Virksomhedsplan for. Den Frie Børnehave - den lille kreative med det store fællesskab
|
|
- Birthe Frandsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Virksomhedsplan for Den Frie Børnehave - den lille kreative med det store fællesskab For perioden
2 Formålet med virksomhedsplanen Virksomhedsplanen er udtryk for den enkelte institutions arbejdsredskab og arbejdsplanlægning i det daglige pædagogiske virke. Formålet med virksomhedsplanen er, at samle institutionens grundlag for det pædagogisk arbejde i ét og samme dokument, der tillige har til formål at: - informere forældre og andre interessenter om de faktuelle oplysninger om institutionen - formidle institutionens overordnede pædagogiske ramme og den pædagogiske læreplan - beskrive de aktuelle mål og indsatser, som institutionen arbejder konkret med i perioden august 2014 til juli 2017 ifølge arbejdsgrundlaget for dagtilbudsområdet. Virksomhedsplanen består af følgende afsnit: 1. Fakta om institutionen, børnesammensætning og bestyrelsens arbejde 2. Grundlag for institutionernes arbejde og institutionens værdigrundlag & vision 3. Institutionens overordnende pædagogiske læreplan 4. Institutionens pædagogiske mål for indsatsområderne de kommende tre år (jf. arbejdsgrundlaget) Virksomhedsplan offentliggøres på institutionens hjemmeside og er altid tilgængelig i børnehaven. Afsnit 1 Fakta om institutionen Institutionstype, børnetal og personalesammensætning Den Frie Børnehave er en lille hyggelig selvejende børnehave nær midtbyen normeret til 44 børn. Vi har børn i alderen 2 år og 10 måneder og frem til børnene starter skole. 2
3 Den Frie Børnehave er en selvejende institution tilknyttet Landsforeningen Danske Daginstitutioner, som står for vores administration samt tilbud om rådgivning indenfor organisation og struktur, personalejura og pædagogik. Bestyrelsen for Den Frie Børnehave varetager bestyrelsesarbejdet og driften ud fra institutionens vedtægter og Børnehaven har en driftsoverenskomst med kommunen, som beskriver de aftalte rammer for børnehavens drift. Børnehavens fysiske varetegn er det store skib på legepladsen og signalerer "en robust ramme i det store univers" - vi arbejder for det frie initiativ under ansvar. Den lille kreative med det store fællesskab Vores profil er KUNST, KULTUR og NATUR hvor fordybelse, leg og bevægelse samt en tryg og fælles hverdag kendetegner børnehaven. Personalet består af 1 leder, 3 pædagoger, heraf en mandlig pædagog, 4 medhjælpere samt 1 medarbejder som er hovedansvarlig for køkkenet og en rengøringsassistent. Frem til foråret 16 har vi tilknyttet en pædagog i seniorjob. Der er 3 fuldtidsansatte og resten er på deltid. Vi tager gerne imod studerende, frivillige og ansatte i løntilskud det giver børnehaven nyt liv og indhold og vi er med til at tage et vigtigt samfundsmæssigt ansvar. Ved ansættelse af nyt personale bruger vi anledningen til at se på vores nuværende kapacitet og hvad vi kunne ønske os for den fremtidige indsats. Derfor vil vi i disse situationer lægge vi vægt på at genvurdere, hvad vi har brug for i børnehaven, samt hvilken personprofil og faglige kvalifikationer vi søger efter. I dag er personalet sammensæt af kvalificerede medarbejdere med særlige kompetencer indenfor kunst, kultur, musik og natur og med en generel viden og interesse for sproget, leg og bevægelse. Personalet er fantastisk engageret, stabilt og prioriterer et aktivt børneliv dette mærkes og ses så snart du kommer ind i børnehaven. Vi vægter høj faglighed, samtidig med, at børnehaven er et hyggeligt og rart sted at være. Børnehavens børn er alle de voksnes fælles ansvar. Børnene er dog i en del af dagen tilknyttet en hjemmegruppe med faste voksne på baggrund af det enkelte barns udvikling og alder. Børnehaven er fysisk funktionsopdelt, som betyder, at der er særlig indrettede rum til forskellige aktiviteter, som maler / kreativt rum, spillerum, fordybelsesrum (læserum), værksted, legerum, aktivitetsrum m.m. Det giver børnene mulighed for at udforske, lege og fordybe sig, der hvor de vælger at være - både inde og ude, og