Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET"

Transkript

1 Akkrediteringsrapport 2014 NY UDDANNELSE BACHELORUDDANNELSE I KOGNITIONSVIDENSKAB AARHUS UNIVERSITET

2 Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 2 Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet 14/ November 2014 Publikationen er offentliggjort elektronisk på

3 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Indstilling... 4 Begrundelse for indstilling... 4 Akkrediteringspanelet... 4 Grundoplysninger... 4 Uddannelsens mål for læringsudbytte... 5 Uddannelsens struktur... 6 Kriterium II: Videngrundlag... 7 Kriterium III: Mål for læringsudbytte Kriterium IV: Tilrettelæggelse og gennemførelse Kriterium V: Intern kvalitetssikring og -udvikling Om akkrediteringen Sagsbehandling Dokumentation samlet oversigt Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 3

4 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) indstiller Aarhus Universitets ansøgning om akkreditering af bacheloruddannelsen i kognitionsvidenskab til: Positiv akkreditering Begrundelse for indstilling Uddannelsen opfylder alle akkrediteringskriterierne på tilfredsstillende vis. Uddannelsen bliver tilknyttet forskningsmiljøet i kognitionsvidenskab på Aarhus Universitet, der er af høj kvalitet, tilrettelæggerne har kontakt til det relevante videngrundlag, og de studerende vil få kontakt til de faglige miljøer og videngrundlaget. Uddannelsens samlede mål for læringsudbytte har det rette niveau for uddannelsestypen, læringsmålene for uddannelsens elementer og strukturen understøtter uddannelsens samlede mål for læringsudbytte, og uddannelsen bygger videre på adgangsgrundlaget. Uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for uddannelsens normerede studietid med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang, og underviserne på uddannelsen er pædagogisk kvalificerede. Universitetet vil løbende indsamle og anvende information om uddannelsens kvalitet, periodisk inddrage eksterne interessenter i evaluering af den samlede uddannelse, sikre kvaliteten og relevansen af uddannelsen og løbende sikre nødvendige fysiske faciliteter og materielle ressourcer. Akkrediteringspanelet Denne rapport er udarbejdet af AI i samarbejde med et akkrediteringspanel, som er nedsat til lejligheden. Panelet er sammensat, så medlemmerne har indgående viden om uddannelsens fagområder, uddannelsestilrettelæggelse og -gennemførelse og forholdene på arbejdsmarkedet. Panelet består af: Frode Guribye, doktor i IKT og læring, førsteamanuenis (associate professor) ved Institutt for informasjonsog medievitenskap, Universitetet i Bergen. Frode Guribye forsker inden for feltet human-computer interaction og interaction design. Ligeledes har han forsket i computermedieret kommunikation og kommunikation i forbindelse med nye medier. Han indgår desuden i instituttets ledelse. Björn Lyxell, ph.d., professor ved Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet. Björn Lyxell har været tilknyttet Institut for pædagogik og psykologi siden Han er desuden forsker ved det svenske Råd for Social Forskning. Hans fokusområde er i øjeblikket kognitive aspekter ved sprogforståelse hos hørebesværede og døve voksne og børn. Karen Sofie Thaulow, studerende på kandidatuddannelsen i psykologi på Syddansk Universitet. Karen Sofie Thaulow er aktiv på sit studium og sidder bl.a. i studienævnet på psykologi, hvorved hun har opnået stor erfaring og faglig viden om mange aspekter ved tilrettelæggelsen af sin uddannelse. Akkrediteringspanelet har været i høring hos Aarhus Universitet, som har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis der var tvivl om en panelmedlemmets habilitet. Alle panelmedlemmerne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Grundoplysninger Udbudssted Uddannelsen vil blive udbudt på Jens Chr. Skous Vej, 8000 Aarhus C (Nobelparken) Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 4

5 Sprog Undervisningen vil foregå på engelsk. Hovedområde Uddannelsen hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. Forventet optag 60 studerende. Uddannelsens mål for læringsudbytte Viden og forståelse En bachelor i kognitionsvidenskab: - har indsigt i grundlæggende kognitive processer forbundet med perception, handling, beslutningstagning, kommunikation, emotioner, social dynamik, og bevidsthed og i, hvordan disse spiller sig ud i den virkelige verden, - kender til både teoretiske og eksperimentelle perspektiver på kognition, hentet fra bl.a. neurovidenskab, lingvistik, psykologi og filosofi, - har indgående kendskab til eksperimentelle metoder til undersøgelse af menneskelig kognition såvel i som uden for laboratoriet, - har dybtgående viden om metoder til analyse af empiriske data angående menneskelig kognition. Færdigheder: En bachelor i kognitionsvidenskab kan: - kritisk reflektere over spørgsmål relateret til menneskelig adfærd, erfaring og interaktion på et akademisk niveau, - søge, kritisk evaluere og formidle information fra alle tilgængelige ressourcer om emner relateret til kognitionsvidenskab, - vælge mellem flere teoretiske og empiriske tilgange til en given problemstilling eller opgave og kombinere flere tilgange, når dette er nødvendigt, - designe, programmere, udføre og analysere forskellige typer af eksperimenter og undersøgelser angående menneskelig adfærd, erfaring og interaktion. Kompetencer En bachelor i kognitionsvidenskab kan: - indgå selvstændigt i tværfaglige samarbejder omkring spørgsmål vedrørende menneskelig adfærd, erfaring og interaktion, - bidrage kritisk til evidensbaseret erfaringsopsamling i forhold til komplekse problemstillinger, der involverer menneskelig adfærd, erfaring og interaktion, - identificere egne behov for yderligere videnstilegnelse og strukturere egen videre læring, - syntetisere og formidle den opnåede viden på engelsk. (Studieordning for bachelor i kognitionsvidenskab) Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 5

6 Uddannelsens struktur (Ansøgningen, s. 26). Udbuddets aktivitetstyper Aalborg Universitet har redegjort for, at den planlagte aktivitet på uddannelsen vil fordele sig på denne måde: (Ansøgningen., s. 29) Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 6

