University College-akkreditering. CVU Sjælland
|
|
- Philip Steensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 University College-akkreditering CVU Sjælland
2
3 University College-akkreditering CVU Sjælland 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
4
5 Indhold University College-akkreditering 2005 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger. Bestilles hos: Danmarks Evalueringsinstitut Østbanegade 55, København Ø T F E eva@eva.dk H 1 Indledning Formål Organisering af akkrediteringen Vurderingsgrundlag Krav til dokumentation Vurdering Vægtning af kriterier Vurderingssystem Læsevejledning 7 Indstilling 9 2 Vision og strategier 11 3 Organisation og ledelse 13 4 Uddannelse 17 5 Kvalitetssikring og -udvikling 21 6 Undervisere og lærerkræfter 23 7 Forskningstilknytning 25 8 Fysiske og elektroniske ressourcer 27 9 Videncenter Samarbejde og partnerskaber Økonomi 35 University College-akkreditering-IHÅ
6
7 1 Indledning Denne indstilling er Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) bidrag til Undervisningsministeriets beslutningsgrundlag for tildelingen af kvalitetsbetegnelsen University College. Denne rapport indeholder en vurdering af om CVU Sjælland opfylder kriterierne for University College. 1.1 Formål Som en del af sin handlingsplan for 2005 gennemfører EVA akkrediteringer af Centre for Videregående Uddannelse (CVU er) med henblik på at Undervisningsministeriet kan tildele institutionerne University College-betegnelsen. Formålet med University College-akkrediteringerne er at vurdere om det enkelte ansøgende CVU lever op til kriterierne for University College inden for de ti kvalitetsfelter som er defineret af Undervisningsministeriet. De ti kvalitetsfelter er: 1. Vision og strategier 2. Organisation og ledelse 3. Uddannelser 4. Kvalitetssikring 5. Undervisere/lærerkræfter 6. Forskningstilknytning 7. Information og faciliteter 8. Videncenter 9. Samarbejde og partnerskaber 10. Økonomi. 1.2 Organisering af akkrediteringen I forbindelse med akkrediteringerne har EVA nedsat et akkrediteringspanel der har ansvaret for det faglige indhold af akkrediteringerne. Akkrediteringspanelets medlemmer er: Formand Christian Nissen, cand.scient.pol., rådgiver Boel Henckel, vicerektor, lektor i pædagogik, Karlstads universitet Benny Blak, børne- og kulturdirektør, Høje-Taastrup Kommune Bjarne Lundager Jensen, direktør for Vindmølleindustrien Reinhard Lund, professor emeritus, dr.merc. fra Copenhagen Business School, indstillet af Det Strategiske Forskningsråd. EVA har nedsat en projektgruppe der har det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen. Projektgruppens medlemmer er evalueringskonsulent Tine Holm (projektleder), evalueringskonsulent Camilla Bjerre Damgård, evalueringskonsulent Camilla Wang og evalueringsmedarbejder Søren Poul Nielsen. 1.3 Vurderingsgrundlag University College-akkrediteringerne bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og som bruges i akkrediterings- og evalueringsprocedurer af de europæiske evalueringsinstitutter der er medlem af ENQA (European Association for Quality Assurrance in Higher Education). De metodiske elementer har til formål at tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som akkrediteringspanelet skal træffe sin afgørelse ud fra. Elementerne er: Selvevaluering og bilag Institutionsbesøg. University College-akkreditering 3
8 Selvevaluering De CVU er der har ansøgt om titlen University College, har gennemført en selvevaluering. Hvert CVU har nedsat en selvevalueringsgruppe med ansvar for at udarbejde en selvevalueringsrapport. Rapporterne er udarbejdet på baggrund af en vejledning fra EVA. Gennem selvevalueringsrapporten og de tilhørende bilag har CVU et skullet dokumentere at institutionen opfylder kriterierne i de ti kvalitetsfelter. Undervejs i selvevalueringsprocessen har der været mulighed for at få vejledning fra EVA s projektgruppe om krav til dokumentation mv. Det har været institutionernes eget ansvar at tilvejebringe den fornødne dokumentation som danner grundlag for vurderingen, inden deadline for aflevering af selvevalueringsrapporten 2. maj Institutionsbesøg Efter at have modtaget og behandlet selvevalueringsrapporterne og bilag har akkrediteringspanelet og EVA s projektgruppe besøgt hvert af de ansøgende CVU er. Der er gennemført ét heldagsbesøg på hvert CVU. Formålet med besøget var at afklare gyldigheden af den indsendte dokumentation og give institutionerne mulighed for at komme med supplerende dokumentation. Supplerende dokumentation EVA inden besøget efterspurgt manglende dokumentation som ikke umiddelbart fremgik af institutionens selvevalueringsrapport og bilag, eller hvor der var tvivl om bilagenes status. Institutionerne har på baggrund af en mangelliste udarbejdet af EVA haft mulighed for at frembringe supplerende dokumentation under besøget og to arbejdsdage efter besøget. EVA s mulighed for at udarbejde mangellister inden besøget har været afhængig af den form, systematik og tilgængelighed som selvevalueringsrapporter og bilag blev afleveret i 2. maj Mangellisten kan derfor ikke ses som en fuldstændig liste. 1.4 Krav til dokumentation I vejledningen til selvevaluering og på informationsmødet for ansøgende CVU er 31. januar 2005 blev kravene til dokumentation præciseret. EVA stillede følgende krav til dokumentationen: Skriftlig: Dokumentationsmaterialet skal være skriftligt. Det blev præciseret på informationsmødet at elektronisk materiale skulle ligge i en printet version, fx print af hjemmeside. Gyldig: Dokumentationsmaterialet skal være eksisterende materiale og vedtagne planer som indgår i institutionens daglige virksomhed, i modsætning til materiale produceret til lejligheden. Præcis: Der skal henvises præcist til de steder i dokumentationsmaterialet der er centrale for besvarelsen, ved at angive dokumentnavn, sidetal og eventuelt afsnit. Krydshenvisninger i materialet accepteres. Entydig: Hvis opfyldelsen af et kriterium kan belyses ved blot at vedlægge et dokument, er det ikke nødvendigt at vedlægge samtlige dokumenter som foreslås i vejledningen til selvevaluering. Relevant og dækkende: Disse to kriterier dækker over den egentlige vurdering af om dokumentationsmaterialet i tilstrækkelig grad dokumenterer at kriteriet er opfyldt. 1.5 Vurdering Rapporten indeholder akkrediteringspanelets vurdering af om institutionerne opfylder kriterierne for at blive tildelt titlen University College. Akkrediteringspanelets indstilling til Undervisningsministeriet opererer med tre kategorier: godkendt godkendt med forbehold University College-akkreditering 4
