Vi er 1 pædagogisk leder, 4 pædagoger, 2 pædagogmedhjælpere og 1 lønnet studerende.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vi er 1 pædagogisk leder, 4 pædagoger, 2 pædagogmedhjælpere og 1 lønnet studerende."

Transkript

1 Praktikstedsbeskrivelse: Idræts- og Naturbørnehaven Olympia Marathonvej Svenstrup Tlf.: / bh-olympia@aalborg.dk Hjemmeside: Institutionstype: Vi er en kommunal daginstitution under dagtilbudsloven. Vi er normeret til 50 børn med vippenormering, dvs. at vi i gennemsnit skal have 50 børn i året løb. Børnene er i alderen 3 år til skolestart. Vi er funktionsopdelt, hvilket vil sige at vores børnehave er delt op i forskellige aktivitetsrum, men med aldersopdeling af børnene i samling- og spisegrupper. Børnene er tilknyttet en kontaktpædagog, som de er sammen med i disse grupper. Vi har fokus på idræt og natur og er derfor ude det meste af dagen hele året rundt. Vores børnehave er nybygget til formålet at være en idræts og naturbørnehaven, hvilket betyder vi har prioriteret både et inspirerende motorikrum og et natur- og træværksted. Vi har desuden et kreativt værksted samt nogle mindre legerum. Vores legeplads har høj prioritet, og er derfor særdeles udfordrende for børnenes grovmotoriske udvikling. Vi har et kuperet terræn med masser af kælkebakker, cykelbane, 60 meter løbebane, hexagongynger, bålsted, drivhuse m.m.. Vores åbningstider er mandag torsdag kl fredag kl Ansatte i børnehaven: Vi er 1 pædagogisk leder, 4 pædagoger, 2 pædagogmedhjælpere og 1 lønnet studerende. Praktikvejledere og kontaktperson: Kontaktperson for praktikken: Pædagogisk leder Torben Maarbjerg Jepsen. Vi er tre praktikvejledere i børnehaven, men alle pædagoger kan vejlede indenfor deres særlige kompetenceområder ex. natur, idræt, dokumentation og ledelse. 1

2 Praktikvejledere: Christina Overgaard Hundebøll, Idrætspædagog og sprogmedarbejder. Tina Krogh Jensen, Idrætspædagog. Tinna Killberg Nygaard, Pædagogisk Diplom i praktikvejledning og div. kurser i praktikvejledning samt sprogmedarbejder med diplom i tale- og sprogvanskeligheder. Olympias formål: Mål og værdier, læreplaner Se perspektivplan Karakteristik af brugergruppe: Børnehaven er opstartet i Vi har børn i alderen 3 6 år, som er ligeligt fordelt mellem piger og drenge. Vi har p.t. overvejende børn af ressourcestærke forældre. Børnehaven er beliggende i et nærområde med en blanding af villakvarterer og almennyttige boliger, vi vil derfor modtage børn med forskellige baggrunde. Vi profilerer os på baggrund af idræt og natur, og derved forpligter vi os til, at dette kendetegner børnenes hverdag. Arbejdsmetoder: Læreplaner Se perspektivplan Internt samarbejde: Vi vil i det daglige arbejde styrke og videreudvikle personalesamarbejdet gennem samarbejde i og på tværs af samlings- og spisegrupperne. Vi vil give informationer til hele personalegruppen samt gøre brug af hinandens ressourcer og se hinandens forskelligheder som en styrke. Vi vil fokusere på muligheder frem for begrænsninger. Dette mener vi er fundamentet for et udviklende miljø, hvor det er rart at være for børn, forældre og personale. Du deltager som studerende i post- og personalemøder. Eksternt samarbejde: Vi modtager børn med forskellige behov, og af forskellige karakter. Afhængig af bekymringens karakter søger vi evt. Hjælp og støtte hos: talepædagog, Børn- og ungelæge, PPR, Tværfaglig Team etc.. 2

3 Øvrige forhold: Vi forventer, at du som studerende tager telefonisk kontakt med børnehaven ca. 1 mdr. inden de planlagte besøgsdage for at lave aftale om besøget samt indgå aftale om underskrift af div. Attester. Den studerendes placering i børnehaven: Vi er som nævnt ikke opdelt i stuer/grupper den største del af dagen, hvorfor du som studerende heller ikke skal være i en bestemt gruppe. Du vil dog i samlings- og spisegruppe være tilknyttet den børnegruppe, hvor din vejleder er kontaktpædagog. Forventninger til den studerendes forudsætninger: Vi har personalemøde 1 gang om måneden. Du har som studerende dit eget punkt på dagsordenen, hvor du informerer personalegruppen om, hvad du p.t. er optaget af i praktikken. Vi forventer desuden, at du deltager aktivt i diskussioner og har en holdning til vores pædagogiske praksis. Vi vægter, at du som studerende får mulighed for at arbejde med at videreudvikle dig personligt og fagligt. Vi forventer tillige, at du afprøver forskellige aktiviteter med børnegrupperne eksempelvis inden for idræt, natur eller andet. Arbejdsplan for den studerende: Du vil, på besøgsdagene, få udleveret en mødeplan. Arrangementer som den studerende skal deltage i: Den studerende deltager i diverse arrangementer på lige fod med det øvrige personale. Det kan bl.a. være sommerfest, forældremøde m.m.. Du vil desuden få mulighed for at deltage i en forældresamtale med status som observatør. Tilbud til den studerende: Du får mulighed for at få indblik i vores uddannelse og arbejde med at være en certificeret idrætsinstitution ved at deltage i planlægning, udførelse og evaluering af pædagogiske idrætsaktiviteter. Besøgsdagene: Det er vigtigt at ringe og aftale dato og klokkeslæt for besøgsdagene, så din vejleder har tid til at tage imod dig. Der er afsat to hele dage til besøget, og vi forventer, du bruger dagene til at følge vores hverdag og lære os lidt at kende. 3