alt efter behov, interesse og aktiviteter og hvor relationer mellem børnene og barn / voksen også har stor betydning. Vi vil fællesskabet til gavn for børn, forældre og personale og vores hovedopgave er at være her for børnene, at give børnene en tryg og udviklende hverdag og gøre vores bedste for at rumme alle, så både den enkelte og grupperne føler tilknytning og oplever sig som en del af fællesskabet. Børnehaven deltager i Ringsted kommunes udviklingstiltag og lederfora på lige fod med de kommunale institutioner og samarbejder med øvrige Børn og Unge medarbejdere, når der er brug for særlig støtte eller opmærksomhed. 3
4 Institutionens geografiske placering, fysiske rammer og omgivelser De børn og forældre som har deres daglige gang i huset kommer fra Ringsted og de er de allervigtigste for børnehavens virke. Vores lille børnehave er i et plan og ligger i et område med villaer og nær de boligblokke, hvor vi lejer os ind. Vi ligger centralt i forhold til centrum, grønne områder, biblioteket, hallerne og bussen, som holder næsten lige udenfor huset. Vi er omgivet af muligheder og det benytter vi os rigtig meget af. Vores legeplads er lille, overskuelig og hyggelig for børnene. Vi har vores store legeskib, som er og har været børnehavens vartegn siden opstarten - her er der plads til rigtig mange fantasilege. Vi lægger stor vægt på, at børnene har mange små legerum både ude og inde, så alle kroge er udnyttet. Vi glædes ved at se børnenes trives og lægger derfor vægt på, at det er børnenes hus. Vægge og rum er altid dekoreret med børnenes kunst og udsmykning og vigtigst, der er løbende udskiftning, så børnenes aktuelle kunstneriske udfoldelser er synlige for både børn og voksne. Børnene er stolte over deres værker - igen og igen - og det er med til at styrke det enkelte barn, i hvem er jeg og hvad kan jeg, i gruppen som helhed - hvem er vi og hvad kan vi sammen. Børnehaven har mange traditioner og forskellige kunstnere har også været med til at sætte deres præg både på legepladsen og bygningen inde og ude. Vi oplever tit at få historier fra gamle dage, når tidligere børns børn bliver indmeldt og får deres gang i børnehaven igen eller når den ældre mand fra boligen ved siden af os, fortæller hvordan han var med til at bygge børnehaven. Historierne er mange og givende for fællesskabet. De er livgivende og kulturbærere, hvor alle, børn og voksne, er med til at sætte deres præg - og fortælle nye spændende historier. 4
5 Institutionens historie Børnehaven har siden starten (i 1970) været en selvejende institution drevet af en bestyrelse, som har arbejdsgiverkompetencen og en driftsoverenskomst med Ringsted kommune. Børnehaven bor i lejet bygning, eget af Andelsboligforeningen af nu under Domea. Bygningerne blev opført i 1970, hvor børnehaven flyttede ind og vi har siden holdt fast i de gode traditioner og et værdigrundlag, som tager udgangspunkt i husets historie og de engagerede mennesker, som præger miljøet i og omkring børnehaven. Det er ikke for ingenting, at Børnehaven hedder Den Frie vi vægter stor rummelighed og højt til loftet under ansvar. Vi ved og tror på, at det skaber og fremmer det gode Børneliv. Der har igennem tiden været en del kunstnere tilknyttet, som har sat sit præg på indhold, indretning og udsmykning Selvom bygningerne er af ældre dato, har vi løbende fokus på vigtigheden af at holde både bygninger og legepladsen i god stand og derfor bliver der løbende renoveret. Bestyrelsens opgaver Bestyrelsen varetager sine opgaver inden for de mål og rammer, som er beskrevet i Styrelsesvedtægt for Dagtilbud af 1. april Bestyrelsens arbejde er beskrevet i institutionens vedtægter og i driftsoverenskomsten mellem Ringsted kommune og Børnehaven. Bestyrelsens opgaver er bl.a. at fastsætte principper for daginstitutionens arbejde og for anvendelsen af en budgetramme for institutionen inden for Byrådets mål og rammer (disse opgaver er de samme som i forældrebestyrelserne for en kommunal institution). Bestyrelsen i den selvejende institution har herudover ansvaret for driften og varetager den