9 ikke godkendt. Godkendt EVA indstiller til Undervisningsministeriet at CVU et kan få tildelt titlen University College. Dette er forudsat at CVU et efterfølgende følger op de få kriterier der er ikke opfyldt eller delvist opfyldt. Godkendt med forbehold EVA indstiller til Undervisningsministeriet at CVU et inden for en nærmere fastsat tidshorisont skal følge op på de kriterier som er ikke opfyldt eller delvist opfyldt. Efter EVA s og UVM s godkendelse af opfølgningen kan CVU et anvende titlen University College. Ikke godkendt EVA indstiller til Undervisningsministeriet at CVU et inden for en nærmere fastsat tidshorisont skal følge op på de kriterier som er ikke opfyldt eller delvist opfyldt, og at det derefter vil få aflagt et supplerende institutionsbesøg. Efter EVA s og UVM s godkendelse af opfølgningen kan CVU et anvende titlen University College. 1.6 Vægtning af kriterier Akkrediteringspanelets indstilling baserer sig på en samlet vurdering i forhold til University College-kriterierne. Det medfører at det ikke er alle kriterier som vejer lige tungt. Som det fremgår af vejledningen til selvevalueringen, er der en række centrale kriterier der vejer tungt i University College-vurderingen. Kriterierne er: fornyelse af eksisterende uddannelser og udvikling af nye uddannelser tilknytning til relevante forskningsmiljøer udvikling af institutionen til et regionalt udviklings- og videncenter. Derudover har akkrediteringspanelet lagt vægt på de kriterier som fokuserer på at fremme den samlede organisatoriske kapacitet. Akkrediteringspanelet har derfor i sin vurdering lagt vægt på at CVU et dokumenterer at indsatsen ikke udelukkende foregår på nogle af partnerinstitutionerne, men at der skabes synergi og resultater gennem samarbejde horisontalt og vertikalt. Endelig er der lagt vægt på de kriterier som tilfører titlen en international troværdighed i forhold til at leve op til de krav der fra europæisk side stilles til videregående institutioners kvalitetssikring. De centrale kriterier er således følgende: Centrale kriterier 2.1 Har I formuleret en vision og en strategi der beskriver organisationens identitet? 2.2 Har I udmøntet jeres vision og strategi i konkrete strategier og politikker? 3.1 Har I sammenhæng i ledelsesindsatsen på tværs af organisationen horisontalt og vertikalt? 3.2 Har I en ledelsesstruktur der understøtter vision og strategi? 3.9 Skaber I sammenhæng, samspil, samdrift og synergi i og mellem de administrative enheders opgaveløsning, og har I en professionel administration? 4.4 Medvirker I til den generelle uddannelsesdækning i regionen? 4.6 Fremmer I samspil og udveksling af viden imellem grund-, efter- og videreuddannelserne? 4.8 Udvikler I eksisterende og nye uddannelser? 5.1 Har I formuleret en strategi for kvalitetssikring og udvikling? 5.4 Understøtter I alle jeres aktiviteters kvalitet med et kvalitetssikringssystem der løbende og systematisk inddrager interne og eksterne interessenter til at udvikle aktiviteternes kvalitet? 6.5 Har I formuleret en kendt politik for systematisk udvikling af undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer, herunder for opnåelse af en lektorbedømmelse? Fortsættes næste side University College-akkreditering 5
10 fortsat fra forrige side 6.6 Bruger I aktivt jeres forskningstilknytningsaftaler til at opkvalificere og inddrage jeres undervisere i forsknings- og udviklingsarbejde? 7.1 Har I formuleret en strategi for forskningstilknytning af alle institutionens uddannelses-, udviklings- og videncenteraktiviteter? 7.2 Anvender I forskningstilknytning til at øge institutionens volumen, faglige bredde og/eller faglige tyngde? 9.1 Har I formuleret en strategi for jeres videncenterfunktion, herunder for jeres spydspidskompetence(r) eller udvikling heraf på regionalt eller nationalt niveau? 9.3 Fremmer I videndeling og -spredning (videnomsætning af erfaringer og resultater) i forhold til professioner, erhverv og andre uddannelses- og forskningsinstitutioner? 9.6 Trækker I på og giver viden tilbage til uddannelserne og medarbejderne? 9.7 Fremmer I kompetenceudvikling og udfører udviklingsarbejde i samspil med de lokale og regionale offentlige og private virksomheder? 10.2 Har I identificeret strategiske samarbejdspartnere på regionalt, nationalt og internationalt niveau? 10.5 Har I etableret samarbejdsaftaler med relevante udenlandske uddannelsesinstitutioner med henblik på udveksling af studerende og undervisere? Akkrediteringspanelet har valgt ikke at vurdere kvalitetsfelt 10 (kapitel 11) om økonomi. Det er panelets opfattelse at kriterierne overlapper det tilsyn som Undervisningsministeriet selv foretager af CVU ernes økonomi, og at det vil være uhensigtsmæssigt at underlægge CVU erne to vurderingsprocesser samtidigt. Derudover har akkrediteringspanelet ikke vurderet kriterium 4.3 om udbud af professionsbacheloruddannelser der opfylder kriterierne for akkreditering af professionsbacheloruddannelser. Årsagen er at det er Undervisningsministeriet der skal godkende opfølgningsplaner for de uddannelser der er blevet godkendt med forbehold, og dermed afgøre om institutionerne opfylder kriterium 4.3. Endelig har akkrediteringspanelet valgt ikke at medtage kriterium 4.10 om udvælgelse og udvikling af undervisningsmateriale på baggrund af fælles kriterier for kvalitet og validitet da panelet finder det uhensigtsmæssigt at pålægge CVU erne denne praksis. 1.7 Vurderingssystem Akkrediteringspanelet og projektgruppen har systematisk gennemgået hvert kriterium i alle kvalitetsfelter på tværs af de ti ansøgende institutioner og vurderet om de ti institutioner opfyldte det pågældende kriterium. Den samlede vurdering er baseret på en vægtning af kriterierne og følgende vurderingssystem: Vurderingssystem Opfyldelse af de enkelte kriterier Opfyldt Delvist opfyldt Ikke opfyldt Kategorisering af kriterier Centrale kriterier Kriterier Godkendelseskategorier Godkendt Godkendt med forbehold Ikke godkendt Gærdehøjde fior godkendelse (se uddybning nedenfor) Opfylder 17 ud af de 20 centrale kriterier Opfylder 80 procent af alle kriterier (51 ud af 64) Kun 3 kriterier må være ikke opfyldt Regler for godkendelse er baseret på følgende tre logikker: University College-akkreditering 6
11 1. At man som University College lever op til et sæt centrale kriterier. Signalværdien i dette er at panelet vurderer at opfyldelsen af netop disse kriterier vejer tungest i vurderingen. En procentgrænse angiver gærdehøjden. 2. At man som University College lever op til størstedelen af alle kriterier. Det er ikke tilstrækkeligt at fokusere indsatsen på de centrale kriterier, der skal også anlægges et helhedsperspektiv i vurderingen. Procentgrænsen angiver gærdehøjden. 3. At der en nedre grænse for hvor mange kriterier der slet ikke er taget initiativer for at imødekomme. En procentgrænse for ikke opfyldte kriterier signalerer at der skelnes mellem igangsatte processer (delvist opfyldt) og om der ikke er igangsat en proces (ikke opfyldt). Gærdehøjden for at blive godkendt, godkendt med forbehold og ikke godkendt til University College-titlen er således: Godkendt: Opfylde 17 ud af 20 (85 %) af alle centrale kriterier Opfylde 51 ud af 64 (80 %) af alle kriterier Kun 3 ud af 64 (maks. 5 %) må være ikke opfyldt af alle kriterier. Godkendt med forbehold: Opfylde 12 ud af 20 (60 %) af alle centrale kriterier Opfylde 32 ud af 64 (50 %) af alle kriterier 12 ud af 64 (maks. 20 %) ikke opfyldt af alle kriterier. Ikke godkendt: Opfylder ikke ovenstående gærdehøjder. 1.8 Læsevejledning For at understøtte den samlede vurdering indeholder indstillingen en systematisk vurdering af de enkelte kriterier der ligger til grund for akkrediteringen. Gennemgangen af det enkelte kriterium indeholder en vurdering af om kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. Af begrundelsen fremgår det hvorfor kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. Desuden angives den skriftlige dokumentation der ligger til grund for vurderingen. Som hovedregel henvises kun til det eller de dokumentationskilder for hvert kriterium som er vurderet mest relevant for opfyldelse af kriteriet, også selvom institutionen i selvevalueringen henviser til flere kilder for opfyldelse af samme kriterium. I de tilfælde kriteriet ikke er opfyldt, fremgår det af begrundelsen hvorfor dokumentationen ikke er tilstrækkelig. University College-akkreditering 7
