Årsplan Skoleåret 2012/13 Dansk

Transkript

1 Årsplan Skoleåret 2012/13 Dansk Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 12/13. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" slut 2009

2 Årsplan for dansk i 1. klasse Undervisningen generelt: Undervisningen er tilrettelagt ud fra fælles mål for dansk og trinmålene for anden klasse. I årets løb vil vi arbejde med at fortælle, tale, lytte aktivt, læse, skrive, stave og digte/meddigte. Disse aktiviteter bidrager til at udvikle børnenes bevidsthed om sproget. Hovedvægten i 1. klasse lægges på elevernes elementære skrive- og læsefærdigheder. Læsning og skrivning sker som parallelle processer, der hver især understøtter hinanden. Læsefærdigheder udvikles gennem skrivning og skrivefærdigheder udvikles gennem læsning. Vi vil derfor lægge stor vægt på at skrive ord, sætninger og små historier sideløbende med læsningen. Børnestavning inddrages i forbindelse med elevernes skriveudvikling. Der vil løbende arbejdes med at stimulere børnenes læse- og skrivelyst og oparbejde gode læse- og skrivevaner. I undervisningen lægges der vægt på at skabe et trygt miljø med plads til alle både fagligt og socialt. I løbet året vil vi i øvrigt have fokus på: - Udtryksformer og formidling som drama, sang og billeder - Sproget: rim, remser, ordspil og gåder - Forskellig børnelitteratur nyere og ældre - Faglige tekster - IT - Ordforråd og begrebsdannelse

3 August, september, oktober, november, december 2012 Emne: Læsning og skrivning Årsplan. dansk 1. årgang 2012/2013 Periode Materiale Metode/arbejdsform Mål Grundbog: Nisserne i Ådal 1. klasse. Lene Møller Gyldendal. ABC-læsebog - Eleverne vil komme til at arbejde individuel, to og to samt hele klassen sammen med forskellige læse- og skriveopgaver. Overordnet målsætning: At arbejde med elevernes elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Grundbog: Nisserne i Ådal 1. klasse. Lene Møller Gyldendal Viggos verden - læsebog Viggos verden - arbejdsbog - Musik og forskellige lege vil i øvrigt blive integreret som en del af dette arbejde. - Træne læsning og skrivning af de 120 mest almindelige ord gennem forskellige lege. - skrive ord, sætninger og små historier på forskellig vis. Delmål: - Udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst. - Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster. - stavelser. - Grammatiske tegn.

4 Januar, februar, marts, april, maj, juni 2013 Emne: Læsning og skrivning Supplerende Materiale: - Stjerneskud 1, Grete Borregaard. - Fandango 1, Trine May - Ny skriftlig for første, Tage Hansen m.fl. - Søren og Mette bøgerne, alinea. - Selvlæsnings bøger fra biblioteket Grundbog: Nisserne i Ådal 1. klasse. Lene Møller Gyldendal Viggos verden - læsebog. Viggos verden - arbejdsbog Supplerende Materiale: - Ny skriftlig for første og anden, - Søren og Mette bøgerne, alinea. - Selvlæsnings bøger fra biblioteket. - Stjerneskud 1, Grete Borregaard. - Fandango 1, Trine May - Tværfagligt forløb omkring emnet dyr(uge 44 46). Eleverne vil komme til at arbejde individuel, to og to samt hele klassen sammen med forskellige læse- og skriveopgaver. Der arbejdes med korlæsning, makkerlæsning og individuel læsning i letlæsningsbøger. Danskfagligt forløb om eventyr. - Skrive små og store trykbogstaver i rigtig form, med rigtig skrivemåde og indbyrdes højdeforhold. - Opnå passende læsehastighed og præcision. - Udvikle og vedligeholde elevernes læselyst og læseglæde. Overordnet målsætning: At arbejde med elevernes elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Delmål: - at arbejde hen imod mere sikker og selvstændig læsning. - formidle forståelse af det læste, fx gennem illustration, fortælling og

5 I løbet af året. Emne: Sprog, litteratur og kommunikation Litteratur: - Kanon i folkeskolen Alinea - Mio, min mio Astrid Lindgren - Brødrene Løvehjerte Astrid Lindgren - Palle alene i verden Palle Sigsgaard - Rejsen til gud Louis Jensen m.fl. - Vitellos verden Kim Fupz Aakesons - Udvalgte eventyr af H.C. Andersen og Brødrene Grimm - Tekster om dyr(faglig læsning) Film og animation: Vi vil arbejde med oplevelse, meddigtning, forståelse, fortolkning, ordforråd og begrebsdannelse. Dialogisk læsning har en central plads i undervisningen. Der vil blive arbejdet med forskellige teksttyper, og der vil være fokus på, at eleverne er aktive lyttere og aktive fortællere. Derudover skal vi arbejde med: - Leg og eksperimenteren med ord og sprog. skrivning. - læse dagligt for at opnå god læserutine. - Kende forskel på realistisk og fantastisk litteratur. - stave almindelige og lydrette ord i egne tekster og efterhånden anvende enkle staveregler til ikke-lydrette ord. - bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig - udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk. - fortælle om egne oplevelser, tanker og følelser. - lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle

6 - Mio, min mio Astrid Lindgren - Brødrene Løvehjerte Astrid Lindgren - Se eventyr film. - fortæl en ting tema. - Vandrehistorier. - Elevoplæsning og elevfortælling. - Rim og remser. indholdet. - læse enkle tekster op med god artikulation. - vide, at sprog er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser. - udtrykke en begyndende forståelse for samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation. - samtale om litterære tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber.

