Afbud: Thomas Brahe, Astrid Lenskjold, Morten Høyer, Chalotte Therese Christensen

Transkript

1 Til stede: VIP-repræsentanter: Kirsten Hyldgaard, Sune Frølund, Eva Gulløv, Hans Dorf Studenterrepræsentanter: Tilde Mette Juul, Ida Gam Nielsen Observatører: Søs Bayer (deltog til kl ) Afbud: Thomas Brahe, Astrid Lenskjold, Morten Høyer, Chalotte Therese Christensen Referat af møde i Studienævn ved Institut for Pædagogik, fredag den 30. oktober Institut for Pædagogik Fuldmægtig Dato: 18. november 2009 Direkte tlf.: Fax: pemu@dpu.dk Afs. CVR-nr.: Side 1/6 1. Godkendelse af dagsorden Punkt 10, Tilvalg på pæd. soc. i foråret 2010 blev rykket til punkt 4 for at sikre, at der var tid til at behandle punktet. Det blev aftalt at stoppe behandlingen af dagsordenens punkter kl for at have tid til at behandle merit- og dispensationssager. Herefter blev dagsordenen godkendt. 2. Godkendelse af referat Referatet blev godkendt uden bemærkninger 3. Meddelelser Uddannelsesreformudvalgsmøde: På sidste møde opfordrede studielederne ledelsen til, at alt, hvad der fremtidigt kommer fra udvalget, betragtes som ledelsens udkast. Studielederne er blevet hørt, men er ikke medunderskrivere af diverse udkast. Kirsten Hyldgaard har efterlyst en uddybning af begrebet professionsrettede Uddannelser. Hans Dorf opfordrer til, at der skelnes mellem professionsorientering og aftagerorientering. Søs Bayer medgiver, at kompetenceprofil og erhvervsprofil skal holdes adskilt. Uddelegering af studienævnets arbejde: Studienævnssekretær, Pernille Munkebo Hussmann har rettet henvendelse til jurist, Annette Lund, for at få mulighederne for uddelegering af studienævnets arbejde afklaret. Studienævnet skal behandle sagerne, men der er ikke noget i vejen for at studieleder forbereder sagerne. Når en sag tydeligt falder inden for studienævnets praksis, og ansøger imødekommes fuldt ud, må studieleder godt behandle og ekspedere sagen. På denne baggrund godkendte studienævnet, at studieleder behandler rutinesager og kun bringer sager for studienævnet, hvis det anbefales, at der gives Institut for Pædagogik Aarhus Universitet Tuborgvej København NV Tlf.: Fax: dpu@au.dk

2 Side 2/6 afslag på en ansøgning, hvis en ansøgning rejser principielle spørgsmål og hvis studieleder i øvrigt er i tvivl om afgørelsen. Referat fra studiereformudvalgsmødet på Institut for Pædagogik: Hans Dorf refererede fra mødet, at der blev skitseret 3 modeller for reformering af uddannelserne, hvor 1. model minder om den nuværende situation. I den 3. model er de tre uddannelser mere eller mindre integrerede i hinanden, og den 2. model placerer sig et sted mellem de to andre. Endvidere blev der foreslået tværfaglige tilvalg samt frivillige inspirationstilbud. Der blev argumenteret for, at man også bør se på undervisnings- og eksamensformer i forbindelse med reformarbejdet. Studieadministration: Uddannelseschef Søs Bayer kunne fortælle, at hun har været i dialog med Århus vedr. næste års optag på kandidatuddannelserne. Resultatet er, at ansøgningsfristen i 2010 rykkes til 1. juni. På den måde sikrer man sig, at nye studerende igen får besked om optag i slutningen af juli. Der er endvidere nedsat et udvalg, der kigger på kvotefordelingen i forhold til optag. Koordinator, Hans Dorf opfordrede til, at man også ser på fordelingen supplering/kandidat. Endvidere blev det meddelt, at Pædagogisk sociologi og Pædagogisk antropologi frit kan disponere over store lokaler mandag og torsdag. Læring har fået tirsdag og onsdag. Endelig kunne Søs Bayer berette, at ACE Denmark indstiller bacheloruddannelsen i uddannelsesvidenskab positivt til akkrediteringsrådet, der giver en endelig tilbagemelding den 13. november Koordinator, Hans Dorf, påpegede, at bacheloruddannelsen giver yderligere udfordringer i forhold til, at de studerende fagligt har meget forskellige forudsætninger i forhold til at læse på en kandidatuddannelse og spurgte til, om en godkendelse af bacheloruddannelsen vil give anledning til at revidere suppleringsbekendtgørelsen. Hertil svarede Søs Bayer, at man vil se på dette i det nye år. 4. Tilvalg på pæd. soc. i foråret 2010 Der er stor usikkerhed omkring antal af studerende, der evt. vil tilmelde sig tilvalg i foråret. Koordinator Hans Dorf og instruktor Tilde Mette Juul har lavet en rundspørge blandt de studerende på Pædagogisk sociologi for at afdække behovet. Der er dog ikke noget tilvalgsmodul, der har fået mere end 4 potentielle tilmeldinger. Det betyder, at der, efter al sandsynlighed, højst kan blive tale om at oprette ét hold i København.

