Pædagogisk handleplan. Hillerød kommune
|
|
- Valdemar Kronborg
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk handleplan Hillerød kommune
2 Pædagogisk handleplan for 0-6 års dagtilbud i Hillerød kommune Indhold 1.1. Indledning Børnesyn Science didaktik Den professionelle pædagog Organisering af den pædagogiske praksis Fælles børn Fælles Ansvar Handleplan (læreplan) Tilgangen til de tre temaer og de tre kompetencer Hvilke krav stiller vi til den professionelle pædagog i Hillerød kommune? Referencer Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 1
3 1.1. Indledning I Hillerød kommune arbejdes der ud fra en Science didaktisk tilgang til det pædagogiske arbejde, dette med afsæt i den fælles kommunale børne- og ungepolitik: Fælles Børn Fælles Ansvar. Med afsæt heri har Dagtilbud Børn udarbejdet en pædagogisk handleplan, hvor den pædagogiske læreplan og den pædagogiske årsplan er samlet i ét koncept. Det er gjort med sigte på at udarbejde et praksisnært materiale, som foruden at skabe en rød tråd i forhold til Fælles Børn Fælles Ansvar, også skaber enkelthed, overblik og retning for alle dagtilbud i Hillerød kommune både i det daglige arbejde med kerneopgaven såvel som i den årlige tilbagevendende opgave med at planægge, dokumentere og evaluere det pædagogiske arbejde. I dagtilbudsloven 8 fremgår det, at der i alle dagtilbud skal udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-6 år. Den pædagogiske læreplan skal give rum for leg, læring og udvikling af børn i dagtilbud. Den pædagogiske læreplan skal tage hensyn til børnegruppens sammensætning og beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring inden for følgende temaer: Alsidig personlig udvikling, Sociale kompetencer, Sproglig udvikling, Krop og bevægelse, Naturen og naturfænomener, Kulturelle udtryksformer og værdier. Den pædagogiske læreplan skal beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene, og hvordan læreplanen evalueres. Det skal fremgå af den pædagogiske læreplan, hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov. Det skal endvidere fremgå af den pædagogiske læreplan, hvordan arbejdet med et godt børnemiljø, bliver en integreret del af det pædagogiske arbejde. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og børns oplevelser af børnemiljøet skal inddrages under hensyntagen til børnenes alder og modenhed Børnesyn I det grundlæggende arbejde med kerneopgaven er det helt afgørende for børnene i Hillerød kommune, at det enkelte barn mødes ud fra et børnesyn med et anerkendende perspektiv. Og med anerkendelse tænkes der på et menneskesyn, baseret på tanken om gensidig ligeværd. I Fælles Børn Fælles Ansvar understreges dette perspektiv gennem inklusionsperspektivet: Når man taler om inklusion, ophæver man først og fremmest begreberne normalt og specielt, og alle mennesker betragtes som unikke individer, hvorfor nogle ikke kan være mere specielle end andre (side 10), hvor barnets ret til at være et subjekt med egne oplevelser og på egne betingelser accepteres. Det betyder ikke, at anerkendelsesbegrebet og herunder ligeværdigheden skal forveksles med, at den voksne og barnet er lige kompetente til at tage ansvar for relationen. Den voksne skal træde frem og tage ansvar, hun skal vise, hvem hun er og tage hånd om barnet og tåle barnets følelser, holdninger og intentioner. Ethvert menneske har en ukrænkelig værdi uanset alder, køn, race og klasse (FN børnekonvention 12). Det enkelte barn er unikt, med et udviklingspotentiale, som er helt dets eget. Alle børn har ret til ligeværdig deltagelse og læring gennem fællesskaber. 2
