- Et neuropædagogisk tilbud i spændingsfeltet mellem kompenserende specialundervisning og rehabilitering. Kommunikationscenteret
|
|
- Birgit Monika Lindholm
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kommunikationscenteret Undervisning for voksne med erhvervet hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud i spændingsfeltet mellem specialundervisning og Til professionelle -en uddybende beskrivelse. Center for Specialundervisning - Holbæk Hjerneskadeafdelingen Seminarieparken 6, 4300 Holbæk tlf.: fax: csu-holbaek@holb.dk - internet: September 2013 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelsen er tom, fordi ingen af de valgte afsnitsformater i Info om dokument bruges i dokumentet. Del 1 1
2 Indledning Følgende har til formål at beskrive hjerneskadeafdelingens undervisning af voksne med erhvervet hjerneskade på Kommunikationscenter, CSU-Holbæk, under lov om specialundervisning for voksne 1 og relationen til begrebet om. Første del er en overordnet beskrivelse af tilbuddet. Anden del beskriver de enkelte fag. Grundlag for undervisning Undervisningen i hjerneskadeafdelingen af voksne med erhvervet hjerneskade startede på CSU-Holbæk i Undervisningen i dag bygger således på mere end 20 års praksiserfaring indenfor feltet, og der er opbygget teoretisk og praktisk viden om de problemstillinger, muligheder og begrænsninger voksne med erhvervet hjerneskade står over for i mødet med deltagelse i arbejdsliv, familieliv og fritidsliv. Undervisningsforløbet strækker sig i op til to år - et år med en dag á 3,5 timer pr. uge og et år med to dage á 3,5 timer pr. uge. Undervisningen er et individuelt tilrettelagt kursusforløb med løbende evaluering. Målet med undervisningen er, at den hjerneskadede bliver i stand til at kompensere for mistede færdigheder, bliver bedre til at klare sig selv, tage del i det sociale liv og dermed opnår en bedre livskvalitet. Hovedelementerne i undervisningen er arbejdet med de kognitive, personligheds- og følelsesmæssige områder og styrkelse af de sociale kompetencer. Undervisningen tager udgangspunkt i det hele menneske og i relation til familie og til omgivelserne. I undervisningsforløbet er der mulighed for at afklare, om det er relevant, at deltageren indstilles til afklaring og udvikling af arbejdsevne. Undervisning i dag foregår som udgangspunkt i kommunikationscenteret på CSU. 1 Jf. Vejledning nr 9396 af 02/07/2009: vejledning om specialundervisning for voksne 2
3 Målgruppe Tilbuddet retter sig mod voksne over 18 år, der har pådraget sig en hjerneskade og er færdigbehandlede på sygehuset. Hjerneskaden kan være forårsaget af blodprop eller blødning i hjernen (apopleksi), arbejdsskade, trafikulykke eller lignende. Følgerne kan være: nedsat koncentration og initiativ, hukommelse og overblik sproglige vanskeligheder følelsesmæssige- og sociale problemer personlighedsmæssige ændringer øget mental træthed fysiske vanskeligheder, f.eks. hemiparese Personale og samarbejdsrelationer Undervisningen på CSU-Holbæk foregår i et tværfagligt samarbejde mellem forskellige faggrupper: speciallærere, fysioterapeuter, cand.pæd.pæd.psyk og audiologopæder. Samtidig foregår der et tæt samarbejde med en neuropsykolog, som også yder systematiseret supervision til faggruppen. Kommunikationscenteret består udover en Hjerneskadeafdeling bl.a. af en Kommunikationsafdeling og en LæseTeknologiafdeling, som der samarbejdes med. Herudover er Holbæks Genoptrænings-center, Holbæk Sygehus, synskonsulenter og hjerneskade-koordinatorer i Holbæk og Odsherred kommuner ligeledes samarbejdspartnere. Henvendelse Der kræves ikke henvisning. Deltagere optages løbende efter henvendelse 3
4 fra hospitalsafdeling, speciallæge, praktiserende læge, eller deltageren selv eller dennes pårørende. Visitation Efter henvendelse fremsendes relevante oplysninger til hjerneskadeafdelingen: lægelige oplysninger fra sygehus, egen læge og/eller speciallæge neuropsykologisk undersøgelse status fra sygehustræning /genoptræningscenter journaloplysninger fra talepædagog splan Når de relevante oplysninger er modtaget, aftales en visitationssamtale. Samtalen foregår med 1-2 undervisere, den kommende deltager og gerne ægtefælle, anden pårørende eller en ressourceperson. Samtalen vil normalt finde sted indenfor 3 uger efter henvendelsen. I forbindelse med undervisningens start foretages en afdækning af følgerne af hjerneskaden og deltagerens kompetencer. Afdækningen danner grundlag for, i samarbejde med deltageren, at udarbejde individuelle undervisningsmål. Kontaktlærer Hver deltager tildeles en kontaktlærer. Da fokus er på hele deltagerens situation omfatter kontaktlærerfunktionen bl.a.: udarbejdelse af individuelle undervisningsmål i samarbejde med deltageren besøg i hjemmet etablering af samarbejde med pårørende/personale koordinering/kontakt i forhold til relevante samarbejdspartnere 4
5 Lovgrundlag Hjerneskadeafdelingen yder kompenserende specialundervisning i henhold til Vejledning nr 9396 af 02/07/2009: vejledning om specialundervisning for voksne. Økonomi Undervisningstilbuddet er gratis for borgere i Holbæk- og Odsherred kommuner. Transport I henhold til lov nr. 592 af 24. juni 2005 afholdes alle udgifter i forbindelse med undervisningen af den respektive kommune, herunder også udgifter til transport efter særlige regler. Kompenserende specialundervisning og I 2011 udgav Sundhedsstyrelsen Hjerneskade en medicinsk teknologi vurdering (MTV-rapporten) som resulterede i udarbejdelsen af Forløbsprogrammet for af voksne med erhvervet hjerneskade (2011). Den ligger til grund for KL s anbefalinger 2 på området. Rehabiliteringsbegrebet er ikke skrevet ind i nogen lovgivning i Danmark, men er alligevel blevet et centralt begreb og omdrejningspunkt indenfor hjerneskadeområdet. Seniorforsker Tove Borg har i 2002 lavet en Ph.d. om Livsførelse i hverdagen under. Tove Borg har været en central person i udviklingen og tilpasningen af sbegrebet i Danmark, og i udarbejdelsen af MTV en. 2 En styrket af borgere med hjerneskade (2012) 5
