Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2017 Erhvervsgymnasiet Grindsted

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2017 Erhvervsgymnasiet Grindsted Htx Dansk A Marie Bruun Hold 336 (14-17) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Litteraturanalyse Mennesket skyggesider (SO projekt med engelsk, informationsteknologi og samfundsfag) Sprog og kommunikation herunder argumentationsanalyse Informationskampagne og markedsføring (SO projekt med teknologi) Skriftlighed Menneske og maskine (SO projekt med teknologihistorie, dansk og engelsk) Medier og virkelighed At være menneske-eksistentialisme i dansk litteratur (SO projekt med idehistorie) Filmanalyse Titel 10 Den danske borgerkrig Titel års litteraturhistorie Titel 12 Nyeste tid Titel 13 Det gyldne snit Titel 14 Romanprojekt: 17 sider af et mord Side 1 af 15

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Litteraturanalyse Genrekendskab: Små uddrag: Harry Potter og de vise sten (fantasy) Aldous Huxley: Fagre nye verden (science fiction) Lars Kjædegaard: Den sidste dommer (krimi) Dean Kootz: Midnat (gyser) Brødrene Grimm: Rødhætte Novelleanalyse: Pia Juul: En flinker fyr Jan Sonnergaard: Polterabend Kaspar Colling Nielsen: Opgangen Jens Blendstrup: Manden der blandt andet var en sko Sekundærlitteratur: Johannes Fibiger og Gerd Lütken: Litteraturens veje. Gads Forlag 2000s Analyseskema til analyse og fortolkning af novelle (lærerproduceret) Ca. 16 lektioner Kendskab til genrer i dansk. Udarbejdelse af film indenfor forskellige genrer på introturen over Rødhætte. Grundlæggende begreber indenfor litteraturanalyse med fokus på novelleanalyse Faglige mål: anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype Side 2 af 15

3 forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Individuelt arbejde Skriftligt arbejde Side 3 af 15

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Menneskets skyggesider (SO projekt med engelsk, informationsteknologi og samfundsfag) Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid Grete Roulund: Et brev til Tobias Khaled Hosseini; Drageløberen Sekundærtekster: Lars Jensen og Steen Larsen: Det ubevidste, s , Dlf, Michael Levander: Anvendt psykologi, s Martin Aagaard og Thomas Hundsbæk: Det onde er i os alle. Politiken, 20. marts 2005 Kulturteori: Geert Hoffstede (lærernoter) De fem nyhedskriterier: (i forbindelse med projektarbejdet) Ca. 36 lektioner Kendskab til Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer Kendskab til psykologiske forsøg, f.eks. Milgram Arbejde med novelle og romananalyse i forbindelse med temaet ondskab Kendskab til begreber indenfor nyhedsjournalistikken Udarbejdelse af et nyhedsklip indenfor emnet (i samarbejde med engelsk, samfundsfag og informationsteknologi) Faglige mål: Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier. formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer visuel information, herunder faste og levende billeder Projektorganiseret undervisning Individuelt arbejde Side 4 af 15

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Sprog og kommunikation herunder argumentationsanalyse Runeindskrift: Den store Jellingsten Marc Johnson: Det passer Dialekter: reklamer fra youtube Uddrag af forskellige julekandere: Jul på Vesterbro, The Julekalender, Yallarup Færgeby Marie Krarup: Læserbrev om unge i gymnasiet fra Jyske Vestkysten Statsministerens nytårstale, Sekundærtekster: Dansk på Erhvervsuddannelserne, s (om kommunikationsmodellen) Charlotte Jørgensen og Merete Onsberg: Praktisk argumentation, 16-21, 69-73, Appelformer, argumentationskneb og indirekte, stilistisk argumentation (lærerproduceret tekst) Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime kap Ca. 26 lektioner Faglige mål: Udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer det danske sprog og sproglig variation dansk sprog i forhold til andre sprog, herunder engelsk i det danske sprogsamfund, og det nordiske sprogfællesskab sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker faglige og teknologiske sprogformer. Projektorganiseret undervisning Individuelt arbejde Side 5 af 15