overordnede ledelse indenfor de mål og rammer, der er fastsat for en selvejende institution bl.a. drøftelse af generelle og konkrete sager af betydning for dagtilbuddets drift og har herunder også ansvar for personaleforhold og ansættelser. Bestyrelsen har ansvaret for budgetrammen og er underskriver af det årlige driftsregnskab. Børnesager angående den enkelte bruger af dagtilbuddet hører under lederens ansvar og drøftes ikke i bestyrelsen. Der er valg til bestyrelsen hvert efterår og det enkelte medlem sidder 2 år af gangen. (procedure for valg, se vedtægterne). Forældrebestyrelsen består af min. 6 medlemmer. 5 forældrerepræsentanter og 1 medarbejderrepræsentant( har ikke stemmeret). Lederen deltager som sekretær. 5
6 Bestyrelsen afholder ca. 6 møder om året og møderne afholdes mellem kl og Øvrige rammer og indhold for arbejdet er beskrevet i vedtægten og forretningsorden. Vi lægger vægt på, at bestyrelsesarbejdet skal være nærværende og aktuelt, så det enkelte bestyrelsesmedlem oplever at have en reel indflydelse. Eksempler på dagsordenspunkter er: Strategi for fremtiden, pædagogiske indsatsområder, budgetopfølgning indeholdende prioriteringer, forhold vedr. personale, madordning, politikker på flere områder, høringssvar, kommunikation blandt børn og voksne, It udfordringer ud fra IT strategien, beredskabsplan, sikkerhed osv. Såfremt I vil høre mere, så få en snak med et af bestyrelsesmedlemmerne (Gå til lederen eller se opslag i forgangen eller på hjemmesiden). Det giver god viden og det bedste indtryk af bestyrelsesarbejdet. Aktivitetsudvalg: Dette udvalg består af ca. 5 medlemmer (- de forældre som gerne vil være med til at tage del i planlægning og gennemførelse) samt 1 medarbejderrepræsentant. Udvalgets opgave er fortrinsvis at arrangere fester, ture, arbejdsdage hvor primært forældre, børn og personale deltager. Aktivitetsudvalget er af stor betydning for fællesskabet og et aktiv i vores børnehave både som kulturbærer og som et fantastisk stykke frivilligt arbejde, vi har brug for - Et engagement vi sætter stor pris på. Legepladsudvalg: Dette udvalg består af forældre som frivilligt vil tage del i planlægning og udførelse af nye tiltag og renovering på legepladsen. Der er en medarbejder tilknyttet og som står for det praktiske. Det er en kæmpe hjælp, når der særligt er store projekter som renovering af skibet, friselægning malerarbejde m.m. 6
7 Støtteforeningen: Som et nyt tiltag er flere forældre og tidligere forældre gået sammen om oprettelse af en støtteforening. Støtteforeningen er oprettet med egne vedtægter og der afholdes generalforsamling 1 gang årligt. Støtteforeningens formål er at: At skabe muligheder for at gøre hverdagen lidt sjovere, til gavn for det sociale fællesskab At yde støtte til børnehaven gennem medlemskab og aktiviteter At udbrede kendskabet til børnehaven og dens særpræg / grundlag At støtte op om børnehaven, når det bliver eller er nøvendigt Bestyrelsen for støtteforeningen står for alle aktiviteter, såsom at profilere foreningen, samle penge ind til de formål som der ansøges om, samt ansøge om midler i relevante fonde. Så enhver der læser dette og ønsker at støtte Den Frie Børnehave er meget velkommen til at indsætte et beløb på reg.nr konto nr Afsnit 2 Grundlag for institutionens arbejde og institutionens værdigrundlag og vision Dagtilbudsloven Dagtilbudsloven beskriver formålet med dagtilbud i lovens 1 og 7. Loven uddyber bl.a. formålet og indholdet i den pædagogiske læreplan, sprogvurderinger og børnemiljøvurderinger. Byrådets vision Ringsted hjertet ligger i midten fra marts 2011 Ringsted Kommunes Børne- og Ungepolitik fra marts 2013 Ringsted Kommunes Børne- og Ungepolitik beskriver det fælles fundament for arbejdet med alle børn og unge uanset alder og forudsætninger. Politikken er gældende for hele børne- og ungeområdet dvs. dagtilbud, undervisning, børne- og familieområdet samt samspillet mellem sundhed og forebyggelse. Alle børn og unge i Ringsted Kommune skal have de bedst mulige opvækstvilkår og udviklingsmuligheder: Vi vil, at alle børn og unge udvikler sig til livsduelige medborgere, der kan bidrage til de fællesskaber, de er deltagere i. 7
