Udgivet af: Det Danske Spejderkorps 2011 Arsenalvej København K dds.dk dds@dds.dk

Transkript

1 SPEJDERRAKETTEN

2 Udgivet af: Det Danske Spejderkorps 2011 Arsenalvej København K dds.dk dds@dds.dk Skrevet af: Dorthe Petersen Magdalena Cieszynska Maria Kirstine Husum Bie Andersen Anders Kjær Bertelsen Frederik Holm Koch Anne Sophie Schytt Lassen Pia Lohse Anders wulff (Erik Den Røde s Senior) Layout: Tue Nicolai Dommergaard Foto: Udlånt af IBIS og DDS

3

4 INDHOLD VENSKABSKNOBET - HVORDAN MAN ER EN GOD VEN 6 ILDENS OPRINDELSE 8 MADLAVNING FRA BOLIVIA 10 BUSLEG 12 STRAM OP - ELEKTRONISKE HJÆLPEMIDLER I HVERDAGEN 14 BAGE BRØD 16 DE ANDRE I SKOLEN TALTE VOLAPYK 18 BUNKEREN 20 GÆT OG GRIMASSER 22 STAFFET I MINEN 24 DJÆVLEN FRA SØLVMINEN 26 FODBOLD PÅ KLIPKLAPPER PÅ 28 LEZLY ER GUARANI-INDIANER 30 GENBRUGSINSTRUMENTER 32 BØRNEARBEJDE - HVAD ER DET? 34 BØRNEKONVENTIONEN 36 VORES EGEN KONVENTION 38 ROLLESPIL - SKOLE- OG ARBEJDE I BOLIVIA 40 FLERE FORSLAG TIL AKTIVITETER 42 BILAG BILAG 1 OPSKRIFT TIL AT BAGE BRØD 44 BILAG 2 HVAD GØR IBIS? 46 BILAG 3 BØRNEKONVENTIONEN 54 BILAG 4 SPØRGSMÅL OG SVAR OM LEZLY 62

5 INDLEDNING Dette aktivitetsmateriale er et resultat af samarbejdet mellem DDS og IBIS, som er en udviklingsorganisation med fokus på uddannelse. Spejderraketten er udviklet med henblik på at blive kombineret med Læseraketten, som uddeles til de danske skoleelever fredag inden påske. Hvis spejderne ikke læser den i skolen, kan det være hensigtsmæssigt at inddrage den i Spejderarbejdet. Formålet er at give spejderne nogle konkrete forslag til arbejdet med kulturforståelse. Som et led i det, vil det være oplagt, hvis gruppen deltager i IBIS landsindsamling d. 15. maj. I den anledning kan både nuværende spejdere samt deres klassekammerater der har læst Læseraketten deltage og på den måde også få en fornemmelse for spejderarbejdet og landsindsamlingen kan derfor bruges som værgedag. Vi anbefaler desuden lederne at kombinere Spejderraketten med mærkerne Kultur og Samfund udvidet/ekspert. Gennem aktiviteter, leg og diskussion får spejderne mulighed for at sammenligne deres levevilkår med andre børn i verden. Det kan være med til at give indsigt og forståelse for den komplekse og farverige verden vi lever i, og en evne til at reflektere over hvordan man kan gøre en forskel. I år er Læse- og Spejderraketten rejst til Bolivia, som er et af de lande i verden hvor færrest børn går i skole. Som et supplement til Spejderraketten er selvfølgelig Spejderhjælpen, hvor alle spejdere får mulighed for at være med til at ændre forholdene for børn som lever under helt andre forhold end dem selv. EKSTRA INFORMATION: Al aktivitetsmateriale findes på DDS hjemme. Et direkte link kan findes på Forløbsmærkerne Kultur og Samfund udvidet/ekspert findes på henholdsvis og

6 6 VENSKABSKNOBET HVORDAN MAN ER EN GOD VEN Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini Dialog, refleksion min Aktiviteten refererer til historien Venskabsknobet fra Læseraketten. I Venskabsknobet er spejdergruppen ikke god til at tage imod et nyt medlem hun stopper i hvert fald hurtigt. Formålet med denne aktivitet er, at spejderne skal reflektere over, hvordan man tager imod nye spejdere/nye klassekammerater og hvordan man er en god ven.

