DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2013

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2013"

Transkript

1 DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2013 INDHOLDSFORTEGNELSE RESUME... 2 BAGGRUND... 3 ELEVERNES FAGLIGE NIVEAU... 3 MIDLER FLYTTES FRA SPECIALUNDERVISNING TIL ALMENUNDERVISNING... 6 FORÆLDRETILFREDSHED KLAGER OG PRIVATSKOLEFREKVENS... 7 BRED VIFTE AF TILBUD PÅ DE ENKELTE SKOLER... 8 PPR S UNDERSTØTTENDE ARBEJDE... 9 LÆRERE OG PÆDAGOGERS KOMPETENCER STATUSANALYSE AF ROSKILDE KOMMUNES INKLUSIONSINDSATS PERSONALETS TRIVSEL EVALUERINGSRAPPORTER BILAG Side 1

2 RESUME Skole- og Børneudvalget besluttede den 26. april 2011 at decentralisere specialundervisningen i Roskilde Kommune med virkning fra 1. januar Helårsevaluering 2013 er anden hovedrapport i forbindelse med decentraliseringen, der skal implementeres i perioden Sammenfattende kan konstateres, at der på kommunalt plan ikke kan aflæses nogen negative virkninger af decentraliseringen af specialundervisning, men at skolevæsenet generelt fortsat leverer tilfredsstillende resultater. Det kan ikke afvises, at der på individuelt niveau kan være oplevelser, enten negative eller positive, som divergere fra det generelle billede og ikke opfanges af denne undersøgelse, men skolerne beretter ikke om større ændringer i forældrenes tilfredshed. Fagligt ligger eleverne fortsat over landstet målt på afgangsprøver, nationale test og læseprøver. finder forvaltningen, at faglige resultater i læseniveauet på mellemtrinnet og til dels i overbygningen er utilfredsstillende, og der er derfor iværksat en læsehandleplan for hele skoleområdet. Målet er at nedbringe andelen af elever i særlige tilbud til 3 % af den samlede elevgruppe i 2016, og udviklingen går allerede i den retning med et fald på 0,4 procentpoint efter ni måneder af den 5-årige implementerings-periode. Således er andelen faldet til 3,7 % pr. 5. september 2012 fra 4,1 % pr. 1. januar AKT-problematikker er fortsat den fremherskende henvisningsårsag med en andel på 55 % af alle henvisninger til særlige undervisningstilbud. Fra 2013 tages trin 1 af den 5-årige økonomiske implementeringsplan. I 2013 består den tildelte økonomiske ressource således af dels 75 % af budget 2012 (udgangspunktet) og dels af 25 % af det estimerede budget 2016 (slutmodellen). De 92 mio. af en kommunal udgift i 2011 på cirka 165 mio. kr. til særlige tilbud er udlagt i forbindelse med decentraliseringen og indeholdt i implementeringsplanen. Langt de fleste skoler har i skoleåret 2012/13 taget nye initiativer med henblik på at sikre en succesfuld inklusion af flest mulige elever. Fx har syv skoler oprettet læsegrupper eller klasser til støtte for dyslektikere på distriktsskolen. Næsten lige så mange skoler har ansat pædagoger til at understøtte arbejdet med inklusion. PPR har i forbindelse med decentraliseringen sat ekstra fokus på konsultativt arbejde med henblik på at understøtte udviklingen af inkluderende fællesskaber på skolerne. To af initiativerne, et inklusionskatalog med 17 forskellige minikurser og åben anonym rådgivning, har haft stor søgning og fået positive tilbagemeldinger fra brugerne. Erfaringerne fra kuratorordningen, som er forvaltningens kvalitetssikring ved oprettelse af nye særlige tilbud, viser, at de nye tilbud på skolerne primært sigter på at inkludere skolens egne elever i lokale tilbud, mens det fx er få elever, som på grund af deres særlige vanskeligheder er hjemtaget fra tilbud uden fra kommunen. Set ud fra trivselsundersøgelserne i 2007, 2009 og 2011 trives lærere og pædagoger generelt med deres arbejde i Roskilde Kommune. Der kan ikke spores nogen negativ virkning afledt af decentraliseringen. I en statusanalyse har Ministeriet for Børn og Undervisning spurgt et repræsentativt udsnit af skoleledere, lærere, pædagoger og ansatte ved PPR om Rosilde Kommunes inklusionsindsats, og der tegner der sig et generelt positivt billede. Således har 100 % af skolelederne og 80 % af lærerne en positiv vurdering af, om inklusionen lykkes, og der kan konstateres en vilje til at arbejde med udfordringen lokalt. Der opleves dog et vist pres i det daglige arbejde, hvilket bl.a. kommer til udtryk gennem ønsket om mere støtte og kompetenceudvikling. Side 2

3 Lærernes faglige kompetencer har betydning for undervisningens kvalitet og her kan konstateres en stigning fra 49 % til 56 % i andelen af lærere med linjefag eller tilsvarende kompetencer, som underviser i særlige tilbud. Andelen er dog stadig lav, og på trods af fælleskommunale bestræbelser på at hæve andelen er det svært at holde trit med den naturlige afgang fra området pga. primært pensionering. Sidste års store fald i forældreklager er i år afløst af en mindre stigning, men ikke til samme niveau som før decentraliseringen. Af 4 ud af de 5 indbragte sager ved klagennævnet har Roskilde Kommune fået medhold. Der har været en stigning i andel elever på privatskole fra 12,6 % i 2011 til 13,6 % i 2012, eller ca. 100 elever. Udviklingen i Roskilde Kommune følger den nationale tendens. Endvidere er der oprettet en ny privatskole i kommunen med start 2012, og denne skole henvender sig til bestemte sproglige grupperinger i lokalmiljøet. Årsagerne til stigning i privatskolefrekvensen skal derfor nok søges blandt andre faktorer end som en årsag af decentraliseringen. Samlet set må det faglige, personlige og sociale niveau for eleverne i Roskilde Kommune vurderes uændret positivt med flere parametre over landstet. Der kan umiddelbart ikke konstateres nogen generelle virkninger, der kan tilskrives decentraliseringen og den øgede inklusion. BAGGRUND Ved decentralisering af specialundervisningen er eleverne i fokus, så der gennem øget inklusion opleves trivselsforbedringer for den enkelte elev på det faglige, personlige og sociale niveau. Det må forventes, at hovedparten af de elever, som ved processens start er tilknyttet et særligt tilbud, fortsat vil være tilknyttet et sådant. Da kun få elever forventes hjemtaget til almenundervisningen, vil det være en stærkt begrænset elevgruppe, hvor der kan evalueres på en før og efter situation. Gennem decentraliseringen forventes det snarere, at flere elever fremover forbliver i almenundervisningen. Derfor er det valgt at koncentrere evalueringen til metoder, der generelt måler på faglighed og trivsel for elever i almenundervisningen. Decentralisering af specialundervisningen i Roskilde Kommune forventes fuldt implementeret over en 5-årig periode med start 1. januar I implementeringsperioden skal der udarbejdes kvartalsopfølgninger og helårsevalueringer. Med 2013 udgives anden helårsevaluering. ELEVERNES FAGLIGE NIVEAU Til at følge og vurdere sammenhæng mellem elevernes faglige niveau og decentralisering af specialundervisningen er valgt to typer målinger, som i sammenhæng med kvalitetsrapporten registrerer elevernes faglige niveau: Afgangsprøverne for 9. årgang og læsetest på 1., 3., 6. og 8. årgang. Målingerne er valgt, da de dels involverer samtlige elever på de berørte årgange, og dels er standardiserede og dermed giver mulighed for valide sammenligninger. Afgangsprøverne er begrænsede til at måle det faglige niveau på en enkelt årgang, men underbygges af de nationale test 1. Resultaterne viser generelt et ligt fagligt niveau over landstet. Efter at have set en svag udjævning af forskellen på kommune- og landsresultatet set på perioden fra overgangen til 7- trins skalaen i 2008 frem til 2010, ses i 2011 en øget forskel i Roskildes favør. Landstet for 2012 foreligger endnu ikke, men der må forventes et tilfredsstillende resultat, da de enkelte fag primært er steget. I de nationale test ligger resultaterne stabilt ca. 5 procentpoint over landstet. I de følgende skemaer er vist resultaterne for de bundne prøver, som samtlige elever skal aflægge. 1 De nationale test tages på årgang og årgang, og resultaterne må ifølge lovgrundlaget ikke offentliggøres. Side 3

