DACH. Læringsmål. Tekstbogen. Deutschland in Zahlen side 6 lærer-cd 1
|
|
- Jens Johnsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DACH Læringsmål Eleverne kan læse og forstå tekster om nære emner, der indeholder mange både kendte og transparente ord. Eleverne kan bruge chunks til at fortælle, hvad de kan lide at spise. Eleverne kan fortælle, hvad deres nærmeste familiemedlemmer hedder, hvor gamle de er, og hvad de laver i deres fritid. Tekstbogen Temaet har til formål at repetere en masse ord og vendinger, som eleverne har lært i 5. klasse, men som måske er lidt langt væk efter sommerferien. Dette gøres ved at arbejde med Landeskunde i temaet DACH. Fortæl eleverne, at DACH er en sammentrækning af D-A-CH, som er landebetegnelserne for Tyskland, Østrig og Schweiz (Confoederatio Helvetica). Eleverne møder igen tal, farver, dyr, familiebetegnelser, mad og fritidsinteresser, og de får rig mulighed for at fortælle om dem selv i temaets opgaver. Klassen kan eventuelt begynde det nye skoleår med det afsluttende spil fra Logo! 5. klasse, som findes i lærervejledningen til Logo! 5 side 86. Tal sammen om, hvor vigtigt det er at holde sproget ved lige, så man ikke glemmer det, og at eleverne skal huske at bruge sproget så meget som muligt i løbet af skoleåret, både i og uden for undervisningen. Spørg eleverne, om der er nogle af dem, der har brugt deres tysk i løbet af sommerferien. Kopiark 1a-h Til yderligere repetition af stoffet fra 5. klasse findes kopiarkene 1a-h, hvor eleverne konkurrerer i hold ved forskellige stationer. Klassen opdeles i seks grupper, og de seks stationer med forskellige opgaver fordeles i klassen eller i skolegården. Alle elever får et svarark og noterer eget navn samt holdfarven, som læreren fordeler blandt holdene (blau, rot, gelb, braun, grün, weiß). Grupperne fordeles ved stationerne, hvor de arbejder på at løse opgaven så godt som muligt i et bestemt antal minutter, før læreren giver tegn til, at grupperne rykker videre til næste station. Læreren kan indsamle svararkene for at få et indtryk af elevernes niveau. Deutschland in Zahlen side 6 lærer-cd 1 Kopiark 2a-d Med udgangspunkt i tal præsenteres en række fakta om Tyskland. Ud over en genopfriskning af tallene på tysk giver teksten et godt billede af landets størrelse i forhold til Danmark. Tallene over 100 er nye for eleverne og præsenteres i klassen. Dette kan gøres med samme aktivitet, Einer und Zehner, som klassen brugte til at øve mindre tal i 5. klasse. Klassen deles i to-tre hold, som er lige store. Hvis det ikke kan gå op, kan en elev være dommer eller råbe tal op. Hvert hold får kopiark 2a-d med hhv. Tausender, Hunderter, Zehner og 16
2 Einer, som placeres på gulvet eller tapes på stole i den ene ende af klasseværelset. I den anden ende står holdene. Tal om begreberne på arkene: Tallet består af to tusinder, tre hundreder, to tier og en ener. Læreren læser nu et tal højt, og holdene bliver enige om, hvor mange elever der skal placeres bag hvert skilt, fx skal der ved placeres to elever bag Tausender, tre elever bag Hunderter og så videre. Aftal evt., at der ikke må tales, når holdet er kommet op til skiltene. De fire forreste elever siger tallet højt på tysk: Personen ved Tausender-skiltet siger zweitausend-, personen ved Hunderter-skiltet fortsætter med -dreihundert-, eleven ved enerne fortsætter -einund-, og eleven ved tierne afslutter -zwanzig. Der kan gives point for det hurtigste, korrekte svar. Eleverne går herefter tilbage til start. Tal til grupper på 10: 5.131, 3.601, 1.621, 4.321, Tal til grupper på 9: 4.131, 3.501, 1.521, 3.231, Tal til grupper på 8: 3.131, 3.401, 1.421, 2.321, Tal til grupper på 7: 4.021, 3.301, 1.321, 2.221, Opgave 1 Skriv til denne førlæsningsaktivitet overskriften og de tre tal på tavlen, og lad eleverne gætte på, hvad tallene dækker over. Eleverne kan tale om deres gæt i par, før lydfilen afspilles, og de rigtige svar noteres ud for tallene på tavlen, nemlig indbyggere, højeste punkt og Tysklands længde fra nordligste til sydligste punkt. Opgave 2 Eleverne sætter sig sammen i par. Den ene siger et tal fra teksten på tysk, fx 36, og partneren siger den tilhørende sætning, Deutschland hat 36 Städte mit dem Namen Neustadt. Eleverne undersøger, hvad eventuelle nye ord betyder, så de har forstået sætningen, før de går videre med at sige næste tal og sætning. Opgave 3 Eleverne arbejder videre i par om at finde og skrive facts om Danmark, der tager udgangspunkt i et tal. De kan lade sig inspirere af tekstens oplysninger og fx notere antal indbyggere eller landets længde, eller de kan finde på andre tal, som er relevante for Danmark, fx antal øer eller kystlinjens længde i kilometer. En oplysning fra hvert par skal nu samles på tavlen. Parrene læser en af deres sætninger højt, og læreren skriver sætningerne på tavlen i korrekt form og udelader