4 2.0. Science didaktik Science refererer til den nysgerrige og eksperimenterende tilgang pædagogerne indgår i, sammen med børnene i Hillerød kommune. Der arbejdes bevidst på, at fange børnenes spørgsmål og undren. Det gøres blandt andet ved at pædagogerne indbyder til åbne dialoger med børnene. Dette er ikke mindst med fokus på at inkludere alle børn i institutionens fællesskab.. Didaktik refererer til de overvejelser og refleksioner der gøres over det pædagogiske indhold, børnene præsenteres for Den professionelle pædagog I Hillerød kommune er det en forventning, at de professionelle pædagoger er i stand til, at rumme hvert enkelt barn i dagtilbuddet. At kunne rumme og derved inkludere hvert enkelt barn i dagtilbuddet, er af afgørende betydning for barnets psykiske og sociale udvikling - Som professionel pædagog er man derfor ansvarlige for, at hvert enkelt barns trives, lærer og udvikler sig i dagtilbuddet. Det Science didaktiske perspektiv i Hillerød kommune er med til, at der er fokus og opmærksomhed på åbne dialoger og rummelige mønstre med børnene. Fælles opmærksomhed mellem barn og voksen er afgørende i de nære relationer, som blandt andet er grobunden for børns sproglige udvikling Organisering af den pædagogiske praksis Med fokus på det enkelte barn og børnegruppen som helhed tages der bevidste valg i måden der organiseres på. Med denne viden, ved pædagogen hvor og hvordan han/hun kan placere sig - hvad vi i Hillerød kommune kalder for voksenorden. Hvorvidt pædagogen går foran, ved siden af eller bagved, afhænger af barnet, situationen og konteksten. Det centrale i organiseringen er, at handlingerne tager afsæt i barnets- og børnegruppens behov. Det stiller store krav til den professionelle pædagog. Gennem arbejdet med den pædagogiske handleplan arbejdes der fokuseret med børnenes læring, såvel som der arbejdes fokuseret med pædagogens egen læring (aktionslæring) (Frøkjær og Brostrøm, 2006). Det gøres blandt andet ved, at man som pædagog hele tiden kan omstille sig og udvikle sin pædagogiske praksis, alt efter hvilke børn man har, og hvilke udfordringer man møder, således at det enkelt barns trivsel, læring og udvikling støttes på bedst mulig vis. Ved at arbejde med dokumentation og evaluering bidrages der til, et øget fokus på didaktiske overvejelser og refleksioner i forhold til, hvordan man møder og ser det enkelte barn, såvel som hvilket pædagogisk indhold man vælger at præsentere barnet for. I Hillerød kommune tages der udgangspunkt i det fælles kommunale værdigrundlag: Fælles Børn Fælles Ansvar. 3
5 2.3. Fælles børn Fælles Ansvar I Fælles Børn Fælles Ansvar som er kommunens røde tråd i arbejdet med børn og unge skabes der sammenhæng mellem mål og handling. I Fælles Børn Fælles Ansvar lægges der vægt på: At møde børnene med anerkendelse og indlevelse i børneperspektivet hvor rummelighed og forskellighed sikrer, at børnene føler sig som fuldgyldige medlemmer af en gruppe og en kultur gennem forpligtende relationer (side 20). Det fælles fundament og den forståelse for, hvad pædagogisk arbejde skal indeholde, og hvad det langsigtede perspektiv er med barnets udvikling (dannelsesideal), bevirker, at en fælles forståelse hviler på en fælles teoretisk forankring - en didaktisk og anerkendende tilgang til hvert enkelt barns trivsel, læring og udvikling (Brostrøm, 2009) Handleplan Det er ambitionen, at institutionerne dokumenterer og evaluerer den pædagogiske praksis via nedenstående pædagogiske handleplan. Dette sker ved at udfordre og udvikle daginstitutionens traditionelle kultur og læringssyn i form af refleksion og overvejelser over egen pædagogiske praksis i forhold til det enkelte barn og hele børnegruppen. Kommunens Science fokus medvirker blandt andet her til, at børnene gives gode muligheder for at udvikle deres udforskende, eksperimenterende og nysgerrige tilgang til livet omkring dem. Den pædagogiske forståelse afgør, hvordan pædagogerne møder det enkelte barn, når de fx er på legepladsen sammen med en gruppe børn og undersøger, hvad der kan flyde på den store vandpyt, og hvad der ikke kan. Eller når konflikterne udspiller sig på legepladsen etc. Bevidstheden om relationen og relationerne som de udspiller sig i fællesskabet mellem den voksne og barnet og børnene imellem er helt afgørende for kommunens Science didaktiske tilgang, der netop har til hensigt, at sikre at pædagogen inspirerer, støtter og bakker op omkring barnets nysgerrighed, interesse og perspektiv på de oplevelser, ting og materialer, som barnet møder. 4
