DIPLOMUDDANNELSER OG ANDRE VIDERE- UDDANNELSER
|
|
- Bodil Krog
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DIPLOMUDDANNELSER OG ANDRE VIDERE- UDDANNELSER
2 INDHOLD FAGLIGHED, FORDYBELSE OG FORNYELSE 3 SÅDAN BRUGER DU KATALOGET 3 GENEREL INFORMATION OM DIPLOMUDDANNELSER 4 SÆT DIN EGEN DIPLOMUDDANNELSE SAMMEN 5 DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE 7 Medier og kommunikation 10 Projektledelse og organisationsudvikling 10 Psykologi 10 Vejledning og supervision 11 Børns sprog 11 Interkulturel pædagogik 11 Logopædi 12 Pædagogisk og socialpædagogisk arbejde 12 Skolestart 12 Specialpædagogik 13 Unge og voksnes læreprocesser 13 Dansk 14 Dansk som andetsprog 14 Læsevejledning i grundskolen 14 Billedkunst og æstetik 15 Idræt 15 Materiel kultur 15 Undervisning i læsning og matematik for voksne 16 Kost, ernæring og sundhed 16 Naturfagenes didaktik 16 Læseunderviser (FVU) 17 Ordblindlærer 17 Læsevejleder 17 Engelskvejleder 18 Matematikvejleder 18 Naturfagsvejleder 18 Valgfrie moduler på den pædagogiske diplomuddannelse 19 DIPLOMUDDANNELSEN I UDDANNELSES-, ERHVERVS- OG KARRIEREVEJLEDNING 21 DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE 25 DE SUNDHEDSFAGLIGE DIPLOMUDDANNELSER 29 Professionspraksis 31 Sundhedsformidling og klinisk uddannelse 31 Sundhedsfremme og forebyggelse 31 ANDRE VIDEREUDDANNELSER 33 Praktikvejleder 34 Praktiklærer 34 Klinisk vejlederuddannelse for sundhedsfagligt personale 34 Læreruddannelsens linjefag 35 Almen uddannelse i sløjd 35 STUDIEVEJLEDNING 36 STUDIEMILJØ OG FACILITETER 37 PRAKTISKE OPLYSNINGER 37 KURSER OG KONFERENCER 38 KURSER TIL LEDIGE 38 SKRÆDDERSYEDE UDDANNELSESFORLØB TIL SKOLER, INSTITUTIONER OG KOMMUNER 39 Side 2
3 faglighed, fordybelse og fornyelse I kataloget Diplomuddannelser og andre videreuddannelser kan du finde alle Professionshøjskolen UCC s diplomuddannelser og andre videreuddannelser inden for ledelse, vejledning, pædagogik, skolens fag og sundhed. Uddannelserne er på professionsbachelorniveau og tager udgangspunkt i praksis. Vælger du en diplomuddannelse, får du en uddannelse, hvor der er klar sammenhæng mellem teori, praksis, anvendelse og handling. Sammen med dine medstuderende får du mulighed for at dele viden og erfaringer og opbygge et fagligt netværk. Uddannelsernes mål er at udvikle dit daglige, professionelle arbejde og åbne døre for nye opgaver og arbejdsfunktioner inden for dit nuværende eller kommende arbejdsområde. Vi håber, at kataloget inspirerer dig og giver dig et indblik i de mange videreuddannelsesmuligheder, der findes i UCC. Du kan vælge en af uddannelserne i kataloget eller sammensætte din egen personlige uddannelse på kryds og tværs. Kontakt studievejledningen, hvis du ønsker vejledning om uddannelsessammensætning. Læs mere på side 5. Søger du korterevarende kurser, så kan du finde UCC s kurser på hjemmesiden UCC tilbyder også skræddersyede løsninger til skoler, institutioner, virksomheder og kommuner, der ønsker at kompetenceudvikle en gruppe af medarbejdere på et højt fagligt niveau. Læs mere om konsulentløsninger til større og mindre grupper på side 39. Vi glæder os til at byde dig velkommen på Professionshøjskolen UCC. Chresten Kruchov Prorektor SÅDan BrUGer DU kataloget Du sidder nu med Professionshøjskolen UCC s videreuddannelseskatalog Diplomuddannelser og andre videreuddannelser Alle UCC s videreuddannelser er præsenteret kort i kataloget. Du finder uddybende beskrivelser af uddannelserne herunder moduler, praktiske detaljer og muligheder for vejledning på Det er også her, du ansøger om uddannelsen. Hvis du finder en uddannelse her i kataloget, som du ønsker at læse mere om, så kan du finde den fulde beskrivelse af uddannelsen på Vælg Videreuddannelse og tjek oversigten for at finde uddannelsen. Du kan også gå direkte til uddannelsen via navn fx Side 3
4 Generel information om DiPlomUDDannelSer Diplomuddannelser henvender sig til voksne med en kort eller mellemlang videregående uddannelse med minimum to års erhvervserfaring efter endt uddannelse. De er normeret til ét års fuldtidsstudie (60 ECTS-point), men kan tages som deltidsstudium på op til seks år. Uddannelserne kræver deltagerbetaling og giver ret til Statens Voksenuddannelsesstøtte (SVU), hvis du læser på fuld tid. Uddannelserne er erhvervs- og professionsbaserede og bygger på praksisviden og viden fra anvendt forskning og udviklingsarbejde. Professionshøjskolen UCC tilbyder diplomuddannelser inden for: De pædagogiske diplomuddannelser (PD) Diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning (DUEK) Diplomuddannelsen i ledelse (DL) De sundhedsfaglige diplomuddannelser (SD) nye UDDannelSer Ved semesterstart i september 2011 har alle uddannelserne gennemgået en fornyelse og revision, og det betyder, at der på nogle af uddannelserne vil være udviklet nye uddannelsesretninger, nye moduler eller nyt omfang på modulerne. Det betyder også, at der muligvis dukker nye kategorier op i dette katalog og måske er der nogle uddannelsesretninger du savner, fordi de har fået nyt navn. Hvis du allerede er gået i gang med en diplomuddannelse, betyder det naturligvis ikke at allerede beståede moduler ikke længere kan bruges. I så fald vil du kunne afslutte din uddannelse som planlagt, eller blot med små forandringer. Er du i tvivl, er du velkommen til at kontakte den centrale studievejledning på telefon eller studievejledning@ucc.dk Side 4
5 fleksibel DiPlom- UDDannelSe SÅDan kombinerer DU flere DiPlomUDDannelSer Der er mange forskellige måder at tage en diplomuddannelse på. Du kan vælge at tage en hel uddannelse fx en pædagogisk diplomuddannelse i psykologi eller en diplomuddannelse i ledelse. Hvis du derimod ønsker selv at sammensætte din uddannelse af moduler fra de forskellige uddannelser, skal du have lavet en personlig uddannelsesplan. En uddannelsesplan er en aftale mellem dig som studerende og UCC, der skal sikre, at din uddannelse lever op til lovkravene. Hvis du for eksempel vil kombinere moduler fra den pædagogiske diplomuddannelse i psykologi med moduler fra diplomuddannelsen i ledelse, skal du lave en uddannelsesplan. Det samme gælder, hvis du vil kombinere moduler fra eksempelvis den pædagogiske diplomuddannelse og moduler fra diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning. Hvis du kombinerer flere diplomuddannelser, skal du først beslutte dig til, hvad hovedemnet for uddannelsen skal være. Den personlige uddannelsesplan vil så tage udgangspunkt i dette. Hovedemnet vil indgå i titlen på din fleksible diplomuddannelse, og du skal vælge moduler inden for dette emnet i et omfang af mindst 30 ECTS-point, ligesom afgangsprojektet skal omhandle dette. Du kan på ucc.dk læse mere om, hvad det indebærer at få lavet en personlig uddannelsesplan. Har du brug for en uddannelsesplan, skal du kontakte UCC s studievejledning. Studievejledningen træffes dagligt kl på tlf eller på studievejledning@ucc.dk Side 5
6 Side 6
7 DE PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSER Side 7
8 De PÆDaGoGiSke DiPlomUDDannelSer De pædagogiske diplomuddannelser er kompetencegivende videreuddannelser. De er erhvervsrettede, erfarings- og videnbaserede videreuddannelser for voksne med professionsbacheloruddannelse og erhvervserfaring. De bygger på praksisviden og viden fra anvendt forskning og udviklingsarbejde. De pædagogiske diplomuddannelser er normeret til 60 ECTS-point, hvilket svarer til en heltidsstuderendes fuldtidsarbejde i et år. Formålet med uddannelsen er at kvalificere den færdiguddannede til selvstændigt at varetage planlægning, organisering, udvikling af opgaver inden for undervisning, vejledning, formidling, læring, didaktik og social inklusion inden for det pædagogiske område. De pædagogiske diplomuddannelser rummer en lang række forskellige uddannelsesretninger (som er beskrevet nærmere på de følgende sider). For at opnå diplom i én uddannelsesretning skal mindst 20 ECTS-point af de retningsspecifikke moduler samt afgangsprojektet komme fra samme uddannelsesretning. De resterende retningsspecifikke moduler kan vælges fra andre pædagogiske uddannel-sesretninger eller blandt de valgfrie moduler. Vælger du moduler fra forskellige uddannelsesretninger i et mindre omfang end 20 ECTS-point for hver, kræver dette en personlig uddannelsesplan, som du udarbejder i samarbejde med en studievejleder, og der udstedes i så fald et diplombevis uden retningsangivelse. En pædagogisk diplomuddannelse henvender sig til voksne med en kort eller mellemlang videregående uddannelse samt minimum to års relevant erhvervserfaring efter adgangsgivende uddannelse. Uddannelsen består af to obligatoriske moduler samt en række valgfrie og retningsspecifikke moduler, der kan kombineres og sammensættes efter den enkeltes behov og ønsker. obligatorisk modul Pædagogisk viden og forskning (10 ects-point) obligatorisk modul Undersøgelse af pædagogisk praksis (5 ects-point) retningsspecifikt modul (10 ects-point) retningsspecifikt modul (10 ects-point) retningsspecifikt eller valgfrit modul (2x5 eller 10 ects-point) Afgangsprojektet (15-eCts point) du FINdER MOdULERNE PÅ hjemmesiden hvor du OgSÅ SØgER OM OPTAgELSE PÅ UddANNELSEN Side 8 De pædagogiske diplomuddannelser