7 Kriterium II 1 : Videngrundlag Uddannelsen er baseret på det videngrundlag, som følger af reglerne for uddannelsen. Uddybning: uddannelsen er tilknyttet et relevant fagligt miljø, hvor underviserne samlet set lever op til de krav til kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, uddannelsen er baseret på ny viden og tilrettelægges af undervisere, der deltager i eller har aktiv kontakt med relevante forsknings- eller udviklingsmiljøer, de studerende har kontakt til det relevante videngrundlag, fx gennem inddragelse i aktiviteter relateret hertil. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at institutionen har sandsynliggjort, at uddannelsen vil blive tilknyttet de relevante faglige miljøer inden for kognitionsvidenskab, der er af høj kvalitet, og at uddannelsen dermed vil blive baseret på ny viden. Uddannelsen vil blive tilrettelagt af forskere, der er tilknyttet det kognitionsvidenskabelige forskningsmiljø, og de studerende vil få kontakt til forskning. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Bliver uddannelsen tilknyttet et relevant fagligt miljø? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen vil blive tilknyttet det kognitionsvidenskabelige forskningsmiljø på Aarhus Universitet, og at der er en god sammenhæng mellem uddannelsens fagelementer, undervisere og forskningsområder. Kognitionsvidenskab er et tværfagligt fagområde, der omhandler menneskelig bevidsthed og adfærd. Kognitionsvidenskaben inddrager aspekter fra filosofi, lingvistik, antropologi, datalogi, psykologi og neurovidenskab. Uddannelsen er forankret i det kognitionsvidenskabelige forskningsmiljø på Aarhus Universitet. De potentielle undervisere på uddannelsen er i forskellige konstellationer tilknyttet fire tværfaglige centre på AU: Center for Semiotik, Institut for Æstetik og Kommunikation, AU o Flere af uddannelsens undervisere har deres primære tilknytning til Center for Semiotik. Centret har siden sin grundlæggelse som grundforskningscenter i 1993 etableret kognitiv semiotik. Forskningsaktiviteterne omkring centret fokuserer primært på forholdet mellem kognition og betydningsdannelse, f.eks. i kommunikation, sprog og æstetiske objekter, og vil således primært kunne understøtte fagelementer i den nye bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab med relation til kognition, kommunikation og betydningsdannelse. Centret har gennem de senere år huset adskillige større, eksternt finansierede forskningsprojekter med fokus på kognition og betydning. Interacting Minds Centre (IMC), Institut for Kultur og Samfund, AU o Centret huser en række forskningsbevillinger, bl.a. VELUX-projektet Technologies of the Mind og to EUbevillinger, EFS Eurocores projekt Digging the Roots of Understanding og Marie Curie ITN-projektet Towards an Embodied Science of Intersubjectivity og er hjemsted for en bred vifte af forskningsaktiviteter, bl.a. workshops, gæsteforelæsninger og ugentlige forskningsmøder. 1 Bemærk: Kriteriernes nummerering svarer til bekendtgørelsens. Kriterium I (Behov og relevans) i bekendtgørelsen gælder kun for eksisterende uddannelser og udbud, og derfor begynder denne akkrediteringsrapport med kriterium II (Videngrundlag). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 7

8 Center for funktionelt integrativ neurovidenskab (CFIN)/MindLab o CFIN blev grundlagt i 2001 i kraft af en bevilling fra Danmarks Grundforskningsfond til neurovidenskabsmiljøet på Aarhus Universitetshospital. Gennem de ti år som grundforskningscenter opbyggede CFIN en stærk profil inden for kognitiv neurovidenskab, blandt andet i kraft af forskere tilknyttet bacheloruddannelsen i kognitionsvidenskab. Bacheloruddannelsen i kognitionsvidenskab er sammen med kandidatuddannelsen i neurovidenskab en del af de foranstaltninger, der skal sikre, at det unikke forskningsmiljø indlejres på universitetet og bliver til gavn for studerende. Cognition and Behavior Lab (COBE), Business and Social Science, AU o Et nyere fagmiljø er opstået omkring COBE-Lab, et nyindrettet højkvalitetslaboratorium inden for o kognitionsvidenskab, adfærdsøkonomi og beslægtede felter. Mens CFIN primært faciliterer o hjerneforskning, er COBE med sine psykofysiske testrum, eye-tracking-faciliteter, økonomilaboratorium og udstyr til fysiologiske målinger primært indrettet til eksperimentel adfærdsforskning. Udover regulære lab-møder udbyder COBE jævnligt metodeorienterede kurser og træningsforløb i brug af udstyr og software og forskningsprocedurer for tilknyttede forskere. (Ansøgningen, s. 4 ff.). Gruppen af potentielle undervisere fra forskningsmiljøet udgøres af en professor, fire lektorer, fire adjunkter og seks postdocs. To postdocs er ifølge ansøgningen fagkoordinatorer på to fagelementer. Akkrediteringspanelet lægger i den sammenhæng vægt på, at Aarhus Universitet skriver, at fagkoordinatorer fastansættes ved godkendelse af uddannelsen. I ansøgningen har universitetet opstillet et skema, der viser fagelementerne, potentielle undervisere, deres forskningsområde og tilknytning til de fire centre. Som eksempel er fagelementet kognition og kommunikation på uddannelsens 1. semester gengivet her: (Ansøgningen, s. 11). På baggrund af skemaet og forskningscentrenes aktiviteter vurderer akkrediteringspanelet, at der er tale om et stærkt forskningsmiljø inden for kognitionsvidenskab, og at der er en god overensstemmelse mellem de fagelementer, der udbydes på uddannelsen, og den forskning, som de potentielle undervisere bedriver. I ansøgningen indgår der opgørelser over publikationer for de 15 potentielle undervisere samt publikationslister. Herunder ses opgørelsen for de 12 potentielle undervisere fra hovedområdet Arts: Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 8