7 7 VEJLEDNING: Spejderne skal lave to små skuespil. Et skuespil som viser hvordan man skal tage imod en ny spejder og et skuespil som viser hvordan man ikke skal gøre. Bagefter kan spejderne snakke og reflektere over de forskellige skuespil. Hvad kan de selv gøre for at være en god ven. MATERIALE: Intet.

8 8 ILDENS OPRINDELSE Alder Aktivitetstype Tid Mini, junior, trop Udendørs, bål ½-1 time Aktiviteten refererer til historien Ildens oprindelse fra Læseraketten. Spejderne skal tænde bål på forskellig vis. VEJLEDNING: Mikro: Spejderne skal samle brænde i alle størrelser, lederen viser, hvordan et bål skal stables og tænder det til sidst. Mini: Båltændingskonkurrence mellem patruljerne. Brænd evt. en snor over, som er udspændt ved hjælp af bambuspinde i en vis højde. Første patrulje, som brænder snoren over, vinder. Junior: Konkurrence mellem patruljerne. Bålet tændes på en bålplads og flyttes til en anden bålplads, hvor en snor skal brændes over. (se vejledning for minier)

9 9 MATERIALER: Brænde. Tændstikker Snor. Bambuspinde e.l. Aktiviteten kan kombineres med madlavning over bål. Se aktivitet vedr. madlavning fra Bolivia. VARIATIONER: Hos minier og juniorer kan det gøres sværere, hvis man f.eks. kun får tre tændstikker pr. patrulje til at tænde bål med. Trop kan forsøge at bruge stål og flint til at få ild med.

10 10 MADLAVNING FRA BOLIVIA Alder Aktivitetstype Tid Mini, junior Madlavning 15 min. (plus tid i gryden/ovnen) Aktiviteten refererer til historien Yhonny den råbende billetsælger fra Læseraketten. Yhonny fra Bolivia spiser hestebønner og bananchips. Spejderne skal lave disse relativt simple retter og spise eller sælge dem ligesom Yhonny tjener penge på at sælge ting. VEJLEDNING: Bananchips: Skær en banan i så tynde skiver som muligt. Læg dem på bagepapir og drys let med flormelis. Tør dem ca. 1 time i ovnen ved 100 C til de er sprøde. MATERIALER: Bananer. Flormelis. Bagepapir. Knive. Spækbrætter.

11 11 Opskrift på Hestebønner (pr. patrulje): 1½ kg friske hestebønner i bælge 1 stort løg 2 tsk. groft salt 5 peberkorn Vand 1 citron 2-4 spsk. olivenolie 1. Vask bælgene og skrub dem let med en blød børste. 2. Skær top og bund af løget og del det i kvarte. 3. Kom løget og bønnerne i en stor suppegryde. Tilsæt salt og peberkorn. Hæld vand ved, så det står cirka 2/3 op om bønnerne. 4. Bring gryden i kog og læg låg på. Lad bønnerne koge i minutter. Tag en bælg op og tjek frøene efter de første 30 minutter. Bælgene skal være helt bløde og skallen på frøene indeni skal være blege og løse. 5. Bid et lille hul i hinden og smut bønnen ud. Hvis dette ikke sker, skal det hele koge lidt længere. Herefter undersøges det, om bønnerne er møre ca. hvert 5. minut. 6. Måske skal de koges helt op til de 45 minutter, som angivet. VARIATION: Hestebønnerne kan laves over bål og evt. kombineres med Ildens oprindelse og Bunkeren

12 12 BUSLEG Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini, junior, trop Leg min I Bolivia kører de med bus, men busserne er ikke helt som de danske og det er sjældent at der er siddepladser til alle Figur 1 VEJLEDNING: 1. X antal stole stilles op på en række og nummereres. Se figur 1. En råber udnævnes. Resten er passagerer. 2. Eksempel på fremgangsmåde for selve legen: 3. Råber: Alle med sandaler på skal til stol Alle med sandaler på forsøger at nå til stol Råber: Alle med mørkt hår skal til stol Alle med mørkt hår forsøger at nå stol Legen fortsætter til alle undtagen én sidder ned. Denne person kan evt. være den nye råber.

13 13 MATERIALER: Stole. VARIATION: Stolene står i en rundkreds.