9 obligatoriske moduler De tre moduler Pædagogisk viden og forskning, Undersøgelse af pædagogisk praksis og Afgangsprojektet er alle obligatoriske i en pædagogisk diplomuddannelse - uanset valg af retning. Modulerne skal sikre praksisinddragelse, videnskabsteoretisk refleksion og databehandling af empiri fra den pædagogiske praksis. PÆDaGoGiSk ViDen og forskning Modulet skal, gennem praksisinddragelse og videnskabsteoretisk refleksion, udvikle og udfordre den studerendes faglige og professionelle kompetence. Modulet skal medvirke til at skabe grundlag for at kvalificere professionens videnskredsløb mellem forskning, uddannelse og udvikling af pædagogisk praksis. Du vil på modulet lære, hvordan man selvstændigt deltager i begrundelsesorienterede debatter om pædagogiske indsatser og får en professionelle selvforståelse ved at udvikle eftertænksomhed og initiativer i forhold til udvikling og implementering af ny pædagogisk viden og nye pædagogiske metoder. UnDerSøGelSe af PÆDaGoGiSk PrakSiS Modulet skal give den studerende mulighed for at forholde sig til grundlæggende problematikker vedrørende undersøgelse og vidensudvikling. Den studerende skal udvikle færdigheder til på et systematisk og reflekteret grundlag at kunne frembringe empiriske data fra en pædagogisk praksis eller fra tilgængelige empiriske undersøgelser af pædagogisk praksis. Du lærer at identificere problemstillinger i forholdet mellem en undersøgelses intention, genstand og metode og undersøgelsens anvendelsesmuligheder, at redegøre for muligheder og begrænsninger i forskellige undersøgelsesmetoder samt at udvikle og tilrettelægge design for praksisundersøgelse og begrunde metodevalg. Derudover bliver du i stand til at analysere, vurdere og præsentere resultater af egne eller andres empiriske undersøgelser af pædagogisk praksis. afgangsprojektet Afgangsprojektet er den studerendes afsluttende projekt, hvor en begrundet central afgrænsning af uddannelsesretningens læringsudbytte dokumenteres ved en afsluttende prøve. Afgangsprojektet kan tage udgangspunkt i egen praksis, egne undersøgelser, analyser af relevante forskningsresultater og formidling af egne fagligt begrundede opfattelser med henblik på at udvikle praksis. Afgangsprojektet rummer på denne måde en syntese af praksisviden og viden fra anvendt forskning og udviklingsarbejde. Du får kompetencer til at håndtere teorier og metoder, der kan anvendes til at udvikle pædagogisk praksis og generere udviklingsviden i forhold til konkrete professionsorienterede problemstillinger. Samtidig lærer du at indgå i professionelle diskussioner om pædagogiske mål og metoder, at formidle praksisnære faglige problemstillinger og forslag til indsatser samt at argumentere på videnskabeligt grundlag for indsatser, der sigter på praksisudvikling. De pædagogiske diplomuddannelser Side 9
10 Den pædagogiske diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION medierogkommunikation Undervisere, formidlere, konsulenter og ledere, der arbejder i institutioner og virksomheder med pædagogisk sigte, som har brug for professionel funktionskompetence på det mediepædagogiske felt. Skolebibliotekar/medievejleder Uddannelsen giver kompetence som skolebibliotekar eller medievejleder. Opnå viden om analoge og digitale medier, genrer og udtryk og deres pædagogiske funktion. Få indsigt i bestemte medieudtryk i et historisk og et aktuelt perspektiv. Uddannelsen har fokus på både pædagogiske og didaktiske temaer og metoder. Uddannelsen giver kompetence til at reflektere over og håndtere forskellige medier, genrer og udtryk i en pædagogisk praksis. På uddannelsen opnår du professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier og kommunikation. Uddannelsen giver dig pædagogiske forudsætninger for at kunne undervise om og i medier og it. Du opnår færdigheder i at undervise og vejlede i medierelaterede læreprocesser. Dertil opnår du kompetencer til at igangsætte og deltage i udviklingsarbejder inden for medier, informationsteknologi og kommunikationsprocesser. Du lærer desuden at håndtere mediepædagogisk vejledning i et organisationsperspektiv. Den pædagogiske diplomuddannelse PROJEKTLEDELSE OG ORGANISATIONSUDVIKLING projektledelse Ledere, mellemledere og initiativtagere i institutioner med pædagogisk virksomhed og til uddannelses- og udviklingsledere i private virksomheder. Projektledere i private eller offentlige virksomheder. Lær at planlægge, lede og evaluere forandringsprojekter i organisationer. Uddannelsen giver dig faglige forudsætninger for at beskrive, undersøge, analysere og vurdere institutioners kvalitetsudvikling og forandring. Du får viden om teorier og metoder relateret til projektledelse og organisationsudvikling, og du lærer at reflektere over deres anvendelse i praksis. Du bliver i stand til at vurdere og begrunde beslutninger, håndtere komplekse situationer og påtage dig ansvar inden for rammerne af en professionel etik. Derudover opnår du kompetencer til at udvikle egen praksis i forhold til organisationsudvikling, projektledelse og projektkonsultation i samspil med teori. Den pædagogiske diplomuddannelse PSYKOLOGI psykologi Pædagoger, lærere i folkeskolen, undervisere i ungdoms- og voksenuddannelser, sygeplejersker, socialrådgivere og andre professionelle, der ønsker at erhverve sig viden om psykologi og færdigheder i at anvende psykologisk viden i arbejdet. Lær at håndtere psykologiske problemstillinger i dit professionelle virke og bliv i stand til at behandle spørgsmål og problemer ud fra en videnskabelig, pædagogisk-psykologisk synsvinkel. Du opnår viden om psykologi i pædagogisk sammenhæng og lærer at reflektere over anvendelsen af psykologien i relation til udviklings- og læreprocesser. Derudover får du færdigheder i at anvende psykologisk viden i læringsmiljøer og udviklingssammenhænge og bruge relevante grundlæggende metoder i psykologien som grundlag for at styrke udviklings- og læreprocesser. Uddannelsen giver dig kompetencer til at håndtere pædagogisk-psykologiske problemstillinger i forhold til forebyggelse og interventionsmuligheder. Du bliver samtidig kvalificeret til at varetage projektledelse, konsulentfunktioner eller mellemlederfunktioner i pædagogiske institutioner på baggrund af indsigt i psykologi. Side 10 De pædagogiske diplomuddannelser