6 Hun har udarbejdet følgende model, som er relevant til at illustrere hjerneskadeafdelingens tilbud i ssammenhæng: Kilde: Evaluering af anvendelsen af ICF-rapporten Jette Schjerning 2009, side 8 Den røde plet viser hvor i sforløbet hjerneskadeafdelingen modtager deltagere til undervisning. Placeringen er sammenfaldende med forløbsprogrammets placering af tilbuddet som et fase 3 tilbud med overgang mod fase 4. Modellen illustrerer samtidig, at det primære fokus for undervisning og af deltagerne er situations- og samfundsorienteret (deltagelse i livet med en erhvervet hjerneskade) og i begrænset omfang sygdomsorienteret. Der findes flere definitioner af sbegrebet. Den nyeste som hjerneskade-afdelingen relaterer sig til er Sundhedsstyrelsens oversættelse (maj 2010) af WHO s definition: Rehabilitering af mennesker med nedsat funktionsevne er en række af indsatser, som har til formål at sætte den enkelte i stand til at opnå og vedligeholde den bedst mulige fysiske, sansemæssige, intellektuelle, psykologiske og sociale funktionsevne. Rehabilitering giver mennesker med nedsat funktionsevne de redskaber, der er nødvendige for at opnå uafhængighed og selvbestemmelse. 6
7 Rehabiliteringsbegrebet er således af afgørende betydning for hjerneskadeafdelingens undervisning inden for lov om kompenserende specialundervisning for voksne. Forløbsprogrammerne beskriver og foreskriver ICF -klassifikation som et vigtigt værktøj til at kommunikere på tværs af sektorer i et sforløb. I den daglige praksis integreres ICF-tænkningen og nedenfor skitseres, hvordan der i hjerneskadeafdelingen arbejdes med og undervises i relation til sbegrebet: visitationsmøde og indskrivning til undervisningstilbuddet foregår på et ICF-baseret indskrivningsdokument ud fra indskrivningspapirerne udarbejdes en individuel undervisningsplan. Denne ligger til grund for den daglige undervisning den kompenserende specialundervisning er tilrettelagt og målrettet ud fra deltagerens personlige, sociale og faglige udvikling. Undervisningen har til hensigt at understøtte og en udvidet deltagelse i arbejdsliv, fritidsliv og familieliv Deltagelsesbegrebet bygger bro mellem kompenserende specialunder-visning og Undervisningstilbuddet er placeret i fase 3 med overgang til fase 4, og som Tove Borgs model illustrerer har tilbuddet et begrænset fokus på sygdom og et centralt fokus på situations- og samfundsorienterethed i forhold til deltagerens undervisning og. Her bliver ICF begreberne om adfærd og i 7
8 særdeleshed deltagelse 3 centralt og inddrages som noget betydningsfuldt. Undervisningen målrettes mod at udvikle kompetencer, som udvider deltagernes muligheder og evner for aktiv deltagelse i arbejdsliv, fritidsliv og familieliv. Alt dette med henblik på en så selvstændig og selvhjulpen tilværelse som muligt. I den daglige undervisning bliver deltagelse omsat i praksis ved: a) I en almen del at medtænke deltagelse i den samlede ramme for undervisningen b) I en specifik del at medtænke deltagelse gennem det enkelte fags mål, rammer og gennem den enkeltes undervisningsplan Den almene del er meget betydningsfuld i et deltagelsesperspektiv, idet der knyttes fællesskaber, udveksles råd og vejledning, og der skabes betingelser for at praktisere interaktion og mellemmenneskeligt samvær. Dagene er tilrettelagt med: en kort morgensamling ca. 1½ times undervisning ca. ½ times fællessamling ca. 1½ times undervisning I undervisningen indlægges mindre pauser efter behov. At lære at kompensere er en tidskrævende proces, hvor hensigtsmæssige arbejdsgange, nye vaner og adfærdsmønstre skal gentages igen og igen før de er 3 Se Sundhedsstyrelsen ICF International Klassifikation af Funktionsevne Funktionsevnenedsættelse og Helbredstilstand. Danmark: Munksgaard Danmark. Deltagelsesbegrebet er en del af ICF-klacifikationen. I forhold til deltagelsesbegrebet er vi endvidere inspirerede af Kritisk Psykologis forhold til deltagelse, se bl.a. Böttcher, L. (2004). Børn med anderledes hjerner har også intentioner. I: Nordiske udkast, nr 2. 8
9 indlært. Det er vigtigt, at den hjerneskadede i forløbet får mulighed for at erkende sin ændrede situation både kognitivt og fysisk. Dette søges opnået i samvær og samarbejde med ligestillede, hvor de sociale, mentale og fysiske kompetencer bliver udfordret. Den specifikke del handler om at organisere og medtænke deltagelse i det enkelte fags målsætninger sammen med den individuelle undervisningsplans mål. Undervisningen foregår normalt på mindre hold på mellem to og ni deltagere. Det individuelle skema tilrettelægges ud fra deltagerens ønsker, i reglen for ½ år ad gangen. I undervisningen lægges vægt på, at opbygningen af arbejdsprocesserne kan overføres til andre aktiviteter i deltagerens liv. Det er vigtigt, at deltagerne arbejder med erkendelsesprocesser i forbindelse med følgerne af hjerneskaden. Disse erkendelsesprocesser kredser om at erkende tabet af kompetencer og den medfølgende sorg. På samme tid handler det om at få øje på de tilbageværende kompetencer og muligheder i livet. Gennem hele undervisningsforløbet aftales og revideres de individuelle mål løbende inden for de enkelte undervisningsområder. Det overordnede princip er at fokusere på deltagelsesbegrebet 4 i spændingsfeltet mellem kompenserende specialundervisning og. I dette spændingsfelt er vi ligeledes inspireret af zonen for den nærmeste udvikling 5. Dvs. at der hele tiden vil være fokus på den enkeltes nuværende formåen og potentielle udviklingsmuligheder i forhold til deltagelse i fritidsliv, familieliv, arbejdsliv og øvrige samfundsliv. 4 jf. ICF-klassifikation og deltagelse i den Kritiske Psykologi eks. (Bötcher 2004) se note 4, eller Lotte Huniche & Line Lerche Mørch: kritisk psykologi lokaliseret på World Wide Web den på url-adressen 5 Chaiklin, Seth (2007). Kultur historisk psykolgi. I: Karpatschof, B., Katzenmelson, B., (red): Klassisk og moderne psykologisk teori. 9