8 Dagtilbudsområdets kerneopgave og kerneydelser Kerneopgaven: Dagtilbud i Ringsted er medskabere af et godt børneliv for børn i Ringsted. Dagtilbud i Ringsted skaber ramme for at alle børn dannes og er i læring og evner at være sig selv i forpligtende fællesskaber Kerneydelser: - I dagtilbud i Ringsted skaber det pædagogiske personale aktiviteter, der understøtter børns trivsel, udvikling og læring. Det pædagogiske personale skaber gennem omsorg, nærvær, glæde og fordybelse høj kvalitet i relationsdannelsen til hver enkelt barn - Det pædagogiske personale møder det enkelte barn, hvor barnet er og justerer sin praksis i forhold til barnets behov med henblik på at barnet kan lære at være sig selv i et meningsfuldt fællesskab - Det pædagogiske personale skaber en tryg samarbejdsrelation til forældre til børn i dagtilbud. IT og de digitale medier Vi har fokus på It og de digitale medier igennem de eksisterende læreplantemaer - hvordan bruger vi medierne og til hvad? Vi vil i de næste 3 år både udvikle på brugen i det pædagogiske arbejde og i vores kommunikation med forældrene. Institutionens værdigrundlag Med udgangspunkt i lovgivningen på området og Ringsted kommunes politik på området, arbejder vi i Den Frie Børnehave ud fra følgende værdigrundlag: Den Frie Børnehave den lille kreative med det store fællesskab Det betyder at: Vi er en lille børnehave med stor sjæl og charme Vi sætter rammen Vi lægger vægt på gode traditioner og fællesskabet Vi hjælper og passer på hinanden og vores forskelligheder Vi leger sammen både voksne og børn Vi tager på mange ture uanset vejr og vind Vi arbejder med kunst og kultur på den sjove måde Vi arbejder med forskellige projekter ud fra et fælles tema Vi holder fælles fødselsdagsfest hver måned Vi arbejder i udviklings- og aldersopdelte grupper Vi skaber gode lege på legepladsen med mange små rum Vi skaber plads til fordybelse i vores dagligdag Vi udfolder os både fysisk og kreativt Vi bruger naturen, sproget og musikken i vores dagligdag Vi tager på koloni med de ældste børn Vi har et trygt og hjemligt miljø i vores børnehave Vi har plads til alle 8
9 Uddybning af vores værdigrundlag Rammen Vores tro på at der er en helhed og sammenhæng og at vi er de bedste til at sætte rammen, betyder, at det er børn, forældre og personale, der sammen udfylder disse rammer. Alle har frihed under ansvar og når vi ikke kan alene, er der andre der støtter, vejleder eller tager over. Fællesskab Sammen er forældre, børn og medarbejdere ansvarlige for at skabe et fællesskab, hvor venskaber og kammeratskab udvikles og hvor den enkelte føler sig godt tilpas og oplever sig som en del af fællesskabet. Den gode historie og bevidstheden om, at vi alle har et ansvar giver de bedste betingelser. Kunst og kultur Det er vigtigt for os at give børnene forskellige indfaldsvinkler til den kunst og kultur, vi er omgivet af. Børnene skal også arbejde med egen og andres kunst, tilgang og udtryksformer. Vi skaber en ramme, hvor børnene oplever, hvem de er - giver følelsen af selvværd og det de kan - giver tilliden til, at deres bidrag bliver værdsat: når vi forbereder os, når vi er midt i det og når indtrykkene skal bearbejdes. Tryghed, nærvær og omsorg I vores børnehave skal børnene altid opleve, at der er nærværende voksne, som er til stede, er parat til at guide, give trøst og har en hjælpende hånd eller et knus, når der er brug for det. De voksne er rollemodeller og børnene skal opleve, at være respekteret gennem måden vi er på, taler på og løser konflikter på. Leg og bevægelse Vi lægger vægt på den fysiske udfoldelse både i den styrende leg og ved at have legeredskaber som styrker børnenes motoriske udvikling og som indbyder til at bruge kroppen i dagligdagen. Legen er en af de vigtigste læringsaktiviteter, som bl.a. udvikler barnets personlige og sociale 9