gengangere. Afslutningsvis skrives alle facts på en planche, der kan hænge i klassen. Find sammen først informationen med det største tal, og herefter kan eleverne på skift sige den information, der skal komme efter. Das ist Österreich side 6 lærer-cd 2 Akrostikonet præsenterer Østrig og repeterer nyttige ord som Tiere, Radfahren og Essen. Opgave 1 Som førlæsningsopgave brainstormer klassen for at notere alt det, de kender til Østrig. Måske har nogen været på vinter- eller sommerferie i Østrig? Opgave 2 Eleverne sætter sig sammen i grupper på fire, som deles i to par. Det ene par øver sig på at læse teksten højt, mens det andet par undersøger, hvad teksten betyder. Opgaven kræver nemlig, at eleverne har forstået tekstens indhold i detaljer. Parrene samles i 17
3 gruppen, læser højt og oversætter, før de udtænker en plakat, der reklamerer for Østrig. Plakaten kan evt. have sloganet Das ist Österreich, og det er nu op til grupperne at få flest mulige elementer fra teksten med på plakaten. De kan eventuelt undersøge på nettet, hvordan fx en Edelweiß og en Gämse ser ud. Plakaterne præsenteres i klassen, ved at grupperne siger de ord fra teksten, som er på deres plakat. Klassen kan evt. stemme om, hvilken plakat der er lykkedes bedst. Die Schweiz in Farben side 7 lærer-cd 3 Gennem farver beskrives det schweiziske landskab og ting, som Schweiz er berømt for. Schweizerne er bunt, fordi det lille lands befolkning er tysk-, fransk- og italiensktalende, og fordi befolkningen er sammensat af mange nationaliteter: 23 % har en anden nationalitet end schweizisk. Opgave 1 I par læser eleverne teksten og undersøger, hvad sætningerne betyder, så de kan finde et billede til hver sætning. Eleverne kan naturligvis også finde hjælp til at forstå ordene netop ved at lave en billedsøgning, fx Schweiz Bergwiesen. Eleverne sætter sig nu sammen med et andet par og præsenterer deres billeder ved på skift at læse en sætning højt og vise det tilhørende billede. Alternativt kan eleverne vise et billede, og det andet par skal gætte, hvilken sætning det illustrerer. Opgave 2 Individuelt skriver eleverne på samme måde med udgangspunkt i farver om Danmark eller et andet land, som de føler sig knyttet til. Sørg for at have ordbøger, som eleverne kan bruge til at slå deres navneord op i. Sætningerne illustreres med fotos eller tegninger, før eleverne samler sig i grupper på tre til fire og læser sætningerne højt for hinanden. Eleverne kan skrive flere eller færre sætninger alt efter niveau. Steckbriefe side 8 lærer-cd 4 Med kategorierne i de tre Steckbriefe har eleverne mulighed for at repetere de mange centrale ord og vendinger til at kunne præsentere sig selv, som de har arbejdet med i 5. klasse. Eleverne møder tre jævnaldrende, en fra hvert af de tysktalende lande, som også er at finde på de følgende sider. Opgave 1 Eleverne arbejder sammen i par om en af de tre personer. For at sikre en ligelig fordeling i klassen fordeler læreren de tre personer mellem parrene. Parrene laver nu en kreativ præsentation af oplysningerne, fx kan collagen være personens yndlingsfarve, der kan være en tegning af familien og billeder af fritidsinteresserne. Parrene finder nu sammen med to par, der har arbejdet med de andre personer. Collagen præsenteres i hele sætninger, fx Fabian hat keine Haustiere. Fabians Lieblingsfarbe ist grün. Stil gerne først nogle spørgsmål i klassen, som lægger op til disse sætninger, fx Hast du ein Haustier? Was ist deine Lieblingsfarbe? Was isst du gern? Gentag evt. elevernes svar i hele sætninger. 18
4 Opgave 2 Kopiark 3 Kopier et Steckbrief (kopiark 3) til hver elev. Saml elevernes udfyldte Steckbriefe, og læs informationer op fra et Steckbrief, uden at eleverne kan se, hvem det tilhører, fx Diese Person mag Lasagne. Die Person spielt gern Badminton. Die Person hat eine kleine Schwester. Opgaven træner elevernes lytteforståelse, når de ud fra informationerne skal gætte, hvilken klassekammerat der beskrives. Eleverne kan evt. skrive en liste med deres gæt undervejs, bytte liste og give point, når læreren læser de korrekte svar op, fx Steckbrief Nummer drei gehört Lisa. Fabian und seine Stadt side 9 lærer-cd 5 I teksten fortæller Fabian om sin hjemby Engelberg i Schweiz, og hvordan Schweiz er destination for både amatørskiløbere, der tager på vinterferie, og professionelle skispringere, der deltager i konkurrencer. Opgave 1 Eleverne læser teksten og finder svarene på spørgsmålene i par. Gennemgå spørgsmålene i klassen. Spørg evt. også Wer ist Simon Amman? Kennt ihr andere Skispringer oder Skiläufer? Habt ihr selber Skifahren probiert? Opgave 2 Individuelt noterer eleverne tre forslag til, hvad man kan lave i deres hjemby. De kan også vælge en større by i nærheden. Saml elevernes forslag på tavlen, evt. i flere mindmaps, hvis eleverne arbejder med forskellige byer. De stærke elever kan også