7 I løbet af året. Emne: IT. - Forskellige dansk- programmer. - Microsoft Word. - Internettet. - Vi vil arbejde med danskprogrammer som en støtte for elevernes faglige udvikling. - Eleverne vil skulle skrive små tekster på computer. - Vi vil indimellem finde billeder og oplysninger på nettet. - anvende computeren som støtte i læsningen. - skrive små og store bogstaver på computer. - foretage enkel informations - søgning i digitale medier. I løbet af året. Emne: Sociale Mål - Spil - Lege - Ture - Mange fælles oplevelser. - Aktiviteter, hvor man skal lærer at samarbejde. - Sociale lege. - At udarbejde fælles regler for klassen. - At indøve gode arbejdsvaner. - At give den enkelte elev personlig opmærksomhed. At udvikle og bevarer et klassemiljø: - hvor der er plads til alle. - hvor eleverne føler sig trygge ved deres klasselærer. - hvor den enkelte elev opnår højt selvværd. - hvor alle tør sige noget. - hvor man kan samarbejde på tværs af køn og venskaber. Lærer: Michael Guldberg

8 Årsplan FAG: Dansk KLASSE: 2. ÅR: 2012/13 Lærer: SP/IR HOVEDEMNE Uge 33 Introforløb DELEMNER AKTIVITET/ ORGANISERING Velkomst, opstart, min sommerferie, intro af den nye læsebog, små læse- og skriveøvelser, frilæsningsbøger. UNDERVISNINGSMÅL Højtlæsning i klassen Læse i makkerpar Læse individuelt Læse i kor Det talte sprog: bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og beskrive viden om enkle emner Sisi og Pipin Uge Læsebog Det skrevne sprog læse: Læse alderssvarende tekster op med god artikulation. læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier opnå passende læsehastighed og præcision genfortælle indholdet og udtrykke forståelse af det læste Det skrevne sprog skrive: skrive enkle fiktive tekster og små sagtekster, finde information i tekster og organisere ideer til egen skrivning skrive de små og store bogstaver i håndskrift

9 Arbejdsbog Frilæsning Fælles gennemgang på tavlen Primært individuelt arbejde i bogen Individuelt eller i makkerpar Der laves en bogorm i klassen Sprog, litteratur og kommunikation: vide, at sprog er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser kende betydningen af de vigtigste ord og begreber Gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation. HOVEDEMNE Tværfagligt emne om dyr Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Faglitteratur om dyr Fabler Fælles aktivitet Introduktion af forløbet Højtlæsning af fabler og andre dyrehistorier Individuelt arbejde/makkerpar Eleverne skal selv læse fagbøger, fabler og historier om dyr. Sprog, litteratur og kommunikation: kende forskellen mellem fiktion og ikke-fiktion og kunne tale med om genre og hovedindhold kende enkle sproglige virkemidler kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Det skrevne sprog skrive: skrive enkle fiktive tekster og små sagtekster, finde information i tekster og organisere ideer til egen

10 Egne historier Eleverne skal skrive små opgaver, historier eller fabler. Lave teaterstykker. skrivning disponere egne tekster med overskrift, indledning, indhold og slutning skrive berettende og kreativt med et passende ordforråd til forskellige formål stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst skrive på computer Det talte sprog: Fremlægge deres produkt Det skrevne sprog læse: Læse sig til viden i fagbøger, eventyrbøger og på internettet. HOVEDEMNE Sisi og Pipin Uge Læsebogen (til s. 66) DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Arbejdsbogen H.C. Andersen værksted Højtlæsning i klassen Læse i makkerpar Læse individuelt Fælles gennemgang på tavlen Primært individuelt arbejde i bogen Læse/ -skriveværksted som eleverne arbejder i individuelt og i makkerpar Det skrevne sprog læse: Fortsat træne læsehastighed og bruge afkodningsstrategier til både skøn- og faglitteratur. Sprog, litteratur og kommunikation: Vide, at sprog og tekster fra gamle dage kan være forskellige fra vores tids tekster.

11 HOVEDEMNE Sisi og Pipin Læsebogen DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Arbejdsbogen B Højtlæsning i klassen Læse i makkerpar Læse individuelt Fælles gennemgang på tavlen Primært individuelt arbejde i bogen Sprog, litteratur og kommunikation: vide, at der er forskel på det talte og det skrevne sprog udtrykke sig i billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form finde information i trykte og elektroniske medier Uge 1-26 Skrivebogen Der arbejdes med sammenbundet skrift Det skrevne sprog læse: læse fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad begynde at læse sig til viden i faglige tekster læse med begyndende bevidsthed om udbyttet af det læste

12 Årsplan FAG: Dansk KLASSE: 3. ÅR: 2012/13 Lærer: SP HOVEDEMNE Introforløb Uge DELEMNER Hvem er jeg? Læsehesten AKTIVITET/ ORGANISERING Min familie Små skriveøvelser Ordkort Differentieret læsetræning Fokus på fag- og skønlitteratur UNDERVISNINGSMÅL Kendskab til elevernes personlige interesser, familie og faglige niveau. Introduktion af skøn- og faglitteratur. HOVEDEMNE Vitello Læsning DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Gruppearbejde Fem grupper læser hver en bog i Vitello serien Det talte sprog:

