Uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Københavns Erhvervsakademi (København NV)

Transkript

1 Uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Københavns Erhvervsakademi (København Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: /MTS DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2 Uddannelse til professionsbachelor i softwareudvi twareudvik- ling ved Københavns Erhvervsakademi (København Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: /MTS Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2009

3 Uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Københavns Erhvervsakademi (København Danmarks Evalueringsinstitut Oktober 2009 Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på:

4 Indhold 1 Indledning 5 2 Indstilling 7 3 Vurdering af de enkelte kriterier 9

5 1 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af nyt udbud af uddannelsen til professionsbachelor i softwareudvikling (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Københavns Erhvervsakademi (København. Der er tale om en allerede godkendt uddannelse, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i softwareudvikling, nr. 975, 19. oktober 2009 (vedlagt som bilag). Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af udbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og til Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet beslutter på denne baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Det siger bekendtgørelsen Det fremgår af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. at: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 5

6 Den faglige vurdering En akkreditering af et uddannelsesudbud er en vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Kriterierne er minimumsstandarder, og akkrediteringen resulterer i et udsagn om om udbuddet lever op til kriterierne eller ej. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat af Undervisningsministeriet, jf. bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Københavns Erhvervsakademis ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud som uddannelsesinstitutionen har fået tilsendt, findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Vejledningen kan læses på EVA s hjemmeside. Den faglige vurdering af ansøgningen er foretaget af et panel af eksperter med viden om de relevante fag-, uddannelses- og arbejdsmarkedsområder (jf. afsnittet nedenfor). Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for evaluering af videregående uddannelse. De metodiske elementer har til formål at tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som panelet kan foretage deres vurdering på baggrund af. Ekspertpanelet har gennemgået og vurderet ansøgningsmaterialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye udbud, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Ekspertpanelet har efterlyst eventuelt materiale som ud fra en formel betragtning blev vurderet at mangle i ansøgningen, og ansøgeren har haft mulighed for at indsende supplerende dokumentation. Ansøgeren har desuden haft mulighed for at kommentere faktuelle fejl i rapporten inden rapportens færdiggørelse. EVA ved evalueringskonsulent Maria Therese Seefeldt Stæhr har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Faglige eksperter Ekspertpanelets medlemmer er: Christian Westrup Jensen, cand.polit. Sektionsleder og projektkonsulent i studieadministrationen på Danmarks Tekniske Universitet. Har siden 1996 været censor ved Danmarks Forvaltningshøjskoles diplomuddannelser og ved den praktiske pædagogikumprøve for undervisere på handelsskoler. Lars Zwisler, HD i udenrigshandel, cand.merc. i afsætning fra Handelshøjskolen i København med speciale inden for markedsføring og kommunikation, uddannelsesleder på handelsøkonom- og datamatikeruddannelsen på Handelsskolen Sjælland Syd i Næstved. Censor på en række akademiuddannelser, herunder it-uddannelser på KVU, CBS og flere andre videregående uddannelser. Har eget konsulentfirma. Ekspertpanelet er sammensat så eksperterne tilsammen har viden om og erfaring med: Kortlægning og analyse af beskæftigelses- og arbejdsmarkedsforhold Fagområdets arbejdsmarkedsbehov Det pågældende uddannelsesområde Uddannelsesmæssige og pædagogiske forhold. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. 6