10 I alle dele af den kompenserende specialundervisning arbejdes med: strategier overblik struktur planlægning pauser støttende kommunikation hukommelse opmærksomhed initiativ erkendelse sociale kompetencer/adfærd rum-/retningssans koordination kropsopfattelse aktiv deltagelse med henblik på at overføre disse kompetencer til deltagernes øvrige liv. Den almene- og den specifikke del skal ikke ses løsrevet fra hinanden, men må forstås som dele, der forudsætter hinanden. De er altså sammenvævede dele som organiserer deltagelse og dermed bidrager til deltagerens sforløb. Effektdokumentation I sammenhæng med det ICF-baserede indskrivningsdokument og den individuelle undervisningsplan benyttes en kvantitativ og kvalitativ evalueringsmetodik, som 10
11 også har til hensigt at tydeliggøre udvikling og udvidet deltagelse i forhold til den enkeltes sproces. Kvantitativ evaluering: EBIQ er en kvantitativ test som udfyldes af deltageren og en pårørende ved tilbuddets start og ophør. Testresultaterne gennemgås og diskuteres med deltageren og eventuelle pårørende. Inden samtalen er EBIQ en gennemgået sammen med en neuropsykolog. Kvalitativ evaluering: Der udarbejdes en skriftlig evaluering af undervisningsforløbet, som sammen med deltageren kvalitativt vurderes 6, og relevante fremadrettede mål diskuteres. Del 2 Fag I den kompenserende specialundervisning for hjerneskadede er de enkelte fag redskaber til at nå de individuelt opstillede undervisningsmål. Fællessamling: Fællessamlingen har, udover muligheden for at holde en pause, til formål at danne ramme for deltagelse i socialt fællesskab. Her er mulighed for at få råd og vejledning blandt de øvrige deltagere og undervisere og er en naturlig ramme for erfaringsudveksling, hvor små og store oplevelser deles. Ved fællessamlingen 6 I den forbindelse er det vigtigt at medtænke, at vi lever i et værdipluralistisk samfund og forskellige perspektiver på livet også anerkendes som ressourcer og kompetencer. 11
12 synges en sang, som udover med det musikalske og tekstmæssige, også giver mulighed for at arbejde med vejrtrækning og sprog. deltagelse i socialt fællesskab råd og vejledning erfaringsudveksling faglige input diverse informationer om livets gang i hjerneskadeafdelingen sang Håndarbejde: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes deltagers funktionsniveau samt dennes håndarbejdsfærdigheder. Der udarbejdes en individuel plan for, hvad undervisningen skal rettes imod (mål/ indhold) i samarbejde med den enkelte deltagers ønsker, interesser og behov. arbejde med et håndarbejde enten med én eller begge hænder at udveksle håndarbejdserfaringer hensigtsmæssig indretning af arbejdsplads kendskab til énhånds-hjælpemidler indkøb af materialer enten over nettet eller besøg i håndarbejdsbutik Ugemøde: Ugemødet muliggør en bevidstgørelse af deltagerens opfattelse og forståelse af sin dagligdag. Hvad formår deltageren at tage del i nu? - og hvad kunne det næste mål være? Hver deltager fortæller, hvad der er sket i ugens løb, mens de øvrige lytter, kommenterer og stiller spørgsmål. I løbet af mødet er fokus således rettet på 12
13 deltageren, men også på de øvrige deltageres liv og det omkringliggende samfund. fast dagsorden referat læses op af deltagerne brug af kalender alm. eller digital udarbejdelse af individuelle ugeplaner orientering i samfundet Kommunikation: Deltagerne er personer med et sprogligt handicap, dvs. oftest personer med afasi eller dysartri, der har afsluttet et talepædagogisk forløb. Holdstørrelse er på mellem 3 og 5 personer. Det tilstræbes at motivere den enkelte deltager til at få mod på, sammen med andre ligestillede, at kaste sig ud i forklaringer og benytte f.eks. gestik, udpegning af konkreter, billeder og tegning til støtte. Kalenderen benyttes til støtte for sproget og hukommelsen. De pårørende eller deltageren selv skriver i kalenderen. Sang inddrages i undervisningen. Undervisningen foregår oftest som et ugemøde. mappe med udpegningsmateriale fast dagsorden deltagerne læser referatet op med støtte brug af kalender sang Læsning Skrivning -Regning: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte deltagers nuværende læse-, skrive- og regneniveau. Målet er at udnytte deltagerens ressourcer bedst muligt og derved at forbedre kommunikation og livskvalitet. 13
14 Der udarbejdes en individuel plan for, hvad undervisningen skal rettes imod (mål/ indhold) i samarbejde med den enkelte deltagers ønsker, interesser og behov. I undervisningen arbejdes med kompensationsstrategier i forhold til læse-, skrive- og regne vanskeligheder. læsning, genfortælling og notatteknik skriftlig formulering grammatik udvide ordforråd/begrebsverden håndskrift it-kompenserende hjælpemidler-oplæsningsprogrammer, ordforslag, tale til skrift de fire regnearter Orientering: Hovedvægten ligger på deltagernes interesse for nyhedsstof og aktuelle emner. Deltagerne vælger emner og begivenheder fra såvel indland som udland for kortere eller længere perioder. Deltagerne kan blive opfordret til at referere et kortere indlæg under fællessamlingen. Undervisningen sigter mod at flytte fokus ud fra egen person og - om muligt - at skabe nye interesser. foredrag dialog ekskursioner 14
15 IT: Her er mulighed for at arbejde med computeren. (pc, tablets, smartphone og mobil mv.) Det kan dreje sig om at genvinde dele af tidligere kundskaber, om et start-kursus for nye brugere eller om at benytte computeren i den kognitive træning. Behov for hensigtsmæssig arbejdspladsindretning, specielle foranstaltninger og hjælpemidler vurderes og implementeres. kognitive træningsprogrammer tekstbehandling regneark database billedbehandling internet netbank nemid borger.dk, e-boks mobiltelefon og SMS Krop og bevægelse: I undervisningen fokuseres på, at deltageren får genopdaget sin krop og styrket kropsopfattelsen og der arbejdes med kognitive færdigheder. Holdundervisningen giver en god social interaktion og dermed en større lyst til at være aktiv. Sang indgår i undervisningen, dels for at træne stemmen, dels for at give afatikerne en oplevelse af, at de rent faktisk kan sige/synge ord. Boldrunde benyttes til at repetere/huske hinandens navne og hjemby mm. Deltagerne skal huske hver deres øvelse, som de skal instruere de øvrige i. 15
