Møde i Bioanalytikeruddannelsens Uddannelsesudvalg

Transkript

1 Onsdag den 4. november i lokale D1.06 Kl , frokost kl Deltagere Helle Weimar-Sørensen, Hanne Bonde, Jesper Vildbrad, Imran Ahmad Khan, Lise Junker Nielsen, Marianne Gellert, Aino Elmegaard Larsen, Lene Nøhr-Jensen Afbud Bente Tøt, Josephine Hein, Pernille Sørensen, Gunnar Rosendahl, Kirsten Rue Honore, Judi Bjørling Fraværende Jesper Vildbrad, Imran Ahmad Khan, Lise Junker Nielsen Referent Marianne Gellert Referat 1. Velkomst og prioritering af dagsorden, v/helle Weimar-Sørensen Der skal et punkt på om udpegning af nyt medlem i stedet for Imran Ahmad Khan, som har opsagt sin stilling. Dettee sættes ind som punkt under punkt 7. Evt. Udpegningen skal ske nu, inden vi starter møderækken i Opfølgning fra sidst, v/helle Weimar-Sørensen Uddannelsen har ikke nået at arbejde videre med metoden til kvote 2 optag. Det vil naturligvis blive prioriteret inden næste optag. Der er ingen kommentarer til referatet. Der voksede en drøftelse af bioanalytikernes fremtidige arbejdsfelt ud af gennemgangen. Der uddannes årligt 45 bioanalytikere med en kandidatoverbygning. D Bio har taget initiativ til at samle et netværk indenfor kandidatuddannede bioanalytikere. Konklusion: Man kunne sagtens forestille sig en opgaveflytning fra biokemikere til en bioanalytiker med en kandidatuddannelse. 3. Orientering om UCL organisationn og strategier, v/marianne Gellert Samarbejde med UC Syd September 2015 blev det besluttet at etablere et regionalt samarbejde om tværprofessionel kompetenceudvikling mellem kommuner, regioner og UC erne i Region Syddanmark. Der kan peges på følgende gevinster ved samarbejdet: En stærk ledelsesmæssig forankring internt i UC erne og blandt kommunale og regionale partnere samt den nødvendige kompetence til at træffe beslutninger på tværs af institutioner og sektorer.

2 Et stærkt fokus og en samling af kræfterne i forhold til implementering af intentionerne i de nye uddannelsesbekendtgørelser og i Strategien for tværsektoriel kompetenceudvikling. Etablering af faglige synergierr på tværs af institutionerne gennem erfaringsudveksling, videndeling og samudvikling. Optimering af udviklingsprocessen med forventelige ressourcemæssige gevinster. En vis standardisering af rammesætningen af sundhedsuddannelserne på tværs af institutioner og sektorer. Den 9. oktober blev der afholdt et indledende møde mellem lederne fra sundhedsuddannelserne på UC Syd og UCL. Formålet med mødet var at drøfte muligheder for konkrete samarbejder om udvikling af nye studieordninger med særligt fokus på udvikling af tværprofessionelle kliniske og teoretiske undervisningsforløb. På mødet blev der brainstormett om konkrete samarbejder, og generelt er der stor interesse for at udvide samarbejdet. Bioanalytikeruddannelserne i Esbjerg UC Syd og i Odense, UCL har allerede en tradition for samarbejde, idet uddannelserne blev udviklet samtidigt. Bl.a. sker der lærerudveksling, og der er enighed om, at samarbejdet med fordel kan udvides. Ligeledes er der et stort ønske om, at SDU indgår i samarbejdet. Specielt peges der på medicinstuderende og Biomedicinstuderende som meget relevante samarbejdspartnere for bioanalytikerstuderende. Konklusionen på mødet var, at der synes at være et stort potentiale i at udvikle diverse fælles materialer og kriterier som f.eks. visse kliniske prøver, godkendelsee af kliniksted mm. Der vil såledess fremover afholdes sektormøder i sundhedsuddannelsernes lederkreds med faste intervaller samt nedsættes relevante arbejdsgrupper efter behov mhp. at udvikle fælles materialer eller aktiviteter. Ligeledes er det et ønske, at relevante uddannelser fra SDU deltager. Samarbejde med Svendborg kommune. Der er indgået partnerskabsaftale med Svendborg kommune. Marianne vil arbejde for, at der kommer bioanalytikerstuderende ind i det nye sundhedshus og inviteres med til et møde snarest muligt. 4. Orientering fra uddannelsen Kvalitetshåndbog og udmøntning i Bioanalytikeruddannelsen Status vil blive fremlagt på møde. Den fremsendte kvalitetshåndbog er ikke endelig godkendt! Kvalitetshåndbogen beskriver ansvar og rollefordeling i kvalitetsarbejdet i UCL. Der er 6 kvalitetsområder: (a) Rekruttering og optagelse (studievejledning). (b) Planlægning og gennemførsel (studievejledning og undervisning). (c) Studiemiljø ( Stud Puls evaluering på de studerende studiekapacitet).