forsøge sig med en paralleltekst som lektie, hvor de genbruger tekstens relevante, sproglige materiale til at skrive om deres by, fx Ich wohne in Aarup in Dänemark. Die Stadt hat Einwohner. In Aarup produziert man Matratzen Lina und ihr Lieblingsessen side 10 lærer-cd 6 I denne tekst repeteres forskellige madvarer, vendinger til at fortælle, hvad man godt kan lide, og tidsangivelser, som fx um Uhr og am Nachmittag. Lav evt. først en brainstorm på klassen med de madvarer, som eleverne kan huske fra 5. klasse. Opgave 1 Bed eleverne skimme teksten for at finde alle madordene, eller de kan lytte til lydfilen. Fortæl først eleverne, at de skal lytte efter madord, og spørg så, hvilke madord de hørte. Herefter kan eleverne læse teksten og finde flere madord. Eleverne sætter sig sammen i par og sammenligner lister. Har partneren fundet andre ord, noteres de også. Herefter spørger eleverne hinanden, om de kan lide madvarerne. Skriv evt. også andre formuleringer på tavlen, som eleverne kan bruge, fx Isst du oft/gern Müsli mit Joghurt? Liebst du Müsli mit Joghurt? Saml evt. tekstens madord på tavlen, og stil afslutningsvist spørgsmål i klassen med madordene. 19
5 Opgave 2 I denne opgave finder eleverne selv madord, der passer på deres spisevaner, til at færdiggøre sætningerne. Når eleverne har skrevet deres sætninger, noteres de fire indledninger på tavlen. Eleverne stiller sig i en rundkreds, og læreren kaster en bold eller lignende til en elev og stiller et spørgsmål med en af indledningerne, fx Was isst du gern zum Frühstück? Når eleven har besvaret spørgsmålet, stiller han et nyt spørgsmål, kaster bolden videre og sætter sig. Når alle elever sidder ned, kan øvelsen evt. gentages, og eleverne rejser sig, når de har kastet bolden videre. Jakob und seine Familie side 11 lærer-cd 7 Jakob fortæller her om sin store familie, der også inkluderer sted- og halvsøskende, og eleverne får mulighed for også at repetere nogle af de familiebetegnelser, som de lærte i 5. klasse. Opgave 1 Eleverne læser teksten og noterer oplysningerne til hvert familiemedlem. Alternativt skrives navnene fra teksten (Peter, Heike, Torsten, Marie, Julian, Johanna, Bingo) på tavlen. Fortæl eleverne, at det er Jakobs familiemedlemmer. De skal ved første gennemlytning finde ud af, hvem der er hvem. Herefter kan de lytte efter andre oplysninger om familiemedlemmerne, fx alder og interesser, og afslutningsvis tjekke deres notater ved at læse teksten. Opgave 2 Eleverne beskriver deres nærmeste familie. Opstil evt. kategorier, som eleverne skal have med i deres beskrivelse: Name, Alter og evt. Hobbys. Beskrivelserne kan afleveres som skriftligt arbejde eller læses højt i mindre grupper. Arbejdsbogen Opgaverne fokuserer på: repetition af centrale ord og vendinger, som eleverne har arbejdet med i 5. klasse. sein i 3. person ental og flertal at eleverne lytter efter specifikke oplysninger 1 side 5 Eleverne løser krydsogtværsen, som indeholder navneord og tillægsord, som eleverne mødte i 5. klasse. Er der ord, som eleverne ikke kan huske, kan de finde mange af ordene i den dansk-tyske gloseliste bagerst i tekstbogen, eller spørge en kammerat, som sikkert kan huske andre ord. 2 side 6 Eleverne sorterer individuelt ordene i de seks kategorier og kan efterfølgende sætte sig sammen i par og tjekke deres svar ved på skift at læse et ord højt. Kammeraten siger kategorien, som ordet passer til. Løsning Farben: grün, blau, rot Schule: der Lehrer, die Tafel, der Schüler Familie: der Vater, die Eltern, der Opa Tiere: die Kuh, die Ziege, der Bär Freizeit: tanzen, fernsehen, Musik hören Essen: das Brot, das Ei, der Käse 20
6 Der kan også repeteres endnu flere ord med en lille konkurrence. Skriv kategorierne på hver sin seddel. Klassen fordeles i seks grupper, og hver gruppe får en seddel med en kategori. På den måde bliver det svært at smuglytte hos hinanden, når hver gruppe er koncentreret om sin egen kategori. I fx et minut skal gruppen skrive så mange ord til kategorien som muligt. Når minuttet er gået, noterer gruppen deres navne, og listerne indsamles af læreren. Grupperne får en ny kategori, som de noterer ord til. Læreren kan tælle point til næste tysktime og udnævne enten en samlet vinder eller en vinder af hver kategori, som får listen tilbage og læser ordene til kategorien højt som endnu en repetition af ordene. 