7 2 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har modtaget en ansøgning om akkreditering af nyt udbud af uddannelsen til professionsbachelor i softwareudvikling (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Københavns Erhvervsakademi med udbud i København NV. Undervisningen vil finde sted på Lygten 16 i København NV. Den faglige vurdering af ansøgningen er foretaget af et panel af eksperter med viden om de relevante fag-, uddannelses- og arbejdsmarkedsområder. I rapportens indledning findes mere information om ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. På baggrund af ekspertpanelets vurdering indstiller EVA nyt udbud af uddannelsen til professionsbachelor i softwareudvikling ved Københavns Erhvervsakademi med udbud i København NV til positiv akkreditering. Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder alle kriterierne der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Ekspertpanelet baserer sin vurdering på følgende overvejelser: Efterspørgsel og aftagerkontakt Ansøgeren dokumenterer et behov for it-specialister ved hjælp af en generel virksomhedsundersøgelse foretaget blandt institutionens interessenter på Sjælland. Ansøgeren beskriver desuden en praksis for aftagerinddragelse der påtænkes overført til ansøgte udbud. Dette foregår bl.a. via et advisory board og et uddannelsesudvalg. Praktikpladser Ansøgeren redegør for institutionens erfaringer med at tilvejebringe praktikpladser til studerende på beslægtede uddannelser. I ansøgningen er der desuden redegjort for institutionens generelle praktikpraksis, og i forlængelse heraf er der beskrevet et netværk af aftagere til multimediedesignuddannelsens praktikanter. Kriteriet vurderes samlet set opfyldt på baggrund af ansøgerens redegørelse og ekspertpanelets viden om uddannelsen. Tilrettelæggelse Ansøgeren har på tilfredsstillende vis redegjort for udbudsstedets tilrettelæggelse af uddannelsen og i forlængelse heraf gjort en række overordnede overvejelser om de anvendte pædagogiske metoder i forhold til de enkelte mål for læringsudbyttet, eksempelvis klasseundervisning, projekter og gæsteforelæsninger. De pædagogiske metoder er imidlertid ikke tilknyttet konkrete fag og/eller moduler. Videngrundlag Ansøgeren har sandsynliggjort at udbuddet vil basere sig på et relevant og tilstrækkeligt videngrundlag, bl.a. som følge af et samarbejde med Professionshøjskolen Metropol. Det er dog en svaghed at de vedlagte planer for etablering af videngrundlaget er ganske overordnet. Fagligt miljø, faciliteter og ressourcer Ansøgeren redegør på tilfredsstillende vis for at uddannelsesudbuddet vil blive understøttet af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Dette sker dels via beslægtede uddannelser på udbudsstedet 7

8 (eksempelvis datamatikeruddannelsen) og dels via de faciliteter og ressourcer der er nødvendige for uddannelsen, og som allerede er til stede på udbudsstedet. Kvalitetssikring Ansøgeren redegør for institutionens standardiserede kvalitetssikringssystem der på tilfredsstillende vis inddrager både eksterne og interne interessenter, og som forventes implementeret på det ansøgte udbud. Ansøgeren fremlægger desuden en plan for løbende dimittendinddragelse der på sigt skal medvirke til udvikling og forbedring af uddannelsen. 8

9 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Vurdering Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det geografiske område hvori udbuddet tænkes at kunne dække arbejdsmarkedets behov, er hele landet. Ansøgeren har gennemført en virksomhedsanalyse som viser et generelt behov for it-specialister uddannet på professionsniveau. Undersøgelsen er udformet som en spørgeskemaundersøgelse, og konklusionen er baseret på 33 sjællandske virksomheders besvarelser. Ansøgeren henviser derudover til en undersøgelse fra 2006 foretaget af Teknologisk Institut som ligeledes viser et generelt behov for it-specialister. Ekspertpanelet vurderer at det er en svaghed at ansøgeren ikke i højere grad har afdækket det specifikke arbejdsmarkedsbehov for softwareudviklere. Ud fra de foreliggende oplysninger og ekspertpanelets kendskab til it-området vurderes det dog at der vil være behov for udbuddet. Ansøgeren redegør derudover for at institutionen vil igangsætte flere aktiviteter der sikrer at aftagere fremadrettet vil blive inddraget med henblik på at sikre viden om udbuddets relevans. Herunder redegøres bl.a. for etableringen af et uddannelsesudvalg der repræsenterer medie- og it-uddannelserne, og et advisory board som vil blive tilknyttet professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling. Medlemmerne af dette advisory board vil bl.a. fungere som konsulenter i forhold til revision af studieordningen en gang årligt og som opgavestillere og censorer ved studenterfremlæggelser. Ansøgeren beskriver desuden udbudsstedets praksis for samarbejde med multimedieuddannelsens interessenter og skriver at en lignende praksis tænkes opbygget for professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling. Ekspertpanelet vurderer imidlertid at denne praksis kræver tilpasning i forhold til det nye udbud for at kunne udgøre en plan. På baggrund af det øvrige dokumentationsmateriale vurderer ekspertpanelet dog at ansøgeren har sandsynliggjort at aftagere vil blive inddraget i tilstrækkelig grad. 9