13 Uge 35 Fremlæggelse Grupperne laver en lille optræden, teaterstykke, oplæsning Læse tekster op med tydelig artikulation og betoning Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel Fremlæggelse Det skrevne sprog læse: Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier Sprog, litteratur og kommunikation: Have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk HOVEDEMNE Fandango Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Litteratur hvad er det? Fælles aktivitet Samtale om litteratur og genre Sprog, litteratur og kommunikation: Videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden

14 Personkarakteristik Individuelt arbejde Eleverne arbejder med opgaver om hoved- og bipersoner, ydre- og indre karakteristik. Skriftligt portræt laves hjemme og fremlægges. Det skrevne sprog - læse: Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt Læse sig til danskfaglig viden Det skrevne sprog skrive: Søge informationer i den læste tekst og skrive det ned som udtryk for forståelse af det læste Skrive et portræt HOVEDEMNE Fandango - Miljø Uge Uge Tid Sted Sanserne Synonymer Antonymer DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Samtale + oplæsning af teksterne Selvstændigt arbejde med skriftlige opgaver Det talte sprog: Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling. Uge 41: Musical Uge 42: Efterårsferie

15 HOVEDEMNE Fandango - Komposi tion Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Handlingsbro - Overskrift - Indledning - Handling - Afslutning Eleverne skal arbejde med eksempler på forskellige måder at skrive på. - Foldebog - Madopskrift - Tegneserie Desuden fokus på handlingsbroen og eventyrtræk. Det skrevne sprog læse og skrive: Læse skøn- og faglitteratur, blive mere opmærksom på forskellen. Indledning, handling og slutning. Overskrift Inddele i afsnit Genfortælle Skrive resumé Uge 47: Faguge HOVEDEMNE Fandango - Virkemid ler Uge Bogstavrim Enderim Rytme DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Læse og arbejde med uddrag af skønlitteratur Drengen der kun ville sige F og Tudefjæs Og børnerim af Halfdan Rasmussen Det talte sprog: Udvikle deres ord- og begrebsforråd. Det skrevne sprog læse: Beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af forskellige typer tekster. Sprog, litteratur og kommunikation: Vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer. Sprog, litteratur og kommunikation: Gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog og indhold.

16 HOVEDEMNE Fandango Uge 1-4 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Forfatterskab - Hanne Kvist Billedroman - Jeg er Frede Grundbogen Side Arbejdsbog B s Vi læser hele denne billedroman Det skrevne sprog læse: Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier Løge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk Kende forskellige læseteknikker Tilpasse læsehastighed, præcision og læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt Sprog, litteratur og kommunikation: Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster og andre udtryksformer HOVEDEMNE DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL

17 Fandango Uge 5-6 Jeg-fortæller 3. personsfortæller Synsvinkel Læse uddrag af Den dag jeg var tyv af Bodil Bredsdorff Arbejde med forskellige synsvinkler. Det skrevne sprog skrive: Sprog, litteratur og kommunikation: Videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge Uge 7: Faguge Uge 8: Vinterferie HOVEDEMNE Fandango Uge 9 12 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Tema Konkret og symbolsk læsning Intertekstualitet Læse og arbejde med uddrag af De magiske stylter og Min ven Percys magiske gymnastiksko Læse og arbejde med Ikarosmyten og En drøm om vinger, En to hundrede og fjortende gang og portræt af Leonardo da Vinci Sprog, litteratur og kommunikation: Kunne sammenligne tekster, finde forskelle og ligheder. Det skrevne sprog læse: Læse tekster af udenlandske forfattere, gamle tekster. Det skrevne sprog skrive: Skrive en tekst på computer Uge 13: Påskeferie

18 HOVEDEMNE Fandango Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Film - Perspektiv - Billedudsnit - Farver - Blikke - Musikken Læse uddrag af Drengen med sølvhjelmen Se filmen: Der var engang en dreng som fik en lillesøster med vinger Arbejde med opgaver dertil Sprog, litteratur og kommunikation: Have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk Kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog Vide, hvad en sætning er og kende forskellige ordklasser Udtrykke kendskab til samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation Kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion Det skrevne sprog læse: Læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste HOVEDEMNE DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL

19 Fandango Uge Julie Nord og hendes kunst Grundbogen side Arbejde med hendes billeder og virkemidler. Sprog, litteratur og kommunikation: Kendskab til en kunstner og hendes billeder Samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse

20 Årsplan FAG: Dansk KLASSE: 4. ÅR: 12/13 Lærer: MA HOVEDEMNE Personkarakteristik Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Dynamisk / statisk Fokus på de dynamiske personer Fælles læsning En som Hodder Emmely M Læseteater Jeppe på Bjerget Individuel billedanalyse Anton elsker ymer Højtlæsning Kaskelotternes sang Det skrevne sprog læse udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner Sprog, litteratur og kommunikation bruge sproget hensigtsmæssigt til kontakt og som personligt udtryk have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form Det talte sprog: bruge talesproget i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk HOVEDEMNE Skammerens datter Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Spændingskurve og berettermodel Personkarakteristik Højtlæsning Skammerens datter Fælles arbejde Tidslinje Individuelt arbejde Skygge personer Det skrevne sprog læse: udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner

