Tilbagemelding om kursusforløb Objektorienteret programmering, foråret 2002
|
|
- Marcus Carstensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilbagemelding om kursusforløb Objektorienteret programmering, foråret 2002 Keld Helsgaun RUC, 23. april 2002 Hermed skal undertegnede kursuslærer orientere Studienævnet for Datalogi og Studienævnet for Tværfaglig Informationsteknologi om forløbet af kurset Objektorienteret programmering, afholdt i efterårssemesteret Deltagerne Ved kursets start var der tilmeldt 31 studerende. Heraf meldte 27 sig til eksamen. 2. Kursusforløbet Kurset bestod af 9 forelæsningsgange, 10 øvelsesgange samt en gang med kursusevaluering og opgaveseminar. Som prøveform benyttedes afleveringsopgave med mundtlig eksamen (se Bilag 2). 2.1 Forelæsningerne Forlæsningerne blev givet en gang om ugen i perioden fra den 8. februar til den 12. april. Hver forelæsning varede 2.5 time på nær 2 pauser, som hver varede cirka 10 minutter. Som lærebog benyttedes Xiaoping Jia, Object-Oriented Software Development Using Java: principles, patterns, and frameworks Addison Wesley, 2000 Den ved kursets start udleverede kursusplan (se Bilag 1) blev fulgt næsten til punkt og prikke. Det gennemgåede stof i lærebogen udgjorde alle bogens cirka 500 sider (se Bilag 1 for detaljer). Til forelæsningerne var udarbejdet slides, der umiddelbart inden hver forelæsning blev offentliggjort på kursets hjemmeside. Jeg skønner, at det gennemsnitlige antal tilhørere var cirka 15.
2 2.2 Øvelserne Øvelserne havde til formål at opøve deltagernes praktiske færdigheder i objektorienteret programmering. Der var typisk tale om løsning af mindre programmeringsopgaver, men en enkelt gang bestod opgavesættet dog af små multiple-choice-opgaver. Deltagerne blev ved første øvelsesgang fordelt på øvelsesgrupper med 2 personer i hver. Gennemgangen af opgaveløsninger blev varetaget af de enkelte grupper på skift, idet jeg supplerede efter behov. 3. Evaluering af kursusforløbet For at få en tilbagemelding fra deltagerne om kursusforløbet var der ved kursets slutning afsat tid til en kursusevaluering. Ved denne evaluering deltog 10 studerende. Desværre havde mange tilsyneladende valgt at prioritere arbejdet med afleveringsopgaven højere. Evalueringen, som varede cirka halvanden time, tog udgangspunkt i deltagernes besvarelse af et udleveret spørgeskema. Alle deltog konstruktivt i diskussionen. I Bilag 3 ses det udleverede spørgeskema. Jeg har påført mine sammentællinger af svarene. Hvorvidt svarene er repræsentative for samtlige deltageres opfattelse af kursusforløbet, skal jeg ikke kunne sige. Nedenfor kommenteres besvarelserne, idet hovedtræk og særlige pointer fremhæves. Desuden redegøres for eventuelle sammenhænge i svarene, som ikke kan aflæses ud fra sammentællingerne. 1. Baggrundsvariable - oplysninger om startniveau m.m. To studerende havde ikke de anbefalede forudsætninger for deltagelse på kurset. 2. Spørgsmål om kursets tilrettelæggelse og gennemførelse 2.1 Kurset som helhed Alle var tilfredse med kurset; 6 var endda meget tilfredse. 2.2 Kursets tilrettelæggelse 5 studerende fandt, at det faglige niveau var passende, mens 5 fandt, at det var højt (uden dog at være for højt). 2.3 Kurset indhold Stort set alle syntes, at vægtningen af emner havde været passende. Det skal dog bemærkes, at 4 studerende mente, at emnet netværsprogrammering burde være vægtet højere. Omfanget af læsestof var passende for de fleste (8 studerende). Ingen af de studerende fandt, at sværhedsgraden af det gennemgående stof og øvelsesopgaverne havde været for højt. 2.4 Tidsmæssige rammer 4 studerende syntes, at kursuslængden var for kort. 2.5 Fysiske rammer Der var generel tilfredshed med de fysiske rammer. 2
3 2.6 Tidsforbrug Alle, på nær 2 studerende, fandt, at mængden af hjemmearbejde havde været passende. Af besvarelserne fremgår, at hjemmearbejdet i gennemsnit havde været cirka 6 timer om ugen. 2.7 Undervisningsformer Der var almindelig tilfredshed med de anvendte undervisningsformer. Halvdelen fandt, at forelæsningerne havde været meget spændende. 2.8 Lærerens undervisning Deltagerne var generelt tilfredse med min undervisning. Der var stor tilfredshed med min forberedelse og mit engagement. 3