3 side 6 Eleverne løser individuelt opgaven ved at læse sætningerne og tegne smiley-ansigter i de ni gule cirkler. Herefter skriver eleverne to sætninger, som passer på dem selv ved at genbruge vendinger fra opgaven. Som afrunding laver eleverne to sedler: På den ene tegner de en glad smiley, på den anden en sur smiley. De går nu rundt i klassen, finder sammen i par og viser partneren en af de to smileys. Partneren skal nu sige enten en sætning om noget, han godt kan lide, eller om noget, han ikke kan lide. 4 side 7 I taleboblerne skrives svar på de syv spørgsmål med hele sætninger. Som opsamling kan laves en stafet, hvor eleverne er sammen i mindre grupper på fire elever. Et medlem af gruppen stiller sig et stykke væk fra gruppen. Han står klar med sin arbejdsbog og stiller nu gruppemedlemmerne, der løber hen til ham på skift, et af spørgsmålene. Når spørgsmålet er besvaret, løber gruppemedlemmet tilbage til gruppen, og sender den næste afsted, som får et nyt spørgsmål. Når alle syv spørgsmål er besvaret, er gruppen i mål. 5 side 8 I denne opgave sættes fokus på bøjningen af sein i 3. person ental og flertal. Eleverne løser opgaven i par. Først læses de seks sætninger, og eleverne taler nu sammen for at finde frem til, hvorfor ist bruges i tre af sætningerne, mens sind bruges i de andre tre. De formulerer regler i deres eget sprog, fx når man taler om en og når man taler om flere. Læreren kan evt. forklare bøjningen med forskel i tal og person, hvis klassen har stiftet bekendtskab med dette i engelsk og evt. i tysk i 5. klasse. Eleverne indsætter nu ist eller sind i de seks sætninger ved at bruge deres nye regler og kan finde hjælp i grammatikken side side 8 I lytteøvelsen skal eleverne lytte efter basale oplysninger om Jan, der præsenterer sig selv. Eleverne læser først opgaven, så de ved, hvilke informationer de skal lytte efter. Afspil så lærer-cd 8 flere gange, så eleverne også har mulighed for at kontrollere deres svar. 21
7 Hi! Ich heiße Jan. Ich bin 13 Jahre alt. Ich wohne in München. München liegt in Süddeutschland. Ich habe einen Bruder. Er ist 15 Jahre alt. Er heißt Tim. Wir haben zwei Haustiere. Eine Katze und einen Hund. Sie sind gute Freunde! In der Schule mag ich Deutsch, aber mein Lieblingsfach ist Sport. In meiner Freizeit mache ich viel Sport. Ich spiele Fußball und Tennis und ich schwimme. Ich lese auch gern. Mein Lieblingsessen ist Nudeln mit Tomatensoße und meine Lieblingsfarbe ist blau. Løsning Name: Jan Alter: 13 Jahre Wohnort: München Geschwister: Tim (Bruder) Haustiere: eine Katze und ein Hund Lieblingsfach: Sport Hobbys: Fußball, Tennis, Schwimmen, Lesen Lieblingsfarbe: blau 22
8 Station 1 Kopiark 1a Hvilke stavelser passer sammen? I kan danne otte madord med stavelserne. -chen -mü- Bur- -se Schin- -ter -se But- -rot- -te Bröt- -ger Ge- Kä- -ken Ku- Ka- -chen 62
9 Station 2 Kopiark 1b Hvilke ord og billeder passer sammen? das Eichhörnchen die Kuh die Schnecke die Maus der Affe die Spinne das Hühnchen der Hund
10 Station 3 Kopiark 1c Hvilket ord kan bogstaverne danne? Der gemmer sig otte familiemedlemmer. tremut stewscher etvar lenter mao rubder pao hons 64
11 Station 4 Kopiark 1d Skriv ord, der passer til jeres holdfarve. Skriv mindst et dyr og en madvare, der har jeres farve. Herefter kan I finde så mange ord som muligt, der har holdfarven. B R A U N G E L B W E I S S G R Ü N R O T B L A U 65
12 Station 5 Kopiark 1e Løs regnestykkerne. I må gerne skrive jeres svar med tal. 1 siebenundneunzig minus zweiundzwanzig = 2 dreiundvierzig plus zehn = 3 einundsechzig plus achtzehn = 4 neunzehn plus achtzig = 5 fünfzig minus fünfzehn = 6 sechsunddreißig minus sieben = 7 achtundzwanzig plus achtunddreißig = 8 einhundert minus zweiundneunzig = 66
13 Station 6 Kopiark 1f Skriv på tysk, hvad klokken er på de otte ure. Uhr 1: Uhr 2: Uhr 3: Uhr 4: Uhr 5: Uhr 6: Uhr 7: Uhr 8: 67
14 Svarark Kopiark 1g Name: Gruppenfarbe: Station 1 Station 2 Bild 1: Bild 3: Bild 5: Bild 7: Bild 2: Bild 4: Bild 6: Bild 8: Station 3 68
15 Svarark Kopiark 1h Station 4 Station 5 Rechenaufgabe 1 = Rechenaufgabe 3 = Rechenaufgabe 5 = Rechenaufgabe 7 = Rechenaufgabe 2 = Rechenaufgabe 4 = Rechenaufgabe 6 = Rechenaufgabe 8 = Station 6 Uhr 1: Uhr 3: Uhr 5: Uhr 7: Uhr 2: Uhr 4: Uhr 6: Uhr 8: 69
16 Einer und Zehner Kopiark 2a Einer 70
17 Einer und Zehner Zehner Kopiark 2b 71
18 Einer und Zehner Hunderter Kopiark 2c 72
19 Einer und Zehner Tausender Kopiark 2d 73
DACH. Læringsmål. Tekstbogen. Deutschland in Zahlen side 6 lærer-cd 1
DACH Læringsmål Eleverne kan læse og forstå tekster om nære emner, der indeholder mange både kendte og transparente ord. Eleverne kan bruge chunks til at fortælle, hvad de kan lide at spise. Eleverne kan
Læs mereDACH. Læringsmål. Tekstbogen
DACH Læringsmål Eleverne kan læse og forstå tekster om nære emner, fx mad og familie der indeholder mange både kendte og transparente ord. Eleverne kan bruge chunks til at fortælle, hvad de kan lide at
Læs mere1 20 eins zwei drei. 10 tabellen. haben i datid. sein i datid. haben i nutid. sein i nutid. werden i datid. werden i nutid. ich bin. ich habe.
sein i nutid sein i datid haben i nutid haben i datid ich bin ich war ich habe ich du hatte. werden i nutid ich werde werden i datid ich wurde 1 20 eins zwei drei 10 tabellen zehn zwanzig dreißig.. tal
Læs mereMix und Match mit Zahlen Print to kopier af siden og klip brikkerne ud.