3 Side 3/6 Hans Dorf foreslog, at man laver et åbent udbud, så de studerende kan tilmelde sig alle tilvalgsmodulerne, men gøres opmærksom på, at der sandsynligvis kun udbydes vejledning. Denne løsning tilsluttede studienævnet sig. Der åbnes for tilmelding til alle tilvalgene. Er der et udbud med stor søgning, kan man overveje at udbyde undervisning. 5. Diskussion og beslutning vedr. pensumkrav Eva Gulløv kunne fortælle, at spørgsmålet har været diskuteret på et lærermøde på Pædagogisk antropologi. Pensumkravene er løst formuleret i studievejledningen og fungerer som vejledning. Der var ikke tilslutning til, at egentlige krav skal skrives ind i studieordningen. Studienævnet har tidligere henstillet til Pædagogisk filosofi, at pensumkravene enten skal droppes eller skrives ind i studieordningen. Koordinator Sune Frølund tilsluttede sig, at kravene skal skrives ind i studieordningen. Man kan eventuelt lade sig inspirere af den formulering, der findes i studieordningen for Pædagogisk sociologi. Ved genbrug af litteratur, skal den studerende argumentere over for sin vejleder, hvorfor og hvordan pensum genanvendes. 6. Studiefacilitering Alle instruktorerne har været på Lærings faciliteringskursus. De har derved fået rigtig mange gode redskaber til, hvordan man planlægger og styrer studiegruppemøder. De ansvarlige for faciliteringsprojektet, Hanne Adriansen og Ib Ravn vil gerne undervise studerende på andre institutter, men opfordring hertil skal komme fra det relevante studienævn. Kurset kunne eventuelt afholdes i forbindelse med studiestart. Studienævnet skal indstille til godkendelse, da det koster instituttet penge. Instruktor Tilde Mette Juul beder Hanne Adriansen og Ib Ravn komme med et overslag på pris. Herefter videreformidles forslaget til godkendelse hos institutleder, Jens Erik Kristensen. Eva Gulløv pegede på, at facilitering sandsynligvis også vil forbedre studiemiljøet, idet de studerende får noget fagligt at samles om. Studienævnet støtter forslaget om facilitering i forbindelse med studiestart. [Institutleder har godkendt forslaget] 7. Eksamensterminer

4 Side 4/6 Studienævnet har tidligere vedtaget, at der skal afsættes ½ time ud af de 7 vejledningstimer, så de studerende kan få en tilbagemelding på deres skriftlige eksamensopgaver. Dette kan være problematisk i forbindelse med sommereksamen, idet mange undervisere er på ferie hele juli måned. Enkelte VIP er har oplevet, at problemet var større i år, hvor eksaminerne var rykket en uge. Der blev spurgt til, om det er muligt at forkorte distributionstiden i studieadministrationen. Uddannelseschef Søs Bayer tager det med tilbage, men forsikrede om, at så meget mandskab som muligt afsættes til håndtering af indkomne opgaver. Man overvejede at rykke afleveringsfristen tilbage, men der er på mange andre områder rigtig gode erfaringer med den udvidede afleveringsfrist, så afleveringsfrist fastholdes foreløbigt. 8. Undervisningsformer Cathrine Hasse (Institut for Læring) har stillet forslag om, at det skal være muligt for en underviser at være eneansvarlig for et modul både hvad angår planlægning og gennemførelse af undervisning og vejledning. Der er ingen bestemmelser om, at undervisning, skal gennemføres som teamsamarbejde. Der blev opfordret til, at reformudvalget har med i overvejelserne af eventuelle tværfaglige tilvalg, at der kan være eneansvarlige undervisere tilknyttet disse moduler. Studienævnet opfordrer reformudvalget til at organisere tilvalgene på tværs af instituttets uddannelser. Endvidere opfordrer studienævnet til, at alle moduler er åbne for alle studerende på Institut for Pædagogik. Sidstnævnte var især afledt af, at Søs Bayer kunne oplyse, at studerende, efter indførelsen af nye studieadministrative systemer, nu kan tilmelde sig undervisning lige så mange gange, de har lyst til det. Det blev dog understreget, at studerende ikke har ret til vejledning flere gange. Spørgsmålet om undervisningsformer var sat på dagsordenen, fordi der er flere studerende, der mener, at forelæsningsformen bruges for meget på Pædagogisk sociologi. På Pædagogisk antropologi har man vekslende former for undervisning. Store hold kan, i henhold til timetalsmodellen, deles, og studienævnet opfordrer lærergruppen på Pædagogisk sociologi til at diskutere/drøfte undervisningsformer. Det er oplagt, at koordinator indkalder til lærermøde med deltagelse af instruktorerne. 9. Drøftelse af direkte optag på kandidatuddannelsen Dette punkt udspringer af en konkret sag, hvor en studerende pr. 1. september 2009 er optaget på suppleringen på Pædagogisk sociologi. Undervisningen på suppleringen i Pædagogisk sociologi er tilrettelagt som et fuldtidsstu-