10 kompetencer. Vi skal derfor sikre, at læring gennem leg foregår på en sund og hensigtsmæssig måde gennem bl.a. deltagelse (styring) og guidning fra de voksne. Rummelighed Vores udgangspunkt er, at alle børn er forskellige, har forskellige baggrunde, færdigheder og behov. De skal hver især mødes med respekt og anerkendelse. Når vi har indlevelse og forståelse for det enkelte barn, kan vi være med til at udvikle barnets kompetencer og selvværd. Medindflydelse Vi trækker på hinandens kompetencer, ressourcer og idérigdom i udviklingen af vores pædagogiske praksis. Gennem medindflydelse og ansvar skabes konstruktiv udvikling, som er med til at give glæde hos den enkelte medarbejder, forældre og børn. Børnene inddrages og har medindflydelse på børnelivet, der hvor det enkelte barn kan og har mulighed for at bidrage. Traditioner og holdninger Vores gode traditioner er med til at skabe vores kultur både med og uden familien. De tilbagevendende fester og aktiviteter giver fælles oplevelser og et sammenhold i hverdagen. Vi vægter og oplever stor opbakning, som bl.a. består af arbejdsdage, sommerfest, kaffedage, udflugter, lygtefest og månedsfester, som grupperne skiftes til at arrangere. Vi er rollemodeller og er med til at skabe børnenes identitet derfor er vores menneskesyn og måden vi kommunikere på et væsentligt fokuspunkt. I vores læreplaner er uddybningen beskrevet - hvordan vi gør det og hvad vi vil opnå. For at gøre det bedste for barnet afhænger det ofte af alder, udvikling og hvem vi er som menneske, og derfor har vi valgt at opdele vores konkrete mål ud fra hjemmegruppernes sammensætning (alder og udviklingstrin). I Den Frie Børnehave har vi særligt fokus på udvikling af legepladsen, så børnene har de bedst mulige udfordringer og legerum. Kunst og kultur er vores særkende og har uddannet personale, som er med til forsat udvikling på området. Forældre inddragelse og samarbejde er et vigtigt element i vores fællesskab og det er vigtigt at både forældre og børn oplever sig som en del af børnehaven. Vi udforsker og undersøger nye metoder, som kan give børnene den bedste læring og arbejder bl.a. med TheraPlay (fælles udviklingsprojekt i Ringsted kommune) 10
11 Institutionens vision Den Frie Børnehave vil fortsat være en attraktiv børnehave. Det kommer ikke af sig selv, så vores ønske er, at vi fortsat kan være med til at sætte rammen, fastholde arbejdsglæden og trivslen i børnehaven, men stor opbakning fra nuværende og nye forældre / familier. Vi vil fortsat have fokus på udvikling, hvor medarbejderne har mulighed for at kvalificere og målrette ny viden og læring samt efteruddannelse. Have tid og rum til at dele nye tiltag, ideer og planlægge arbejdet, som vi ønsker at udføre i bedste kvalitet. Vi ser et stort potentielle i det frivillige arbejde, hvor vi tror på, at en mere organiseret indsats kan give børnehaven et kvalitativt løft, i det pædagogiske udviklingsarbejde og i hverdagen til glæde for både børn, forældre og personale. Kravene til kvaliteten vil vi fastholde og højne og håber på, at tilliden til institutioner som helhed bliver den drivende kraft gennem meningsfuld bearbejdelse af erfaringer, hvor læringen kommer i første række. Børnene skal være en del af denne proces bl.a. gennem selvevaluering. Vi vil kunne leve op til, det vi siger og det vi gør og bruge dokumentationen i hverdagen sammen med og til glæde for børn, forældre og personale. Evalueringen skal give mening i det pædagogiske arbejde og ikke forsvinde i en regelstyret jungle. Vi ønsker at være med i projekter som kan udvikle nye veje og viden, så børnene får de bedste opvækstmuligheder. Vi ønsker, at der i fremtiden fortsat er mulighed for, at forældre kan vælge vores lille institution og at man politisk vægter børnene i førskolealderen højt. I denne alder grundlægges barnets identitet og de personlige, faglige og sociale kompetencer en bevidsthed i personalet, som er med til at drive værket. Vi ønsker at der er mulighed for at rumme de børn som ønsker vores institution gerne også fra en tidligere alder og med en mere fleksibel åbningstid. Vi ønsker fortsat at børnene for lov at være børnehavebørn til de starter skole. Den sidste tids robusthed og forventningens glæde retter