12 University College-akkreditering 8
13 Indstilling EVA indstiller at CVU Sjælland godkendes med forbehold til at få tildelt titlen University College. Indstillingen er baseret på en samlet vurdering i forhold til kriterierne for University College hvor CVU Sjælland: opfylder 15 ud af 20 af de centrale kriterier opfylder i alt 44 ud af 64 kriterier har 9 kriterier der er ikke opfyldt. Oversigten nedenfor indeholder de kriterier som er vurderet som delvist opfyldt eller ikke opfyldt, og som CVU et skal følge op på for at blive godkendt. Centrale kriterier Kriterier der er ikke opfyldt Kriterium 5.4: Dokumentationen viser ikke et samlet kvalitetssystem der løbende og systematisk inddrager både interne og eksterne interessenter på alle uddannelsesniveauer. Kriterium 6.5: Dokumentationen viser ikke en kendt politik for kompetenceudvikling på CVU-niveau. Dokumentationen viser at kompetenceudvikling foregår lokalt efter lokale midler. Jf. bilag er der meget store udsving i midler anvendt til kompetenceudvikling på partnerinstitutionerne. Der mangler dokumentation for lokale tilgængelige politikker for kompetenceudvikling. Kriterier der er delvist opfyldt: Kriterium 4.6: Dokumentationen (bilagene og 4.6.2) viser mål og strategier om sammenhængen mellem grunduddannelser og efter- og videreuddannelser. Det fremgår desuden af bilagene at hele CVU et skal fungere som et samlet videnscenter hvor alle uddannelsesopgaver løses af alle ansatte. Dokumentationen viser et sammenfald af undervisere på de to niveauer, aktuelt har 49 % af underviserne undervist på begge niveauer. Men der mangler dokumentation for at CVU et udnytter muligheden for at skabe samspil mellem de forskellige grunduddannelser, fx gennem fælles undervisningsmoduler, kursusrækker eller forelæsninger. Kriterium 9.3: Dokumentationen viser formelle aftaler og eksempler på vidensomsætning internt i CVU et mellem undervisere og via praktikken i grunduddannelserne. Men der er kun meget begrænset dokumentation for at viden der er oparbejdet i videnscenterregi, spredes udadtil. Kriterium 9.6: Dokumentationen viser at der trækkes på viden fra medarbejderne i videnscenteraktiviteterne, og dermed opfyldes første del af kriteriet. Dokumentationen indeholder kun et enkelt eksempel på at udviklet eller indhentet viden trækkes tilbage i grunduddannelserne igen, jf. Indkaldsundervisning i 2. lønpraktik om pædagogiske læreplaner. Der mangler eksempler fra øvrige uddannelser og en større tyngde i eksemplerne. Øvrige kriterier Kriterier der er ikke opfyldt: Kriterium 4.14: Der mangler dokumentation for at CVU et har ydet selvstændige indsatser for at følge dimittenderne efter endt uddannelse. Kriterium 5.3: Der mangler dokumentation for formulerede kvalitetsmål. Kriterium 5.7: Der mangler dokumentation for et implementeret kvalitetssikringssystem der kan vurderes. University College-akkreditering 9
14 Kriterier der er delvist opfyldt: Kriterium 2.5: Dokumentationen viser ikke at der sker en løbende og systematisk evaluering af strategien. Dokumentationen viser at CVU et holder halvårlige lederseminarer hvor udvalgte strategiområder er på dagsordenen. Kriterium 3.5: Dokumentationen viser at der afholdes halvårlige todages seminarer for alle ledere, månedlige direktionsmøder, og at der er ledere der deltager i ULI-kurser (UVM). Men der mangler dokumentation for en plan for samlet ledelsesudvikling i CVU et og for konkrete ledelsesudviklingsaktiviteter på et systematisk niveau. Kriterium 4.11: Dokumentationen viser at der arbejdes med at udvikle samspillet mellem teori og praktik i form af vedlagte projekt. Men der mangler dokumentation for hvordan der konkret arbejdes med samspillet mellem praktik og den øvrige undervisning i CVU ets grunduddannelser. Kriterium 4.13: Dokumentationen viser et faldende frafald. Den viser desuden at der er forskellige indsatser til modvirkning af frafald. Men der mangler dokumentation for samlede CVU-tiltag, og for indsatser på alle partnerinstitutioner. Kriterium 5.2: Kvalitetsmål bliver, ifølge kvalitetssikringsstrategien, praksis fremover. Men der mangler dokumentation for at CVU et allerede har formuleret operationelle og evaluerbare mål der udtrykker CVU ets forventning om kvaliteten af aktiviteterne. Kriterium 5.5: Dokumentationen viser eksempler på at viden og data har været brugt til at udvikle aktiviteter i CVU et. Men der mangler dokumentation for bredden i form af flere eksempler og eksempler fra alle grunduddannelser. Kriterium 6.1: Dokumentationen viser at lærerkorpset samlet set har et kvalifikationsniveau der er højere end afgangsniveauet for grunduddannelserne. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for sammensætning af lærerkorpset som kan være vejledende for ansættelsespolitikken i forhold til kvalifikationsniveau og faglig profil. Kriterium 6.2: Dokumentationen viser at over halvdelen af lærerkorpset samlet set har baggrund i/tilknytning til professionen. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for sammensætning af lærerkorpset som kan være vejledende for ansættelsespolitikken i forhold til professionsbaggrund/-tilknytning. Kriterium 6.3: Dokumentationen viser en skemaoversigt hvor mere end 50 % af underviserne har haft tilknytning til forskningsverdenen inden for de seneste tre år. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for lærerkorpsets samlede tilknytning til forskningsverdenen. Kriterium 7.4: Dokumentationen viser at der inddrages forskningsmetode og videnskabsteori i undervisningen i sygepleje, pædagog- og læreruddannelsen. Men der mangler dokumentation fra ernærings- og sundhedsuddannelsen. Kriterium 8.1: Dokumentationen viser at der er udarbejdet en IT-strategi og handleplan fra juni Men der er ikke dokumentation for at strategien er formelt vedtaget. Kriterium 9.5: Dokumentationen til spørgsmål 9.4 viser at medarbejderne inddrages i videnscenteraktiviteterne. Men dokumentationen viser ikke eksempler på inddragelse af de studerende i videnscenteraktiviteterne eller på at der sker en bred og mere systematisk formidling af aktiviteter og/eller resultater i videnscentret til de studerende. Bemærkning til kvaliteten af vurderingsgrundlaget: Det bemærkes at udgangspunktet for panelets vurdering - CVU Sjællands - selvevalueringsmateriale helt overvejende lever op til kravene til dokumentationens karakter; at den skal være: skriftlig, gyldig, entydig og præcis. Hvorvidt dokumentationen er relevant og dækkende indgår i vurderingen af om kriterierne er opfyldt og fremgår af begrundelserne. University College-akkreditering 10