14 14 STRAM OP ELEKTRONISKE HJÆLPEMIDLER I HVERDAGEN Alder Aktivitetstype Tid Junior, trop Leg 1½-2 timer Der er stor forskel på, hvad børnene i Bolivia leger med og hvad danske børn laver efter skole. Denne aktivitet skal sætte fokus på dette. VEJLEDNING: Spejderne skal lave en liste over ting fra deres hverdag, som bruger strøm. (TV, PS3, mobil). Find på 3 lege, der anvender noget af de udleverede ting (bold, snor, pind) og som ikke kræver strøm. Præsenter legene for de andre spejdere og leg dem efterfølgende.

15 15 MATERIALER: Snor. Bold. Pind Papir. Blyant. Andet.

16 16 BAGE BRØD Alder Aktivitetstype Tid Junior, trop Madlavning 1 time I Danmark har vi en masse hjælpemidler, som vi tager for givet. Det har de ikke i lande som Bolivia. Denne aktivitet skal sætte fokus på, hvordan noget så almindeligt som at bage brød, er meget forskelligt i Industrialiserede lande og Udviklings lande.

17 17 VEJLEDNING: Del spejderne op i 2 patruljer. 1. Industrialiserede lande 2. Udviklingslande Patruljerne får forskellige forudsætninger for at bage brød: 1. Får udleveret: Ovn, mel, gær, skål, vand. 2. Får udleveret: Korn og 2 sten. De skal bage et brød over bål. Opskrift på brød findes som bilag. Efterfølgende kan spejderne snakke om, hvordan de oplevede at bage brød på to forskellige måder.

18 DE ANDRE I SKOLEN TALTE VOLAPYK Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini, junior, trop Samarbejdsøvelse min Aktiviteten refererer til historien De andre i skolen talte volapyk fra Læseraketten Der er mange indianerbørn, der starter i en skole, hvor de snakker spansk. Denne aktivitet skal illustrere, hvor svært det er at kommunikere, når man ikke må eller kan snakke sammen. VEJLEDNING: Patruljerne skal udføre nogle opgaver uden at snakke sammen: 18

19 19 1. Patruljerne får to reb udleveret. Ud af rebene skalspejderne lave en firkant med en cirkel inden i. 2. Edderkoppespind. Mellem to træer eller lign. laves et edderkoppespind af reb. Alle spejderne skal igennem et af hullerne i spindet uden at røre rebet. 3. Patruljen får besked: 6 fødder må være på jorden Opgaven udføres. Dernæst: 11 fødder eller hænder på jorden. Opgaven varieres efter antallet i patruljen og spejdernes alder. Skal gradvist blive sværere.

20 20 BUNKEREN Alder Aktivitetstype Tid Mini, junior, trop Udendørs 1½-2 timer Aktiviteten refererer til historien Bunkeren fra Læseraketten Spejderne skal bygge en bunker/hule i skoven eller på spejdegrunden. I historien Bunkeren er det kun en drøm, så kun fantasien sætter grænser. VEJLEDNING: Hver patrulje bygger en bunker/hule i skoven eller andet sted. Det kan varieres i sværhedsgrad efter aldersgruppe. Troppen kan f.eks. bygge hulen over jorden.

21 21 MATERIALER: Rafter. Sisal. Presenninger. Naturmaterialer. VARIATION: Aktiviteten kan kombineres med mad lavning fra Bolivia eller anden mad over bål.

22 22 GÆT OG GRIMASSER Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini, junior, trop Leg 30 min Hvis man ikke kan forstå de andre ligesom i historien De andre i skolen talte volapyk fra Læseraketten kan man blive nødt til at benytte sig af fagter og grimasser. VEJLEDNING: Spejderne skriver ord eller begreber på sedler, der lægges i en skål. Spejderne deles op i to hold. En fra det ene hold skal så, uden ord ved hjælp af fagter og mimik, forklare et ord, fra en af sedlerne, på tid. (f.eks. 1 min.). Hvis holdet gætter ordet får de et point og spejderen må gå i gang med at forklare endnu et ord. Når tiden er gået er det, det næste holds tur. MATERIALER: Papir. Skriveredskaber. En skål

23 23 VARIATION: Man kan bestemme et tema på forhånd f.eks. Boliva, spejderånden eller andet.