21 HOVEDEMNE Miljø & Skammerens datter Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Drama Meddigtning Fremlæggelse Fysiske/psykiske miljø Lyrik Fælles aktivitet i samspil med 5. og 6. Eleverne vælger deres individuelle emner som de vil arbejde med i forløbet. Individuelt arbejde Eleverne arbejder selvstændigt med deres meddigtning Fremlæggelser i samspil med 5. og 6. Eleverne fremlægger deres produkter for klasserne Fælles Hist hvor vejen slår en bugt af HC Andersen Noras drøm af Annette Herzog Udsigt i kikkert af Benny Andersen Sprog, litteratur og kommunikation: kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikkefiktion Det talte sprog: fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge læse tekster op med tydelig artikulation og betoning lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons Uge 41: Emneuge Uge 42: Efterårsferie HOVEDEMNE DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Arkitektur Fælles billedbearbejdning Guggenheim Komposition & stavning Uge Berettermodel / rammefotælling Fælles læsning Opus III af Dan Schlosser - Herunder grafikkens indflydelse på historien Og stjernerne er af guld af Kåre Bluitgen Væggen der hviskede af Peter Mouritzen Det skrevne sprog skrive: strukturere egen tekst kronologisk følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Stavning (uge 44-46) Gruppearbejde i samspil med 5. Staveforløb med 5. klasse

22 HOVEDEMNE Virkemidler Uge HOVEDEMNE Fortællere og synsvinkler Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Metafor, sammenligning, symboler, besjæling og gentagelser Fælles læsning og opgaveløsning Kjole af Kenneth Bøgh Andersen Tyrannosofaen Hos regnormene af Bent Haller Det skrevne sprog læse: anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Sprog, litteratur og kommunikation: kende brugen af sproglige virkemidler DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Synsvinkler Jegfortæller, 3. persons fortæller, den metafiktive fortæller Fælles billedanalyse Så er middagen klar af Bente Olesen Nystrøm Fælles læsning og opgaveløsning En fire hundrede og otteoghalvfjerdsindstyvende gang af Louis Jensen Iqbal Farooq og den sorte pjerrot af Manu Sareen Alfons og Hamdis soldaterfar af Gunilla Bergström Det skrevne sprog læse: læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk Sprog, litteratur og kommunikation: samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse

23 HOVEDEMNE Computerspil Uge 1-5 HOVEDEMNE DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Rollespil / personkarakteristik Miljø/Komposition Tema Fælles i samspil med 5. World of warcraft Fælles i samspil med 5. HC Andersen Fælles i samspil med 5. Moviestar planet Det skrevne sprog skrive: skrive på computer med enkel skriveteknik anvende grundlæggende tekstbehandling og søge på internet Det skrevne sprog læse: læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster med god forståelse Sprog, litteratur og kommunikation: søge information på en systematisk måde DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL

24 Tema Uge 6 Handler om / drejer sig om Rollespil i grupper Den sorte violin af Ulf Stark Fælles læsning og individuel opgaveløsning And, døden og tulipanen af Wolf Erlbruch (billedbog) Sprog, litteratur og kommunikation: kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster og andre udtryksformer Det skrevne sprog læse: læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk tilpasse læsehastighed, præcision og læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste Det talte sprog: fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge læse tekster op med tydelig artikulation og betoning lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel Uge 7: Faguge Uge 8: Vinterferie

25 HOVEDEMNE Intertekstualitet & staveforløb Uge 9 12 DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Pastiche / parodi Staveforløb (uge 10-12) Fælles læsning og individuel opgaveløsning Stoppenålen af HC Andersen Chili og smørret af Grete Wiemann Borregård Klods-Hans af MC Andersen Fælles arbejde med billeder Cindy Sherman og Michelangelo Gruppearbejde i samspil med 5. Staveforløb med 5. klasse Sprog, litteratur og kommunikation: samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse Det skrevne sprog læse: læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk tilpasse læsehastighed, præcision og læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad Det skrevne sprog skrive: følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Uge 13: Påskeferie

26 HOVEDEMNE Kim Fupz Aakeson Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Forfatterskabslæsning Fagtekst Fælles læsning af nye tekster Da Theodor Thomsen fik vinger Den legetøjsløse stakkel Ordbog Drengen der lå i sin seng, mens hans far og damefrisøren så på Kanin Individuel læsning og opgaveløsning Kunne der for fanden ikke komme en engel? Sprog, litteratur og kommunikation: samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Det skrevne sprog skrive: anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster HOVEDEMNE Lejrskole & forberedelse Uge HOVEDEMNE Buldermanden Film DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Lejrtur Gruppearbejde med 3. Socialt arbejde med fokus på en god lejrtur Fremlæggelser Socialt samvær og individuel udvikling Det talte sprog: fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge Det skrevne sprog læse: søge og vælge skøn- og faglitteratur på bibliotek og i digitale medier DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Filmiske virkemidler Gruppearbejde Eleverne skal lave deres egne små film på mobiler med fokus på perspektiv og billedudsnit Sprog, litteratur og kommunikation: bruge sproget hensigtsmæssigt til kontakt og som personligt udtryk