15 2 Vision og strategier Spørgsmål 2.1 Har I formuleret en vision og en strategi 1 der beskriver organisationens identitet? Arbejdsgrundlag, 22. oktober 2004, s Begrundelse: Dokumentationen viser i form af Arbejdsgrundlag 2004 CVU Sjællands vedtagne vision og strategi og afspejler institutionens identitet som CVU. Spørgsmål 2.2 Har I udmøntet jeres vision og strategi i konkrete strategier og politikker? Mål 2005, 8. november Handleplan for realisering af videnscenterenheden, 1. marts Mål og strategi, 11. april Partnerinstitutionernes økonomiske råderum, 14. marts Kommunikationsstrategi, 5. januar Begrundelse: Dokumentationen viser at visions- og strategipunkter er udmøntet i konkrete strategier og politikker. Spørgsmål 2.3 Har I implementeret og kommunikeret jeres/institutionens vision, strategier og politikker i organisationen? Referat af bestyrelsesmøde på Sygeplejeskolen i Slagelse, 20. februar 2004, dagsordenens pkt. 5: Høring om 2. udkast til arbejdsgrundlag for CVU Sjælland /om CVU Sjælland Indkaldelse til personalerådsmøde 12. november Program til medarbejderkonference Til de studerendes råd. Begrundelse: Dokumentationen viser eksempler på implementeringsprocesser i organisationen, og at vision, strategier og politikker er tilgængelige. Spørgsmål 2.4 Har I sikret at ansvaret for udmøntning af strategier og politikker er klart defineret og placeret? 1 I akkrediteringen forstås begrebet strategi enten som et egentlig strategidokument eller som et dokument der indeholder strategiske overvejelser og er besluttet og kendt i organisationen. University College-akkreditering 11
16 2.4.1 Arbejdsgrundlag, 22. oktober 2004, pkt. 5, s , og pkt. 7, s Begrundelse: Dokumentationen viser organisationsoversigt med stillingsstruktur og -beskrivelser. De ledelsesmæssige ansvarsområder dækker tilsammen de strategiske områder. Spørgsmål 2.5 Evaluerer I systematisk og løbende hvorvidt vision og strategier er relevante og hensigtsmæssige? Kriteriet er delvist opfyldt Programmer for ledelsesudvikling, november 2003, april 2004, november, april Status på administrationsreformen, 28. oktober Begrundelse: Dokumentationen viser ikke at der sker en løbende og systematisk evaluering af strategien. Dokumentationen viser at CVU et holder halvårlige lederseminarer hvor udvalgte strategiområder er på dagsordenen. University College-akkreditering 12
17 3 Organisation og ledelse Spørgsmål 3.1 Har I sammenhæng i ledelsesindsatsen på tværs af organisationen horisontalt og vertikalt? Arbejdsgrundlag af 22. oktober 2004, afsnit 5.0, s Vedtægt, ubetinget CVU Sjælland af 14. marts 2005, 8-18, samt tillæggene 3-7. Begrundelse: Dokumentationen viser at CVU et har et ledelsesforum, direktionen, hvor alle overordnede ledelsesfunktioner er samlet. Det vil sige CVU-rektor, seminarie-/sygeplejerektorer, administrationschef og videnscenterchef. Her træffes de fælles beslutninger om CVU ets drift og udvikling. CVU-rektor er ansvarlig for samarbejdet med bestyrelsen, mens seminarie- /sygeplejerektorer er ansvarlige for at fælles beslutninger udmøntes på partnerinstitutionerne. Spørgsmål 3.2 Har I en ledelsesstruktur der understøtter vision og strategi? Arbejdsgrundlag af 22. oktober 2005, afsnit 8.0, s Begrundelse: Dokumentationen viser at der er en samlet ledelsesgruppe, direktionen, der kan understøtte arbejdet med vision og strategi. Spørgsmål 3.3 Har I formuleret klare rammer for bestyrelsens(/-ernes) og bestyrelsesformandens(/-mændenes) virke? Arbejdsgrundlag af 22. oktober 2004, afsnit 8.0, s Vedtægter af 14. marts, 18, og tillæggenes CVU-bestyrelsens forretningsorden af 14. november Begrundelse: Dokumentationen viser at der er formuleret klare rammer for bestyrelsernes virke. Spørgsmål 3.4 Har I klart beskrevet ledelsesgruppens opgave- og ansvarsfordeling? Arbejdsgrundlag af 22. oktober 2004, afsnit 7.0. Stillingsstruktur ved CVU Sjælland, s Begrundelse: Dokumentationen viser at ledelsesgruppens opgave- og ansvarsfordeling er klart beskrevet. University College-akkreditering 13
18 Spørgsmål 3.5 Har I iværksat systematisk ledelsesudvikling? Kriteriet er delvist opfyldt Program for ledelsesseminar november Program for ledelsesseminar april ULI-kurser Indkaldelse til direktionsseminar 16. feb Begrundelse: Dokumentationen viser at der afholdes halvårlige todages seminarer for alle ledere og månedlige direktionsmøder, og at der er ledere der deltager i ULI-kurser (UVM). Men der mangler dokumentation for en plan for samlet ledelsesudvikling i CVU et og for konkrete ledelsesudviklingsaktiviteter på et systematisk niveau. Spørgsmål 3.6 Har I kommunikeret ledelsens opgave- og ansvarsfordeling til organisationen? sitemap om CVU Sjælland/opgaver Pædagogisk rådsmøde, Ankerhus 28. august Eksempler på bestyrelsesreferater Nyhedsbrev Indbydelse til medarbejderdag 7. februar Referat af hovedsamarbejdsudvalgsmøde 9. februar Studenterdag 6. december Print fra hjemmeside med opgavebeskrivelser. Begrundelse: Dokumentationen viser at beskrivelser af ledelsens opgave- og ansvarsfordeling er tilgængelige for organisationen og kommunikeres på forskellige måder. Spørgsmål 3.7 Har I skabt åbenhed og gennemsigtighed om aktiviteter og resultater internt og eksternt? Karakterer (Ankerhus Seminarium) Program for medarbejderkonference 29. september Kvalitetsvurdering og dokumentation på nettet Print fra hjemmeside: Kompetencecenter for ernæring og voksenpædagogik (Ankerhus Seminarium) Studiemiljøundersøgelse (Sygeplejeskolen i Slagelse) Årsberetning Årsberetning fra Sygeplejeskolen i Slagelse. Begrundelse: Dokumentationen viser eksempler på at der er åbenhed og gennemsigtighed om aktiviteter og resultater. Spørgsmål 3.8 Samarbejder I med og informerer medarbejdere og studerende? Referat af pædagogisk rådsmøde på Ankerhus 28. august Referat af fællesrådsmøde på Holbæk Seminarium 4. november 2004 University College-akkreditering 14
19 3.8.3 Tillæg 1 til vedtægterne af 14. marts 2005, 2, stk Vedtægt, ubetinget CVU af 14. marts 2005, Sammensætningen i hovedsamarbejdsudvalget Efter- og videreuddannelsesrådets sammensætning Udviklingsrådets sammensætning Program for medarbejderdag den 7. februar Sundhedsfaglig profil Program for studenterdag. Begrundelse: Dokumentationen viser at der samarbejdes med og informeres til medarbejdere og studerende. Spørgsmål 3.9 Skaber I sammenhæng, samspil, samdrift og synergi i og mellem de administrative enheders opgaveløsning, og har I en professionel administration? Fælles kontoplan Implementering af en administrationsreform Fælles økonomikontor mellem CVU Sjælland og Holbæk Seminarium Fælles økonomikontor med Sygeplejeskolen i Slagelse Aftale om Integra Fælles designmanual. Begrundelse: Dokumentationen viser at der er indført fælles kontoplan, og at der er en igangværende administrationsreform der har som mål at integrere alle funktioner og spare 10 % af administrationsudgifterne i University College-akkreditering 15
20 University College-akkreditering 16
21 4 Uddannelse Spørgsmål 4.1 Har I formuleret en strategi for institutionens uddannelsesmæssige profil? Print af hjemmeside: CVU Sjælland/formål. Begrundelse: Dokumentationen viser at CVU et har formuleret uddannelsesmæssige formål og opgaver i regionen for det samlede CVU Sjælland. Formuleringerne findes i arbejdsgrundlagets formålsafsnit. Spørgsmål 4.2 Gennemfører I udbud af flere professionsbacheloruddannelser, videreuddannelse til og med diplomniveau inden for institutionens fagområder samt efteruddannelse? Oversigt over uddannelse ved CVU Sjælland Pædagogiske Diplomuddannelser, godkendelsesskrivelse af 23. maj Sundhedsfaglige diplomuddannelser, godkendelsesskrivelse af 16. december Ernærings- og sundhedsfaglige diplomuddannelse, godkendelsesskrivelse af 18. januar Diplom i ledelse, godkendelsesskrivelse af 27. januar Diplom i psykiatri, godkendelsesskrivelse af 23. november Efteruddannelseskurser for lærere Efteruddannelseskurser for pædagoger Efteruddannelseskurser for sygeplejersker Efteruddannelseskurser i ernæring og sundhed. Begrundelse: Dokumentationen viser at der udbydes en bred vifte af grund-, efter- og videreuddannelser inden for CVU ets fagområder. Spørgsmål 4.3 Udbyder I professionsbacheloruddannelser som opfylder kriterierne for akkreditering af professionsbacheloruddannelser? 2 Kriteriet vurderes af Undervisningsministeriet. Spørgsmål 4.4 Medvirker I til den generelle uddannelsesdækning i regionen? Statistisk oversigt over ansøgertallet Brochure, fjernundervisning for sygeplejersker Virtuel læreruddannelse University College-akkreditering 17