4 Besøget vil desuden indeholde flg.: - Præsentation af dig, din vejleder og de øvrige kollegaer. - Aftale arbejdstider og vejledningstimer. - Rundvisning i huset og på legepladsen. - Udlevering af praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan samt perspektivplan. Praktikvejledning: Alle medarbejdere står til rådighed med hjælp og vejledning, men den studerende er tilknyttet en fast vejleder. P.t. er vi to pædagoger, der varetager denne funktion. Vejlederen kan tilbyde vejledning en gang pr. uge. Det er den studerende der står for dagsorden og referat. Herved får den studerende ansvar for egen læring. Vejleder kan dog tilføje punkter til dagsorden og skal tillige godkende referat. Dagsorden skal udleveres til vejleder senest to hverdage inden vejledningen. Referatet fra sidste vejledning skal tillige udleveres to hverdage inden næste vejledning, således det er klar til underskrift inden næste vejledning påbegyndes. Der lægges vægt på, at læring kommer til at foregå, gennem refleksion over den studerendes egen pædagogiske handling samt, gennem iagttagelser over det øvrige personales pædagogiske arbejde. Der afholdes midtvejs- og afslutningsevaluering. Den studerende vil altid løbende blive orienteret, såfremt der er betænkeligheder i forhold til at indstille praktikken til godkendelse. Organisering af praktikken: Der er skemalagt 1 time til vejledning pr. uge. Praktikdokument: Vejledningen tager udgangspunkt i den studerendes praktikdokument, herunder læringsmål. Det vil således fremgå af referaterne, hvorledes den studerende arbejder med at opfylde læringsmålene. Linjefag: Sundhed, krop og bevægelse Vi er en Idræts- og Naturbørnehave, hvilket blandt andet kommer til udtryk ved, at vi vægter bevægelse højt i vores dagligdag. Vi planlægger forskellige bevægelseslege/aktiviteter for børnene. Der ud over løber vi ca. 1,5 km med børnene ca. en gang om ugen. Vi tager ligeledes i skøjtehallen med alle børn en gang pr. måned i vinterhalvåret. Vores legeplads og børnehave er indrettet, således at de lægger op til motoriske udfordringer. Personalegruppen er sammen i gang med en uddannelse, der gør vores børnehave til en certificeret idrætsinstitution. Vi har tillige en sund kostpolitik. Se perspektivplan. Udtryk, musik og drama 4

5 Vi holder daglig samling i tre aldersopdelte grupper. Her synger, spiller, rimer, danser, læser og fortæller vi historier der er tilpasset aldersgruppen. Værksted, natur og teknik Vi er som nævnt en Idræts- og Naturbørnehave, hvilket blandt andet kommer til udtryk ved at vi opholder os ude det meste af dagen hele året. Vi oplever året gang med de skiftende årstider. Vi sår og spirer om foråret og høster sommer og efterår. Vi tilbereder gerne det høstede mad over bål evt. som saft, grød eller i bagværk. Vi anvender desuden naturens materialer til at udtrykke os kreativt. Vi maler fx med materialer som vi har samlet i naturen. Vi har tilegnet os Det Grønne Flag. Organisering af kontakten til uddannelsesinstitutionen: Godkendelse af læringsmål jf. 15 stk. 2 - Vi tager på UCN til målmøde. Status-udtalelse jf. 14 stk. 3 (gælder kun 1. praktikperiode) - Vejleder laver statusudtalelses, men er i dialog med det øvrige personale om den studerendes udvikling. 2/3-besøg (gælder kun 2. og 3. praktikperiode) - På vejledningsmøde inden 2/3-besøg vil vejleder og studerende orientere hinanden om, hvad der skal tales om på 2/3-besøget, således der ikke vil forekomme overraskelser på selve besøget. Hvordan håndteres betænkelighed/bekymring i forhold til målopfyldelse - Den studerende vil altid blive gjort bekendt med betænkelighed/bekymring inden kontakt til uddannelsesstedet. Afsluttende evaluering og indstilling jf I Olympia er det vejleder der står for den endelige evaluering og indstilling, men det sker i tæt samarbejde med det øvrige personale. Ex 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation (Specifikke CKF`er) a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer - I Olympia støtter vi børnene i deres evne til at kommunikere med hinanden. Dette gør vi blandt andet ved at løfte den sociale opmærksom ved at gentage det børnene siger til hinanden ex X hørte du Y sagde? Der er stor forskel på børnenes sproglige kompetencer, hvilket påvirker deres evner til at indgå i relationen/legen med de andre børn. 5