16 I undervisningsforløbet rådgives om hensigtsmæssige bevægemønstre. Deltagerne vejledes om hjemmeøvelser. op til 9 kursister på holdet fast program, der skal huskes musik til øvelserne, der foregår liggende - siddende stående gående vejrtrækningsøvelser sang balancetræning og faldforebyggelse dans - siddende og stående brug af bolde og ballon stavgang løbetræning boccia/petanque og andre spil som inspiration til fritiden Køkkenværksted: I køkkenværksted kombineres deltagernes kognitive, praktiske og sociale kompetencer i et samarbejde. Resultatet er et fælles måltid. Arbejdspladserne bliver indrettet individuelt. Køkkenværkstedet er udstyret med hjælpemidler, redskaber og inventar, som tilgodeser mennesker med fysiske funktionsnedsættelser. arbejde i grupper eller individuelt orientering i nye rammer socialt samspil/samarbejde planlægning af arbejdsprocessen med hensyntagen til egne ressourcer og tid pauser indretning af arbejdsplads overblik 16
17 udarbejdelse af opskrifter indkøbslister spisesituationer sikkerhed Værksted - træ/metal: I værkstedet vælger deltageren, hvilket projekt der skal arbejdes med. Det kan dreje sig om mindre reparationsopgaver. måleenheder arbejdsteknikker individuel arbejdsplan arbejdstegning instruktion modtage/give samarbejde arbejdsmiljø sikkerhed Kreativt værksted: I arbejdet med billedkunst sker en bevidstgørelse om kunst og kunstneriske udtryk. Gennem overskuelige individuelle opgaver arbejdes med at udvikle og styrke deltagerens kreative sider og tekniske færdigheder inden for forskellige discipliner. Arbejdsprocessen fra idé til færdigt resultat er ofte langvarig og kræver koncentration og vedholdenhed. Ligeledes kræver processen koordination af kognitive og fysiske funktioner, samt at deltageren i videst muligt omfang bruger både højre og venstre hånd. 17
18 Vi tager på udstillinger og besøger værksteder samt arrangerer udstillinger af deltagernes værker. tegning: studietegning, øvelser og opgaver maling: akvarel og akryl keramik: med udgangspunkt i håndværk og kunsthåndværk glas: lettilgængelige metoder inden for koldglas Musik: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte deltagers nuværende musikalske og instrumentale niveau. Målet er at udnytte deltagerens ressourcer individuelt og sammen med andre bedst muligt, med henblik på at forbedre musikforståelse (instrumentalt, sangmæssigt og lyttende) og livskvalitet. Der udarbejdes i samarbejde med deltageren en individuel plan for, hvad undervisningen skal rettes mod (mål/indhold) i samarbejde med den enkeltes ønsker, interesser og behov. fællessang og tekstforståelse sammenspil musiklytning (stemning, oplevelse og opbygning) becifring og form fællesmusikalske oplevelser og udfoldelse Øvrige aktiviteter: Temadage 18
19 o I undervisningsforløbet indlægges temadage. Det kan f. eks. dreje sig om Følger efter hjerneskade eller temaer som deltagerne ønsker at fordybe sig i. Øvrige ydelser Rådgivning og vejledning Undervisning på patientuddannelsen under Region Sjælland Kurser for: A frontpersonale støttepersoner sagsbehandlere pårørende til vore deltagere SSH/SSA studerende besøgsvenner frivillige medarbejdere i dagcentre mm. Kurserne omfatter: kortfattet gennemgang af hjernens opbygning og funktioner følger af forskellige skader i hjernen drøftelse af kompensationsstrategier i relation til personalets arbejde med personer med pludseligt opstået hjerneskade og deres pårørende For yderligere oplysninger henvises til hjerneskadeafdelingen i Kommunikationscenteret, CSU Holbæk tlf
20 20
Undervisning for voksne med pludselig opstået hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud.
Undervisning for voksne med pludselig opstået hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud. Til professionelle - en uddybende beskrivelse. CSU - Holbæk Center for Specialundervisning - voksne Kursusafdelingen
Læs mereKommunikationscenteret
Kommunikationscenteret Undervisning for voksne med erhvervet hjerneskade - et neuropædagogisk undervisningstilbud i spændingsfeltet mellem specialundervisning og rehabilitering Til professionelle -en uddybende
Læs mereAfasi, dysartri og kognitive vanskeligheder
Afasi, dysartri og kognitive vanskeligheder 1 ERHVERVET HJERNESKADE Hvem er vi? I Kommunikationscentrets afdeling for erhvervet hjerneskade møder du talepædagoger/ audiologopæder, speciallærer samt neuropsykologer.
Læs mereUndervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2015/16
Center for Specialundervisning for Voksne Vejle Undervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2015/16 Voksenspecialundervisningen Solsikkevej 6 7100 Vejle 51 71 68 32 CSV Vejle tilbyder
Læs mereUndervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2014/15
Center for Specialundervisning for Voksne Vejle Undervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2014/15 Voksenspecialundervisningen Solsikkevej 6 7100 Vejle 51 71 68 32 CSV Vejle tilbyder
Læs mereErhvervet hjerneskade
Forår 2016 Erhvervet hjerneskade CSV Voksenspecialundervisning 2 CSV tilbyder undervisning til voksne med erhvervet hjerneskade efter: hjerneblødning blodprop arbejdsskade trafikskade hjernerystelse eller
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade. Sundhedsloven 140. Serviceloven 86 stk.
1 of 5 Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade Sundhedsloven 140 Serviceloven 86 stk.1 Lov om specialundervisning 2014 2 of 5 Ydelse Ambulant tværfaglig
Læs mereSpecialundervisning for voksne. Senhjerneskadet CSV-Esbjerg
Specialundervisning for voksne Senhjerneskadet CSV-Esbjerg Senhjerneskadet og hvad så? CSV-Esbjerg tilbyder undervisning (VSU) til voksne med erhvervet hjerneskade efter: Hjerneblødning Blodprop Trafikskade
Læs mereCenter for Kommunikation og Undervisning, Himmerland
Center for Kommunikation og Undervisning, Himmerland Indholdsfortegnelse Priser og aftaler 2 Erhvervede hjerneskade og andre neurologiske vanskeligheder 3 Senfølger efter hjernerystelse 5 Stemmevanskeligheder
Læs mereKvalitetsstandard. Kvalitetsstandard. Erhvervet hjerneskade og kommunikation. jf. Lov om specialundervisning for voksne
Kvalitetsstandard Kvalitetsstandard Erhvervet hjerneskade og kommunikation jf. Lov om specialundervisning for voksne Politisk godkendt januar 2016 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Lovgrundlag...