22 4.4.5 Meritlæreruddannelse Netpæd-uddannelse Virtuel professionsbacheloruddannelse i ernæring og sundhed. Begrundelse: Dokumentationen viser en bred uddannelsesportefølje med forskellige tilrettelæggelsesformer af de enkelte grunduddannelser. En opgørelse fra CVU et viser at 84 % af de studerende kommer fra regionen. Spørgsmål 4.5 Har I en systematisk og løbende dialog med relevante parter om arbejdsmarkedets kompetencebehov? Vedtægter af 14. marts 2005, Tillæggenes 2 af vedtægterne af 14. marts Efter- og videreuddannelsesrådets medlemsoversigt Mødereferat af EVU-møde af 8. marts Udviklingsrådets medlemsoversigt Mødereferat af UDV-møde den 1. februar Dagsorden til praktikudvalgsmøde den 4. november 2004 på Holbæk Seminarium Referat af møde mellem sundhedsplejerskerne og ledelse på Sygeplejeskolen i Slagelse den 21. oktober Referat af skoleledermøde 2. marts Begrundelse: Dokumentationen viser at diverse råd, udvalg og andre fora bruges til løbende at drøfte aftager- og arbejdsmarkedsbehov. Spørgsmål 4.6 Fremmer I samspil og udveksling af viden imellem grund-, efter- og videreuddannelserne? Kriteriet er delvist opfyldt Handleplan for realiseringen af videnscenterenheden under det ubetingede CVU Sjælland Arbejdsgrundlag for CVU Sjælland, s Oversigt: % af underviserne underviser på både grunduddannelse og efter- og videreuddannelse. Begrundelse: Dokumentationen (bilagene og 4.6.2) viser mål og strategier om sammenhængen mellem grunduddannelser og efter- og videreuddannelser. Det fremgår desuden af bilagene at hele CVU et skal fungere som et samlet videnscenter hvor alle uddannelsesopgaver løses af alle ansatte. Dokumentationen viser et sammenfald af undervisere på de to niveauer, aktuelt har 49 % af underviserne undervist på begge niveauer. Men der mangler dokumentation for at CVU et udnytter muligheden for at skabe samspil mellem de forskellige grunduddannelser, fx gennem fælles undervisningsmoduler, kursusrækker eller forelæsninger. Spørgsmål 4.7 Har I fastsat og opfylder kvalitative og kvantitative krav til uddannelsernes praktik eller kliniske undervisning? Studieordning for ernæring og sundhed, s. 19 og Studieordning for læreruddannelse, afsnit Studieordning for pædagoguddannelse, s og 36 University College-akkreditering 18
23 4.7.4 Studieordning for sygeplejerskeuddannelse, s Praktikprojekt tværfagligt Praktikhåndbog fra Slagelse Pædagogseminarium. Begrundelse: Dokumentationen viser kvalitative og kvantitative krav til grunduddannelsernes praktik og kliniske undervisning. Spørgsmål 4.8 Udvikler I eksisterende og nye uddannelser? Brochure for pædagogiske diplomuddannelser Brochure for sundhedsfaglige diplomuddannelser Ansøgning om professionsbachelor som Pædagogisk IT-konsulent Ansøgning om professionsbachelor i Socialpsykiatrisk arbejde Ansøgning om ny uddannelse: Fysisk aktivitet og sundhed Mål og strategi , s Haslev Seminarium studieordning krist.-liv og Bachelorprojektet. Begrundelse: Dokumentationen viser eksempler på udvikling af nye og eksisterende uddannelser. Spørgsmål 4.9 Foretager I forsøg og/eller eksperimenter med nye undervisningsformer? Fra undervisning til læring IT og læring Ankerhus Seminarium udvikling af ny studiehåndbog, Haslev Seminarium Naturfaglig undervisning, Hindholm Socialpædagogiske Seminarium Organisation af åben Uddannelse, Holbæk Seminarium Omstrukturering af ugeplanerne med hele undervisningsdage i alle liniefag, se skematisk oversigt, Roskilde Pædagogseminarium et studie i praksis, Slagelse Pædagogseminarium forsøg med lærerrollen. Begrundelse: Dokumentationen viser at der løbende er forsøg med nye undervisningsformer. I dokumentationen er der stor vægt på eksempler inden for de enkelte uddannelser/institutioner, men der dokumenteres også nogle udviklingsaktiviteter på tværs. Spørgsmål 4.10 Udvælger og udvikler I undervisningsmateriale på baggrund af fælles kriterier for kvalitet og validitet? Kriteriet udgår. Spørgsmål 4.11 Videreudvikler I læring generelt, herunder praktikkens læringspotentiale og samspillet mellem teori og praktik? Kriteriet er delvist opfyldt Værdier og praktik fælles projekt Praktiksamarbejde Haslev. University College-akkreditering 19
24 Begrundelse: Dokumentationen viser at der arbejdes med at udvikle samspillet mellem teori og praktik i form af vedlagte projekt. Men der mangler dokumentation for hvordan der konkret arbejdes med samspillet mellem praktik og den øvrige undervisning i CVU ets grunduddannelser. Spørgsmål 4.12 Efterspørges jeres uddannelser af studerende? Statistik over ansøgertallet, optagne og samlet STÅ-bestand. Begrundelse: Dokumentationen viser samlet en stigning i antallet af førsteprioritetsansøgninger og en mindre nedgang i det samlede ansøgertal. Spørgsmål 4.13 Har I etableret en indsats der modvirker frafald? Kriteriet er delvist opfyldt Indrapportering om flerårsaftalemidler 2004, spørgsmål Studiesamtaler Studenterundersøgelse Studiekreds: Fra undervisning til læring. Begrundelse: Dokumentationen viser et faldende frafald. Den viser desuden at der er forskellige indsatser til modvirkning af frafald. Men der mangler dokumentation for samlede CVU-tiltag, og for indsatser på alle partnerinstitutioner. Spørgsmål 4.14 Afsætter I jeres dimittender til beskæftigelse eller videreuddannelse? Kriteriet er ikke opfyldt Statistik over ledige i Vestsjællands og Roskilde Amter. Begrundelse: Der mangler dokumentation for at CVU et har ydet selvstændige indsatser for at følge dimittenderne efter endt uddannelse. University College-akkreditering 20
25 5 Kvalitetssikring og -udvikling Spørgsmål 5.1 Har I formuleret en strategi for kvalitetssikring og -udvikling? Strategi for kvalitetssikring og -udvikling i CVU Sjælland. Begrundelse: Dokumentationen viser en strategi for et fælles kvalitetssystem vedtaget i direktionen. Spørgsmål 5.2 Har I udmøntet jeres strategi i konkrete kvalitetsmål for de enkelte aktiviteter? Kriteriet er delvist opfyldt Udmøntning af midler til kvalitets- og institutionsudvikling s Direktionens beslutning om udmøntning af midler Referat af direktionsmøde i CVU Sjælland 2. maj Begrundelse: Kvalitetsmål bliver, ifølge kvalitetssikringsstrategien, praksis fremover. Men der mangler dokumentation for at CVU et allerede har formuleret operationelle og evaluerbare mål der udtrykker CVU ets forventning om kvaliteten af aktiviteterne. Spørgsmål 5.3 Kan I dokumentere at institutionen lever op til disse mål? Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentationen er ikke relevant. Begrundelse: Der mangler dokumentation for formulerede kvalitetsmål. Spørgsmål 5.4 Understøtter I alle jeres aktiviteters kvalitet med et kvalitetssikringssystem der løbende og systematisk inddrager interne og eksterne interessenter til at udvikle aktiviteternes kvalitet? Kriteriet er ikke opfyldt Beskrivelse af EVU-afdelingens evalueringsredskab Evaluering af 4., 5. og 7. semesters videnskabsteori og -metode Evaluering af tværfaglig uge, Evaluering 02B hele basisforløbet Referat fra møde i Udviklingsrådet tirsdag d. 1. februar 2005, s. 1, ad Referat af skoleledermøde 11. november Begrundelse: Dokumentationen viser ikke et samlet kvalitetssystem der løbende og systematisk inddrager både interne og eksterne interessenter på alle uddannelsesniveauer. University College-akkreditering 21
