Årsplan Københavns Kommune Familie- og Arbejdsmarkedsforvaltningen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Årsplan 2001. Københavns Kommune Familie- og Arbejdsmarkedsforvaltningen"

Transkript

1 Årsplan 2001 Københavns Kommune Familie- og Arbejdsmarkedsforvaltningen

2

3 Indholdsfortegnelse 1. Hvad er Absalonshave?... side 5 2. Struktur.. side 5 Familiegrupper... side 5 Åbne døre side 6 Plads side 7 Forskellige aldersgrupper side 7 3. Målsætning side 7 4. Vores holdninger... side 7 Vi giver børnene udfordringer, som styrker såvel gruppen som børnenes individuelle udvikling. Vi er opmærksomme på, hvilke muligheder, der skal tilbydes de tenkelte barn... side 7 Vi vil arbejde på at gøre Absalonshave til børnenes hus, fordi de tilbringer mange af deres vågne timer her, og derfor skal de ikke føle sig som gæster, men færdes frit uden at skulle spørge om lov side 8 Vi giver børnene nogle sociale kompetencer. side 9 Vi udvikler børnenes selvværdsfølelse.. side 9 Vi skaber en forudsigelig og genkendelig hverdag side 10 Vi vil have et hus med traditioner. side 10 Glæde, sjove oplevelser, børnenes leg og fantasi.. side Forældresamarbejde... side Sikkerhedsregler.. side Personalesamarbejde side Bestyrelsen... side Kostpolitik side Sket i side Planer for 2001 til april side 20 Pleje af det psykiske arbejdsmiljø side 20 Udvikling af vores børnehavekultur. side 22 Indretning og brug af alrummet... side Signaler til omverdenen. side Budget side 25 3

4 4

5 1. Hvad er Absalonshave? Absalonshave er en integreret institution med plads til i alt 80 børn mellem 0 og 6 år samt 26 voksne. Børnene er fordelt i 5 grupper med et gennemsnit på 16 børn i hver gruppe. Det præcise børneantal er til enhver tid afhængig af aldersfordelingen. Institutionen er indrettet, så den er handicapvenlig, og vi modtager gerne børn med specifikke behov. Den oprindelige institution var en vuggestue med plads til 34 børn oprettet af Københavns Kommune i 1979/80 som mobil institution, hvilket vil sige, at den kunne flyttes efter behov. Vuggestuen var genhuset i Nyropsgade i næsten 2 år, mens vores nye hus blev bygget, og vi fik status af integreret institution i januar 2000, mens vi stadig var i Nyropsgade. Vi begyndte på daværende tidspunkt at opbygge en børnehavegruppe med de eksisterende børn, der fyldte 3 år. I april 2000 flyttede vi tilbage til vores nuværende rammer. Den integrerede institution Absalonshave ejes og drives af Københavns Kommune. Åbningstider, normeringer, økonomi m.v. vil til en hver tid være afhængig af de rammer, borgerrepræsentationen beslutter. 2. Struktur Familiegrupper At have børnene opdelt i familiegrupper, betyder for os, at der er børn fra 0 til 6 år i hver af vores 5 børnegrupper. Grupperne har altså både et antal vuggestue- og børnehavebørn. Hvor en vuggestue normalt er normeret til 12 børn og en børnehavegruppe til børn, har vi i stedet børnegrupper på ca. 16 børn i hver gruppe. Børnene i de enkelte grupper er blevet opdelt i 2-3 mindre grupper efter alder, således at de i løbet af dagen, f.eks. ved spisning, kreative forløb, ture osv., er i små grupper. Derved opnår børnene en tættere tilknytning til de voksne, og alle børnene bliver set, selv om vi har åbne døre, hvor børnene kan færdes, som de vil. De åbne døre sikrer, at børnene også kan danne venskaber på tværs af grupperne, men det, vi oplever, er, at børnene endnu ikke danner de tætte relationer på tværs, men tilsyneladende stadig har nok udvalg i deres egen gruppe. Tilbudet er der dog. Vi kan se, at børnene på trods af aldersforskellene trives godt i hinandens selskab og er meget opmærksomme på hinanden. De små iagttager de store og suger til sig. De store udviser generelt et stort hensyn til de små, uden at vi føler, at det går ud over deres udfoldelser eller leg. Vi ser også, at de større børn ofte vælger at lege med de mindre børn. At vi har den store aldersspredning i grupperne, betyder også, at børnene ikke behøver at konkurrere så meget om legetøjet, for der er ikke så mange om budet i de enkelte aldersgrupper. 5

6 Vuggestuebørn Vi har løbende diskuteret meget, om de små ville blive løbet over ende af de store, om vi ville være opmærksomme nok på de små, når de bevæger sig rundt i huset. Men netop opdelingen i mindre grupper inden for gruppen og børnenes tilknytning til en primær person under indkøringsfasen gør, at dette ikke sker. Familiegrupperne giver vuggestuebørnene nogle nye udfordringer, idet de af og til inddrages i børnehavebørnenes leg og skal have en rolle i legen. De store passer godt på de små og er meget glade for dem. De store vuggestuebørn har fordel af, at de både kan være de store i forhold til de mindste vuggestuebørn men samtidig også kan kopiere de store børn. De har altså muligheden for skiftevis at være små eller lidt større. Børnehavebørn At have børnehavebørn er stadig en ny ting for os. Vi taler en del om, hvordan vi kan få skabt en ordentlig børnehavekultur, når vi har familiegrupper. Vi mener, at det at gå fra at være et vuggestuebarn til at være et børnehavebarn at gå fra at være lille til at være stor - er noget børn ser frem til. I en anden struktur kan dette markeres ved, at børnene flytter gruppe eller måske endda institution. Vi vil gerne lave et tilbud til børnene, så de stadig kan se frem til at blive børnehavebarn, selvom de bliver i den samme gruppe. Vi vil arbejde med deres ansvarsfølelse både over for gruppen og ved praktiske opgaver, så de får følelsen af, at de kan mere end de små. Umiddelbart er det mest synlige tegn på skiftet, at børnene skal have madpakker med, og at turene bliver anderledes, ved at flere børn tager afsted med færre voksne. En af vores intentioner med familiegrupperne var at skabe en mulighed for, at børnehavebørnene, mens de små sov til middag, ville have mulighed for nogle anderledes ture eller aktiviteter, men vores virkelighed er, at vi i stedet har måtte prioritere, at personalet får afviklet deres pauser, og at børnehavebørnene derfor i middagsstunden oftest går på legepladsen eller leger rundt i huset. Vi oplever imidlertid, at børnene nyder det frie uforstyrrede spillerum. Åbne døre Vi har åbne døre i huset, idet vi mener, at et åbent hus og den deraf følgende bevægelsesfrihed har stor værdi og er medvirkende til gode udviklingsmuligheder hos det enkelte barn. De åbne døre i institutionen, giver dels børnene mulighed for at opbygge venskaber og lege på tværs af stuerne og dels mulighed for at udvide børnenes kontaktflader til hinanden og til andre voksne. Det giver mulighed for at skabe rum og plads til hvert enkelt barns udfoldelser, hvad enten det nu må være at finde en stille krog at lege i eller måske være med, hvor der er masser af aktivitet. Der er dog dage eller tidspunkter, hvor grupperne vælger at lukke døren, f.eks. ved fødselsdage, eller hvis der er planlagt en hyggedag, ligesom hjemme i familien, hvor alle bliver hjemme og deltager. Plads Antallet af børn i grupperne har været en af de faktorer, der gjorde sig gældende, da vi skulle vælge strukturen. Vi mener, at pladsen i grupperummene vil være alt for trang til at skulle 6

7 rumme op til 24 børn - selvom rummene opfylder de lovbefalede m2 krav pr. børnehavebarn og 3 m2 pr. vuggestuebarn. Forskellige aldersgrupper Mange af vore diskussioner, inden vi flyttede tilbage til Absalonshave, gik på, hvorvidt vi ville kunne tilgodese alle aldersgrupper, når vi var struktureret i familiegrupper. Vi kan se, at det stiller meget store krav til personalet at skulle arbejde med hele aldersgruppen 0-6 år, så det er hurtigt blevet således, at personalet i de enkelte grupper har delt sig ud på børnene efter alder. Herved opnår vi en fokusering på både vuggestue- og børnehavebørn. 3. Målsætning Ifølge Absalonshaves styrelsesvedtægter er vores formål - at tilbyde dagpasning for børn i alderen 0 6 år - at skabe en tryg, kendt og sjov hverdag for børnene, som opfylder deres basale og individuelle behov - at skabe rammer, hvori børnene kan udvikle det sociale samspil med andre børn og voksne - at skabe rammer, der kan udvikle deres selvstændighed, selvværd og selvtillid 4. Vores holdninger I vores bestræbelser på at opfylde Absalonshaves formål arbejder vi ud fra følgende holdninger: Vi giver børnene udfordringer, som styrker såvel gruppen som børnenes individuelle udvikling. Vi er opmærksomme på, hvilke muligheder der skal tilbydes det enkelte barn. Vi styrker deres selvhjulpenhed og er opmærksomme på de små signaler, som barnet giver, dets naturlige nysgerrighed, initiativ, hukommelse, fantasi og følelser. Vi er opmærksomme på børnenes færdigheder og styrker deres selvhjulpenhed ved f.eks. selv at lade dem øse mad op, hælde vand op, tage tøj af og på, kravle op i krybben osv. Vi støtter dem i at turde mere eller gå ud over deres begrænsninger ved at lade barnet afprøve og udforske egne grænser, men er parate til at trøste og hjælpe, når der er behov for det. F.eks. når børnene begynder at klatre i ribben, i tovene eller nettet, at klatre på klatrevæggen eller for de mindste børns vedkommende måske bare at klatre op på stole og bænke. Vi giver plads til nederlag, for det er jo ikke alting, der lykkes første gang. Så må vi hjælpe barnet til at prøve igen, så det bliver en succesoplevelse. Vi pirrer til børnenes nysgerrighed og tankevirksomhed ved f.eks. at tale om det, børnene ser, og som optager dem, når vi er på tur. Vi støtter dem i at være nysgerrige og giver dem de gevinster, der følger med i form af mere viden. Vi skaber rum, hvor børnene kan koncentrere sig, f.eks. for at spille spil, læse bøger eller lægge puslespil. Vi har opsat klatreredskaber i gangene, som de små efterhånden lærer at kunne bruge, bl.a. ved at se, hvordan de ældre børn gør. Børnene bruger vores lange gang til at løbe stærkt i, lege fangelege, råbe og skrige i, få afreageret i eller bare se, hvad der sker rundt om i huset. Det er 7