4 Karakter for 9. årgang Læsning Retskrivning Skriftlig fremstilling Orden Matematiske færdigheder Fysik/ kemi Engelsk Problemløsning Gennemsnit Hele landet 6,6 5,6 6,5 6,3 6,9 6,8 6,0 5,6 6,8 Roskilde 7,3 6,1 6,7 6,4 7,6 7,4 6,6 6,0 7,2 Forskel + 0,7 + 0,5 + 0,2 + 0,1 + 0,7 + 0,6 + 0,6 + 0,4 + 0,4 + 0,47 Karakter for 9. årgang Læsning Retskrivning Skriftlig fremstilling Orden Matematiske færdigheder Fysik/ kemi Engelsk Problemløsning Gennemsnit Hele landet 5,0 5,3 5,4 5,3 7,0 7,6 6,8 5,7 6,8 Roskilde 5,3 5,7 6,1 6,0 7,7 7,7 6,5 6,3 7,0 Forskel + 0,3 + 0,4 + 0,7 + 0,7 + 0,7 + 0,1-0,3 + 0,6 + 0,2 + 0,38 Karakter for 9. årgang Læsning Retskrivning Skriftlig fremstilling Orden Matematiske færdigheder Fysik/ kemi Engelsk Problemløsning Gennemsnit Hele landet 6,1 6,2 6,1 5,5 7,2 7,5 6,7 5,9 7,1 Roskilde 6,7 6,6 6,1 5,1 7,2 8,2 7,6 6,1 7,7 Forskel + 0,6 + 0,4 0-0, ,7 + 0,9 + 0,2 + 0,6 + 0,33 Karakter for 9. årgang Læsning Retskrivning Skriftlig fremstilling Orden Matematiske færdigheder Fysik/ kemi Engelsk Problemløsning Gennemsnit Hele landet 6,0 6,2 6,3 5,7 7,3 6,7 6,0 6,1 7,2 Roskilde 6,7 6,8 7,2 6,2 7,8 7,4 6,7 6,5 7,8 Forskel + 0,7 + 0,7 + 0,9 + 0,5 + 0,5 + 0,7 + 0,7 + 0,4 + 0,6 + 0,63 Karakter for 9. årgang Læsning Retskrivning Skriftlig fremstilling Orden Matematiske færdigheder Fysik/ kemi Engelsk Problemløsning Gennemsnit Hele landet Forventes offentliggjort forår 2013 Roskilde 6,9 6,9 7,0 6,2 7,7 7,7 7,0 6,8 7,7 Forskel Side 4

5 Læseprøverne vil muligvis tidligere end folkeskolens afgangsprøver kunne vise udsving relateret til pædagogiske indsatser. Da decentraliseringen trådt i kraft fra 1. januar 2012 vil det endnu være for tidligt at sammenkæde eventuelle ændringer i læseresultater med decentraliseringen og den øgede inklusion. De seneste års læseresultater viser, at den øgede fokusering på dansk og i indskolingen har båret frugt, og niveauet er hævet. Niveauet er derimod stadig for lavt på mellemtrinnet (6. årgang), men bedrer sig lidt i overbygningen. De lave resultater på mellemtrinnet og til dels på 8. årgang er dog ikke tilfredsstillende, og der er i 2012 iværksat en handleplan for at hæve læseniveauet for årgang. Skolens samlede resultat af læseprøven OS64 for 1. klasse Sikre læsere 80 % 79 % 84 % 84 % Skolens samlede resultat af læseprøven - SL60 for 3. årgang Andel sikre læsere 87 % 92 % 90 % 87 % 87 % Skolens samlede resultat af læseprøven TL1, for 6. årgang Litterær Faglig Litterær Faglig Litterær Faglig Litterær Faglig Sikre læsere 22 % 11 % 25 % 11 % 24 % 10 % 22 % 13 % Skolens samlede resultat af læseprøven TL3 for 8. årgang Litterær Faglig Litterær Faglig Litterær Faglig Litterær Faglig Sikre læsere 48 % 35 % 48 % 31 % 47 % 38 % 43 % 35 % Der kan således ikke konstateres nogen negativ sammenhæng mellem øget inklusion og fagligt niveau. Side 5

6 ANTAL ELEVER I SÆRLIGE TILBUD Antal elever i særlige tilbud opgøres fremover pr.5. september, og fremgår for 2012 af bilag 1. Opgørelsen skal ses i forhold til udgangspunktet for decentraliseringen pr. 1. januar I bilaget er eleverne fordelt efter fem hovedgrupper relateret til henvisningsårsag og underopdelt på årgang: AKT Adfærd, Kontakt og Trivsel. En bred definition der omfatter fx både børn med udviklingsforstyrrelser, svære opmærksomhedsproblemer og socio-emotionelle problemer Massive generelle indlæringsvanskeligheder Læse- og skrivevanskeligheder Multiple funktionsnedsættelser Andet Inden for fire af kategorierne er der tale om markante fald i antal elever i særlige tilbud i den korte periode fra januar til september. Kun kategorien andet skiller sig ud med en lille stigning, men da det drejer sig om én elev fra 10 til 11 elever, kan det ikke siges at have afgørende indflydelse på den samlede tendens. Andelen af elever i særlige tilbud er gået ned fra 4,1 % til 3,7 %, hvilket må siges at være et meget tilfredsstillende resultat set over den aktuelle korte periode. AKT-problematikker er stadig klart den dominerende henvisningsårsag med ca. 56 % af alle henvisninger efterfulgt af generelle indlæringsvanskeligheder med ca. 22 %. Set ud fra årgang har 8. og 9. årgang markant flest henviste elever, når der ses bort fra 10. årgang. Der er det særlige forhold vedrørende 10. årgang, at eleverne ikke er undervisningspligtige, men kommunen er forpligtet til at tilbyde et skoletilbud og herunder også særlige tilbud. Samlet set er andelen af Roskilde Kommunes elever i et særligt skoletilbud faldet fra 4,1 % til 3,7 % efter 9 måneder af den 5-årige implementeringsperiode. MIDLER FLYTTES FRA SPECIALUNDERVISNING TIL ALMENUNDERVISNING I forhold til et budget for folkeskolerne i 2011 på cirka 544 mio. kr. udlægges ca. 92 mio. kr. til dækning af de særlige tilbud, som skolerne fremover er ansvarlige for. Det drejer sig om cirka 250 elever ekstra, skolerne har det økonomiske ansvar for i forhold til Den resterende del af skolebudgettet på 73 mio. kr. administreres fortsat af forvaltningen til de særlige tilbud, som ikke er omfattet af decentraliseringen: cirka 130 elever. I løbet af implementeringsperioden frem til 2016 justeres de enkelte skolers budgetter, så den tildelte økonomiske ressource afpasses efter skolens faktiske elevtal korrigeret for socialt indeks og uafhængigt af antal elever i særlige tilbud. I 2013 består den tildelte økonomiske ressource af dels 75 % af budget 2012 (udgangspunktet) og dels af 25 % af det estimerede budget 2016 (slutmodellen). Der vil løbende blive taget højde for det faktuelle elevtal. Side 6