27 Uge Berettermodellen Gruppearbejde Fremlæggelser Eleverne placerer filmen i båse og diskutere andre muligheder have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form Det talte sprog: fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge læse tekster op med tydelig artikulation og betoning lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel

28 HOVEDEMNE Kunst og kultur Uge DELEMNER AKTIV./ORGAN UNDERVISNINGSMÅL Fortolkning Fælles gennemgang af kunstneren HuskMitNavn og flere af hans værker Undersøge anden kunst. Sprog, litteratur og kommunikation: opnå kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra forskellige tider afspejler den periode, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form Ud over de opridsede emner vil klassen løbende arbejde med grammatiske øvelser og stile. Det skrevne sprog skrive: skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster strukturere egen tekst kronologisk skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper anvende et enkelt layout i såvel håndskrevet som elektronisk tekst skrive med sammenbundet og funktionel håndskrift Sprog, litteratur og kommunikation: vide, hvad en sætning er og kende forskellige ordklasser kende betydningen af ord og begreber i hverdagssprog, skønlitteratur og sagprosa forholde sig til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster

29 Årsplan 5. klasse dansk skoleår 2012/2013 Uge Uge Fælles mål dansk 2009 efter 6. kl. særlige fokusområder -Læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier -vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg - fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse - forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation -kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer Læringsmål Aktivitet/indhold Evaluering Kendskab til fantasygenren Få indsigt i Lene Kaaberbøls forfatterskab Fokus på forfatterens sprog og virkemidler Fokus på komposition Lære begreberne fysisk og psykisk miljø Uge 41 Emneuge Musical Uge vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg - sproget som kunstnerisk udtryksform - fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre Astrid Lindgren Få indsigt i Astrid Lindgrens forfatterskab og særlige brug af sproget Fantasy genren Fandango 5 kapitel 2 I faklernes skær Lene Kaaberbøls forfatterskab Hovedværk Skammerens datter Teaterforestilling på Østre Gasværk d. 4. oktober Arbejder på forskellige måder med hendes bøger sammen med 4. og 6. klasse. Dramatisere, cooperative learning, meddigtning m.m. Astrid Lindgrens forfatterskab Hovedværk Ronja Røverdatter Vi arbejder med materialet Verdens bedste Astrid Læselog Mundtligt Læselog Mundtligt Fremlæggelse Læselog Mundtligt

30 udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse Staveforløb -stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning Læsebånd -udvikle og vedligeholde hensigsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur Stavning Træning af ordklassernes bøjningog kort/lang vokal Læsebånd Øge læsehastighed, styrke sikkerhed og motivere til læselyst Staveforløb med 4. kl. (uge 44-46) Vi arbejder bl.a. med materialet Cooperative learning i dansk stavning på mellemtrinnet og forskelligt træningsmateriale til ordklasser m.m. Læsebånd (uge 43-46) Uge 47 Faguge SVØMNING Uge Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form -bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål Få kendskab til filmgenren Viden om filmens særlige virkemidler Få praktisk forståelse af filmgenren ved at producere en film Film Arbejde med kortfilm fra DVD udgivet af Buster session=n:4dd7b80f11d341bcf0ogv1be003c Besøge Film-X d. 29. nov. Retning af opgaver Mundtligt Læseevaluering Læsenoteringsark Mundtligt Uge Karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke fiktion -Forklare samspillet mellem genre, sprog, Kendskab til gysergenren Skrive en gyser Gysergenren Materiale Kun et gabende sort hul (dansklærerforeningen) Diverse gyserbøger Fremlæggelse af gysere med respons

31 Uge 2-5 indhold og situation -læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning -Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster -skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget -strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit Blive bedre tekstskrivere i forhold til at skrive gode fortællinger i et levende og varieret sprog, hvor indhold og form spiller sammen Vi arbejder med materialet Skriv varieret Fælles og i grupper evalueres og sammenlignes de tekster vi skriver Mundtligt Safran En god fælles læseoplevelse Fælles roman Safran ( ) Uge 6 Seksualundervisning Materiale fra sex og samfund Uge 7 Faguge At lære om de særlige træk ved computerspilsgenren. At få eleverne til at tænke analytisk og reflekterende over det at spille computerspil Computerspil Computerforløb med 4. kl. (evt. danskdag 4.,5.,6.) Læselog Mundtligt

32 Uge 9-12 Se under stavforløb uge Stavning Træning af ordklassernes bøjningog kort/lang vokal Staveforløb med 4. kl. (uge 10-12) Vi arbejder bl.a. med materialet Cooperative learning i dansk stavning på mellemtrinnet og forskelligt træningsmateriale til ordklasser m.m. Retning af opgaver Mundtligt Uge Uge Uge vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg - fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster -læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier Få indsigt i Bent Hallers forfatterskab Kendskab til novellegenren Skrive en novelle Optakt til lejrskole København maj Veronika En god fælles læseoplevelse Bent Hallers forfatterskab Fælles roman Knut og Køter Kevin Kujon og andre fortællinger ( ) Fandango kapitel 8 Læs genrer med CL-noveller af Trine May Obs lån Til hjertet flyver antologi om 30 års forfatterskab Skrive egen novelle Roman Veronika lyder som harmonika Fremlæggelse af noveller med respons Mundtligt Læselog