4 3. Åbne besvarelser I denne del af spørgeskemaet blev deltagerne bedt om at nævne 3 ting, som de specielt var tilfredse med i kurset (3 plusser) og 3 ting, som de specielt var utilfredse med i kurset (3 minusser). Desuden havde jeg bedt om yderligere kommentarer, f.eks. i form af forslag til forbedringer. Fra besvarelserne og den efterfølgende diskussion kan nævnes følgende plusser: + Gode slides (nævnt af 4) + Godt og brugbart faglige indhold (nævnt af 3) + Velforberedt lærer(nævnt af 2) + Forelæseren behersker sit emne (nævnt af 2) + Engageret underviser (nævnt af 2) + Brug af andre eksempler end i bogen (nævnt af 2) + God web-side(nævnt af 2) + Anvendelse af moderne undervisningsmidler (nævnt af 2) + Velstruktureret kursus (nævnt af 2) + Gode eksempler(nævnt af 2) + For det meste udmærket jævnt tempo + God anvendelse af slides + Forelæsningerne forklarede bedre nogle ting, der ikke var tydelige i bogen + God underviser + Litteraturen er struktureret + Eksamensform + Etablering af øvelsesgrupper + Gode øvelser + Lærerens evne til at formidle underholdende + Man når at gennemgå meget på en forelæsning + Hver fredag, når man gik hjem, følte man virkelig, at man havde lært noget! + God lærebog + På trods af tidspres var der alligevel tid til spørgsmål i forhold til forelæsning Fra besvarelserne og den efterfølgende diskussion kan nævnes følgende minusser: - Kurset er kort (nævnt af 3) - Bogen er ikke altid lige pædagogisk (nævnt af 2) - Til tider blev der gennemgået for meget kode på en gang (nævnt af 2) - For bredt (nævnt af 2) - Alt for mange slides per kursusgang (nævnt af 2) - Af og til gik det lige lovlig hurtigt - Eksamensform: man skal både skrive program, skrive rapport og til mundtlig prøve - Øvelsernes tilrettelæggelse - Manglende engagement fra de studerende, monoton forelæsning - For lidt diskussion - For lidt tid til afleveringsopgaven - For meget teori og for lidt praksis - Afleveringsopgaven er meget stort i forhold til øvelsesopgaverne - Øvelserne kom vist aldrig til at fungere optimalt - Lærebogen er for dyr - Øvelsesopgaverne var for omfattende 4
5 Til sidst i spørgeskemaet kunne de studerende give yderligere kommentarer, f.eks. forslag til forbedringer. Nedenfor er gengivet nogle af de fremkomne kommentarer. Det ville være en god ide at tilbyde et OOP 2 kursus. Man kunne eventuelt ved forelæsninger stoppe op undervejs og vurdere, om tingene er forståelige nok. Gøre det mere legitimt at stille spørgsmål undervejs. Disse spørgsmål kan være til gavn for alle og andre, som ikke tør stille spørgsmål. Omvendt skal der ikke bruges til på tåbelige spørgsmål, som viser, at man ikke har læst. Det ville være godt, hvis man kunne have adgang til slides dagen før. Øvelsestimerne kunne deles i f.eks. 3 hvor man (alle) regnede lidt, så briefede lidt sammen, og så fortsatte med at løse opgaven. Man kunne forlænge kursusperioden med en uge. Se sidste 4 forelæsninger var super. Som en mulig øvelse, der kunne knytte de enkelte kursusgange mere sammen, kunne man arbejde på en applikation, der udvikledes hele vejen igennem kurset, hvor funktionaliteter tilføjes gradvist. Måske kunne man supplere øvelserne med nogle små afleveringsopgaver. Øvelserne var til tider lidt tamme, da ingen af de studerende var villige til at fremlægge løsningsforslag. Jeg tror, at hvis der var frivillige afleveringsopgaver, ville flere få noget ud af øvelserne. Lav et OOP 2 kursus! Mere vægt på design og praktisk anvendelse af avancerede elementer. 3. Sammenfatning Sammenfattende må jeg konstatere, at kursusdeltagerne har været tilfredse med kurset. Der synes på denne baggrund ikke umiddelbart at være behov for større ændringer, men nok nogle justeringer. I skrivende stund kan nævnes, at øvelserne bør tilrettelægges, således at de studerende bliver mere engageret. Med venlig hilsen Keld Helsgaun Bilagsoversigt. Bilag 1. Kursusbeskrivelse Bilag 2. Afleveringsopgaven Bilag 3. Spørgeskema med sammentællinger 5
6 BILAG 1 Kursusbeskrivelse for Objektorienteret programmering ved Keld Helsgaun 1. Formål Kursets formål er kvalificere den studerende til at beherske og anvende centrale begreber og teknikker i forbindelse med udvikling af objektorienterede programmer. 2. Mål Undervisning i objektorienteret programmering er mere end undervisning i syntaks og semantik for et objektorienteret programmeringssprog. Beherskelse af objektorienteret programmering kræver fortrolighed med objektorienterede begreber samt færdighed i at kunne anvende disse effektivt og systematisk ved udvikling af programmer. Målet er, at den studerende efter gennemførelse af kurset er fortrolig med de vigtigste begreber inden for objektorienteret programmering, herunder indkapsling, nedarvning og polymorfi, og kan anvende disse i praksis kan anvende det objektorienterede programmeringssprogs forskellige faciliteter, bl.a. til realisering af grafiske brugergrænseflader, netværksbaserede programmer og programmer med samtidighed kan anvende en grafisk notation til beskrivelse af objektorienterede programmer 1