24 24 STAFET I MINEN Alder Aktivitetstype Tid Mini, junior Leg, udendørs 2 timer Aktiviteten refererer til historien Djævlen fra sølvminen fra Læseraketten. Marvin går hver dag mange gange ud af minen og bærer mange kilo. Minen er nogle steder smal, så han må kravle. Spejderne skal bygge en forhindringsbane, som skal forestille at være minen og herefter kan patruljerne dyste indbyrdes om, hvem der kommer hurtigst igennem minen/banen. Spejderne kan bære bolde eller andet, som illustrerer Marvins mineraler fra minegravningen. VEJLEDNING: Spejderne snakker om, hvordan de tror minen ser ud og om hvordan man kan bygge den af rafter og andre naturmaterialer. (Eksempelvis ting man skal kravle under, kravle over, træstubbe man skal hoppe på osv.) Patruljerne får tildelt en del af banen, som de skal bygge. Til sidst skal spejderne løbe igennem den samlede bane på tid.

25 25 MATERIALER: Tavle/white-board. Kridt/tuscher. Rafter. Sisal. VARIATION: Patruljerne bygger en bane hver, dog helt ens, så konkurrenceelementet øges ved stafetten.

26 26 DJÆVLEN FRA SØLVMINEN Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini, junior Kreativ 2-3 timer fordelt på 2 møder Aktiviteten refererer til historien Djævlen fra sølvminen fra Læseraketten. Marvin ofrer til El Tio djævlen i sølvminen. Spejderne skal lave deres egen djævel af naturmaterialer eller papmaché. VEJLEDNING: Hver spejder eller hver patrulje laver deres egen djævel. NATURMATERIALER: Spejderne skal selv finde ting til deres djævel i naturen kun fantasien sætter grænser. Papmaché: Lederen har tapetklister klar. Spejderne tegner først figuren og kan evt. få hjælp af lederen til at bukke et skelet af hønsenet. Spejderne laver papmachéfiguren ved at klistre lag af avispapir udenpå skelettet. På næste møde kan figuren males. Spejderne kan selv finde på en historie, ofringsritualer osv. til deres djævel. MATERIALER: (Kun papmaché) tapetklister, Aviser. Maling. Hønsenet.

27 27

28 FODBOLD MED KLIPKLAPPER PÅ Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini, junior, trop Leg 20 min Aktiviteten refererer til historien Dreamteam - ligesom Messi fra Læseraketten. Spejderhjælpen og IBIS giver mange fattige børn mulighed for at gå i skole. Mange steder i verden spiller man fodbold, men de færreste steder har man mulighed for at have fodboldstøvler, som i Danmark. Spejderne skal spille fodbold i klipklapper/badesandaler eller på bare tæer, for at opleve en anderledes virkelighed. VEJLEDNING: Spejderne deles i to hold og der laves en primitiv bane, hvor målene markeres. Spejderne skal spille i enten klipklapper/ badesandaler eller på barer tær. 28

29 29 MATERIALER: Evt. klipklapper/badesandaler, En bold (gerne blød), Kegler eller andet til mål. VARIATION: Spejderne kan deles i flere hold (evt. patruljerne) og der kan spilles turnering.

30 30 LEZLY ER GUARANI-INDIANER Alder Aktivitetstype Tid Mikro, mini Kimsleg, stafet min Aktiviteten refererer til historien Lezly er Guarani-Indianer fra Læseraketten. Formålet med denne aktivitet er at spejderne lærer om, og kan diskutere forskellen mellem, et dansk og boliviansk barns liv. VEJLEDNING: 1. Lederen indleder aktiviteten med at læse højt af en fortælling om Lezly og vise spejderne billeder af Lezly og hendes familie. Spejdernes opgave er at huske så mange detaljer de kan. 2. Når historien er læst stiller patruljerne op til stafet i rækker ved siden af hinanden og lederen stiller tre stole i den modsatte side af lokalet. På hver stol findes det et påklistret papirark med nummer 1, 2 og 3. Lederen starter med at læse spørgsmål om Lezlys liv op og 3 svarmuligheder. Den spejder som står længst fremme i hver række, sætter sig på stolen med tallet, der viser det korrekte svar. Det gælder om både at svare rigtigt og hurtigst. Spejderne kan tale om svarmulighederne med resten af patruljen. Hvis stolen allerede er optaget, sætter man sig på skødet af den som allerede sidder der, men man får færre point for svaret.

31 31 Hvis eksempelvis 3 patruljer konkurrerer, ser pointfordelingen sådan ud: 3 point til den første spejder på den rigtige stol. 2 point til den som sætter sig som nummer to. 1 point til den som sætter sig som nummer tre. 0 point for forkert svar. MATERIALE: Læseraketten. 3 stole med tal. Bilag 4 - Spørgsmål og svar om Lezly.