5 Side 5/6 dium med start i februar. Den studerende påregner at bestå en uddannelse i januar, der er direkte adgangsgivende til kandidatuddannelsen og har spurgt til muligheden for at blive fritaget for supplering og starte direkte på kandidatuddannelsen i februar. Studienævnssekretær, Pernille Munkebo Hussmann har undersøgt, hvordan Aarhus (der forestår optag) forholder sig til dette. I Aarhus er holdningen, at den studerende enten skal tage suppleringen eller skal søge om optag igen til næste år på baggrund af den nye adgangsgivende uddannelse. Studienævnet er i tvivl om, hvem der er beslutningsdygtig i sagen, der sendes videre til uddannelseschef, Søs Bayer, der undersøger, hvem der har bemyndigelse til at afgøre sagen. 10. Forslag til timenormering pæd. antro og pæd. soc Pædagogisk sociologi: Hans Dorf foreslår, at antal vejledningstimer knyttes til antal ECTS, uden i øvrigt at skelne hvad angår selve undervisningen. Vejledningen bør differentieres, idet eksamensformerne er forskellige, hvilket resulterer i forskellige behov for vejledning. Pædagogisk antropologi: Koordinator, Charlotte Palludans forslag er anderledes, idet hun foreslår, at de timer, timetalsmodellen udløser divideres med antal ECTS på en måde, så der fortsat er 7 timers vejledning uanset modulets ECTS-vægt. Differentieringen berører kun antal timer til undervisning. Studienævnet godkender begge forslag og lægger op til, at de enkelte fagmiljøer på baggrund af studieordningerne vurderer, hvordan fordeling af timer skal være i forhold til undervisning og eksamensform. 11. Censorindberetning Det blev påpeget, at det er et problem, at censor ikke nødvendigvis er egnet til at bedømme enkelte moduler i uddannelserne. Hvis der mangler censorer med fagspecifik viden, bør man rette henvendelse til censorformanden for det pågældende korps med henblik på at få udvidet dette. En enkelt censor mener ikke, at målbeskrivelserne for Virksomhedsprojekt er klare. Hans Dorf tilslutter sig denne holdning. Målbeskrivelserne er strammet op i forhold til revideringen af Pædagogisk sociologis studieordning. Hans Dorf tager kontakt til den nye fagansvarlige for Virksomhedsprojekt, Jakob Krause-Jensen, med henblik på at redigere målbeskrivelsen. En censor anførte, at undervisningsplanen for OU1 på Pædagogisk sociologi var spredt og fragmenteret. Dette har man allerede forsøgt at rette op på og man afventer derfor næste evaluering.

6 Side 6/6 Studienævnet opfordrer til, at fagmiljøerne laver en oversigt over, hvilke censorer, der kan bruges til hvilke moduler, som studieadministrationen kan tage udgangspunkt i ved sortering af eksamensopgaver. Endvidere opfordres til, at studieadministrationens fordeling af censorer på de enkelte moduler sendes til gennemsyn hos studiekoordinatorerne. 12. Evaluering af undervisning F 2009 Dette punkt blev, grundet tidsmangel, udskudt til næste studienævnsmøde. 13. Drøftelse af retningslinier for studieplaner I udgangspunktet godkender studienævnet kun studieplaner, hvor den studerende lægger op til at læse den resterende del af sin uddannelse på normeret tid i det omfang det kan passes ind i forhold til udbud af undervisning. Færdiggør den studerende ikke sin uddannelse, kan vedkommende søge om dispensation igen. 14. Merit og dispensationer Alle sager blev behandlet. Der kunne dog ikke træffes afgørelse i alle sager, da det var nødvendigt med yderligere undersøgelse i forbindelse med enkelte sager. 15. Evt. Der var intet til dette punkt. Med venlig hilsen Kirsten Hyldgaard / Pernille Munkebo Hussmann