8 ofte her, de søger ud, når de ikke rigtig ved, hvad de skal lave, og gangen kan til tider virke ret kaotisk. Det er i orden, for det er af kaos, at orden udspringer, og vi ser, at børnene trækker sig tilbage til stuerne, når de f.eks. har fundet ud af, hvad de vil lave. Vi klipper, klistrer, maler, leger med ler, bager, bruger perler, papruller, pasta, papmache, synger, danser, laver rytmik, læser historie, ja, alt, hvad fantasien byder af muligheder for at styrke børnenes kreativitet. Vi vil arbejde på at gøre Absalonshave til børnenes hus, fordi de tilbringer mange af deres vågne timer her, og derfor skal de ikke føle sig som gæster, men færdes frit uden at skulle spørge om lov. Tryghed er væsentlig for at kunne færdes frit i huset, og vi knytter derfor barn og familie til en primær person, mens de er nye. Børnene er især knyttet til de voksne på stuen, men når de føler sig trygge ved deres voksne, ser vi, at de indtager resten af huset. Vi lærer alle børnene at kende bl.a ved vores og deres færden rundt i huset og gennem aktiviteter på tværs af stuerne. Dette giver en tryghed for både børn og voksne, så det også bliver lettere om morgenen og aftenen, hvor der kun er få voksne og måske ingen fra barnets stue. Børnene skal opleve os som imødekommende voksne, ved at vi er nærværende i vores kontakt med børnene og til rådighed. At vi ikke lige skal noget andet, før vi kan hjælpe eller høre. Laver vi aftaler med børnene, f.eks. om at læse en historie efter frokost, så skal den overholdes. Vi underkender ikke barnets ønsker og behov, selvom de måske ikke lige kan lade sig gøre nu. F.eks. hvis vi er ved at skulle spise, og et barn giver udtryk for hellere at ville lege videre med lego, siger vi, at vi godt kan se, at det er en god leg, men at vi alle spiser sammen nu, og at barnet kan lege videre med legen, efter at vi har spist. Vi vil arbejde på at gøre tingene mere tilgængelige for børnene. Vi har f.eks. sat krus på badeværelserne, så de ikke behøver at spørge om et for at kunne tage noget at drikke. De skal kunne nå farver, papir og sakse, så de selv kan iværksætte aktiviteter. Børnene får lettere ideer til, hvad de har lyst til at lave, hvis de kan se, hvilke muligheder de har. Det kan være svært for børnene f.eks. at skulle tænke, jeg har lyst til at tegne, og derefter at skulle bede om både papir og farver. Vi vil over for børnene håndhæve, at farver og sakse hører til på bordet og ikke er til at løbe rundt med. Dette skal overholdes, fordi vi har små vuggestuebørn på stuerne. Vi vil gerne have, at Absalonshave skal være et rart og indbydende hus. Derfor vil vi lære børnene at føle ansvarlighed over for vores ting. Vi vil ikke have, at tingene bliver brugt til kasteskyts, og børnene skal være med til at rydde op. Vi giver børnene nogle sociale kompetencer Vi har opstillet nogle legebetingelser, som vi lærer børnene at overholde. De stille aktiviteter foregår primært på stuerne. Vil børnene lege vilde lege, må de gå ud på gangen. 8

9 Vi lærer børnene at respektere hinandens legerum. Det er i orden, at et barn får afslag fra andre børn om at være med i en leg, som de har i gang. Vi hjælper det afviste barn f.eks. ved at sætte ord på: Du er ked af/sur over ikke at kunne være med i legen. Det er også kedeligt, at du ikke kunne være med, men jeg vil gerne lege med dig. Ved at sætte en leg i gang med barnet, får vi måske tiltrukket andre og kan så derefter trække os ud af legen og lade børnene lege selv. Vi lader børnene løse konflikterne selv, hvis de kan, men er parate til at gribe ind, hvis de ikke selv kan løse konflikten. Også her hjælper vi børnene med at sætte ord på eller finde en brugbar løsning. F.eks. hvis Søren vil tage en bil fra Ole, og de står og hiver i den begge to eller måske lægger op til at ville slås. Vi siger til Søren at Ole ikke vil have, at han tager bilen. Prøv at finde en anden, og se, om han vil bytte med dig. Vi accepterer ikke, at børnene slår, river eller bider. Vi hjælper børnene med at skabe venskaber. Ser vi f.eks. to børn, der har fundet sammen, tager vi dem sammen med på tur eller sørger for at skabe et rum, hvor de kan lege i fred og bygge venskabet op. Når vi spiser, skal det være hyggeligt, så børnene har lyst til at blive siddende ved bordet. Vi taler f.eks. om noget, vi har set eller godt kan lide - noget som fanger børnenes interesse. Vi lærer børnene at lytte til hinanden og ikke tale i munden på hinanden. Vi lærer børnene at vise omsorg for hinanden og hjælpe hinanden. F.eks. kan et større barn hjælpe et mindre barn med at trække lynlåsen op. Eller hvis et barn er ked af det, så henter de andre børn hjælp hos de voksne, eller de trøster selv. Vi taler med børnene om, hvem der ikke er der, og hvorfor de ikke er der. Børnene er meget opmærksomme på hinandens velbefindende. F.eks. hvis et barn er syg, syntes de andre børn, at det er synd. Vi udvikler børnenes selvværdsfølelse I dagligdagen øger vi børnenes selværdsfølelse ved at vise, at vi er glade for at se dem, og at de er velkomne i huset. Vi hilser dem godmorgen, når de kommer om morgenen. Vi lader børnenes forskellige følelser komme til udtryk. Det er f.eks. i orden at være ked af det, når mor eller far går fra dem. Vi siger til børnene jeg kan se, at du er ked af at mor er gået. Det er også trist. Vi viser børnene, at vi ved, hvilken følelse, de har, og at det er i orden. Vi opmuntrer barnet til at udtrykke sig. F.eks. når vi holder samling, taler vi om, hvad der lige nu optager børnene. Hvad de laver hjemme, hvad vi har lyst til at lave i Absalonshave osv. Vi afbryder ikke barnet, når det er i gang med at forklare eller fortælle noget. Vi viser børnene, at vi anerkender dem, men ikke altid deres ideer. F.eks. Jeg kan godt se, at du synes, at det er sjovt at løbe herinde, men du må løbe et andet sted, for vi er ved at spille spil. Vi viser børnene, at vi ser dem. Når de siger se mig, siger vi ikke ja, du er dygtig, men ja, jeg kan godt se dig for at vise, at vi ser dem for det, de ER, og ikke det, de KAN. 9

10 Vi har respekt for det, børnene har gang i, og tænker os om,før vi bryder ind. F.eks. hvis vi vil på legepladsen, og nogle børn er i gang med en god leg, så ser vi, om vi har mulighed for at lade dem blive inde, så de kan lege videre. Vi skaber en forudsigelig og genkendelig hverdag Vi har nogle faste rutiner og holdepunkter i løbet af dagen, der gør, at især vuggestuebørnene kan genkende deres hverdag og føle sig trygge. Vi har vores samling, frokost og eftermiddagsmad, der hver dag er på samme tidspunkt, men ikke nødvendigvis på samme tid og måde i de 5 grupper. F.eks. holdes samling i én gruppe lige før frokost, mens andre holder den kl. ca Som hovedregel kommer alle børn, der ikke sover, ud på legepladsen efter frokost. Ind imellem disse faste holdepunkter er der plads til spontaniteten. Vi gør hverdagen genkendelig og forudsigelig ved at forklare, hvad vi gør. F.eks. fortæller vi barnet, at det skal have overtøj på, skiftet ble osv., så barnet kan se, hvad der sker, og stole på den voksne. Vore handlinger følger ordene. Vi sørger også for at afslutte de forløb, som vi er i gang med med børnene. Vi bruger sproget aktivt i vores omgang med børnene ved at sætte ord på vore handlinger. F.eks. Jeg binder dine snørebånd for dig, i stedet for bare at binde dem. Vi bruger de nære situationer til at tale med barnet. F.eks. når det lille barn er på puslebordet, eller vi er ved at gøre klar til at sove. Børnene kender de voksne, og hvor den enkeltes grænse er. De ved f.eks., hvem de skal gå til, hvis der skal spilles spil, og hvem de kan gå til, hvis der skal spilles fodbold. Vi vil gerne lære børnene at træffe nogle valg, og at deres valg eller beslutninger har betydning. Når vi giver børnene et valg, er det, fordi vi mener, at der er et valg, og at vi er parate til at acceptere deres beslutning. Det gælder f.eks., hvis vi spørger dem, om de vil lege ude eller inde. Valget skal være overskueligt og reelt. Er der ikke et valg, siger vi f.eks. vi skal ud at lege, og det er noget, de voksne har bestemt. Vi vil have et hus med traditioner Vi mener, at traditioner er med til at styrke fællesskabet. Traditioner skaber glæde og tryghed. Vore traditioner er med til at give børnene et indre årstidsbillede. Vi holder f.eks. fastelavn, påske, sommerfest, jul, børnenes fødselsdage og husets fødselsdag. Hvert år i november har vi vores fernisering. Det er dejligt for os i denne sammenhæng at kunne sige vi plejer. Glæde, sjove oplevelser, børnenes leg og fantasi Vi vil give børnene sjove oplevelser i hverdagen, fordi humor og glæde er nærende og giver overskud. Det kan godt være, at vi, når vi taler med børnene, ikke gør det for at intellektualisere, men bare for at have det sjovt. F.eks. hvis vi rimer, er det måske ikke med den bagtanke, at nu kan vi lige putte lidt lærdom på, men simpelt hen bare fordi, børnene syntes, at det er sjovt. De sjove oplevelser er ofte spontane, og vi voksne skal også synes, at det er sjovt. Vi griber børnenes ideer og udvikler dem, f.eks. lege med vand, kaste med sne, lave en cowboy- eller soldaterleg. 10

11 Det er gennem oplevelser fra virkeligheden, at børnene udvikler deres leg og fantasi. F.eks. når de leger vilde dyr, kører med biler, laver mad osv. Det er fantasien, de bruger til at opbygge lege, hvori de får bearbejdet virkeligheden. Vi mener også, at børn gennem leg lærer deres egne og andres grænser at kende og udvikler social bevidsthed. Vi værner derfor om legen og hjælper med at skabe ro og rum til, at legen kan udvikle sig. Kort sagt handler Absalonshaves pædagogik om frihed, åbenhed, tryghed, selvstændighed, synlighed samt retten til at være sig selv på godt og ondt. 5. Forældresamarbejde Grundlaget for en god og tryg hverdag for børnene er et godt forældresamarbejde. I tiden, hvor forældrene er nye, satser vi på hurtigt at få opbygget en tryg og tillidsfuld hverdag. Er forældrene trygge - er barnet det også. Vi mener, at nøglen til et godt samarbejde er information, åbenhed, tillid og forståelse. Det første møde med os har ofte været, når forældrene har været rundt og set på institutioner i kvarteret. Det næste møde er, når barnet begynder. Det er her, vi lægger grunden til vores samarbejde. Vi bruger god tid til at fortælle, hvem vi er, hvad vi lægger vægt på, og hvilke muligheder vi har. Det er her, forældrene kan fortælle os om deres barn, og hvilke forventninger de måtte have til os, og vi til dem. I dagligdagen tager vi gerne hensyn til de individuelle behov ud fra de muligheder, vi har. Der er overvejelser bag måden, vi planlægger på, men der kan opstå situationer, hvor forældrene kan undre sig over vores prioritering. Vi opfordrer forældrene til at spørge, hvis de er i tvivl. Hellere spørge en ekstra gang end gå og spekulere unødigt. Den daglige snak er vigtig. Her får vi informationer om barnet, så vi kan tage hensyn eller have forståelse for barnets reaktioner, f.eks. en travl morgen, mor eller far på kursus o.l. I øvrigt er forældrene altid velkomne til at aftale tid for et møde, hvis de skulle føle behov for det. Det kunne være en generel snak om barnets udvikling eller måske større problemer. Vi kan måske også føle det nødvendigt med en samtale ud over den daglige. I kraft af vores uddannelse, erfaring og samarbejde, har vi ressourcer, som forældrene kan trække på. Det er dog ikke alt, vi kan svare på, og vi kan også være usikre, men vi kan måske hjælpe dem et stykke på vej. På stuerne ligger stuens mødebog. Her skriver vi, hvad vi har lavet i løbet af dagen, samt evt. hvor længe børnene har sovet, så forældrene kan læse lidt, når de kommer for at hente deres barn. Her kan forældrene også skrive meddelelser til os. Bøgerne er ment som et supplement til den daglige snak om dagens oplevelser, nye ord, lege eller færdigheder. Ligeledes hænger der i alrummet diverse opslagstavler til brug for fælles informationer, som 11

