Virksomhedsplan

Transkript

1 Virksomhedsplan Opdateret januar 2012 Skovledet Hillerød Tlf:

2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1.1 Tilbud på CSU Egedammen side CSU Egedammen lige nu side Indsatsområder 2012 side Virksomhedsplanen et arbejdsredskab side 9 2. Grundlaget for at løse opgaven 2.1 Vision og mission side Værdier side Organisation side Ledelse side Medarbejdere side Bestyrelse side Brugerindflydelse side Eksterne samarbejdspartner e side 14 Bilag: 1. Indsatsområder Evaluering af indsatsområder CSU Egedammens uddannelser, aktivitets- og samværstilbud STU Ungdomsuddannelse for udviklingshæmmede STU Ungdomsuddannelse for unge med autisme Daghøjskolen STU Ungdomsuddannelse for unge med kontakt- og opmærksomhedsforstyrrelser Særlige forløb Individuelle tilbud Fritidstilbud Aktivitets- og samværstilbuddet Regnbuen 2

3 1. Indledning 1.1 CSU Egedammen CSU Egedammen består af et uddannelsescenter for specialundervisning i Hillerød og et aktivitets- og samværstilbud i Nødebo for unge og voksne med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne. Inden for undervisningsområdet tilbyder CSU Egedammen særligt tilrettelagt undervisning til mennesker med et fysisk og/eller psykisk handicap, som er ude over den undervisningspligtige alder. Undervisningen på CSU Egedammen er for unge og voksne, der ikke umiddelbart kan gøre brug af det traditionelle uddannelsessystem. Undervisning STU Ungdomsuddannelser for Unge med ADHD, AutismeSpektrumForstyrrelser ASF og andre kontakt- og opmærksomhedsforstyrrelser samt erhvervet hjerneskade DAGHØJSKOLEN Unge udviklingshæmmede Unge med autisme eller andre udviklingsforstyrrelser inden for autismeområdet Aldersgruppen er år. Fritidsordning er tilknyttet STU-ungdomsuddannelserne CSU Egedammen tilbyder endvidere særligt tilrettelagte forløb for unge og voksne med læsevanskeligheder og for unge og voksne med sindslidelser, psykiske vanskeligheder eller generelle indlæringsvanskeligheder på værksteder og væresteder. Derudover tilbydes individuelle tilbud for elever med behov for specialundervisning, der ikke kan profitere af vores ordinære tilbud. 3

4 Målene for undervisningen er, at eleverne tilegner sig personlige, sociale og faglige kompetencer, som de har brug for i deres videre liv i forbindelse med beskæftigelse, uddannelse og fritidsliv. De specifikke mål afhænger af den enkelte elevs forudsætninger, behov og udviklingsmuligheder. De tre STU-uddannelser dækker et meget bredt elevgrundlag. Det betyder også, at det er mange forskellige jobs, beskæftigelses- og uddannelsestilbud, som de unge fortsætter i efter deres uddannelse på CSU Egedammen. STU unge udviklingshæmmede Aktivitets- og samværstilbud Beskyttet værksted Højskole VUC 9. klasses afgangseksamen STU unge med autisme 10. Klassecenter Erhvervsskole Gymnasial uddannelse STU Daghøjskolen Lærlingeplads Ordinære job Flex-job Aktivitets- og samværstilbud Samværs- og aktivitetstilbuddet Regnbuen er for unge og voksne med betydeligt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne, som ikke kan profitere af traditionelle beskyttede værkstedstilbud. Tilbuddet rummer fire grupper med forskellige aktiviteter. For den enkelte bruger sker valg af gruppe på baggrund af en individuel vurdering af den enkeltes behov og ønsker. 4