9 (Ansøgningen, s. 7). Der er ligeledes en opgørelse for de tre potentielle undervisere fra hovedområdet Health: (Ansøgningen, s. 7). Akkrediteringspanelet har gennemgået opgørelsen over publikationer og de vedlagte publikationslister og finder, at forskningsmiljøet bag uddannelsen har en høj kvalitet med publikationer i anerkendte internationale tidsskrifter. Har tilrettelæggerne kontakt til det relevante videngrundlag? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelseskoordinatorerne og fagkoordinatorerne sikrer, at tilrettelæggelsen af uddannelsen varetages af forskere tilknyttet det relevante forskningsmiljø. Panelet bemærker, at forskningscentre og ansatte bag uddannelsen er spredt på forskellige institutter og hovedområder, og at der bør være en særlig opmærksomhed på dette i forbindelse med koordineringen og tilrettelæggelsen af uddannelsen. Bacheloruddannelsen i kognitionsvidenskab er forankret i det centrale studienævn for Institut for Æstetik og Kommunikation under Arts. Studienævnet dækker alle uddannelser på instituttet, herunder 15 bacheloruddannelser og 18 kandidatuddannelser. Studieleder og studienævnsformand har det formelle ansvar for uddannelsen. For hver uddannelse eller gruppe af beslægtede uddannelser er der desuden nedsat et uddannelsesfagudvalg, der i samarbejde med uddannelseskoordinatorer og fagkoordinatorer står for den uddannelsesnære sikring og udvikling af uddannelsen. Tilrettelæggelsen af uddannelsen varetages af uddannelseskoordinatorerne Mikkel Wallentin og Kristian Tylén i samarbejde med fagkoordinatorerne. Uddannelsesfagudvalgsleder Peter Bakker repræsenterer emneområdet kognitionsvidenskab i studienævnet (ansøgningen, s. 12 f.). Får de studerende kontakt til det faglige miljø og videngrundlaget? Akkrediteringspanelet vurderer, at de studerende vil få kontakt til forskere og forskning gennem bacheloruddannelsen. Universitetet har beskrevet en række tiltag og tilbud, der vil give de studerende mulighed for kontakt til forskning: Studerende får direkte adgang til forskere gennem undervisningen, som forestås af forskere og i mindre omfang af instruktorer. Miljøet bag uddannelsen består af 15 VIP er. Med et forventet optag på 60 studerende har de studerende således mulighed for Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 9

10 tæt kontakt til forskningsmiljøet. De studerende har ud over undervisningskontakt mulighed for at kommunikere direkte med forskere i på forhånd fastlagte kontortider og via . Alle kurser inkluderer i højere eller mindre grad efter relevans introduktion til forskning, som er udført i det lokale miljø. Fagene indeholder desuden praktiske øvelser, der træner den studerende i forskningsrelateret arbejde. Konferencer, gæsteforelæsninger og foredrag, som miljøet er rigt på, er åbne for studerende, fx Center for Semiotiks Vintersymposium, Interacting Minds Centres foredragsrække, Autisme i Aarhus-møder etc. Studerende har mulighed for at assistere ved løbende forskningsprojekter, i det omfang det kan passes ind i deres øvrige studieliv. Uddannelsen inkluderer laboratoriekurser på henholdsvis Cognition and Behavior Lab og Center for funktionelt integrativ neurovidenskab. Bachelorprojekter kan udvikles i samarbejde med forskere og dermed relateres til løbende forskningsprojekter. (Ansøgningen, s. 14 f.). Akkrediteringspanelet bemærker positivt, at de studerende på uddannelsen får mulighed for at indgå i forskningsarbejde i forbindelse med bachelorprojektet. Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 10

11 Kriterium III: Mål for læringsudbytte Der er sammenhæng mellem uddannelsens indhold og målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsens mål for læringsudbytte lever op til den relevante typebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelser, der er sammenhæng mellem uddannelsens struktur, læringsmål og adgangsgrundlag set i forhold til målene for læringsudbytte. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens mål for læringsudbytte lever op til typebeskrivelsen for en bacheloruddannelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse, og at der er sammenhæng mellem uddannelsens struktur og læringsmål og adgangsgrundlag set i forhold til mål for læringsudbytte. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Har mål for læringsudbytte det rette niveau for uddannelsestypen? Akkrediteringspanelet vurderer, at de samlede mål for læringsudbytte svarer til et bachelorniveau. Universitetet har opstillet et skema, der sammenligner uddannelsens mål for læringsudbytte med typebeskrivelsen for en bacheloruddannelse i kvalifikationsrammen. Et udsnit af skemaet er gengivet nedenfor. (Ansøgningen, s. 17). Akkrediteringspanelet har gennemgået skemaet og på den baggrund fundet en god overensstemmelse mellem uddannelsens mål for læringsudbytte og typebeskrivelsen for en bacheloruddannelse. Panelet finder desuden, at uddannelsens mål for læringsudbytte og fagelementernes læringsmål viser, at uddannelsen er klart og bredt forankret inden for det kognitionsvidenskabelige fagområde. Panelet bemærker dog kritisk, at uddannelsen ikke inddrager eller forholder sig til feltet kunstig intelligens, der er et centralt område inden for kognitionsvidenskab. Er uddannelsens samlede læringsudbytte understøttet af uddannelsens elementer? Akkrediteringspanelet vurderer, at læringsmålene for fagelementerne understøtter uddannelsens samlede mål for læringsudbytte, og at uddannelsens struktur understøtter, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 11

12 Universitetet har i et skema opstillet uddannelsens samlede mål for læringsudbytte og læringsmålene for de enkelte kurser. Et udsnit af skemaet er gengivet nedenfor. (Ansøgningen, s. 20). Universitetet har desuden redegjort for, at uddannelsens struktur understøtter, at de studerende når læringsmålene, ved at hænge sammen på tværs af semestre (vertikalt) samt mellem fagelementerne på det enkelte semester (horisontalt). Akkrediteringspanelet bemærker, at uddannelsens tværfaglighed er indarbejdet i de enkelte fagelementer fra uddannelsens 1. semester. Sammenhængen på tværs af semestre illustreres i ansøgningen af hhv. det grønne, det blå og det gule bånd (jf. figur s. 6). Universitetet har uddybet sammenhængen mellem læringsmål og de tre vertikale bånd: De fire fag i det grønne bånd Metode, statistik og databehandling (40 ECTS-point) bygger oven på hinanden og giver den studerende viden og færdigheder inden for statistik og databehandling med særligt fokus på konkrete værktøjer. De tre fag i det blå bånd Kognition, krop og hjerne (30 ECTS-point) er introduktionsfag til centrale emner inden for kognitionsfeltet, herunder den menneskelige perception, adfærd og hjerne. Simplificeret set har de blå fag stærkest fokus på vidensaspektet men introducerer også til eksperimentelle færdigheder. I det gule bånd, Sprog, bevidsthed og social kognition (40 ECTS-point), er der lagt op til fordybelse i mere tematisk fokuserede emner som sprog/kommunikation, bevidsthed og kultur. Dette bånd kan overordnet siges at have det stærkeste fokus på kritisk refleksive kompetencer. (Ansøgningen, s. 26). Universitetet har desuden redegjort for, at der er sammenhæng mellem de enkelte fag, så de statistiske færdigheder, der opøves i metodefaget, er direkte relevante for de mere videntunge fag og bringes i praktisk anvendelse her. Som eksempel peger universitetet på, at basale statistiske metoder, der indlæres i faget eksperimentel metode 1 på 1. semester, er relevante for mange klassiske eksperimenter, der introduceres i faget introduktion til kognitionsvidenskab, mens eksamen i faget kognition og kommunikation er baseret på de studerendes egne simple eksperimentelle undersøgelser af emner inden for sprog og kommunikation. På 2. semester i eksperimentel metode 2 er metoderne direkte relevante for analysen af hjerneskanningsdata, som introduceres i faget introduktion til kognitiv neurovidenskab. Disse data lærer de studerende at indsamle gennem et intensivt laboratorieforløb (ansøgningen, s. 27). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 12