26 Spørgsmål 5.5 Bruger I viden og data, herunder institutionens rådgivende udvalgs vurderinger af og udtalelser om aktiviteternes kvalitet til at forbedre og udvikle kvaliteten? Kriteriet er delvist opfyldt Referat fra bestyrelsen ved Sygeplejeskolen i Slagelse d. 3. september 2004 vedr. studiemiljøundersøgelse Ny studieordning Opfølgning på EVA s evaluering af pædagoguddannelsen. Begrundelse: Dokumentationen viser eksempler på at viden og data har været brugt til at udvikle aktiviteter i CVU et. Men der mangler dokumentation for bredden i form af flere eksempler og eksempler fra alle grunduddannelser. Spørgsmål 5.6 Har I placeret ansvar for kvalitetssikring og opfølgning i organisationen? Strategi for kvalitetssikring og -udvikling i CVU Sjælland. Begrundelse: Dokumentationen viser at det overordnede ansvar for kvalitetssikringsspørgsmål er placeret hos CVU-rektor/direktion, mens seminarie-/sygeplejerektorer er ansvarlige for kvalitetssikringen af grunduddannelser. Kvalitetssikring af efter- og videreuddannelse er placeret hos videnscenterchefen. Spørgsmål 5.7 Vurderer I systematisk og løbende hvorvidt jeres kvalitetssikringssystem er relevant og dækkende til at belyse om målsætningerne indfries? Kriteriet er ikke opfyldt Notat angående udvikling af kvalitetssikrings-system Strategi for kvalitetssikring og -udvikling i CVU Sjælland, s. 3, 6. afsnit. Begrundelse: Der mangler dokumentation for et implementeret kvalitetssikringssystem der kan vurderes. University College-akkreditering 22
27 6 Undervisere og lærerkræfter Spørgsmål 6.1 Har I en ansættelsespolitik og praksis som sikrer at lærerkorpset samlet set har et kvalifikationsniveau der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelserne? Ved kvalifikationsniveau forstås, ud over pædagogisk kompetence, dokumenteret teoretisk, faglig og/eller professionsmæssig kompetence. Kriteriet er delvist opfyldt Kvalifikationsscreening skema A: 73 % har akademisk uddannelse. Begrundelse: Dokumentationen viser at lærerkorpset samlet set har et kvalifikationsniveau der er højere end afgangsniveauet for grunduddannelserne. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for sammensætning af lærerkorpset som kan være vejledende for ansættelsespolitikken i forhold til kvalifikationsniveau og faglig profil. Spørgsmål 6.2 Har I en ansættelsespolitik og -praksis som sikrer at lærerkorpset samlet set har baggrund i eller tilknytning til professionen (interne som eksterne undervisere, gæsteforelæsere mv.)? Kriteriet er delvist opfyldt Kvalifikationsscreening skema B: 72 % har professionsbaggrund. Begrundelse: Dokumentationen viser at over halvdelen af lærerkorpset samlet set har baggrund i/tilknytning til professionen. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for sammensætning af lærerkorpset som kan være vejledende for ansættelsespolitikken i forhold til professionsbaggrund/-tilknytning. Spørgsmål 6.3 Har I en ansættelsespolitik og -praksis som sikrer at lærerkorpset samlet set har tilknytning til forskningsverdenen (interne som eksterne undervisere, gæsteforelæsere mv.)? Kriteriet er delvist opfyldt Screening skema C: Lærerdeltagelse i forsknings- og udviklingsprojekter Tværinstitutionelle forsknings- og udviklingsprojekter i CVU Sjælland Begrundelse: Dokumentationen viser en skemaoversigt hvor mere end 50 % af underviserne har haft tilknytning til forskningsverdenen inden for de seneste tre år. Men der mangler dokumentation for en plan eller målsætninger for lærerkorpsets samlede tilknytning til forskningsverdenen. University College-akkreditering 23
28 Spørgsmål 6.4 Har I en ansættelsespolitik og -praksis som sikrer at lærerkorpset samlet set har erfaring med og kan forestå aktiviteter inden for forsøgs- og udviklingsarbejde i relation til erhvervslivet/profession? Tværinstitutionelle forsknings- og udviklingsaktiviteter i CVU Sjælland Intern konsulentuddannelse i CVU Sjælland, 29. september Lektorbedømmelse og stillingsstruktur Personalepolitik på Holbæk Seminarium. Begrundelse: Dokumentationen viser at alle interesserede medarbejdere tilbydes en konsulentuddannelse. Sammen med det centralt fastsatte regelgrundlag for ansættelse fremmer det lærerkorpsets kompetence til at forestå forsøgs- og udviklingsarbejde. Spørgsmål 6.5 Har I formuleret en kendt politik for systematisk udvikling af undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer, herunder for opnåelse af en lektorbedømmelse? Kriteriet er ikke opfyldt Undervisernes kompetenceudvikling Personalepolitik Arbejdsgrundlag af 22. oktober 2004, pkt. 3.3, s. 8. Begrundelse: Dokumentationen viser ikke en kendt politik for kompetenceudvikling på CVUniveau. Dokumentationen viser at kompetenceudvikling foregår lokalt efter lokale midler. Jf. bilag er der meget store udsving i midler anvendt til kompetenceudvikling på partnerinstitutionerne. Der mangler dokumentation for lokale tilgængelige politikker for kompetenceudvikling. Spørgsmål 6.6 Bruger I aktivt jeres forskningstilknytningsaftaler til at opkvalificere og inddrage jeres undervisere i forsknings- og udviklingsarbejde? Oversigt over tildeling af midler til udviklingsprojekter Lærerdeltagelse i tværinstitutionelle udviklingsprojekter. Begrundelse: Dokumentationen viser de anvendte ressourcer til forskningstilknytning af projekter, ekskl. anvendte lærertimer. Dokumentationen viser også lærerdeltagelse i forskningsog udviklingsprojekterne. University College-akkreditering 24
29 7 Forskningstilknytning Spørgsmål 7.1 Har I formuleret en strategi for forskningstilknytning af alle institutionens uddannelses-, udviklings- og videncenteraktiviteter? Mål og strategi , pkt. 5. Mål for udviklingsarbejde og forskning Videnscenter Sjælland, 31. maj 2001, s Begrundelse: Dokumentationen (4.8.7) viser strategiske mål for CVU ets forskningstilknytning. Videnscenter Sjælland 2001 er ligeledes at betragte som et strategisk dokument, men det mangler dog oplysninger om eventuel formel vedtagelse som en CVU-strategi. Spørgsmål 7.2 Anvender I forskningstilknytning til at øge institutionens volumen, faglige bredde og/eller faglige tyngde? Aftale om forskningstilknytning med Syddansk Universitet af februar 2002, s Rammeaftale om forskningstilknytning med Den Kgl. Veterinær- og Landbohøjskole af 14. februar Årsregnskab 2001, s. 23, pkt Årsregnskab 2002, s. 23, pkt Årsrapport 2003, s. 29, pkt. 30 nederst Bevilling til udviklingsmidler Rapportering flerårsaftalemidler Afrapportering for 2003 på flerårsaftale Undervisernes kompetenceudvikling Begrundelse: Dokumentationen viser diverse forskningstilknytningsaftaler og hvordan disse omsættes i forsøgs- og udviklingsarbejder. Spørgsmål 7.3 Inddrager og anvender I viden om og resultater af dansk og international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder i undervisningen? Pensumliste fra uddannelsen Ernæring og Sundhed Pensumliste fra uddannelsen til lærer Pensumliste fra uddannelsen til sygeplejerske Pensumliste fra den Pædagogiske Diplomuddannelse Pensumliste fra sundhedsdiplomuddannelsen Obligatorisk modul og Klinisk vejlederuddannelse. University College-akkreditering 25