sig mod første skoledag. SFO er et fritidstilbud og et supplement til skoledagen. En vision kunne være at børnene starter skole, når de er robuste og klar - en rullende skolestart. Afsnit 3 Institutionens overordnede pædagogiske læreplan Institutionen beskriver sine pædagogiske læreplaner i Skema til målformulering og evaluering. Dvs. institutionens pædagogiske læreplaner = målbeskrivelserne m.m. Med afsæt i Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet udarbejder institutionen ét skema for hvert af de 3 indsatsområder, der indeholder en beskrivelse af de konkrete mål institutionen prioriterer at arbejde i perioden. Institutionen kan beslutte at have flere mål inden for hvert 11
12 indsatsområde, hvert mål beskrives i et skema. Institutionen har besluttet at opdele målene i forhold til de konkrete børnegrupper 3-4 år, 4-5 år og 5-6 årige børn. Ringsted kommune har valgt, at indsatsområderne for er: Børns alsidige personlig udvikling og børns sociale kompetencer Børns sproglige udvikling Børns overgange mellem dagtilbud og børnehavebørnenes overgang til skole De sidste tre læreplanstemaer (Krop og bevægelse, Naturen og naturfænomener og Kulturelle udtryksformer og værdier) beskrives også i læreplanstemaer og understøtter de prioriterede indsatsområder, som Ringsted kommune har prioriteret de næste 3 år. De centrale krav lever vi op til gennem en yderligere konkretisering af mål for de 6 læreplanstemaer på hvert alders- og udviklingstrin. Vi arbejder ud fra en årsplan, som gælder for hele huset. Her tager vi udgangspunkt i et fælles tema, hvor de overordnede mål er ens og herudfra tilrettelægges den pædagogiske indsats ud fra børnenes alder og udvikling, som beskrevet i læreplanerne. Mindst to gange om året er den pædagogiske indsats fælles for hele huset og det betyder at mål og indsats har fokus på fælleskabet / relationer både mellem de voksne og børnene og de aktiviteter alle børnene få glæde af at være en del af. I er vores overordnende temaer: Eventyr i farverig udfoldelse - årerne hvor eventyrlige relationer, kreativitet og natur mødes" August 2014 til august 2015 H.C. Andersen i farverig udfoldelse" August 2015 til august 2016: "Nutidens Eventyr i farverig udfoldelse" (med forbehold af ændringer) August 2016 til august 2017: "Fremtidens Eventyr i farverig udfoldelse" (med forbehold af ændringer) Temaet opdeles i flere projekter, hvor der tages udgangspunkt i de udvalgte læreplanstemaer og mål. Hvert projekt afsluttes, oftest med et fælles arrangement og efterfølgende gennemføres en selvevaluering for både de voksne og børnene. Vi prioriterer tid til fordybelse og nysgerrighed, og møder børnene, der hvor de er. Det betyder, at hjemmegrupperne er opdelt efter alder og udviklingstrin og på hver sin måde vil gøre temaet spændende og lærerigt ud fra mangeartede vinkler. 12
13 Vi har udarbejdet læreplaner ud fra børnenes alder og udviklingstrin og børnene er fordelt i hjemmegrupperne: De yngste: Krabberne, De mellemste: Delfinerne, De største: Ørnene Vi er opmærksomme på og arbejder ud fra at tilgodese alle børns forskellige læringsstile, derfor indeholder projekterne mange forskellige aktiviteter, der kan understøtte børnenes egen læringsstil. Vi forbereder os både adskilt i hjemmegrupperne og fælles for hele huset både for at sikre den røde tråd i hele huset og fordi, vi vægter fælles oplevelser. Vi vil fællesskabet - det giver følelsen af at tilhøre en gruppe både i det lille fællesskab og i det store fællesskab - samtidig med, at vi opfylder vores mål i de pædagogiske læreplaner. Vi har og vil i vores fremtidige planlægning og indsats tage vores viden fra sidste år med, som et godt udviklings- og erfaringsgrundlag. Det har medvirket til, at evalueringerne nu foregår i tæt forbindelse med et afsluttet projekt og for et år af gangen i forhold til de udvalgte mål og den daglige læring og indsats, der foregår gennem hele året. (fra august til august er alle børn tilknyttet den samme hjemmegruppe) Her anvendes ét skema for hvert projekt, hvor målene er beskrevet ud fra hvilke læreplanstemaer og mål der har været arbejdet med. 13
