FIP-kursus. Særtræk ved gode skriftlige eksamensbesvarelser

Transkript

1 FIP-kursus Særtræk ved gode skriftlige eksamensbesvarelser Principper for og eksempler på forskellige aspekter af bedømmelse af skriftlige eksamensopgaver

2 Principper for bedømmelse Faglige mål (læreplan 2017) Sprogfærdighed skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed

3 Principper for bedømmelse Faglige mål (læreplan 2017) Sprog, tekst og kultur analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler demonstrere viden om fagets identitet og metoder

4 Bedømmelseskriterier Læreplan 2017 Ved den skriftlige prøve lægges der vægt pa, at eksaminanden giver en velstruktureret samt formidlingsbevidst fremstilling behersker et flydende og nuanceret engelsk med overholdelse af skriftsprogets normer viser tekstforsta else og anvender fagets analytiske begreber og metoder analyserer og beskriver engelsk sprog grammatisk anvender faglige hjælpemidler samt dokumenterer kilder. Der gives e n karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens præstation.

5

6 Opgave 1-4 Understøtter det skriftlige arbejde med fokus på grammatisk forståelse kontekstbaserede eksempler formulering af s hhx profilen styrkelse af sproglig bevidsthed selvkorrektur

7 Aspekter af bedømmelse Opgave 1-4 Delprøve 1(Opgave 1-4) tester grammatisk og anden sproglig iagttagelsesevne og paratviden samt beherskelse af grammatisk og sproglig terminologi. (Vejledning 2014) analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi (Læreplan 2017) Hvis du citerer fra en grammatikbog eller internetside i opgave 1-4, skal du angive kilde. (December 2016)

8 Aspekter af bedømmelse Opgave 3 Instruks: Hver af nedenstående sætninger indeholder en grammatisk fejl, som er understreget. Ret fejlen, og forklar din rettelse med udgangspunkt i sætningen. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. The journalists who investigated the case has been fired. Besvarelse 1: has skal ændres til have fordi der er tale om kongruensfejl. Besvarelse 2: has skal ændres til have. Subjektet i sætningen er journalists, som står i flertal. Verbet have skal derfor også stå i tredje person flertal. Der er tale om en kongruensfejl.

9 Aspekter af bedømmelse Opgave 3 Instruks: Hver af nedenstående sætninger indeholder en grammatisk fejl, som er understreget. Ret fejlen, og forklar din rettelse med udgangspunkt i sætningen. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. The journalists who investigated the case has been fired. Besvarelse 2: has skal ændres til have. Subjektet i sætningen er journalists, som står i flertal. Verbet have skal derfor også stå i tredje person flertal. Der er tale om en kongruensfejl.

10 Aspekter af bedømmelse Opgave 4 Fra retteskema Er alle ord anvendt? Er der ændringer i bøjninger? Er anvendte ord understreget? Idiomatik, grammatik, ordforråd? Formalitet/kommunikativ værdi? Fra læreplanen 2017 beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed

11 Aspekter af bedømmelse Opgave 5A & 5B Delprøve 2 (Opgave 5a og 5B) tester eksaminandernes sprogbeherskelse (fluency, idiomatik, semantik, morfologi, syntaks og ortografi), formidlingsevne (struktur, kohærens, kohæsion, præcision), evne til selektion og vægtning af stof fra tekstmaterialet, tekstlæsningsfærdigheder (inkl. forsta else af audio-visuelt materiale), analyse- og perspektiveringsevne og brug af relevante hjælpemidler. (Vejledning 2014)

12 Aspekter af bedømmelse Opgave 5A og 5B skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler demonstrere viden om fagets identitet og metoder (Læreplan 2017)

13 Aspekter af bedømmelse Opgave 5A I denne opgavetype er kravet, at eksaminanden kan redegøre for emnet, og dernæst diskutere, debattere, kommentere eller vurdere indholdet i tekstmaterialet. Her er det engelsk som vidensfag og kulturfag, der i særlig grad er i spil. (Vejledningen 2014)

14 Manuskript til tale [Eksaminanden] skal bygge en argumenteret tekst op med et klart fokus, og som er struktureret med indledning, hoveddel og afslutning. I den fremragende præstation ga r eksaminanden ind i en art debat med sig selv ved at lægge argumenter frem for/imod eller belyse emnet fra forskellige synsvinkler og vurdere mulige løsninger. Besvarelsen er velbegrundet og anvender eksempler fra baggrundsmaterialet. Det er væsentligt, at eksaminanden viser forsta else for den kommunikative situation, og at besvarelsen tager højde for afsender/modtagerforhold. Sproget skal tilpasses ma lgruppen. (Vejledning 2014)

15 Manuskript til tale Den fremragende præstation Indledningen vækker tilhørernes interesse og angiver klart emnet og fokus for talen. Taleren og talens indhold introduceres. I hoveddelen udfoldes emnet gennem en argumenteret debat, diskussion, kommentering, etc. I afrundingen opsummeres talens hovedpunkter, der konkluderes, og/eller der perspektiveres. (Vejledning 2014)