33 Uge 24 Uge læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste -anvende forskellige læseteknikker Læsebånd Fokus på læseforståelse Emneuge Afslutning og evaluering af skoleåret Læsebånd uge Evlueringsopgaver Læsenoteringsark Årsplanen er med forbehold for ændringer, så der er plads til pludselige spontane muligheder og idéer, samt at de beskrevne forløb kan tage længere tid end beregnet. Se også nærmere i undervisningsministeriets Fælles mål dansk på følgende hjemmeside: Vi arbejder løbende med: Elevernes individuelle læseudvikling: Frilæsning hjemme dagligt og i skolen særligt i forbindelse med læsebånd Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur (jf. Fælles mål) Stavning og grammatik Det skrevne sprog: Bl.a. med udgangspunkt i skriftlig danskbogen Skrivevejen Korte kursusforløb hvor vi sætter fokus på forskellige staveområder f.eks. bøjning af ordklasserne Stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning (jf. Fælles mål) Sprog Vi arbejder løbende med udvikling af deres ordforråd og tilegnelsen af særlige danskfaglige begreber f.eks. komposition, intertekstualitet m.m.

34 Håndskrift: Træne udvikling af en læselig og automatiseret håndskrift IT: It inddrages når det er aktuelt i forhold til det vi arbejder med Ud af huset: I løbet af året vil vi også tage ud i verden og se kunstudstillinger, teater eller andet med relevans for danskundervisningen

35 Årsplan for DANSK i 6. klasse 2012/13 Anette Lindebæk Schmidt Viby Friskole Danskfaget er et bredt fag og man skal efter 6. klasse have opnået en hel del danskfaglige kompetencer (jf. fællesmål 1 ). Årsplanen er derfor bygget op således, at der for hvert emne er et fagligt fokus (eller flere). På den måde bliver det tydeligt for eleverne, hvad målet med undervisningen er, og det gør det overskueligt for mig, at vi når rundt om hele faget. Årsplanen er retningsgivende, idet jeg ikke kender klassen og dens faglige forudsætninger. Derfor vil jeg ændre den om nødvendigt. Dog vil dette foregå på detaljeniveau, hvorved de større linjer i årsplanen beholdes. Der vil være faste indslag, som ikke nævnes specifikt i årsplanen (men i ugeplanerne). Dette er Månedsopgaver (3-4 gange) Diktater (ca. hver anden-tredje uge) Derudover vil der løbende arbejdes med grammatik og tegnsætning, håndskrift. Dette vil blive beskrevet nærmere i ugeplanerne, men i årsplanen vil det ikke blive beskrevet konkret. For hvert emne, vil der på en eller anden måde være et produkt. Dette produkt skal gemmes i elevernes portfolio-mappe og kan løbende tages frem ved elevsamtaler/skole-hjem-samtaler, evalueringer, etc. Der tages selvfølgelig forbehold for ændringer, idet undervisningen er dynamisk. Anette Lindebæk Schmidt, august

36 Uge Emne Fagligt fokus Arbejdsform Materialer Evaluering/produkter 33 Dansk i 6.klasse Hvad skal vi? Hvad kan vi? Hvad vil vi? Forventningsafstemning Tilgange til faget Selvstændigt skriftligt arbejde Par-samtale (rundgang) Logbog Fælles opsamling på tavlen Elevernes egne ideer Forfatterskabs-læsning: Kenneth Bøgh Andersen vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler Læsning af skønlitteratur (individuelt) Læsning af faglitteratur (individuelt/fælles) dersen.dk/ Fandango 6, grundbog + arbejdsbog Lav din egen superhelt Præsentation af KBA Portfolio-mappe kende til litteraturens foranderlighed gennem tiderne og til, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i Fantasy: Skammerens datter Fokus: Genrekendskab Personkarakteristik Tomme pladser/at læse mellem linjerne fortolke, perspektivere og forholde sig til Læsning af skønlitteratur Faglig læsning Meddigtning Drama Kaaberbøl, Lene: Skammerens datter Fandango 6 grundbog + arbejdsbog May, Trine: Fantastiske fortællinger Tidslinje-tørresnor Interview med Dina portfolio-mappe

37 tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse Personkarakteristik Værksteder (Samarbejde med 4. og 5. klasse (14/9)) Skammerens datter (forberedelse til teatertur) Grammatik, tegnsætning Fokus: At se og forstå teater vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer Teatertur Østre Gasværk Værksteder: Læse-teater (AS) Medie (SJ) (Samarbejde med 4. og 5. klasse (21/9, 28/9, 3/10)) Evaluering af forløbet (individuelt og fælles) 3/10: Værkstedernes arbejde præsenteres fælles portfolio-mappe 41 Emneuge 42 Efterårsferie 43 Månedsopgave udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form Sprogets mangfoldighed vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer Skriveøvelser Bach-Lauritsen, Rebecca: Veronika lyder som harmonika Outlandish: De binder Eleverne skriver selv portfolio-mappe