6 Tilgangen til de tre temaer og de tre kompetencer Den opstillede model trekanten s. er opdelt i 4 felter. Det midterste felt illustrerer kerneydelse, de kommunale overordnede politiske mål samt det landspolitiske fokus på at det enkelte barn skal blive så dygtige de kan, bryde den negative sociale arv, og der skal være fokus på tillid og trivsel. alt sammen skal støtte op om målet at 95 % af en ungdomsårgang skal tage en uddannelse. I trekantens tre spidser er hvert af de tre læreplanstemaer opdelt i hvert deres felt: 1. Krop og bevægelse 2. Natur og naturfænomener 3. Kultur og kulturelle udtryksformer. Herunder fremtræder alle tre kompetencer under de tre temaer, dette i erkendelsen af, at de personlige alsidige, de sociale og sproglige kompetencer er hinandens forudsætninger - de vil altid være til stede, uanset hvor vi er, og hvad vi laver Hvilke krav stiller vi til den professionelle pædagog i Hillerød kommune? Empati og indlevelse i barnets sindsstemninger Nærhed og tryghed gennem omsorg som forener pædagogens personlige og professionelle relation til barnet. Pædagoger hvor indlevelse, empati og forståelse for barnets emotionelle, sociale og kognitive behov, udvikling og læring er præget af hvert skridt de tager i deres pædagogiske virksomhed. Dette ikke mindst set i lyset af vores fire overordnede indsatsområder jf. Fælles Børn Fælles Ansvar (2012): Pædagoger der mestrer at knytte og omsætte teoretiske/faglige perspektiver til den pædagogiske praksis og som samtidig er i stand til, at løfte sin pædagogiske praksis og pædagogiske virksomhed til faglige/ teoretiske perspektiver. I Hillerød kommune lægges der vægt på, at de professionelle pædagoger har kendskab til barnets udviklingsproces og funktionsniveau som gør, at pædagogen er i stand til at vise omsorg for barnet og barnets udvikling. Dagtilbud Børn, marts,
7 De politiske mål og indsatsområder i 2015: Sunde børn: Sygefraværet hos børn i 2015 skal ligge lavere end niveauet for Indikatorer: Begrebet sundhed anskues bredt herunder børns trivsel. En uge om foråret og en uge om efteråret er der særlig fokus på håndhygiejne. Alle der træder ind i institutionen tager fodtøjet af. Alle børn er ude hver dag. Inklusion: Alle børn skal have mindst én ven. Indikatorer: der arbejdes med relationsmatrix med fokuseret opfølgning. Aktionslæring som metode til evaluering af medarbejdernes opgaveløsning. Inklusion/ overgange: alle børn i den skolepligtige alder forudsættes at starte i skole. Andelen af børn, der af særlige grunde vurderes ikke at være klar til at starte skole ligger i 2015 under eller på niveau med landsgennemsnittet. Indikatorer: tæt samarbejde i at sikre god overgang mellem dagtilbud og skole i en ny kontekst læringsreformen. Forældrerollen / forældresamarbejde: Forældrenes tilfredshed med Hillerød Kommunes dagtilbud ligger over eller på niveau med landsgennemsnittet. Indikatorer: Der arbejdes med matrixmodellen i en målrettet indsats hos personalet for at have et tæt og tillidsfuldt samarbejde med alle forældre. Der tages professionelt ansvar for at byde alle forældre ind i fællesskabet. Læring: Pædagogernes fokus på læring for alle børn øges. Indikator: de gode resultater fra pilot projektet Styrk sproget foldes ud til alle institutioner, herunder arbejdes der med at mindske betydningen i forhold til social og sproglig baggrund i børnenes læring. Der arbejdes med indretning af læringsmiljøer til at understøtte læring for alle børn. 6