5 1.2 CSU Egedammen lige nu 2011 var det første år hvor al undervisning og fritidsordningen på CSU Egedammen var samlet i Hillerød. Det giver mange fordele og er blandt andet med til at styrke ungdomsmiljøet. For medarbejderne betyder det et styrket fagligt miljø og bedre muligheder for videndeling og erfaringsudveksling. I 2011 har vi fået nye faglokaler med bedre faciliteter og det giver mange muligheder i hverdagen både på STU-uddannelserne og i fritidsordningen. Ligesom de nye faciliteter bruges, når vi i løbet af skoleåret arbejder med tværgående temaer og projekter. Vi har blandt andet: Fitness med motions- og spinningcykler, løbebånd, styrketrænings- og romaskiner. Idrætshal med mulighed for gymnastik, rytmik, redskabsaktiviteter, boldspil mv. Multimedieværksted med muligheder inden for at arbejde med billeder, lyd, animation, video, layout mv. Musiklokale med blandt andet trommer, keyboard, guitarer, bas, sanganlæg og mulighed for egne musikoptagelser. Sløjdværkssted med muligheder for at arbejde med forskellige træ- og naturmaterialer Kreativt værksted med mulighed for syning, tegning og maling, collagearbejde og meget andet. Pædagogisk udviklingsprojekt i fritidsordningen og på Regnbuen Siden aktivitets- og samværstilbuddet Regnbuen blev en del af CSU Egedammens har vi arbejdet med at skabe synergi i arbejdet på Regnbuen og i fritidsordningen i Hillerød. Vi holder fælles arrangementer for brugerne, bruger hinandens faciliteter og udveksler faglige erfaringer i medarbejdergrupperne. I efteråret 2011 har vi igangsat et fælles pædagogisk udviklingsprojekt i samarbejde med Center for Specialterapi i Gentofte Kommune. Udgangspunktet er at arbejde med den enkelte brugers sanseprofil, så vi bedst muligt kan tilgodese brugerens behov og præferencer individuelt og i samspil med andre. I projektet vil konsulenter fra Center for Specialterapi lave observation på de enkelte brugere gennem hverdagsforløb. Ud fra observationerne beskrives brugerens sanseprofil i forhold til det fysiske miljø, aktiviteter og stimuli, interaktion og samspil i gruppen. Profilen vil herefter indgå i brugernes individuelle handlingsplan og danne baggrund for at iværksætte aktiviteter, ændringer i det fysiske miljø mv. Udviklingsprojektet, der er et indsatsområde, vil vare frem til sommeren Derefter vil metoden kunne indgå som et pædagogisk værktøj, som vi kan anvende i dagligdagen i forhold til vores nuværende og kommende brugere på Regnbuen og i fritidsordningen. 5

6 Kvalitet og udvikling På CSU Egedammen lægger vi vægt på kontinuerligt at udvikle vores undervisning, metoder og samarbejdet med pårørende, UU-vejledere og sagsbehandlere mv. Det gør vi gennem efter- og videreuddannelse af medarbejdere og fælles udvikling internt på CSU Egedammen og i samarbejde med andre specialundervisningscentre i Danmark og internationalt. På den måde sikrer vi, at eleverne får det bedst mulige udbytte af undervisningen på CSU Egedammen. SpecialUndervisningsNetværket SpecialUndervisningsNetværket er et samarbejde mellem danske specialundervisningscentre, som lægger vægt på kvalitet og udvikling. Sammen med de øvrige seks centre i netværket gennemfører CSU Egedammen hvert år tilfredshedsundersøgelser blandt elever, forældre og samarbejdspartnere. Resultaterne bruger vi til at sikre målrettet udvikling af kvaliteten i vores ydelser. I 2010 viste netværkets elevundersøgelse, at uddannelsescentrenes arbejde med elevernes bevidsthed om egen læring i 2009 havde haft effekt. Selve undervisningen havde fået større vægt i elevernes vurdering, og bevidstheden havde også gjort dem mere kritiske. I SpecialUndervisningsNetværket så vi det som et udtryk for en positiv udvikling. I 2011 har vi derfor udviklet fælles kvalitetsbeskrivelser for: o o o Individuel undervisningsplan Undervisningsmiljø Ungdomsmiljø Formålet med fælles kvalitetsbeskrivelser er at skabe en faglig funderet ramme til sikring af høj kvalitet i undervisning og fritidstilbud på Netværkets uddannelsescentre. Kvalitetsbeskrivelser er desuden et redskab til at give tydelig information om undervisningstilbud til elever, forældre og samarbejdspartnere. Læs eventuelt mere på specialundervisningsnetvaerket.dk Her finder du blandt andet de tre fælles kvalitetsstandarder og den afsluttende rapport om udviklingsarbejdet. På CSU Egedammen har vi desuden udviklet egne kvalitetsbeskrivelser for en lang række undervisningsfag på STU-uddannelserne. Dem kan du læse på csuegedammen.dk Internationalt samarbejde For at sikre et solidt fundament for udviklingen af vores ungdomsuddannelser har vi de sidste år deltaget i et internationalt samarbejde for at afdække nye muligheder og udveksle erfaringer med uddannelsesinstitutioner fra henholdsvis England, Tyskland, Polen, Letland og Belgien. De overordnede mål er: at de unge får øget deres kendskab og forståelse for hinandens historie og kultur at få inspiration og viden til at styrke kvalitet og nyskabelse i STU-ungdomsuddannelsen gennem samarbejde med fem andre undervisningscentre 6