11 Den pædagogiske diplomuddannelse VEJLEDNING OG SUPERVISION vejledningogsupervision Pædagoger og lærere, konsulenter, ledere og ansatte i offentlige og private virksomheder, der arbejder med teamudvikling og udvikling af personlige og faglige kompetencer. Få kompetencer til at lede samarbejds-, lære- og forandringsprocesser. Du bliver i stand til at arbejde som vejleder, coach og supervisor inden for fx uddannelse, kollega- og teamsamarbejde, medarbejderkompetenceudvikling, karriereudvikling, udviklings- og projektarbejde. Uddannelsen giver dig kommunikative og analytiske færdigheder, som du fx kan trække på som leder af vejledningsprocesser. Du bliver i stand til at påtage dig ansvar for at lede og facilitere vejlednings-, lære- og forandringsprocesser, ligesom du kan tilrettelægge, analysere og lede vejledningsforløb. Derudover bliver du rustet til at reflektere over de etiske dilemmaer, der kan opstå i forbindelse med vejledning i praksis. Den pædagogiske diplomuddannelse BØRNS SPROG Professionelle, der har særlige opgaver og ansvar i forhold til børns sproglige udvikling. Få kompetencer til at undersøge, analysere, kvalificere og videreudvikle sprogpædagogikken i daginstitutioner eller andre pædagogiske sammenhænge, hvor man arbejder med børns sprog. Du lærer at samarbejde med og vejlede kollegaer, forældre og andre samarbejdspartnere om børns sprog. Uddannelsen giver dig kendskab til centrale teorier og forskningsviden om børns sprogtilegenelse, sprogudvikling og sprogpædagogik samt indsigt i metoder til at undersøge, analysere og kvalificere sprogpædagogisk arbejde. Du opnår kompetencer til at varetage og reflektere over rollen som sprogvejleder. Du kan medvirke til at udvikle sprogpædagogikken og iværksætte relevante, målrettede sprogindsatser eller sprogstøttende tiltag i forhold til en given problemstilling, ligesom du kan formidle og programsætte sprogpædagogiske udviklingsperspektiver i forskellige samarbejdsrelationer. Den pædagogiske diplomuddannelse INTERKULTUREL PÆDAGOGIK Alle der arbejder med interkulturelle problemstillinger eller har interesse for det. Uddannelsen stiller skarpt på, hvordan kulturmøder former og forandrer den enkelte og fællesskabet gennem inklusions-, eksklusions- og identitetsprocesser. Du opnår pædagogiske kvalifikationer til at varetage funktioner i et demografisk og kulturelt foranderligt samfund. Uddannelsen fokuserer på kulturmøder med særligt blik på etablering og konstruktion af fællesskaber. Du opnår en forståelse for, hvordan fællesskaber og forskelligheder skabes på baggrund af udviklingen i befolkningssammensætningen, kulturel kompleksitet og diversitet, og du lærer at formidle og igangsætte udviklingen af inkluderende kulturelle fællesskaber. Du får kompetence til at støtte børn og unges deltagelse og læringsprocesser i flerkulturelle sammenhænge og til at støtte deres sociale identitetsdannelse i flerkulturelle fællesskaber. Derudover lærer du at agere professionelt i komplekse kulturelle kontekster. De pædagogiske diplomuddannelser Side 11
12 Den pædagogiske DiplomuDDannelse LOGOPÆDI (TALEPÆDAGOG) Uddannelsen er rettet mod personer, der arbejder som eller ønsker at arbejde som støttepædagog, talepædagog, synskonsulent, hørekonsulent, specialpædagogisk konsulent, afdelingsleder inden for det specialpædagogiske, koordinator af specialpædagogik og andre specialpædagogiske professionsområder. Uddannelsen giver dig kompetencer til at beskrive, analysere og vurdere samt gennemføre en specialpædagogisk indsats i forhold til sproglige vanskeligheder hos børn, unge eller voksne. Forløbet kvalificerer dig til at varetage funktionen som talepædagog. Du opnår en teoretisk og professionsrettet viden om logopædi, og du får indsigt i at klassificere funktionelle vanskeligheder inden for det logopædiske felt. Samtidig får du viden om sammenhængen mellem almenpædagogiske og specialpædagogiske arbejdsformer på området. Uddannelsen gør dig i stand til at håndtere formidlende og vejledende funktioner knyttet til det logopædiske område, ligesom du får kompetence til at planlægge, gennemføre og evaluere logopædi på baggrund af en vurdering af muligheder for at fremme læring og udvikling. Den pædagogiske DiplomuDDannelse PÆDAGOGISK OG SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE Pædagoger, lærere, sygeplejersker, SSP-medarbejdere, socialrådgivere og andre, som arbejder med løsning af pædagogiske opgaver. Uddannelsen giver dig viden om pædagogisk og socialpædagogisk arbejde med børn, unge og voksne. Du lærer at dokumentere, begrunde og forholde dig til arbejdet med disse grupper, og du opnår viden om og færdigheder i at undersøge og videreudvikle pædagogiske og socialpædagogiske arbejdsområder. Der sættes fokus på aktuelle udfordringer i pædagogisk og socialpædagogisk indsats over for forskellige målgrupper, og du kan efterfølgende medvirke til at udvikle pædagogisk og socialpædagogisk praksis. Uddannelsen giver dig kompetencer til at varetage særlige pædagogiske funktioner som fx konsulent og formidler, ligesom du kan lede pædagogiske processer, tværfagligt samarbejde og projekter. Derudover bliver du i stand til at inddrage etiske overvejelser i dit professionelle arbejde. Den pædagogiske DiplomuDDannelse SKOLESTART skolestart Pædagoger, lærere, børnehaveklasseledere og andre, der arbejder med børn i og omkring skolestarten eller har interesse for det pædagogiske arbejdsfelt. Uddannelsen styrker dine personlige og faglige kompetencer i det pædagogiske arbejde med børn i og omkring skolestarten. Du lærer at agere i forhold til nye institutionelle strukturer og nye samarbejdsrelationer, ligesom du opnår færdigheder i det pædagogiske arbejde med børn i og omkring skolestarten. Du får indsigt i teoretisk og forskningsbaseret viden om skolestart samt viden om børns livsbetingelser og forandringer i det pædagogiske praksisfelt, børne- og læringssyn og professionsforståelser. Det sætter dig i stand til at reflektere over det pædagogiske arbejde med børn i og omkring skolestarten og til at anvende analytiske og kritiske tilgange til pædagogisk forskning og professionsviden om skolestart. Du opnår handlekompetence i det pædagogiske arbejde på området, ligesom du kan håndtere og indgå i kvalificerede diskussioner om uddannelse, undervisning og læring i praksis. Side 12 De pædagogiske diplomuddannelser
13 Den pædagogiske DiplomuDDannelse SPECIALPÆDAGOGIK specialpaedagogik Uddannelsen er rettet mod personer, der arbejder som eller ønsker at arbejde som støttepædagog, talepædagog, synskonsulent, hørekonsulent, specialpædagogisk konsulent, afdelingsleder inden for det specialpædagogiske, koordinator af specialpædagogik og andre specialpædagogiske professionsområder. Uddannelsen giver dig kompetence til at planlægge, tilrettelægge og gennemføre specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand rettet mod børn, unge og voksne med særlige behov, herunder funktionsnedsættelser. Du opnår teoretisk og professionsrettet, forskningsbaseret viden om det specialpædagogiske område, og du bliver kvalificeret til at arbejde ud fra et helhedsperspektiv, hvor grundlaget er det tværprofessionelle samarbejde i en læringsdifferentieret indsats. Forløbet giver dig kompetencer til at håndtere specialpædagogiske problemstillinger i forhold til forebyggelse og interventionsmuligheder, ligesom du kan varetage formidlende og vejledende funktioner knyttet til det specialpædagogiske område. Du kan indgå i tværprofessionelt samarbejde om koordinering af specialpædagogiske indsatser og samarbejde om opgaver, der går ud på at forny og udvikle det specialpædagogiske område. Den pædagogiske DiplomuDDannelse UNGE OG VOKSNES LÆREPROCESSER Professionelle, der arbejder inden for det voksen- eller ungdomspædagogiske felt med undervisning, vejledning og socialpædagogisk arbejde. Uddannelsen lærer dig at rammesætte, planlægge, gennemføre og evaluere unge og voksnes udviklings- og læreprocesser på baggrund af viden om målgruppernes deltagerforudsætninger. Du får kompetencer til at analysere og medvirke til at udvikle almene og erhvervsrettede uddannelser og indsatsformer i tæt samspil med praksis. Undervejs opnår du viden om unge og voksnes udvikling og læring, ligesom du får indsigt i ungdoms- og voksenuddannelserne samt det ungdoms- og voksenpædagogiske arbejdsfelts centrale teoridannelser. Denne viden kan bl.a. skabe grundlag for refleksion. Du får kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere praksisnær undervisning, og du kan analysere og evaluere forskellige målgruppers læreprocesser og kompetenceudvikling under hensyntagen til samfundets, arbejdsmarkedets og den enkeltes behov. FINd ALLE MOdULERNE Og PRAKTISKE OPLYSNINgER PÅ De pædagogiske diplomuddannelser Side 13