7 Budgetoverslag - forudsat uændret elevtal Betalingsskole Budget Budget Budget Budget Budget udgifter % % % % % % % slutmodel Gadstrup skole Peder Syv Skolen Dåstrup Skole Lindebjergskolen Margretheskolen Jyllinge Skole Baunehøjskolen Absalons Skole Hedegårdenes Skole Himmelev Skole Klostermarksskolen Lynghøjskolen Sct. Jørgens Skole Vindinge Skole Vor Frue Skole Østervangsskolen Tjørnegårdsskolen Trekronerskolen I alt FORÆLDRETILFREDSHED KLAGER OG PRIVATSKOLEFREKVENS Antallet af klager til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning og til kommunalbestyrelsen er i steget til 17 efter et usædvanligt lavt niveau i med 11 klager. Stigningen når stadig ikke op på det tidligere niveau på sager pr. år. Niveauet må derfor stadig betegnes som positivt set i forhold til, at større strukturændringer, som fx decentralisering af specialundervisningen, ofte medfører øget modstand og eventuelt dermed en stigning i antal klager. 5 af klagerne vedrører vidtgående specialundervisning og er indbragt for klagenævnet, som har stadfæstet kommunens afgørelse i de 4 af sagerne. Klager Antal klager til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning og til kommunalbestyrelsen Side 7

8 Et valg af privatskole kunne være udtryk for forældrenes fravalg af folkeskolen og dermed manglende tilfredshed det kommunale tilbud, men årsagerne skal formentlig søges blandt andre faktorer. Andelen af elever på privatskole er steget fra 2011 til 2012 med et procentpoint eller ca. 100 elever. I denne stigning er indeholdt 60 elever med tosproglig baggrund, der har valgt den nystartede Ros Privatskole. Udviklingen i Roskilde Kommune følger den nationale tendens, hvor privatskolefrekvensen er steget fra 13,5 % i 2007 til 15,4 % i Der findes endnu ikke tal for Årsagerne til den forøgede andel af elever i privatskoler i Roskilde Kommune kan dermed ikke umiddelbart vurderes som en generel tendens væk fra folkeskolen på grund af decentraliseringen og den øgede inklusion, men mere som en bevægelse der følger den nationale udvikling og de afledte følger, der kan opstå ved oprettelse af en nye privatskole i kommunen. Elever bosat i Roskilde Kommune Folkeskole Privatskole Privatskolefrekvens 12,6 % 13,6 % BRED VIFTE AF TILBUD PÅ DE ENKELTE SKOLER Langt de fleste skoler har i skoleåret 2012/13 taget nye initiativer med henblik på at sikre en succesfuld inklusion af flest mulige elever. Ti skoler har oprettet læsegrupper eller klasser til støtte for dyslektikere på distriktsskolen. Seks skoler har ansat pædagoger til at understøtte arbejdet med inklusion. Det gælder både som støtte til enkeltelever i klassen og som del af kompetenceteam, der mere generelt skal understøtte inklusionen på skolen. Meget overordnet kan tiltagene beskrives som: Støtte til enkeltelever i klassen. Ofte elever, der har brug for støtte til at komme gennem ustrukturerede perioder af dagen og støtte til at fungere i det sociale fællesskab Inklusionsgrupper, væksthuse, pusterum, AKT-tilbud hvor eleverne kan komme i perioder, arbejde i mindre hold og få støtte til f.eks. en mere hensigtsmæssig adfærd i klasserne Inklusionsteam, der går ud i de enkelte klasser og hjælper med at udvikle de tiltag og metoder, der i de enkelte klasser giver det bedste grundlag for inklusion Der er ikke tale om enten-eller organisationer på de enkelte skoler. Det kan f.eks. være det samme kompetenceteam, der tilbyder eleverne et pusterum udenfor klassen og hjælp til understøtte inklusionen i klassen. De konkrete tiltag er i høj grad rettet mod indskolingen og, som det fremgår ovenfor, helt overvejende omkring børn med kontakt og adfærdsmæssige udfordringer. Men løsningerne er i øvrigt lige så forskellige som behovene - en skole støtter massivt op om et barn med behandlingsbehov og en anden skole har etableret en gruppe for udskolingselever. Side 8

9 Følgende skoler har oprettet dysleksitilbud: Absalons Skole Hedegårdenes Skole Himmelev Skole Jyllinge Skole Klostermarksskolen Lynghøjskolen Sct. Jørgens Skole Tjørnegårdskolen Vindinge Skole Vor Frue Skole Følgende skoler har oprettet gruppeordninger, AKT-tilbud: Baunehøjskolen Hedegårdenes Skole (udskolingselever) Klostermarksskolen Margretheskolen Vor Frue Skole. En beskrivelse af de enkelte kommunale tilbud findes på intranettet: PPR S UNDERSTØTTENDE ARBEJDE PPR har i forbindelse med decentraliseringen sat ekstra fokus på konsultativt arbejde med henblik på at understøtte udviklingen af inkluderende fællesskaber på skolerne. I januar 2012 lancerede PPR et Inklusionskatalog med tilbud om forskellige konsultative ydelser til alle lærere, SFO-pædagoger og klubpædagoger. Blandt andet tilbydes 17 forskellige minikurser af to timers varighed omhandlende forskellige pædagogisk psykologiske emner, som er relevante i en skolehverdag. Hensigten med kataloget er at gøre den samlede sum af viden, der findes i PPR, tilgængelig for skolerne på en måde, der er nem og fleksibel med et minimum af timeforbrug og koordinering ude på skolerne. Der har været stor efterspørgsel på minikurserne. I løbet af året har skolerne og SFO erne bestilt et minikursus i alt ca. 110 gange. Samtlige folkeskoler i Roskilde har gjort brug af tilbuddet. PPR har i 2012 gennemført et projekt om åben anonym rådgivning i PPR regi. Rådgivningen har rettet sig mod lærere, pædagoger, forældre og unge i klasse. Projektet støttes af Ministeriet for Børn og Undervisning, og PPR har indsamlet data om de enkelte rådgivninger gennem spørgeskemaer til både brugere og rådgivere efter hver rådgivning. Første udtræk omhandler perioden 1.februar - 1.juli. I denne periode har PPR leveret 176 rådgivninger. Brugerevalueringerne er meget positive. Der er en høj svarprocent på 68 % (120 ud af 176), hvoraf følgende kan uddrages: 97 % af brugerne oplever, at de har fået råd, de kunne bruge 60 % anfører, at det gode ved rådgivningen er, at den let tilgængelig 41 % anfører, at der er kort ventetid 64 % anfører, at hjælpen er god og brugbar 18 % af rådgivningerne har handlet om faglige vanskeligheder 10 % af sagerne har resulteret i rådgivningen, at sagen indstilles til PPR Rådgiverne oplyser, at rådgivningerne primært har omhandlet følelsesmæssige og sociale vanskeligheder hos en elev. Side 9