12 også er en del af den daglige information til forældrene. Med jævne mellemrum udgiver vi et nyhedsbrev, som bl.a. fortæller om vore kommende planer og nye tiltag, ændringer i personale- og børnegruppen. Vi mener, at det er vigtigt at vise respekt og have tolerance for hinanden og vores forskellige levevis. Vi skal acceptere hinandens forskelligheder, og vi arbejder for, at der i dagligdagen er en stor grad af åbenhed mellem forældre og personale for derigennem at skabe den tillid og gensidige respekt, der er absolut nødvendig for, at forældrene er fortrolige med at aflevere deres barn og have tillid til, at det, vi laver med deres barn, er det bedst mulige. Vore forventninger er først og fremmest, at forældrene respekterer deres barns dagligdag i Absalonshave. F.eks. ved at sige ordentligt farvel og at komme inden samling eller dagens øvrige aktiviteter begynder. Ligeledes er det nødvendigt, for at barnet får en god dag i institutionenn at det er udhvilet, når det kommer, og at det har tøj med, der passer til vejret. 6. Sikkerhedsregler Sikkerhedsregler er nødvendige, for at såvel personale som forældre kan føle sig trygge i forhold til vores færden og gøren med børnene. Sikkerhedsregler er dog ofte meget firkantede og kan virke hæmmende for nogle af vore aktiviteter. Vi har derfor i stedet beskrevet et sæt forholdsregler, der skal følges af alle i institutionen. Pusleborde: Har du placeret et barn på et puslebord, må du ikke forlade barnet. Gør det til en god vane altid at have en hånd på barnet. Du skal have skærpet opmærksomhed på små børn, der kravler op på borde, stole o.lign. Barnevogne: Børn, der sidder i barnevogn, skal have krybbe- eller barnevognssele på. En barnevogn med barn i må ikke forlades, fordi du f.eks. skal ind i en forretning, med mindre du er i følgeskab med en anden personale, der holder øje med vognen. Ture og udflugter: Når vi går på gader, skal vi have et forsvarligt opsyn med børnene. På områder, hvor vi er sikre på, at der ikke er kørende trafik, vand o.lign., kan børnene færdes frit, hvis du finder det ansvarligt. Når du færdes på gader og stræder, skal det ske forsvarligt. Inden vi tager af sted på udflugt, deler vi børnene op mellem personalet, der skal med på tur. Under hele udflugten har vi selv ansvaret for de børn, vi hver i sær har med hjemme fra institutionen. Som hovedregel tager vi altid mindst 2 voksne af sted, hvoraf den ene skal være enten en pædagog med mindst 14 dages anciennitet eller en medhjælper med mindst 3 måneders anciennitet. 12

13 Timelønnede kan normalt ikke tage på tur med børn alene. Fraviger vi ovenstående, er det efter skøn fra en af de faste pædagoger. Legeplads: Hvis du sender børn alene på legepladsen, er det dit ansvar at have overblik over, om børnene kan håndtere dette, samt at holde dem under opsyn. Krybber: Børn, der kan rejse sig op i siddende stilling, skal have en godkendt sele på. Gjordene på selen skal strammes til, hver gang du lægger barnet, ligesom selen skal tilpasses barnet. Check, at øskner i krybben er forsvarlig fastgjorte. Børnene tilses jævnligt, mens de sover, hvilket vil sige ca. hver 10. minut. Vores holdning er, at børn over 2 år ikke skal sove i sele, men da vi ikke kan have børnene sovende under konstant opsyn, er vi nødt til at fastholde, at børnene skal have sele på, så længe de sover ude. Vi bestræber os dog på at få børnene ind at sove snarest muligt efter deres fyldte 2 år. Har forældrene et ønske om, at deres barn vedbliver at sove udendørs et stykke tid efter det fyldte 2 år, er vi fleksible - men vi fastholder, at barnet skal blive i selen. Stearinlys: Du må aldrig vende ryggen til eller forlade et stearinlys, der er anbragt i børnenes højde. Stearinlys skal sættes, så de er sikret mod at vælte samt være anbragt i brandsikkert materiale. Stearinlyset må ikke stå i nærheden af gardiner eller andet, som det kan risikere at antænde. Der skal være mindst én voksen til stede i rummet hele tiden. Brandmateriel: Der findes 2 store slanger på gangarealet. Den ene er placeret ud for Tidselstuen, og den anden ud for vaskerummet. Begge er bag de to store røde låger. Hver stue har et brandtæppe, og i køkkenet er placeret en kulsyreslukker (pulverslukker). Vi vil jævnligt afholde instruktion i brugen af vores brandmateriel. Der er opsat en brandalarm i krybberummet. De 2 sakse, som er i krybberummet, skal anvendes til at klippe børnene fri af selerne i tilfælde af brand. Saksene må under ingen omstændigheder fjernes fra krybberummet. Der forefindes et opslag om forholdsregler i tilfælde af brand i gangen. Der er aftalt følgende evakueringsplan ved brand eller evakuering af anden årsag. 1. Tilkald brandvæsenet/politiet 2. iværksæt evakuering 3. informer brandvæsenet ved ankomst om, hvor det brænder 4. samlingssted på legeplads ved de hule træstammer ********************************************* Plan for evakuering: Brændenældegruppens personale afsøger eget badeværelse, toiletrum, stillerum, store rum samt personalestuen, børnegarderobe, personalegarderobe bad og toiletter. 13

14 Cikoriegruppens personale afsøger eget badeværelse, toiletrum, stillerum, store rum samt soverum, kontor og mødelokale. Tag kartotekskort, mobiltelefon og nøglebundt med ud. Tidselgruppens personale afsøger eget badeværelse, toiletrum, stillerum samt vaskerum, køkken og køkkendepot og alrum. Snerlegruppens personale afsøger eget badeværelse, toiletrum, stillerum, børnegarderobe samt fællesdepot. Kamillegruppens personale afsøger eget badeværelse, toiletrum, stillerum. Sørger endvidere for at samle børn og voksne på opsamlingsstedet på legepladsen ved de hule træstammer. Tag børneafkrydsningssiderne med fra opslagstavlen i gangen. Ved modtagelse af denne instruks forpligter du dig til at vide, hvad din opgave er i forbindelse med en evakuering. Du forpligter dig ligeledes til at sætte dig ind i, hvor der findes brandmateriel, og hvordan det bruges. Hvis du observerer defekter ved noget af materiellet, skal det meddeles sikkerhedsgruppen, p.t. Charlotte Nonboe & Anna-Marie Møller Badning: Vi skal holde os ajour med badecirkulæret. Balloner: Da vi til stadighed har mange små børn i grupperne, må vi have skærpet opmærksomhed omkring balloner. Det er let for de små at sluge en uoppustet ballon eller stykker af en. Taxa: Vi bruger ikke taxa, med mindre der er tale om skadekørsel. Hvis vi er på tur, og et barn kommer til skade, kører vi også barnet på skadestuen i taxa. De resterende børn kan evt. også blive kørt tilbage til institutionen i taxa. Sakse: Vi må være opmærksomme på, at der er forskel på det ansvar, vi skal udvise i forhold til vuggestuebørn og børnehavebørn i deres omgang med sakse. Når nåle, tegnestifter og lignende ligger fremme, fordi de bruges af børnehavebørnene, må vi have skærpet opmærksomhed på, at der ikke sker noget, og på de børn, der ikke kan tage ansvaret selv. Køkken: Vores køkken er indrettet som en arbejdsplads, hvor det er farligt for børnene at opholde sig. Der må derfor ikke være børn i køkkenet, og dørene skal holdes lukket. 7. Personalesamarbejde Absalonshave skal være et hyggeligt sted at være for såvel børn, forældre som personale. Derfor skal personalegruppen have det godt indbyrdes og trives med hinandens samarbejde. Personalesamarbejdet har en høj prioritet hos os. Det er vigtigt, at vi har det rart med hinanden i hverdagen. Med udgangspunkt i vore pædagogiske mål og holdninger giver vi plads til den enkelte medarbejder og forsøger at bruge hinandens forskelligheder konstruktivt. Det betyder, at vi i dagligdagen skaber plads og rum til, at den enkelte kan gøre det, vi hver især er gode til og har lyst til. Vi følger med i tidens strømninger og fører nye tider ind i huset i det omfang, det harmonerer med vore pædagogiske mål med børnene. 14

