har været glade for muligheden for at anvende ChemDraw og USB-stick til eksamen. ChemDraz vil dog ikke blive tilladt til eksamen næste år. Der vil til gengæld blive indført to test-eksamener som del af undervisningen. SIDE 7 AF 7 Flere studerende mente at der havde været fejl i eksamenssættet. Den kursusansvarlige orienterede i den forbindelse om at den eksamensansvarlige har mulighed for at kontakte ham under eksamen, og at han ikke var blevet kontaktet. Studieleder fortalte, at manglende viden om denne mulighed er en generel problemstilling på studiet. Han har sammen med studievejledningen og eksamensadministratoren lagt en plan for hvordan denne uklarhed fjernes. Ad 6) Semesteret på tværs - De studerende oplever en uenighed underviserne imellem omkring i hvilket omfang lab-journalen skal anvendes, både indenfor det enkelte kursus og på tværs af kurserne - Der mangler muligvis information om hvordan de studerende får adgang til de forskellige programmer hjemmefra. Dette vil Martin fra biblioteket overveje hvordan kan gøres. - For kort tid mellem sidste eksamen og semesterstart. De studerende indforstået med at eksamen placeres i weekenden for at løse dette. - Ønske om at strukturen bag øvelserne er på plads for alle hold. Studieleder opfordrer til at der sker bedre kommunikation med kursusansvarlige omkring dette. - Ønske om midtvejsprøve/terminsprøve for at føle sig mere fortrolig med eksamen, herunder at have en bedre fornemmel af niveauet for eksamen. Der blev i denne forbindelse efterlyst eksamenssæt samt italesættelse af niveauet for eksamen. Dette vil studieleder pointere overfor underviserne. - For meget med læsestof lige efter rus-turen. - Drøftelse af om klassetimerne skal gøre obligatoriske for at de studerende dukker op. Dette er der meget forskellig holdning til på tværs af holdene. Det blev af de studerende i denne forbindelse anført at det er et problem med tvungne makkere i laboratorierne hvis klassetimerne ikke gøres obligatoriske. Studieleder opfordrede til, at dette drøftes på tutor-plus-møderne i marts Ad 7) Afrunding og videre proces (ingen yderligere kommentarer)