13 Akkrediteringspanelet bemærker, at uddannelsens læringsmål og struktur understøtter solide metodiske og eksperimentelle færdigheder hos de studerende. Bygger uddannelsen videre på adgangsgrundlaget? Akkrediteringspanelet vurderer, at der er overensstemmelse mellem adgangsgrundlaget og niveauet på uddannelsen. Uddannelsens adgangskrav er en gymnasial uddannelse med følgende specifikke forudsætninger: Engelsk B Historie B, idehistorie B, samfundsfag B eller samtidshistorie B Matematik B. (Ansøgningen, s ). Universitetet har i ansøgningen redegjort for sammenhængen mellem adgangskrav og uddannelsens indhold: Idet uddannelsen udbydes på engelsk, fordres engelskkundskaber på minimum niveau B, og den studerende vil i kraft af uddannelsens internationale snit hurtigt erhverve sig langt stærkere engelskkompetencer. Sprogvidenskab er desuden en eksplicit del af uddannelsen, og den studerende vil derfor også få udvidet sin teoretiske viden om sprogstrukturer og deres relation til kognitionen. Samfundsfaglig og historisk viden er relevant i forhold til uddannelsens almendannende fag studium generale og for erhvervelsen af viden og færdigheder i faget kognitionens sociale og kulturelle dynamikker, hvor kognitionen sættes i relation til historie, kultur og samfund. Matematisk viden og færdigheder bruges og opbygges gennem hele uddannelsen i kognitionsvidenskab, mest udtalt i det grønne bånd Metode, statistik og databehandling (se ovenfor og studieordning for detaljer), og der fordres derfor som et minimum niveau B for at få adgang til uddannelsen. Gennem tilegnelse af viden og færdigheder inden for statistik og programmering opøves den studerendes matematiske forståelse tilsvarende. (Ansøgningen, s. 28). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 13

14 Kriterium IV: Tilrettelæggelse og gennemførelse Tilrettelæggelsen og den praktiske gennemførelse af uddannelsen understøtter opnåelsen af målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan opnå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for uddannelsens normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang i ECTS-point, undervisningen på uddannelsen er pædagogisk kvalificeret, uddannelsen er tilrettelagt, så det er muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen eller udbuddet i udlandet inden for uddannelsens normerede studietid, dele af uddannelsen, der gennemføres uden for institutionen, herunder praktik, kliniske forløb og uddannelsesdele, der gennemføres i udlandet, indgår som integrerede dele af uddannelsen, således at de studerendes læring på institutionen og på dele, der gennemføres uden for institutionen, supplerer hinanden. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen vil blive tilrettelagt, så den studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for den normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang på 180 ECTS-point. Undervisningen på uddannelsen vil være pædagogisk kvalificeret. Uddannelsen vil blive tilrettelagt, så det vil være muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Studieophold, der kan gennemføres uden for institutionen, vil indgå som integrerede dele af uddannelsen. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Er uddannelsen hensigtsmæssigt tilrettelagt? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen vil blive tilrettelagt, så den studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Som det fremgår af afsnittet Uddannelsens struktur (s. 6), er uddannelsen inddelt i to dele: et forløb på 135 ECTS-point inden for kognitionsvidenskab på semester samt et tilvalg på 45 ECTS-point på semester. Da de 45 ECTS-point gennemføres uden for uddannelsen i kognitionsvidenskab, er denne del ikke omfattet af universitetets redegørelse. Arts har en politik for øget studieaktivitet, der angiver 12 undervisningstimer ugentligt som et minimum for alle hovedområdets bacheloruddannelser. Undervisningsstimer består på bacheloruddannelsen i kognitionsvidenskab af forelæsning, holdundervisning og vejledning. Ud over de skemasatte undervisningstimer er der forskellige former for rammesatte studieaktiviteter, eksempelvis laboratorieaktiviteter. Læringsaktiviteterne er tilrettelagt på en måde, der sikrer, at der er tale om et reelt fuldtidsstudium dvs. at de studerende skal lægge ca. 273 arbejdstimer i et forløb med 10 ECTS-points vægtning. De første fire semestre udgøres af 168 undervisningstimer pr. semester (56 undervisningstimer pr. 10 ECTSpoint). De studerende vil i løbet af de fire første semestre bruge ca. 150 arbejdstimertimer pr. 10 ECTS-point på selvstændig læsning, opgaveløsning og andre former for forberedelse til undervisningen. Eksamensforberedelse og opgaveskrivning vil tage yderligere 70 arbejdstimer pr. 10 ECTS-point. Samlet set giver dette 828 timer pr. semester til både undervisning, forberedelse og eksamen (ansøgningen, s. 30). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 14