6 - Vi forventer et gensidigt engagement mellem den studerende og det øvrige personale - Vi er åbne overfor nye ideer og deltager gerne i aktiviteter den studerende gerne vil afprøve. Vi forventer tillige interesse, nysgerrighed og ansvarlighed fra den studerende. - Såfremt der opstår en konflikt mellem børnene er vi opmærksom på, at vi ikke bryder uhensigtsmæssigt ind og overtager konfliktløsningen. Vi guider børnene verbalt, hvis ikke de selv kan løse konflikten. 1. praktikperiode: Faglige kompetencemål Beskrivelse af hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis - Du skal, som studerende, deltage aktivt og engageret i børnehavens hverdag. - Du skal, som studerende, tidligt i praktikforløbet se, hvordan det praktiske arbejde i børnehaven foregår og tager del i dette efter eget initiativ (dække bord, feje, hjælpe på toiletm.m.). Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer - Du har, som studerende, den unikke mulighed at komme med friske øjne på vores børn, og se hvor der kan sættes gang i nye tiltag fx etablering af nye venskaber. - Du skal, som studerende, i samspil med børnene kunne løse konflikter, så alle går ud af konflikten som vindere, og ligeledes at gøre børnene opmærksom på at opfange og aflæse hinandens kropssprog og andre signaler og handle på dem. - Du skal, som studerende, arbejde med børnenes evner til at løse konflikter og støtte op om dette. Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer - Du skal, som studerende, deltage i planlægning, udførelse og evaluering af de idrætspædagogiske aktiviteter, vi løbende laver med børnene. - Du skal, som studerende, selv tage initiativ til planlægning, udførelse og evaluering af mindre pædagogiske aktiviteter som fx male, arbejde i træ, lave bevægelseslege, samt have øje for hvornår det kan lade sig gøre. Opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis - Du har, som studerende, vejledning 1 gang om ugen, hvor du sammen med din vejleder skal reflektere over de erfaringer, du har gjort dig i ugens løb hvad er gået godt, og hvad kunne du gøre anderledes. - Du skal, som studerende, undre dig, være spørgende, samt vise interesse for det pædagogiske arbejde. En god metode er at skrive logbog, hvori du kan nedskrive dine refleksioner. - Du får, som studerende, 10 min. dagligt, hvor du kan gå fra og nedskrive dine refleksioner. Disse refleksioner skal bruges som grundlag for samtalen i vejledning. Demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder - Du skal som studerende etablere relationer med børnene i det daglige. Ligesom du skal indgå i samarbejde med det øvrige personale. 6

7 Litteratur Jesper Juul Dit kompetente barn Perspektivplan for Idræt- og Naturbørnehaven Olympia Tanja Christiansen (red.): Pædagogisk idræt i vuggestue og børnehave (Dafolo) Div. artikler 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution (Specifikke CKF er) a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentlig anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse e) Internt og eksternt samarbejde f) Magt og etik i den institutionelle ramme Ex - Vi har fokus på, hvad der sker i samfundet og overfører det på egen institution (fx sund kostpolitik og motion) - Vi er opmærksomme på, at børnene tilbringer mange timer i børnehaven, hvilket betyder at det er vigtigt, at vi har et godt forældresamarbejde, således forældre og dermed børn er trygge, når de er i børnehaven. - Studerende får 1 2 vejledningstimer af lederen. - Læse vores personalepolitik med relevant information om organisation, kultur og ledelse. - Læse div. Planer Perspektivplan, omsorgsplan, kostpolitik m.m.. 2.praktikperiode: Faglige kompetencemål Beskrivelse af hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål Jf. bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen Indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde - Du skal, som studerende, deltage aktivt og engageret i institutionens hverdag. - Du skal, som studerende, tage aktiv del i planlægning og udførelse af pædagogiske aktiviteter i forbindelse med vores idrætspædagogiske arbejde. - Du skal, som studerende, komme med forslag til forskellige aktiviteter for børnene i den samlingsgruppe du er tilknyttet. - Du skal, som studerende, arbejde med at udføre børnehavens læreplaner i samarbejdet med det øvrige personale. Deltage i udviklings- og forandringsprocesser - Du har, som studerende, mulighed for at deltage i arbejdet med vores læreplaner og dermed udviklingen af vores praksis. - Du har, som studerende, mulighed for at afprøve nogle af dine teorier i praksis, i det vi er åbne for nytænkning og ser muligheder frem for begrænsninger. Planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer 7