Kopiark 1 Mix und Match mit Zahlen Print to kopier af siden og klip brikkerne ud. 21 25 29 32 34 36 40 49 53 58 67 81 Kopiark 2a Meine Familie Klip familiekortene ud. Hver elev skal have ét kort. Ich bin
Læs mereAktionskette (side 4 i bogen)
Aktionskette (side 4 i bogen) Lærervejledning + nummererede instruktionsark til læreren på s. 2-3 + instruktioner til eleverne på s. 4-5 Formål Der er en række formål med denne øvelse. For det første er
Læs mereBingo - Zahlen 0-20. Kopiark Der Sprung! 1 Lærervejledning Forlag Malling Beck 69
Kopiark Kapitel, side Bingo - Zahlen 0-0 Print siden ud. Skriv et tal i hvert felt. Du kan vælge imellem tallene -0. Din lærer siger derefter nogle tal på tysk, som du skal krydse af, hvis du er så heldig
Læs mereÅrsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2015/16
Årsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2015/16 Tyskbøgerne Alles klappt!, som eleverne undervises efter, tager udgangspunkt i fælles mål for faget. Alles klappt! ønsker at få eleverne til at tale tysk
Læs mereAb in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner
Ab in den Skiurlaub Niveau 5. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Ab in den Skiurlaub tager udgangspunkt i Florian fra Hamburg og hans familie, der hvert år tager på skiferie
Læs mereÅrsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2018/19
Årsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2018/19 Tyskbøgerne Alles klappt!, som eleverne undervises efter, tager udgangspunkt i fælles mål for faget. Alles klappt! ønsker at få eleverne til at tale tysk
Læs mereÅrsplan for 5.K i tysk Skoleåret 2016/2017
Årsplan for 5.K i tysk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget tysk. Arbejdsformer: Vi arbejder enkeltvis, parvis og i mindre grupper. Desuden har vi
Læs mereMODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5. Modul 1 Trine Evald
MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5 MODUL 1 Modul 1 1. Præsentation af mig 2. Præsentation af en time: remser, oplæg, opgave eller spil 3. Hvordan bliver man dygtig? 1. Mod 2. Kunne finde rundt i skemaer
Læs mereFacitliste PIRANA - BEGYNDERTYSK
Facitliste - BEGYNDERTYSK Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begyndertysk. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er ikke altid her
Læs mereÅrsplan for tysk i 7. - 8. klasse i skoleåret 2014/15
Årsplan for tysk i 7. - 8. klasse i skoleåret 2014/15 Tyskbøgerne Alles klappt!, som eleverne undervises efter, tager udgangspunkt i fælles mål for faget. Alles klappt! ønsker at få eleverne til at tale
Læs mereÅrsplan tysk 6. klasse
Årsplan tysk 6. klasse Årsplan 1. forløb Mundtlig kommunikation Ferienaktivitäten Samtale kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner har viden om relevante spørgeord og svarstrategier Lytning
Læs mereFlashcard Aktivitäten und Spiele:
Flashcard Aktivitäten und Spiele: Flashcard Rätseln: Hæng seks flashcards på tavlen. Lav en lille beskrivelse af et af kortene, og lad børnene gætte, hvilket kort du mener. Øvelsen er god til at åbne ordene
Læs mereDie ersten Schritte. Das bin ich. Ich heiße und ich. wohne in. Ich bin Jahre alt und. ich gehe in Klasse. Mein Hobby ist. Meine besten Freunde heißen:
Das bin ich Ich heiße und ich wohne in. Ich bin Jahre alt und ich gehe in Klasse Mein Hobby ist Meine besten Freunde heißen: Sæt streger imellem de sætninger der betyder det samme. Jeg bor i Berlin. Hvor
Læs mere1. sein i nutid (præsens)
Nutid: 1. sein i nutid (præsens) Datid: Ich e - (ingen) Du st st Er/sie/es t - (ingen) Wir en en Ihr t t sie/sie en en Førnutid: er hat ge + stamme + en Ich bin, du bist... 1. Er in der Schule. 2. Wir
Læs mereÅrsplan tysk 7. klasse 2016/2017
5.-7. klasse Fra den første undervisning lægges hovedvægten indholdsmæssigt på det nære miljø og emner fra elevernes hverdag. Der er fokus på det tyske sprogs nære slægtskab med dansk, og gennem arbejdet
Læs mereTysk 7. klasse. Årsplan for tysk i 7. klasse
Tysk 7. klasse Årsplan for tysk i 7. klasse I 7. klasse arbejdes der med bogsystemet Der Sprung (tekstbog og arbejdsbog), som vil være nyt for eleverne. Der tages dog udgangspunkt i de to tidligere arbejdsår
Læs mereDer Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo
Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre
Læs mereProf. Dr. ABC Ordbog/Wörterbuch
Prof. Dr. ABC Ordbog/Wörterbuch VORWORT Eine kleine grammatische Anmerkung: Im Professor Dr. ABC Projekt soll es Spaß machen und leicht sein Sprachen zu lernen. Wir möchten die Schüler am Anfang nicht
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereSternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner.
Sternzeichen Niveau 4.-6. klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Forløbet Sternzeichen handler om stjernetegn og horoskoper. Eleverne arbejder med et ordforråd, hvor formålet
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
Spaß am Strand Niveau 5. klasse Varighed ca. 6 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en præsentation af Lucas og hans familie, der hvert år tager til Rügen på strandferie, og vi følger familien
Læs mere1. SEIN i nutid (præsens)
1. SEIN i nutid (præsens) 1. Er ist in der Stadt. 2. Wir oft in Österreich. 3. du morgen zu Hause? 4. Jan und Lara im Wald. 5. Das Wetter meistens schön in Italien. 6. Die Familie dieses Jahr in England.
Læs mereProf. Dr. ABC Ordbog/Wörterbuch
Prof. Dr. ABC Ordbog/Wörterbuch FORORD En lille grammatisk bemærkning: I Professor dr. ABC projektet skal det være sjovt og nemt at lære sprog. Vi har ønsket ikke at forvirre eleverne med for megen grammatik
Læs meresein = at være Nutid Datid Førnutid
GRAMMATISK OVERSIGT Hjælpeudsagnsordene (Øvelse nr. 1, 2, 3, 4 og 5) sein = at være 1. person ich bin war bin gewesen 2. person du bist warst bist gewesen 3. person er/sie/es ist war ist gewesen 1. person
Læs mereTierisch. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. Læringsmål og tegn på læring. Færdigheds / vidensmål. 7. klasse.