14 Afsnit 4 Institutionens pædagogiske mål for indsatsområderne de kommende 3 år. Indsatsområderne for 2014 til 2017 er: Børns alsidige personlige udvikling (3 Bilag ) o Vores mål er, at det enkelte barn lærer at kende sig selv følelser, reaktioner og kompetencer, som et selvstændigt menneske samt turde udvikle sig på det personlige plan. Vi lægger stor vægt på at skabe trygge rammer, hvor tillid og respekt for det enkelte barn, danner grundlaget for et udviklende og kreativt miljø. Børns sociale kompetencer (3 Bilag ) o Vores mål er, at det enkelte barn får mulighed for at udvikle de sociale kompetencer ved at indgå i forskellige samarbejdsformer og i forpligtende fællesskaber (små og store) med andre både voksne og børn, herunder at kunne bruge og udvikle konstruktive handlemuligheder bl.a. ved konflikter, kontakt, ved kreative udfoldelser, leg. Børns sproglige udvikling (3 Bilag) o Vores mål er, at udvikle et varieret og aktivt sprog, som giver det enkelte barn mulighed for at udtrykke sig gennem skriftsprog, talesprog, kropssprog og billedsprog. Der arbejdet ud fra den Sprogstrategi som Ringsted kommune har vedtaget i 2014 o Fælles målformulering for personaleudvikling i forhold til barnets sprogbrug og udvikling. Børns overgange mellem dagtilbud og børnehavebørnenes overgang til skole o Vores mål omkring børnenes overgang til skole er en stor del af Ørnenes læreplanstemaer og arbejder målrettet med modenhed, at tage ansvar, at kunne udsætte egne behov i fællesskaber, fremme den kreative og fleksible tilgang til verden o Følger de fælles mål og metoder som Ringsted kommunes har besluttet Krop og bevægelse ( 3 Bilag ) o Vores mål er, at det enkelte barn kan udfolde sig fysisk (fin og grov motorisk udvikling) føle glæde ved fysiske aktiviteter og få kendskab til egen krop og den fysiske formåen samt sammenhængen mellem kost, bevægelse og sundhed. Kulturelle udtryksformer og værdier (3 Bilag ) o Vores mål er, at give børnene kendskab til en mangfoldig vifte at kulturelle og kunstneriske udtryksformer og give det enkelte barn viden samt mulighed for at udforske og opleve andres og egne kreative udfoldelser. Vi er opmærksomme på og lægger vægt på at skabe en tryg hverdag, hvor tillid til hinanden er forudsætningen 14
15 for kreativ udfoldelse. Vi lægger samtidig vægt på børns egen kultur og den elektroniske formidlings indflydelse. o Vores mål er at give børnene mange positive kulturelle og kunstneriske udfoldelser bl.a. gennem deltagelse i den årlige kunstkonkurrence og gennem egne traditioner. Naturen og naturfænomener (3 Bilag ) o Hvor vores mål for det enkelte barn er, at få en fornemmelse af og kendskab til naturen samt lære at sanse og bruge den kreativt med respekt for naturens indretning og kræfter. Vi arbejder med naturens mange sider sammen i hele børnehaven og i hjemmegruppernes projekter. Institutionens pædagogiske læreplaner er bilag til virksomhedsplanen Evaluering af børnehavens projekter udarbejdes løbende og en gang om året. Børnelivets træ 15
Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave
Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave For perioden 2014-2017 Dette er Højbohus vuggestue og børnehaves virksomhedsplan gældende for 2014-2017. Vores virksomhedsplan skal ses som: Et arbejdsredskab
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereVirksomhedsplan for For perioden
Virksomhedsplan for For perioden 2014-2017 Afsnit 1 Fakta om institutionen Institutionstype, børnetal og personalesammensætning. Nordbakkens Børnehus er en kommunal integreret daginstitution. Børnehuset
Læs mereVirksomhedsplan for Benløse Børnegård
Virksomhedsplan for Benløse Børnegård For perioden 2014-2017 Fakta om institutionen Institutionstype, børnetal og personalesammensætning Benløse Børnegård er en selvejede institution og er medlem af og
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune August 2009 Mål og indhold i skolefritidsordningerne i Kerteminde Kommune Forord: Fra august 2009 er det et krav i følge Folkeskolelovens 40 stk.