10 Samlet set vurderer ekspertpanelet at kriteriet om efterspørgsel og aftagerkontakt er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1.1: Virksomhedsanalyse IT-specialister Bilag 1.2.1: Behov for IT-uddannelser, Teknologisk Institut, 2006 Bilag 1.2.2: IT-uddannelser de studerendes vurdering og frafald, AKF, 2008 Bilag 1.2.3: Arbejdsgruppe om fremtidens videregående IT-uddannelser, UVM, 2006 Bilag 1.2.4: Notat: Arbejdskraftbehovet for professionsbachelorer i it, PROSA, 2008 Bilag 1.2.5: NYT fra Danmarks Statistik, nr. 447, oktober 2007 Bilag 1.4.1: Strategisk arbejdsplan for akademiuddannelserne, 2008 Bilag 1.4.2: Præsentation af vision og mission Bilag 1.4.3: Visuelt oplæg til fælles kvalitetskoncept Bilag 1.4.4: KEAs vedtægter. 10

11 Kriterium 2. Praktikpladser Vurdering Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling kræver at Københavns Erhvervsakademi ( skaffer praktikpladser inden for en ny branche, og påpeger at det vil kræve ressourcer i startfasen. Ekspertpanelet erklærer sig enig i denne vurdering og vurderer derudover at det vil være vanskeligere at tilvejebringe praktikpladser for studerende på softwareudviklingsuddannelsen end for studerende på eksempelvis multimediedesigneruddannelsen. Det skyldes at softwareudviklingsuddannelsen indeholder en hel del mere programmering og derfor kræver inddragelse af større og andre typer virksomheder. Ansøgeren henviser til virksomhedsundersøgelsen Virksomhedsanalyse IT-specialister, januar 2009 som viser at 22 af respondenterne har svaret at de synes at det er en god idé at have praktikanter. Ekspertpanelet vurderer dog at undersøgelsen, grundet dens generelle karakter, ikke afdækker virksomhedernes konkrete reaktion i forhold til praktikanter i softwareudvikling.. Desuden oplyses det ikke hvilke virksomheder der har deltaget i undersøgelsen. Ekspertpanelet vurderer det dog positivt at ansøgeren allerede har erfaring med tilvejebringelse af praktikpladser på andre uddannelser, herunder multimedieuddannelsen, og at institutionen derfor allerede har kontakt til en række virksomheder. Derudover vurderer ekspertpanelet at udbuddets geografiske placering i hovedstadsområdet er en fordel i forhold til at kunne tilvejebringe de fornødne praktikpladser. På baggrund af redegørelsen og ekspertpanelets baggrundsviden vurderes kriteriet at være opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation. 11

12 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Vurdering Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil blive tilrettelagt i overensstemmelse med den fælles studieordning. Ansøgeren redegør desuden for at undervisningen ifølge institutionens strategi skal være bl.a. ført ajour med pædagogiske tendenser, praksisnær og case- og projektbaseret. Det vurderes positivt at ansøgeren har gjort sig overvejelser om de pædagogiske metoder der konkret kan anvendes i forhold til at nå softwareudviklingsuddannelsens mål for læringsudbytte. Ekspertpanelet vurderer at det er en mindre svaghed at ansøgeren kun i mindre grad har begrundet sammenhængen mellem de enkelte mål for læringsudbytte og valget af undervisningsformer. Idet praktikelementet kan gennemføres i udlandet, vurderer ekspertpanelet at de studerende har mulighed for at vælge et studieophold i udlandet uden at den samlede studietid forlænges. Ekspertpanelet vurderer at kriteriet om uddannelsens mål for læringsudbytte samlet set er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation. 12