6 Titel 4 Informationskampagne og markedsføring (SO projekt med teknologi) Udarbejdelse af materiale til: Markedsføring af HTx Markedsføring af Vejrhane (produkt i teknologi) Sekundærlitteratur: Gregers Mansfeldt: Reklame, Carsten Lynge: Lær at skrive bedre reklametekster, 16-19, Ellen Bak Åndahl og Susanne Nonboe Jacobsen: Skriv og bliv læst, * afsn. 8 og 9 Ca. 10 lektioner Kendskab til kommunikationsmodellen og det retoriske pentagram Anvendelse af målgruppemodeller, argumentationsanalyse og sproglige virkemidler til udarbejdelse af salgsmateriale Faglige mål: fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer faglige og teknologiske sprogformer. visuel information, herunder faste og levende billeder Projektarbejde Side 6 af 15

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Skriftlighed Elevernes egne skriftlige produktioner Sekundærlitteratur: Opgaver omkring skriftlig korrekthed, tale vs. Skriftsprog mv Ca. 6 lektioner fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Side 7 af 15

8 Titel 6 Menneske og maskine (SO projekt med teknologihistorie, dansk og engelsk) Johs. V. Jensen: uddrag af Den gotiske Renaissance Tom Kristensen: Den flyvende Dåre Emil Bønnelycke: Aarhundredet Aldous Huxley: uddrag af Fagre nye verden Charles Chaplin: uddrag af Moderne tider Oskar Hansen: Maskinens sang Kim Larsen Blip båt Jens Smærup Sørensen: De rastende Tik tak -kronik fra Politiken om stress i det moderne arbejdsliv Sekundærtekster: Opslag på Den store danske: futurisme, verdensudstilling, Ca. 10 lektioner Arbejde med industrialiserings betydning for litteraturen Elevproducerede tidslinjer i plakatform Faglige mål: Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Projektorganiseret arbejde Side 8 af 15

9 Titel 7 Medier og virkelighed Primærlitteratur: Danske aviser og artikler Udvalgte artikler om flygtningekrisen Denne artikel vil ryste dig for evigt, artikel fra Politiken Klip fra ældre og nyere TV aviser og TV2 nyhederne Armadillo, dokumentar instrueret af Janus Metz Pedersen, 2009 DR dokumentar: Løgn eller chikane i Mariager, februar 2016 Sekundærtekster: Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden, Dansklærerforeningen, s Berit Riis Langdahl, Krydsfelt, Gyldendal Uddannelse, s , Mediehåndbogen fra Stig Hjarvard: Dansk TV s historie, Samfundslitteratur, s , , Dokumentaren i undervisningen, s. 6, 12, 15-18, 21-23, Ca. 30 lektioner Arbejde med medieudviklingen historisk (de 5 kommunikationskulturer) Arbejde med forskellige fortællinger om virkeligheden igennem medierne Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Side 9 af 15

10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 At være menneske eksistentialismen i dansk litteratur (SO projekt med idehistorie) Primærlitteratur: American Beauty, instruktør Sam Mendes Det er blevet os pålagt, Klaus Rifbjerg Att döda ett barn, Stig Dagarmann Agerhønen, Martin A. Hansen Hullet, Peter Seeberg Ringen, Karen Blixen Uro i forstæderne, Leif Panduro Patienten, Peter Seeberg Sekundærlitteratur: Gennemgang af Kierkegaard, Nietzsche, Camus, Sartre, Hannah Arendt i idehistorie Opslag om eksistentialisme fra Litteraturhåndbogen Ca. 30 lektioner Faglige mål: læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster norske og svenske tekster på originalsproget mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Individuelt arbejde Skriftligt arbejde Side 10 af 15

