Børnehuset Jennumparken

Transkript

1 Børnehuset Jennumparken AFTALE DECEMBER

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indg et mellem Błrnehuset Jennumparken og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Overordnet błrn og ungepolitik Sektorpolitik for błrn 0 til 5 r I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov Med afs t i de to ovenst ende politikker er der udvalgte tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Błrn og matematikkens mange sprog Błrn og kreative udtryksformer Błrn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Błrn og kreative udtryksformer. 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen I nedenst ende fremg r centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den p dagogiske/ faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype Błrnehuset Jennumparken Kombineret inst. bningstid Adresse Gl. Jennumvej Randers N Tlf Boernehuset.jennumparken@randers.dk Ledelse Leder Souschef Navn Hanna Hłjlund Tina Lybech Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 P dagoger 581 P dagogmedhj lpere 194 PGU/PAU 33 vrigt personale 103 Błrn Normering 1. januar 2010 Błrn 0 til 3 r 21 Błrn 3 til 6 r 85 I alt 106 P dagogiske/ faglige profil Vores menneskesyn er: at se p hele familien - p omgivelserne og ikke kun det enkelte barn i familien samt v re ressourceorienteret b de i forhold til błrn og voksne. I Błrnehuset Jennumparken er vores hverdag, bygget op over en fast struktur og forudsigelighed. I dagligdagen sker aktiviteter p de samme tidspunkter, og i ugens lłb er aktiviteterne ofte p fastlagte dage. Dette er et v sentligt grundelement for vores daglige virke. Vi har valgt at arbejde med en fast struktur og forudsigelighed, da błrnene og deres familier kan v re pr get af impulsive behov, voksenperspektivet og kriser. 3

4 I arbejdet med błrnene skelner vi mellem deres fysiske og psykiske alder. Błrnene tilgodeses efter den psykiske alder (handleplaner for det enkelte barn = n rmeste udviklingszone). For at tilgodese det enkelte barn mest muligt, deler vi ofte błrnene op i sm grupper. Ligeledes lłser vi selv stłtteopgaver. Vi kan i praksis starte samme dag med et udviklingspunkt for et barn, s snart vi har aftalt det med for ldrene. Vi arbejder med udvidet for ldrearbejde som en del af en forebyggende indsats. Vores m l er, at for ldrene skal beholde for ldrekompetencen selv, s det er hj lp til selvhj lp. Vores familiearbejde best r af: - Voksengruppe Samtalegruppe - Somalisk gruppe Samtalegruppe - Mor / far barn samv r Tolkning af barnets signaler / samspil - Legestue L r at lege med dit barn p en alderssvarende niveau - P dagog i hjemmet Arbejdspunkt involverende hele familien i hjemmet - F dre gruppe Aktiviteter far, barn / błrn - Sp dbłrnsterapi Terapi omkring h ndelser i familien, der har betydning for barnets trivsel og udvikling Vi har desuden ad hoc grupper / individuel indsats: Cykelprojekt, hvor for ldre l rer at cykle Ung gravid hvad nu? Sp dbłrnsterapi Akutte problemstillinger i den enkelte familie Vores l replanstemaer for 2010 er: Sociale kompetencer Sproglig udvikling Temaer for 2011 og 2012 er endnu ikke fastsat, men disse 4 temaer vil v re i fokus de n ste to r: Alsidig personlig udvikling Krop og bev gelse Natur og naturf nomener Kulturelle udtryksformer og v rdier Dette er vores hoved arbejdsomr der, derudover arbejdes der med forskellige underpunkter. Vi tilpasser vores arbejdsomr der til de błrn og for ldre, som pt. frekventerer vores institution, og arbejder med det, der giver mening, ud fra de behov błrn og familier har aktuelt. Vi arbejder desuden ud fra Randers Kommunes v rdigrundlag og Błrn og unge politik. Vi har udarbejdet en Błrne Miljł Vurdering: 1. Legeplads indretning er udfłrt 2. Ny belysning er udfłrt 3. Gyldne łjeblikke i garderoben vi arbejder med det dagligt. 4

5 Brugertilfredshedsundersłgelse for 2008 Nedenst ende diagram viser Błrnehuset Jennumparkens fem hłjeste og fem laveste scores blandt delspłrgsm lene. Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En hłj score kan derfor sidestilles med en hłj grad af tilfredshed. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Błrnehuset Jennumparken priser Budget 2010 Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel 0 Grunde og bygninger Indt gter 0 Total Tabellen viser budgettet for Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 5