8 Læring/ sproglig indsats: At Hillerød kommunes andel af 3 årige der har brug for en fokuseret eller særlig sproglig indsats er lavere eller på niveau med landsgennemsnittet ( under 15 %) Indikatorer: der arbejdes med dialogisk læsning. Alle dagtilbud skal have fokus på bogstaver og bevidst introducere og gøre børnene opmærksomme på det skrevne sprog. I alle dagtilbud skal der være adgang til leg med tal og bogstaver. I dagpleje og vuggestuer arbejdes med babytegn. Indsatsen omkring de tosprogede børn varetages fortsat af tosprogspædagogerne i kommunens institutioner. Generel viden om sprog og sprogudvikling forankres bredt inden for området. 7
9 Vejledning til nedenstående skemaer og årshjul: Nedenstående skemaer, der beskriver den grundlæggende kerneopgave (den blå trekant) og de tre temaer i den pædagogiske handleplan, skal udfyldes af institutionen i tæt samarbejde mellem Ledelse, personale og forældrerepræsentanterne i bestyrelsen. Der evalueres på de enkelte indsatsområder, fokusområder og temaer fra den pædagogiske handleplan via følgende dokumentationsmetoder: Tegn på læring (når børnenes læring og udvikling skal evalueres) Aktionslæringsmetoden (når personalet skal vurdere mål og egen udvikling med børnegruppen) Praksisfortællinger Matrix model (anvendt som evaluering om mål og aktiviteter står mål med hinanden og i arbejdet med inklusion) Evt. andre metoder som institutionen har valgt Der afrapporteres til Dagtilbud Børn hvert år i slutningen af 3. kvartal til brug for tilbagemelding til fagudvalg og Byråd på: Hvordan der er arbejdet med de politiske mål gennem FBFA Hvordan der arbejdes med læreplaner (afrapportering ifølge loven hvert andet år) Derudover vil nedenstående evaluering af kerneopgaven og temaerne i den pædagogiske handleplan ligge til grund for det pædagogiske tilsyn en gang årligt. Årsplanen udformes i årshjul sidst i nedenstående dokument dette sker i tæt samarbejde mellem Ledelse, personale og bestyrelse og skal være færdig i slutningen af 4. kvartal hvert år. 8
10 Trekanten: Model for det pædagogiske arbejde med: Læreplanstemaer, politiske indsatsområder og den generelle kerneopgave i Hillerød Kommunes dagtilbud Krop og bevægelse Sundhed, inklusion, læring, forældresamarbejde Sociale, personlig og sproglige kompetencer Dagligdagen/kerneopgaven Barnets aktive lege og læringsvirksomhed Omsorg og anerkendende relationer Sundhed, inklusion, læring, forældresamarbejde Natur & naturfænomener Sundhed, inklusion, læring, forældresamarbejde Sociale, personlig og sproglige kompetencer Trivsel, udvikling og læring Faglighed og tillid Kultur og kulturelle udtryksformer Sundhed, inklusion, læring, forældresamarbejde Sociale, personlig og sproglige kompetencer Sociale, personlig og sproglige kompetencer 9
11 Kerneopgaven Hvordan arbejder vi med omsorg og læring i vores institution? (læringsmiljøer og voksenrollen) i hvilke hverdagssituationer ses særligt de tre kompetencer i spil? Vi er anerkendende voksne der sammen med børnene undres. Når børnene afleveres og hentes er det vigtigt, at vi drager omsorg for barnet og familien. Det er vigtigt i forhold til, at få startet og afsluttet dagen på en så god og positiv måde som muligt. Til frokost og samling er det vigtigt for os, at det bliver en hyggelig stund hvor alles behov så vidt det er muligt tilgodeses. Derudover arbejder vi med Rend og hop med Oliver, motions- og DGI uger, månedens leg og vores lidt specielle legeplads faciliteter. Vi har skovuger, vores årlige tur til dyrehaven, gør brug af grib sø og ikke mindst de omkringliggende naturlegepladser. Vi vil tegne, male, digte