7 3. Indhold Kursets indhold kan overordnet beskrives ved følgende punkter: Klassebegrebet Klasser, objekter, referencer, indkapsling, nedarvning, polymorfi Modularisering Grænseflader, pakker, indre klasser Designmønstre Fejlhåndtering Undtagelser Indlæsning og udskrivning Strømme, filer, serialisering Samtidighed Tråde, synkronisering Netværksprogrammering Sockets, fjernmetodekald Grafiske brugergrænseflader Grafiske komponenter, hændelser, layout 4. Form Undervisningen foregår ved forelæsninger og øvelser. Øvelserne har som mål at opøve de studerendes færdigheder i objektorienteret programmering igennem løsning af en række mindre, velafgrænsede programmeringsopgaver. 5. Evaluering Afleveringsopgave med mundtlig prøve. Der skal udarbejdes en rapport, der beskriver løsningen af en af de(n) studerende valgt programmeringsopgave. Opgaven løses i grupper på 2 studerende. Det er dog også muligt at løse opgaven individuelt.. Opgavens formulering skal være godkendt af kursuslæreren. Det forventes, at opgaven løses i løbet af kursusperioden. Rapporten udgør grundlaget for bedømmelsen. Den mundtlige prøve, der varer cirka 10 minutter per studerende, har primært til formål at undersøge, om den enkelte studerende har deltaget i opgavens løsning i et tilstrækkeligt omfang. 2
8 6. Lærebog Som lærebog anvendes Xiaoping Jia, Object-Oriented Software Development Using Java, Addison-Wesley, Som supplerende litteratur anbefales: David Flanagan Java in a Nutshell O Reilly, 1999 David Flanagan Java Foundation Classes in a Nutshell O Reilly, Deltagerforudsætninger Ingen formelle forudsætninger. Anbefalede forudsætninger: Fulgt kurset Dat-A eller Indledende programmering. Fulgt kurset Begreber og redskaber i programmering. Gennemført et datalogisk projekt svarende til projektet på OB modul 1 eller TIT 1. semester. 3
9 8. Forelæsninger Til stofgennemgang er afsat 10 forelæsningsgange. En foreløbig plan for forelæsningerne er vist nedenfor. Ret til ændringer forbeholdes. 1. Introduktion (Kapitel 1, s. 1 28, Kapitel 2, s ) Introduktion til objektorienteret programmering 2. Klasser (Kapitel 3, s ) Klasser, referencer, metoder, pakker, undtagelser 3. Nedarvning (Kapitel 4, s ) Overlæsning, grænseflader, design 4. Objektorienteret design (Kapitel 5, s ) Abstraktion, polymorfi, faktorisering 5. Frameworks (Kapitel 6, s , s ) Collections, strømme, filer 6. Grafiske brugergrænseflader I (Kapitel 6, s ) Basale grafiske komponenter, containere, hændelser, layout 7. Grafiske brugergrænseflader (Kapitel 7, s ) Flere grafiske komponenter 8. Samtidighed (Kapitel 8, s ) Tråde, synkronisering 9. Netværksprogrammering (Kapitel 9, s ) Sockets, fjernmetodekald, databasetilgang 10. Afrunding 4
10 BILAG 2 Afleveringsopgaven Som grundlag for eksamen på kurset Objektorienteret programmering skal der udarbejdes en rapport, der beskriver løsningen af en programmeringsopgave. Nedenfor beskrives kravene til opgaven, og der gives retningslinjer for rapportens udformning. 1. Mål Der skal konstrueres et Java-program, og programmet skal beskrives i en rapport. 2. Gruppearbejde Opgaven løses i grupper på 2 studerende. Det er dog også er muligt at løse opgaven individuelt. Grupperne dannes efter de studerendes egne ønsker. 3. Valg af opgave Opgaven vælges af de enkelte grupper ud fra egne interesser. Der er relativt frit spillerum, men der stilles det krav, at opgavens løsning skal være baseret på objektorienterede designprincipper (såsom dekomposition, abstraktion og indkapsling). To eller flere grupper kan vælge at gå sammen om at løse en større opgave. Men i så fald skal arbejdsdelingen imellem de enkelte grupper være meget skarp. 4. Arbejdsmæssigt omfang Det forventes at hver studerende bruger cirka 50 arbejdstimer på løsning af opgaven (rapportskrivning iberegnet). Opgaven forventes løst i løbet af kursusperioden. Der afsættes tid til at arbejde med opgaven ved øvelserne. 5. Opgaveformulering Hver gruppe udarbejder en kort opgaveformulering (maksimalt 2 sider), som kursuslæreren skal godkende, før arbejdet påbegyndes. 1