15 Universitetet har desuden givet en række eksempler på, hvilke læringsmål der understøttes af de forskellige undervisningsaktiviteter og -former: Den studerendes viden om grundlæggende kognitive processer, og hvorledes disse studeres teoretisk og empirisk, udvikles i særdeleshed gennem auditorieforelæsninger og holdundervisning i fag som introduktion til kognitionsvidenskab, introduktion til kognitiv neurovidenskab, kognition og kommunikation og modeller for perception og handling. Gennem en række af disse fag (fx introduktion til kognitionsvidenskab, studium generale og kognition og bevidsthed) trænes den studerende desuden i kritisk at reflektere over spørgsmål relateret til menneskelig adfærd, erfaring og interaktion, bl.a. gennem brug af gruppearbejde, studentersymposier og projektpræsentationer. Indgående kendskab til eksperimentelle metoder til undersøgelse af den menneskelige kognition får den studerende i særdeleshed i metodebåndet bestående af fagene eksperimentel metode 1, 2 og 3, hvor der i særdeleshed arbejdes med praktiske øvelser i design af eksperimenter og statistisk analyse. I holdundervisningen og de praktiske laboratorieøvelser i alle uddannelsens fag (men i særdeleshed metodebåndet samt fagene kognition og kommunikation, modeller for perception og handling og kognitionens sociale og kulturelle dynamikker) tilegner den studerende sig færdigheder i at vælge mellem teoretiske og empiriske tilgange til en given problemstilling og i eventuelt at kombinere tilgange, når dette er nødvendigt. Dette udvikles yderligere i arbejdet med bachelorprojektet. (Ansøgningen, s. 30). Akkrediteringspanelet vurderer, at universitetet har sandsynliggjort, at uddannelsens mål for læringsudbytte understøttes af uddannelsens undervisningsformer. Panelet bemærker dog kritisk, at den pædagogiske refleksion bag valget af undervisningsformer og sammenhængen med uddannelsens indhold ikke fremgår tydeligt af ansøgningen. Er underviserne pædagogisk kvalificerede? Akkrediteringspanelet vurderer, at underviserne er pædagogisk kvalificerede, og at der er solide og veletablerede procedurer og udviklingstilbud til sikring af undervisernes pædagogiske kompetencer på Arts. Universitetet gennemgår i ansøgningen de potentielle undervisere og deres pædagogiske kvalifikationer. Det fremgår af listen, at alle fagkoordinatorer og en række af de tilknyttede postdocs har gennemført adjunktpædagogikum (ansøgningen, s. 33). Universitetet har desuden beskrevet, at ansættelsesproceduren på Arts sikrer, at pædagogiske kvalifikationer indgår i bedømmelsen ved nyansættelser, da alle kandidater skal være aktive forskere og skal redegøre for undervisningskompetencer samt vedlægge en undervisningsportfolio som bilag (ansøgningen, s. 33). På uddannelsen vil de studerende evaluere undervisningsforløb efter studienævnets procedurer, der fastlægger, at der er mundtlig midtvejsevaluering og skriftlig slutevaluering af alle undervisningsforløb. Undervisningsevalueringerne bruges bl.a. af uddannelsesledelsen til at give underviserne feedback på pædagogiske kvalifikationer og drøfte behov og muligheder for pædagogisk og didaktisk kompetenceudvikling. Der er afsat 40 timer pr. medarbejder pr. tre år til deltagelse i pædagogisk udviklende kursusaktivitet (ansøgningen, s. 31). Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier (CUDiM) på Arts beskæftiger sig med pædagogisk udvikling af undervisere og ph.d.-studerende på Arts. CUDiM tilbyder en række kurser samt sparrings- og udviklingsforløb, bl.a. adjunktpædagogisk kursus, kollegial supervision og kurser i akademisk engelsk. Center for Entrepreneurship and Innovation (CEI) tilbyder desuden kurser og netværk inden for entreprenørskab (ansøgningen, s. 31). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 15

16 Har de studerende mulighed for udlandsophold? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen vil blive tilrettelagt, så det vil være muligt at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Universitetet skriver, at den studerende kan tage udlandsophold på alle semestre af uddannelsen, men at det er særligt hensigtsmæssigt på 5. og 6. semester, hvor der er 45 ECTS-point til tilvalg, som den studerende kan bruge på et udlandsophold. Udlandsophold vil være omfattet af procedurer for forhåndsgodkendelse og meritoverførsel. Studerende, der ønsker studieophold i udlandet, skal først have en forhåndsgodkendelse af de valgte undervisningsforløb med henblik på at sikre faglig progression. Denne aftale tjener som en beskyttelse af de studerende, idet de dermed har garanti for, at de fag, der følges under udlandsopholdet, efterfølgende kan meritoverføres til den studerendes uddannelse på Aarhus Universitet (ansøgningen, s. 34). Miljøet bag uddannelsen har et stærkt forskningssamarbejde med Cognitive Science Department ved University of California, Merced, der planlægges udvidet til et koordineret udvekslingsprogram for studerende, som ønsker at tage en del af deres uddannelse i udlandet. Der er desuden lavet indledende aftaler med kognitionsuddannelserne på Universitetet i Bergen, Linköpings universitet og Universität Osnabrück om at etablere Erasmus- eller Nordplus-udvekslingsprogrammer (ansøgningen, s. 34). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 16

17 Kriterium V: Intern kvalitetssikring og -udvikling Kvalitetssikringen af uddannelsen er i overensstemmelse med de europæiske standarder og retningslinjer for de videregående uddannelsesinstitutioners interne kvalitetssikring af uddannelser og er velfungerende i praksis. Uddybning: Institutionen sikrer, at: der gennemføres løbende kvalitetssikring og -udvikling af uddannelsens tilrettelæggelse og gennemførelse, herunder indsamling, analyse og anvendelse af relevant information og de studerendes evaluering af undervisningen, der gennemføres periodiske evalueringer af uddannelsen med inddragelse af aftagere og øvrige relevante interessenter, dele af uddannelsen, som gennemføres uden for institutionen, herunder praktik, kliniske forløb og uddannelsesdele, der gennemføres i udlandet, omfattes af det systematiske kvalitets-sikringsarbejde, uddannelsens fysiske faciliteter, og materielle ressourcer er relevante for at realisere målene for læringsudbyttet. Vurdering Kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet vurderer, at der vil blive gennemført løbende kvalitetssikring og -udvikling af uddannelsens tilrettelæggelse og gennemførelse, herunder indsamling, analyse og anvendelse af relevant information og de studerendes midtvejs- og slutevalueringer af undervisningen. Der vil blive gennemført periodiske evalueringer af uddannelsen med inddragelse af aftagere via årlige aftagerundersøgelser og møder i aftagerpanel og/eller udviklingsråd og uddannelsesudvalg samt gennem løbende dimittendundersøgelser. De dele af uddannelsen, som kan gennemføres uden for institutionen, vil blive omfattet af kvalitetssikringsarbejdet. Uddannelsens fysiske faciliteter og materielle ressourcer er relevante for at realisere målene for læringsudbytte. Uddybning af vurderingen Den samlede vurdering af kriteriet er baseret på vurderinger af følgende forhold: Bliver information om uddannelseskvaliteten løbende indsamlet og anvendt? Akkrediteringspanelet vurderer, at information om uddannelsernes kvalitet løbende bliver indsamlet og anvendt. Aarhus universitet har i ansøgningen beskrevet, hvordan det studieadministrative system årligt vil indsamle og bearbejde nøgletal for antal indskrevne studerende, antal optagne, antal færdiguddannede, antal STÅ, frafald og gennemførelse (ansøgningen, s. 36 f.). Uddannelserne vil også indgå i den undersøgelse af beskæftigelse blandt dimittender fra kandidatuddannelser, som universitetet gennemfører hvert tredje år (senest i 2012). De studerende vil evaluere undervisningen gennem en fast procedure bestående af tre dele: Ved begyndelsen af et forløb er der forventningsafstemning, midtvejs er der mundtlig evaluering, og endelig er der mundtlig eller skriftlig slutevaluering, som afrapporteres til uddannelsesfagudvalget. Uddannelsesfagudvalget beslutter, om alle eller kun udvalgte forløb skal slutevalueres hver gang, men de to første dele gennemføres for alle forløb (ansøgningen, s. 38). Arts har en ledelsesstruktur, som indebærer, at forskellige informationer om uddannelseskvalitet behandles i forskellige fora. Dekanatet, studienævnet og uddannelsesfagudvalget, herunder studielederen og uddannelseslederen, vil blive involveret i analyse af informationer om uddannelseskvalitet og beslutninger om evt. intervention. Frem mod ansøgningen om institutionsakkreditering arbejder universitetet med at fastlægge grænseværdier for de faktorer, man monitorerer uddannelserne efter. Når det arbejde er afsluttet, vil resultatet også blive brugt i kvalitetssikringen af de ansøgte uddannelser (ansøgningen, s. 38). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 17