eventyr/historier, spille musik, tage på museum og gøre brug af fantasien. Hvad vil vi / vores mål (overordnede principper fastlagt i samarbejde med bestyrelsen) Det centrale for børnehaven er følgende værdigrundlag: Vi er anerkendende voksne. Vi prioriterer udeliv og kropslig udfoldelse. Vi styrker barnets selvværd. Barnet og familien er i centrum for der overordnet værdigrundlag, vi har i børnehaven. Vores værdigrundlag skulle derfor kunne ses i vores daglige adfærd og kontakt til familier og børn, derfor er værdigrundlaget delt op i de områder vi mener, er de vigtigste, når et barn skal udvikle sig så sundt som muligt. Hvilke metoder vil vi anvende for at nå vores mål Læring er, når børnene blandt andet bliver påvirket udefra. De ydre påvirkninger sker sammen i fælles oplevelser med andre børn og nærværende engagerede voksne. Læring sker gennem egne handlinger, erfaringer, sanseindtryk, og gennem tilegnelsen af ny viden. Tryghed og trivsel er fundamentalt for hvornår børn lærer. Børn lærer gennem legen, nærværende voksne der møder børnene, der hvor de er. Børnene skal have plads og rum til både fysisk og psykisk udfoldelse. Børn lærer gennem deres sanser og handlinger og ved at bruge kroppen. De lærer af. At se og høre på andre børn og voksnes adfærd og ved at have gode positive relationer. Børnene lærer gennem højtlæsning, legen, kropslig aktivitet, IT samt hvor der er tid og rum til fordybelse. Derudover lærer børn af hinanden og egne erfaringer. Læring tilegnes gennem nysgerrighed, spørgeløst, legen, engagerede inspirerende og tydelige voksne og gennem gode relationer og venskaber. 10
12 Krop og bevægelse Hvordan arbejder vi med krop og bevægelse Vi har en gammel tradition med mandagsløb, som vi til stadighed bibeholder. Derudover arbejder vi med Rend og hop med Oliver, motions- og DGI uger, månedens leg og vores lidt specielle legeplads faciliteter. Hvad vil vi / vores mål Være med til, at give børnene glæden ved, at bruge deres krop opleve fællesskabet bliver styrket og ikke mindst fremme sundheden. Derudover lærer det enkelte barn at bevæge sig på alle mulige måder og lærer derved sin krop at kende både indvendig og udvendig Hvilke metoder vil vi anvende for at nå vores mål? Vi vil færdes i forskellige arenaer, med bevægelse som fokus. Vi vil sammen med børnene gå, hoppe, cykle, hinke, løbe, klatre, bruge arme og ben og spise sund mad. Hvordan vil vi inddrage og arbejde med de tre kompetencer? Vi vil støtte børnene i, at komme med forslag og ideer til hvad vi skal lave i børnehaven, turde fortælle om oplevelser i det fælles rum, være en god kammerat og gøre en masse ting sammen med andre børn samt sætte ord på egne tanker, følelser oplevelser og handlinger. Til dette vil vi bruge pædagogiske metode at: Gå foran barnet, gå ved siden af barnet og gå bagved barnet. Hvilke politiske indsatsområder vil vi arbejde fokuseret med og hvordan? Her vil vi særligt have fokus på sunde børn. Bevægelse er godt for barnets sundhed, både i nuet og på længere sigt. Derudover er det godt for barnets kognitive udvikling. 11
13 Natur og naturfænomener Hvordan arbejder vi med natur og naturfænomener Vi er på vores dejlige natur legeplads med mange høje, bakker og buske man kan gemme sig i. legepladsen der også indeholder urtehave, buske med bær og masser af dyr som vi sammen kan undres over. Vi har skovuger, vores årlige tur til dyrehaven, gør stor brug af grib sø og ikke mindst de omkringliggende naturlegepladser. Hvad vil vi / vores mål Vi vil lære r børnene på sigt, at tænke abstrakt, lærer børnene hvor maden kommer fra, hvordan planten gror. Vi vil lærer børnene glæden ved at være ude og vise respekt og omsorg for naturen. Hvilke metoder vil vi anvende for at nå vores mål? Vi vil færdes i mange forskellige natur arenaer, studere smådyr, undres i