11 6. Udformning af rapport Nedenfor er givet et forslag til rapportens opbygning. Rapportens form Husk en forside med titel, forfatter(e), tid og kursusnavn. Herefter følger følgende hovedafsnit: Forord Indledning Problemstilling Brugervejledning Programdokumentation Afprøvning Konklusion En eventuel litteraturliste skal være sidste afsnit. Rapporten må ikke fylde mere end 20 sider. Programtekst og eventuelle tests vedlægges som bilag. Forord Forordet angiver hvor, hvornår og i hvilken sammenhæng, arbejdet er lavet. Indledning Her motiveres opgaven, og der gives overblik over problemstillingen uden detaljer. Problemstilling Der gives en kort omtale, af den problemstilling, som programmet omhandler, og der opstilles krav til programmet. Der skal være forklaring nok til, at man kan forstå, hvad det er, programmet skal gøre, og hvordan det kan gøre det. Dette afsnit kan eventuelt opdeles i to: Problemformulering (Hvad skal programmet kunne?), Problemanalyse (Hvordan kan man få programmet til det?). Brugervejledning Her forklares, hvordan programmet fungerer ud fra et brugersynspunkt, altså uden henvisning til tekniske detaljer. Hvis programmet er vinduesorienteret, bør der være en tegning af brugergrænsefladen, og en forklaring af, hvad de forskellige grafiske komponenter bruges til. Hvis programmet benytter tekstfiler, bør deres format beskrives. Hvis der er begrænsninger i programmet, eller særlige krav til inddata, skal de anføres. Forklar betydningen af fejlmeddelelser fra programmet. Giv et eksempel på programudførelse, detaljeret nok til at læseren kan køre det selv. 2
12 Programdokumentation Her beskrives de vigtigste moduler (klasser), datastrukturer (objekter) og algoritmer (metoder). Beskrivelsen kan typisk inddeles i 3 underafsnit: Interne datastrukturer: hvordan repræsenteres data i programmet? Interne algoritmer: hvordan behandles data i programmet? Brugergrænsefladen: hvilke klasser består brugergrænsefladen af? Diagrammer kan med fordel benyttes. Afprøvning Her godtgøres, at programmet løser den stillede opgave. Det kan gøres med en brugerafprøvning. En systematisk intern eller ekstern afprøvning forlanges ikke. Konklusion Konklusionen skal resumere arbejdet og angive, hvor godt det er lykkedes. 7. Aflevering af rapport Rapporten skal afleveres i 3 eksemplarer til kursuslæreren senest torsdag den 25. april 2002 klokken Ved hvert eksemplar skal vedlægges en diskette eller CD med det udviklede programmel samt en kørselsvejledning. 3
13 BILAG 3 Spørgeskema til evaluering af kurset Objektorienteret programmering Formålet med dette spørgeskema er at få en tilbagemelding om kursusdeltagernes oplevelse af den gennemførte undervisning. Hvad var godt, og hvad var dårligt? Besvarelserne vil indgå i overvejelserne omkring den fremtidige tilrettelæggelse af kurset. Spørgeskemaet er inddelt i følgende afsnit: 1. Baggrundsvariable - oplysninger om startniveau m.m. 2. Spørgsmål om kursets tilrettelæggelse og gennemførelse 2.1 Kurset som helhed 2.2 Kursets tilrettelæggelse 2.3 Kurset indhold 2.4 Tidsmæssige rammer 2.5 Fysiske rammer 2.6 Tidsforbrug 2.7 Undervisningsformer 2.8 Lærerens undervisning 3. Åbne besvarelser De fleste spørgsmål besvares ved afkrydsning. 1. Baggrundsvariable 1) Navn: 2) Har gennemført følgende datalogikurser på RUC: Datalogi A/Indledende programmering: 9_ Begreber og redskaber i programmering: 5_ Datalogi C: _3_ 3) Har gennemført mindst et datalogiprojekt på OB: Ja: 7_ Nej: 2_ 4) Har uden for RUC opnået viden om programmering ved gennemførelse af følgende kurser/uddannelser:
14 2. Spørgsmål om kursets tilrettelæggelse og gennemførelse 2.1 Kurset som helhed 7) Din tilfredshed med kurset generelt: Ikke tilfreds: Tilfreds: 4_ Meget tilfreds: 6_ 8) Følte du dig godt nok orienteret om kursets indhold før kursusstart? Ja: 9_ Nej: 1_ 9) Har kurset levet op til sit formål? Til fulde: 8_ Delvist: 2_ Slet ikke: 10) Hvorledes svarede kurset til dine forventninger? Som forventet: 4_ Positivt overrasket: 5_ Negativt overrasket: 1_ 11) Din viden om indholdet inden kurset: Intet: En smule: 6_ En del: 4_ Stor: 12) Dit udbytte af kurset: Intet: En smule: En del: 7_ Stort: 3_ 13) Din interesse for det faglige indhold: Ingen: En smule: 1_ En del: 2_ Stor: 7_ 2.2 Kursets tilrettelæggelse 14) Kurset faglige niveau: For lavt: Lavt: Passende: 5_ Højt: 5_ For højt: 15) I hvor høj grad blev undervisningsplanen overholdt: Slet ikke: Delvist: Helt: 10_ 2
15 2.3 Kurset indhold 16) Karakteriser din tilfredshed med den anvendte lærebog: Ikke tilfreds: 2_ Tilfreds: 4_ Meget tilfreds: 3_ 17) Angiv din tilfredshed med lærerens vægtning af emner: Klasser og nedarvning For lidt: Passende: _9_ For meget: _1_ Objektorienteret design For lidt: _3_ Passende: _6_ For meget: _1_ Kollektioner For lidt: _1_ Passende: _8_ For meget: Input/output (strømme/filer) For lidt: _2_ Passende: _8_ For meget: Grafiske brugergrænseflader For lidt: _1_ Passende: _9_ For meget: Samtidighed (tråde) For lidt: _2_ Passende: _8_ For meget: Netværksprogrammering For lidt: _4_ Passende: _6_ For meget: 18) Din vurdering af sværhedsgraden af det gennemgåede stof: For let: Let: Passende: 4_ Svært: 6_ For svært: 19) Din vurdering af omfanget af læsestof: For lidt: Lidt: Passende: 8_ Meget: 2_ For meget: 20) Din vurdering af sværhedsgraden af de stillede øvelsesopgaver: For lette: Lette: Passende: 5_ Svære: 5_ For svære: 3