30 Begrundelse: Dokumentationen viser eksempler på Inddragelse og anvendelse af viden om og resultater af dansk og international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder fra alle grunduddannelserne. Spørgsmål 7.4 Inddrager I forskningsmetode og videnskabsteori i undervisningen? Kriteriet er delvist opfyldt Sygeplejeuddannelsen Pædagoguddannelsen Introduktion til videnskabsteori. Begrundelse: Dokumentationen viser at der inddrages forskningsmetode og videnskabsteori i undervisningen i sygepleje, pædagog- og læreruddannelsen. Men der mangler dokumentation fra ernærings- og sundhedsuddannelsen. Spørgsmål 7.5 Indgår I i samarbejde med forskningsinstitutioner, forskere og/eller ph.d.-studerende i institutionens faglige ajourføring og efter- og videreuddannelse af institutionens medarbejdere? Forskningsaftale med RUC, Institut for Kommunikation, Journalistik og Datalogi Skip-projektet Den lærende Region, tværgående udviklingsprojekt Hvad er professionsbacheloropgaven, forskningsprojekt med RUC. Begrundelse: Dokumentationen viser at samarbejdet med forskningsinstitutioner bruges til at kompetenceudvikle underviserne. University College-akkreditering 26
31 8 Fysiske og elektroniskeressourcer Spørgsmål 8.1 Har I formuleret en strategi for institutionens fysiske og elektroniske ressourcer? Kriteriet er delvist opfyldt Analysearbejde vedr. IT strategi, infrastruktur og organisation, s. 3, pkt. 5b IT udvalg Vision Om strategier på AV-området IT-strategi og handleplan, juni Begrundelse: Dokumentationen viser at der er udarbejdet en IT-strategi og handleplan fra juni Men der er ikke dokumentation for at strategien er formelt vedtaget. Spørgsmål 8.2 Udvikler I institutionens biblioteksvirksomhed og andre former for informationsfaciliteter til nytte for institutionens brugere, bl.a. i samarbejde med Det Elektroniske Forskningsbibliotek? CVU Sjællands bibliotekskonference Aftale om Integra med CVU Sjælland Biblioteksgruppens handleplan for biblioteksudvidelsen set i relation til seminariets værdier. Begrundelse: Dokumentationen viser et fælles bibliotekssystem og diverse licenser. Der er oprettet en koordinatorstilling for biblioteksfunktionen, og der er et formaliseret samarbejde mellem bibliotekerne. Spørgsmål 8.3 Udvikler og vedligeholder I institutionens øvrige faciliteter, bygninger, laboratorier, udstyr, itteknologi, materialer, idrætsanlæg mv., så de er tidssvarende og relevante i forhold til institutionens og uddannelsernes behov? Notat om udvikling og vedligeholdelse Oversigt over vedligehold Indretningsudvalget gennemgang af lokaler Redegørelse for projekt: Fleksible undervisningslokaler. Begrundelse: Dokumentationen viser at udvikling og vedligeholdelse er udlagt til de enkelte partnerinstitutioner. Der gives eksempler på hvordan disse varetager opgaven. Spørgsmål 8.4 Har I etableret nem og brugervenlig adgang til information for eksterne samarbejdspartnere, interessenter, ansøgere mv.? University College-akkreditering 27
32 Sitemap Udlånstal for bibliotekerne i CVU Sjælland. Begrundelse: Dokumentationen viser nem og brugervenlig adgang til information om CVU et. University College-akkreditering 28
33 9 Videncenter Spørgsmål 9.1 Har I formuleret en strategi for jeres videncenterfunktion, herunder for jeres spydspidskompetence(r) eller udvikling heraf på regionalt eller nationalt niveau? Arbejdsgrundlaget for CVU Sjælland af 22. oktober 2004, s. 6-9, afsnit 3.0: CVU Sjælland som videnscenter Handleplan for realisering af videnscenterenheden Oversigt over kompetencecentre Ansøgning om tilskud til udvikling af videnscenter. Begrundelse: Dokumentationen viser CVU ets strategi og en handleplan for videnscentret og realiseringen af en række kompetencecentre. Strategien indeholder overvejelser og beslutninger om organiseringen af arbejdet i videnscentret og forholdet mellem de enkelte partnerinstitutioner og videnscenterfunktioner. Spørgsmål 9.2 Dokumenterer og synliggør I jeres kompetencer og resultater? Kursusoversigt for pædagoger Ernæring, sundhed og pædagogik Forskning og udvikling Center for IT og læring Årsrapport Bog: Viden, kundskab og faglighed professioner på tværs Bog: Børn og natur hvorfor og hvordan? Bog: Betragtninger over medicin, sygepleje og sygeplejerskeuddannelsen. Begrundelse: Dokumentationen viser at CVU et både dokumenterer og synliggør kompetencer og resultater. Spørgsmål 9.3 Fremmer I vidensdeling og -spredning (vidensomsætning af erfaringer og resultater) i forhold til professioner, erhverv og andre uddannelses- og forskningsinstitutioner? Kriteriet er delvist opfyldt Praktiksamarbejde Om samarbejde mellem praktikskole og læreruddannelsens fag i praktikken Forskningstilknytningsaftale med DPU Udviklingsudvalget inviterer til udviklingsdag Udvikling hele vejen rundt Redaktionel meddelelse; Børn og natur hvorfor og hvordan? Sundhedens mange ansigter. University College-akkreditering 29
University College-akkreditering. CVU Sjælland - opfølgningsrapport
University College-akkreditering CVU Sjælland - opfølgningsrapport University College-akkreditering CVU Sjælland - opfølgningsrapport 20056 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Sønderjylland
University College-akkreditering CVU Sønderjylland University College-akkreditering CVU Sønderjylland 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering 2005 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU København & Nordsjælland
University College-akkreditering CVU København & Nordsjælland University College-akkreditering CVU København & Nordsjælland 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat
Læs mereUniversity College-akkreditering. Ingeniørhøjskolen i København
University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i København University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i København 2005 Indhold University College-akkreditering 2005 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Syd
University College-akkreditering CVU Syd University College-akkreditering CVU Syd 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks
Læs mereUniversity College-akkreditering. Ingeniørhøjskolen i Århus - opfølgningsrapport
University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Århus - opfølgningsrapport University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Århus - opfølgningsrapport 20056 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Nordjylland
University College-akkreditering CVU Nordjylland University College-akkreditering CVU Nordjylland 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereUniversity College-akkreditering. Ingeniørhøjskolen i Århus
University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Århus University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Århus 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering 2005 Danmarks
Læs mereUniversity College-akkreditering. Sundheds CVU Nordjylland
University College-akkreditering Sundheds CVU Nordjylland University College-akkreditering Sundheds CVU Nordjylland 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereUniversity College-akkreditering. Ingeniørhøjskolen i København opfølgningsrapport
University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i København opfølgningsrapport University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i København opfølgningsrapport 2007 University College-akkreditering.