fællesskabet, undersøge, forsøge, opdage vejret skifte, mærke temperatur forskellen og se forskellen på dyr og planter. Hvordan vil vi inddrage og arbejde med de tre kompetencer? Vi vil støtte børnene i, at komme med forslag og ideer til hvad vi skal lave i børnehaven, turde fortælle om oplevelser i det fælles rum, være en god kammerat og gøre en masse ting sammen med andre børn samt sætte ord på egne tanker, følelser oplevelser og handlinger. Til dette vil vi bruge den pædagogiske model at: Gå foran barnet, gå ved siden af barnet og gå bagved barnet. Hvilke politiske indsatsområder vil vi arbejde fokuseret med og hvordan? Vi vil være undrende og nysgerrige sammen med børnene. At være i naturen er godt for barnets sundhed, både i nuet og på længere sigt. Derudover er det godt for barnets kognitive udvikling. 12
14 Kultur og kulturelle udtryksformer Hvordan arbejder vi med kultur og kulturelle udtryksformer Vi vil tegne, male, digte eventyr/historier, spille musik, tage på museum og gøre brug af fantasien. Hvad vil vi / vores mål Vi vil introducere børnene til de danske kulturskatte, være kreative, lave skulpturer i forskelligt materiale, og holde fast i traditionerne. Hvilke metoder vil vi anvende for at nå vores mål? Vi vil holde fast i vores traditioner som julen, påsken. Vi vil spise frokost sammen, tage på ture til slottet og slotsparken og vise de forskellige materialer, som der kan arbejdes med. Hvordan vil vi inddrage og arbejde med de tre kompetencer? Vi vil støtte børnene i, at komme med forslag og ideer til hvad vi skal lave i børnehaven, turde fortælle om oplevelser i det fælles rum, være en god kammerat og gøre en masse ting sammen med andre børn samt sætte ord på egne tanker, følelser oplevelser og handlinger. Til dette vil vi bruge den pædagogiske model at: Gå foran barnet, gå ved siden af barnet og gå bagved barnet. Hvilke politiske indsatsområder vil vi arbejde fokuseret med og hvordan? Vi vil inddrage forældrene, dette gøres ved at invitere forældrene til fælles arrangementer, bruge forældrenes ressourcer og invitere dem til videns deling. 13
15 Børnehavens årshjul 2015 Januar Februar Marts April Maj Juni Opstart af skolegruppe. Fastelavn. Påskehygge. Skovprojekt. Palntens dag. OL i Nødebo. Oktober November December Dyrehaven. Motionsprojekt. Hallowin. Efterårstema. Ishøj teater. Julehemmeligheder. Sommerture. Sankt Hans. DGI uge/sommerfest. Juli August September 14
16 Referencer Bae, Berit. (2003). På vej i en anerkendende retning. Social kritik, 88. Retsinformation. (2011). Dagtilbudsloven. Hundeide, Karsten. (2004/2006). Relationsarbejde i institution og skole. Frederikshavn: Dafolo. Stern, Daniel.(2009). Det nuværende øjeblik i psykoterapi og hverdagsliv. Kbh.: Hans Reitzel. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Harvard: Harvard University Press. Frøkjær, T. og Brostrøm, S. (2006). Fortællingen som dokumentations- og evalueringsmetode. Kroghs Forlag. Hillerød kommune. (2012). Fælles Børn Fælles Ansvar Brostrøm, S. og Vejleskov, H. (2009). Didaktik i børnehaven. Hillerød kommune Dagtilbud. (2013). Implementering af Science en guide. 15
Pædagogisk handleplan. Hillerød kommune
Pædagogisk handleplan Hillerød kommune Pædagogisk handleplan for 0-6 års dagtilbud i Hillerød kommune Indhold 1.1. Indledning 2 1.2. Børnesyn 2 2.0. Science didaktik 3 2.1. Den professionelle pædagog 3
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune 2018
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune 2018 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Dagtilbudsloven... 3 1.2. Politiske mål.... 4 1.3. Børnesyn... 5 2.0. Vores pædagogiske teoretiske fundament...
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 5 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 6 2.1. Science didaktik... 6 2.2.