Læs mereKommunernes opgaveløsning på området Opgaveløsningen er meget forskellig kommunerne i mellem.
Baggrund om ViSP samarbejdet Videnscenter for Specialpædagogik (ViSP) er oprettet 1. august 2003 ved en sammenlægning af de hidtidige Specialskoler for Voksne i Næstved og i Nykøbing F. Borgerne har fri
Læs mereSundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder. Indsatsområde: Udvikling/træning
Sundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder Indsatsområde: Udvikling/træning 1.2.1 At kommunikere Indsats med henblik på at afhjælpe og begrænse de handicappende virkninger af funktionsnedsættelser, der
Læs mereSindslidelse. Kompenserende specialundervisning for voksne med psykiske vanskeligheder som følge af sindslidelse. CUBA, Kerteminde Kommune
Sindslidelse Kompenserende specialundervisning for voksne med psykiske vanskeligheder som følge af sindslidelse CUBA, Kerteminde Kommune Kompenserende specialundervisning Kompenserende specialundervisning
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og rehabilitering til borgere med erhvervet hjerneskade herunder taletræning. Godkendt af byrådet d.
Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og rehabilitering til borgere med erhvervet hjerneskade herunder taletræning Godkendt af byrådet d. xx 1 of 6 2 of 6 Ydelser Ambulant flerfaglig genoptræning til
Læs mereSpecialundervisning for voksne. Generelle indlæringsvanskeligheder CSV-Esbjerg
Specialundervisning for voksne Generelle indlæringsvanskeligheder CSV-Esbjerg Generelle indlæringsvanskeligheder. Undervisning for voksne med generelle indlæringsvanskeligheder. Indlæringsvanskeligheder
Læs mereRehabilitering dansk definition:
17-04-2018 Infodag den 9.4 og 11.4 2018 Rehabilitering dansk definition: Rehabilitering er en målrettet og tidsbestemt samarbejdsproces mellem en borger, pårørende og fagfolk. Formålet er at borgeren,
Læs mereUdkast - maj Politik for voksne med særlige behov
Udkast - maj 2013 Politik for voksne med særlige behov 2013 Vision Omsorgskommunen Ringsted Politik for voksne med særlige behov sætter rammen og afstikker retningen for indsatser og initiativer på området
Læs mereKognitive kommunikative vanskeligheder. Forstyrrelse af kommunikationen efter en hjerneskade
Kognitive kommunikative vanskeligheder Forstyrrelse af kommunikationen efter en hjerneskade Forløb Fase 1 Fase 3 Hjerneskade ræhospitalt Akutbehandling Rehabilitering under indlæggelse Rehabilitering efter
Læs mereHandicappolitik. Rudersdal Kommune 2012
Handicappolitik Rudersdal Kommune 2012 2 Indledning Forord Den foreliggende handicappolitik er udarbejdet i foråret 2012 og afløser Rudersdal Kommunes psykiatri- og handicappolitik fra 2008. I den nye
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og rehabilitering af borgere med erhvervet hjerneskade. Sundhedslovens 140 og Servicelovens 86, stk.
Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og rehabilitering af borgere med erhvervet hjerneskade. Sundhedslovens 140 og Servicelovens 86, stk. 1 1 Træning- og aktivitetsområdet i Syddjurs Kommune Lovgrundlag
Læs mereKvalitetsstandard. for Daggenoptræning og rehabilitering af borgere med senhjerneskade. Servicelovens 86, stk. 1 samt Sundhedslovens 140
Kvalitetsstandard for Daggenoptræning og rehabilitering af borgere med senhjerneskade Servicelovens 86, stk. 1 samt Sundhedslovens 140 Godkendt på byrådet d. 16.12.2010. Træning- og aktivitetsområdet i
Læs mereIndlæringsvanskeligheder
Indlæringsvanskeligheder Kompenserende specialundervisning for voksne med indlæringsvanskeligheder pga. udviklingshæmning eller udviklingsforstyrrelse CUBA, Kerteminde Kommune Kompenserende specialundervisning
Læs mereUdkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning
Udkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning for voksne Lov nr. 592 af 24.juni 2005 Juni 2011 Acadre dok. 96943-11 mtm 1 1. Indledning Kvalitetsstandarden skal sikre, at der er sammenhæng
Læs mereKvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne Godkendt i Voksen- og Plejeudvalgets møde den 23. maj 2013 Godkendt i Kommunalbestyrelsens møde den 18. juni 2013 Acadre
Læs mereRehabiliteringscenter Strandgården. Helhedsorienterede og intensive rehabiliteringsforløb
Rehabiliteringscenter Strandgården Helhedsorienterede og intensive rehabiliteringsforløb Rehabiliteringscenter Strandgården Rehabiliteringscenter Strandgården tilbyder rehabilitering til personer, der
Læs mereMålgruppebeskrivelse NyBo Døgn
Haderslev Kommune September 2015 Målgruppebeskrivelse NyBo Døgn Målgruppen er borgere i alderen 18-65 år, som har erhvervet en hjerneskade som følge af: Blødning eller blodprop i hjernen Hovedtraume Betændelse
Læs mereRingsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov
Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov 2 Indhold: Indledning...3 Vision: Omsorgskommunen Ringsted...4 Politikkens opbygning...5 Kvalitet i hverdagen...6 Fællesskab, deltagelse, erhverv,
Læs mereInformation om kognitive vanskeligheder
Information om kognitive vanskeligheder 1 ERHVERVET HJERNESKADE En erhvervet hjerneskade medfører for de fleste en ændret livssituation. Det gælder for den ramte, og det gælder for de pårørende. Denne
Læs mereLov om specialundervisning
Helsingør Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning Godkendt i Socialudvalget 3. november 2015 Formål At afhjælpe eller begrænse virkningerne af deltagernes handicap (kompenserende specialundervisning).