8 - Du skal, som studerende, i samarbejde med det øvrige personale planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere idrætspædagogiske aktiviteter. - Du skal, som studerende planlægge, gennemføre, dokumentere en pædagogisk aktivitet samt evaluere den i sammen med din vejleder. Dokumentere og formidle pædagogisk praksis: - Du skal, som studerende, dokumentere dine pædagogiske aktiviteter. Vi vægter pædagogisk dokumentationen højt, da det synliggør vores arbejde for os selv og for andre. Det giver grundlag for sparring med kollegaer og andre. - Du skal, som studerende, anvende foto eller video sammen med udskrift af en dialog eller pædagogisk proces, når du dokumentere. Begrunde og forholde sig kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis - Du skal, som studerende, deltage i diskussioner på personalemøder og forholde dig til aktuelle problemstillinger. Der er mulighed for at drøfte eventuelle emner med vejleder, inden et p-møde. - Du skal, som studerende, forholde dig kritisk til egen og børnehavens praksis. Du skal bringe emner/iagttagelser, som undre dig, op til diskussion på vejledning. - Du skal, som studerende, nedskrive dine refleksioner dagligt. Du har 10 min. hver dag, hvor du har mulighed for at gå fra til at nedskrive disse refleksioner. Refleksionerne tages op som emner til vejledning. Litteratur Jesper Juul Dit kompetente barn Idræt- og Naturbørnehaven Olympias perspektivplan Lis Møller Anerkendelse i praksis Tanja Christiansen (red.): Pædagogisk idræt i vuggestue og børnehave (Dafolo) Diverse artikler 8

9 3. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Beskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF er jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler. Generelle CKF er gældende for alle tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis Det hastigt udviklende samfund vi lever i, sætter særlige krav til hvordan vi skal arbejde med børnene i børnehaven. Det er i dag vigtigt, at man er nysgerrig, omstillingsparat og åben, hvis man skal klare sig godt. Derfor er det vigtigt, at vi skaber rammer hvori børnene har mulighed for at indgå i et lærerigt samspil med andre og har lyst og mod til at udforske verden og tør tage nye initiativer. Dette mener vi bl.a. vi kan gøre ved at møde børnene anerkendende. For når barnet anerkendes i samspillet med den voksne, udvikles en grundlæggende tillid/tryghedsfølelse som er grundlaget for at være i stand til og turde de ovenstående ting. Vi tilbyder børnene forskellige aktiviteter, fx bevægelsesaktiviteter hvor der er særlig opmærksomhed på at udfordre børnene i deres nærmeste udviklingszone. Vi voksne sætter ord på barnets følelser og handlinger, samt egne følelser og handlinger. Det stimulerer barnets udvikling både emotionelt, intellektuelt og socialt. At sætte ord på egne og på barnets initiativer er med til at skabe fælles fokus, struktur, overblik og forudsigelighed i samspillet. Forudsigelighed skaber tryghed. Et af grundlagene for børnenes trivsel er et godt og tillidsfuldt samarbejde mellem personalet og forældrene. Her i børnehaven prioriterer vi stor åbenhed omkring de ting, som har betydning for barnets udvikling og psykiske tilstand. Jo mere vi ved om barnet jo nemmere bliver det at sætte ind med den rette hjælp og støtte. Der er stor forskel på hvordan samarbejdet med forældrene foregår. Dette afhænger dels af barnets trivsel og udvikling dels af forældrenes forudsætninger. Derfor er det også meget forskellige roller vi som pædagoger må tage i forældresamarbejdet. Ofte handler samarbejdet udelukkende om at informere om barnets trivsel og udvikling, mens det andre gange kræver at vi går ind og giver forældrene meget konkrete råd og vejledning. Vi stiller krav til forældrene i hverdagen fx skiftetøj, nærende madpakke og at de orienterer sig via informationstavle. Vi er en institution i fortsat udvikling hvor mange ting skal diskuteres og reflekteres over, for at skabe den pædagogiske praksis der sikrer børnene de bedste udviklingsmuligheder. Vi ser muligheder frem for begrænsninger og afprøver tiltag i praksis. Hvis noget viser sig ikke at have den ønskede effekt, prøver vi noget andet. Vi er derfor altid lydhøre overfor kvalificerede, konkrete forslag og undren til den pædagogiske praksis. 9