3 (d) Vidensgrundlag. (e) Kvalitet i studieaktiviteter (undervisningens studieaktivitetsmodel, hvor der skemalægges K1 som forelæsning/klasseundervisning planlagt af underviseren, K2 som studiegruppeaktiviteter planlagt af underviseren, K3 som er de studerendes egen studietid og K4 som er fremlæggelser planlagt af de studerende). (f) Professionskompetencerr og professionsudøvelse (dimittend- og aftager evalueringer). Status på kvalitetsmåling i uddannelsen: Der afsættes tid i skema til evaluering for at sikre en høj svarprocent. Den mundtlige evaluering sker med henblik på en inddragelse af studerende i forhold til mulige handlingstiltag. Modul- og fagteams udarbejder handleplaner på baggrund af rapporterne. Orientering og drøftelse af rapporter og handleplaner sker i DSR. Repræsentanterr fra DSR skal herefter orientere deres egne hold. Dette sker på holdmøder, hvilket der er oprettet en fast proceduree for. Kort om holdmødekonceptet: Studievejleder faciliterer møderne i starten af uddannelsen, herefter skal holdene e selv afvikle møder. Målet er, at dialogen de studerende imellem skal understøtte trivsel hos de studerende og indflydelse på uddannelsen. Uddannelsesberetning v/marianne Gellert Beretningen er medsendt og vil blive drøftet på mødet. Herunder sammenfattende iagttagelser, vurdering og prioriterede handlingstiltag: Sammenfattende iagttagelsee og vurdering: Resultaterne i rapporten vurderes generelt som en tilfredsstillende. Dog har det vist sig, at feedbackmetoden, som tidligere blev anvendt i uddannelsen - før indførelsee af studieaktivitetsmodellen - gav bedre mening for studerende. Indførelse af studieaktiviteten har således flyttet fokus og ressourcer væk fra tidligere velfungerende feedbackmetode. Studerende påpeger, at fordeling af K1, K2 og K4 bør prioriteres anderledes. Der er fokus på at øge deltagelsen og svarprocenten ved evalueringerne af klinisk praksis. Dette gøres ved at afsætte tid af til dette inden, de studerende forlader stedet den sidste dag i klinikperioden. Der er et yderst tilfredsstillende optag og søgning til Bioanalytikeruddannelsen samt et lavt frafald og høj gennemførelse. Prioriterede handlingstiltag: Feedbackmetode skal genovervejes. K1, K2 og K4 aktiviteternes placering i skemaerne skal retænkes, så de giver mere mening for de studerende, således at de bedre kan gennemskue den pædagogiske tankegang i undervisningsplanlægningen. Måle effekt af tiltag i forbindelse med klinisk evaluering.

4 5. Diskussion emne, v/ Opfølgning omkring uddannelseskoordinatorfunktion i klinikken. Lederne er inviteret til et møde med Afdeling for Kvalitet, Forskning, Innovation og Uddannelse. Uddannelsens ledelse, de ledende bioanalytiker og de kliniske undervisere mødes den 26. november for at drøfte fordeling af studerende i klinikken. Der vil samtidig være et behov for at få overblik over, hvordan Judis opgaver placeres i fremtiden. Judi har løftet en vigtig koordinerende opgave og for uddannelsesinstitutionen er det vigtigt, at hendes fravær ikke får negativ betydning på bioanalytikerstuderendes trivsel i uddannelses kliniske læringsarena. Studieordning Uddannelsesudvalget skal rådgive i forbindelse med udarbejdelse af ny studieordning og skal godkende før fremsendelse til bestyrelsen. Det arbejdes på at få den sidste organisering på plads i området. Hvem der skal indgå i styregruppen i den overordnede styregruppe er endnu ikke afgjort. Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen peger på vigtigheden af, at repræsentanter fra bioanalytikerprofessionen deltager i den overordnede styregruppe på grund af de problemer, der tidligere har været med at finde tværprofessionelle foci med relevans for professionen. Judi udgår på grund af opsigelsen af Uddannelsesudvalget. Der kan således blive brug for en anden repræsentant, som kan være kontaktperson og evt. inddrages ad hoc hvis uddannelsens egen styregruppe har brug for sparring. Kontaktpersonen har ligeledes en vigtig rolle i forhold til inddragelse af relevante repræsentanter fra specialerne i diverse udviklingsgrupper for kommende kliniske uddannelseselementer. Helle afklarer med baglandet, hvem der kan være kontaktperson og evt. indgå i styregruppen og meddeler dette til Marianne. 6. Punkter til næste møde Ny studieordningen 7. Evt. Udpegning til uddannelsesudvalget. Helle retter henvendelse til HR i Region Syddanmark for at bede dem udpege et medlem fra Laboratorie Konsulent Ordningen (LKO). Målet er at få en læge eller en bioanalytiker med fra lægepraksis, da tendensen er, at der kommer flere bioanalytikere ind i praksis, og at praksis efterspørger vores studerende, det vil således være naturligt at ændre sammensætningen, så vi får den del af aftagerfeltet repræsenteret. Vi afventer et svar fra Uddannelsesafdelingen vedr. overtagelse af Judis opgaver. Herefter skal der tages stilling til, hvem der skal indgå i Uddannelsesudvalget.

5 Beslutningen kan evt. ske den 26. november, hvor der er møde mellem uddannelsen, afdelingslederne og kliniske undervisere.