Læs mereVelkommen til Rehab Syddjurs
Intensiv rehabilitering og genoptræning Velkommen til Rehab Syddjurs Rehab Syddjurs er videnscenter for borgere med en erhvervet hjerneskade. Vi har som opgave at tilbyder genoptræning og rehabilitering
Læs mereGENSTART TRIVSEL EFTER ERHVERVET HJERNESKADE
GENSTART TRIVSEL EFTER ERHVERVET HJERNESKADE GENSTART I NORDDJURS KOMMUNE DU STÅR NU MED EN BROCHURE, DER BESKRIVER NORDDJURS KOMMUNES INDSATS I FORHOLD TIL ERHVERVET HJERNESKADE. VI VIL I NORDDJURS KOMMUNE
Læs mereNeurorehabilitering Del 1 Rehabilitering generelt
Neurorehabilitering Del 1 Rehabilitering generelt Selma Marie 27. november 2017 Lektor Inge Wilms, PhD 1 Inge Wilms, Ph.D. Lektor og leder af BRATLab (Brain Rehabilitation, Advanced Technology and Learning
Læs mereFAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE
FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner
Læs mereSpecialundervisning for voksne. Psykisk sårbare. CSV-Esbjerg
Specialundervisning for voksne Psykisk sårbare CSV-Esbjerg Undervisningstilbud for voksne med psykiske, emotionelle og/eller sociale vanskeligheder Psykiske, emotionelle og sociale vanskeligheder er usynlige
Læs mereHverdagsrehabilitering efter servicelovens 86. Kvalitetsstandard
Hverdagsrehabilitering efter servicelovens 86 Kvalitetsstandard 2 Kvalitetsstandard for hverdagsrehabilitering efter servicelovens 86 Denne pjece indeholder kvalitetsstandarden for Sønderborg Kommunes
Læs mereHjerneskadecentret Det Fleksible Tilbud
Hjerneskadecentret Det Fleksible Tilbud Hjerneskadecentrets Fleksible Tilbud MÅLGRUPPE Personer over 18 år i den erhvervsaktive alder, der har pådraget sig en hjerneskade som ung eller voksen, og som følge
Læs mereAfklaringsforløb og støtte-/mentorordning Sen-hjerneskadeområdet
BILAG 1 Afklaringsforløb og støtte-/mentorordning Sen-hjerneskadeområdet Målgruppen Målgruppen består af personer i alderen 18 til 65 år, som pga. senhjerneskade har ret og pligt til et tilbud efter Lov
Læs mere14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne
14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne Vedtaget af byrådet den XX Side 1 af 7 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne: Hvordan læser jeg denne kvalitetsstandard? På de første
Læs mereMyndighedsafdelingen. Kvalitetsstandard. for kkompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard for kkompenserende specialundervisning for voksne 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Lovgivningen...3 3. Målgrupper...4 4. Formål...4 5. Sagsbehandling og
Læs mereKOM VIDERE I LIVET UNDERVISNING TIL VOKSNE MED PSYKISKE, EMOTIONELLE OG/ELLER SOCIALE VANSKELIGHEDER FORÅRET 2018
HVAD ER VSU? VSU (Voksen Special Undervisning) er kompenserende specialundervisning for voksne, som har funktionsnedsættelser som følge af et fysisk eller psykisk handicap. VSU er et gratis kommunalt undervisningstilbud.
Læs mereStrategi Voksne borgere med erhvervet hjerneskade
Strategi Voksne borgere med erhvervet hjerneskade Strategi under Handicappolitikken 1 Indledning Strategi for voksne borgere med erhvervet hjerneskade er Varde Kommunes sigtelinje for arbejdet med denne
Læs mereSom led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune.
Rehabilitering og hjerneskade Som led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune. Skjern Kulturcenter 10.04.2013 Præsentation for
Læs mereTilbud i Aarhus Kommune målrettet voksne borgere (18 + år) med erhvervet hjerneskade Opdateret d. 25. februar 2014
1 Tilbud i Aarhus Kommune målrettet voksne borgere (18 + år) med erhvervet hjerneskade Opdateret d. 25. februar 2014 Tilbud om assistance fra Hjerneskadeteamet (hjerneskadekoordinatorer) i Aarhus Kommune:
Læs mereIndsats med henblik på at udrede borgerens funktionsevne
Indsatsområde: Funktions- og ADL-udredning Indsats med henblik på at udrede borgerens funktionsevne Lovgrundlag Lov om Social Service 1, 86 og 88 stk. 3. Funktionsniveau for bevilling af indsatsen: Hvem
Læs mereKOM VIDERE I LIVET UNDERVISNING TIL VOKSNE MED PSYKISKE, EMOTIONELLE OG/ELLER SOCIALE VANSKELIGHEDER EFTERÅRET 2018
HVAD ER VSU? VSU (Voksen Specialundervisning) er kompenserende specialundervisning for voksne, som har funktionsnedsættelser som følge af et fysisk eller psykisk handicap. VSU er et gratis kommunalt undervisningstilbud.
Læs mereHar du viden om eller interesse i et eller flere nævnte områder, vil det være en fordel. Commotio Demens Professionel hjernetræning
Logopæd til Kommunikation og Teknologi, CSV Vejle Kommunikation og Teknologi, CSV Vejle søger en logopæd med undervisningserfaring primært til området for erhvervet hjerneskade. Vi kan tilbyde at blive
Læs mereFakta: Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov
Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov Fakta: Ringsted Kommune tilbyder forskellige aktivitetstilbud, der er rettet mod voksne med særlige behov. Tilbuddene tæller blandt andet Værkstedet
Læs mereUdvikling af. Sundhedsaftalen Kommissorium for Indsatsområde 3 Genoptræning og rehabilitering
Udvikling af Sundhedsaftalen 2015 2018 Kommissorium for Indsatsområde 3 Genoptræning og rehabilitering 1 Kommissorium for arbejdet med indsatsområde 3 Genoptræning og rehabilitering 070314 Generel indledning.
Læs mereAT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION
1 og kan bedres helt op til et halvt år efter, og der kan være attakfrie perioder på uger, måneder eller år. Attakkerne efterlader sig spor i hjernen i form af såkaldte plak, som er betændelseslignende
Læs mereTakst pr. time incl. forberedelse m.v Anden takst excl. forberedelse m.v.