14 Den pædagogiske diplomuddannelse DANSK Lærere i folkeskolen og inden for VUC, AMU og andre voksenuddannelser, børnehaveklasseledere, pædagoger, kulturarbejdere og andre med erfaringer fra forskellige institutionstyper, hvor sprog, litteratur, kultur, medier og formidling er centralt. Opnå faglige forudsætninger for at beskæftige dig med dansk sprog, litteratur, medier og kultur i bred forstand. Du lærer at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning og formidling af fag, fagområder eller kultur. Uddannelsen giver dig viden om dansk sprog, litteratur og kultur, gør dig bevidst om sprog og sprogbrug og skaber en forståelse af litteraturen som æstetisk udtryksform. Forløbet sætter dig i stand til at reflektere over sprogets og litteraturens betydning som bærer af og kilde til den personlige og fælles identitet, kultur og bevidsthed. Du får bl.a. kompetence til at samarbejde om produktion af lokale læseplaner, deltage i kultur- og formidlingsprojekter og udvikle undervisningsmateriale eller udføre konsulentarbejde. Den pædagogiske diplomuddannelse DANSK SOM ANDETSPROG dansksomandetsprog Undervisere, pædagoger, talehøre-pædagoger, konsulenter og andre med rådgivende funktioner, der arbejder med tosprogede børn, unge og voksne inden for den offentlige og den private sektor. Uddannelsen gør dig i stand til at varetage sprogpædagogiske opgaver, formidling og rådgivning om sprogstimulering og undervisning i dansk som andetsprog, sproglig evaluering og sprogplanlægning i institutioner og virksomheder. Du opnår viden om centrale teorier inden for andetsprogsforskning og får færdigheder til at vurdere og begrunde beslutninger om valg af didaktik. Du kan støtte tosprogede børn, unge og voksnes sprogtilegnelsesproces. Derudover får du kompetence til at planlægge, gennemføre og evaluere samt træffe fagligt relaterede beslutninger om egen praksis. Den pædagogiske diplomuddannelse LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN Kommende læsevejledere på skolen. Opnå kompetencer i læsevejledning og formidling af viden om skriftsprogsudvikling til kolleger, ledelse og forældre. Du får indsigt i og forståelse for teorier og metoder inden for skriftsprogsudvikling, skriftsprogsvanskeligheder og skriftsprogsundervisning i hele skoleforløbet samt i teorier og metoder, der vedrører kollegiale læreprocesser og vejledning af kolleger. Derudover opnår du indsigt i udviklingsarbejder og aktuel forskning inden for området, ligesom du stifter bekendtskab med læsevejlederfunktionens indhold, metoder, etik og særlige udfordringer. Du får kompetencer til at vejlede kolleger og skoleledelse om skriftsprogsundervisning og til at forestå den løbende udvikling af skolens handleplaner og tiltag for skriftsprogsudvikling i dansk og andre fag. Side 14 De pædagogiske diplomuddannelser
15 Den pædagogiske diplomuddannelse BILLEDKUNST OG ÆSTETIK billedkunst Pædagoger, lærere i folkeskolen, ungdomsskoler, billedskoler, gymnasium/hf og voksenundervisning. Uddannelsen henvender sig desuden til personer, som med en uddannelse inden for et kunstnerisk eller håndværksmæssigt område søger videreuddannelse inden for det æstetiske område, som fx billedkunstnere, designere eller museumspædagoger. Opnå personlige og faglige kompetencer inden for det pædagogiske arbejde med billedkunst og visuel formidling. Du får erfaringer med og viden om billedsprog som kommunikation og læreproces. Uddannelsen giver dig indsigt i teorier om børn og unges interaktion med samfundets visuelle kultur, viden om kunstteori, kunsthistorie og æstetisk teori samt viden om den betydning, billeder har for det moderne menneskes identitetsdannelse. Du bliver i stand til at fremstille, fortolke og vurdere billeder i relation til historiske og nutidige dannelsesforestillinger, ligesom du lærer at forholde dig til den samfundsmæssige virkelighed gennem æstetiske perspektiver. Du får kompetencer til at udvikle undervisning i billedkunst og æstetik samt til at igangsætte og lede udviklingsprojekter inden for det billedpædagogiske felt. Derudover kan du bl.a. arbejde som konsulent og formidler og varetage tværfagligt samarbejde. Den pædagogiske diplomuddannelse IDRÆT Personer med undervisningsog funktionsopgaver inden for dag- og døgninstitutioner m.m., uddannelsessektoren, social- og sundhedssektoren, børns, unges og voksnes fritid, det private arbejdsmarked og arbejdet med kultur og samfundsudvikling. Du får indsigt i den betydning, idræt og bevægelse har inden for områderne sundhed, kultur, uddannelse og pædagogisk arbejde. Samtidig opnår du viden om sammenhængen mellem idræt, krop og bevægelse. Under uddannelsen stifter du bekendtskab med idræt som et samfundsmæssigt og kulturelt fænomen, og du bliver klogere på kroppens betydning for identitetsdannelse, selvopfattelse og socialisering. Du lærer at planlægge, iværksætte og justere relevante og målrettede idræts- og bevægelsesaktiviteter med konkrete målgrupper. Derudover får du bl.a. kompetencer til at håndtere idrætspædagogisk arbejde med forskellige målgrupper og i forskellige institutionelle sammenhænge, og du bliver i stand til at udvikle egen pædagogisk praksis inden for det faglige område. Den pædagogiske diplomuddannelse MATERIEL KULTUR materielkultur Pædagoger, lærere i folkeskolen, lærere i voksen- og ungdomsuddannelser, kunstnere, designere, kunsthåndværkere, håndværkere m.fl. Uddannelsen giver dig kompetencer til at planlægge, iværksætte, udvikle og formidle kultur, æstetik og håndværk. Det faglige niveau bygger på allerede erhvervede kompetencer fra et æstetisk/kreativt linjefag i læreruddannelsen, uddannelse fra et håndarbejdsseminarium eller tilsvarende forudsætninger. Du bliver klædt på til at løse faglig-pædagogiske og formidlingsmæssige problemstillinger inden for æstetik, kultur, design og håndværk i offentlige og private virksomheder. De pædagogiske diplomuddannelser Side 15
16 Den pædagogiske diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE (FVU) undervisningvoksne Undervisere og andre med tilknytning til undervisning af voksne, der ønsker at arbejde med udvikling af voksnes funktionelle færdigheder inden for områderne læsning, stavning og skriftlig fremstilling samt matematikfærdigheder og -forståelser. Uddannelsen giver dig faglige og pædagogiske forudsætninger for at kunne planlægge, gennemføre og evaluere læse- og matematikundervisning for voksne. Derudover bliver du i stand til at deltage reflekterende og kommunikativt i vejledning og udviklingsarbejde. Du opnår bl.a. viden om voksnes behov for læse- og matematikundervisning, ligesom du bliver rustet til at deltage i udviklingen af læse- og matematikundervisning for voksne. Du bliver i stand til at afdække voksnes forskellige forudsætninger og behov for læse- og matematikundervisning samt til at begrunde valg af læremidler og metoder. Derudover får du kompetencer til at håndtere vejledning af voksne deltagere, uddannelsesinstitutioner og virksomheder, ligesom du kan udvikle differentierede tiltag, der matcher kompleksiteten hos skiftende målgrupper. Den pædagogiske diplomuddannelse KOST, ERNÆRING OG SUNDHED Personer, der arbejder med sundhedsfremme i relation til ernæring og kost i offentlige og private virksomheder, lærere og pædagoger samt ernærings- og husholdningsøkonomer. Uddannelsen giver dig kompetencer til at identificere og analysere aktuelle sundhedsproblemer knyttet til kost og ernæring. Du bliver i stand til at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning og kommunikation om disse emner i institutioner, organisationer og virksomheder. Du får viden om sammenhængene mellem kost og ernæring, livsstilens og levevilkårenes betydning for den enkeltes sundhed og livskvalitet, og du bliver klogere på, hvad det betyder for den enkeltes sundhed og livskvalitet at kunne få adgang til sunde fødevarer. Forløbet ruster dig til at anvende metoder og redskaber til at vurdere børns, voksnes og ældres sundhed og livskvalitet, ligesom du kan indgå i faglige og tværfaglige samarbejder forbundet med kost, ernæring og sundhed. Endeligt kan du selvstændigt formidle problemstillinger og viden om kost, ernæring og sundhed til såvel fagfæller som den brede befolkning. Den pædagogiske diplomuddannelse NATURFAGENES DIDAKTIK Folkeskolelærere, som vil styrke undervisningen i naturfagene samt pædagoger, der arbejder med naturfag og natur i daginstitutioner og andre, som formidler naturfag til forskellige aldersgrupper, fx medarbejdere ved museernes skoletjenester, naturvejledere mv. Uddannelsen giver dig kompetence til at kombinere naturfaglig viden med fagdidaktisk viden, herunder planlægge, gennemføre og evaluere pædagogisk undervisning og aktiviteter i naturfag. Du lærer at vurdere og reflektere over et naturfagligt curriculum, ligesom du opnår færdigheder i at beskrive, formulere og formidle relevante problemstillinger og handlemuligheder inden for naturfaglig undervisning. Du kan perspektivere og udvikle praksis på baggrund af forsknings- og udviklingsarbejde. Forløbet giver dig bl.a. kompetencer til at rådgive om naturfaglig undervisning og indgå i udvikling af området. Side 16 De pædagogiske diplomuddannelser