18 Universitetet arbejder desuden med at udvikle en model for evaluering frem mod ansøgningen om institutionsakkreditering. Når det arbejde er afsluttet, vil resultatet også blive brugt i kvalitetssikringen af de ansøgte uddannelser. Hvordan vil aftagere og øvrige relevante interessenter blive inddraget i periodiske evalueringer af den samlede uddannelse? Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelserne periodisk vil inddrage eksterne interessenter i evaluering af uddannelserne. Universitetet nævner, at aftagerpaneler, censorindberetninger og beskæftigelsesundersøgelsen vil blive inddraget i evaluering af uddannelserne. Som nævnt, arbejder universitetet på at udvikle en model for evalueringer af uddannelser. Resultaterne fra disse evalueringer vil på sigt også indgå i kvalitetssikringen. På Arts er der nedsat et aftagerpanel på studienævnsniveau. Aftagerpanelet under studienævnet for Æstetik og Kommunikation er sammensat af en række underudvalg, hvis medlemmer indstilles af uddannelsesfagudvalget. Panelet mødes samlet mindst en gang i udpegelsesperioden fx for at debattere uddannelsespolitiske indsatser, som gælder det pågældende uddannelsesområde eller de pågældende uddannelsesområder under et studienævn. I andre sammenhænge inddrages nogle af panelmedlemmerne i forbindelse med den enkelte uddannelse (ansøgningen, s. 41). Sikrer uddannelsen løbende de nødvendige fysiske faciliteter og materielle ressourcer? Akkrediteringspanelet vurderer, at de nødvendige faciliteter og ressourcer bliver sikret. Akkrediteringspanelet bemærker, at uddannelsens centre er fordelt på forskellige hovedområder, og at det kræver løbende opmærksomhed fra uddannelsens ledelse at koordinere og sikre de tekniske faciliteter, der er nødvendige for uddannelsen. AU gennemfører hvert tredje år en spørgeskemaundersøgelse blandt studerende på de ordinære uddannelser, hvori de studerendes oplevelser af hhv. det psykiske og det fysiske studiemiljø kortlægges. Resultaterne af studiemiljøundersøgelsen behandles i studienævn, uddannelsesfagudvalg og uddannelsesudvalget og af fakultetsledelsen (ansøgningen, s. 42 f.). Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 18

19 Om akkrediteringen Lovgrundlag En akkrediteringsvurdering af en uddannelse er en faglig vurdering af, om uddannelsen lever op til foruddefinerede kriterier. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for uddannelsers kvalitet og relevans, som er fastlagt i bekendtgørelse nr. 250 af (Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet). Metode og proces Akkrediteringsprocessen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelse. Hovedelementerne i akkrediteringsprocessen er, at institutionen indsender sit skriftlige materiale for at vise, hvordan kriterierne er opfyldt, at et fagligt akkrediteringspanel vurderer dette, og at der udarbejdes en akkrediteringsrapport, som offentliggøres. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som akkrediteringspanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen skitseres kort herunder. En uddybning af processen findes i AI s Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud, som er tilgængelig på Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt ansøgning og bilag for at vise, hvordan de opfylder kriterierne. Kravene til den skriftlige dokumentation fremgår af Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud. Akkrediteringspanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser og udbud, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af institutionens skriftlige materiale og akkrediteringspanelets analyse og vurdering heraf. Rapporten er godkendt af akkrediteringspanelet. Rapporten har været i høring på uddannelsesinstitutionen. Institutionen har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. Akkrediteringsrådet meddeler sin afgørelse til uddannelsesinstitutionen og Uddannelses- og Forskningsministeriet. Organisering Akkrediteringskonsulent Jacob Frost Szpilman fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport i samarbejde med panelet. Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 19

20 Sagsbehandling Ansøgningen er modtaget den 1. juni 2014 Akkrediteringsrapporten er sendt i høring hos institutionen den 26. september Akkrediteringsrapporten er behandlet på Akkrediteringsrådets møde den 24. november 2014 Dokumentation samlet oversigt Ansøgning Bilag 2.1. PURE-træk for potentielle undervisere, Arts Bilag 2.2. PURE-træk for potentielle undervisere, Health Bilag 3.1. Adgang til mulige kandidatuddannelser Bilag 5.1. Kvalitetspraksis på uddannelsesområdet Arts Bacheloruddannelse i kognitionsvidenskab Aarhus Universitet Side 20

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET)

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET) Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET) COPENHAGEN BUSINESS ACADEMY, LYNGBY Erhvervsakademiuddannelse inden

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING ERHVERVSAKADEMI DANIA, VIBORG Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akkrediteringsrapport 2015 Ny uddannelse Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i VVS-installation

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi Akkrediteringsrapport 2015 Ny uddannelse Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi 15/014576 December 2015 Publikationen

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Nye uddannelser

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Nye uddannelser Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets uddannelser Nye uddannelser Oktober 2016 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Faser

Læs mere

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J 14/006361 Januar 2016 Publikationen er offentliggjort elektronisk

Læs mere

Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West

Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-576/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af profilforløb i human resources ved CPH

Læs mere

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE Uddannelsen til professionsbachelor som bygningskonstruktør

Læs mere

2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK

2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet

Læs mere

Afslaget betyder, at I ikke kan udbyde uddannelsen på det pågældende udbudssted, jf. akkrediteringslovens 17.