10 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession (Specifikke CKF-er) a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling e) Professionsbevidsthed og -identitet f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver a)børnehaven Olympias arbejdsområder og tilhørende opgavefelt er at støtte og udvikle børns alsidige evner og færdigheder, så de på den måde er rustet til at møde nye udfordringer bl.a. i skolen og fritidsaktiviteter. Det er også at yde omsorg på forskellige niveauer. Vi har valgt at dele omsorg ind i fysisk psykisk og faglig omsorg. Med fysisk omsorg mener vi, at vi passer på børnene og skærmer dem for stor fare. Vi sørger for deres påklædning passer til forholdene. Vi sørger for de får mad og drikke. Med psykisk omsorg mener vi, at vi skaber troværdighed og tryghed. Vi giver opdragelse, forudsigelighed og nærvær. Faglig omsorg forstår vi som at give passende stimuli og plads til udvikling for det enkelte barn under hensyntagen til barnets nærmeste udviklingszone. Vi tager hensyn til børn med særlige behov og giver plads til selvstændighed. Vi mener deslige, at et vigtigt arbejdsområde for os er at skabe tryghed for børnene både så der er et godt miljø børnene imellem, men også mellem børn og voksne. Vi vil styrke børnenes selvhjulpenhed, så de bl.a. selv kan klare toilet besøg og tage tøj af og på. Vi socialiserer børnene, så de kan indgå i relationer med andre mennesker og agere i forskellige kontekster. Eksempelvis at hjælpe hinanden, lege sammen, ikke slå osv. Vi vil gøre børnene parate til de nye udfordringer og opgaver som de møder, når de skal starte i skolen. Vi præsenterer bl.a. børnene for bogstaver, ugedage, tal og mængder. Når vores daglige arbejde ikke er nok til at sikre barnets udvikling søger vi hjælp hos fx tværfaglig team, talepædagog og børneterapeuterne. b)vi benytter os i dagligdagen af en anerkendende pædagogik hvor begreber som forståelse, accept, tolerance og bekræftelse er i fokus. Når vi har mistanke om, at et barn ikke er alderssvarende udviklet sætter vi et særligt pædagogisk fokus på barnet for at få et overblik over på hvilke områder barnet har brug for hjælp og støtte. Barnets problematikker drøftes på et pædagogisk møde hvor vi laver en handleplan for at yde den bedste støtte til barnet. Vi tilbyder alle forældre en opstartssamtale samt en trivselssamtale efter ca. 3 mdr. Dette gøres for at tale om, hvordan det går med barnet, både fra vores og forældrenes synsvinkel, og for at afstemme forventningerne til det videre samarbejde. Udover trivselssamtalen afholder vi skolesamtale med forældrene i efteråret det år, de har alder til at starte i skole. Dette gøres for at sikre enighed om, om barnet er klar til at starte i skole og for at orientere, hvis der er nogle områder, som barnet skal styrkes i inden skolestart. Vi deltager i overleveringssamtale med skolen i forhold til de børn som skal starte. Derudover afholder vi forældresamtaler efter behov. Initiativet til sådan en samtale kan komme fra forældre såvel som fra personalet. 10

11 c) I vores institution har vi alle vores egen personlige samt pædagogiske habitus dvs. at alle i personalegruppen har hver deres unikke viden i kraft af de oplevelser, erfaringer og uddannelse de har gjort sig. Vi har i kraft af vores perspektivplan og vores læreplaner kommet frem til en bestemt pædagogik, som vi alle kan arbejde ud fra. Vi arbejder ud fra en anerkendende pædagogik, dvs. at i vores pædagogiske arbejde med vores brugergruppe, vil vi bestræbe os på, at disse faglige kernebegreber vil afspejle sig i vores praksis; nærvær, ligeværd, respekt og omsorg. Løbende vil vi forny vores videnshorisont, via blandt andet forskellige kurser og diplomuddannelser. Vi er en certificeret idræts- og naturbørnehave, hvor alle har været på fælles uddannelse. Bevægelse og natur er i fokus vores pædagogiske aktiviteter med børnene. Vi er en institution som er i en fortløbende udvikling, og dette medfører mange gode faglige dialoger. Via vores dialoger har vi fundet et godt ståsted i vores metodeovervejelser og fået skabt en fast struktur som skaber grobund for forudsigelighed hos børnene i deres hverdag i børnehaven. d)vi kan mærke forskel på de forældre og børn vi møder i dag i vores institution, og dem vi mødte for bare få år tilbage. Man kan sige, at samfundet i dag sætter det enkelte individs identitet i fokus, og derfor bliver det også ordsproget enhver er sin egen lykkes smed som dominerer. Solidaritet er ikke længere banebrydende og fællesskabets betydning er mindsket. De børn vi modtager i dag, er præget af samfundets moderniseringsproces, og er på sin vis mere egocentriske og selvoptagne end de hidtil har været. Dette stiller krav til vores pædagogiske praksis, da det nu bliver vores opgave, at give børnene de nødvendige redskaber til at kunne begå sig i et fællesskab, og på længere sigt, i det samfundsmæssige fællesskab. Vi arbejder med børn som på et senere tidspunkt, skal ud i den samfundsmæssige produktion og her er det vigtigt, at de har de værdier og færdigheder med sig, som er nødvendige for, at imødekomme de umættelige krav samfundet stiller i dag. Vi er gået fra en mere traditionspræget kultur i institutionerne til at skulle være mere fleksible og omstillingsparate desuden skal vi i dag kunne videreudvikle os konstant. Dette stiller krav til hver enkelt medarbejder om, at kunne udvide dets forestillingsramme og kunne imødekomme nye forandringsprocesser. Ydermere er forældresamarbejdet mere præget af rådgivning i forældrerollen end tidligere. Forældre er i dag mere afhængige af ekspertsystemerne end de før har været dvs. af lægen, pædagogerne mm. Dette skyldes at forældre i dag er mere usikre. Opdragelsesbøger og tv-udsendelser omkring børn stiller store krav til forældre om, at de skal efterfølge de forventninger der hviler på dem. Dette gør, at vi i personalegruppen må sørge for, at skabe gode og trygge relationer til vores forældre, hvor de føler sig mødt og har tilliden til, at komme og spørge om hjælp hvis de netop bliver usikre. Overordnet kan vi sige, at det handler om at være åben og modtagelig for forandring og sætte vores brugergruppes behov i centrum. e) I børnehaven er vi to faggrupper, pædagoger og pædagogmedhjælpere, samt én studerende. Vores bevidsthed i forhold til profession er, at det er pædagogen der har det faglige ansvar i forhold til, at den aftalte pædagogik/perspektivplan føres ud i praksis. Pædagogmedhjælperen er aktiv deltagende og bidrager med viden og erfaringer. Desuden er vi en uddannelsesinstitution, og vi forventer at den studerende ser vores praksis med kritiske øjne og dermed stiller kritiske spørgsmål. Den enkelte medarbejder bruger sig selv og vi arbejder bevidst og målrettet med de forskelligheder den enkelte medarbejder besidder. Det viser sig bl.a. i vores pædagogiske praksis, hvor børnene har frihed til selv at vælge både børn og voksne til og fra. Vi støtter det enkelte barn i den personlige udvikling i forhold til, at respekterer fx forskelligheder. Vores værdigrundlag i børnehaven tager udgangspunkt i Aalborg kommunes værdigrundlag. Vi samarbejder i dagtilbuddet, samt med forældre og eksternt med andre faggrupper, hvor vores værdier kommer til udtryk. f) Vi samarbejder på tværs af forskellige faggrupper for at opnå den bedst mulige udvikling for hvert enkelt barn. Vi samarbejder på tværs i huset mellem grupperne, men vi kan også have et barn med særlig behov. I sådanne tilfælde kan vi kontakte Tværfaglig Team, Børneterapeuterne eller PPR (pædagogisk, psykologisk rådgivning) alt 11