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Filmanalyse Primærlitteratur: Quentin Tarantino: Django Sekundærlitteratur: Analyseskema til filmanalyse Ole Schultz: Håndbog til dansk, oversigt til film og analysevejledning til film Ca. 8 lektioner Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår visuel information, herunder faste og levende billeder Individuelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10 Den danske borgerkrig (værklæsning) Primærlitteratur: Den danske borgerkrig, Kaspar Colling Nielsen Interstellar, instruktør Christoffer Nolan (fra 2014) Sekundærlitteratur: Opslag om Kaspar Colling Nielsen på forfatterweb mv. Kaspar Colling Nielsens nytårstale på DR2 Erling Sørensen: Genrefilm og filmgenrer, s (kapitlet om Science fiction) Ca. 20 lektioner læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Side 11 af 15

12 anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel års litteraturhistorie Folkeviser: Agnete og havmanden Torbens datter Barokken og enevælden: Thomas Kingo: "Allerunderdanigste tanker og ønske til den stormægtigste og højborgerlige monarks, Kong Christian den femtes sundhed, efter et angreb af en feber" Oplysningstiden: Ludvig Holberg: Epistel: XCI-Om te, kaffe og tobak Film: En kongelig affære Artikel fra Rokokoposten (om satire) Romantikken (universalromantik, nationalromantik): Adam Oehlenschläger: Guldhornene Schack Staffeldt: Indvielsen Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Du gamla du fria og Ja vi elsker dette landet (svensk og norsk nationalsang) St. St. Blicher: Sildig opvaagnen Lille uddrag af Disneys Tornerose H.C. Andersen: Den grimme Ælling Det moderne gennembrud: Georg Brandes: uddrag af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne (elevfremlæggelser): Naadsensbrød, En vandringsmand, Idyl, Et Grundskud, Ane-Mette Herman Bang: Den sidste balkjole Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (uddrag) P.S. Krøyer: Italienske hattemagere (1880) J.F. Willumsen: Ægteskab (1886) Side 12 af 15

13 Det folkelige gennembrud: Martin Andersen Nexø: Idioten Sekundærtekster: Mimi Sørensen og Mads Radvig: Brug litteraturhistorien Uddrag af DR-programserie: 1800-tallet på vrangen. DR 2006 afsnit 1&6 Ca. 28 lektioner Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster. Anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise danske tekster i historisk og internationalt perspektiv norske og svenske tekster på originalsproget forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Skriftligt arbejde Pararbejde Titel 12 Nyeste tid Jørgen Leth: Kokkens datter (uddrag af Det uperfekte menneske) Yahya Hassan: Barndom og Den nye dreng, fra digtsamlingen Yahya Hassan Jan Sonnergaard: Lollapalooza Helle Helle: Film og Fasaner Caspar Eric: Jeg vågner i sengen, Jeg går ud på badeværelset, Jeg har en samtale (fra digtsamlingen 7/11) Skam Sæson 1, afsnit 1, NRK Sekundærtekster: Mimi Sørensen og Mads Radvig: Brug litteraturhistorien Side 13 af 15

14 Ca. 20 lektioner anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer kendskab til tendenser indenfor kunst, medier og kultur i elevernes samtid norske og svenske tekster på originalsproget Skriftligt arbejde Pararbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13 Det gyldne snit (SO projekt med matematik) Dan Brown: Da Vinci Mysteriet (korte uddrag, der omhandler den guddommelige proportion ) Billeder til analyse: Vasili Pukirev: Et ulige ægteskab (1862) P.S. Krøyer: Fra Burmeister og Wains Jernstøberi (1885) Erik Henningsen: Summum jus, summa injuria (1886) Sekundærtekster: Analyseskema til billedanalyse (lærermateriale) Ca. 6 lektioner visuel information, herunder faste og levende billeder Progression fra fokus på isolerede fænomener i en billedanalyse til en udfoldet fortolkning og perspektivering formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Side 14 af 15

15 Udarbejdelse af vodcast i samarbejde med matematik Projektarbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 14 Romanprojekt-17 sider af et mord Elevernes egne skriftlige produktioner Alle elever har udarbejdet et kapitel til en roman Sekundærlitteratur: Opgaver omkring personkarakteristik, komposition mv Ca. 6 lektioner fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Side 15 af 15