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereVirksomhedsplan for Børnehaven Søholmen
Virksomhedsplan for Børnehaven Søholmen For perioden 2014-2017 Afsnit 1 Fakta om institutionen Søholmen er en kommunal daginstitution, normeret til max 66 børnehavebørn. Børnehaven er fra 1972 og oprindelig
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereVirksomhedsplan for Bøgely Skovbørnehave
Virksomhedsplan for Bøgely Skovbørnehave For perioden 2014-2017 Afsnit 1 Fakta om institutionen Institutionstype, børnetal og personalesammensætning Bøgely Skovbørnehave er en kommunal børnehave, med kommunens
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereOdense Kommune Holluf Pile-Tingkjær Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 89 89 % - Ledere 8 89 % - Medarbejdere 66 90 % - Observatører 15 83 % Forældre 205 41 % Ældste børn
Læs mereSanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 13 35 % Ældste børn 4 44 % Rapporten består
Læs mereSanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereSanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten
Læs mereSanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består
Læs mereSanderum-Tingløkke Afrodite Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 10 91 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 88 % - Observatører 2 % Forældre 23 43 % Ældste børn 11 58 % Rapporten
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs mereOdense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 84 97 % - Ledere 8 100 % - Medarbejdere 61 97 % - Observatører 15 94 % Forældre 211 46 % Ældste børn
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereNetværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereDet fællesskab Dagtilbud Smedegården rettes mod - og dannes om, er professionelle og faglige forestillinger om, hvad der giver de bedste resultater!
1. Indledning Kære læser - velkommen til Dagtilbud Smedegårdens perspektivplan! Du har, gennem denne perspektivplan, mulighed for at få større indblik i og kendskab til Dagtilbud Smedegården! Alle dagtilbud
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune Godkendt af byrådet juni 2011 Indhold Indledning mål- og indholdsbeskrivelsen indgår i sammenhæng med de øvrige politikker... 3 Værdier i SFO Fritid:
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereKommunale institutioner Grøftekanten Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 17 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 16 100% - Observatører 0 Forældre 37 38% Ældste børn 13 38% Rapporten
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereVESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018
VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018 Udarbejdet juli 2018 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid, empati,
Læs mereHvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet
Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs meredet enkelte dagtilbud udarbejdes en pædagogisk læreplan tages hensyn til sammensætningen de to aldersgrupper ½-2 år og 3 år til skolealderen
Læreplan Indholdsfortegnelse: Lovgrundlaget Indledning Dokumentation og evaluering De 6 temaer Børn med særlige behov Årsplan Litteraturliste Godkendt af bestyrelsen i Børnehaven Mælkebøtten LOVGRUNDLAGET
Læs mereKommunerapport Holstebro Kommune Daginstitutioner LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 433 82% - Ledere 47 56% - Medarbejdere 386 86% - Observatører 0 Forældre 1.041 44% Ældste
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereSanderum-Tingløkke Dalumgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 9 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 % - Observatører 1 % Forældre 11 31 % Ældste børn 0 0 % Rapporten består
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereDet pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan
Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereAt være forældre i Herlev Kommunes dagtilbud. om gensidige forventninger
At være forældre i Herlev Kommunes dagtilbud om gensidige forventninger I har nu fået tilbudt en plads i et dagtilbud i Herlev Kommune. Her kan I læse om, hvad I kan forvente af os, og hvordan vi forventer,
Læs mereKommunerapport Holstebro Kommune Dagplejen LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 166 83% - Dagplejere 166 83% - Dagplejepædagoger 0 Forældre 1.041 44% Rapporten består af
Læs mereBørnehøjen. At lege er at leve...
Børnehøjen At lege er at leve... Præsentation af Stavtrup Dagtilbud STAVTRUP DAGTILBUD BESTÅR AF 7 AFDELINGER: 1 DAGPLEJEAFDELING OG 6 INSTITUTIONSAFDELINGER, DER TILSAMMEN PASSER CA. 285 BØRN I ALDEREN
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mereVELKOMMEN DAGMARASYLETS BØRNEHAVE. DAGMARSGADE RINGSTED Tlf
VELKOMMEN I DAGMARASYLETS BØRNEHAVE DAGMARSGADE 6 4100 RINGSTED Tlf. 57627170 E-mail: ans@ringsted.dk Kære og dine forældre. Vi glæder os til at lære jer at kende. Vi vil gerne fortælle jer lidt om vores
Læs mere