Læs mereDen private institution Brumbassen
Den private institution Brumbassen Pædagogisk handleplan 2015: Indledning Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske handleplan
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune, 2017
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune, 2017 Indhold 1.0. Indledning... 3 1.1. Børnesyn... 5 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 7 2.1. Science didaktik...
Læs merePædagogisk handleplanfor Børnehjørnet 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune, 2017
Pædagogisk handleplanfor Børnehjørnet 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune, 2017 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 4 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 5 2.1. Science
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune, Georgs Æske
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune, 2017 Georgs Æske Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 4 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 5 2.1. Science
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune, 2017
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune, 2017 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 4 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Område Syd-Øst Hillerød kommune
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Område Syd-Øst 2016 Hillerød kommune Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 5 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 6 2.1. Science
Læs merePædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag
Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune, 2018
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune, 2018 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 4 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 5 2.1. Science didaktik...
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereBørnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2017 TIL MARTS 2018
Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2017 TIL MARTS 2018 Indledning Det overordnede grundlag for det pædagogiske arbejde og dermed også for udformningen af årsplanen i Børnehuset Hindbærvangen er service-
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereBørnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling
Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse med den
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs meredet enkelte dagtilbud udarbejdes en pædagogisk læreplan tages hensyn til sammensætningen de to aldersgrupper ½-2 år og 3 år til skolealderen
Læreplan Indholdsfortegnelse: Lovgrundlaget Indledning Dokumentation og evaluering De 6 temaer Børn med særlige behov Årsplan Litteraturliste Godkendt af bestyrelsen i Børnehaven Mælkebøtten LOVGRUNDLAGET
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereBørnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2018 TIL MARTS 2019
Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2018 TIL MARTS 2019 Indledning. Udgangspunkterne for arbejdet med børnene og dermed også årsplanen i Børnehuset Hindbærvangen er serviceloven, herunder de 6 læreplanstemaer
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereLæreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner
Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Børnehaven Fyrtårnet Vigøvej 2, Skærbæk 7000 Fredericia Tlf. 72 10 51 80 www.boernehavenfyrtaarnet.fredericiakommune.dk 2 Indholdsfortegnelse
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBørnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2016 TIL MARTS 2017
Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2016 TIL MARTS 2017 Indledning. Udgangspunkterne for arbejdet med børnene og dermed også årsplanen i Børnehuset Hindbærvangen er serviceloven, herunder de 6 læreplanstemaer
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereAfrapportering af lærerplaner i Birkebo og A lykke
Afrapportering af lærerplaner i Birkebo og A lykke Vi har i Dagtilbud Sydvest valgt, at lave en fælles afrapportering af punkterne 1-5 + 8. I Birkebo og Ålykke har de 2 børnehuse fælles pædagogisk leder
Læs mereLæringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5
LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Skole og Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Skole og Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud - Georgs Æske Hillerød kommune
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud - Georgs Æske 2016 Hillerød kommune Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Børnesyn... 5 2.0. Det teoretiske afsæt for den pædagogiske handleplan... 6 2.1. Science
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereTilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej 15 4520 Svinninge Tilsyn foretaget 28.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereProcesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen
Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse
Læs mereDet pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan
Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereDen pædagogiske læreplan Kvalitet i Dagplejen. Landskonference 2017
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Kvalitet i Dagplejen. Landskonference 2017 1 Tidlige indsatser er vigtige 21-06-2017 2 Den pædagogisk læreplan Successer - Mere systematisk
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereNOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
NOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereÅrshjul for 2013-2014
Årshjul for 2013-2014 Årshjulet er en sammenskrivning af årsplanen og læreplanen. Årsplanen er den overordnede planlægning af årets aktiviteter. Læreplanen er den beskrivende del af, hvordan arbejdet udføres
Læs mereDen nye styrkede læreplan i Kløvedalen
Den nye styrkede læreplan i I sommeren 2018 blev Den nye styrkede læreplan vedtaget. Læreplansblomsten illustrerer, hvordan læreplanen er bygget op. Den blå blomst illusterer det generelle pædagogiske
Læs mere