6 4. Udviklingsm l for daginstitutionen F lles udviklingsm l for Hłrhaven Lokalcenter-Fiskerg rden, blehavens błrnehuse, Błrnehave Skovlyvej, Romalt błrnehave, Stevnstrup błrnehave, Spentrup błrnehave og vuggestue, Lindehuset daginstitution, Gr shoppen og Błrnehuset Jennumparken. M let er: at błrnene gennem skabende processer bliver styrket og udfordret i at głre brug af nye uprłvede kreative udtryksformer. M let er: at de kreative udtryksformer er medvirkende til at skabe nye relationer og nye personlige kompetencer. Baggrund: Kreativitet og innovation er v sentlige kompetencer at besidde i nutidens samfund b de p det personlige og professionelle plan. Det er derfor vigtigt, at der arbejdes med błrnemiljłer, hvor błrnenes (naturlige) sanser og kreative udtryksformer stimuleres og understłttes. Det kan fx ske ved, at alle błrn har mulighed for at deltage i kreative og kunstneriske aktiviteter, hvor de kan lege, opleve og eksperimentere med forskellige former for materialer, redskaber og optr dener, og hvor de fysiske rum understłtter dette. Der skal v re en bredde i kreativiteten, s man tilgodeser błrnenes st rke sider og ogs udfordrer dem til at eksperimentere med nye udtryksformer. Dette er med til at styrke błrnenes fantasi og kreativitet, ligesom de l rer at udtrykke sig p forskellige m der, og deres begrebsapparat udvides. Derudover er kreative og f lles oplevelser og eksperimenter med til at styrke błrnenes relationer og deres selvtillid og selvv rd. At arbejde med kreativitet kan bne op for andre temaer og s tte spor. lles udviklingsm l. Den enkelte dagin- Initiativer Her beskrives daginstitutionernes initiativer i forhold til de f stitution arbejder med et eller flere af initiativerne. Kreative aktiviteter i naturen og p legepladsen Videreudvikling af de kreative aktiviteter i naturen, bl.a. ved brug af naturens materialer. Derudover skal der v re et łget fokus p, hvordan det fysiske rum ude som inde, kan inddrages som l rings og oplevelsesrum p en kreativ m de. Genbrugs- og naturmaterialer En udvikling i brugen af affald, genbrugs- og naturmaterialer mv., som understłtter barnets l - ringsproces, kreativitet og fantasi og stłtter en udvikling, der fremmer en kultur, der overvejer muligheder for brug af kasserede materialer og dermed tager medansvar for miljł og kultur. Teater/drama, cirkus og fort lling Der łnskes at arbejde med forskellige former for kropsligt og sproglige udtryk ved at głre brug af forskellige former for teater som fx skygge- og dukketeater, virkeliggłrelse af fort llinger og eventyr m.m. Błrnenes indtager en aktiv rolle i den indledende idø-fase, i fremstillingen af kostumer, rekvisitter og udsmykning og i afviklingen af teaterprocessen eller cirkusforestillingen. Aktiviteterne kan have en sammenh ng med den kommende Teaterfestival og Cirkus Krone. Musik, dans og bev gelse Błrnene pr senteres for nye sange, rim og remser, musik, dans og bev gelse, s błrnene udforskes motorisk og kreativt anvender nye musiske udtryk. I den sammenh ng kan błrnene introduceres til forskellige musikinstrumenter, som appellerer til łget fysiske udfoldelse. I aftaleperio- 6

7 den er der fokus p, om błrnene p eget initiativ łger deres kreative udtryk ved at danse, digte, synge og spille musik, n r musikinstrumenterne er tilg ngelige i błrnehłjde. Det kreative rum Der łnskes at eksperimentere med at skabe fysiske rum, som giver mulighed og plads for en mere kreativ udfoldelse. I nogle institutioner skal der fx arbejdes med at skabe stłjd mpende foranstaltninger for derved at give mulighed for mere ro til fordybelse. Andre steder łnskes der at arbejde med det foranderlige rum, s rummet skiftevis kan fungerer som fx malerv rksted, tr v rksted eller dramav rksted el.lign. Flere łnsker at arbejder med legepladsen som et kreativt uderum, der understłtter błrnenes kreative processer. Det kreative samarbejde I aftaleperioden arbejdes der p at indg samarbejdsrelationer p tv rs af institutioner. Det kan v re f lles forestillinger, kunstudstillinger, temaer, videndeling eller finansiering af en kunstner el.lign. De professionelles rolle Inspirerende og udfordrende professionelle voksne er en foruds tning for błrns engagement og l ring i forhold til kreative udtryksformer. Der er I aftaleperioden fokus p, at de professionelle skaber rum for błrnenes kreative og kunstneriske muligheder ved at sikre, at forskellige former for materialer fx. papir, maling, udkl dningstłj og musikinstrumenter er tilg ngelig i błrnehłjde ogs i vuggestuer, hvor det er forsvarligt. Derudover skal personalet agere som rollemodeller og młde błrnene i deres naturlige kreative processer og sammen med dem eksperimentere og videreudvikle disse. Personalet skal ogs tilegne sig ny viden, inspiration og kompetencer, s det kreative nyt nkes, og man ikke altid głr det, man plejer. Succeskriterier: at błrnene p eget initiativ opsłger kreative aktiviteter og processer, at błrnene p eget initiativ synger, danser og bruger musikinstrumenter, at błrnene fort ller om de kreative processer, der har v ret igennem, at błrnene gennemg r en personlig udvikling fx f r styrket selvtillid og selvv rd eller bliver bedre til at m rke egne lyster og behov, at błrnene udvikler deres egne kreative udtryk, at błrnene indg r i nye legerelationer, at błrnene agerer nysgerrigt, eksperimenterende og bruger deres fantasi, at alle błrn deltager i aktiviteter, de ikke har prłvet fłr, at błrnene har f et styrket deres sanser og motoriske kompetencer at błrnene f r łje p egne nye kompetencer. 7