17 Den pædagogiske diplomuddannelse I undervisning i læsning og matematik for voksne med henblik på arbejde som LÆSEUNDERVISER for voksne (FVU) undervisningvoksne Modulerne henvender sig til undervisere og andre, der ønsker at arbejde med udvikling af voksnes funktionelle færdigheder inden for områderne læsning, stavning og skriftlig fremstilling samt matematikfærdigheder og -forståelser. Ordblindelærer, FVU-læseunderviser og læsevejleder for erhvervsskolerne er særligt sammensatte uddannelser fra den samme pædagogiske diplomuddannelse i Undervisning i læsning og matematik for voksne. Hvis du vil arbejde med et af de tre nævnte områder, skal du derfor vælge den korrekte modulsammensætning for at opnå de rette kompetencer. For at arbejde som læseunderviser (FVU) skal du vælge følgende moduler: Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder Funktionel læse- og skriveundervisning Forberedende voksenundervisning læsning Den pædagogiske diplomuddannelse I undervisning i læsning og matematik for voksne med henblik på arbejde som ORDBLINDELÆRER for voksne (FVU) undervisningvoksne Modulerne henvender sig til undervisere og andre, der ønsker at arbejde med udvikling af voksnes funktionelle færdigheder inden for områderne læsning, stavning og skriftlig fremstilling samt matematikfærdigheder og -forståelser. Ordblindelærer, FVU-læseunderviser og læsevejleder for erhvervsskolerne er særligt sammensatte uddannelser fra den samme pædagogiske diplomuddannelse i Undervisning i læsning og matematik for voksne. Hvis du vil arbejde med et af de tre nævnte områder, skal du derfor vælge den korrekte modulsammensætning for at opnå de rette kompetencer. For at arbejde som ordblindelærer skal du vælge følgende moduler: Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder Funktionel læse- og skriveundervisning Dysleksi Den pædagogiske diplomuddannelse I undervisning i læsning og matematik for voksne med henblik på arbejde som LÆSEVEJLEDER for erhvervsskolerne undervisningvoksne Modulerne henvender sig til undervisere og andre, der ønsker at arbejde med udvikling af voksnes funktionelle færdigheder inden for områderne læsning, stavning og skriftlig fremstilling samt matematikfærdigheder og -forståelser. Ordblindelærer, FVU-læseunderviser og læsevejleder for erhvervsskolerne er særligt sammensatte uddannelser fra den samme pædagogiske diplomuddannelse i Undervisning i læsning og matematik for voksne. Hvis du vil arbejde med et af de tre nævnte områder, skal du derfor vælge den korrekte modulsammensætning for at opnå de rette kompetencer. For at arbejde som læsevejleder for erhvervsskolerne skal du vælge følgende moduler: Teorier om læsning og skrivning samt afdækning af skriftsprogsvanskeligheder Funktionel læse- og skriveundervisning Læsevejlederens rolle og funktion i de grundlæggende erhvervsuddannelser De pædagogiske diplomuddannelser Side 17
18 Den pædagogiske diplomuddannelse ENGELSKVEJLEDER engelskvejleder Kommende engelskvejledere på skolerne. Engelskvejlederuddannelsen kvalificerer engelsklærere til at varetage udviklende, rådgivende, koordinerende og styrende funktioner i forbindelse med skolens undervisning i engelsk. Du lærer at planlægge, gennemføre og evaluere pædagogisk undervisning og aktiviteter inden for engelskundervisningen med henblik på at kunne vejlede fagpersoner. Uddannelsen giver dig kompetencer til at udvikle og vedligeholde en evalueringskultur for engelskfaget på skolen, stimulere den faglige debat og sætte gang i udviklingsarbejder, der kan forbedre skolens engelskundervisning. Derudover kan du udøve og integrere engelskvejledning i skolens daglige virke og undervisning. Den pædagogiske diplomuddannelse MATEMATIKVEJLEDER matematikvejleder Kommende matematikvejledere på skolerne. Matematikvejlederuddannelsen kvalificerer matematiklærere til at varetage udviklende, rådgivende, koordinerende og styrende funktioner i forbindelse med skolens undervisning i matematik. Du lærer at planlægge, gennemføre og evaluere pædagogisk undervisning og aktiviteter inden for matematikundervisningen med henblik på at kunne vejlede fagpersoner. Uddannelsen giver dig kompetencer til at udvikle og vedligeholde en evalueringskultur for matematikfaget på skolen, stimulere den faglige debat og igangsætte udviklingsarbejder, der kan forbedre skolens matematikundervisning. Derudover bliver du i stand til at udøve og integrere matematikvejledning i skolens daglige virke og undervisning. Den pædagogiske diplomuddannelse NATURFAGSVEJLEDER naturfagsvejleder Kommende og nuværende naturfagsvejledere på skoler og andre uddannelsessteder for børn. Naturfagsvejlederuddannelsen kvalificerer naturfagslærere til at varetage udviklende, rådgivende, koordinerende og styrende funktioner i forbindelse med skolens undervisning i naturfag. Du lærer at planlægge, gennemføre og evaluere pædagogisk undervisning og aktiviteter inden for naturfaglig undervisning med henblik på at kunne vejlede fagpersoner. Uddannelsen giver dig kompetencer til at udvikle og vedligeholde en evalueringskultur med afsæt i naturfagsrelevante problemstillinger for udvikling af naturfag i egen skole, stimulere den faglige debat og sætte gang i udviklingsarbejder, der kan forbedre skolens naturfagsundervisning. Derudover bliver du i stand til at udøve og integrere naturfagsvejledning i skolens daglige virke og undervisning i tilknytning til den enkelte skole. Side 18 De pædagogiske diplomuddannelser
19 Den pædagogiske diplomuddannelse VALGFRIE MODULER PÅ DE PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSER Find alt om modulerne på fagligemoduler Alle studerende på den pædagogiske diplomuddannelse. Valgfrie moduler Pædagogisk udviklingsarbejde KONFLIKTFORSTÅELSE Skriftlig fremstilling og kan bl.a. nævnes: - formidling EN Evaluering KULTURKOMPETENCE i organisationer, Fagdidaktik og evaluering Konflikthåndtering som kulturkompetence Konfliktløsning Fagdidaktik og klasseledelse Kommunikation Forældresamarbejde i dagtilbud og skole Skoleledelse i et internationalt perspektiv Internationalisering komparativ pædagogik Internationalisering i skolen En række moduler er formuleret, så de generelt passer ind i alle uddannelsesretninger fra den pædagogiske diplomuddannelse. Modulerne varierer både i form og indhold, og modulerne kan derfor være med til at forme og målrette din uddannelse efter dine behov. Ud over de overordnede emner som pædagogisk udviklingsarbejde eller skriftlig formidling og fremstilling kan der vælges mellem en række mere specifikke emner, fx internationalisering i skolen eller skoleledelse i et internationalt perspektiv. Du finder en samlet oversigt over modulerne på Ud af de 12 forskellige moduler KONFLIKTFORSTÅELSE - EN KULTURKOMPETENCE Modulet giver dig kompetencer til at håndtere og forstå konflikter i professionelle sammenhænge. På modulet arbejdes der specifikt med emner som menneske- og samfundssyn i mødet med konflikter, konfliktforståelse, konfliktanalyse og konflikters dynamik og kortlægning af forskellige parters roller i en konflikt. Derudover beskæftiger modulet sig med konflikters sprog, aktiv lytning og værdsættende dialog samt konfliktløsningsmetoder og genoprettende processer. Endelig er der fokus på de etiske dilemmaer, der kan være forbundet med forskellige konfliktløsningsmetoder. KONFLIKThåndtering