38 os på hånd og mund Natasja: Gi mig Danmark tilbage 47 Faguge Forfatterskabs-læsning: Cecilie Eken Billedfortællinger kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Selvstændigt arbejde Læreroplæg Par-arbejde Billedbog: Eken, Cecilie: Mørkebarnet Eiberg og Bogh: Billedfortællinger Fandango 6 grundbog + arbejdsbog Eleverne analyserer billedfortællinger og laver selv illustration til en fortælling efter eget valg portfolio-mappe vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer 1 4 Computer-spillets verden Fokus: Komposition Analyse Virkemidler fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og Læreroplæg Elevoplæg Fandango grundbog + arbejdsbog Sims WoW Quiz/test portfolio-mappe

39 analyse 5 6 Billeder Fokus: analyse og fortolkning fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer roject.com/artworks/# Præsentation af et kunstværk portfolio-mappe 7 Faguge 8 Vinterferie 9 12 Læsekursus anvende forskellige læseteknikker udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad Notatskrivning Læsning efter forskellige metoder Læs på! Læse-logbog portfolio-mappe fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form udvikle og vedligeholde

40 læserutiner og oparbejde læsekultur hensigtsmæssige 13 Påskeferie Den mundtlige fortælling udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form Teatersports-øvelser Instruktør-par Improvisation og teatersport Grimm's eventyr Mundtlig feedback portfolio-mappe bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål Svenske og norske tekster forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene Forberede morgensang Nationalsange Svenske viser: Har du visor, min vän Vem kan segle Vi skal stå for morgensang i disse uger portfolio-mappe 20 Lejrskole Sverige At skrive strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer Eleverne skal arbejde med at producere forskellige tekster Skriv varieret Skriftlig feedback fra skrivemakker portfolio-mappe

41 strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit Par-arbejde Individuelt arbejde bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning Miljøbeskrivelser i litteratur og film læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse Små ture ud af huset bruge sanserne Male/tegne Se og arbejde med uddrag fra film Fandango grundbog + arbejdsbog Film: Fucking Åmål portfolio-mappe 26 Opsamling af året der er gået Kig i portfolio-mapper

42 Fag: Dansk Klasse: 7. klasse År: 12/13 Lærer:JN HOVEDEMN E Uge 33 Forberedelse til hytteturen Hyttetur torsdag den 16. august til fredag den 17. august. Uge Analyse af Nik og Jays sang En dag tilbage Powerpoint præsentation Hvad betyder noget for mig? Uge 36 Cykeltur med udskolingen Uge 37 Power point præsentationer-ne præsenteres Uge første hovedværk: bogen Intet af Janne Teller udgivet år 2000, som er i rød tråd med sangen og præsentationen, hertil laver vi en analyse af bogen med centrale begreber som personkarakteristik, tema, budskab osv. via CL-Metoder Uge 40 Vi laver stave/læsetest med Stine (Jeanette har samtale med elever) ORGANISERING/FOKUSOM RÅDER Organisering Organisering i denne uge bliver både med et socialt og fagligt øje, hvor eleverne både arbejder i et stort fællesskab, i grupper eller to og to. Derudover vil der også blive arbejdet individuelt eksempelvis ved powerpoint præsentationen og i læsningen i Intet. Fokusområder Det talte sprog Præsentere, lytte åbent og aktivt til andres præsentationer. Læse og skrive Læse skønlitteratur. Reflektere over det læste, og skrive struktureret om det læste på computer. Sprog, litteratur og kommunikation Forfatter kendskab (Janne Teller) Analysebegreber. Vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer. Udtrykke sig i billeder, tekst og lyd (Powerpoint show) UNDERVISNINGSMÅL Det talte sprog: fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation Det skrevne sprog- læse: anvende varierede læsemåder afhængig af genre og sværhedsgrad fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert Det skrevne sprog- skrive: indsamle stof og disponere indholdet, så det fremmer hensigten med kommunikationen skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik og bruge computeren som redskab Sprog, litteratur og kommunikation: karakterisere sproget og bruge det bevidst til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation vise indsigt i og kunne anvende et bredt udsnit af genrer fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner samt i dramatisk form

43 Uge 41: Emneuge: Musical HOVEDEMNE Uge Læsebånd Hele skolen læser hver morgen i 30 min. Retorik/Respons Redskaber til at blive en bedre oplæser. Her arbejder vi med begreberne frasering, artikulation, tempo og volumen. (oplæsning for indskolingsbørn) Litteratur af Kim Fupz Første stil for i uge 43 aflevering uge 45. Emne: Beskriv din oplevelse af at flytte skole ORGANISERING/FOKUSOMRÅDER Organisering disse uger vil foregå i grupper eller to og to, da der skal oplæses, og gives respons ud fra de redskaber eleverne lære at bruge i retorikken. Her vil jeg benytte mig af CL-Metoden, hvor eleverne får uddelt roller i responssituationen. Fokusområder Det talte sprog Bruge stemmen og kropssprog som udtryksmiddel. Lære at give konstruktiv respons. Læse Anvende hensigtsmæssige læseteknikker. Sprog, litteratur og kommunikation Forfatterkendskab (Kim Fupz)- Værdier/Budskab UNDERVISNINGSMÅL Det talte sprog: lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation Det skrevne sprog- Læse: anvende hensigtsmæssige læseteknikker anvende varierede læsemåder afhængig af genre og sværhedsgrad Sprog, litteratur og kommunikation: gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer Uge 42: Efterårsferie