16 2.4 Tidsmæssige rammer 21) Kursuslængden: For kort: 4_ Passende: 6_ For lang: 22) Kursusgangenes tidsmæssige placering: Ikke tilfreds: Tilfreds: 8_ Meget tilfreds: 2_ 2.5 Fysiske rammer 23) Teorilokalet: Ikke tilfreds: Tilfreds: 6_ Meget tilfreds: 4_ 23) Computerne: Ikke tilfreds: 1_ Tilfreds: 6_ Meget tilfreds: 3_ 24) Deltagerantallet: For få: 1_ Passende: 9_ For mange: 2.6 Tidsforbrug 25) Mængden af hjemmearbejde: For lidt: 1_ Passende: 8_ For meget: 1_ 26) Hvor mange timer per uge har du cirka brugt til forberedelse? _2-20_(gennemsnit: 6)_ 27) Hvor ofte har du været til forelæsning? Aldrig: Sjældent: Jævnligt: 2_ Næsten hver gang: 6_ Hver gang: 2_ 2.7 Undervisningsformer 28) Hvordan har følgende undervisningsformer fungeret? Forelæsninger: Meget kedelig: OK: 5_ Meget spændende: 5_ Øvelser: Meget kedelig: 1_ OK: 7_ Meget spændende: 2_ 4
17 2.8 Lærerens undervisning 29) Din generelle vurdering af lærerens undervisning: Meget kedelig: OK: 5_ Meget spændende: 5_ 30) Lærerens viden om kursusindholdet: Ringe: OK: Stor: _10_ 31) Lærerens forberedelse: Ikke tilfredsstillende: Tilfredsstillende: _1 Meget tilfredsstillende: 9_ 32) Lærerens engagement: Lille: Tilfredsstillende: 4_ Stort: 6_ 33) Lærerens pædagogiske evner med hensyn til forståelig fremlæggelse: Ikke tilfredsstillende: Tilfredsstillende: 5_ Meget tilfredsstillende: 5_ 34) Lærerens brug af undervisningsformer: Ikke tilfredsstillende: Tilfredsstillende: 5_ Meget tilfredsstillende: 5_ 5
18 3. Åbne besvarelser 35) Nævn 3 ting, som du er specielt tilfreds med i kurset (3 plusser): ) Nævn 3 ting, som du er specielt utilfreds med i kurset (3 minusser): ) Yderlige kommentarer, forslag til forbedringer m.m: 6
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Opstartsdag... 3 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og
Læs mereOrganisation og ledelse Kursusevaluering efteråret 2014
Organisation og ledelse Kursusevaluering efteråret 2014 55,8 % har besvaret skemaet om dette tilvalg. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet
Læs mereProgrammering 2. dprog2 E2013. http://www.cs.au.dk/dprog2/
Programmering 2 dprog2 E2013 http://www.cs.au.dk/dprog2/ Læringsmål Deltagerne skal ved afslutningen af kurset kunne: forklare og anvende både basale og videregående elementer af et moderne programmeringssprog,
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereProgrammering 2. dprog2 E2012. http://www.cs.au.dk/dprog2/
Programmering 2 dprog2 E2012 http://www.cs.au.dk/dprog2/ Læringsmål Deltagerne skal ved afslutningen af kurset kunne: forklare og anvende både basale og videregående elementer af et moderne programmeringssprog,
Læs mereSemesterevaluering, politik & administration, 8. semester, fora ret 2014
Semesterevaluering, politik & administration, 8. semester, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget FU... 3 Elektronisk semesterevaluering... 6 Modul 5: Organisation og ledelse i den offentlige
Læs mereFag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/ Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup
Fag: Modul 1 evaluering Hold: Erg511 Dato: 17/11 2011 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Indholdsfortegnelse: Besvarelsesprocent 81% 1.0 Spørgsmål vedrørende
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget FU... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: Organisation og ledelse
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration og Samfundsfag, 4. semester, forår 2017
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration og Samfundsfag, 4. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Forskningsdesign
Læs mereNavn: DM534, F13, introduktion til datalogi Dato: :11:25
Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 12 60,0% 11-15 timer 6 30,0% 16-20 timer 1 5,0% 21-25 timer 1 5,0% Over 25 timer 0 0,0% I
Læs mereRespondenter Procent Erhvervsjura 21 77,8% Regnskabsanalyse 25 92,6% Organisationsudvikling 25 92,6% Brancheanalyse 26 96,3% I alt ,0%
Hvilke kurser har du deltaget i på dette semester? Erhvervsjura 21 77,8% Regnskabsanalyse 25 92,6% Organisationsudvikling 25 92,6% Brancheanalyse 26 96,3% I alt 27 100,0% 1. Hvor stor en del af forelæsningerne
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereIT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014
IT og Kommunikation Kursusevaluering efteråret 2014 54,5 % har besvaret skemaet til tilvalgslinjens fag. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester?