15 Vi skaber plads til, at vi kan komme på kursus, og bidrager hver i sær med nye impulser. Det har stor betydning for samarbejdet, at den enkelte beskæftiger sig med noget, man kan lide og er interesseret i, derved har vi noget at bidrage med til hinanden og til at holde udviklingen i Absalonshave i gang. Vi afholder personalemøde hver 3. uge. Her deltager al personale, der er ansat over 25 timer. Ud over at tale om dagligdagen og vores pædagogiske arbejde, drift og ledelsesforhold, sikkerhedsarbejde og tillidsspørgsmål, er det også vigtigt at få plejet vort sociale samvær. Vi afholder et kort morgenmøde hver dag kl 8 for at planlægge dagens aktiviteter og fællesmøde 1 time hver torsdag, hvor alle, der ikke passer børn, deltager. Her taler vi om indkøb, planlægning af aktiviteter, indkomne meddelelser osv. Efter behov afholder vi personaledage, hvis vi har brug for at gå i dybden med emner som f.eks. årsplanen. Desuden forsøger vi at styrke sammenholdet gennem vores sociale samvær i pauserne og ved vores årlige julefrokost og personalefest. Alle, der ansættes i Absalonshave, får udleveret vores personalepolitik, som for nuværende er under revision. 8. Bestyrelsen Forældrebestyrelsen består af 5 forældre og 2 personalemedlemmer. Derudover bliver der valgt 3 suppleanter for forældrerepræsentanterne og 1 suppleant for personalerepræsentanterne. Suppleanterne deltager på lige fod med de andre, men har ikke stemmeret. Lederen af institutionen deltager i møderne, men er ikke medlem af bestyrelsen og har ikke stemmeret. Medlemmerne vælges for 2 år ad gangen og suppleanterne for 1 år. Der afholdes bestyrelsesmøder 8-10 gange om året ved særlige omstændigheder kan det være lidt oftere. Møderne er åbne for alle forældre. Der bliver taget referat ved alle møder, og disse bliver omdelt til alle forældre. På dagsordenen er der nogle faste punkter samt de mere aktuelle ting: - budget - børne- og personalesituationen Bestyrelsen har haft et ønske om fast at have et diskussionsemne af pædagogisk karakter på dagsordenen, men dette er ikke lykkedes hver gang pga. mere presserende ting. Som eksempler på emner har bestyrelsen diskuteret forældresamtaler, madkultur og familiegrupper. Sikkerheden i institutionen er noget, som ofte bliver diskuteret, og bestyrelsen har for nyligt diskuteret personalets revision af sikkerhedsreglerne. 15

16 Bestyrelsen deltager i forskellige andre ting: - ansættelsessamtaler - planlægning og afholdelse af diverse arrangementer - møder med samarbejdspartnere, hvis det er relevant. Forældrebestyrelsens kompetence Minimumskompetencen omfatter: - principper for daginstitutionens virksomhed - principper for anvendelse af en budgetramme - indstillingsret til lederen ved ansættelse af personale i institutionen Ud over minimumskompetencen har Københavns kommune vedtaget, at bestyrelserne også skal have kompetence på følgende områder: - Godkendelse af institutionens budget og regnskab. - Indstilling om, hvornår institutionen skal holde åbent - Indstilling om at holde lukkedage/ferielukning - Anvendelse af ikke-budgetterede indtægter som f.eks. sponsorstøtte. Principper for institutionens virke Bestyrelsen kan fastlægge principper for forskellige dele af institutionens virke. Det betyder, at bestyrelsen kan formulere et ønske om, i hvilken retning institutionen skal bevæge sig. Det indebærer fastlæggelse af mål og rammer, der indeholder holdninger og ønsker til institutionens daglige arbejde. Selvforvaltning Fra år 2000 fik daginstitutionerne selvforvaltning, som indebærer, at beslutninger, der vedrører hverdagen i daginstitutionerne, i højere grad træffes af lederen og forældrene. Mere præcist indebærer selvforvaltningen - større frihed til at overføre midler mellem regnskabsårene - institutionen kan prioritere fordelingen af ressourcer mellem løn og den øvrige drift, og der er mulighed for at regulere forbruget på de øvrige udgifter - man kan frit beslutte sammensætningen af personale lederen har ansvaret for, at sammensætningen er pædagogisk forsvarlig - åbningstiden kan forkortes til minimum 49 timer pr. uge - der kan fastsættes op til 10 årlige lukkedage dog skal der tilbydes anden pasning - mulighed for merindskrivning 9. Kostpolitik Vi tilbyder et morgenmåltid til tidligt mødte børn indtil kl Til samling får børnene frugt. Vuggestuebørn får varm mad, men har en gang om ugen madpakke med. Børnehavebørn har altid madpakke med. Børnene får et eftermiddagsmåltid hovedsagelig bestående af brød. Vi opfordrer børnene til at smage på maden, men forlanger ikke, at de spiser den, hvis de ikke vil. Børnene må selv bestemme, i hvilken rækkefølge de spiser maden fra deres madpakker. 16

17 Vi prøver på at videregive vores egne normer for, hvordan man spiser. Vi lægger stor vægt på, at børnene får en sund, nærende og varieret kost, da det har stor betydning for barnets udvikling. Sunde kostvaner får man ikke blot ved at servere sund mad for børnene. Det er lige så vigtigt, at personalet sælger maden til børnene, da det er den voksnes holdning, der er mest afgørende for barnets kostvaner. Vi spiser ikke den samme mad som børnene, men har vores egen mad med, så det handler om vores måde at håndtere måltidet på. F.eks. ved at børnehavebørnene pakker alle madder ud og lægger dem på en tallerken, så papir og madkasser kan komme væk, og bordet ser mere indbydende ud. Eller ved at tale om, hvad børnene har med, og hvad hvem bedst kan lide. Vi rynker ikke på næsen af børnenes mad eller viser, at vi er kræsne. Vuggestuebørnenes mad er tilrettelagt ud fra forbrugerstyrelsens / levnedsmiddelstyrelsens vejledning om mad til de 0-3 årige. Maden indeholder mere fedt, end den mad større børn og voksne anbefales at spise. Børnene får normalt vand til den varme mad og mælk til den kolde mad. I øvrigt er kosten tilrettelagt, så det daglige mælkebehov på en halv liter dækkes, når det barnet normalt drikker / spiser hjemme medregnes. Vi bruger næsten ingen salt i maden, da barnets nyrer ikke så godt kan udskille det. Sukker sparer vi også på, da det kun er tomme kalorier og derved optager plads for andre vigtige næringsstoffer. Køkkenet tilbereder selv så meget af maden som muligt af så friske råvarer som muligt. Herved undgår vi for mange tilsætningsstoffer og bevarer flest mulige vitaminer. Al brød, undtagen rugbrød, er hjemmebagt. Vi køber så vidt muligt økologiske madvarer, og i det daglige vil det ofte være vore indkøbsmuligheder og udbudet af varer, der er medbestemmende for menuen. 10. Sket i år 2000 Året, der er gået, har på alle måder været et begivenhedsrigt år. Vi havde i de første 3 ½ måned stadig til huse i Nyropsgade, mens byggeriet i Absalonsgade blev færdiggjort. Vi fik allerede pr 1. januar status af integreret institution og begyndte dels at ansætte mere personale og dels at starte en børnehavegruppe op - i første omgang med de børn, vi allerede havde, som fyldte 3 år. Vi begyndte altså en langsom opnormering af børnene. Da Nyropsgade ikke har kvadratmetre til at rumme så mange børn, som vi allerede havde, besluttede vi os for at genoptage succesen fra sidste år med at sende en gruppe i Ka-hytten ved Værløse. Men i modsætning til sidste år, hvor det var de ældste børn, der hver dag tog af sted, besluttede vi os for, at alle skulle have denne gode mulighed, og de 5 spise-turgrupper tog derfor af sted på skift en dag om ugen. I starten tog vi af sted med offentlige transportmidler, men vi fik mulighed for at søge en fond om midler til bustransport til Ka-hytten i Værløse. Vi modtog kr., hvilket var nok til at dække transporten til Ka-hytten i tiden frem til vores tilbageflytning til Absalonsgade. Vi brugte mange ressourcer på at tale indretning og pædagogik i den nye institution. Ud over at bruge personalemøderne har vi i fortsættelse af personaledagene fra 1999 haft yderligere en personaledag. Vi har haft besøg af institutionsledere fra andre integrerede institutioner, og vi 17

18 har selv været på institutionsbesøg. Endvidere har vi haft et forældremøde i januar 2000, hvor vi ud over besparelserne også diskuterede den nye institution. Vi har haft nedsat et indretningsudvalg, der har været på besøg i flere forskellige institutioner, hos forhandlere af møbler, legetøj m.m. Vi har i samarbejde med en forælder valgt farver til institutionen og på så tæt hold som muligt fulgt byggeriet i dets færdiggørelse. Samtidig med al dette har vi holdt os meget nøje for øje, at arbejdet med den nye institution ikke skule betyde, at børnene blev overset, så vi har hele tiden sørget for, at vores dagligdag i Nyropsgade kunne funger, som den hele tiden havde gjort - dog med den undtagelse, at vi fik flere børn ind i huset og derfor måtte inddrage personalestuen til en midlertidig børnehave. Vi valgte at kalde den børnehave, netop for at markere en forskel for de børn, der var fyldt 3 år - vel vidende at vi arbejde hen imod at oprette familiegrupper med aldersgruppen 0-6 år, men Nyropsgades indretning gjorde, at vi i en periode måtte tænke alternativt. Vi har også skullet tage hånd om forældrenes voksende bekymring over, at deres børn skulle flytte til et meget stort hus, hvor børnenormeringen ville være 80 børn fordelt på 36 vuggestuebørn og 44 børnehavebørn, eller det, der svarer til 116 børnepoint. Hvordan ville børnene opleve de åbne døre? De mange børn? Ville vi være i stand til både at varetage vuggestue- og børnehavebørnenes interesser i en struktur med familiegrupper? Hvad med de små nye børn - vil de blive løbet over ende af de store børn? Alt sammen meget relevante og gode spørgsmål, som vi i personalegruppen jo også har brugt megen tid på at diskutere. Vi er enige om, at vi oplever et betydeligt mindre stress- og støjniveau hos børnene, efter at vi er begyndt at arbejde med åbne døre, og vi mener, at fordelene ved familiegrupper er så store, at det er værd at arbejde med. Børnene skal ikke skifte voksne i deres forløb i huset, hvilket giver mere plads til det enkelte barn og færre konflikter, idet børnene vil forskellige ting og derfor ikke behøves at slås om f.eks. legetøj. Den åbne struktur gør, at børnene kan søge ud og finde ligestillede. De små bliver primært omkring deres faste voksne og går, hvor de går. Vi tror på, at vi med strukturen kan undgå en rivalisering personalet imellem pga. opdeling i vuggestue- og børnehavegrupper. Samtidig mener vi, at vi opnår en bedre udnyttelse af personaleressourcerne i de tidsrum, hvor der er spidsbelastninger. Vores erfaring med de åbne døre er også, at det er blevet lettere for forældrene at aflevere barnet om morgenen, idet barnet og familien hurtigere bliver dus med flere personaler. Vi flyttede i dagene op til påske og havde forinden fået ansat en del af det nye personale, som derved kunne være med helt fra start. Mange forældre var os behjælpelige med at holde deres børn hjemme de 3 dage før påske, og de børn, der kom i institutionen, tog i Ka-hytten alle 3 dage. Personalet tog et overordentligt stort slæb med at få pakket alle vores sager i Nyropsgade ned for derefter at pakke det ud igen i Absalonsgade. Det var en meget hektisk tid, men efter påske var vi nogenlunde klar til at modtage de gamle børn samt nye børn. I juni måned havde vi en flot indvielse af Absalonshave med både teater, musikant, taler, mad og drikke. Indkøringen af de nye børn stod på hen over foråret og sommeren. En meget turbulent tid, hvor der både skulle tages hånd om den bestående børnegruppe og indkøringen af nye børn og familier, ansættelse af personale, indkøring i en ny struktur og få samarbejdet på tværs til at fungere, samtidig med at huset skulle indrettes færdigt. Oven på flytningen var det en meget stor opgave. 18