10 Der opleves tilfredshed med den nyindførte kuratorordning, som også er omdrejningspunktet ved oprettelse af nye særlige tilbud. En tilbagemelding fra kuratoren viser, at det især er området læse-stave vanskeligheder, hvor der indtil nu har været de største ændringer. Ni skoler har oprettet egne gruppeordninger vedrørende læse-stave vanskeligheder. Primært på klassetrin og en enkelt skole på de ældste klassetrin. De nye tiltag medfører samtidigt en reduktion i det centrale dysleksitilbud på Absalons Skole med personaleændringer til følge. Hedegårdenes Skole er i færd med at etablere en gruppeordning for klassetrin. En form for erhvervsklasse hvor der kan tages særlige hensyn til fagligt indhold, sociale kompetencer og med vægt på praktisk læring. Indtil videre er det begrænset, hvad der har været af aktivitet på andre områder. Tre børn er hjemtaget fra et særligt tilbud til et almen tilbud med støtteforanstaltninger, og fire børn er hjemtaget fra eksterne særlige tilbud til særlige tilbud i kommunalt regi, fx vækstklasser og Bjerget. LÆRERE OG PÆDAGOGERS KOMPETENCER Både Skoleafsnittet og skolerne er opmærksomme på, at eleverne skal undervises af lærere, der har linjefagsuddannelse eller tilsvarende kompetencer, hvilket også er en vigtig forudsætning for, at decentraliseringen af specialundervisningen får de rette betingelser. I den forbindelse har Skole- og Børneudvalget vedtaget en kompetenceudviklingsplan til støtte for decentraliseringen. I de senere år er der brugt ressourcer på at øge andelen af linjefagsuddannede lærere ved at satse på uddannelse inden for linjefagene matematik, natur/teknik og specialpædagogik. Det er således positivt at se, at andelen af uddannede lærere er steget vedrørende specialpædagogik og dansk som andetsprog, men opvendt er det beklageligt, at andel af uddannede lærere i skolens fagrække fortsat er dalende. Problematikken følges op på dialogmøderne med skolerne i forbindelse med årets kvalitetsrapport. En første tilbagemelding fra skolerne angiver, at flere lærere med kompetencer inden for specialpædagogik går på pension i disse år. Da læreruddannelsen ikke giver nye lærere de nødvendige kompetencer inden for specialpædagogik, er det svært for skolerne at bevare eller udvide andelen af lærere med de nødvendige kompetencer. En markant kommunal indsats med betydning for inklusionen og dermed specialundervisningen er de årlige AKT-kurser (Adfærd, Kontakt og Trivsel), hvor i lærere og pædagoger gennemfører et 90-timers kursus med vægt på både teori og praksis. De fleste deltagere supplerer endvidere med et 30-timers kursus med fokus på vejledning og rådgivning af kollegaer. Indsatsen blev startet i 2005, og igennem årene har cirka 250 gennemført kurset. Side 10

11 Linjefagsuddannede lærere i almenområdet Andelen af linjefagsuddannede lærere eller lærere med tilsvarende kompetencer (alle fag) 73 % 79 % 77 % 76 % 73 % Andel lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse, der varetager undervisning af børn, hvis udvikling kræver særlig hensynstagen eller støtte 61 % 69 % 62 % 49 % 56 % Andel lærere med linjefagsuddannelse i dansk som andetsprog eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse, der varetager undervisning i dansk som andetsprog 58 % 63 % 48 % 43 % 70 % STATUSANALYSE AF ROSKILDE KOMMUNES INKLUSIONSINDSATS Ministeriet for Børn og Undervisning tilbød Roskilde Kommune en statusanalyse af kommunens inklusionsindsats gennemført som en spørgeskemaundersøgelse til medarbejderne. Da ministeriet havde valgt en uhensigtsmæssig termin for undersøgelsen, august måned 2012, blev undersøgelsen kun gennemført med en mindre men repræsentativt udvalgt medarbejdergruppe, hvor hver gruppe blev opgjort for sig.: 36 skoleledere 11 SFO ledere 67 lærere 23 SFO pædagoger 29 PPR medarbejdere Alle grupper vurderer positivt, at arbejdet med inklusion lykkes samlet set, når der ses på svarmulighederne i høj grad og i nogen grad under et. Fx tilslutter 100 % af skolelederne og 80 % af lærerne disse to udsagn. Skolelederne vurderer, at ca. 83 % af deres lærere har de fornødne kompetencer til at skabe inkluderende undervisning, mens lærerne selv vurderer det til 73 %. Behovet for at styrke kompetencerne finder skolelederne primært på klasse- og læringsledelse, mens lærerne finder det på området planlægning og gennemførelse af undervisning. Hvor skolelederne føler sig afklarede i forhold til den kommunale politik for inklusion, er der større usikkerhed blandt lærerne. Kun ca. halvdelen af lærerne finder sig vejledt gennem kommunens politik og handleplaner. Derimod har ca. 95 % af lærerne deltaget i drøftelser på lokalt niveau i deres egen skole, men i over halvdelen af tilfældene fører det ikke til nedskrevne retningslinjer. Som de klart største udfordringer ser skolelederne lærernes manglende kompetencer til at arbejde inkluderende, og lærerne ser udfordringen i den manglende støtte i den daglige undervisning (fx støttelærere). SFO lederne ser et behov hos pædagogerne til at styrke deres kompetencer inden for dokumentation og evaluering af pædagogiske aktiviteter, og den største udfordring er den manglende støtte i det daglige pædagogiske arbejde. Side 11