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera ret 2015 Indhold Indledning... 2 Forretningsudvalget (FU)... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Møde den 9. oktober 2015... Fejl! Bogmærke er ikke
Læs mereResultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1352)
Side 1 af 5 Resultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1352) 1.a: (enr=573) Er dine generelle forudsætninger for at følge faget
Læs mereEkstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen
Ekstern evaluering af Makroøkonomi 2 Langt sigt Forelæsninger, efterår 2003 Underviser: Hans Jørgen Whitta-Jacobsen Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 0 0,0%
Læs mereMål Introducerer de studerende for forskellige anvendelser af IT i den offentlige sektor, samt til programmering af sådanne IT systemer.
Semesterbeskrivelse OID 1. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mere7. semester: Kritik og Modkritik, Efterår 2011
7. semester: Kritik og Modkritik, Efterår 2011 Udsendt til 32 respondenter (11 sociologi + 21 HUM) Svar: 10 respondenter (9 Fuldført og 1 Nogen svar ) Koordinatorer: Anders Petersen Hvilken uddannelse
Læs mereEvaluering, Strategisk ledelse, F15
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereKommunikation og ledelse, E12
Kommunikation og ledelse, E12 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan
Læs mereResultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Foråret 2014
Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Foråret 2014 1 Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige
Læs mereEvaluering MPA13, 1. sem. E13, Økonomi. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? 1 Var kurset fagligt interessant? Evaluering MPA13, 1. sem. E13, Økonomi Jeg havde håbet at der var tættere forbindelse
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i softwareudvikling ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i softwareudvikling ved IT-Universitetet i København Studieordning a 1. september 2012 Revideret 16. juni 2014 Revideret 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel
Læs mereEvaluering, Offentlig styring, F15
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereCand.it. i it-ledelse, Semester- og undervisningsevaluering, 2. semester, fora r 2015
Cand.it. i it-ledelse, Semester- og undervisningsevaluering, 2. semester, fora r 2015 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Referat FU møde den 24. februar 2015... 3 Referat FU møde den
Læs mereEvaluering af masteruddannelsen i Vejledning
Evaluering af masteruddannelsen i Vejledning På masteruddannelsen i Vejledning blev der i efteråret 2008 udbudt to moduler. Det ene,, havde 27 tilmeldte, hvoraf 15 har besvaret evalueringsskemaet. Dermed
Læs mereBio0908 modul 2: Grundlæggende humanbiologi og bi. Evaluering af modul 2: <br>bio0908, vinter 2008
Survey Bio0908 modul 2: Grundlæggende humanbiologi og bi Forfatter: Karen-Marie Olesen Publiceret: 01-02-2009 12:05:06 Beskrivelse: Evaluering af modul 2: bio0908, vinter 2008 Forventet: 18 Påbegyndt:
Læs mereSemesterevaluering: 1. semester cand.it efteråret 2012
Angiv din uddannelsesmæssige baggrund: Andet: Art and Technology Modul 1: Informationsteknologi, programmering og databasesystemer - Blev der ved modulets start informeret om målene for modulet? 1 Hvordan
Læs mereSemesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014
Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 FU-møde den 25. marts 2014... 3 Elektronisk semesterevaluering...
Læs mereEvaluering, 3. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, eftera r 2015
Evaluering, 3. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, eftera r 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Modulevaluering udleveret på modulernes sidste kursusgang... 4 Modul 3: Samfundsøkonomi...
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning...4 Forretningsudvalget (FU)...4 FU-møde: 21. oktober 2013...4 Elektronisk semesterevaluering...6 Samlet status...6
Læs mere1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?
1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2015 Indhold Indledning... 2 Modulevaluering udleveret på modulets sidste kursusgang... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Samlet status... 3
Læs mereDat 2/BAIT6/SW4: Syntaks og semantik En manual for studerende
Dat 2/BAIT6/SW4: Syntaks og semantik En manual for studerende Hans Hüttel Foråret 2011 Indhold Indhold 1 1 Kurset er lavet om! 1 2 Kursets indhold 2 2.1 Kursets emner................................ 2
Læs mereEvaluering af masteruddannelsen i Sundhedspædagogik
Evaluering af masteruddannelsen i Sundhedspædagogik Der blev i efteråret 2008 udbudt undervisning i et modul på masteruddannelsen i sundhedspædagogik. Det var i modulet Sundhedspædagogik og sundhedsfremme:
Læs mere5. semester Evaluering: Del 1 E11 Sociologi
5. semester Evaluering: Del 1 E11 Sociologi Antal respondenter: 91 Antal svar: 60 Koordinator: Anders Petersen og Trond B. Klausen Hvor mange af teorikursets forelæsninger har du deltaget i? Praktisk taget
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereKursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk
Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Tysk Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Hvilke
Læs mereKursusevaluering efteråret 2012 SIV Spansk
Kursusevaluering efteråret 2012 SIV Spansk Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Almen
Læs mereSlutevalueringen dokumenterer desuden, at evalueringen er foretaget
Retningslinjer for evaluering af undervisning 3. udgave. Formål Evaluering af undervisningen består af to typer med hver sit formål. Midtvejsevaluering Evalueringen har til formål: Slutevaluering at sikre
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereEvaluering af Industriøkonomi forelæsninger, forår 2003. Underviser: Christian Schulz
Evaluering af Industriøkonomi forelæsninger, forår 2003 Underviser: Christian Schulz Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 9 11,3% Gode 53 66,3% Middel 17 21,3%
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet?