19 Vi er endnu ikke færdig med indretningen af institutionen, idet vi har valgt at prioritere børnene højest og indrette, når der byder sig lejlighed for det. Det skrider langsomt fremad. Heldigvis også med hjælp fra forældrene. Vi arbejder stadig meget med samarbejdet og strukturen, men føler, at vi er på rette vej. Vi har forsøgt at oprette grupper på tværs af huset for at tilgodese de forskellige aldersgrupper, men det tager tid at få disse grupper til at fungere optimalt, og vi er nødt til i en periode at lægge tiltaget lidt på is, indtil vi har fået stuerne helt i gang. Men det primære for os har været, at børnene er faldet godt til i huset og har fået øje på hinanden, især inden for stuen, men også ud i resten af huset. Endnu har vi ikke fået ansat al personalet, idet vi stadig mangler at besætte en pædagogstilling. Vi har også, som en konsekvens af Københavns kommunes spareplan, skullet spare ikke mindre end kr. Institutionen har, efter indstilling fra bestyrelsen, valgt at udmynte besparelserne i dels at reducere køkkentimerne med 6 timer pr. uge, at alle børn har madpakke med en gang ugentligt, at institutionen holder lukket i uge 29, og at resten af beløbet tages fra vores overskud. Denne løsning er kun gældende for år 2000, idet vi befinder os midt i en brydningstid. Nye forslag kan fremkomme til næste års besparelser. Vi bruger stadig Ka-hytten, men nu kun som udflugtsmål. Bestyrelsen arrangerede en forældre/personalefest, hvilket var en stor succes. Traditionen tro har vi i efteråret afholdt en udstilling med børnenes flotte kunstværker. I december holdt vi julefrokost for børnene, fælles risengrødsspisning, hvor vores juletræ blev tændt for første gang. Vi har opstartet en ny tradition med Luciaoptog i december, hvor alle børnehavebørnene øvede Luciasang og optog. Børnene gik Luciaoptog i vores egen institution den 13. december, hvor vi afholdt vores julefest for børn og forældre. Dagen efter var børnene inde i Absalonshus, hvor de sang for de gamle. Alt i alt et meget begivenhedsrigt år, hvor meget har været planlagt og er blevet ført ud i livet, men vi har også måttet sande, at f.eks. vores planer med indretningen af huset tager meget længere tid, end vi havde forudset. Det har været et meget turbulent år for personalet, der har taget et meget stort slæb, og vi har ikke altid været lige gode til at passe på os selv og hinanden, fordi mange praktiske opgaver har presset sig på. Vi har takket være personalets store indsats og med hjælp fra forældrene fået et flot hus. Der har ikke helt været den fornødne tid til at diskutere vores pædagogiske praksis uddybende nok og få fulgt op på trufne aftaler, men forhåbentlig er vi godt rustet nu og klar til et nyt år, hvor vi får afsluttet indretningen og sat os nogle mål, der vil være ro til at få opfyldt. 11. Planer for år 2001 samt 1. Kvartal af 2002 Årsplanen skal i Københavns Kommune dække et tidsinterval, der går fra 1. april til 31. marts det efterfølgende år. 19

20 Vi får et år uden den store børneudskiftning, idet vores børnehavebørn endnu ikke er gamle nok til at skulle starte i skolen. Derved opstår der en lang periode, hvor vi vil have ro til at koncentrere os om de mål, vi vil arbejde med i løbet af året. Vi har valgt at arbejde med 3 overordnede projekter: - pleje af det psykiske arbejdsmiljø - udvikling af vores børnehavekultur - indretning og brug af alrummet Pleje af det psykiske arbejdsmiljø. Vi har været igennem et langt sejt træk med flytning til Absalonshave, indkøring af ca. 50 nye børn, indretning og implementering af nye medarbejdere i personalegruppen. Det har taget meget på alles kræfter og overskud, så vi har ikke kunnet nå at følge op på det psykiske arbejdsmiljø i institutionen. Vi ved, at det er vigtigt, for når de voksne har det godt, får børnene det endnu bedre. Et godt psykisk arbejdsmiljø i institutionen giver større arbejdsglæde, engagement, overskud, stabilitet i personalegruppen, mindre stress og sygdom. Vi føler, at vi bl.a. pga. huset størrelse ikke får talt sammen eller blot få, hilst på hinanden hver dag. Vi mangler overblik over, hvad der foregår i hele huset, og kommunikationen vil vi gerne have gjort meget bedre. Fællesskabsfølelse Vi får ikke lært hinanden at kende og mangler derfor fællesskabsfølelsen. Vi ved ikke, hvordan vi hver især handler, og føler derfor, at vi skal klare alt selv. For at fremme fællesskabsfølelsen og hurtigere få lært hinanden at kende, vil vi i det kommende år indrette dagligdagen således, at flere kan holde pauser samtidig, ved f.eks. at børnehavebørnene alle kommer ud efter frokost. Vi vil arbejde på at lave nogle fællesarrangementer uden for børnerummet. Arrangementerne kan være både af arbejdsmæssig og social karakter. F.eks. brandøvelse, med efterfølgende sluk-efter, Personaledag med samarbejdsøvelser, bowling. Vi vil i løbet af foråret nedsætte et udvalg, der kan arbejde videre med opgaven. Åbenhed Vi har måttet koncentrere os om at få den enkelte familiegruppe til at fungere, dette har haft den konsekvens, at vi nu mangler åbenhed personale og grupperne imellem. I det kommende år vil vi derfor have det psykiske arbejdsmiljø med som et fast punkt på vores personalemøder, så vi får talt ud om problemerne, inden de vokser os over hovedet. Det hjælper at få luft. Stress Vi oplever for megen stress i hverdagen, dels fordi vi har et meget højt ambitionsniveau i forhold til dagligdagen i Absalonshave, og dels fordi vi alle synes, at vi skal tage hånd om det hele. 20

21 Vi har ikke været opmærksomme nok på, at udvikling tager tid, og har derfor presset os selv for meget ved ikke at opstille delmål, men gå direkte efter det endelige mål. Bl.a. havde vi fra start et ønske om snarest muligt at få samarbejdet på tværs til at fungere ikke mindst af hensyn til børnehavebørnene, men også fordi vi er klar over, at det er med til at binde huset sammen. Men vi har måttet erkende, at det var at tage munden for fuld, og et stort pres blev flyttet fra alles skuldre, da vi blev enige om at nedlægge det formaliserede samarbejde på tværs, og så i stedet langsomt opbygge det samarbejde, der spontant opstår ved fællesture, fælles traditioner som fastelavn, jul o.lign. Vi vil i det kommende år være mere opmærksomme på at opstille delmål på vores vej mod det endelige mål. Vi har sidste år fokuseret alt for meget på det, vi ikke nåede, og glemt at glæde os over alt det, vi rent faktisk har nået. I det nye år vil vi i højere grad huske at stoppe op og se på, hvad vi har nået, hvad vi har ført ud i livet være opmærksom på de små succeser. Som følge af vores succesoplevelse omkring Santa Lucia-optog og fastelavn, hvor vi havde nedsat en arbejdsgruppe, der var ansvarlig for at planlægge, og hvor planlægningen foregik i god tid, vil vi i det kommende år arbejde mere på denne måde. De til begivenhederne nedsatte udvalg skal evaluere, hvad der gik godt, og hvad der skal gøres anderledes. Skal indsættes i traditionsbogen. Vi er endnu ikke nået dertil, hvor vi kan overskue huset og hinanden og se, hvem der har brug for hjælp. Vi vil alle gerne hjælpe hinanden, men hver enkelt medarbejder skal arbejde med at blive bedre til at bede om hjælp. Vi skal arbejde med vores selverkendelse af, at vi ikke kan eller skal have overblik over det hele. Vi vil arbejde på at få en roligere eftermiddag. Vi synes alle, at huset er meget uroligt fra kl. ca Vi oplever, at det hænger sammen med, at børnene bliver hentet af forældrene. Når vi opholder os i grupperummene, føler vi os hele tiden nødsaget til at gå ud på gangen for at se, om larmen kommer fra et barn, der har brug for hjælp, hvilket det som regel ikke gør. Vi vil i en periode lukke dørene fra kl , for at se om ikke det vil kunne give os og de resterende børn mere ro på sig. Lukkerne vil dagligt inden frokost aftale, hvilken stue der skal lukkes på. Det bliver skrevet i Flipperen, så alle kan se, hvilken stue de sene børn skal følges ned på inden kl. 16. Kommunikation Vi vil gerne forbedre kommunikationen i huset og har derfor nedsat en arbejdsgruppe bestående af Anna-Marie, Britta, Mette og Rikke. Arbejdsgruppen vil se på kommunikationen i huset og komme med forslag til f.eks. oplægsholder, diskussionsoplæg til personalemøder o.lign.. Evaluering Vi vil evaluere de nye tiltag, der bliver iværksat for at forbedre vores psykiske arbejdsmiljø, på vores personalemøder. 21

22 Medarbejdersamtaler Anna-Marie skal på kursus i medarbejderudviklingssamtaler i marts måned og vil derefter planlægge, så alle kommer til samtale i løbet af året. Udvikling af vores børnehavekultur Vi var jo oprindelig en vuggestue og har derfor, syntes vi selv, en rigtig god vuggestuekultur, som vi har kunnet videreføre i Absalonshave. Anderledes stiller det sig med børnehavekulturen, idet vi først skal have bygget en op. Vi har allerede i løbet af det sidste ¾ år fået megen erfaring, men vil arbejde videre med aktiviteter og traditioner for børnehavebørnene. Vi har nedsat en styringsgruppe bestående af Marlene, Britta, Karen og Sidse, som vil indsamle, bearbejde og koordinere ideer m.m. til udviklingen af vores børnehavekultur. I løbet af året vil vi bl.a. indhente årsplaner fra børnehaver og få en oplægsholder både fra en børnehave og fra en børnehaveklasse ud til et personalemøde. Vi vil være bevidste om den kultur, børnene selv udvikler, og give dem muligheder herfor, bl.a. ved at lade dem være mere alene i rum. Vi vil genopfriske nogle af de gamle lege som f.eks. ståtrold, sanglege og gemmelege. Vi vil beskrive, hvilke færdigheder børnene har og skal have i løbet af deres børnehavetid, f.eks. hvornår de skriver bogstaver, tæller, binder snørebånd osv. Katrine sørger for det praktiske til at starte et idekatalog op, hvor vi kan beskrive ture, aktiviteter lege osv. Koloni Vi vil gerne på koloni med børnehavebørnene, men i år vil vi afprøve det ved at lave en enkelt overnatning i juni i institutionen. Overnatningen skal være fra fredag sidst på eftermiddagen til lørdag, hvor forældrene kommer til morgenkaffe og afhenter børnene. Vi vil arbejde hen imod at lave en overnatning i Ka-hytten for de største af børnene. Indretning og brug af alrummet Vi er alle enige om, at vores alrum ikke fungerer efter hensigten. Vores intentioner er, at gangarealer er det område, hvor børnene kan løbe rundt og være støjende. Alrummet skal være indrettet, så det signalerer ro, og det skulle gerne danne rammen om stilleaktiviteter som læsehjørne, spille spil og computerhjørne. Imidlertid bliver gangens brug overført til alrummet, bøgerne splittes og legetøjet spredes for alle vinde. Vi har nedsat et udvalg bestående af Vibeke og Hannah, som vil se på, hvilke muligheder der 22