Ydelseskatalog for kompenserende specialundervsining for voksne Specialskolen for Voksne, Vendsyssel gældende fra 1/6-2013 Takst pr. time incl. forberedelse m.v Anden takst excl. forberedelse m.v. 1320
Læs mereKvalitetsstandard for genoptræning
Fredensborg Kommune Ældre og Handicap Kvalitetsstandard for genoptræning Sundhedsloven 140 2015 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning * til borgere, som har tabt funktionsevne i forbindelse
Læs mereKvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie
Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie 1 Indledning. Socialministeriets krav om udarbejdelse af kvalitetsstandard for botilbud egnet til ophold er hjemlet i 139 i lov
Læs mereAT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION
AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE 1 Kognition er et psykologisk begreb for de funktioner i hjernen, der styrer vores mulighed for at forstå, bearbejde, lagre og benytte information. Multipel sklerose er en
Læs mereKvalitetsstandarder Aktivitet og Træning Skanderborg Kommune
- Kvalitetsstandarder Aktivitet og Træning 2017 Skanderborg Kommune Indhold Kvalitetsstandard - Vedligeholdelsestræning... 4 Kvalitetsstandard - Genoptræning... 6 Klageadgang... 8 Kvalitetsstandarder for
Læs mereGenoptræning og vedligeholdelsestræning efter servicelovens 86. Kvalitetsstandard
Genoptræning og vedligeholdelsestræning efter servicelovens 86 Kvalitetsstandard 2 Kvalitetsstandard for genoptræning og vedligeholdelsestræning efter servicelovens 86 stk. 1 og 2 Denne pjece indeholder
Læs mereKvalitetsstandard for Genoptræning
Fredensborg Kommune Ældre og Handicap Kvalitetsstandard for Genoptræning Serviceloven 86 2015 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning * til borgere, som har tabt funktionsevne i forbindelse
Læs mereEksempel på en borgerrejse for person med erhvervet hjerneskade
Eksempel på en borgerrejse for person med erhvervet hjerneskade Skaden rammer En borger får typisk en hjerneskade ved en blodprop, en hjerneblødning eller et traume. Hospitalsindlæggelse På hospitalet
Læs mereGENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN
GENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN SÅDAN ER FORLØBET... Det handler om, på alle måder, at hjælpe dig tilbage til et godt og selvstændigt liv Du tilbydes hjælp til at få fritidsliv, familieliv og sociale
Læs mereHandicappolitik. Januar Norddjurs Kommune Torvet Grenaa Tlf:
Handicappolitik Januar 2009 Norddjurs Kommune Torvet 3 8500 Grenaa Tlf: 89 59 10 00 www.norddjurs.dk Handicappolitik Overordnet politik Norddjurs Kommunes overordnede politik er at sikre ligeværd og lige
Læs mereGENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN
GENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN SÅDAN ER FORLØBET... Du udskrives og skal have hjælp fra din kommune og pårørende Hospitalet informerer kommunen om dit behov for genoptræning Din fysiske og mentale
Læs mereProgram for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud. i Region Hovedstaden
Program for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud i Region Hovedstaden Baggrunden for det tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram Region Hovedstadens tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram
Læs mereSkanderborg Kommunes Kvalitetsstandard , stk. 1 og stk. 2 Aktivitet og Træning
Skanderborg Kommunes Kvalitetsstandard 2018 86, stk. 1 og stk. 2 Aktivitet og Træning 1 Indhold 1. Indledning...3 2. Sådan behandler vi din sag...4 3. Serviceniveau...6 4. Klageadgang...10 5. Lovgrundlaget...11
Læs mereGENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN
GENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN SÅDAN ER FORLØBET... Du udskrives og skal have hjælp fra din kommune og pårørende Hospitalet informerer kommunen om dit behov for genoptræning Din fysiske og mentale
Læs mereRehabilitering i Danmark: Hvidbog om rehabiliteringsbegrebet. 2004
3. Rehabilitering Den 1. januar 2015 ændrede lovgivningen på hjemmehjælpsområdet sig, så det blev lovpligtigt for alle kommuner at tilbyde et tidsafgrænset rehabiliteringsforløb til de personer, der søger
Læs mereKvalitetsstandard for Genoptræning og træning af børn
Fredensborg Kommune Ældre og Omsorg 7 Kvalitetsstandard for Genoptræning og træning af børn Sundhedsloven 140 Serviceloven 11, 44 og 52.3.9 2018 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning* til
Læs mereCenter for Neurorehabilitering Næstved
Center for Neurorehabilitering Næstved CNN Fotograf: Henrik Johansen Rehabilitering efter hjerneskade Center for Neurorehabilitering (CNN) er et tilbud om specialiseret neuro-rehabilitering til patienter
Læs mereBallerup Kommunes kvalitetsstandarder for Dagtilbud til voksne
Ballerup Kommunes kvalitetsstandarder for Dagtilbud til voksne o Daghjem o Samværsgrupper for borgere med demens o Aktivitetsklub for yngre med demens eller demenslignende symptomer 2017 Kvalitetsstandarden
Læs mereIndhold. Vision for handicappolitikken Holdninger og værdier... 5 Handicappolitikkens målgruppe... 5 Holdninger og værdier...
handicap politik Indhold Forord... 3 Vision for handicappolitikken... 4 Holdninger og værdier... 5 Handicappolitikkens målgruppe... 5 Holdninger og værdier... 5 Målsætninger... 7 Forord Kommunalbestyrelsen
Læs mereKlinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets afd. - ergoterapi
CRS Mobilitet Heden 7 5000 Odense C Telefon: 6611 0233 Fax. 6311 4718 E-Mail: mobilitet.fyn@soc.regionssyddanmark.dk Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets
Læs mereIndledning. FN s definition på et handicap
Handicappolitik Glostrup Kommune 2017 Første udkastversion 9. maj 2017 1 Forord I Glostrup kommune har vi en vision om, at alle borgere skal have mulighed for at være en del af lokalsamfundet og fællesskabet.
Læs mereErhvervet hjerneskade
Erhvervet hjerneskade Kompenserende specialundervisning for voksne med erhvervet hjerneskade CUBA, Kerteminde Kommune Kompenserende specialundervisning Kompenserende specialundervisning er for voksne med
Læs mereKvalitetsstandarder for genoptræning
Gladsaxe Kommune Social- og Sundhedsforvaltningen Sundhedsafdelingen Kvalitetsstandarder for genoptræning November 2006 Indledning Fra 2007 er genoptræning efter sygehusophold en opgave som Gladsaxe Kommune
Læs mereKvalitetsstandard for Genoptræning
Fredensborg Kommune Ældre og Handicap 17 Kvalitetsstandard for Genoptræning Serviceloven 86.stk 1 2016 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning * til borgere, som har tabt funktionsevne i forbindelse
Læs mereHjernecenter Syd. Velkommen til Aktivitetscentret. Støtte og vedligeholdende dagsrehabilitering Mads Clausens Vej 130, 6360 Tinglev
Hjernecenter Syd Velkommen til Aktivitetscentret Støtte og vedligeholdende dagsrehabilitering Mads Clausens Vej 130, 6360 Tinglev Velkommen Aktivitetscentret under Hjernecenter Syd er et rehabiliteringstilbud
Læs mereKvalitetsstandard Vederlagsfri fysioterapi efter Sundhedslovens 140a
Kvalitetsstandard Vederlagsfri fysioterapi efter Sundhedslovens 140a Lovgrundlag og baggrundsmateriale Sundhedslovens 140a - Kommunal bestyrelsen tilbyder vederlagsfri fysioterapi behandling hos praktiserende
Læs mereYdelseskatalog for genoptræning uden sygehusindlæggelse og vedligeholdende træning
Ydelseskatalog for genoptræning uden sygehusindlæggelse og vedligeholdende træning Lov om Social Service 86 Kvalitetsstandarder og ydelseskataloger 2013 Revidering Ydelseskatalog for genoptræning uden
Læs mereUndervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov
Undervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Specialundervisning for unge og voksen efter Lov om specialundervisning for voksne LSV Undervisningsforløb
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006. I øvrigt
Læs mereFredensborg Kommune Ældre og Handicap. Kvalitetsstandard for Genoptræning og træning af børn Sundhedsloven 140 Serviceloven 11, 44 og 52.3.