Tierisch Niveau 7. klasse Varighed 10 lektioner Om forløbet Mange elever har selv et kæledyr, og næsten alle har en mening om, hvilke dyr der er søde, og hvilke, der er rædselsfulde. Derudover er vores
Læs mereA Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
A Guten Tag Præsentation (F1) Eleven kan præsentere sig selv og sin nærmeste familie/eleven har viden om faste udtryk for præsentationsformer Eleven kan præsentere sig selv med alder, navn, bopæl og den
Læs mere1 A. In Ulm, um Ulm und um Ulm herum. 1 ei og ie. 2 u og ü. ei udtales som ai ie udtales som i (langt i)
1 A 1 ei og ie ei udtales som ai ie udtales som i (langt i) auf Wiedersehen sieben Lieblingsfarbe Radiergummi vier ich heiße weiß eins zwei drei mein deine Bleistift Wenn Fliegen hinter Fliegen fliegen,
Læs mereDe forenklede mål for faget tysk:
1 Faglig årsplan for 6. klasse Formål for faget tysk: Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke
Læs mereDer Sprung! 1 Neue Ausgabe, 6. Klasse Kapitel 1 Neu in der Klasse
Kapitel 1 Neu in der Klasse Samtale (f 2) Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner. relevante spørgeord og svarstrategier. Fokus- læringsmål Samtale Eleverne kan fortælle om sig selv
Læs mereMidlertidig lærervejledning til Momos Spätkauf
Midlertidig lærervejledning til Momos Spätkauf Denne vejledning indeholder de allermest nødvendige lærerinformationer til bogens første tre kapitler. Dokumentet består af en side til side-vejledning og
Læs mereÅrsplan for skoleåret
Årsplan for skoleåret 2018-2019 Tysk i 7. klasse Lærer: Peter Møller Denne årsplan er sidst revideret d. 27.8.18 Generelt Der undervises to ugentlige lektioner i tysk på syvende klassetrin. Eleverne bliver
Læs mereTysk årsfagplan 7. Klasse Privatskolen Nakskov 2016/2017
Periode Emne Mål, metode, grammatik, evaluering og materialer Uge 34 37 Du und ich Wir grüssen Simone interviewt Eine Reise durch Deutschland Overordnet mål: UVM fællesmål kunne præsentere sig selv skriftligt
Læs mereÅrsplan i fag tysk for 8. klasse
Årsplan i fag tysk for 8. klasse Årsplan for Tysk del 1/2014 Målene i denne årsplan er taget fra undervisningsministeriets Fælles Mål 2009 Matematik. For yderligere uddybelse se linket om trinmål: http://www.faellesmaal.uvm.dk/fag/tysk/trinmaal.html
Læs mereLÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.
Læs mereÅrsplan for 6. klasse i tysk Skoleåret 2016/2017
Årsplan for 6. klasse i tysk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De Forenklede Fællesmål for faget tysk. Arbejdsformer: Vi arbejder i grupper, parvis og alene. Vi har desuden snakke
Læs mereÅrsplan for skoleåret
Årsplan for skoleåret 2018-2019 Tysk i 6. klasse Lærer: Peter Møller Denne årsplan er sidst revideret d. 27.8.18 Generelt Der undervises en ugentlig lektion i tysk på sjette klassetrin. Eleverne bliver
Læs mereFacitliste PIRANA - BEGYNDERTYSK
Facitliste - BEGYNDERTYSK Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begyndertysk B. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er ikke altid her
Læs mere6. Navneord i ental (substantiver i singularis)
6. Navneord i ental (substantiver i singularis) M = Maskulinum (hankøn) F = Femininum (hunkøn) N = Neutrum (intetkøn) Ubestemt kendeord ein eine ein Bestemt kendeord der die das Sæt følgende navneord i
Læs mereÅrsplan for skoleåret
Årsplan for skoleåret 2018-2019 Tysk i 5. klasse Lærer: Peter Møller Denne årsplan er sidst revideret d. 27.8.18 Generelt Der undervises en time ugentligt i tysk på femte klassetrin - samlæses med 6. klasse.
Læs mereandre kort lægges i bunden af bunken. Den, der har flest rigtige, når alle kort er taget, har vundet.
instruktioner til kopiark G2, G3 og G4 s.175-180 Wir spielen Grammatik - bestemt form (G2) og ubestemt form (G3) Kopiér arbejdsblad a og b, så de bliver for- og bagside på et ark karton. Du har nu et arbejdsblad
Læs mereDer erste Schultag
Der Nordschleswiger www.nordschleswiger.dk Artikel Der erste Schultag Die Lehrerinnen Pia Frank (l.) und Gabriele Ferg (r.) mit den Nulltkla sslern: hinten v. l.: Mikkel Markus Houlberg Andersen, Victoria
Læs mereHjalmar Jess Connie Jess Peter Bruhn Jepsen Deutsch macht Spaß! 1 Sprogforlaget Name: Deutsch macht Spaß! Sprogforlaget ISBN
Deutsch macht Spaß! Hjalmar Jess Connie Jess Sprogforlaget Deutsch macht Spaß! 04 Sprogforlaget Peter Bruhn Jepsen Name: ISBN 978-87-7930-08-8 Spaß Det ord ender da på et sjovt bogstav. Det ligner et B.
Læs merePeriode Emne Mål, metode, grammatik og materialer Uge 34 37 Du und ich
Periode Emne Mål, metode, grammatik og materialer Uge 34 37 Du und ich Overordnet mål: UVM fællesmål kunne præsentere sig selv skriftligt og mundtligt (navn, alder, Wie heisst du adresse ) Wir grüssen
Læs mereMein Kiez. Mein Kiez præsenterer eleverne får nogle af områderne i Berlin. De skal læse kort og beskrivelser, hvortil der også er lytteøvelser.