7 Forståelse, læring og udvikling i ét projekt Eleverne har gennem arbejde med fælles undervisningstemaer fået større viden og forståelse for både egne og andres normer samt kulturelle og historiske baggrund. I projektet har eleverne udviklet deres faglige viden indenfor blandt andet geografi, samfundsfag, historie, kultur, dansk og engelsk. Projektet har haft seks temaer, hvor lærerne i de forskellige lande har gennemført undervisningsforløb, hvorefter de er mødtes for at evaluere og udveksle erfaringer. Projektets seks temaer: Who are we Plotting of neighbourhood and surroundings Young in Europe The search for the well known Historic background The Sunday cookery book For lærerne har målet været at samarbejde om undervisning og skabe erfaringsudveksling med henblik på at videreudvikle undervisningsmetoder og kommunikationsredskaber for unge med særlige behov, så kommende elever også får gavn af projektet. Lærerne har samarbejdet om at tilrettelægge og afprøve undervisningsforløb og metoder over internettet og ved workshops. Målet for samarbejdet har været, at lærerne fik pædagogisk inspiration til at videreudvikle undervisningsmetoder og kommunikationsredskaber til brug i undervisningen på deres respektive skoler. Projektet, der blev afsluttet i efteråret 2011, har været en stor succes fagligt og udviklingsmæssigt for både elever og lærere. CSU Egedammen lige nu har i høj grad udgangspunkt i de indsatsområder, som vi prioriterede i Evaluering af disse indsatsområder kan læses i bilag Indsatsområder 2012 Vores indsatsområder i 2012 bærer præg af mange udviklingsaktiviteter med fokus på strategi og udvikling af tilbuddene. I dette afsnit beskrives udvalgte indsatsområder kort. Uddybende beskrivelse af alle indsatsområder for 2012 kan læses i bilag 1. 7

8 Indsatsområder 2012 IT strategi for CSU Egedammen STU ungdomsuddannelserne : - Udviklingsprojekt på praktikområdet Gennemføres i regi af SpecialUndervisnings- Netværket - Mødet med forældre, pårørende og samarbejdspartnere Regnbuen og fritidsordningen: - Fælles pædagogisk udviklingsprojekt - Udvikling af fritidsordningen - Udvikling af Regnbuen IT-strategi IT indgår direkte i undervisning af elever, i den interne videndeling og i vores eksterne samarbejde. Hertil kommer at brug af IT og internet i dag også er afgørende for at styrke elevernes sociale og personlige udvikling, herunder at gøre de elever, som bruger internettet informations- og mediekompetente, så de kan forholde sig kritisk til de informationer og dialogmuligheder, som nutidens medier stiller til rådighed. Udarbejdelse og implementering af en IT-strategi med fokus på løbende udvikling inden for området er derfor et indsatsområde i Praktikforløb på STU ungdomsuddannelserne Det er afgørende, at mulighederne for praktikforløb under STU-uddannelsen kontinuerligt udvikles og udvides, så vores elever i vides muligt omfang har mulighed for at være afklarede med hensyn til fremtidig beskæftigelse eller uddannelse, når de har afsluttet deres STU-uddannelse. Derfor har vi i samarbejdet i SpecialUndervisningsNetværket sat fokus på praktikforløb. De enkelte uddannelsescentre arbejder individuelt med udvikling på praktikområdet, herunder muligheder for at etablere lokale netværk og samarbejde med offentlige institutioner, private virksomheder og organisationer. Samtidig arbejdes på tværs af uddannelsescentrene med videndeling, erfaringsudveksling og fælles idéudvikling omkring nye muligheder. Regnbuen og fritidsordningen For både Regnbuen og fritidsordningen er der fokus på et større pædagogisk udviklingsprojekt. Samtidig arbejdes der med at videreudvikle og at sikre tydelig kommunikation om hvert af de to tilbud. 8