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den

Læs mere

Velkommen til vuggestuen i Solskin

Velkommen til vuggestuen i Solskin Velkommen til vuggestuen i Solskin En ny tid begynder for jeres barn og for jer. Der vil være mange indtryk med nye voksne, nye venner og forventninger børn og voksne imellem. Vuggestuen i Solskin hedder

Læs mere

Velkommen til Legehuset

Velkommen til Legehuset Velkommen til Legehuset Ny i Legehuset I dette dokument har i mulighed for at læse lidt om hvem vi er og hvad vi står for. Sidst er der beskrevet nogle af de mere praktiske ting ved at være barn og forældre

Læs mere

Velkommen. Børnehuset Digterparken

Velkommen. Børnehuset Digterparken Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset

Læs mere

Velkommen til Valdes Børnehus - Vuggestue

Velkommen til Valdes Børnehus - Vuggestue Velkommen til Valdes Børnehus - Vuggestue Overgang fra hjem til vuggestue. Vuggestuen er ofte barnets første rigtige møde med nye og anderledes omgivelser, hvor det indgår i en sammenhæng med andre børn

Læs mere

Vi vil godt se dig og dine forældre inden du starter i vuggestuen, så du kan se den stue du skal gå på, samt hilse på os alle sammen.

Vi vil godt se dig og dine forældre inden du starter i vuggestuen, så du kan se den stue du skal gå på, samt hilse på os alle sammen. Side 1 af 12 Side 2 af 12 Kære Velkommen til Frøgårdens Vuggestue. Du skal gå på De voksne på din stue hedder: Din primær-voksen er Du har dit eget mærke, det sidder på din garderobeplads. Dit mærke ser

Læs mere

Velkommen i børnehaven

Velkommen i børnehaven Velkommen i børnehaven I Børnehuset Kogletræet Kære Vi byder dig og din familie velkommen i Børnehuset Kogletræet. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende. Du skal starte på De voksne på stuen

Læs mere

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi

Læs mere

VELKOMMEN TIL VUGGESTUEN

VELKOMMEN TIL VUGGESTUEN VELKOMMEN TIL VUGGESTUEN Solsikken: 49284352 Klokkeblomsten: 49284354 Anemonen 49284353 Leder David Seebach: 49282451 Souschef: Bjørg Ødegård: 49281297 Med denne velkomstfolder vil vi byde dig og dit barn

Læs mere

BØRNEGÅRDEN RUNDHØJ TLF

BØRNEGÅRDEN RUNDHØJ TLF BØRNEGÅRDEN RUNDHØJ DEN INTEGREREDE INSTITUTION TLF. 87 13 81 54 07 Velkommen til Børnegården Dagligdagen i vuggestueafdelingen Glade børn. Glade voksne. God stemning. Børnegården Rundhøj er et selvejende,

Læs mere

Afdeling Nord - Jægervangen 39, 2820 Gentofte I Afdeling Syd - Tjørnestien 7, 2820 Gentofte Tlf I

Afdeling Nord - Jægervangen 39, 2820 Gentofte I Afdeling Syd - Tjørnestien 7, 2820 Gentofte Tlf I Afdeling Nord - Jægervangen 39, 2820 Gentofte I Afdeling Syd - Tjørnestien 7, 2820 Gentofte Tlf. 3965 6510 I www.bornehuset-solstraalen.dk Indholdsfortegnelse: Velkommen. 1 Faktatjek. 1 Fødselsdage...

Læs mere

Velkommen i. Hjemmeside: Adresse: Askevænget nummer 2. Telefonnummer: Mail:

Velkommen i. Hjemmeside:  Adresse: Askevænget nummer 2. Telefonnummer: Mail: Velkommen i Hjemmeside: www.askevaenget.ltk.dk Adresse: Askevænget nummer 2 Telefonnummer: 45 28 57 40 Mail: mekl@ltk.dk Åbningstider: Mandag til torsdag: 7:00-17:00 Fredag: 7:00-16:0 Hvem er vi? Vi er

Læs mere

Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen:

Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: I vores gruppe er vi 5 dagplejer, Kit, Marianne, Lotte, Anja og Annette P. Vi har tilsammen 20 børn i alderen 0-3 år. Lige nu har vi rigtig mange nye små, som

Læs mere

Velkommen. Adresse: Børnehuset Skovkanten Esrum Hovedgade 21 B 3230 Græsted tlf. 72 49 90 40 tryk 2

Velkommen. Adresse: Børnehuset Skovkanten Esrum Hovedgade 21 B 3230 Græsted tlf. 72 49 90 40 tryk 2 Velkommen Adresse: Børnehuset Skovkanten Esrum Hovedgade 21 B 3230 Græsted tlf. 72 49 90 40 tryk 2 Mail: Annette R. Jensen arjen@gribskov.dk (områdeleder) Netti Bromose cnebr@gribskov.dk (daglig pædagogisk

Læs mere

Velkommen til Nøddekrattets vuggestue

Velkommen til Nøddekrattets vuggestue Velkommen til Nøddekrattets vuggestue Vi vil gerne byde dig og dine forældre velkommen Vores telefonnummer er 43 35 32 35 Vores hjemmeside er www.detgroenneomraade.htk.dk/afdelingerne I denne folder kan

Læs mere

Forældre- samarbejde

Forældre- samarbejde Forældresamarbejde Dialog Hvordan skaber vi en god dialog med forældrene omkring maden? Der er ofte stærke følelser og holdninger knyttet til børnenes mad. Det kan gøre det svært at håndtere uoverensstemmelser,

Læs mere

STENGÅRDSVEJ ESBJERG Ø TLF VUGGESTUEN TLF KONTORET TLF

STENGÅRDSVEJ ESBJERG Ø TLF VUGGESTUEN TLF KONTORET TLF OMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 51 VUGGESTUEN TLF. 29 34 71 08 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER: MANDAG TIL OG MED TORSDAG FRA KL. 6.00 TIL 16.30 FREDAG FRA

Læs mere

Hvem er vi. En god start

Hvem er vi. En god start BØRNEHAVEN BAVNEHØJ Velkommen til Børnehaven Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en børnehave med plads

Læs mere

For barnet betyder det at Det knytter venskaber Det hjælpes til at løse konflikter selv Det opfordres til at hjælpe andre børn

For barnet betyder det at Det knytter venskaber Det hjælpes til at løse konflikter selv Det opfordres til at hjælpe andre børn I Holsted børnehave styrker vi barnets sociale kompetencer Fordi børn der er sociale har større forudsætning for at samarbejde, de bliver mere tolerante, og alvorligt drilleri/mobning mindskes. Det knytter

Læs mere

Børnehuset Fuglsang. Velkommen til. Vesthuset. Hjemmeside: Adresse: Geels plads 44. Telefonnummer:

Børnehuset Fuglsang. Velkommen til. Vesthuset. Hjemmeside:   Adresse: Geels plads 44. Telefonnummer: Børnehuset Fuglsang Velkommen til Vesthuset Hjemmeside: www.fuglsang.ltk.dk Adresse: Geels plads 44 Telefonnummer: 45 28 57 40 Mail: Leder Mette Zander: mekl@ltk.dk Åbningstider: Mandag til torsdag: 7:00-17:00

Læs mere

Børnehuset Fuglsang. Velkommen til. Østhuset. Hjemmeside: Adresse: Askevænget nummer 2. Telefonnummer:

Børnehuset Fuglsang. Velkommen til. Østhuset. Hjemmeside:   Adresse: Askevænget nummer 2. Telefonnummer: Børnehuset Fuglsang Velkommen til Østhuset Hjemmeside: www.fuglsang.ltk.dk Adresse: Askevænget nummer 2 Telefonnummer: 45 28 57 40 Mail: Leder Mette Zander: mekl@ltk.dk Åbningstider: Mandag til torsdag:

Læs mere

Velkommen til Lindetræet Vi glæder os til at modtage jer i Lindetræet

Velkommen til Lindetræet Vi glæder os til at modtage jer i Lindetræet Velkommen til Lindetræet Vi glæder os til at modtage jer i Lindetræet www.omraade1.htk.dk/lindetraet Velkommen Vi vil hermed byde jer velkommen til Børnehuset Lindetræet herunder Lindetræet afd. 2, som

Læs mere

Velkomstpjece til Fanø Børnehave

Velkomstpjece til Fanø Børnehave Velkomstpjece til Fanø Børnehave Kære børn og forældre! Velkommen til Fanø Børnehave. Hensigten med denne pjece er at give en kortfattet orientering om dagligdagen, traditioner og andre emner, som vi tror

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

MÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET

MÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET MÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET 1 Målsætning for daginstitutionen Firkløveret Sdr. Bjert. Udarbejdet af personalet og forældrebestyrelse. Børnehaven Firkløveret er en kommunal daginstitution normeret

Læs mere

Velkommen til Billum Børnehave. I børnehaven lægger vi vægt på: Hvem er vi?

Velkommen til Billum Børnehave. I børnehaven lægger vi vægt på: Hvem er vi? Velkommen til Billum Børnehave. Med denne pjece vil vi gerne sige velkommen til jer og jeres barn, samt give en kort introduktion til hverdagen i Børnehaven. I børnehaven lægger vi vægt på: At barnet accepteres,

Læs mere

Velkommen til Egeknoppen

Velkommen til Egeknoppen På glædelig gensyn Velkommen til Egeknoppen Telefon nummer til Egeknoppen Hoved nummer 76162645 Vuggestuen 76162646 Børnehaven 76162647 Side 10 Velkommen til afdeling Egeknoppen. Med denne folder vil vi

Læs mere

Kære forældre. Et STORT velkommen til jer forældre og jeres barn skal lyde fra personalet i Digterhuset

Kære forældre. Et STORT velkommen til jer forældre og jeres barn skal lyde fra personalet i Digterhuset Kære forældre. Det handler om at være tryg, ja nu skulle man måske tro, at vi reklamerer for et forsikringsselskab, men det gør vi absolut ikke. Men ordlyden er god nok, for det handler jo netop om, at

Læs mere

Barnets alsidige personlighedsudvikling.

Barnets alsidige personlighedsudvikling. Barnets alsidige personlighedsudvikling. At barnet udvikler kompetencer, så det kan indgå i sociale fællesskaber, og at barnet oplever sig som en værdifuld deltager i de sociale og kulturelle fællesskaber.