32 32 GENBRUGSINSTRUMENTER Alder Aktivitetstype Tid Mini, junior, trop Kreativ, musik, sang 1½-2 timer Aktiviteten refererer til historien En sang om kærligheden fra Læseraketten. Der er mange fattige børn, som Nelson i Bolivia, der kan lide musik og sang, men ikke har råd til instrumenter. Spejderne skal prøve at lave egen musik, sang og instrumenter. VEJLEDNING: Spejderne får udleveret diverse genbrugsmaterialer til at lave instrumenter af. Desuden skal de lave musik og skrive tekst til en sang, som vises for de andre spejdere.

33 33 MATERIALER: Genbrugsmaterialer (f.eks.): Tomme kasser. Elastikker. Haveslanger. Efterfølgende kan spejderne snakke om, hvordan det var at lave sine egne instrumenter fremfor at bruge almindelige instrumenter til musik. Hvad er sjovest?

34 34 BØRNEARBEJDE HVAD ER DET? Alder Aktivitetstype Tid Junior, trop, senior Børnearbejde, uddannelse, diskussion min Formålet er at spejderne diskuterer hvad børnearbejde egentlig er. VEJLEDNING: 1. Start mødet med at dele spejderne i mindre grupper (gerne i patruljer hvis de ikke er for store). Hver patrulje skal nu finde frem til en definition på børnearbejde og skrive den ned på et stort papirark. Patruljerne får minutter til opgaven. Når tiden er gået, sætter patruljerne papiret op på væggen og læser deres resultat højt for de andre. 2. Diskuter ligheder og forskelle mellem alle definitionerne uden at vurdere dem, eller sige hvad der er rigtigt eller forkert. Lad patruljerne forklare, hvorfor de valgte at formulere deres definition netop som de gjorde. 3. Fortsæt diskussionen med udgangspunkt i inspirationsspørgsmålene. MATERIALE: Store papirark. Tuscher. Evt. Børnekonventionen (Bilag 3)

35 35 I INSPIRATIONSSPØRGSMÅL: Er det i orden at have et fritidsjob, gøre rent derhjemme, tage opvasken osv.? Hvor gammel skal man være for at have et fritidsjob/pligter derhjemme? Har spejderne et fritidsarbejde, og hjælper de til derhjemme? Får eleverne lommepenge? Er der forskel på det arbejde, børn i Angola og Danmark har? Er det i orden, at nogle børn arbejder i stedet for at gå i skole? Kan børn arbejde for meget?

36 36 BØRNEKONVENTIONEN Alder Aktivitetstype Tid (Junior), trop Børnearbejde, uddannelse, kultur 20 min Formålet er at spejderne tager stilling til hvad de selv synes om børnearbejde og kan diskutere det i forhold til børnekonventionen. VEJLEDNING: Forklar at børn og unge i hele verden har ret til at overleve og til at blive beskyttet og til at udvikle sig. Det fastslår Børnekonventionen Konventionen om Barnets Rettigheder som FNs generalforsamling vedtog den 20. november Børnekonventionen er verdens børns grundlov, som sikrer børns rettigheder. Spørg spejderne om deres holdning til børnekonventionen. Del spejderne i patruljer og lad dem diskutere, hvilke rettigheder, de synes, børn skal have. Giv hver patrulje 5 små papirark til at skrive de rettigheder ned, som de synes, er vigtigst for dem (kun én på hver seddel). Når alle er klar, samles alle patruljerne i en rundkreds, og lægger alle sedlerne ud i midten. De skal nu kommentere det, som de har skrevet på sedlerne for hinanden. Sammenlign de valg som patruljerne har taget. Er det de samme rettigheder, de nævner? Derefter deles spejderne op to og to (eller evt. i patruljer hvis I er mange). Klip de forskellige artikler fra Børnekonventionen ud, og del dem ud til grupperne. Lad dem læse artiklerne igennem.