9 1.4 Sådan bruges virksomhedsplanen Virksomhedsplanen er fast strategisk ledelsesværktøj, der bruges til at fastlægge og tydeliggøre udviklingen på CSU Egedammen. Årets indsatsområder tager udgangspunkt i de muligheder og udfordringer, vi står overfor. For at sikre sammenhæng og kontinuitet foregår arbejdet med udvikling i et planlagt forløb hen over året, så det kommende års indsatsområder er tæt integreret med opfølgningen på indeværende års indsatsområder. Virksomhedsplanen udarbejdes af ledelsen med inddragelse af udviklingsudvalg og medarbejdere: Ledelsen har fastlagt mål og indsatsområder for 2012 og evalueret indsatsområderne for 2011 på udviklingsseminarer og arbejdsmøder. Udviklingsudvalget inddrages i arbejdet med indsatsområder og står for information og dialog i afdelingerne. Projektledere og tovholdere har arbejdet med opfølgning på indsatområderne i 2011 og konkretisering af arbejdet i Medarbejderne inddrages henover året i projektarbejde og holdes løbende informeret om fremdriften for de enkelte indsatsområder på møder og i nyhedsbreve. Medarbejdere, bestyrelse og pårørenderåd på Regnbuen præsenteres for virksomhedsplan og indsatsområder primo Virksomhedsplanen bruges aktivt til at tydeliggøre udviklingen på Egedammen både internt og eksternt: Medarbejdere, bestyrelse, elever og pårørende Arbejdet med virksomhedsplanen har høj prioritet, og virksomhedsplanen er omdrejningspunkt for udviklingsarbejde på CSU Egedammen. Tydelig sammenhæng mellem mål og indsatser styrker den fælles udvikling for ledelse og medarbejdere. Gennem projektarbejde, møder og nyhedsbreve sikrer vi inddragelse af og information til medarbejderne. Forvaltning, politikere og andre eksterne samarbejdspartnere Virksomhedsplanen har et særligt sigte i forhold til, at vores mange samarbejdspartnere skal kunne orientere sig om CSU Egedammen og vores udviklingsplaner. Virksomhedsplanen er desuden et centralt udgangspunkt for samarbejdet med forvaltningen. 9

10 2. Grundlaget for at løse opgaven 2.1 Vision og mission CSU Egedammens vision afspejler de muligheder og udfordringer, vi står overfor, med ændringer i efterspørgsel, udvikling i elevernes behov og i vores samarbejdspartneres forhold. Vision Vores vision er at udvikle og tilbyde undervisnings-, aktivitets- og samværstilbud af høj kvalitet til mennesker, som har behov for særlig tilrettelagt undervisning, vejledning og aktivitet. Det er mennesker med psykisk eller fysisk funktionsnedsættelse, og unge med særlige behov for undervisning og afklaring i forhold til uddannelse og beskæftigelse. Vores vision er, at hver elev, kursist og bruger opnår øget livskvalitet og udvikling. Med udgangspunkt i den enkeltes personlige forudsætninger, styrker og kompetencer stræber vi efter at opnå det bedst mulige fundament for selvstændig og aktiv deltagelse i samfundslivet og efterfølgende uddannelse, beskæftigelse eller aktivitetstilbud. De opgaver, vi påtager os, løser vi med respekt for såvel de samfundsmæssige som økonomiske rammer. Mission Faglig kvalitet Udgangspunktet for kvaliteten i vores tilbud er et højt fagligt niveau. Derfor prioriterer vi faglig udvikling højt. Det gælder metodeudvikling, erfaringsudveksling samt efter- og videreuddannelse. Vi lægger vægt på at lære af andre, og at andre kan lære af os. Derfor dokumenterer, formidler og samarbejder vi med faglige netværk i Danmark og i udlandet. Ledelse og medarbejdere I bestræbelserne på at nå vores vision, lægger vi vægt på, at ledelse og medarbejdere er kendetegnet ved engagement, faglige kompetencer og lyst til udvikling. Elever, kursister og brugere - og deres pårørende Vi stræber efter, at vores arbejde bidrager bedst muligt til den enkelte elev, kursist og brugers livskvalitet og personlige, sociale og faglige udvikling. Vores tilbud skal være kendetegnet ved et anerkendende og ressourcesøgende samspil med den enkelte elev, kursist og bruger og dennes sociale netværk. Og vi stræber efter hele netværkets fælles fokus på den enkeltes livskvalitet og udvikling. For vore ungdomselever er det vigtig at møde og være sammen med andre unge. Derfor lægger vi vægt på at have et godt ungdomsmiljø. Samarbejdspartnere Vore samarbejdspartnere skal opleve, at vi tilbyder og udvikler de løsninger, der imødekommer deres behov. De skal opleve CSU Egedammen som en faglig kompetent og serviceorienteret samarbejdspartner. For ungdomseleverne er vores samarbejde med UU-vejledere, jobcentre og sagsbehandlere centralt for de unges udbytte af undervisningen. Og i forbindelse med overgangen til uddannelse og beskæftigelse er vores samarbejde med uddannelsesinstitutioner, arbejdspladser, værksteder og lignende afgørende for de unges videre forløb. Derfor prioriterer vi disse samarbejder højt. 10