13 Kriterium 4. Videngrundlag Vurdering Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør på tilfredsstillende vis for at udbuddet vil inddrage gæsteforelæsere fra branchen og gennemføre projektundervisning der tager udgangspunkt i konkrete problemstillinger i konkrete virksomheder, og at de studerende vil samarbejde med virksomheder i forbindelse med deres afsluttende eksamensprojekt. Derudover redegøres der for at der på institutionen vil blive foretaget en årlig brancheanalyse der bidrager til både en formalisering af virksomhedskontakten og en tilgang af ny viden. Samlet set vurderer ekspertpanelet at dette vil sikre at underviserne holdes ajour med viden i erhvervet. Dog er det en svaghed at der ikke foreligger en mere konkret plan for hvordan ansøgeren vil holde sig mere systematisk ajour med centrale tendenser fra beskæftigelsesområdet. Hvad angår udviklingsbasering gør ansøgeren rede for en række samarbejder med Professionshøjskolen Metropol og Aalborg Universitet. Professionshøjskolen Metropol skal bidrage til udvikling af uddannelsen og medvirke til pædagogisk kompetenceudvikling af underviserne. Samarbejdet med Aalborg Universitet vil fx omfatte fælles afholdelse af master classes om relevante emner for udbuddet. Det er dog en svaghed ved ansøgningen at disse samarbejder er beskrevet meget summarisk. Ansøgeren nævner at udbudsstedet har en ERASMUS-aftale med udenlandske partnerinstitutioner der inkluderer udveksling af studerende og undervisere, samt at aftalen vil blive udvidet til også at omfatte studerende på professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling. Ansøgeren nævner dog ikke om aftalen også vil omfatte undervisere på det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren i tilstrækkelig grad har sandsynliggjort at udbuddet vil basere sig på et relevant og tilstrækkeligt videngrundlag. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 4.1: Liste over faglige og sociale arrangementer på Lygten Bilag 4.2: Liste over faglige og sociale arrangementer på Østerbro Bilag 4.3: Liste over faglige og sociale arrangementer på Østerbro Bilag 4.4: Bevilling fra videncenter Bilag 4.5: Dagsorden for fagligt seminar, datamatikerlærerforeningen Bilag 4.6: Dagsorden for Forskningsdag afholdt af Efteruddannelsescentret for datamatikere og multimediedesignerlærere Bilag 4.7: Partnerskabsaftale med Professionshøjskolen Metropol 13

14 Bilag 4.8: Partnerskabsaftale med Latvia University of Agriculture Bilag 4.9: Partnerskabsaftale med University of Cumbria Bilag 4.10: Partnerskabsaftale med The Estonian Information Technology College Bilag 4.11: Partnerskabsaftale med Fachhochschule. 14

15 Kriterium 5. Fagligt miljø Vurdering Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren beskriver hvordan udbudsstedet netop nu planlægger at flytte og overføre alle aktiviteter fra erhvervsakademiets adresse på Østerbro til institutionens lokaler på Lygten. Hvis dette sker, vil der på udbudsstedet være en række beslægtede uddannelsesudbud, bl.a. datamatikeruddannelsen, designteknologiuddannelsen og professionsbacheloruddannelsen i webudvikling. Ansøgeren har desuden på tilfredsstillende vis redegjort for at der bliver etableret en fagligt bredt funderet undervisergruppe der inkluderer undervisere fra hele erhvervsakademiet samt gæsteforelæsere. Ekspertpanelet vurderer på baggrund af dette at der vil blive sikret et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø for professionsbacheloruddannelsen i softwareudvikling. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5.1: Liste over medarbejdere på datamatikeruddannelsen Bilag 5.2: Liste over medarbejdere på multimediedesignuddannelsen Bilag 5.3: Dagsorden for kursus afholdt af EUC, Roskilde Bilag 5.4: Future Day Bilag 5.5: Oversigt over gæsteforelæsere tidl. BEC Design Bilag 5.6: Oversigt over gæsteforelæsere Lygten. 15

16 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer Vurdering De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer, der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har på tilfredsstillende vis redegjort for at de for uddannelsen nødvendige ressourcer er til stede, herunder særskilt konkrete software- og programmeringsprogrammer og licensaftaler om disse som pga. beslægtede uddannelser allerede er til rådighed på udbudsstedet. Derudover har ansøgeren beskrevet de fysiske rammer og endelig de trådløse faciliteter og muligheder der er til rådighed for de studerende. Ekspertpanelet vurderer på baggrund af redegørelsen at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation. 16

17 Kriterium 7. Kvalitetssikring Vurdering Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det vurderes i særlig grad positivt at ansøgeren har et gennemarbejdet og standardiseret kvalitetssikringssystem der ved hjælp af et årshjul systematisk inddrager udbudsstedets studerende og aftagere, og en overordnet plan for hvordan dette forventes implementeret på det ansøgte udbud. Derudover vurderes det positivt at de gennemførte undervisningsevalueringer løbende indgår som en del af institutionens medarbejderudviklingssamtaler, hvilket ligeledes vil blive implementeret på det ansøgte udbud. Endelig vurderes det positivt at ansøgeren forventer at udarbejde en kvalitativ afdækning af aftagernes vurdering seks måneder efter at de første dimittender har afsluttet uddannelsen, med henblik på løbende at udvikle og forbedre uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer på denne baggrund at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7.1: Oversigt over kvalitetsmæssige tiltag i KEA. 17