12 SFO pædagoger deler lederne syn på den største udfordring, men savner kompetencer til at bruge forskellige pædagogiske metoder. Blandt kommunens medarbejdere findes således en tro på, at inklusion vil lykkes og en vilje til at arbejde med denne udfordring lokalt. Der opleves dog et vist pres i det daglige arbejde, hvilket kommer til udtryk gennem ønsket om mere støtte og kompetenceudvikling. På kommunalt plan må man også overveje, om den oplevede distance til kommunale politikker og handleplaner skyldes problemer i kommunikationen eller andre forhold. PERSONALETS TRIVSEL I Roskilde Kommune er gennemført tre trivselsundersøgelser blandt alle institutioner, herunder også på skoleområdet. Seneste undersøgelse fra 2011/2012. Nedenfor er vist tre udvalgte trivselsindikatorer, som antages at give en indikation for, hvordan lærernes trivsel påvirkes af en større organisationsændring som fx decentralisering af specialundervisningen. Mange andre faktorer kan have indvirkning på lærernes trivsel, og decentraliseringen kan således ikke alene tages til indtægt for eventuelle ændringer i positiv eller negativ retning. Med det decentraliserede udgangspunkt for beslutningstagen vedrørende pædagogik og økonomi må det dog formodes at være en af de mere væsentlige organisationsændringer fra 1. januar 2012 og frem. Scoren 5 er skæringspunktet mellem kategorierne niveauet er meget tilfredsstillende (intervallet 5 6) og niveauet er tilfredsstillende, der er dog plads til forbedring (intervallet 3,5 5). Lærernes tilfredshed må betegnes som liggende stabilt omkring niveauet tilfreds, og der kan dermed ikke konstateres nogen positiv eller negativ forandring i forlængelse af decentraliseringen. Side 12

13 Side 13

14 EVALUERINGSRAPPORTER Ifølge kommissoriet for følgegruppen vedrørende evaluering skal der udarbejdes kvartalsvise opfølgninger og en helårsevaluering pr. år i perioden , hvor helårsevaluering 2013 er den anden i rækken. De kvartalsvise opfølgninger udarbejdes i april, juli og oktober og vil hver især fokusere på forskellige aspekter af decentraliseringen, mens kvartalsopfølgningen i januar bliver kombineret med helårsevalueringen. Det har første år vist sig vanskeligt at holde de forventede terminer, fx på grund af forskydninger i de enkelte informationers offentliggørelse. Fx bliver en status af elevernes trivsel undersøgt gennem en LP-kortlægning først offentliggjort omkring 1. marts I 2013 vil der løbende ske en tilpasning af terminerne og omfanget af evalueringsrapporterne i samråd med styregruppen. Arbejdsgruppen vedrørende evaluering: - Lars Jørgensen, Skoleafsnittet (formand) - Malene Hein Damgaard, PPR - Rie Gudman-Høyer Sørensen, Margretheskolen - Connie Kløtzl, Børne- og Kultursekretariatet Side 14

15 BILAG nov Total 2012-sept Total Henvisningsårsag Ejerform AKT Andre offentlige Privat Roskilde AKT Total Andet Andre offentlige Privat Roskilde 1 1 And Total Generelle indlæringsvanskeligheder Andre offentlige Privat Roskilde Gen Total Læse- og skrivevanskeligheder Andre offentlige Privat Roskilde Læs Total Multiple funktionsnedsættelser Andre offentlige Privat Region Roskilde Mul Total Venter Venter Hovedtotal Skolepligtige elever Andel børn i særlige tilbud, % 1,1 2,4 2,6 3,3 4,3 5,2 3,5 3,4 5,3 6,0 1 0,8 4,1 0,6 1,2 2,4 3,0 4,8 4,2 4,3 3,9 3,6 6,9 6,4 3,7 AKT - (Adfærd, Kontakt, Trivsel). Bred definition. Omfatter f.eks. både børn med udviklingsforstyrrelser, svære opmærksomhedsproblemer og socio-emotionelle problemer. Side 15

16 Antallet af efterskoleelever er faldet fra i alt 38 elever i 2011/12 til 24 elever i 2012/13. Dvs. et fald på 14 elever heraf 9 færre i 10. klasse. Antallet af efterskoleelever - også på almenområdet - skifter ofte i (mode?)bølger. Det lave forbrug i forlængelse af finanskrisen spiller givet også ind, da der for mange af eleverne kun gives delvist tilskud. Antallet af elever med generelle indlæringsvanskeligheder er faldet med 18. Herunder 15 færre elever i 10. klasse. Antallet af elever med generelle indlæringsvanskeligheder er generelt mindre i de yngre årgange. Den 10. klasseårgang på i alt 24 elever, der netop er gået ud, var den sidste store årgang. Herefter ligger elevtallet stabilt på 5-10 elever pr. årgang 3 elever med generelle indlæringsvanskeligheder er af forældrene blevet indskrevet på den nye privatskole Ro Tilfældige udsving 10. klasseårgangen i 2011/12 omfattede 5 elever, der var i gang med 11. skoleår. Det 11. skoleår gives helt undtagelsesvist til elever, der på grund af svær sygdom el. andet har været fraværende i længere tid. I 2012/13 er der ingen elever på 11. skoleår Side 16

DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014

DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014 DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE RESUME... 1 BAGGRUND... 1 ANTAL ELEVER I SÆRLIGE TILBUD... 2 ELEVERNES FAGLIGE NIVEAU... 2 TRIVSEL OG TILFREDSHED...

Læs mere

NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid

NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-

Læs mere

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015-2016 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag Dansk: Matematik: Engelsk: Fysik/kemi: Læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig Matematiske

Læs mere

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret

Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret Roskilde Kommunes kvalitetsrapport nøgletal for skoleåret 10 11 Hvad viser kvalitetsrapportens nøgletal kort fortalt Roskilde Kommune har benyttet sig af udfordringsretten i forhold til toårige kvalitetsrapporter.

Læs mere

Elever klassetrin jan 2012 sep 2012 sep 2013 sep 2014 sep 2015 sep Undervisningspligtige elever

Elever klassetrin jan 2012 sep 2012 sep 2013 sep 2014 sep 2015 sep Undervisningspligtige elever Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2547019 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen 2017 21. april 2017 Skole- og Børneudvalget

Læs mere

1. Indledning Hovedresultater Metode Samlet tilfredshed Undervisning Den pædagogiske indsats...

1. Indledning Hovedresultater Metode Samlet tilfredshed Undervisning Den pædagogiske indsats... Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Hovedresultater... 3 3. Metode... 4 4. Samlet tilfredshed... 6 5. Undervisning... 8 6. Den pædagogiske indsats... 10 7. Samarbejdet mellem skole og hjem... 16

Læs mere

INDLEDNING... 3. Metode... 4 RESUME... 5. Faglige resultater... 5. Trivsel og inklusion... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6. Bundne prøvefag...

INDLEDNING... 3. Metode... 4 RESUME... 5. Faglige resultater... 5. Trivsel og inklusion... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6. Bundne prøvefag... 1 Indhold INDLEDNING... 3 Metode... 4 RESUME... 5 Faglige... 5 Trivsel og inklusion... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6 Bundne prøvefag... 6 Dansk og læsning... 10 Matematik og øvrige fag... 12 Andel elever med

Læs mere

Som supplement til den kommunale evaluering blev Deloitte i år bedt om at foretage en analyse af:

Som supplement til den kommunale evaluering blev Deloitte i år bedt om at foretage en analyse af: Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2315851 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen 2016 27. april 2016 Skole- og Børneudvalget

Læs mere

NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoleområdet 2019

NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoleområdet 2019 Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 318587 Brevid. 3136344 NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoleområdet 2019 10. april 2019 På baggrund af den seneste befolkningsprognose for Roskilde Kommune fra foråret

Læs mere

Formandens beretning for skoleåret ved Thomas Gilberg

Formandens beretning for skoleåret ved Thomas Gilberg Formandens beretning for skoleåret ved Thomas Gilberg Disposition for årsberetningen Først skolen i et kommunalt optik Kilde: Roskilde Kommune/http://www.roskilde.dk Kilde: Undervisningsministeriet/http://statweb.uni-c.dk

Læs mere

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2013-2014 1 Indhold INDLEDNING... 3 RESUME... 3 Faglige... 3 Trivsel og inklusion... 4 Overgang til ungdomsuddannelse... 4 FAGLIGE RESULTATER... 5 Bundne prøvefag...