Afslaget betyder, at I ikke kan udbyde uddannelsen på det pågældende udbudssted, jf. akkrediteringslovens 17. Erhvervsakademi Dania Rektor Lis Randa Inger Christensen Sendt pr. e-mail: eadania@eadania.dk, lra@eadania.dk, ic@eadania.dk Afslag på akkreditering Akkrediteringsrådet har 24. november 2014 truffet afgørelse

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser og udbud 30. september 2013 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud...

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole

Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-506/MA

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS

Læs mere

Absalons koncept for uddannelsesaudits

Absalons koncept for uddannelsesaudits Kvalitet, januar 2018 Absalons koncept for uddannelsesaudits Indhold Absalons koncept for uddannelsesaudits... 1 Introduktion... 2 Hovedelementer i en uddannelsesaudit... 2 Principper for uddannelsesaudits...

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af HA-uddannelse i sundhedsledelse ved Syddansk Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af HA-uddannelse i sundhedsledelse ved Syddansk Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af HA-uddannelse i sundhedsledelse ved Syddansk Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning, akkrediteringsrapporten

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis.

Det er rådets faglige helhedsvurdering, at uddannelsen opfylder kriterierne for kvalitet på tilfredsstillende vis. Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Positiv akkreditering af ny masteruddannelse i it-innovation. Akkrediteringsrådet har 20. juni 2014 akkrediteret masteruddannelsen

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-491/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af uddannelse

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i sportsmanagement ved Nordjyllands Erhvervsakademi Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-585/ENG DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Eksisterende uddannelser og udbud 30. september 2013 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation ved Ingeniørhøjskolen i København

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation ved Ingeniørhøjskolen i København Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-549/CMO DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af uddannelse

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-493/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Principper for talentudvikling af studerende

Principper for talentudvikling af studerende Principper for talentudvikling af studerende Indholdsfortegnelse 0. Formål... 2 1. Principper... 2 2. Kriterier for talentudvikling... 2 3. Talentprogrammer... 3 3.1 Kriterier for talentprogrammer... 3

Læs mere

Dette brev er også sendt til: Styrelsen for Videregående Uddannelser, Uddannelses- og Forskningsministeriet

Dette brev er også sendt til: Styrelsen for Videregående Uddannelser, Uddannelses- og Forskningsministeriet Københavns Erhvervsakademi Rektor Inge Østerskov Miriam Skjalm Lissner Sendt pr. e-mail: kea@kea.dk, rektor@kea.dk, misl@kea.dk Positiv akkreditering af ny akademiuddannelse i VVS-installation Akkrediteringsrådet

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord

Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny

Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny Professionsbachelor som diplomingeniør i forsyningsteknik inden for vand, spildevand og fjernvarme Professionshøjskolen VIA University College Ny uddannelse Ny uddannelse 14/003427 Juni 2014 Publikationen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i bæredygtig it-udvikling ved Aalborg Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen i Roskilde Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-519/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS Uddannelsen til professionsbachelor som bygningskonstruktør

Læs mere

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse

Læs mere

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring

Læs mere

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-488/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet

Læs mere

Processen. 1. Vurdering af uddannelsesporteføljen. Skrevet marts 2017

Processen. 1. Vurdering af uddannelsesporteføljen. Skrevet marts 2017 For at sikre udviklingen og kvaliteten af EASV s uddannelsesportefølje er følgende delpolitik lavet. Der er her fokus på: Vurdering af uddannelsesporteføljen Nye udbud Udvikling af nye uddannelser Kvalitetssikring

Læs mere

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I ARKITEKTURENS TEKNIK, ÆSTETIK OG METODER ARKITEKTSKOLEN AARHUS

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I ARKITEKTURENS TEKNIK, ÆSTETIK OG METODER ARKITEKTSKOLEN AARHUS Akkrediteringsrapport 2015 NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I ARKITEKTURENS TEKNIK, ÆSTETIK OG METODER ARKITEKTSKOLEN AARHUS Ny uddannelse 14/014135 Juni 2014 Publikationen er offentliggjort elektronisk

Læs mere

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET)

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET) Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI KOLDING, KOLDING Erhvervsakademiuddannelse

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-92/MSN

Læs mere

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Aftagerpaneler Arts. Notat AARHUS UNIVERSITET

Aftagerpaneler Arts. Notat AARHUS UNIVERSITET Akademisk Råd, Arts Notat Aftagerpaneler Arts Der skal nedsættes nye aftagerpaneler ved Arts sommeren 2012. Arts aftagerpaneler er forankret ved Arts enkelte studienævn, og der skal således nedsættes fire

Læs mere

Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen. Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk

Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen. Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes:

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes: Høringsudkast Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12.

Læs mere

University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard. Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.

University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard. Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.dk Akkreditering af nyt

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0087/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG Uddannelsen til professionsbachelor som

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer 2008-536/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur for børn og unge ved Professionshøjskolen University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud Journalnummer: 2008-506/MA

Læs mere

Udbud af profilforløb i innovation og entrepreneurship ved Århus Købmandsskole

Udbud af profilforløb i innovation og entrepreneurship ved Århus Købmandsskole Udbud af profilforløb i innovation og entrepreneurship ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-551/CMO DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af profilforløb

Læs mere

Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge. Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk

Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge. Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk Akkreditering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Århus Købmandsskole Att.: Uddannelsesleder Gert Simonsen Sendt pr. e-mail: gs@aabc.dk eak@aabc.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Læs mere

VEJLEDNING. om anvendelse af undervisningsportfolier

VEJLEDNING. om anvendelse af undervisningsportfolier VEJLEDNING om anvendelse af undervisningsportfolier Denne vejledning retter sig til ansøgere til videnskabelige stillinger og bedømmelsesudvalg nedsat af Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Vejledningen

Læs mere

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Jnr. 2008-473/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved

Læs mere

Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer 2008-483/SPN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af professionsbachelor i spiludvikling

Læs mere

Akademiuddannelse i socialpædagogik Professionshøjskolen UC Nordjylland i Nørresundby Nyt udbud af eksisterende uddannelse

Akademiuddannelse i socialpædagogik Professionshøjskolen UC Nordjylland i Nørresundby Nyt udbud af eksisterende uddannelse via Akademiuddannelse i socialpædagogik Professionshøjskolen UC Nordjylland i Nørresundby Nyt udbud af eksisterende uddannelse Nyt udbud af eksisterende uddannelse 14/003426 Juni 2014 Publikationen er

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-557/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Eksisterende uddannelser

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Eksisterende uddannelser Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets uddannelser Eksisterende uddannelser April 2016 1 Indhold 1. Indledning... 3 1.1 Baggrund... 3 1.2 Vejledningens funktion og opbygning... 3

Læs mere

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk Akkreditering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter.