Mein Kiez Niveau 9. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Mein Kiez er et forløb, hvor eleverne møder Berlin set gennem unge berliners øjne. De skal høre musik, læse digte og rejse på tur med Clara
Læs mereLæringsmål Materialer Forberedelse og organisering Fremgangsmåde
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed jf. Sundhedsstjernen. De ved også, at de selv kan
Læs mereNiveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Faglige mål. Das neue Outfit. 5./6. klasse lektioner. Martje Moseler
Das neue Outfit Niveau 5./6. klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Undervisningsforløbet Das neue Outfit har fokus på ordforråd og den direkte kommunikation. Forløbet tager
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereThema 5: Mein Lieblingstier
Thema 5: Mein Lieblingstier Lærervejledning til undervisningsforløb 5 I forløb 5 handler det om at kunne kategorisere, beskrive og kommunikere om dyr både mundtligt og skriftligt. Det er ligeledes et opsamlende
Læs mereDe forenklede mål for faget tysk:
1 Faglig årsplan for 4. klasse Formål for faget tysk: Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke
Læs mereFærdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være
Teil 1A, kapitel 1 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Andre færdigheds- om nære at enkle
Læs mereEin großes Talent. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. 9. klasse. 12 lektioner
Ein großes Talent Niveau 9. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet X Factor er kendt i hele verden også i Tyskland! I 2012 løb tredje sæson over skærmen og var en stor publikumssucces. Genren talentshows
Læs mereÅrsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS
Årsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Hallo! Opstart med at lære at præsentere sig selv på tysk, lære en
Læs mereFranzi hat Geburtstag
Franzi hat Geburtstag Niveau 5. klasse Varighed 4-5 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en kort film fra Goethe Institut London om anden Franzi, der fejrer sin fødselsdag. Med udgangspunkt i filmens
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Tysk
Årsplan Skoleåret 204/205 Tysk Årsplan FAG: Tysk KLASSE: 6. ÅR: 204/5 Lærer: UI Hallo Uge 33-34 DELEMNER Hilseudtryk Farver AKTIVITET/ ORGANISERING Alle fortæller, hvad de hedder Lytteøvelse og snak om
Læs mereSchule - na klar! Om forløbet. Niveau. Varighed klasse lektioner
Schule - na klar! Niveau 8.-9. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Dette tema handler om skolen, det tyske skolesystem, om musikeren Sido s forhold til skole og skolernes regler og sanktionsmuligheder.
Læs mereÅrsplan Tysk. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Tysk 6./7. klasse 2013-2014. Du bist dran 1 Textbuch
Årsplan Tysk Tysk 6./7. klasse 2013-2014 Oversigt Faget tysk er et aktivt fag med en forventning om høj elevdeltagelse. Eleverne skal lære et helt nyt sprog og det kræver en del strukturering. Derfor vil
Læs merePædagogisk værktøjskasse
Pædagogisk værktøjskasse Vi har lavet denne pædagogiske værktøjskasse for at styrke den alsidige historieundervisning, hvor du kan finde forskellige arbejdsformer og øvelser, som kan gøre historieundervisningen
Læs mereEleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereLærervejledning til 7. klasses forløb.
Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet
Læs mereGennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2
Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse
Læs mereHexenleben. Om forløbet. Niveau. Varighed 8-10 lektioner
Hexenleben Niveau 6. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Hexenleben er velegnet til begynderundervisningen i 6.kl. Forløbet foregår i Trixburg, hvor bl.a. heksene Albert Aggerstein,
Læs mereAt en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke.
Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2016
UNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 016 Undervisningen følger de Forenklede Fællesmål for undervisningen i faget tysk - dog foretages undervisningen kun i 7., 8. og 9. klasse. Der anvendes bogsystemet Der Sprung
Læs mereMade in Germany. Eleverne kan bruge forløbets tekster og links som pensum ellers synopsis tekster samt ordforrådsskattekiste udover Mein Wörterbuch.
Made in Germany Niveau 8. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Forløbet tager udgangspunkt i kendte tyske varemærker, hvor elevene stifter bekendtskab med store, kendte mærker som f.eks. Aldi, Adidas
Læs mereEt mangesidigt sprogligt fællesskab: lytte tale -læse skrive. (Uddybning af mål se årsplan og Fælles mål).
Evaluering af DA dec. 2012. Dansk: Lærer: Karin Tychsen Formålet med dansk: Et mangesidigt sprogligt fællesskab: lytte tale -læse skrive. (Uddybning af mål se årsplan og Fælles mål). Siden vi begyndte
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 017 Undervisningen følger de Forenklede Fælles mål for undervisningen i faget tysk - dog foretages undervisningen kun i 7., 8. og 9. klasse. Der anvendes bogsystemet Der Sprung
Læs mere1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2
Sæt dit aftryk session 1 Sådan gør du 1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2 Start med at fortælle kursisterne, at de i dag og i den kommende tid skal arbejde med at udtænke et projekt,
Læs mereKapitel x TANJA JESSING OG ANNETTE SMIDT JØRGENSEN. Du bist dran NY UDGAVE. Lehrerguide ALINEA
Kapitel x TANJA JESSING OG ANNETTE SMIDT JØRGENSEN Du bist dran NY UDGAVE Lehrerguide ALINEA 75 TANJA JESSING OG ANNETTE SMIDT JØRGENSEN Du bist dran 1 NY UDGAVE Lehrerguide ALINEA Sådan arbejder du med
Læs mereÅrsplan for Tysk i 4.5. klasse.
Uge Emne 33 34 35 36 37 38 39 Præsentation, Farver tal. Sein haben. Spørgeordene wo,wie wer. Der, die das. Familie krop Tallene fra 1 100. Samme grammatik som forrige emne Frugt grønsager Udsagnsord i
Læs mereÅrsplan 2015/2016 Hold: 9.årgang Fag: tysk Lærer: sarah
Nedenstående metoder vil være gennemgående for undervisningen i tysk: Det handler først og fremmest om at tilegne sig sprog, at turde udtrykke sig på tysk og udvide sit ordforråd. Læse, skrive og lytte
Læs mereGod fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!
Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller
Læs mereDer Nordschleswiger. Wir lieben Fußball. Paulina(14) aus Ghana
Der Nordschleswiger www.nordschleswiger.dk DEUTSCHE TAGESZEITUNG IN DÄNEMARK 30. JUNI 2011 Wir lieben Fußball Paulina(14) aus Ghana Es gibt nichts Besseres als Fußballspiele anzuschauen! Naja, außer man
Læs mereÅrsplan. Mundtlig kommunikation. Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik.
Årsplan Materialer: Grundbog: Du bist dran-fang an Emner:Das bin ich, Schule, Der Stadtbummel, Tierwelt, Freunde für das Leben, Blick auf Deutschland Diverse kopiark. Arbejdsbog: Pirana, Gut gemacht. Klasse:
Læs mereSafari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin
Du skal se tre film o o o Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal lære o o o o o At tale på dansk om ting og dyr i naturen. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene.
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2018 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget tysk - dog foretages undervisningen kun i 7., 8. og 9. klasse. Formål Formålet med undervisningen
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs merePeriodemål 7.-9. klasse
Periodemål 7.-9. klasse I min praksis som lærer udvikler jeg forskellige ressourcer til brug i min undervisning. Her følger eksempler på mål for forskellige perioder med varierende fokusområder. ålene
Læs mere5. KLASSE TYSK. Lærer: IG. Forord til faget i klassen
2017-18 Lærer: IG Forord til faget i klassen I tysk i 5. klasse lægges hovedvægten på den mundtlige kommunikation. Eleverne skal så tidligt som muligt have åbnet munden og få oplevelsen af at kunne bruge
Læs merewww.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for tysk 8.
www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk I tysk i 8. klasse vil vi arbejde med følgende fem temaer: Mit Musik geht alles besser Familie
Læs mereTØNDER KOMMUNE BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN
Læseplan Tysk TØNDER KOMMUNE BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN Læseplan for faget tysk Tønder Kommune 2015 Udarbejdet af arbejdsgruppe under Børn og Skoleforvaltningen Illustration Colourbox Indhold Indledning...
Læs mereIdeer til fremmedsprogsfag
Ideer til fremmedsprogsfag Find og anvend Før: a) Læreren har udvalgt ét sprogligt fænomen, der skal fokuseres på, fx ytringsverber, bindeord, tillægsord, uregelmæssige verber i datid osv. Det kan være
Læs mereEin Kuscheltier. Om forløbet. Niveau 5. klasse. Varighed 3-4 lektioner
Ein Kuscheltier Niveau 5. klasse Varighed 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Ein Kuscheltier har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laura, der ønsker sig et kæledyr. Hun overtaler sine forældre
Læs mereÅrsplan tysk 8.klasse
Årsplan tysk 8.klasse Årsplan 1. forløb Samtale (1. fase efter 9. kl.) kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner har viden om relationsbundne udtryk Sprogligt fokus (3. fase efter
Læs mereEleven kan interviewe en kammerat om hans/hendes sommerferieaktiviteter.
Der Sprung 3, Kap 1 Læringsmål og tegn på læring for 2. forløb (8.-9. klassetrin) fase 1 Færdigheds/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds-/vidensmål Fokus-læringsmål Tegn på læring
Læs mereGod fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!
Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller
Læs mereDer Sprung 2, Kapitel 1
Der Sprung 2, Kapitel 1 Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner. enkle kommunikationsstrategier. Eleven kan ved hjælp af spørgsmålene og præsentationsteksterne indgå i dialoger med hinanden.
Læs mereÅrsplan for tysk 7.klasse 2015/2016
Årsplan for tysk 7.klasse 2015/2016 Antal lektioner Kompetencemål Færdigheds og vidensområder hovedindholdet af talt tysk 7 moduler om nære. at. lytte efter hovedindhold 3 moduler. den Forløb/stofområder
Læs mereGuck mal! Om forløbet. Niveau. Varighed klasse. 6-8 lektioner
Guck mal! Niveau 4.-6. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Guck mal! tager udgangspunkt i Jonas og Felix, som er venner. Drengene har nogle interesser, som de fleste elever
Læs mereFabulous Fiction gennemførelsen
Fabulous Fiction gennemførelsen Lektionsplan Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2019/2020
UNDERVISNINGSPLAN FOR TYSK 2019/2020 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget - dog foretages undervisningen kun i 6.,7., 8. og 9. klasse. Formål Formålet med undervisningen
Læs mereUndervisningsforløb 6M. - Ringsted by
Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,
Læs mere4. KLASSE TYSK. Lærer: IG. Forord til faget i klassen
2017-18 Lærer: IG Forord til faget i klassen I tysk i 4. klasse lægges hovedvægten på den mundtlige kommunikation. Eleverne skal så tidligt som muligt have åbnet munden og få oplevelsen af at kunne bruge
Læs mereFærdigheds/ vidensmål
Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de
Læs mereDas Traumtor. Om forløbet. Oversigt over forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 6-8 lektioner
Das Traumtor Niveau 6. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Das Traumtor er et sportsforløb, som tager udgangspunkt i Jasper og hans venner, som dyrker fodbold. Fodboldforløbet
Læs mereEleven kan sammenligne eksempler på tysksproget kultur og egen kultur. Kompetenceområdet kultur og samfund omfatter to færdigheds- og vidensområder:
Årsplan tysk: 6 x I udarbejdelsen af min årsplan i tysk 6. kl. tager jeg udgangspunkt i fagets 3 centrale kundskabs- og færdighedsområder, og i det nedenstående har jeg i punktform ridset det op, som jeg
Læs mere