Fredensborg Kommune Ældre og Handicap Kvalitetsstandard for Genoptræning og træning af børn Sundhedsloven 140 Serviceloven 11, 44 og 52.3.9 2015 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning* til
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006.
Læs mereYdelseskatalog for den kompenserende specialundervisning for voksne Specialskolen for Voksne Vendsyssel, 2009
Ydelseskatalog for den kompenserende specialundervisning for voksne Specialskolen for Voksne Vendsyssel, 2009 Specialskolen for Voksne, Vendsyssel Takst pr. time 1353 Målgrupper Undervisningstilbud Omfang
Læs mereInformationspjece 2010. Byskovgård. Specialafdelingen
Informationspjece 2010 Byskovgård Specialafdelingen Byskovgård Specialafdelingen Søløverne En del af en integreret institution Byskovgård er en integreret børneinstitution med en vuggestueafdeling, en
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
Læs mereTilbage til arbejdsmarkedet med en hjernerystelse der varer ved. afklaring af arbejdsevne efter hjernerystelse med langvarige følger
Tilbage til arbejdsmarkedet med en hjernerystelse der varer ved afklaring af arbejdsevne efter hjernerystelse med langvarige følger Afklaring af arbejdsevne efter hjernerystelse med langvarige følger Omkring
Læs mereUndervisningsplan for de praktisk-musiske fag
Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne
Læs mereKvalitetsstandard for Genoptræning
Fredensborg Kommune Ældre og Omsorg 5 Kvalitetsstandard for Genoptræning Serviceloven 86.stk 1 2018 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder genoptræning * til borgere, som har tabt funktionsevne i forbindelse
Læs mereHANDICAPPOLITIK. Den foreliggende handikappolitik er godkendt i foråret 2018 og afløser Hørsholms handikappolitik fra 2002.
HANDICAPPOLITIK Indledning. Forord: Den foreliggende handikappolitik er godkendt i foråret 2018 og afløser Hørsholms handikappolitik fra 2002. Det er med den nye politik vigtigt at afspejle de intentioner,
Læs mereMariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den
Mariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den 1 Indholdsfortegnelse 1. Lovgrundlag og målgruppe 2. Botilbud/leverandører 3. Kvalitetsstandardens
Læs mereKvalitetsstandard. Træning. Lov om Social Service 86 stk. 1 og 2
Ældreområdet, 1. april 2011 Kvalitetsstandard Træning Lov om Social Service 86 stk. 1 og 2 2011 Norddjurs Kommune, Torvet 3, 8500 1 Indholdsfortegnelse side 1. Indledning - formålet med kvalitetsstandarder
Læs mereGENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN
GENSTART TRIVSEL EFTER HJERNESKADEN SÅDAN ER FORLØBET... Din kommune koordinerer et forløb, der skal hjælpe dig Du udskrives og skal have hjælp fra din kommune og pårørende tilbage til hverdagen Hospitalet
Læs mereBasalt modul Sprog- og kommunikationsforstyrrelser som følge af erhvervet hjerneskade
Bilag B(1): Basalt modul Sprog- og kommunikationsforstyrrelser som følge af erhvervet hjerneskade Sagsbehandlere, hjemmevejledere, hjemmehjælpere, (social)pædagoger og andre, der har behov for kendskab
Læs mereINFORMATION OM SOCIALPÆDAGOGISK STØTTE I EGET HJEM, OPGANGSBOFÆLLESSKAB OG BOTILBUD I HOLBÆK KOMMUNE. August 2017
INFORMATION OM SOCIALPÆDAGOGISK STØTTE I EGET HJEM, OPGANGSBOFÆLLESSKAB OG BOTILBUD I HOLBÆK KOMMUNE. August 2017 2 Indhold Indledning og generelle vilkår... 4 Socialpædagogisk støtte i eget hjem (SEL
Læs mereFunktionsevnemetoden
Funktionsevnemetoden God sagsbehandling vedr. handicapkompenserende ydelser for personer med funktionsnedsættelse. En metodisk arbejdsform baseret på ICF s referenceramme og klassifikation Lilly Jensen
Læs mereKvalitetsstandard. Tale og sprogundervisning for borgere med erhvervet hjerneskade. Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx
Kvalitetsstandard Tale og sprogundervisning for borgere med erhvervet hjerneskade Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx Syddjurs Kommunes værdigrundlag: Der arbejdes ud fra kommunes overordnede værdigrundlag:
Læs mereRedegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune
Albertslund Kommune Albertslund Kommune Kontaktperso n Line Friis Brorholt/Cec ilie Engell Tlf. nr. 43686115/43686 525 Line.friis.brorholt@albertslund.dk/cecilie.engell@alb Mail.: ertslund.dk Skemaet er
Læs mereNeuro-rehabilitering i Tønder Kommune
Neuro-rehabilitering i Tønder Kommune Neuro-rehabilitering i Tønder Kommune Borgeren henvises fra eksempelvis: Sygehuse Praktiserende læger Hjemmepleje Jobcenter Børn & unge afd.. Visitatorer. Neuro-rehabilitering
Læs mereHerning Kommune FUNKTIONS- NEDSÆTTELSE OG ERHVERV. Center for Kommunikation
Herning Kommune FUNKTIONS- NEDSÆTTELSE OG ERHVERV Center for Kommunikation 1 Center for Kommunikation CENTER FOR KOMMUNIKATION Centret består af: Synsafdelingen Handicapteknologiafdelingen Høreafdelingen
Læs mereHandicappolitik
Handicappolitik 2016-2020 1 Indhold Forord... 3 Baggrund for politikken... 4 Grundlag... 5 Målgruppe... 6 Visionen... 7 Temaer i politikken... 8 Handicappolitikken - fra politik til handling... 10 Hvor
Læs mere