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Eksisterende uddannelser og udbud Juni 2015 Indhold Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud...

Læs mere

Udkast til afslag på godkendelse

Udkast til afslag på godkendelse Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,

Læs mere

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST

Akkrediteringsrapport AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST Akkrediteringsrapport 2015 AKKREDITERING AF NY UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I AUTOMATION OG DRIFT ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST Akademiuddannelsen i automation og drift, Erhvervsakademi Midtvest 15/004459 Juni

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København

Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur, formål og mål for

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny

Læs mere

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET)

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET) Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR MEDIE OG KOMMUNIKATION (MULTIMEDIEDESIGNER AK) (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J Erhvervsakademiuddannelse

Læs mere

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering:

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Udbud af diplomingeniøruddannelsen i sundheds- og omsorgsteknologi ved Ingeniørhøjskolen i København

Udbud af diplomingeniøruddannelsen i sundheds- og omsorgsteknologi ved Ingeniørhøjskolen i København Udbud af diplomingeniøruddannelsen i sundheds- og omsorgsteknologi ved Ingeniørhøjskolen i København Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-515/CMO DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Akkrediteringsrapport NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I VELFÆRDSTEKNOLOGI I PRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING

Akkrediteringsrapport NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I VELFÆRDSTEKNOLOGI I PRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I VELFÆRDSTEKNOLOGI I PRAKSIS ERHVERVSAKADEMI MIDTVEST, HERNING Akademiuddannelse i velfærdsteknologi i praksis Erhvervsakademi

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering

Vejledning til uddannelsesakkreditering Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser indenfor Kulturministeriets område September 2014 (Videreførelse af tidligere Vejledning til ansøgning udarbejdet af EVA i 2010) Indhold 1. Indledning...

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR PRODUKTION (PRODUKTIONSTEKNOLOG AK) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, AARHUS

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR PRODUKTION (PRODUKTIONSTEKNOLOG AK) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, AARHUS Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR PRODUKTION (PRODUKTIONSTEKNOLOG AK) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, AARHUS Erhvervsakademiuddannelse inden for

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns

Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i it og sundhed ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet BEK nr 339 af 06/04/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 22. december 2016 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin., j.nr. 16/01088-12 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse om

Læs mere

Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser

Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og

Læs mere

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I KURATERING AARHUS UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I KURATERING AARHUS UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2014 NY UDDANNELSE MASTERUDDANNELSE I KURATERING AARHUS UNIVERSITET Masteruddannelse i kuratering Aarhus Universitet Side 2 Masteruddannelse i kuratering Aarhus Universitet 14/009609

Læs mere

Dansk titel Cand.scient. i biologi. Engelsk titel Master of Science in Biology. Adgangskrav Bacheloruddannelse i biologi

Dansk titel Cand.scient. i biologi. Engelsk titel Master of Science in Biology. Adgangskrav Bacheloruddannelse i biologi Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i biologi ved Aalborg Univesitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser og udbud Marts 2015 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud... 4 1.3.1.

Læs mere

Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet

Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk Oktober 2018 Sagsnr.: 2018-412-01052 Organisering af kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet Indledning Organisering

Læs mere

Ingeniørhøjskolen i København Att.: Per Jensen. Sendt pr. e-mail plj@ihk.dk

Ingeniørhøjskolen i København Att.: Per Jensen. Sendt pr. e-mail plj@ihk.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Ingeniørhøjskolen i København Att.: Per Jensen Sendt pr. e-mail plj@ihk.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i bæredygtig energi ved Danmarks Tekniske Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i bæredygtig energi ved Danmarks Tekniske Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i bæredygtig energi ved Danmarks Tekniske Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B. August 1997

Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B. August 1997 AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B August 1997 Senest revideret august 2007 2 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design

Akkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0084/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes:

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes: Udkast til Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni

Læs mere

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Læs mere

Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København

Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:

Læs mere

Procedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser

Procedure for selvevaluering og udvikling af uddannelser Strategi og Kvalitet Email: kvalitet@adm.aau.dk www.kvalitetssikring.aau.dk September 2013 (revideret juni/dec.2014, april/sep.2015, dec. 2016, okt. 2018) Sagsnr.: 2018-412-01052 Procedure for selvevaluering

Læs mere

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse

Læs mere

Kvalitetssikring på DJM version 2019

Kvalitetssikring på DJM version 2019 Kvalitetssikring på DJM version 2019 Institutionsakkreditering og kvalitetssikring Ved lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner er det bekendtgjort, at Det Jyske Musikkonservatorium,

Læs mere

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Dan Ole Faaborg. Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Dan Ole Faaborg. Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Att.: Dan Ole Faaborg Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i International

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i byggeteknologi KEA Københavns Erhvervsakademi

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i byggeteknologi KEA Københavns Erhvervsakademi Akkrediteringsrapport 2016 Ny uddannelse Akademiuddannelse i byggeteknologi KEA Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i byggeteknologi KEA Københavns Erhvervsakademi 16/004364 Juni 2016 Publikationen

Læs mere

Professionshøjskolen University College Syd Att.: Marianne Kemény Hviid. Sendt pr. e-mail: mkh@ucsyd.dk ucsyd@ucsyd.dk

Professionshøjskolen University College Syd Att.: Marianne Kemény Hviid. Sendt pr. e-mail: mkh@ucsyd.dk ucsyd@ucsyd.dk ACE Denmark Professionshøjskolen University College Att.: Marianne Kemény Hviid Sendt pr. e-mail: mkh@ucsyd.dk ucsyd@ucsyd.dk Akkreditering af nyt udbud af profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning

Læs mere