Læs mere

NOTAT: Kortlægning af timer, der ikke er gennemført som planlagt, i kommunens skoler

NOTAT: Kortlægning af timer, der ikke er gennemført som planlagt, i kommunens skoler Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 308336 Brevid. 3150805 NOTAT: Kortlægning af timer, der ikke er gennemført som planlagt, i kommunens skoler 8. maj 2019 Baggrund Den 5. februar 2019 besluttede Skole-

Læs mere

Hermed fremsættes forslag til en budgetmodel for en decentralisering af ressourcerne til specialundervisning.

Hermed fremsættes forslag til en budgetmodel for en decentralisering af ressourcerne til specialundervisning. Børn og Kultur Børne- og Kultursekretariat Sagsnr. 189730 Brevid. 1138377 Ref. CKL Dir. tlf. 46 31 41 13 conniek@roskilde.dk NOTAT: Decentralisering af specialundervisningen - forslag til budgetmodel 22.

Læs mere

NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2017

NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2017 Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 291060 Brevid. 2544583 NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2017 26. april 2017 På baggrund af den seneste befolkningsprognose fra foråret 2017 har forvaltningen

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN DEN KORTE VERSION

KVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN DEN KORTE VERSION KVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN 2012 DEN KORTE VERSION Forord Den årlige kvalitetsrapport skal ifølge Bekendtgørelsen styrke kommunalbestyrelsens mulighed for at varetage sit ansvar

Læs mere

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune. Indholdsfortegnelse

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune. Indholdsfortegnelse Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune Indholdsfortegnelse Oversigt 2 Målsætninger for skolevæsenet 2 1. Skolepolitik og målsætninger for skolevæsenet 2 Skolestruktur og indhold

Læs mere

Statusrapport om inklusion

Statusrapport om inklusion Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles

Læs mere

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2013-2014 1 Indhold INDLEDNING... 3 Metode... 4 RESUME... 4 Faglige... 4 Trivsel og inklusion... 5 Overgang til ungdomsuddannelse... 5 FAGLIGE RESULTATER...

Læs mere

NOTAT: Kapacitetsnotat til budget 2018

NOTAT: Kapacitetsnotat til budget 2018 Økonomi og Ejendomme Sagsnr. 290528 Brevid. 2541060 Ref. BTL Dir. tlf. briantl@roskilde.dk NOTAT: Kapacitetsnotat til budget 2018 30. marts 2017 Med henblik på budgetdrøftelser til budget 2018, er der

Læs mere

MEDLEMSUNDERSØGELSE 2014/2015. ROSKILDE LÆRERFORENINGs medlemsundersøgelse har fokus på, hvordan implementeringen af Lov 409 opleves ude på skolerne.

MEDLEMSUNDERSØGELSE 2014/2015. ROSKILDE LÆRERFORENINGs medlemsundersøgelse har fokus på, hvordan implementeringen af Lov 409 opleves ude på skolerne. MEDLEMSUNDERSØGELSE 2014/2015 ROSKILDE LÆRERFORENINGs medlemsundersøgelse har fokus på, hvordan implementeringen af Lov 409 opleves ude på skolerne. 1 Medlemsundersøgelsen 2014/15 er afsluttet. Hvad viste

Læs mere

Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet

Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet Notatark Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet 22. maj 2019 - Sagsnr. 19/13962 - Løbenr. 125981/19 Børne- Uddannelses- og Arbejdsmarkedsforvaltningen justerer i kommunens

Læs mere

Den kommunale Kvalitetsrapport

Den kommunale Kvalitetsrapport Den kommunale Kvalitetsrapport - Indhold... Indledning... Nationale og lokale mål for folkeskolerne i Frederikshavn Kommune... De nationale mål:... Kommunale mål... Elevtal... Karakterer ved. klasseprøven...

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

LÆSEUNDERSØGELSEN MAJ

LÆSEUNDERSØGELSEN MAJ ROSKILDE KOMMUNE Politisk mål på folkeskoleområdet "Færdigheder og kundskaber inden for fagene" LÆSEUNDERSØGELSEN MAJ 2006 3. klasse Indledning Med udgangspunkt i det politiske mål på folkeskoleområdet

Læs mere

Foranalyse af (T1-) T2

Foranalyse af (T1-) T2 Foranalyse af (T1-) T2 Skole og Klub i samarbejde med: Hanne Marcher/Lektor og udviklingskonsulent UCC Henrik Stockfleth Olsen/Adjunkt og udviklingskonsulent UCC 1 Analyseforløbet i T2 Intro Datasæt og

Læs mere

Inklusionsundersøgelse 2018

Inklusionsundersøgelse 2018 Inklusionsundersøgelse 2018 1 Inklusionsundersøgelsen 2018 Inklusion er en stor udfordring for folkeskolen i Randers Kommune. Kommunens skoler og elever er i en situation, hvor man fra politisk hold ønsker

Læs mere

Skolevejsundersøgelsen 2014

Skolevejsundersøgelsen 2014 Skolevejsundersøgelsen 2014 Roskilde Byråd besluttede i forbindelse med vedtagelsen af budget 2014-2017, at På flere skoler er der forhold omkring ankomstforhold og parkering, som giver udfordringer i

Læs mere

Statusrapport om inklusion

Statusrapport om inklusion Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning

Læs mere

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune

Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune Indholdsfortegnelse Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune (Ændringer er markeret med gult) Oversigt 2 Målsætninger for skolevæsenet 2 1. Skolepolitik og målsætninger for skolevæsenet

Læs mere

NOTAT: Økonomiske konsekvenser af skolereformen for budget 2014-2017

NOTAT: Økonomiske konsekvenser af skolereformen for budget 2014-2017 Velfærd Velfærdssekretariatet Sagsnr. 239826 Brevid. 1721274 Ref. MESE Dir. tlf. 46 31 52 35 mettese@roskilde.dk NOTAT: Økonomiske konsekvenser af skolereformen for budget 2014-2017 14. august 2013 Med

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 HØJE TAASTRUP KOMMUNE Indholdsfortegnelse FORORD... 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 RESULTATER... 5 Bliver alle så dygtige,

Læs mere

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015/2016

Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015/2016 1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015/2016 Indhold INDLEDNING... 3 Metode... 4 RESUME... 5 Faglige resultater... 5 Trivsel og inklusion... 5 Overgang til ungdomsuddannelse... 6 FAGLIGE RESULTATER...