Modulet giver dig kompetencer til at håndtere og forstå konflikter i professionelle sammenhænge. På modulet arbejdes der specifikt med emner som konfliktforståelse og konflikthåndtering, konfliktmønstre, konfliktkultur og psykisk arbejdsmiljø. Samtidig kommer modulet bl.a. rundt om konfliktanalyse, kommunikation og konstruktive samarbejdsmetoder. Endelig beskæftiger modulet sig med gruppeprocesser i konfliktperspektiv og de etiske aspekter, der indgår i arbejdet med konflikthåndtering. FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGTILBUD OG SKOLE Modulet, der henvender sig særligt til lærere og pædagoger, giver kompetencer til at indgå i og varetage samarbejde med forældrene i dagtilbud og skole. Institutioner i globaliserede samfund er karakteriseret ved mangfoldighed, respekt, dialog og deltagelse. Forældresamarbejdet er en aktiv del af børnenes udvikling og læringsproces, og viden om samt kompetencer til at udvikle og inddrage forældrene i samarbejdet indgår som en integreret del af den pædagogiske praksis. På modulet arbejders der specifikt med emner som samarbejdskultur, samarbejdets historie og samfundsmæssige betydning, forældresamarbejde i globaliserede samfund og betydningen for samarbejdets præmisser. Derudover beskæftiger modulet sig bl.a. med kommunikationsteori og samarbejdsprocesser, målgruppeviden, interkulturel pædagogik og didaktik i relation til forældresamarbejde samt interkulturel kommunikation. De pædagogiske diplomuddannelser Side 19
20 Side 20
21 DIPLOMUDDANNELSEN I UDDANNELSES-, ERHVERVS- OG KARRIEREVEJLEDNING Side 21
22 Generel information om DiPlom- UDDannelSen i UDDannelSeS-, erhvervs- og karrierevejledning Diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning har til formål at imødekomme behovet for kvalificerede uddannelses- og erhvervsvejledere inden for bl.a. Ungdommens Uddannelsesvejledning, studievalgscentre og uddannelsesinstitutioner. Uddannelsen er normeret til 60 ECTS-point, hvilket svarer til en studerendes fuldtidsarbejde i et år. Vejledning tager udgangspunkt i, at mennesker har mange forskellige potentialer og udvikler sig og lærer igennem hele livet - i og uden for arbejdslivet, i og uden for institutionelle sammenhænge samt formelt og uformelt i dynamiske samspil med det samfund, de er en del af. Vejledning udgør en integreret del af synet på livslang læring, hvad enten kompetenceudviklingen foregår i uddannelsessammenhænge eller på arbejdspladserne som praksislæring. rne for vejledningsindsatsen er således børn, unge og voksne, herunder grupper med særlige behov som udspringer af etniske, kulturelle, kønsmæssige eller sociale forhold. Du udvikler teoretiske og praktiske kompetencer til at vejlede børn, unge og voksne om valg og gennemførelse af uddannelse og om valg af erhverv og/eller karriere. De studerendes interesser og personlige forudsætninger inddrages, og undervisningen giver et indblik i den samfundsmæssige og erhvervsmæssige udvikling. Den færdiguddannede uddannelses-, erhvervsog karrierevejleder kan bidrage selvstændigt til at organisere, evaluere og kvalitetsudvikle vejledningen. Uddannelsen henvender sig til voksne med en en kort eller mellemlang videregående uddannelse samt minimum to års relevant erhvervserfaring efter adgangsgivende uddannelse. En diplomuddannelse i uddannelses-, erhvervsog karrierevejledning udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb. For at opnå diplom i uddannelses- erhvervs- og karrierevejledning skal du gennemføre og bestå tre obligatoriske moduler, to eller tre valgfrie moduler og afslutte med afgangsprojektet. De valgfrie moduler kan frit sammensættes, så du har mulighed for at målrette din uddannelse efter dine egne behov og ønsker. n er de, der varetager, eller som på baggrund af hidtidige, relevante erhvervserfaringer ønsker at varetage uddannelses- og erhvervsvejledningsfunktioner, eksempelvis i Ungdommens Uddannelsesvejledning, Studievalgscentre, uddannelsessektoren, offentlige og private virksomheder, fagbevægelsen, A-kasser, jobcentre, inden for folkeoplysning, i arbejdsmarkedsforanstaltninger, kommuner, forsvaret eller kriminalforsorgen. obligatorisk modul Vejledning og vejleder (10 ects-point) obligatorisk modul Vejledning og individ (10 ects-point) obligatorisk modul Vejledning og samfund (10 ects-point) valgfrie moduler (2 x 5 eller 10 ects-point) valgfrie moduler (5 ects-point) Afgangsprojektet (15 ects-point) Side 22 Diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning
23 DIPLOMUDDANNELSEN I UDDANNELSES-, ERHVERVS- OG KARRIEREVEJLEDNING Uddannelsen henvender sig til personer, der varetager, eller som på baggrund af hidtidige, relevante erhvervserfaringer, ønsker at varetage uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledningsfunktioner, eksempelvis i Ungdommens Uddannelsesvejledning, Studievalgscentre, i uddannelsessektoren, i offentlige og private virksomheder, i fagbevægelsen, i A-kasser, i jobcentre, inden for folkeoplysning, i arbejdsmarkedsforanstaltninger, i kommuner, forsvaret og kriminalforsorgen. Diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning er sammensat af obligatoriske og valgfrie moduler og afsluttes med et afgangsprojekt. De obligatoriske moduler er grundlæggende for uddannelsens identitet og kompetenceprofil og indeholder videnskabsteori inden for uddannelsens faglige områder. De valgfrie moduler dækker en fjerdedel af den samlede uddannelse og kan dermed være med til at målrette uddannelsen for den enkelte studerende. De valgfrie moduler dækker områder, der bl.a. inkluderer temaområderne valg og valgprocesser, karrierevejledning for voksne, overgangsvejledning i grundskolen, mentorskaber eller interkulturel vejledning. FINd ALLE PRAKTISKE OPLYSNINgER OM TId, STEd Og PRIS PÅ Diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning Side 23
24 Side 24
25 DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE Side 25
26 Generel information om DiPlomUDDannelSen i ledelse Diplomuddannelsen i ledelse (DL) er en uddannelse på professionsbachelorniveau, der erstatter alle hidtidige lederuddannelser på dette niveau. Uddannelsens mål er at forstå ledelse som et fag og en disciplin, man kan uddannes i med fokus på en række generelle forhold på tværs af brancher og sektorer. Gennem undervisning, vejledning, opgaveskrivning og eksamen reflekterer du over og udfordrer dit syn på ledelse og dine ledelsesmæssige beslutninger og handlinger. Diplomuddannelsen i ledelse kvalificerer nuværende og kommende ledere til selvstændigt at kunne varetage ledelsesopgaver. Uddannelsen sætter dig i stand til at vurdere, reflektere og anvende elementer, der indgår i ledelsesprocessen fra strategisk til operativt niveau. Uddannelsen er normeret til 60 ECTS-point, hvilket svarer til en studerendes fuldtidsarbejde i et år. Uddannelsens fokus på praksis er central for de metoder og former, som uddannelsen bygger på. Uddannelsen skal således både give teoretisk viden og skabe forbindelse mellem teori og praksis. Der lægges vægt på, at undervisningen er praksisrelateret. Dine erfaringer som leder udnyttes i undervisningen. Du reflekterer over egen organisation og demonstrerer, hvordan teorien kan anvendes ved løsningen af praktiske problemer som fx at lede og motivere dine medarbejdere. Uddannelsen styrker altså dine ledelsesmæssige handlekompetencer. Du tilegner dig viden om sammenhænge, som er relevante for dit arbejdsfelt og de forskellige ledelsesfaglige områder, og analyserer relevante faglige problemstillinger. Derudover skærper du evnen til at formulere dig mundtligt og skriftligt. Endelig lærer du at forholde dig til faglige og praksisrelaterede problemstillinger samt at udtænke nye handlemuligheder set fra eget ledersynspunkt. Uddannelsen henvender sig til voksne med en kort eller mellemlang videregående uddannelse samt minimum to års relevant erhvervserfaring efter adgangsgivende uddannelse. En diplomuddannelse i ledelse udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb. For at opnå diplom i ledelse skal du bestå seks obligatoriske moduler, tre valgfrie moduler og afslutte med et afgangsprojekt. De valgfrie moduler kan frit sammensættes, så du har mulighed for at målrette din uddannelse dine egne behov og ønsker. obligatorisk modul Det personlige lederskab (2 x 5 ects-point) obligatorisk modul Ledelse og medarbejdere (2 x 5 ects-point) obligatorisk modul Ledelse og organisation (2 x 5 ects-point) valgfrie moduler (5 ects-point) valgfrie moduler (5 ects-point) valgfrie moduler (5 ects-point) Afgangsprojektet (15 ects-point) Side 26 Diplomuddannelsen i ledelse