8 5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indev rende aftale medio Herefter młdes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik p erfaringsudveksling og videndeling. P baggrund af ovenst ende udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i błrn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indg i daginstitutionens aftale for Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for daginstitutionens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet December 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne tr der i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler tr der i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8

9 7. Evaluering af aftalen for I nedenst ende pr senteres Błrnehuset Jennumparken resultater og effekter af arbejdet med aftalen for Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Sprog og l ring. F lles udviklingsm l for Rubjerg Błrnehave, Vuggestuen Nyvang, Vuggestuen Solsikken, Lindehuset, Lions Vuggestue, Błrnehaven Regnbuen, Błrnehuset Jennumparken og Tj rbyvejens Błrnehave. M let er at styrke błrnenes sprogudvikling og s tte fokus p institutionens l ringsmiljł. Initiativer Mange af institutionerne har arbejdet med rim og remser. Der er arbejdet med gentagelser og genkendelighed, s błrnene ved, hvad der skal ske i lłbet af dagen/ugen i institutionen. En fast daglig samling er brugt flere steder. Flere af institutionerne har brugt barnets bog som dokumentation af arbejdet med det enkelte barn. Flere af institutionerne har haft fokus p den voksnes rolle i forhold til błrnene, herunder at den voksne er rollemodel for błrnene. ICDP uddannelsen, som en del af personalet har v ret igennem, har givet personalet en f lles ramme for arbejdet med błrnene, for ldrene og hinanden. Rubjerg Błrnehave har arbejdet med, at alle błrn skulle have kendskab til bestemte eventyr og sange igennem deres tid i błrnehaven. Vuggestuen Nyvang har i deres daglige samling haft fokus p rim og remser, og der er kommet flere sangbłger i vuggestuen. Hele personalegruppen har v ret igennem ICDP uddannelse. Vuggestuen Solsikken har arbejdet med rim og remser, og har derudover i en periode haft en musikp dagog til at komme i institutionen. Musikp dagogen har v ret god til at tilpasse programmet til behovet i institutionen. Lindehusets fokus har v ret arbejdet med skriftsproget, herunder at s tte navn og billeder p mange af de dagligdags ting i institutionen. Institutionen har draget stor nytte af det materiale, som talep dagogen har anbefalet. Lions Vuggestue har arbejdet med babytegn, som er en enkelt m de at kommunikere med det lille barn p, mens barnet forst r, men endnu ikke form r at tale. For ldrene er blevet inddraget, og har taget de forskellige babytegn til sig. Błrnehaven Regnbuen har p den faste daglige samling talt om rets gang, m neder, rstider og aktiviteter i błrnehaven. Efterfłlgende har personalet registreret, at błrnene selv leger samling. Błrnehaven har ogs gode erfaringer med, at błrnene samler en ske med sommerferieminder, som de taler og fort ller om i institutionen efter sommerferien. Błrnehuset Jennumparken har i deres daglige faste samling haft fokus p sproget, fx via rim og remser. Det samme rim g r typisk igen over en periode p cirka en m ned. I en periode har błrnehuset haft legestue for błrn og for ldre. 9

10 Tj rbyvejens Błrnehave har arbejdet med et fort lleprojekt. Den faste daglige samling har givet barnet mulighed for at łve sig i at fort lle, lytte og vente p det bliver barnets tur. Nye błrn oplever, at fort lling er en naturlig del af f llesskabet. Initiativernes betydning for błrnenes l ring Babytegn har gjort det muligt at kommunikere med błrn, selv om błrnene endnu ikke har et verbalt sprog. Tilsvarende har det ogs v ret en gevinst for de 2 sprogede błrn. Błrnene oplever gl den ved at blive forst et, og er stolte over at kunne genkende deres eget navn p stolen eller sangbogen. Ved at have fokus p at synge og rim og remser ved den daglige f lles samling, har personalet erfaret, at flere błrn ogs selv synger og laver rim og remser, og ved samlinger kan błrnene selv v lge de sange, som de gerne vil synge. Ved at s tte navn og billeder p mange af tingene i institutionen, inklusiv at skrive błrnenes navne, har gjort, at mange błrn kan l se deres eget navn. Ved at s tte fokus p błrnenes sprog har personalet erfaret, at błrnene bruger sproget mere i forbindelse med konflikter błrnene i mellem, idet błrnene er blevet bedre til at udtrykke behov og fłlelser verbalt. Błrnehuset Jennumparken har via arbejdet med barnets TRAS dokumenteret, at institutionens arbejde med barnets sprog har effekt. Det er nogle gange de voksne, der s tter begr nsningerne for, hvad de voksne tror, at błrnene kan. Der er gode erfaringer at hente ved at t nke i nye muligheder for l ring. Barnet łver sig i at fort lle for de andre błrn, og błrnene l rer at vente p, at det bliver deres tur til at fort lle. Błrnene viser stor gl de og genkendelse ved de faste aktiviteter i institutionen. 10