Læs mere

Kvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1

Kvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1 Kvalitetsrapport 2016/17 marts 2018 stevns kommune 1 Baggrund for kvalitetsrapporten Der er formuleret tre overordnede nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,

Læs mere

Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området

Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,

Læs mere

Baggrundsnotat om 10. klasse: Søgemønstre, elevsammensætning og effekt

Baggrundsnotat om 10. klasse: Søgemønstre, elevsammensætning og effekt Baggrundsnotat om 10. klasse: Søgemønstre, elevsammensætning og effekt Side 1 af 11 I dette baggrundsnotat præsenteres et uddrag af analyser og fakta for 10. klasse i Aarhus Kommune: Udviklingen i søgningen

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat

Læs mere

Læringssamtale med X Skole

Læringssamtale med X Skole Læringssamtale med X Skole - Dagsorden Tid og sted: Tirsdag d. 17. maj 2016, kl. 10.30 12.30. Rådhuset, Søvej 1, 8600 Silkeborg, 2. sal, lokale A233 Deltagere: Skoleleder Xxxx, pædagogisk leder Xxxxx,

Læs mere

Statusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler

Statusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole

Læs mere

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Peder Syv Skolen. For skoleåret 2010/2011. Sagsnummer:

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Peder Syv Skolen. For skoleåret 2010/2011. Sagsnummer: Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 21/211 Peder Syv Skolen 2632 Sagsnummer: 194 397 1 Indholdsfortegnelse Vejledning til udfyldelse af skemaerne: Det er kun de gule felter, som skolen skal udfylde.

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR. Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18

KVALITETSRAPPORT FOR. Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18 KVALITETSRAPPORT FOR Reerslev Skoles landsbyordning 2017/18 FORORD Igennem de sidste fire år har vi arbejdet ihærdigt og intenst med Reerslev Skoles landsbyordning som en organisation bestående af daginstitution,

Læs mere

NOTAT: Udvikling af Vindinge Skole

NOTAT: Udvikling af Vindinge Skole Skole og Klub Sagsnr. 282192 Brevid. 2504634 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Udvikling af Vindinge Skole 21. marts 2017 Resume Skole- og Børneudvalget besluttede 6. december 2016,

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Vildbjerg Skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Vildbjerg Skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Vildbjerg Skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat

Læs mere

KVALITETSRAPPORT

KVALITETSRAPPORT KVALITETSRAPPORT 2013-2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hovedkonklusioner 3. Sammenfattende helhedsvurdering 4. Mål og resultatmål 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Lærer 43 Forældre 94 Elev 280 1 2. Elevernes svar Jeg

Læs mere

RESUME Faglige resultater Trivsel og inklusion Overgang til ungdomsuddannelse... 5 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag...

RESUME Faglige resultater Trivsel og inklusion Overgang til ungdomsuddannelse... 5 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag... Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2014-2015 1 Indhold RESUME... 5 Faglige... 5 Trivsel og inklusion... 5 Overgang til ungdomsuddannelse... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6 Bundne prøvefag... 6 Matematik...

Læs mere

INDLEDNING... 3 HOVEDKONKLUSIONER... 4 ØVRIGE INDIKATORER... 7 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 8 ANBEFALINGER... 9

INDLEDNING... 3 HOVEDKONKLUSIONER... 4 ØVRIGE INDIKATORER... 7 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 8 ANBEFALINGER... 9 2 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLD INDLEDNING... 3 HOVEDKONKLUSIONER... 4 ALLE ELEVER SKAL BLIVE SÅ DYGTIGE SOM DE KAN... 4 FOLKESKOLEN SKAL MINDSKE BETYDNINGEN AF SOCIAL BAGGRUND I FAGLIGE RESULTATER... 5

Læs mere

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17

KVALITETSRAPPORT FOR 2016/17 KVALITETSRAPPORT FOR Reerslev Skoles landsbyordning 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Gødvadskolen Silkeborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Gødvadskolen Silkeborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Gødvadskolen Silkeborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

Kvalitetsrapport 2008/2009. Moltrup Skole Haderslev Kommune. Godkendt af bestyrelsen november 2009.

Kvalitetsrapport 2008/2009. Moltrup Skole Haderslev Kommune. Godkendt af bestyrelsen november 2009. Kvalitetsrapport 2008/2009 Moltrup Skole Haderslev Kommune Godkendt af bestyrelsen november 2009. 1 Indholdsfortegnelse Kap. 1: Resumé med konklusioner side 3 Kap. 2: Tal og tabeller side 4 Kap. 3: Fagligt

Læs mere

Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.

Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Læringscenter Syd

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Læringscenter Syd Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Læringscenter Syd 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4

Læs mere

Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i

Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport 2016-2017 for skolevæsenet i Furesø Kommune www.furesoe.dk Udgivet: 24. april 2018 Redaktion: Center for Dagtilbud og

Læs mere

Regeringen og KL kommer med den første status for kommunernes omstilling til øget inklusion

Regeringen og KL kommer med den første status for kommunernes omstilling til øget inklusion Regeringen og kommer med den første status for kommunernes omstilling til øget inklusion Regeringen og har i Aftalen om kommunernes økonomi for 2013 aftalt, at der skal ske en årlig afrapportering af status

Læs mere

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport

Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3

Læs mere

Varde Kommune Kvalitetsrapport Side 1 af 39

Varde Kommune Kvalitetsrapport Side 1 af 39 Side 1 af 39 Indhold Indledende bemærkninger...3 1. Indledning...3 Kvalitetsrapportens fortrolighed...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...4 3. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så

Læs mere

Mulighedskatalog - Udvalget for Familie og Børn

Mulighedskatalog - Udvalget for Familie og Børn Økonomisekretari atet Notat Til: Udvalget for Familie og Børn Sagsnr.: 2010/01430 Dato: 10-03-2010 Sag: Sagsbehandler: Mulighedskatalog - Udvalget for Familie og Børn Thomas Christian Rafn Leder af Økonomi

Læs mere

Vurdering af om de tilgængelige oplysninger er fyldestgørende, herunder beskrivelse af metoder mv.

Vurdering af om de tilgængelige oplysninger er fyldestgørende, herunder beskrivelse af metoder mv. 01 Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1.0 02 stk. 2 Skolens prioritering af hovedindsatsen på Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling er: 4. Skolens vurdering, af i hvor høj grad indsatsen på hovedområdet

Læs mere

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner. 28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere

Læs mere

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Østervangsskolen. For skoleåret 2009/2010. Brevid:

Kvalitetsrapport - bilagsdel. Østervangsskolen. For skoleåret 2009/2010. Brevid: Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 2009/2010 Østervangsskolen Brevid: 919272 1 Indholdsfortegnelse Vejledning til udfyldelse af skemaerne: Det er kun de hvide felter, som skolen skal udfylde. De

Læs mere

Inklusionsundersøgelsen 2016

Inklusionsundersøgelsen 2016 Inklusionsundersøgelsen 2016 Inklusionsundersøgelsen 2016 Side 1 af 14 Pressemeddelelse Inklusion er stadig en stor udfordring for folkeskolen i Randers. Flere og flere lærere oplever, at der er elever,

Læs mere

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...