44 Uge 47: faguge- Danskfaguge Forløb om fortælling. Materiale: Tid til dansk Luk vinduet op. Her fortæller vi både læste historier til hinanden, og vores egne historier- Tema: fortæl om den oplevelse der har gjort størst indtryk på dig. Vi vil bruge andre omgivelser end klasseværelset, for at skabe en stemning og hygge omkring den frie fortælling. Aktiviteter: Genfortæl stil + fortæl frit om den oplevelse der har gjort størst indtryk på dig + hviskeleg Fokusområde: Turde stå frem og præsentere foran andre. Samt at få nogle hjælpemidler/redskaber til, hvordan man gengiver det væsentligste af en tekst eller oplevelse/erfaring mundtligt. HOVEDEMNE ORGANISERING/FOKUSOMRÅDER UNDERVISNINGSMÅL Uge Skriftlig dansk Diktat og læsning ng.dk (niveaudelt, svarer til afgangsprøven, omgående evaluering) Arbejde med grammatik hæfte udarbejdet af Jeanette (den grundlæggende grammatik samt udvikling af skriftlig dansk) Organisering Dette vil foregå meget individuelt, og sommetider to og to (dette vil kunne foregå under grammatikarbejdet, hvor eleverne må hjælpe hinanden og spare) Fokusområder Skrive Udvikle ordforråd og sætningsopbygning. Forholde sig til korrekt stavning og grammatik. Sprog, litteratur og kommunikation Kende til ordklasser, begreber og samspillet mellem tekst, genre, sprog og indhold. Det skrevne sprog- Skrive: skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster Sprog, litteratur og kommunikation: kende forskellige sætningstyper og sætningsled samt ordklasserne og deres funktion i sproget beherske ord og begreber fra mange forskellige fagområder gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation

45 HOVEDEMNE Uge 1-5 Andet hovedværk Filmanalyse af filmen Zappa, instrueret af Bille August efter en roman af Bjarne Reuter. Filmen er udgivet i år 1983, og foregår i Brønshøj i år Her arbejder vi med filmanalyse begreber samt spændingskurve og berettermodel forberedelse til projekt opgave (hvad indeholder en projektopgave samt processen og hvordan ser layoutet ud- ordensregler) Uge 52- uge 1: juleferie ORGANISERING/FOKUSOMRÅDER Organisering Dette vil foregå i grupper eller to og to, og analysegennemgangen samlet hele klassen Fokusområder Skrive Lære at skrive en struktureret analyse på computer Sprog, litteratur og kommunikation Forfatterkendskab (Bjarne Reuter) Litteraturens foranderlighed igennem tiderne. Benytte analytisk forståelse og begreber UNDERVISNINGSMÅL Det skrevne sprog- skrive: skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik og bruge computeren som redskab Sprog, litteratur og kommunikation: karakterisere sproget og bruge det bevidst til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i Uge 6-7 Projektopgave+fremlæggelser (Blok og dansk) Uge 8 Vinterferie

46 HOVEDEMNE Uge 9-12 Vi arbejder med materialet Spot på ord, hvor formålet er, at udvikle elevernes flydende læsning= læse enkelte ord og forstå deres betydning, læse præcist med passende hastighed og forstå det læstes betydning (Nyt materiale) Anden stil for uge 9 og afleveres i uge 11. Emne: Beskriv hvordan du tror dit liv, er om tyve år? Job, civilstatus, interesser, familie, bosted osv. ORGANISERING/FOKUSOMRÅDER Organisering Dette vil både foregå individuelt, to og to samt som klasseundervisning Fokusområder Det talte sprog Udvikle ordforråd Læse bruge ordforklaring, opslagsværker, ordbøger og søgning på internet som et naturligt redskab til forståelse af ord og fagudtryk UNDERVISNINGSMÅL Det talte sprog: udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd Det skrevne sprog- læse: beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af alle typer tekster bruge ordforklaring, opslagsværker, ordbøger og søgning på internet som et naturligt redskab til forståelse af ord og fagudtryk anvende hensigtsmæssige læseteknikker anvende varierede læsemåder afhængig af genre og sværhedsgrad Sprog, litteratur og kommunikation: beherske ord og begreber fra mange forskellige fagområder gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation Uge 13: Påskeferie

47 HOVEDEMNE & PERIODE Uge Tredje hovedværk Outsideren af Susan Hinton udgivet første gang på dansk i år 1969 (Romananalyse/ litterære perioder) ORAGNISERING/FOKUSOMRÅDER Organisering Denne arbejdsform vil være meget individuel, da der skal læses en roman. Analysen vil foregå to og to samt i grupper, og gennemgangen og projektforberedelsen vil foregå samlet hele klassen Fokusområder Læse Fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form.skrive Skrive struktureret ud fra et analyseskema samt begreber på computer. Skrive reflekterende og argumenterende ud fra romananalysebegreberne. Sprog, litteratur og kommunikation fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse. Forfatterkendskab (Susan Hinton) Anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i. UNDERVISNINGSMÅL Det talte sprog: fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Det skrevne sprog- læse: fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert Det skrevne sprog- skrive: skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik og bruge computeren som redskab bruge skrivning bevidst og varieret som støtte for tænkning Sprog, litteratur og kommunikation: vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation vise indsigt i og kunne anvende et bredt udsnit af genrer fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i