11 2.2 Værdier Hillerød Kommunes værdier er interesse, tillid, omsorg og tid. I forlængelse heraf har medarbejdere og ledelse på Egedammen udviklet det fælles værdigrundlag, som ligger til grund for vores pædagogiske mål og metoder, undervisning og rådgivning. Egedammens værdier Respekt handler om åbenhed, ligeværd, mangfoldighed og tryghed. Engagement handler om personlig indlevelse, interesse i at tingene lykkes, initiativ og glæden ved at gøre en forskel. Faglighed er forudsætningen for at kunne sætte dagsordnen, argumentere, tilrettelægge, dokumentere, gennemføre og evaluere vores arbejde. Humor er nødvendig for kommunikation, kreativitet og arbejdsglæde, og dermed også for at sætte tingene i perspektiv. Udvikling og løbende uddannelse af medarbejderne er nødvendigt for at være en aktiv medspiller på specialundervisningsområdet 2.3 Organisation 1. januar 2012 Borger- og socialservice Hillerød Kommune Centerleder Bestyrelse STU for unge udviklingshæmmede Egedammen, Hillerød STU for unge med autisme Egedammen, Hillerød Fritidsordningen ved Egedammen Hillerød Ungdomsuddannelser: Ungdomsuddannelse: Daghøjskolen Undervisning for unge med ADHD, AFS og andre opmærksomhedsforstyrrelser eller specifikke indlæringsvanskeligheder Egedammen, Hillerød Særligt tilrettelagte forløb og individuelle tilbud Aktivitets- og samværstilbuddet Regnbuen Aktivitets- og samværstilbud for unge og voksne udviklingshæmmede Regnbuen, Nødebo Sekretariat og administration Elev- og sagsadministration, økonomi, sekretariatsopgaver, personaleadministration Egedammen, Hillerød 11

12 2.4 Ledelse Ledelsen varetages af en centerleder, som sammen med tre afdelingsledere og en sekretariatsleder udgør ledelsesteamet. 2.5 Medarbejdere CSU Egedammen har omkring 80 medarbejdere. Det er lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere, teknisk/administrative medarbejdere og faste vikarer. Kompetencer og faglig udvikling Medarbejderne arbejder kontinuerligt med faglig udvikling og kompetenceudvikling. Der har i 2011 blandt andet været arbejdet med et internationalt fagligt projekt, benchmarking og learning og uddannelse i nye metoder og viden, bl.a. Talking Mats en billedbaseret interview-metode, som kan hjælpe mennesker med kommunikationsvanskeligheder med at udtrykke meninger og ønsker. Skriv med symboler et IT baseret værktøj, som automatisk viser et billedsymbol, når et betydningsbærende ord skrives på computeren. Taktilt tegnsprog et system særligt til undervisning af døvblinde elever. Podd (Pragmatisk Organiserede Dynamiske Displays) om personlige kommunikations-bøger, som giver den enkelte elev et ordforråd til kommunikation i den aktuelle situation og stimulerer til udvikling. Sprog og kulturelle møder om undervisning af tosprogede og interkulturel pædagogik. Gennembrudspædagogik og AKT-problemer i skolen om pædagogik som skaber rum for udvikling og trivsel for mennesker, der nemt havner i situationer, der skaber vanskeligheder for dem selv og deres omgivelser. Pædagogisk Råd Det pædagogiske råd er rådgivende for CSU Egedammens ledelse og bestyrelse i forhold til pædagogiske og undervisningsmæssige spørgsmål. Det pædagogiske råd kan udtale sig og stille forslag om pædagogiske og undervisningsmæssige spørgsmål vedrørende CSU Egedammen til Hillerød Kommune. Pædagogisk Råds forretningsudvalg består af tre medlemmer. 12

