Temamøde 9 Ledelse af læring og trivsel i et sammenhængende 0-18-årsområde

Transkript

1 Temamøde 9 Ledelse af læring og trivsel i et sammenhængende 0-18-årsområde

2 KL s BØRN & UNGE TOPMØDE 2017 Læringsmål Viden om ledelse på tværs af 0-18-årsområdet Perspektiver på ledelsesopgaven, når det læring og trivsel

3 Haderslevreformen -En bedre og mere sammenhængende indsats

4 .Om de tusindvis af store og små beslutninger fra 2010 til i dag 1. Haderslevreformen - hvorfor? Bo Morthorst Rasmussen (S) Medlem af Udvalget for Børn og Familier 1. Ændret politisk ledelse hvordan? Signe Knappe (V) Formand for Udvalget for Børn og Familier 2. Ændret administrativ ledelse på forvaltning og decentralt Charlotte Veilskov Direktør

5 Udgangspunktet for Haderslev-reformen Ressourcer - Et politisk ansvar Haderslevreformen et andet svar end skolelukninger En helhedsløsning på hele 0-18 års området Reform og besparelse er i teorien smart, men i praksis Ambitiøs tilgang Vi vil det bedste for alle vores børn og unge! Hvordan sparer vi 10 %? Skolelukninger Hmm, det var ikke det, vi gik til valg på..

6 Haderslevreformens politiske udgangspunkter - og hjælp fra professor Per Schultz Jørgensen Reformen skulle gælde for hele børn og familieområdet (0-18 år) Decentrale og inddragende løsninger Børneunivers 0-10 år Juniorunivers 4-6 kl. Ungeunivers 7-10 kl. Sikre sammenhænge universerne imellem Udvikling, læring og trivsel for alle børn, familier og ansatte Børn og familiesyn med nærhed, kvalitet og inddragelse

7 Barnet i centrum Tre distrikter - placeret ude i distrikterne: Nord Vest - Syd Sundhed s- plejerske Barnet er i centrum de fagprofessionelle er gæster i barnets univers Fælles mål for barnet- ikke procesmål Vedholdende insisteren på læring Hurtig forebyggende eksperthjælp til børn, familier og ansatte Fremskudt indsats Høj monofaglighed og tværfaglighed på samme tid En indgang og én koordinator

8 Kommune Kommune Kommune Distrikt Distrikt Distrikt Organisation Annullere silotænkningen Nord Syd Vest Ændret skolestruktur Ungeuniverser Dagtilbud Skoler Dagtilbud sområdet Sundhedsplejen Pædagogik og Læring Dagtilbud Skoler Dagtilbud Skoler Chef på tværs af områder Chef for alle børn i distriktet 0-18 år Kultur og Fritid Skoleområdet Ordførerskaber på hvert sit område Familie /PPR området Rådgivningsteam 10.Klasse Ungdomsskolen Naturskolen UU Chef for barnet men personaleleder for mange faggrupper

9 Vi er og vil altid være på vej En ambitiøs reform mange udfordringer undervejs Megen modstand Lockout på skoleområdet - dens efterspil Stadig mange udfordringer Kommer tidligere ind og får øgede udgifter Lærerne er aldrig helt kommet med Inklusion med mange i klasserne Forældreuniverset implementeret Familierådslagning og slægtsanbringelser

10 Ændret politisk ledelse Kurssættende Fra instrumentel ledelse. Vi siger hvorfor og hvorhen. Vi er vedholdende og insisterende på centrale områder Vedholdende og insisterende Til en mere kurssættende ledelse.. Men ikke hvordan..fagligheden ligger decentralt. Men giver også frihed til at skabe lokale oversættelser.

11 Eksempler Social strategi Alle bærer ansvaret Insisterende på at bryde de faglige selvopfattelser Det tværfaglige samarbejde mellem dagtilbud og skole I de decentrale løsninger bliver der plads til forskellige udgaver afstemt efter konteksten. Forskellige vilkår for by/land og institution/skole. Med barnet i centrum bliver sammenhængende pædagogisk tilgang et vigtigt fokus, som vi må være vedholdende på.

12 Ændret politisk ledelse - Bestyrelsessamarbejdet Fra informationsmøder Fra høringer Til løbende dialog Til lange processer på svære problemstillinger Løbende dialog

13 Et eksempel Evaluering af Fællesskoler Evaluering af Fællesskoler -Spørgeskemaer -Fokusgruppe interviews -Dialogmøder med alle bestyrelser -Kvalitative processer

14 Resultater indtil nu.. Udsatte børn findes 1, 5 år tidligere. De rådgivende team har øget ekspert tilgængeligheden for skoler og dagtilbud markant. Skoler og dagtilbud reagerer, når børn ikke får hjælp! Homogen god trivsel Særligt på børne- og juniorunivers. Det faglige niveau i nationale test/afgangsprøver er løftet. Ekstern analyse påpeger: Lærerne opleves dygtigere i forhold til de specifikke aldersgrupper Det forebyggende mindset er implementeret i almenområdet Markant mindre sektorskel i kommunen

15 Forvaltningens ændrede opgave understøtte ændring af kultur og børnesyn Decentral ledelse som oversætter til og fra de politiske beslutninger.

16 Børnesy n Ugekurser for alle ansatte fælles sprog fælles syn fælles retning Inklusion Den brede introduktion til Haderslevreformen hvor et tværfagligt ugekursus skal skabe en udvikling i tænkning og praksis ved at fokusere på fem sammenhængende elementer: Børnesyn, etik, værdibaseret ledelse og samarbejde, læring og inklusion. Begrebsafklaring i forhold til en fælles forståelse af de fem elementer Fælles forståelse r Fælles forståelser Introduktion til: Hvordan italesætter vi den faglige dialog? Hvordan handler vi? Hvilke muligheder har vi? Træning træning og mere træning Fokus på implementering i egen enhed efterfølgende.

17 Fælles ledelse ledelse i fællesskab Aldrig har den enkelte leder været så lidt herre i eget hus - og aldrig har den enkelte leder haft indflydelse på så meget! Behov for at løfte i flok pædagogiske ledere tilføres.

18 Evaluering Enhver reform skal bedømmes på, om den løser udfordringerne bedre end det system, den afløser.