Evaluering af Fokuspunkter skoleåret 2015/16 Ingrid Jespersens Gymnasieskole

Transkript

1 af Fokuspunkter skoleåret 2015/16 Ingrid Jespersens Gymnasieskole Fokuspunkter: Fælles for grundskole og gymnasium 1) Internationalt samarbejde et er at styrke skolens internationale profil samt at videreføre og udbygge det eksisterende net af internationale kontakter. et er endvidere at fortsætte elevers og læreres udvekslings- og studiebesøg i udlandet. Skolen har i foråret 2015 ansøgt om deltagelse i Nordplus-projekt og Erasmus+projekt. Grundskole og gymnasium har i skoleåret 2015/2016 gennemført udvekslingsbesøg med vores venskabsskoler i Spanien, Tyskland, Frankrig og Finland. Der etableres kontakt med venskabsskole i England. et er delvist opfyldt. Skolen deltager dog hverken i Erasmus+ projekt eller i Nordplus-projekt. Der er gennemført udveksling og besøg i alle nævnte lande. Kontakt til venskabsskole i England er endnu ikke etableret. Kontakt med venskabsskole Skotland er etableret. 2) Helhedsskole og rekruttering af egne elever et er at styrke samarbejdet mellem lærere i grundskolen, især udskolingen og lærerne i gymnasiet med henblik på udveksling af faglige, didaktiske og pædagogiske idéer og tiltag. Samarbejdet har også til formål at styrke interessen for gymnasiet på IJG hos skolens 9. klasse-elever. Styrkelse af brobygningsforløb, specielt med tiltag der fremmer rekrutteringen af elever fra grundskolen til eget gymnasium. Etablering af faggruppemøder i de enkelte fag med deltage af såvel overbygningens lærere i grundskolen som gymnasielærere. Der afholdes faggruppemøde i skoleåret 2015/2016. Der etableres fællesarrangement for grundskolens 9. klasser med deltagelse af gymnasieelever, der orienterer om gymnasiets forskellige kreative fag. Der er afholdt to faggruppemøder i de enkelte fag med deltagelse af såvel grundskolelærere i udskolingen som gymnasielærere i skoleåret 2015/2016.

2 Der er ikke afholdt fællesarrangement for grundskolens 9. klasser med deltagelse af gymnasieelever, der orienterer om gymnasiets forskellige kreative fag. Følgende tiltag er gennemført i skoleåret 2015/2016: - Besøgsdage for 9. klasse i eget gymnasium - Fællestimer med gymnasiet - Invitation til årets musical - Styrkelse (ændret struktur) for brobygningen - Møde med 9. kl. klasselærerne med henblik på rekrutteringstiltag 3) Skolens profil et er at fastholde og udvikle skolens profil og identitet som en skole, der vægter det faglige og kernefaglige i samspil med en kreativ tilgang til læring. Skolens mål er at tilbyde eleverne dannelse og almen dannelse med det formål at eleverne opnår færdigheder, der gør dem i stand til at uddanne sig og navigere i en verden i stadig forandring. Skolens mål er at fastholde udviklingen af de enkelte fags faglige identitet, dels ved individuel efteruddannelse af lærerne både fagligt og pædagogisk, dels ved kollektiv skolebaseret efteruddannelse. Eleverne tilbydes et varieret udbud af kulturelle aktiviteter i form af fællestimer, foredrag, koncerter, musikaftener m.v. samt studieture og ekskursioner ud af huset til museer, uddannelsesinstitutioner, teatre, biografer m.v. for at give eleverne et tolerant og mangespektret omverdenssyn, som forudsætning for at agere i en verden i hastig forandring. Der har i skoleåret været afholdt faglige kurser fælles for grundskole og gymnasium, indenfor områderne sprogindlæring, kunst og kreativitet samt naturvidenskab. Mange medarbejdere har deltaget i individuelle faglige kurser, for grundskolens område typisk udbudt af UCC. Der har været afholdt fællestimer for alle elever aldersopdelt, og der er afviklet ekskursioner, studieture, museumsbesøg etc. i rigt omfang.

3 Fokuspunkter: grundskolen 1) Supervision og undervisning et er at udvikle og kvalitetssikre skolens kerneydelse, undervisning, og samtidig lade den enkelte lærer indgå i en kvalificeret og udviklende dialog om egen praksis. Der skal ansættes en ekstern konsulent med særlig kompetence i evaluering og udvikling af undervisning. Der bliver tale om en projektansættelse for en afgrænset periode. Konsulenten skal gennemføre en systematisk sparring med lærerne og supervision af undervisningen. Konsulenten udarbejder afslutningsvis en kort skriftlig rapport om forløbet, som kan danne udgangspunkt for en fremadrettet, systematisk undervisningsevaluering. Punktet er ikke gennemført pga. tilbageholdenhed på lønbudgettet, idet der først på året forventedes et budgetmæssigt driftsunderskud. Punktet videreføres i skoleåret 2016/ ) Forenklede Fælles ( FFM ) : et er, at der indføres Forenklede Fælles for grundskolens fag fra skoleåret 2015/2016. et er desuden, at Forenklede Fælles bliver implementeret i de enkelte fag og valgte færdigheds- og vidensmål omsat til læringsmål for eleverne. Der afholdes som oplæg pædagogisk dag med læringskonsulent fra UVM om FFM med det formål at give lærerne et fundament for det videre arbejde med målene, dels individuelt, dels i faggrupperne. Der er som oplæg til faggrupperne afholdt pædagogisk dag for grundskolens lærere vedr. læringsmål / Forenklede Fælles og i halvårsplanen fastlagt en møderække, som har givet faggrupperne mulighed for at arbejde mere specifikt med målene. En del af lærerne har deltaget i specifikke kurser vedr. læringsmål. 3) Kommunikation mellem skole og hjem : et er at styrke kommunikationen mellem skole og hjem og at foretage en mere ensartet og løbende evaluering af eleverne. et er derudover at skabe rammer for, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns faglige, sociale og dannelsesmæssige udvikling.