27 DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE ش م م فلل ف ل ىء م ه شح Nuværende og kommende ledere såvel privat som offentligt ansatte. Diplomuddannelsen i ledelse er sammensat af seks obligatoriske moduler og tre valgfrie moduler og afsluttes med et afgangsprojekt. De obligatoriske moduler er grundlæggende for uddannelsens identitet og kompetenceprofil og indeholder videnskabsteori inden for uddannelsens faglige områder. De valgfrie moduler er med til at gøre din uddannelse personlig. Gennem de valgfrie moduler kan du målrette din uddannelse, så den passer specifikt til dine ønsker og behov i forhold til praksiserfaring eller eventuelle ønsker om at kunne åbne nye døre. De valgfrie moduler dækker områder, der bl.a. inkluderer temaområderne kommunikation, filosofi, coaching og strategi alt sammen med ledelse og ledelsesteori som udgangspunkt. Du finder alle moduler på ucc.dk/ledelse. FINd ALLE MOdULERNE Og PRAKTISKE OPLYSNINgER PÅ Diplomuddannelsen i ledelse Side 27
Uddannelsesveje i Specialpædagogikken
Uddannelsesveje i Specialpædagogikken AKT Vejleder Specialpædagogisk vejleder ( det almene område ) Specialpædagogisk vejleder ( det specialiserede område ) Inklusionsvejleder Pædagogisk diplomuddannelse
Læs mereOversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015
Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015 Studieordning 1. august 2014 Oprettede hold Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N OBLIGATORISKE MODULER Obligatorisk modul Pædagogisk
Læs merePædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken
Pædagogisk diplomuddannelse i Specialpædagogik VIA University College Uddannelsesveje i specialpædagogikken VIA University College Videreuddannelse og kompetenceudvikling www.viauc.dk Uddannelsesveje i
Læs mereUddannelsesretning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse
Uddannelsesretning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse Fælles obligatoriske moduler 15 ECTS-point Praksis videnskabsteori og metode Undersøgelse af sundhedsfaglig
Læs mere19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
Læs merePædagogisk diplomuddannelse i unge og voksnes læreprocesser
Pædagogisk diplomuddannelse i unge og voksnes læreprocesser Formålet med diplomuddannelsen i unge og voksnes læreprocesser er at give dig viden og kompetencer til at planlægge, udvikle og evaluere unge
Læs mereAKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- UNDERVISNING
AKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- uddannelse, der henvender sig til dig, der går med en underviser i maven, måske du allerede er kastet ud i undervisnings-, vejlednings- eller formidlingsopgaver.
Læs mereKaraktergennemsnit UCN act2learn 2015
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2015 Akademiuddannelser Automation og drift Finansiel rådgivning Afgangsprojekt finansiel rådgivning - bank og real 12 8,6 Afgangsprojekt finansiel rådgivning - ejendomsmægl
Læs mere19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION
Pædagogisk diplomuddannelse 19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Mål for læringsudbytte skal opnå professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier
Læs mereDen erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro
Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Beskrivelse af DEN ERHVERVSPÆDAGOGISKE LÆRERUDDANNELSE PÅ UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
Læs merePædagogisk diplomuddannelse
Sept. 2011 Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning,
Læs mere19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE
19.17 UNDERVISNING I LÆSNING OG/ELLER MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse og evaluering
Læs mereHøringssvar: Høring over afdækning af behov for nye efter- /videreuddannelsesaktiviteter inden for emnet forebyggelse af radikalisering og ekstremisme
Ref.: SBL sbl@uc-dk.dk +45 31 32 62 13 20. november 2015 Uddannelses- og Forskningsministeriet, Center for Uddannelsespolitik Bredgade 43 1260 København K Att. Carsten Aabo Høringssvar: Høring over afdækning
Læs mereVejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud
Vejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud Et fagligt valgmodul fra PD i Børns sprog Foråret 2019 1 Et diplomforløb for sprogvejledere med fokus
Læs mereKapitel 9. Fælles faglige moduler og de enkelte uddannelsesretningers faglige moduler
Kapitel 9. Fælles faglige moduler og de enkelte uddannelsesretningers faglige moduler Den pædagogiske diplomuddannelse omfatter en række uddannelsesretninger med tilhørende faglige moduler og en række
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse UNDERVISNING I LÆSNING OG MATEMATIK FOR VOKSNE Mål for læringsudbytte skal opnå faglige og pædagogisk/didaktiske forudsætninger for at kunne forestå planlægning, gennemførelse
Læs merePædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for
Læs mereVIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Erhvervsuddannelser. reform og kompetenceudvikling
VIDEREUDDANNELSEN OG LEDELSESAKADEMIET I UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Erhvervsuddannelser reform og kompetenceudvikling Erhvervsskolereform Erhvervsskolereform muligheder og udfordringer Erhvervsskolereformen
Læs mereStudieordning Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
Læs mereNationale moduler i pædagoguddannelsen
11. april. 2014 Nationale moduler i pædagoguddannelsen Godkendt af ekspertgruppen på møde den 11. april 2014 Køn, seksualitet og mangfoldighed Pædagogens grundfaglighed Modulet indeholder forskellige diskurser
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Akademiuddannelser 2 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS DIPLOMUDDANNELSER Praktisk Personlig vejledning Kontakt studievejlederne i Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler på
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
Læs mereområde, der vurderer kvalitet, relevans og behov i relation til eksisterende studieordning, herunder læringsmål på tilsvarende moduler og retninger.
FFU 30. november 2018 Procedure for godkendelse af valgfrie og retningsspecifikke moduler samt nye uddannelsesretninger på diplomuddannelserne inden for det pædagogiske område i hh. til BEK nr 1012 af
Læs mereVelfærdsteknologi i praksis
AKADEMIUDDANNELSE Velfærdsteknologi i praksis En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til ansatte inden for social-og sundhedområdet og det
Læs mereKarakterrapport. Gns. karakterer. Andel bestået. Antal karakterer. Bedømmelser
Karakterrapport Rapporten viser alle bedømmelser, hvor der har medvirket ekstern censur ved bedømmelsen, jf. lov om gennemsigtighed og åbenhed i udddannelser: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=172838
Læs mereAkademiuddannelse i Sundhedspraksis
Akademiuddannelse i Sundhedspraksis Akademiuddannelse (vvu) i Sundhedspraksis Kort videregående uddannelsesniveau Uddannelsen giver kompetencer til at varetage generelle og specialiserede funktioner og
Læs mereDIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING
DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING Studieordning gældende fra sommeren 2011 Diplomuddannelse i Seksualvejledning Diplomuddannelsen i Seksualvejledning er et tilbud om kompetenceudvikling, der giver de
Læs mereAkademiuddannelse i Sundhedspraksis
Akademiuddannelse i Sundhedspraksis En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til social-og sundhedsassistenter og lignende faggrupper. Nu også
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Januar Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Januar 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i beskæftigelse...