37 37 Derefter præsenterer hver gruppe sine artikler for de andre enten ved at tegne om hver artikel på tavlen eller agere et skuespil om artiklen som i gæt og grimasser. De andre skal gætte, hvad artiklen handler om. Du kan evt. vælge de nemmeste artikler til visningen og læse de vanskeligste op for spejderne (især hvis du bruger aktiviteten til spejdere under 12 år). Når alle artiklerne fra Børnekonventionen er præsenteret, kan spejderne give deres bud på, hvorfor de tror, at den ikke altid bliver overholdt? Måske har de også ideer til punkter, man kunne føje til konventionen. Aktiviteten kan bruges sammen med aktivitet 11 Vores egen konvention. MATERIALER: Små papirark. Tuscher. Whiteboard (eller en tavle). Bilag 3 - Børnekonventionen

38 38 VORES EGEN KONVENTION Alder Aktivitetstype Tid Junior, trop, senior Uddannelse, kultur, diskussion 1-2 timer Formålet er, at spejderne finder ud af vigtigheden i at afstemme forventninger i en gruppe af mennesker. NB: Denne aktivitet hører delvist sammen med aktivitet Børnekonvention. Hvis den gennemføres som en separat aktivitet, kan du indlede med at lade spejderne diskutere, hvad Børnekonventionen er og hvilke rettigheder, den værner om. VEJLEDNING: Med udgangspunkt i Børnekonventionen, skal spejdere udarbejde en gren- eller flokkonvention med regler, der skal overholdes på spejdermøder og ture. Det kan f.eks. være, at man ikke må snakke grimt til hinanden, afbryde hinanden osv. Skriv alle punkterne på en planche og lad den hænge i spejderlokalet. Den kan eventuelt gøres rigtig dekorativ. I kan f.eks. dekorere et rigtig skind med konventionen og spænde det op i en kulsø-ramme, eller det kan skrives på et hjemmelavet papir. Lad kreativiteten blomstre og lad spejderne skrive under på konventionen til sidst.

39 39 MATERIALER: En stor planche.

40 40 ROLLESPIL SKOLE- OG BØRNEARBEJDE I BOLIVIA Alder Aktivitetstype Tid Junior, trop Udendørs, teater, pioner 4-6 timer (fordelt over flere møder) Formålet er at spejderne sætter ord på forskellene mellem danske børn og børn fra Bolivia. VEJLEDNING: Læs historien i LæseRaketten, Djævlen i sølvminen (side 39) og Yhonny, den råbende billetsælger (side 88), eller andre historier i hæftet som handler om skole og børnearbejde. Byg en skole af rafter og presenninger. Forestil jer at I er i Bolivia, og det er de eneste tilgængelige materialer, I har for at bygge et hus. Rollespil: Hver enkelt patruljemedlem får en lap papir der fortæller, hvilken rolle de har: Patrulje A - elever fra Bolivia Rolleliste: 1. Pigen som må passe sine små søskende mens hendes forældre er på arbejde. 2. Drengen som hver dag henter vand til hele familien ca. 1 km fra hjemmet. 3. Find selv flere eksempler fra bogen LæseRaketten.

41 41 Patrulje B - elever i en dansk skoleklasse Rolleliste: 1. Pigen som får lommepenge uden at skulle lave noget. 2. Drengen som får lommepenge for at hjælpe med opvask og lignende. 3. Pigen som tjener penge ved at gå med aviser. 4. Find selv flere roller. OPLÆG TIL PATRULJERNE: 1. Patrulje A skal nu improvisere skolegang i Bolivia. Hvordan mon det er at gå i skole, når man er træt og måske også sulten, og hvor eleverne møder på forskellige tider, fordi arbejdet også skal passes. 2. Patrulje B skal spille elever i Danmark, som beklager sig til hinanden over hvordan og hvor meget, eller lidt, de må lave for at tjene lommepenge - og måske optræder lidt misundelige overfor den elev, som ikke skal lave spor. Patruljerne får min. til at tale sammen om, hvordan de skal improvisere rollespillet. Når patruljerne har opført rollespil for hinanden kan de få en snak om de forskelle, der er på at være barn og ung i henholdsvis Angola og Danmark. Hvad kan vi som spejdere gøre for at hjælpe børn i Angola til at komme i skole? MATERIALER: Rafter. Sisal. Presenninger.