Modulet Fra Velfærdsstat til konkurrencestat, F13 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? 1 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del
Læs mereEvaluering MPA13, 1. sem. E13, Organisation og ledelse. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål?
Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål? Meget dygtige forelæsere - en enkelt undtagelse som kom med 75 slides og nåede en tredjedel Var undervisningen faglig interessant?
Læs mereEvaluering af modul 3: Grundlæggende biokemi og bioanalyse, Hold Bio0908, forår 2009
Survey Bio0908 modul 3: Grundlæggende biokemi og bi Forfatter: Karen-Marie Olesen Publiceret: 01-04-2009 18:28:03 Beskrivelse: Evaluering af modul 3: Grundlæggende biokemi og bioanalyse, Hold Bio0908,
Læs mere7. semester: Biografisk metode, Efterår 2011
7. semester: Biografisk metode, Efterår 2011 Udsendt til 16 respondenter Svar: 9 respondenter (8 fuldført + 1 Nogen svar ) Koordinatorer: Trine Lund Thomsen Har du afleveret eksamensopgave? Ja 9 100,0%
Læs mereResultater af evalueringen af undervisningen på masteruddannelserne i foråret 2007
Resultater af evalueringen af undervisningen på masteruddannelserne i foråret 2007 Vibe Aarkrog Studieleder for masteruddannelserne Formålet med dette notat er at opsummere de væsentligste resultater af
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013
Evaluering af 1. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning...4 Forretningsudvalget (FU)...4 FU-møde: 7. oktober 2013...4 FU-møde: 26. november 2013...5 Elektronisk semesterevaluering...6
Læs mereBio09 modul 2: Grundlæggende humanbiologi og bioa
Survey Bio09 modul 2: Grundlæggende humanbiologi og bioa Forfatter: KMO Publiceret: 19-01-2010 14:26:22 Beskrivelse: N/A Forventet: 45 Påbegyndt: 36 Færdiggjort: 29 1 TEKST / BILLEDE CONTENT N/A N/A N/A
Læs mereGrundlæggende Algoritmer og Datastrukturer
Grundlæggende Algoritmer og Datastrukturer Om kurset Grundlæggende Algoritmer og Datastrukturer Undervisningsformer Forelæsninger: 4 timer/uge (2+2). Øvelser: 3 timer/uge. Café. Obligatorisk program 13
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 6. semester, forår 2017
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 6. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 12: Organisation
Læs mereKursusevaluering efterår 2013 Organisation og ledelse
Kursusevaluering efterår 2013 Organisation og ledelse Hvilken uddannelse går du på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke
Læs mereTilmelding sker via STADS Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Informationsteknologi og web-udvikling (1-fags kandidat i Kommunikation) Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Kommunikation kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS Selvbetjening
Læs mereRef. MSL/ Advokateksamen. Marts Djøf
Ref. MSL/- 15.05.2017 Advokateksamen Marts 2017 Djøf Indhold 1. Indledning...3 1.1 Resume...3 1.2 Metode...3 2. Analyse af besvarelser...4 2.1 Fri til læsning...4 2.2 Praktisk erfaring med de emner, der
Læs mere1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? 2. Hvor meget af det udleverede pensum har du læst?
1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? Ingen eller næsten ingen (0-20 %) 1 6,7% Få (21-40 %) 0 0,0% En del (41-60 %) 1 6,7% En stor del (61-80 %) 2 13,3% Alle eller næsten
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereKurset: Elektriske og magnetiske felter i nanostrukturer
Kurset: Elektriske og magnetiske felter i nanostrukturer Gruppe: Nano 3 Grp. 64 OK Bogen: Ganske udemærket, den virker dog lidt tør. Et andet forslag til en bog er: "Introduction to Elctrodynamics, af
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereJordbrugets videnskabsteori 2010 Kommenteret kursusevaluering
Jordbrugets videnskabsteori 2010 Kommenteret kursusevaluering Udarbejdet af Hugo Alrøe på basis af DJFs online kursusevaluering (11 af 12 mulige besvarelser) og en mundtlig evaluering med de studerende
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017
Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Grundkursus i
Læs mereEvaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015
Evaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Modulevaluering udleveret på modulernes sidste kursusgang... 4 Modul 1: Velfærdssamfund i forandring...
Læs mereKommunom- uddannelsen
Kommunom- uddannelsen PÅ AKADEMINIVEAU EKSAMENSBESTEMMELSER Afgangsprojektet på Kommunomuddannelsen GÆLDENDE FRA August 2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på Afgangsprojektet... 3 1.1 Eksamensform...
Læs mereTilmelding sker via STADS Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside
Informationsteknologi og web-udvikling (1-fags kandidat i Kommunikation) Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Kommunikation kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS Selvbetjening
Læs mereOrganisation/ledelse Kursusevaluering foråret 2014
Organisation/ledelse Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilke kurser på 6. semester Retorik og mundtlig formidling Hold A: Kender du læringsmålene for kurset?