16 Essay Essay det debatterende essay. Der er altsa ikke blot tale om subjektive ytringer om et emne, men om en samlet, afvejet behandling af et emne, hvor afsenderen afsøger forskellige indfaldsvinkler og/eller holdninger til et emne og præsenterer disse i en struktureret tekst med indledning/ hoveddel/afslutning. Fokus er pa emnet og pa afsenders selvstændige tænkning. Afvejningen og disponeringen af argumenter vil afsløre afsenders holdning, uden at den behøver at blive ekspliciteret i form af eksempelvis anvendelse af personlige pronomener i første person. (Vejledning 2014)

17 Det tekstanalytiske essay I det tekstanalytiske essay fokuserer eksaminanden pa at analysere og fortolke en tekst, og det er væsentligt, at eksaminanden løbende dokumenterer sine pa stande i form af en række eksplicitte referencer til den tekst, der analyseres. Det tekstanalytiske essay indledes typisk med en kort redegørelse for tekstens centrale temaer og karakteristiske træk. Dernæst uddybes og forklares disse temaer og karakteristika under anvendelse af tekstanalytiske metoder og modeller, som dog ikke skal følges slavisk. Modelstyrede og skematiske besvarelser bør undga s. (Vejledning 2014)

18 Generelt for alle opgavetyper en sammenhængende og velstruktureret tekst med en indledning, en hoveddel og en afrunding/konklusion. Indledningen vækker læserens interesse og angiver klart emnet og fokus for analysen. I hoveddelen udfoldes emnet gennem en argumenteret analyse, diskussion, kommentering, etc. Der anvendes connectives mellem afsnit og sætninger. I afrundingen opsummeres emnets hovedpunkter, der konkluderes og/eller der perspektiveres. (Vejledning 2014)

19 Generelt for alle opgavetyper en tekst med en tydelig rød tra d samt en saglig og faglig behandling af emnet. Der er en logisk sammenhæng mellem besvarelsens dele/afsnit. De væsentlige pointer præsenteres først, hvorefter de underbygges. Emnet behandles primært med udgangspunkt i tekstforlægget og fagets kernestof. Baggrundsmaterialet suppleres eventuelt med oplysninger fra eksterne kilder. (Vejledning 2014)

20 Generelt for alle opgavetyper En dokumenteret tekst, underbygget med henvisninger til og/eller citater fra den analyserede tekst og eventuelle eksterne kilder. Pa stande og argumenter underbygges med henvisninger til baggrundsmaterialet, eventuelt i form af citater eller referencer. (Vejledning 2014)

21 Censorerne lægger vægt på Genrekendskab: , manuskript til tale, essay og analytisk essay Indhold: inddragelse af baggrundsmaterialet Struktur: indledning body - konklusion Argumentation: argumenter og modargumenter samt gendrivelse P-Q-C struktur, Toulmins argumentationsmodel Sammenhæng: anvendelse af connectives, transitional words and phrases i afsnit og mellem disse Grammatisk korrekthed: beherskelse af væsentlige grammatiske aspekter, anvendelse af fagtermer og idiomatiske udtryk

22 Væsentlighed Grammatisk korrekthed Diskussion med kollega: Hvordan vurderer vi (som censorer) væsentligheden i forhold til de grammatiske fejl i eksamensopgave 5A og 5B?

23 Opgave 2 maj 2016 Trump is keen on deporting all undocumented immigrants. Forklaring: ing-formen benyttes efter forholdsord. Da deporting står efter forholdsordet on, benyttes der ing-form. (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

24 Opgave 3 The undocumented was pulled over by the police even though he had not done anything wrong. Forklaring: undocumented er et adjektiv, men der mangler et substantiv, som det skal beskrive. Dermed kunne der eksempelvis stå : undocumented immigrant. Julissa Arch, that used to work for Goldman Sachs, is now head of development at Define American. Forklaring: That er et relativt pronomen, som både kan vise tilbage til personer såvel som ikke-personer. That bruges dog kun i bestemmende sætninger, hvilket overstående sætning ikke er. Derfor bruges i stedet det relative pronomen who som bruges som subjekt i den relative sætning. That skal derfor ændres til who. (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

25 Opgave 4 To:baggageclaims@cheapflight.com Subject Damaged suitcase Dear Sirs, I have just returned to Denmark from Barcelona where I flew with your airline. On arrival, I discovered that one of the wheels of my brand new Samsonite suitcase had fallen off during the flight. In addition, it has become damaged with many deep scratches. I therefore claim compensation for my broken suitcase. I have enclosed the receipt and pictures of the suitcase as documentation for my claim. Should you need further information, please do not hesitate to contact me. I look forward to hearing from you. Best regards, (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

26 Indledning (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

27 Indledning (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

28 Sammenhæng i opgaven (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

29 Brug af referencer (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

30 Anvendelse af citat (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

31 Afrunding (anonymiseret elevbesvarelse fra maj 2016)

32 Dokumentation Alt materiale anvendt i opgave 5 skal være engelsksproget og angives med kildehenvisninger. Du kan henvise til dele af video- og lydklip, f.eks. ved at angive afspillerens minut- og sekundtal for henholdsvis starten og afslutningen af klippet. (December 2016)

33 Dokumentation

34