12 efter hvilke problematikker det handler om.. Når vi kontakter Tværfaglig Team, Børneterapeuterne eller PPR kan det være for at vi, og evt. barnets familie kan få nogle redskaber til at støtte barnet bedst muligt. Det kan også være for at få en udredning på et barn som vi mener, har så specielle behov, at vi ikke alene i institutionen kan tilbyde det der er nødvendigt for at barnet opnår den bedst mulige udvikling. Dette samarbejde betyder, at vi i huset, kan få nogle redskaber, som vi kan bruge i vores daglige arbejde med børnene. Eller der kommer en udefra og arbejder med det enkelte barn i institutionen. Samtidig udvikler vi os ved at tage på faglige kurser og bruger faglitteratur, som redskab i vores dagligdag. 3. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Beskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession Du skal som studerende bidrage med egne tanker, holdninger og ideer til det pædagogiske arbejde samt kunne handle på dette i praksis. Dette skal dels foregå i hverdagen dels på vejlednings-, team-, og personalemøder. Du skal være initiativtagende og medansvarlig for at lave iagttagelser af børnene og lave pædagogiske aktiviteter/handlinger på baggrund af disse iagttagelser. Du skal være initiativtagende og medansvarlig for det daglige forældresamarbejde. Du er ansvarlig for at etablere kontakten til forældrene fx ved at give positive tilbagemeldinger fra hverdagen. Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov Du skal som studerende selv tage initiativ til, at planlægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter med udgangspunkt i en valgt målgruppes behov og interesser. Du skal deltage aktivt og på lige fod med dine kolleger i arbejdet med hele børnegruppen og i aldersopdelte 12

13 grupper. Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt Du skal som studerende mundtligt på vejledning samt på skrift fx via procesjournaler, interaktionsanalyser eller praksisbeskrivelser være i stand til at forholde dig til og gøre rede for sammenhængen mellem teori og praksis. Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder Du skal som studerende løbende reflektere over dine værdier, holdninger og handlemåder og gøre dig overvejelser over, om der er overensstemmelse mellem det du vil, og det du gør. Her kan du fx bruge interaktionsskemaer eller praksisfortællinger. Du skal både mundtligt og skriftligt gøre rede for dine refleksioner. Det skal foregå både i dagligdagen, på vejledning samt til diverse møder. Vi forventer at du skriver logbog. Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling Du skal som studerende gennem praktikperioden blive afklaret om dit menneskesyn, dine værdier, holdninger og handlemåder og at dette afspejles i praksis. Du skal kunne begrunde din handlemåde ud fra dit eget værdigrundlag. Du skal forholde dig kritisk til børnehavens/kollegers praksis ud fra vores værdigrundlag. Du skal være åben for at diskutere egen praksis. Dette kan fx ske ud fra egne refleksioner samt vejleders iagttagelser. LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 3. praktikperiode Trine Bech: Gør jeg det jeg tror jeg gør? Daniela Cecchin: Pædagogens kompetencer Jesper Juul: Dit kompetente barn Lene Lind: Forstå mig dog Lis Møller: Anerkendelse i praksis Grethe Sandholm og Hanne Værum Sørensen: Pædagogisk idræt en bevægende pædagogik. Tanja Christiansen (red.): Pædagogisk idræt i vuggestue og børnehave (Dafolo) Hans Henrik Knoop: Leg, læring og kreativitet, Hvorfor glade børn lærer mere. Diverse artikler 13