Læs mere

Børnehuset Frydenlund

Børnehuset Frydenlund Børnehuset Frydenlund 1 2 Mærkedage og traditioner Forår Fastelavn i henholdsvis vuggestue og børnehave Storebørnsture i børnehaven Påskehygge i henholdsvis vuggestue og børnehave Forårsdag i børnehaven,

Læs mere

10 spørgsmål til pædagogen

10 spørgsmål til pædagogen 10 spørgsmål til pædagogen 1. Hvorfor er I så få på stuen om morgenen? Som det er nu hos os, er vi 2 voksne om morgenen kl. 8.30 i vuggestuen og 2 kl. 9 i børnehaverne, og det fungerer godt. For det meste

Læs mere

Hvem er vi. En god start

Hvem er vi. En god start BØRNEHUSET BAVNEHØJ Velkommen til Børnehuset Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en integreret institution

Læs mere

Velkommen til Magdalene Haven

Velkommen til Magdalene Haven Velkommen til Magdalene Haven Vi er glade for, at I har valgt Magdalene Haven og vi håber at I bliver glade for at have jeres barn her i vores hus. Magdalene Haven er en integreret institution bygget i

Læs mere

Kære nye forældre i Børnehuset Skovtroldene

Kære nye forældre i Børnehuset Skovtroldene Kære nye forældre i Børnehuset Skovtroldene Hjertelig velkommen til Skovtroldene. Vi glæder os meget til at lære jer og jeres barn rigtigt at kende. I Skovtroldene er vi to vuggestuegrupper Mariehønen

Læs mere

Velkommen til. Sct. Michaels Børnehave

Velkommen til. Sct. Michaels Børnehave Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk Hvem er vi Sct. Michaels Børnehave er en privat daginstitution,

Læs mere

Kostpolitik Børnehuset Petra

Kostpolitik Børnehuset Petra Kostpolitik Børnehuset Petra Denne kostpolitik er udarbejdet af personalet og godkendt af forældrebestyrelsen. Vi håber, at kostpolitikken vil være til gavn og inspiration. 1 I samarbejde med bestyrelsen

Læs mere

IDRÆTSINSTITUTIONEN MOTALAGADE

IDRÆTSINSTITUTIONEN MOTALAGADE IDRÆTSINSTITUTIONEN MOTALAGADE Motalagade 6, 8200 Århus N, Tlf.: 23265305 E-mail: brittm@aarhus.dk Velkommen Vi er en idrætsinstitution normeret til 53 børn, hvoraf de 12 er vuggestuebørn. Institutionen

Læs mere

Velkommen til SFO Fryndesholm Skole

Velkommen til SFO Fryndesholm Skole Velkommen til SFO Fryndesholm Skole 1/10 Velkommen Hensigten med denne folder er at give en kortfattet orientering om skolefritidsordningen, dens dagligdag, traditioner og andre emner, som vi tror, er

Læs mere

Velkommen til Lindetræet

Velkommen til Lindetræet Velkommen til Lindetræet Vi glæder os til at modtage jer i Lindetræet Lindehaven 3, 2630 Taastrup Tlf. 43 35 31 40 www.detgroenneomraade.htk.dk Velkommen Vi vil hermed byde jer velkommen til Børnehuset

Læs mere

Kære forældre. Et STORT velkommen til jer forældre og jeres barn skal lyde fra personalet i Digterhuset

Kære forældre. Et STORT velkommen til jer forældre og jeres barn skal lyde fra personalet i Digterhuset Kære forældre. Det handler om at være tryg, ja nu skulle man måske tro, at vi reklamerer for et forsikringsselskab, men det gør vi absolut ikke. Men ordlyden er god nok, for det handler jo netop om, at

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.

Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati

Læs mere

Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen

Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,

Læs mere

VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO

VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO VI ER ALLE EN VIGTIG BRIK, FOR AT VI KAN FÅ EN DEJLIG OG HYGGELIG DAG I SFO. Kære forældre! Personalet og bestyrelsen byder jer hermed velkommen til Bøvling SFO. Vi ønsker

Læs mere

Velkommen til Område Øst afd. Børnehuset Heimdal Velkomstmappe

Velkommen til Område Øst afd. Børnehuset Heimdal Velkomstmappe Velkommen til Område Øst afd. Børnehuset Heimdal Velkomstmappe Vuggestuen Institutionens adresse og telefon nummer: Børnehuset Heimdal Ny strandvej 3A 4640 Faxe Tlf.: 56 20 34 90/ 20 45 47 32 Område leder:

Læs mere

Børnehøjen. At lege er at leve...

Børnehøjen. At lege er at leve... Børnehøjen At lege er at leve... Præsentation af Stavtrup Dagtilbud STAVTRUP DAGTILBUD BESTÅR AF 7 AFDELINGER: 1 DAGPLEJEAFDELING OG 6 INSTITUTIONSAFDELINGER, DER TILSAMMEN PASSER CA. 285 BØRN I ALDEREN

Læs mere

Velkommen til Nøddekrattets vuggestue

Velkommen til Nøddekrattets vuggestue Velkommen til Nøddekrattets vuggestue Vi vil gerne byde dig og dine forældre velkommen Vores telefonnummer er 43 35 32 35 Vores hjemmeside er www.detgroenneomraade.htk.dk/afdelingerne I denne folder kan

Læs mere

VELKOMMEN I UNGDOMSGÅRDENS BØRNEHAVE.

VELKOMMEN I UNGDOMSGÅRDENS BØRNEHAVE. VELKOMMEN I UNGDOMSGÅRDENS BØRNEHAVE. Vi er en institution, som startede d. 24 april 1972, med plads til 75-80-85 heldagsbørn, 5 deltidsbørn og 10 busbørn i alderen 3-6 år. Pædagogiske mål og principper.

Læs mere

Ringsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: 3810 5040 Hjemmeside: www.ringstedskovborn.dk

Ringsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: 3810 5040 Hjemmeside: www.ringstedskovborn.dk Ringsted Private Skovbørnehave St. Bøgeskovvej 30 B 4100 Ringsted Telefon: 3810 5040 Hjemmeside: www.ringstedskovborn.dk Hvad er Skovbørnehaven i St. Bøgeskov? Verdens dejligste børnehave med højt til

Læs mere

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner

De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner De pædagogiske læreplaner konkrete handleplaner Indholdsfortegnelse De pædagogiske læreplaner - konkrete handleplaner... 0 Mål for barnets personlige udvikling... 2 Mål for barnets sociale kompetencer...

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:

SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige

Læs mere

i Kristrup vuggestue

i Kristrup vuggestue i Kristrup vuggestue Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.22 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.00 Hverdagen ser nogenlunde sådan

Læs mere

Velkommen. til Jystrup Vuggestue

Velkommen. til Jystrup Vuggestue Afslutningsvis Er der det mindste I tænker eller undrer jer over, har I spørgsmål eller forslag, opfordres I til at tage en snak med os. I kan altid komme til en af os; der er oftest kaffe på kanden, og

Læs mere

Velkommen til Sct. Michaels Børnehave

Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Velkommen til Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Børnehave Sct. Michaels Gade 10 6000 Kolding Tlf. 75529438 email: post@sct-michaels-bornehave.dk 12 kan der være oplæg fra enten personalet eller andre,

Læs mere

Indholdsfortegnelse: 4. Aktiviteter: 5. Forældresamtaler: 6. Forældrebestyrelsen: 7. Kontakt:

Indholdsfortegnelse: 4. Aktiviteter: 5. Forældresamtaler: 6. Forældrebestyrelsen: 7. Kontakt: Indholdsfortegnelse: 1. Velkommen 2. Teams/ åbningstider / lukkedage samt ferie 3. Praktiske oplysninger 1. Aflevering/afhentning: 2. Mad: 3. Middagssøvn: 4. Tøj: 5. Legeplads: 6. Legetøj: 7. Fødselsdage:

Læs mere

Vi vil godt se dig og dine forældre inden du starter i børnehaven, så du kan se den stue du skal gå på, samt hilse på os alle sammen.

Vi vil godt se dig og dine forældre inden du starter i børnehaven, så du kan se den stue du skal gå på, samt hilse på os alle sammen. Side 1 af 13 Side 2 af 13 Kære Velkommen til Frøgårdens Børnehave. Du skal gå på De voksne på din stue hedder: Din primær-voksen er Du har dit eget mærke, det sidder på din garderobeplads. Dit mærke ser

Læs mere

Vuggestuen Bremdal Dagtilbud Bremdal Torv 2 7600 Struer Tlf. 96 84 89 20

Vuggestuen Bremdal Dagtilbud Bremdal Torv 2 7600 Struer Tlf. 96 84 89 20 Vuggestuen Bremdal Dagtilbud Bremdal Torv 2 7600 Struer Tlf. 96 84 89 20 Se Bremdal Dagtilbuds hjemmeside: http://bremdal.struer.dk Mail: bremdaldagtilbud@struer.dk Åbningstider: Mandag-torsdag 6.15-16.45

Læs mere

Kære forældre. Velkommen til dagplejen i. af Randers Kommune. Alle kommunale dagplejere er ansat og godkendt. Hvad er dagpleje?

Kære forældre. Velkommen til dagplejen i. af Randers Kommune. Alle kommunale dagplejere er ansat og godkendt. Hvad er dagpleje? Dagplejen Kære forældre Velkommen til dagplejen i Randers Kommune. Alle kommunale dagplejere er ansat og godkendt af Randers Kommune. Hvad er dagpleje? En dagplejer passer normalt 4 børn, og har i perioder

Læs mere

VELKOMMEN DAGMARASYLETS BØRNEHAVE. DAGMARSGADE RINGSTED Tlf

VELKOMMEN DAGMARASYLETS BØRNEHAVE. DAGMARSGADE RINGSTED Tlf VELKOMMEN I DAGMARASYLETS BØRNEHAVE DAGMARSGADE 6 4100 RINGSTED Tlf. 57627170 E-mail: ans@ringsted.dk Kære og dine forældre. Vi glæder os til at lære jer at kende. Vi vil gerne fortælle jer lidt om vores

Læs mere

Velkommen til Annemariegården!

Velkommen til Annemariegården! Velkommen til Annemariegården! Annemariegården er en integreret institution med ca. 175 børn i alderen 0-10 år. Vi har tre vuggestuegrupper og tre børnehavegrupper, samt et funktionsopdelt fritidshjem

Læs mere

Børnehuset Vestermarievej 16 3700 Rønne Tlf. 56 92 43 60 Mail: bornehuset@brk.dk

Børnehuset Vestermarievej 16 3700 Rønne Tlf. 56 92 43 60 Mail: bornehuset@brk.dk Børnehuset Vestermarievej 16 3700 Rønne Tlf. 56 92 43 60 Mail: bornehuset@brk.dk Børnehuset er en integreret institution, hvilket betyder, at vi både har en børnehave og en fritidsordning. Denne velkomstfolder

Læs mere

Dagligdagen i Minihøj

Dagligdagen i Minihøj Dagligdagen i Minihøj Der er naturligvis ikke to dage, der er ens, men for alligevel at give jer et indtryk af en normal dags forløb, har vi beskrevet en sådan med ca. tidspunkter. 06.30 Institutionen

Læs mere

Velkommen. Kristrup vuggestue.