Læs mereGrønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk
Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk Leder: Jørgen Madsen Institutionsbeskrivelse: Vi er en spændende, aldersintegreret
Læs mereNy pædagoguddannelse
Ny pædagoguddannelse Generel introduktion til den ny uddannelse Generel introduktion til praktikstedernes nye opgaver 2007 loven Formål m.v. 1. Formålet med uddannelsen til pædagog er, at den studerende
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereKaraktergennemsnit UCN act2learn 2014
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2014 Akademiuddannelser Automation og drift Finansiel rådgivning Afgangsprojekt finansiel rådgivning - bank og real 32 8 Afgangsprojekt finansiel rådgivning - ejendomsmægl
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereKaraktergennemsnit UCN act2learn 2016
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2016 Akademiuddannelser Automation og drift Finansiel rådgivning Afgangsprojekt finansiel rådgivning - bank og real 12 8,6 Afgangsprojekt finansiel rådgivning - ejendomsmægl
Læs mereVEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD
via.dk/efter-og-videreuddannelse VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD - nutidens talepædagog VEJEN TIL AT BLIVE LOGOPÆD I Danmark findes to veje til at kvalificere sig til at søge et job som logopæd. Enten kan man
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Efterår Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Efterår 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i Offentlig forvaltning
Læs mereEFTER- OG VIDEREUDDANNELSE
Inspirationskatalog EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE Forår/efterår 2019 phabsalon.dk/videreuddannelse Indhold EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE Forår/efterår 2019 Side Forvaltning og administration... 4 Ledelse og
Læs mereSundhedspraksis. En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik AKADEMIUDDANNELSE
Sundhedspraksis AKADEMIUDDANNELSE En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til social-og sundhedsassistenter og lignende faggrupper. Akademiuddannelse
Læs mereBeskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL
Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer i UCL Denne beskrivelsesramme er udarbejdet med afsæt i UCL s Kompetencestrategi og politik. UCL har tidligere udarbejdet en Beskrivelsesramme for udannelsesfaglige
Læs merePædagogisk diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION
Pædagogisk diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION Læringsudbytte Den studerende skal opnå professionsrettede kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier og it og tilegne sig
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereUddannelsen hører under det sundhedsfaglige fagområde i bekendtgørelse om diplomuddannelser.
1. Indledning Sundhedsfaglig diplomuddannelse er en erhvervsrettet videregående uddannelse udbudt efter lov om erhvervsrettede grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA2: At gennemføre et bachelorprojekt... 5 Bachelorprojekt (overgangsordning for årgang 2012)...
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:
Læs mereTeamkoordinator-uddannelsen
Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere
Læs mereLæreruddannelsen i Skive
Indhold Professionsbachelorprojektet... 1 Modul 1... 1 Modul 2... 3 Krav til udformning af professionsbachelorprojektet... 4 Prøven i professionsbachelorprojektet... 5 Professionsbachelorprojektet BEK,
Læs mereSkema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune.
Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereA. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.
INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. Organisationen for voksne
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereDIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere. KL og Dansk Socialrådgiverforening, 2011
DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere KL og Dansk Socialrådgiverforening, 2011 1 DIPLOMUDDANNELSER for socialrådgivere KL og Dansk Socialrådgiverforening er enige om, at diplomuddannelser indenfor det
Læs mereUdviklingscentret på EUC Sjælland
Udviklingscentret på EUC Sjælland Udviklingscentret på EUC Sjælland skaber sammenhænge mellem den overordnede kvalitetsudvikling og udviklingen af pædagogisk praksis. Udviklingscentret understøtter løbende
Læs mereM e n t o r. Diplomuddannelsen
M e n t o r N e t v æ r k - u d d a n n e l s e Diplomuddannelsen Diplom uddannelse tonet til Mentordiplom uddannelse Målgruppen for en mentordiplomuddannelse er: Alle der har interesse i at kvalificere
Læs mereEFTER- OG VIDEREUDDANNELSE
Inspirationskatalog EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE Efterår 2018/Forår 2019 phabsalon.dk/videreuddannelse Indhold EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE Efterår 2018/Forår 2019 Side Forvaltning og administration... 4 Ledelse
Læs mereUddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau
Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau I forbindelse med udviklingsprogrammet Et godt børneliv et fælles ansvar etablerede Ballerup Kommune i 2006 et uddannelsesforløb for medarbejdere
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA- Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereSpecifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik.
Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. Forventninger til 1. praktik: 1. Praktik. Det forventes, at du agerer respektfuldt og ordentligt over for værkstedets
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Efter- og videreuddannelsesenheden December 2007 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Modul Omfang
Læs mereStudieordninger Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse
Studieordninger Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse sfortegnelse Studieordning: Sundhedsfaglig diplomuddannelse i sundhedsformidling og klinisk uddannelse... 2 Studieordninger
Læs mereVelkommen til!! 5) Det gode transfermiljø - forventningsafstemning. Hvad er en agent roller og positioner. Dagtilbud & Skole
Velkommen til!! 1) Præsentation af læringsudbytte Tjek ind + Padlet 2) Evaluering af 1. modul 3) Indhold på modul 2 og 3 + Netværk 4) Fra videnshaver til læringsagent de første skridt Hvad er en agent
Læs mereKARAKTERER VIA EFTER & VIDEREUDDANNELSE Sundhedsfaglig diplomuddannelse Studieår 2012/2013 Studieår 2013/2014 Studieår 2014/2015
KARAKTERER VIA EFTER & VIDEREUDDANNELSE Sundhedsfaglig diplomuddannelse Bestået Bestået o Bestået Professionspraksis 27 27 100% 27 10,30 28 28 100% 28 9,39 23 23 100% 23 9,22 Sundhedsfremme og forebyggelse
Læs mereMasterkurser i Friluftsliv
det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Masterkurser i Friluftsliv Forskningsbaseret efteruddannelse Derfor master Det er en naturlig, akademisk forlængelse af min hidtidige erfaring.
Læs mereModuler i social- og specialpædagogik på Uddannelsescenter Marjatta
UDDANNELSESCENTER Marjatta-moduler Moduler i social- og specialpædagogik på Uddannelsescenter Marjatta Strandvejen 11, DK 47 3 University College Sjælland (UCSJ) og Uddannelsescenter Marjatta (UCM) har
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 Bachelorprojekt (overgangsordning for årgang 2012)... 5 BA2: At gennemføre et bachelorprojekt...
Læs mereFra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet
FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereB. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Dagtilbudspædagogik
B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Dagtilbudspædagogik Dagtilbudspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Relationer og kommunikation Området retter sig mod relationer, samspil
Læs mereOpkvalificer din kommune til. flygtningeindsatsen
Opkvalificer din kommune til flygtningeindsatsen I mange dele af kommunerne opstår der et behov for at håndtere arbejdet med flygtninge og give medarbejderne viden og kompetencer til at løse opgaven. UCSJ
Læs mereDiplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud
Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud Beskrivelse af uddannelsen Studiestart ultimo januar. 2016-2019 0 Indhold Diplom i ledelse for medlemmer af LOS... 2 Opbygning af Diplom i Ledelse...
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereSTUDIEORDNING for Diplomuddannelse i psykiatri. Revideret 1. juni 2013
STUDIEORDNING for Diplomuddannelse i psykiatri Revideret 1. juni 2013 sfortegnelse 1. indledning 2. Uddannelsens formål... 3 3. Uddannelses varighed... 4 4. Uddannelsens titel... 4 5. Adgangskrav... 4
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler
Læs mereSTUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. juli 2011 Almen Pædagogik Studieordningens historik 01-07-2011(gældende) 4. udgave i hh. til ny rammebekendtgørelse for diplomuddannelser (undtaget modulerne 18.1
Læs mereLæseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2
Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik
Læs mereStudieordning for Masteruddannelsen i Idræt og Velfærd (September 2005) (Revideret med virkning 1. sep. 2015)
Studieordning for Masteruddannelsen i Idræt og Velfærd (September 2005) (Revideret med virkning 1. sep. 2015) Indholdsfortegnelse 1 Titel... 2 2 Uddannelsens varighed... 2 3 Faglig profil... 2 4 Adgangskrav...
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereAlle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder.
Center for Børn & Familie Dato 01-09-2014 j./sagsnr. 28.00.00-G01-8-12 Skema til godkendelse af praktikperiode 1 Notat udarbejdet af: Anette Nygaard Bang Vejledning i planlægning af dine mål Alle mål skal
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereSTUDIEORDNING for Den pædagogiske Diplomuddannelse
for Den pædagogiske Diplomuddannelse 1. august 2012 LOGOPÆDI Studieordningens historik 01-08-2012 gældende 7. udgave med anden del af revisionen af de skolerettede uddannelsesretninger og revideret modul
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik. skal være beskrevet i forpligtende aftaler som er udarbejdet
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i psykomotorik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af
Læs mereKompetenceprofil nyuddannet bioanalytiker 2025
Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling og samfundets behov, kvalificere den studerende inden for ydelser i det biomedicinske
Læs mereSeminarium. Professionshøjskole pædagoguddannelsen pædagoguddannelsen
Seminarium Professionshøjskole 1992-pædagoguddannelsen 2007-pædagoguddannelsen Fælles optag af studerende fra sommeren 2008. Indflytning på Carlsbergvej 1. februar 2009. Afvikling af nuværende uddannelsesaktiviteter
Læs mere