14 PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMULIGHEDER BØRN OG UNGE Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF er for specialiserings-området, børn og unge, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler. Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser I Børnehaven Olympia arbejder vi med den anerkendende pædagogik. Vi mener at når barnet anerkendes i samspillet med den voksne, udvikles en grundlæggende tillid/tryghedsfølelse, som er grundlaget for barnets trang til at udforske og turde tage nye initiativer. Vi voksne sætter ord på barnets og egne følelser og handlinger. Dette stimulerer barnets udvikling både emotionelt, intellektuelt og socialt. Da verden i dag er kompleks og man ikke ved hvad fremtiden for den enkelte bringer, skal vi lære børnene at lære mest muligt, så de bliver i stand til at navigere i dette komplekse samfund. Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Som beskrevet tidligere kommer vores børn med mange forskellige forudsætninger, men uanset det vil alle børn blive mødt med nærvær, ligeværd, respekt og omsorg. Vi møder fx alle ligeværdigt ved at være bevidste om forskellighederne. Børnenes trivsel er af største betydning for deres udvikling, og derfor er det altid noget, der ligger os meget på sinde. Vi bruger fx trin for trin med vores ældste børn i børnehaven. Inklusion og eksklusion Vi lægger vægt på, at der skal være plads til alle uanset forudsætninger. Derfor bruger vi også tid i dagligdagen på at bevidstgøre børnene om hinandens forskelligheder, men at alle gør det bedste de kan. Dette afspejles også i vores arbejde med pædagogiske aktiviteter, hvor barnet har mulighed for være aktiv ved at stå på sidelinjen og iagttage eller være med på forskellig måde/niveau. Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter I Børnehaven Olympia har vi aldersopdelte grupper til samling som planlægges, med udgangspunkt i den pågældende gruppes udvikling, behov og interesser. Herved tror vi på, at vi kan støtte børnenes udvikling bedst muligt. Herudover kan den enkelte gruppe planlægge forløb i eller uden for huset eller på tværs af grupperne. Ellers er vi en funktionsopdelt institution, hvor børnene leger på kryds og tværs af alder og grupper. I dagligdagen lægger vi vægt på, at børnene har god tid til at lege, da dette efter vores mening er den vigtigste del af førskolebarnets hverdag. Herunder lægger vi meget stor vægt på, at alle børn har nære relationer. Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner Som beskrevet tidligere har vores børn og forældre forskellige forudsætninger, derfor stiller dette også forskellige krav til vores samarbejde med forældrene. Nogle forældre har udelukkende brug for at få en status 14

15 på trivsel med jævne mellemrum, hvorimod andre har behov for konkret vejledning i hverdagen ift. forskellige problemstillinger. Vi har mulighed for at samarbejde med Tværfagligt Team, hvis der er brug for særlig støtte til familien. Desuden samarbejder vi med talepædagog under PPR, da problematikker vedr. det enkelte barn ofte tager udgangspunkt i sproglige vanskeligheder. Børnehaven har en forældrevalgt bestyrelse som mindst fem gange om året afholder møde, hvor forældrerepræsentanterne hører om, hvad der rører sig i institutionen, bl.a. får de indsigt i perspektivplanen, med mulighed for kommentarer, inden den bliver endeligt godkendt. Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats Hvis vi oplever, at et barn ikke trives, indbyder vi forældrene til en samtale omkring barnet. Vi vil i hverdagen, så vidt det er muligt, yde særlig støtte til de børn, der har behov for det. Dette kan fx ske ved at tage barnet med i mindre grupper og sætte ord på handlinger og følelser. Vi har desuden mulighed for at samarbejde med bl.a. PPR, herunder i sær talepædagog. Forebyggende arbejde og interventionsformer For at sikre børnenes trivsel, er det vigtigt, at der er et åbent og ærligt samarbejde forældre og personale imellem. Det betyder, at såvel personale som forældre har ansvar for, at samarbejdet fungerer efter værdierne åbenhed, ærlighed og respekt. Det er dog naturligvis personalet, der til enhver tid har hovedansvaret for et velfungerende samarbejde. Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende Børnehaven er underlagt dagtilbudsloven samt Aalborg Kommunes børne- og ungepolitik. Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud Børnehaven har ikke på nuværende tidspunkt færdiggjort vores læreplaner, da vi er en forholdsvis ny institution. De børn, som vi har en formodning om kan have behov for særlig sprogstimulering tilbydes en sprogvurdering ud fra den nye sprogpakke. Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole I efteråret inden indskrivning til skolen tilbyder vi en samtale med henblik på barnets skoleparathed. De fleste børn fra børnehaven er fordelt på de to kommunale skoler i Svenstrup. Derfor er det også de skoler, vi har et tæt samarbejde med. Vi deltager i møder på skolen og vi tager på besøg i løbet af foråret. 15

16 16

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. Organisationen for voksne

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver opgaver

Læs mere

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik.