4 : Med det formål at strukturere dialogen mellem lærer /elev /forældre nedsættes der et udvalg bestående af grundskoleledelsen og lærerrepræsentanter, som udarbejder skriftlige samtale- og evalueringspapirer, der skal danne udgangspunkt for skole-hjemsamtaler og elevsamtaler. Ledelsen udarbejder generelle principper / retningslinjer for kommunikationen mellem skole og hjem og formidler dem til forældre, elever og medarbejdere. Udvalget har været nedsat, og der er udarbejdet nye skemaer til klassemapperne. Der er sat en ny fælles standard, hvor der skal sættes fokuspunkt for den enkelte elev inden for følgende kategorier: faglig, social og personlig udvikling. Disse fokuspunkter danner på alle klassetrin udgangspunkt for lærermøder, elevsamtaler og skolehjemsamtaler. Det er endvidere indskrevet i klasselærernes opgaver, at der min. en gang om året skal evalueres på Klassetrivsel.dk, som forberedelse til skole-hjemsamtalen. Ledelsen har i begyndelsen af dette skoleår udarbejdet en skrivelse til forældrene med en præsentation af projektet. Det er også blevet præciseret i klasselærernes opgaver, at hjemmene skal have en månedlig orientering om klassens sociale liv og faglige arbejde.

5 Fokuspunkter: gymnasiet 1) Kvalitetssikringssystem et er at implementere evalueringsplan for gymnasiet i et sammenhængende kvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringen skal opfylde de lovmæssige krav og skal offentliggøres på skolens hjemmeside. En beskrivelse af et system og en praksis for kvalitetssikring, således som det kræves i Bekendtgørelse om kvalitetssikring. De omfattende retningslinjer for kvalitetssikring skal omsættes til et enkelt og anvendeligt redskab. Det samlede kvalitetssikringssystem offentliggøres i 2015 på skolens hjemmeside og i løbet af skoleåret 2015/2016 skal alle dele af systemet implementeres. En samlet evalueringsplan er implementeret i skoleåret 2015/2016. splanen (splan IJG Masterplan) er præsenteret for lærerne og offentliggjort på skolens hjemmeside, jf. Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatvurdering inden for de gymnasiale uddannelser. splanen er en del af det samlede kvalitetssikringssystem der tillige er offentliggjort på skolens hjemmeside i skoleåret 2015/2016. Af skolens kvalitetssikringssystem fremgår hvorledes systematisk kvalitetssikring sikres på bl.a. følgende områder: Ledelsens organisering, Eksamensresultater og indberetninger fra censorer, Udbud af studieretninger og valgfag, Undervisningsevalueringer, Overgange fra grundskole og til videregående uddannelser, Personalepolitik, Lærerkvalifikationer samt Fokuspunkter. Tillige findes beskrivelser af skolens plan for gennemførsel af APV, UMV samt ETU og opfølgningen på disse. 2) Fælles lærer- og elevtid et er at øge og kvalificere den tid, som lærere og eleverne tilbringer sammen. Videreføre aktiviteter og etablere nye aktiviteter der sikrer kvalificeret lærer-elev-tid ud over den planlagte undervisning. Den fælles tid giver i højere grad mulighed for, at lærerne kan vejlede eleverne i læringsprocesser. Der gennemføres aktiviteter som mentorsamtaler, omlagt skriftligt arbejde, to-lærer-undervisning, faglig understøttelse i studiemodul, lektiecafe, studierejser, ekskursioner m.m. Der er igangsat aktiviteter, som øger og kvalificerer lærernes tid sammen med eleverne. Der er fortrinsvis tale om en styrkelse af vejledningen af elever.

6 Mentorsamtaler videreføres i hidtidigt omfang for både 1.g- og 2.g-elever, ligesom andre aktiviteter, hvor lærer og elever arbejder sammen, er fortsat; det gælder studiemodulet med lektiehjælp, studierejser, ekskursioner og sportsdage. Der er i løbet af skoleåret planlagt indførelse af omlagt skriftligt arbejde, hvor læreren vejleder eleverne i skriveprocessen. Placering af moduler til omlagt skriftligt arbejde for såvel 1.g og 2.g er indgået ved skemalægningen for det følgende skoleår. 3) Rekruttering til naturvidenskabelig studieretning Flere elever skal søge den naturvidenskabelige studieretning som første prioritet i skoleåret 2016/2017 end til 2015/2016. Der nedsættes et udvalg bestående af lærere og uddannelsesleder der beskriver en sammenhængende indsats i forhold til rekruttering af naturvidenskabelige elever. Der blev nedsat et udvalg bestående af naturvidenskabelige lærere samt uddannelsesleder Ax, der sammen drøftede rekrutteringsstrategien for den naturvidenskabelige studieretning. Det blev besluttet at revidere præsentationen af de naturvidenskabelige fag og studieretning ved både den interne og eksterne introaften. Til disse begivenheder blev der udarbejdet en folder, som gæsterne fik med hjem. Folderen betonede studierejsen, naturvidenskabelig linje og eksterne samarbejdspartnere. Søgetallet til den naturvidenskabelige studieretning var til skoleåret 2014/15 på 19 ansøgere, til skoleåret 2015/16 24 ansøgere.