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Syd
University College-akkreditering CVU Syd University College-akkreditering CVU Syd 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering 2005 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Midt-Vest
University College-akkreditering CVU Midt-Vest University College-akkreditering CVU Midt-Vest 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Øresund
University College-akkreditering CVU Øresund University College-akkreditering CVU Øresund 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Syddansk Universitet 2005
Læs mereUniversity College-akkreditering. Jysk CVU
University College-akkreditering Jysk CVU University College-akkreditering Jysk CVU 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Vita
University College-akkreditering CVU Vita University College-akkreditering CVU Vita 2005 Rapport til Undervisningsministeriet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering 2005
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Syd, Næstved 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved CVU Esbjerg 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af fysioterapeutuddannelsen
Læs mereUdbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole
Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning på Danmarks Tekniske Universitet
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Elektronik ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Elektronik ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Elektronik
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Storkøbenhavn - opfølgningsrapport
University College-akkreditering CVU Storkøbenhavn - opfølgningsrapport University College-akkreditering CVU Storkøbenhavn - opfølgningsrapport 20056 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord
Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereAkkreditering. Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sygepleje- og Radiografskolen Københavns Amt 2005
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Ingeniørhøjskolen i København DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Ingeniørhøjskolen i København DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Ingeniørhøjskolen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole
Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-506/MA
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Eksport ved Aalborg Universitet
Læs mereUniversity College-akkreditering. Ingeniørhøjskolen i Købehavn
University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Købehavn University College-akkreditering Ingeniørhøjskolen i Købehavn 2006 University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut Citat
Læs mereAkkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Århus ved JCVU 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af ergoterapeutuddannelsen
Læs mereUdbud af profilforløb i human resources ved CPH West
Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-576/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af profilforløb i human resources ved CPH
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-488/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUniversity College-akkreditering. CVU Vest - opfølgningsrapport
University College-akkreditering CVU Vest - opfølgningsrapport University College-akkreditering CVU Vest 2006 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indhold University College-akkreditering 2006 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole
Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af fysioterapeutuddannelsen
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens produktionsretning ved Aalborg Universitet 2005
Læs mereUdbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest
Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereDiplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus
Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse
Læs mereProfilforløb i sundhedspraksis ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense
Profilforløb i sundhedspraksis ved Erhvervsakademiet Lillebælt i Odense Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0145 DANMARKS
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Danmarks Tekniske Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Danmarks Tekniske Universitet
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Interaktivt Design ved Syddansk Universitet i Sønderborg
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Interaktivt Design ved Syddansk Universitet i Sønderborg Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereAkkreditering. Radiografuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Radiografuddannelsen ved Sundheds CVU Aalborg 2005 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereAkkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur for børn og unge ved Professionshøjskolen University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud Journalnummer: 2008-506/MA
Læs mereUniversity College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelsen
Læs mereUdbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse
Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-92/MSN
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Lillebælt Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0086/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i vurdering
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen, CVU Vita i Holstebro DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen, CVU Vita i Holstebro DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen,
Læs mereProfilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København
Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:
Læs mereAkkreditering. Bygningskonstruktøruddannelsen ved Byggeteknisk Højskole Haslev DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Bygningskonstruktøruddannelsen ved Byggeteknisk Højskole Haslev DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Bygningskonstruktøruddannelsen ved Byggeteknisk Højskole Haslev 2004 Indstilling
Læs mereUdbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen
Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy
Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0084/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Læs mereIndsatsområde: Frafald Resultatkrav Indikatorer Milepæle Vægt Afrapportering Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne
Afrapportering for rektor Ulla Kochs resultatlønskontrakt 1. januar 2011 til 31. december 2011 Indsatsområde: Frafald Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Udvikling af
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Integreret Design ved Ingeniørhøjskolen
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Integreret Design ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-557/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Læs mereAkkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse
Læs mereIngeniørhøjskolen i København Att.: Per Jensen. Sendt pr. e-mail plj@ihk.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Ingeniørhøjskolen i København Att.: Per Jensen Sendt pr. e-mail plj@ihk.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør
Læs mereDagsorden. Dagsordenspunkter. Mødedato: Tirsdag den 21. september Starttidspunkt: Kl. 15:00. Sluttidspunkt: Kl. 17:00
Dagsorden Mødedato: Tirsdag den 21. september 2010 Starttidspunkt: Kl. 15:00 Sluttidspunkt: Kl. 17:00 Mødested: Mødelokale: University College Sjælland Slagelsevej 7, 4180 Sorø Mødelokale 2. sal Journalnummer:
Læs mereAkkreditering. Bygningskonstruktøruddannelsen ved Aalborg Erhvervsakademi DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Bygningskonstruktøruddannelsen ved Aalborg Erhvervsakademi DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Bygningskonstruktøruddannelsen ved Aalborg Erhvervsakademi 2004 Indstilling i forbindelse
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Teknisk Erhvervsskole Center Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-534/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUniversity College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard. Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.dk Akkreditering af nyt
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation ved Ingeniørhøjskolen i København
Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-549/CMO DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af uddannelse
Læs mereAkkreditering. Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Ingeniørhøjskolen i Århus DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Ingeniørhøjskolen i Århus DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens IKT-retning ved Ingeniørhøjskolen i Århus 2005
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs mereKvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC
Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i sportsmanagement ved Nordjyllands Erhvervsakademi Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-585/ENG DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt University College i Vejle
Uddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet November 2012 Sagsnummer: 2012-379
Læs mereTo af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af:
Oprettet: 140318 Senest rev.: 150126 J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP/MeO Behandlet / godkendt af: rektoratet 150121 Kvalitetssikring på DJM Institutionsakkreditering og kvalitetssikring
Læs mereKriterier ved institutionsakkreditering og prækvalificering.
UKF 26.02.2013 Pkt. 3 - bilag 2-12-0237 - ERSC - 18.02.2013 Kontakt: Erik Schmidt - ersc@ftf.dk - Tlf: 3336 8814 r ved institutionsakkreditering og prækvalificering. Notatet lægger op til en drøftelse
Læs mereUdbud af uddannelse til professionsbachelor
Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-493/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereAkkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereKodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på det strategiske niveau
Institutionsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kodeks for godt bestyrelsesarbejde - med fokus på arbejdet på
Læs mereProfessionshøjskolen University College Syd Att.: Marianne Kemény Hviid. Sendt pr. e-mail: mkh@ucsyd.dk ucsyd@ucsyd.dk
ACE Denmark Professionshøjskolen University College Att.: Marianne Kemény Hviid Sendt pr. e-mail: mkh@ucsyd.dk ucsyd@ucsyd.dk Akkreditering af nyt udbud af profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademi Århus
Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0083/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved
Læs mereStærke uddannelses- og praktikforløb
Stærke uddannelses- og praktikforløb Arbejdsmarkedets parter arbejder tæt sammen med professionshøjskolerne om at skabe stærke uddannelses- og praktikforløb, der kan sikre de studerende optimalt fagligt
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen i kemi (Kemi og Bioteknologi) ved Aalborg Universitet Esbjerg
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen i kemi (Kemi og Bioteknologi) ved Aalborg Universitet Esbjerg Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen
Læs mereUdbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland
Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0087/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af
Læs mereAkkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen
Læs mereAkkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af eksisterende
Læs mereEsbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse
Læs mereUdbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen
Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen i Roskilde Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-519/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud
Læs mereDiplomuddannelse i erhvervspædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College i Horsens
Diplomuddannelse i erhvervspædagogik ved Professionshøjskolen VIA University College i Horsens Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen i Århus, JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen i Århus, JCVU DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen ved Ergoterapeutog Fysioterapeutskolen i
Læs mereFolkehøjskolernes forening & Foreningen af Husholdnings- og Håndarbejdsskoler okt 2006
Projekttitel Dato:26-01-2007 Samarbejdsprojekt mellem Gerlev Idrætshøjskole og CVU Sjælland om udvikling af en model for uddannelsessamarbejde mellem højskoler og CVU er. Pulje 1 / pulje 2 Pulje 1 Ansøgende
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereNordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor
Læs mereErnærings- og sundhedsuddannelsen Ankerhus Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø. Uddannelsesudvalg for ernæring og sundhedsuddannelsen
Dagsorden Mødedato: Mandag den 13. september 2010 Starttidspunkt: Kl. 14:00 Sluttidspunkt: Kl. 16:00 Mødested: Mødelokale: Campus Slagelse Ernærings- og sundhedsuddannelsen Ankerhus Slagelsevej 70-74,
Læs mereAkkreditering af professionsbacheloruddannelser. Diplomingeniøruddannelsen Maskin ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum
Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Maskin ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum Akkreditering af professionsbacheloruddannelser Diplomingeniøruddannelsen Maskin ved
Læs merePROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer
PROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer af Rektor Laust Joen Jakobsen Uddannelseschef Tove Hvid Persson Professionshøjskolen UCC København HØGSKULEN I SOGN OG FJORDANE 14/6-2010 Reformer i professionshøjskolesektoren
Læs mereBilag om kvalitetssikring i de erhvervs- og professionsrettede videregående uddannelser
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI BILAG 14 SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om kvalitetssikring i de erhvervs- og professionsrettede
Læs mereVIA University College Att.: Uddannelseschef for Ernæring og Sundhedsuddannelsen Karen Søndergaard. Sendt pr. e-mail ks@viauc.dk
ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen VIA University College Att.: Uddannelseschef for Ernæring og Sundhedsuddannelsen Karen Søndergaard Sendt pr. e-mail ks@viauc.dk Akkreditering af nyt udbud af uddannelsen
Læs mere