13 2.6 Bestyrelse CSU Egedammens bestyrelsen består af 8 medlemmer, der er udpeget af henholdsvis brugerorganisationerne (1), Hillerød Kommune (2), eleverne (1) og medarbejderne (2). Der afholdes fire årlige bestyrelsesmøder, hvor bestyrelsen tager stilling til overordnede dispositioner vedrørende institutionen. Samtidig er bestyrelsesmedlemmerne aktive i løbet af året i forbindelse med større projekter, ansættelser m.v. Vi værdsætter den gode og åbne dialog med bestyrelsen, hvor samarbejdet giver et positivt og engageret bidrag til CSU Egedammens udvikling. 2.7 Brugerindflydelse På STU-uddannelsen inddrages eleverne under hele uddannelsesforløbet gennem målsætning og evaluering af målopfyldelse i deres individuelle undervisningsplan. Retningslinjerne for den individuelle undervisningsplan er beskrevet i vores kvalitetsbeskrivelse for individuel undervisningsplan. Elever, forældre, pårørende og samarbejdspartnere har desuden indflydelse gennem tilfredshedsundersøgelser, som vi gennemfører for at overvåge kvaliteten i vores tilbud og for at sikre at vi anvender ressourcerne rigtigt i forhold til brugernes vurderinger. CSU Egedammen har gennemført følgende brugertilfredshedsundersøgelser de sidste fire år: Elevtilfredshedsundersøgelse 2008 Tilfredshedsundersøgelse blandt pårørende og samarbejdspartnere 2009 Elevtilfredshedsundersøgelse 2010 Tilfredshedsundersøgelse blandt pårørende og samarbejdspartnere 2011 I foråret 2012 gennemføres en elevtilfredshedsundersøgelse. I bestyrelsesregi har brugerne indflydelse gennem dels en repræsentant for Danske Handicaporganisationer og dels en elevrepræsentant/suppleant. Aktivitets- og samværstilbuddet Regnbuen har et pårørenderåd med fem forældre/pårørende, en medarbejder fra et bosted, en medarbejder og afdelingslederen fra Regnbuen. Formålet med rådet er dialog og input til udvikling og aktiviteter på Regnbuen. Information om pårørenderådets arbejde og møder findes på Elever, brugere og pårørende kan generelt orientere sig på hvor de finder information om aktivitets-, samværs- og undervisningstilbud, bestyrelse, ledelse og organisation, virksomhedsplanen, kvalitetsbeskrivelser og lovgrundlag. 13

14 2.8 Eksterne samarbejdspartnere CSU Egedammen har mange samarbejdsrelationer. Vi har tæt samarbejde med UU-vejledere, jobcentre, kommunale sagsbehandlere og en lang række institutioner omkring vores elever og brugere. På det faglige område samarbejder vi med specialundervisningscentre og uddannelsesinstitutioner nationalt og internationalt. Samarbejdspartnere: Forældre og pårørende Beskyttede værkssteder VUC UU-vejledere fritidsklubber for sprogcentre jobcentre handicappede kommunikationscentre kommunale dagtilbud fysioterapeuter sagsbehandlere børnespecialskoler socialpsykiatriske væresteder PPR folkeskoler handicaporganisationer visitationsudvalg boinstitutioner SpecialUndervisningsNetværket læger videnscentre Specialundervisningscentre i undervisningsinstitutioner private og offentlige virksomheder Danmark og internationalt 14