Velkommen. Kristrup vuggestue. Velkommen Kristrup vuggestue i Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.20 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.29 Mål og Værdier:

Læs mere

Indhold. Lidt om Rønnehuset s. 2. Pædagogisk målsætning s. 3. Rønnehusets dagligdag s. 6. Forældresamarbejde s. 8. Studerende s. 9

Indhold. Lidt om Rønnehuset s. 2. Pædagogisk målsætning s. 3. Rønnehusets dagligdag s. 6. Forældresamarbejde s. 8. Studerende s. 9 Indhold Lidt om Rønnehuset s. 2 Pædagogisk målsætning s. 3 Rønnehusets dagligdag s. 6 Forældresamarbejde s. 8 Studerende s. 9 Praktiske oplysninger s. 10 Se også vores hjemmeside for yderligere oplysninger

Læs mere

Myretuen. Maribovej 3B 4960 Holeby. Myretuen tlf Skovgruppen tlf / myretuen.lolland.inst.

Myretuen. Maribovej 3B 4960 Holeby. Myretuen tlf Skovgruppen tlf / myretuen.lolland.inst. Maribovej 3B 4960 Holeby Myretuen tlf. 54607107 Skovgruppen tlf. 20232119/20235149 E-mail: myretuen@lolland.dk myretuen.lolland.inst.dk 1 Velkommen i Myretuen Kære børn og forældre Vi vil hermed byde jer

Læs mere

Virksomhedsplan for:

Virksomhedsplan for: Virksomhedsplan for: Indhold Tilhørsforhold, telefonnumre og personale side 3 Målsætning, værdier og øvrige mål side 4 Dagsplan side 5 Kost side 6 Personalesamarbejde og de voksnes roller side 7 Forældresamarbejde

Læs mere

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale

Læs mere

Velkommen til Småfolket / Regnbuen. Regnbuens vuggestue. Kontakt Områdeleder Laila Hertel Günthel Mail: Telefon:

Velkommen til Småfolket / Regnbuen. Regnbuens vuggestue. Kontakt Områdeleder Laila Hertel Günthel Mail: Telefon: Kontakt Områdeleder Laila Hertel Günthel Mail: lagu@faxekommune.dk Telefon: 30 51 60 32 Velkommen til Småfolket / Regnbuen Daglig pædagogisk leder Line Stabell Jacobsen Mail: ljaco@faxekommune.dk Telefon:

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling.

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. Bandholm Børnehus 2011 Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet

Læs mere

VELKOMMEN TIL VILLA VALBY

VELKOMMEN TIL VILLA VALBY VELKOMMEN TIL VILLA VALBY Kære Du skal begynde hos Vi glæder os til at se dig. De voksne der vil passe på dig er: Pædagoger: Pædagogmedhjælper: Det direkte telefonnummer til stuen er: Koden til indgangen

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen.

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen. Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen. Den daglige pædagogiske praksis i Børnehaveafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den pædagogiske

Læs mere

Madmod og Madglæde. i daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg

Madmod og Madglæde. i daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg Madmod og Madglæde i daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg Småfolk er elskelige og sårbare, opmærksomme og letpåvirkelige. De er indlæringsparate og har alle muligheder for sammen med de voksne at skabe

Læs mere

Vuggestuen Heimdalsvej

Vuggestuen Heimdalsvej Velkommen til Vuggestuen Heimdalsvej Heimdalsvej 5 8230 Åbyhøj Tlf: 87 13 81 51 Kære. og forældre. Vi glæder os til, at du skal starte her hos os i vuggestuen Du skal gå på.. stue. De voksne på din stue

Læs mere

Årsplan - hvad sker der i 2013

Årsplan - hvad sker der i 2013 Årsplan - hvad sker der i 2013 Aktivitetsplanen bliver evalueret og tilpasset årligt. Måned Det vi vil Det vi gør Personale opgaver. Februar Fastelavnsfest Den 8-2 Uge projekt - Uge 8 Omhandlende Alle

Læs mere

Velkommen i Børnehuset Sjælsø

Velkommen i Børnehuset Sjælsø Velkommen i Børnehuset Sjælsø Informationsmappe 2010 Oversigt: Velkommen til Børnehuset Sjælsø o Praktiske oplysninger o Pædagogiske aktiviteter o Lukkedage o Dagsrytme Velkommen i vuggestuen o Indkøring

Læs mere

Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg

Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg Kære Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg Du skal være på Dit mærke er Dine primærvoksne er: Vi glæder os til, du starter i vuggestue. Med venlig hilsen Alle de voksne i Daginstitutionen

Læs mere

Virksomhedsplan for Troldehøjen

Virksomhedsplan for Troldehøjen Virksomhedsplan for Troldehøjen Forord Daginstitutionen Troldehøjen Praktiske oplysninger Børnenormeringen Åbningstider Kort overblik over Børne og ungepolitikken Kort målsætning for daginstitutionerne.

Læs mere

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer

Læs mere

Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan.

Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan. Velkommen til Børnehaven Kornvængets årsplan. Indledning: Tidligere år er der i børnehaven blevet udarbejdet en virksomhedsplan. Denne er nu erstattet med en årsplan. Årsplanen skal være grundlag for intern

Læs mere

Velkommen i Vuggestuen Mælkevejen til dig og dine forældre. Vuggestuen Mælkevejen Vadgårdsvej 17 6830 Nr. Nebel Telefon: 51 72 87 90

Velkommen i Vuggestuen Mælkevejen til dig og dine forældre. Vuggestuen Mælkevejen Vadgårdsvej 17 6830 Nr. Nebel Telefon: 51 72 87 90 Velkommen i Vuggestuen Mælkevejen til dig og dine forældre Vuggestuen Mælkevejen Vadgårdsvej 17 6830 Nr. Nebel Telefon: 51 72 87 90 Hvem er vi: Vuggestuen startede op 1. august 2014, som en del af børnehaven

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye

Læs mere

VIRKSOMHEDSPLAN for ÅR 2010.

VIRKSOMHEDSPLAN for ÅR 2010. VIRKSOMHEDSPLAN for ÅR 2010. Beliggenhed: BØRNEHAVEN Mælkebøtten er beliggende på Svallerup Skole lige midt i Kalundborg kommune. Normering: Børnehaven er normeret til 31 børn i alderen 3-6 år og 6 børn

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen

Pædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:

Læs mere

Velkommen i. Børnehuset Brillesøen

Velkommen i. Børnehuset Brillesøen Hej Velkommen i Børnehuset Brillesøen Afd. Kærmosen & Tranekæret 1 Du skal gå i De voksne på din stue hedder: 2 Børnehuset Brillesøen www.brillesoen.albertslund.dk Afd. Kærmosen Tranehusene 75 2620 Albertslund

Læs mere

Nr. Søby Børnehave. Værdi: venskaber. Værdi: Selvværd. Vi vil gerne at: Alle børn har nogen at lege med.

Nr. Søby Børnehave. Værdi: venskaber. Værdi: Selvværd. Vi vil gerne at: Alle børn har nogen at lege med. Nr. Søby Børnehave Børnehavens værdier Vi har et fælles værdigrundlag i Nr. Søby Børnehave som danner udgangspunkt for hverdagen. I det følgende afsnit er disse værdier nærmere beskrevet. Værdi: venskaber.

Læs mere

Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj

Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj Uddannelsesplan for praktikanter i Børnegården Rundhøj Institutionstype: Inst. navn: Inst. adresse: Integreret Børnegården Rundhøj Rundhøj Allé 2, 8270 Højbjerg Tlf.nr: 87138154 og 87138107 Evt. e-mail:

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Børnehusets åbningstider: Mandag torsdag kl. 6.30-17.00 Fredag kl. 6.30-16.00

Børnehusets åbningstider: Mandag torsdag kl. 6.30-17.00 Fredag kl. 6.30-16.00 Børnehuset Møgelkær havde opstart den 1. april 2008 og er en privat integreret institution. Vi er normeret til 80 børn, 25 vuggestuebørn (0-3 år) og 55 børnehavebørn (3-6 år). I børnehaven er der tre grupper.

Læs mere

Velkommen til Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget

Velkommen til Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget Velkommen til Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget er en kombineret institution med 13 vuggestue børn og 37 børnehavebørn. Børnehuset Tjørnesvinget har én vuggestuegruppe

Læs mere

Børnehuset Freja Afdeling Frejas Have Himmelev Sognevej 115 4000 Roskilde Tlf. nr. 46 31 48 18 www.freja.roskilde.dk

Børnehuset Freja Afdeling Frejas Have Himmelev Sognevej 115 4000 Roskilde Tlf. nr. 46 31 48 18 www.freja.roskilde.dk Børnehuset Freja Afdeling Frejas Have Himmelev Sognevej 115 4000 Roskilde Tlf. nr. 46 31 48 18 www.freja.roskilde.dk 1 Dette er en lille velkomstpjece, med de mest vigtige oplysninger omkring Frejas Have.

Læs mere

Forældrefolder. Børnehuset Elisehaven. Børnehuset Elisehaven. Ranunkelvænget Odense SV Tlf Praktiske oplysninger til forældre

Forældrefolder. Børnehuset Elisehaven. Børnehuset Elisehaven. Ranunkelvænget Odense SV Tlf Praktiske oplysninger til forældre Forældrefolder Børnehuset Elisehaven Børnehuset Elisehaven Ranunkelvænget 84 5250 Odense SV Tlf. 6375 1075 Praktiske oplysninger til forældre Velkommen i Børnehuset Elisehaven Det er vores ønske, at Elisehaven

Læs mere

Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg

Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg Kære Velkommen i Daginstitutionen Agtrupvej/Brunebjerg, afd. Brunebjerg Du skal være på Dit mærke er Dine primærvoksne er: Vi glæder os til, du starter i vuggestue. Med venlig hilsen Alle de voksne i Daginstitutionen

Læs mere

Vi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.

Vi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser. Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes

Læs mere

i Kristrup vuggestue

i Kristrup vuggestue i Kristrup vuggestue Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.22 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.00 Mål og Værdier: I Kristrup

Læs mere

Værdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle.

Værdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle. Værdigrundlag I vores pædagogiske arbejde må fundamentet være et fælles værdigrundlag, et sæt af værdier som vi sammen har diskuteret, formuleret og derfor alle kan stå inde for. Det er værdier, som vi

Læs mere

Elverhøjs uddannelsesplan:

Elverhøjs uddannelsesplan: Grønnedalsvej 8 8660 Skanderborg Tlf. 87942421 E-mail: elverhoj@skanderborg.dk www.skanderborg.dk/elverhoej.dk Elverhøjs uddannelsesplan: Elverhøj er en kommunal daginstitution oprettet i 1996. I 2007

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Planetens mad og måltidspolitik, redigeret 2014

Planetens mad og måltidspolitik, redigeret 2014 Planetens mad og måltidspolitik, redigeret 2014 I Planeten er det vigtigt, at børnene oplever det at spise som noget rart og trygt således at børnene får lyst til at deltage i måltidet. Det betyder at

Læs mere