Læs mere

Kvalitetsrapporten 2010

Kvalitetsrapporten 2010 Kvalitetsrapporten 2010 - pixirapport - Mariagerfjord Kommunes Skolevæsen 1 Baggrund Hermed præsenteres pixi-rapporten, som er en light-udgave af kvalitetsrapporten jf. beslutning i udvalget for børn og

Læs mere

Resultatkontrakt for Næsby Skole

Resultatkontrakt for Næsby Skole Resultatkontrakt 2011-12 for Næsby Skole Odense Kommune - BUF - Skoleafdelingen 17.05.2011 dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Næsby - skole er indgået mellem Skoleafdelingen

Læs mere

Udvalget Læring & Trivsel for Børn og Unge

Udvalget Læring & Trivsel for Børn og Unge Udvalget Læring & Trivsel for Børn og Unge Ultimo august Holbæk Kommune årsresultat Ved budgetrevision 3 er forventningen til årets samlede resultat et overskud på 28,9 mio. kr. Der er flere faktorer,

Læs mere

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 Kvalitetsrapport 2012 Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 2/9 Kvalitetsrapportens afsnit 2: Rammebetingelser ( 7) Kvalitetsrapporten skal omfatte en redegørelse for de mål og rammer for hver af

Læs mere

Kvalitetsrapport 2015

Kvalitetsrapport 2015 Kvalitetsrapport 205 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole Specialskole Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Skoleåret 204/205.. Antal elever 202/203-204/205 Side 3 Side 4 Side 5 Trivsel 4.-

Læs mere

Kvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport

Kvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3

Læs mere

Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N

Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N Indhold 1. Indledning... 2 2. Opsamling... 3 Status for pejlemærker for elevernes læring... 3 Status for pejlemærke om elevernes

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Brændkjærskolen ved Niels E. Danielsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Med udgangspunkt i Skolepasset

Læs mere

Kvalitetsanalyse 2015

Kvalitetsanalyse 2015 Kvalitetsanalyse 2015 Det har jeg aldrig prøvet før, så det klarer jeg helt sikkert! - Pippi Langstrømpe Toftevangskolen 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 3 3. Nationalt fastsatte,

Læs mere

Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12

Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Center for Undervisning og Tværgående Ungeindsats Frederikshavn Kommune Indhold Indledning... 5 Skolevæsenets struktur og elevforhold... 5 Udviklingen i antal elever

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Kibæk skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Kibæk skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Kibæk skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat bemærkninger...5

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole

Kvalitetsrapport 2010/2011. Skole: Haderslev Kommune. Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole Kvalitetsrapport 2010/2011 Skole: Haderslev Kommune Moltrup Skole Haderslev Kommunale Skolevæsens Heldagsskole 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Resumé med konklusioner side 3 Kapitel 2: Tal og tabeller

Læs mere

Trivselsundersøgelse Handlingsplan

Trivselsundersøgelse Handlingsplan Trivselsundersøgelse 2015 Handlingsplan Dato: November 2015 Handleplanen dækker: Amagerskolen Beskrivelse af analysen: I foråret 2015 er der lavet en trivselsundersøgelse på Amagerskolen, hvor alle børn

Læs mere

Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen

Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen 40 a. Kommunalbestyrelsen skal årligt udarbejde en kvalitetsrapport. Kvalitetsrapporten skal beskrive kommunens skolevæsen, skolernes faglige niveau, de foranstaltninger,

Læs mere

Formålet med decentralisering formålet med decentraliseringen beskrives nærmere, ud fra en pædagogisk-faglig argumentation

Formålet med decentralisering formålet med decentraliseringen beskrives nærmere, ud fra en pædagogisk-faglig argumentation Børn og Kultur Børne- og Kultursekretariat Sagsnr. 189730 Brevid. 1156265 Ref. CKL Dir. tlf. 46 31 41 13 conniek@roskilde.dk NOTAT: Decentralisering af specialundervisningen - supplerende materiale 21.

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Herningsholmskolen

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Herningsholmskolen Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)

Læs mere

- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat.

- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat. AN AL YS E NO T AT 15. maj 2012 Evaluering af inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning Danmarks Lærerforening har i samarbejde med Herningegnens Lærerforening gennemført en evaluering af inklusionsprojektet

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning Oktober 2017 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020

Læs mere

1: Resultater Nationale test:

1: Resultater Nationale test: SKOLER, INSTITUTIONER OG KULTUR Dato: 10. november 2017 Sagsid: 17.00.00-A00-5-17 Udviklingen i de faglige resultater i dansk og matematik i Ballerup Kommune Dette notat beskriver følgende: 1. Udvalgte

Læs mere

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering

Læs mere

Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11.

Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11. Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11. Specialcentret. Specialcentrets opgave er at yde hjælp til de elever, der har særlig behov for støtte. Gennem en fleksibel

Læs mere

Kvalitetsanalyse 2015

Kvalitetsanalyse 2015 Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...

Læs mere

Ressource. Augustenborg skole 2017/18

Ressource. Augustenborg skole 2017/18 Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2

Læs mere

Kvalitetsrapport Roskilde Kommune Skoleåret 2016/2017 1

Kvalitetsrapport Roskilde Kommune Skoleåret 2016/2017 1 Kvalitetsrapport Roskilde Kommune Skoleåret 2016/2017 1 Indhold INDLEDNING... 3 Metode... 5 RESUME... 6 Faglige resultater... 6 Trivsel og inklusion... 7 Overgang til ungdomsuddannelse... 7 FAGLIGE RESULTATER...

Læs mere

Kvalitetsrapport - dagtilbudsområdet i Gribskov Kommune.

Kvalitetsrapport - dagtilbudsområdet i Gribskov Kommune. Kvalitetsrapport - dagtilbudsområdet i Gribskov Kommune. 2014/2015 Kvalitetsrapport dagtilbud 2014/2015 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...3 1. Indledning...4 2. Sammenfattende helhedsvurdering...4

Læs mere

Dette notat omhandler kerneindikatorer for specialområdet, herunder udviklingen i andelen af elever, der modtager specialundervisning.

Dette notat omhandler kerneindikatorer for specialområdet, herunder udviklingen i andelen af elever, der modtager specialundervisning. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Fagligt Center NOTAT 1. november 2018 Tendenser på specialområdet Dette notat omhandler kerneindikatorer for specialområdet, herunder udviklingen i andelen

Læs mere

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gullestrup skole

Kvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gullestrup skole Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Gullestrup skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat

Læs mere

Information til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole

Information til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Information til Børne- og Ungdomsudvalget om børn med særlige behov i den almene folkeskole I forbindelse

Læs mere

MANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6

MANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6 MANGFOLDIGHED INKLUSION Side 1 af 6 OM INKLUSION - fra inklusionsudvikling.dk Inklusion handler om barnets oplevelse af at være en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab, og det er centralt

Læs mere

Skabelon til høringssvar angående kvalitetsrapport 2014/2015

Skabelon til høringssvar angående kvalitetsrapport 2014/2015 Til: Skolebestyrelser MED-udvalg SektorMED skole DLF og BUPL Handicaprådet Rådet for socialt udsatte Ungerådet Center for Uddannelse Langes Gård 10, 4200 Slagelse Centerforuddannelse@slagelse.dk Januar

Læs mere

Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 2012/2013. Absalons Skole. Sagsnr

Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 2012/2013. Absalons Skole. Sagsnr Kvalitetsrapport - bilagsdel For skoleåret 2012/2013 Absalons Skole Sagsnr. 226314 1 Indholdsfortegnelse Vejledning til udfyldelse af skemaerne: Det er kun de gule felter, som skolen skal udfylde. De resterende

Læs mere