Notat vedr. læseresultater for skoleårene 2013/2014, 2014/2015 og 2015/2016

Transkript

1 Notat Center for Dagtilbud og Skoler Dagtilbud og Skoler Birkedalsvej Helsingør Tlf Dato Sagsbeh. Merete Bonke Notat vedr. læseresultater for skoleårene, og Eleverne i Helsingør Kommune bliver læsetestet hvert skoleår. Læsetestene består af flere deltest på hvert trin. Resultaterne, der fremlægges her, er et udsnit af de deltest, som eleverne gennemgår og som har fokus på indholdslæsning. Der er valgt én deltest på hvert trin. Resultaterne er ikke udtryk for en komplet afrapportering af elevernes læsefærdigheder. Læsetest benyttes af lærere, læsevejledere og elever til at vurdere den enkelte elevs læsefærdigheder på det pågældende tidspunkt. Testene afdækker elevernes færdigheder i en række læsediscipliner, som danner udgangspunkt for lærernes og læsevejledernes arbejde med elevernes læring. Den enkelte skole er meget opmærksom på elevernes læseresultater og læseresultaterne bliver drøftet med skolerne ved kvalitetssamtalerne. Læseresultaterne viser andelen af elever på de enkelte trin, der er sikre eller delvist sikre læsere. I opgørelsen er medtaget alle elever på skolerne i Helsingør Kommune, herunder også elever med læsevanskeligheder. I notatet er der først et overblik over læseresultaterne på en årgang, der er fulgt fra Dette er valgt for at vise udsving i en elevgruppe, der er forholdsvis ens fra år til år. Dernæst afrapporteres læseresultaterne for de enkelte trin for alle elever, og til slut de tosprogede elevers læseresultater, da der et politisk mål om at de tosprogede elevers udbytte af undervisningen fortsat skal øges. 1

2 Hvordan går det eleverne igennem et skoleforløb? Andelen af sikre og delvist sikre læsere varierer på trinnene. Det skyldes både variationer i testenes sværhedsgrad, og at elevgruppen år for år ikke er den samme. Nedenstående figur viser den samme årgangs læseresultater fulgt fra 3. til 9.. Det vil sige andelen af sikre og delvist sikre læsere for de samme elever fra de startede i 3. til de sluttede deres 9. i sommeren % 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% Udsvingene mellem de forskellige trin er en generel tendens, når resultaterne for en årgang følges gennem skoleforløbet. 2

3 Indskoling Læseresultaterne for eleverne i indskolingen viser, at mellem 90 % og 95 % af eleverne er sikre eller delvist sikre læsere i skoleåret. Eleverne på 0. trin skiller sig ud med en let stigende tendens i andelen af sikre og delvist sikre læsere. Resultaterne for eleverne på 1. trin skiller sig ud med et større fald i andelen af sikre eller delvist sikre læsere. Da årgange er forskellige, kan dette fald på 3,6 procentpoint være en naturlig variation, men udviklingen på 1. trin skal have opmærksomhed. Eleverne på 3. trin skiller sig ud ved at have en lille variation og at de generelt ligger under de øvrige trin i andelen af sikre og delvist sikre læsere. Dette kan skyldes testenes forskellige sværhedsgrad. 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 55,00%

4 Mellemtrin Læseresultaterne på mellemtrinnet er markant anderledes end i indskolingen. Mellem 76 % og 89 % af eleverne er sikre eller delvist sikre læsere i skoleåret. Testene ændrer karakter på mellemtrinnet og sværhedsgraden stiger. At sværhedsgraden stiger markant ses især af resultaterne på 6. trin. Eleverne på 5. trin har stabile resultater over de tre skoleår, mens variationen er større på 4. trin. Andelen af sikre og delvist sikre læsere på 4 trin er stigende efter et fald i skoleåret. 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 55,00%

5 Udskoling Der er stor forskel på andelen af sikre eller delvist sikre læsere i udskolingens trin. På 8. og 9. trin er andelen af sikre og delvist sikre læsere meget højt. Andelen af sikre og delvist læsere på 7. trin viser en tydelig tendens til fremgang over de 3 år. På 10. trin er der over de 3 år en tendens til en faldende andel af sikre og delvist sikre læsere, et samlet fald over perioden på cirka 4 procentpoint. Udviklingen på 10. trin skal have opmærksomhed og bør ses i sammenhæng med skolens generelle evne til at løfte eleverne fagligt i løbet af skoleåret. Der ses en tydelig tendens til at næsten alle elever på 8. trin er sikre eller delvist sikre læsere. Dette kan betyde, at testene på 7. trin har en højere sværhedsgrad end på 8. trin. Netop det forhold gør det vanskeligt at sammenligne trinnene. Læsning har fortsat stor bevågenhed i skolerne. Her tænkes både på læsning som disciplin i faget dansk og som den faglige læsning, hvor den enkelte faglærer har et medansvar for elevernes læselæring. 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 55,00%

6 Tosprogede elever Byrådet har besluttet, at de tosprogede elevers resultater skal følges over fire år. Udsvingene i resultaterne skyldes både elevernes præstationer, og at antallet af tosprogede elever på de enkelte trin varierer. Ved et lille antal elever kan den procentvise opgørelse svinge forholdsvis meget, på baggrund af få elevers resultater. De tosprogede elever udgør ca. 10 % af eleverne på en årgang. Læseresultater for tosprogede elever fulgt over 4 år 2012/ ,00% "Tosprogede elever" set i forhold til gruppen "Alle elever" i skoleåret 40,00% Alle elever Tosprogede elever Der er en markant forskel på antallet af sikre og delvist sikre læsere, når man ser på læseresultaterne for alle elever, hvor de tosprogede elever indgår og så de tosprogede elever isoleret. Det er et område, hvor der fortsat skal være stor bevågenhed på skolerne. 6