42 FLERE FORSLAG TIL AKTIVITETER 1. Tag en snak om emnet: Har vi haft børnearbejde i Danmark? Find f.eks. en bedstefar/bedstemor, som var barn dengang der var noget, der hed kartoffelferie i Danmark og som har prøvet at arbejde meget mere end børn og unge gør i dag. 2. Besøg lokalhistorisk museum og find ud af, hvordan børn og unge havde det i gamle dage. 3. Besøg Arbejdermuseet i København. 4. Skriv til nogle spejdere i Bolivia eller et andet sted i Sydamerika om jeres dagligdag og skole - måske skriver de tilbage. Kontakt evt. korpskontoret for at få en kontakt i Sydamerika. 42

43 BILAG BILAG 1 OPSKRIFT TIL AT BAGE BRØD 44 BILAG 2 HVAD GØR IBIS? 46 BILAG 3 BØRNEKONVENTIONEN 54 BILAG 4 SPØRGSMÅL OG SVAR OM LEZLY 62

44 Bilag 1 OPSKRIFT TIL AT BAGE BRØD Ingredienser: 25 g. gær 0.5 dl. lunkent vand 25 g. smør 2.5 dl. mælk 1 tsk. salt 500 g. hvedemel 1. Rør gæren ud i lunkent vand. 2. Smelt smørret, hæld den kolde mælk i og hæld blandingen i gæren. 3. Tilsæt salt og 2/3 af melet. 4. Slå dejen godt sammen i skålen. 5. Tag dejen ud på et meldrysset bord og ælt den godt igennem med så meget mel, at dejen stadig er blød smidig. 6. Dæk dejen til og sæt dejen til hævning til dobbelt størrelse i ca. 45 min. 7. Slå dejen ned, dvs. pres luften ud med knoerne. Form dejen til et brød. 8. Lad brødet efterhæve tildækket et lunt sted min. 9. Tænd ovnen på 200 grader. 10. Rids brødet med en skarp kniv og pensl med mælk. 11. Bag brødet i min. 44

45 Den patrulje som ikke må bruge moderne hjælpemidler, må altså selv male korn til mel mellem to sten. Her er den en fordel at anvende en stor sten som underlag og en lille til at knuse kornene. Brødet skal desuden bages over bål og det kan være en fordel af lave enten pandebrød/små boller eller snobrød. 45

46 46 Bilag 2

47 47

48 48 Bilag 2

49 49

50 50 Bilag 2

51 51

52 52 Bilag 2

53 53

54 54 Bilag 3

55 55

56 56 Bilag 3

57 57

58 58 Bilag 3

59 59

60 60 Bilag 3

61 61

62 Bilag 4 SPØRGSMÅL OG SVAR OM LEZLY Det rigtige svar er understreget: Hvor gammel er Lezly? Hvor mange søskende har hun? Hvad er det første Lezly gør om morgenen? 1. Børster tænder 2. Henter vand 3. Tænder bål Hvilket dyr har Lezly ikke der hjemme? 1. Hest 2. Høns 3. Geder Hvad vil Lezly gerne være, når hun bliver stor? 1. Lærer 2. Sygeplejerske 3. Politibetjent 62

63 Hvor lang tid er det siden, det har regnet? 1. 2 år 2. 3 år 3. 5 år Hvilket af disse ting har Lezly ikke på, når der er fest? 1. En silkesløjfe 2. Halskæder 3. Øreringe Hvorfor skal Lezly lave hendes lektier inden det bliver mørkt? 1. Fordi hun bliver tidligt træt 2. Fordi hun skal hjælpe sine søskende med deres lektier 3. Fordi de ingen lamper har Hvad laver Lezly om aftenen? 1. Fodre dyrene og henter vand 2. Laver bål og hører historier 3. Går i seng 63

64 SPØRGSMÅL OM LEZLY Sæt kryds ved en af svarmulighederne: Hvor gammel er Lezly? Hvor mange søskende har hun? Hvad er det første Lezly gør om morgenen? 1. Børster tænder 2. Henter vand 3. Tænder bål Hvilket dyr har Lezly ikke der hjemme? 1. Hest 2. Høns 3. Geder Hvad vil Lezly gerne være, når hun bliver stor? 1. Lærer 2. Sygeplejerske 3. Politibetjent 64

65 Hvor lang tid er det siden, det har regnet? 1. 2 år 2. 3 år 3. 5 år Hvilket af disse ting har Lezly ikke på, når der er fest? 1. En silkesløjfe 2. Halskæder 3. Øreringe Hvorfor skal Lezly lave hendes lektier inden det bliver mørkt? 1. Fordi hun bliver tidligt træt 2. Fordi hun skal hjælpe sine søskende med deres lektier 3. Fordi de ingen lamper har Hvad laver Lezly om aftenen? 1. Fodre dyrene og henter vand 2. Laver bål og hører historier 3. Går i seng 65

66