Læs mereRapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510
Rapport over evaluering af Modul 12 Hold SB510 Udført af: University College Lillebælt: Lenda Ballum (UCL) Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Antal besvarelser: 17 Antal inviterede respondenter (pr.
Læs mereResultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1552)
Side 1 af 5 Resultater af spørgeskemaundersøgelse: Mikroøkonomi 1 - Forelæsninger - Claus Thustrup Kreiner (skemanr = 24, evalid=1552) 1.a: (enr=573) Er dine generelle forudsætninger for at følge faget
Læs mereIndividuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00
Individuel opgave Skrives i perioden: Torsdag d. 14.04.11 kl. 08.00 til Fredag d. 15.04.11 kl. 13.00 I marts skal du: Overveje valg af en de fremlagte problemformuleringsvalgmuligheder du finder (mest)interessant
Læs mereCase: Evaluering af projekter + tag-hjem-eksamen
Case: Evaluering af projekter + tag-hjem-eksamen Case udarbejdet på baggrund af projekt fra Thomas Mejer Hansen Kurset geostatistik afholdtes første gang på Niels Bohr Institutet (NBI) i Blok 3, foråret
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016
Semester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk kursus- og semesterevaluering... 3 Modul 12: Organisation og
Læs mereModulet Forandrings- og Projektledelse, E12
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du modulets relevans
Læs mereSemesterevaluering SIV engelsk efterår 2014
Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014 Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx
Læs mereI forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:
Navn DM509, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 3 25,0% 11-15 timer 6 50,0% 16-20 timer 2 16,7% 21-25 timer 1 8,3%
Læs mereSemester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017
Semester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Modul 5: Organisation
Læs mereUndervisningsevaluering Efterårssemesteret 2012
Undervisningsevaluering Efterårssemesteret 2012 Socialrådgiveruddannelsen Aalborg Universitet Køn Observeret minimum Observeret maksimum Gennemsnit Respondenter Din alder 3,00 57,00 27,16 38 Hvilket semester
Læs mereStudieordning del 4-2014
Studieordning del 4-2014 Fagbeskrivelser Datamatiker AP Graduate in Computer Science Version 1.1 Revideret august 2014 Side 0 af 8 Indhold del 4 Fagbeskrivelser 1. Faget Programmering (PRO)...2 2. Faget
Læs mereForelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.
Nævn noget, som har været godt ved kurset: Take home eksamen Mange forskellige emner giver en god ide om hvad studiet omhandler Undervisningen har generelt set været god. Og Rolf har været god til at ligge
Læs mere1.1 Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige?
Titel: Intern E05-2.år (2nd year) - Økonometri 1 - Forelæsninger Holdkode: Undervisere tilknyttet dette hold: Antal modtagede svar: 16 Antal respondenter 0 tilknyttet: Svar procent: 0 Evaluerings periode:
Læs mereKasper Boye Midtvejsevaluering - Slutevaluering, fordele og ulemper Oplæg om evaluering og eksamen
Kasper Boye Midtvejsevaluering - Slutevaluering, fordele og ulemper Oplæg om evaluering og eksamen Disposition 1. Midtvejsevalueringen 2. Slutevalueringen 3. Eksamen 1. Midtvejsevalueringen Form 1. Studerende:
Læs mereEvaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014
Evaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Forretningsudvalget (FU)...3 FU-møde: 19. november 2014...3 FU-møde: 27. februar 2015...4 Elektronisk semesterevaluering...5
Læs mereEvaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018
Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018 Svarprocent Ud af 694 kursister fra 22 forskellige hold, har 337 valgt at deltage i evalueringen. Det giver en svarprocent på 49.
Læs mereKursusevaluering efterår 2013 SIV spansk
Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Almen Basisgrammatik
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereOrganisationspsykologi, F14. Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet Hvordan vurderer du planlægningen af modulet?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereAkkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering. Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet
Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet med EVA Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes
Læs mereKursusevaluering efterår 2013 SIV tysk
Kursusevaluering efterår 2013 SIV tysk Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Hvilke kurser
Læs mereFag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af
2011 Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Cristina Lerche Indholdsfortegnelse Spørgsmål
Læs mereEvaluering af 'Mindfulness '
4. oktober 211 Evaluering af 'Mindfulness ' I perioden 13-5-211 til 16-9-211 blev kurset 'Mindfulness ' afholdt for 41 deltagere. I forbindelse med kurset er der foretaget en evaluering. Resultaterne af
Læs mereNotat vedrørende prøveformer
Notat vedrørende prøveformer Til brug for diskussion om prøveformer på studienævnsmøde den 1. oktober 2012 har jeg udarbejdet nedenstående liste af de prøveformer, som jeg er bekendt med. Listen og kommentarerne
Læs mereEvaluering Arbejdsmiljøledelse, F14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereKursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.
Kursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke
Læs mereHvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) BA i Tysk SIV
SIV Engelsk kursusanalyse foråret 2013 Hvilken uddannelse går du på dette semester? Hvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) BA i Tysk SIV På hvilket
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereEvaluering af 6. semester politik & administration, fora ret 2014
Evaluering af 6. semester politik & administration, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 FU-møde den 3. april 2014... 3 Elektronisk semesterevaluering... 5 Samlet status...
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mere