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik. Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. Forventninger til 1. praktik: 1. Praktik. Det forventes, at du agerer respektfuldt og ordentligt over for værkstedets

Læs mere

Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015

Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015 Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder/Broparken: Daglig

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Vejledning til skabelonen Skabelonen er opdelt i tre hovedafsnit: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan Særlige

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk

Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk Leder: Jørgen Madsen Institutionsbeskrivelse: Vi er en spændende, aldersintegreret

Læs mere

BHU. Blæksprutten Rypehusene 15-17 2629 Albertslund 4364 8898. www.blaeksprutten.albertslund.dk

BHU. Blæksprutten Rypehusene 15-17 2629 Albertslund 4364 8898. www.blaeksprutten.albertslund.dk PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. BHU. Blæksprutten Rypehusene

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1.

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. August 2007 Generel info om praktikstedet/tilknytningsinstitution Beskrivelse

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN TF klassen Holmegårdskolen ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Norgesvej 6 9800 Hjørring 7233 5992, skolens kontor 7233 3850 Holmegårdskolen@hjoerring.dk

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Trækronerne Vejledalen 3-5 2635

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Børnehuset Boelholm Boelholmvej 3 3660 Stenløse 72599580 Anne.krusaa@egekom.dk www.boelholm.dk

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål,

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1.

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. August 2007 Generel info om praktikstedet/tilknytningsinstitution Beskrivelse

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN: Børnehaven Sofiendal som er en del af Dagtilbuddet Sofiendal ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Voergårdvej 10-12 9200 Aalborg SV 99823655/99823656

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Generelle informationer: Skovsgård SFO Hovedgaden 71, Skovsgård 9460 Brovst Tlf. 72 57 81 55 Mobil : 41 91 31 55 Hjemmeside:

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus.

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus. Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus. Praktikstedsbeskrivelse: Troldehuset, Kongerslev Dus Kongensgade 4 9293 Kongerslev Tlf. 98.332145 Mail adresse:

Læs mere

De lønnede praktikperioder løber altid fra 1. august til 31. januar og fra 1. februar til 30. juni.

De lønnede praktikperioder løber altid fra 1. august til 31. januar og fra 1. februar til 30. juni. Praktikuddannelse o Organisering og indhold Praktikkoordinator Ole Tophøj Bork oltb@ucl.dk Praktikkoordinator Lone Tang Jørgensen lotj@ucl.dk Praktikuddannelsen tilrettelægges med ulønnet praktik i 1.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets

Læs mere

Uddannelsesplan for Børnenes hus Lærkereden

Uddannelsesplan for Børnenes hus Lærkereden Uddannelsesplan for Børnenes hus Lærkereden Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Børnenes hus Lærkereden L.P. Houmøllersvej 19, 9900 Frederikshavn Telefon nr.: 40 42 30 23 E-mail:

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Privat

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Privat Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By:

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Lis Grønning Ja

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Lis Grønning Ja Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen

Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen Velkommen: Vi glæder os til at byde dig velkommen i Myretuen. Vi håber du får en god og lærerig praktikperiode hos os med masser af udfordringer, dejlige

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven

Praktikstedsbeskrivelse for. Børnehaven Praktikstedsbeskrivelse for Børnehaven 1 Beskrivelse af praktikstedet: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Institutionens navn, nr.: Adresse: Postnr. og by: Hoved tlf.nr.: Institutionens E-Mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder:

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Institution Dagnæs: Børnehuset Egehøjen Strandkærvej 38 A-B 8700 Horsens

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Institution Dagnæs: Børnehuset Egehøjen Strandkærvej 38 A-B 8700 Horsens Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Institution

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse. Vi er en Dusordning med pt 237 børn fordelt i 3 huse, som består af;

Praktikstedsbeskrivelse. Vi er en Dusordning med pt 237 børn fordelt i 3 huse, som består af; 1 Dussen Gl. Lindholm skole Lindholmsvej 65 9400 Nørresundby Tlf 96 32 17 38 Hjemmeside gllindholm-skole@aalborg.dk Dusfællesleder Charlotte Dencker Cde-kultur@aalborg.dk Praktikstedsbeskrivelse Præsentation

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra. august 2007.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder

Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse.

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse. Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse. Mou skolefritidsordning Ny Høstemarksvej 7, Mou 9230 Storvorde Tlf. nr.: 98311607 / 96771920 Mail-adresse.:

Læs mere

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Kapitel: Forord Praktikpjece Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Forord... 2 Praktikportalen... 2 Praktikadministration...

Læs mere

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Den organisatoriske ramme Uddannelsesbekendtgørelsen 13: Praktikkens omfang og længde 14: Praktikstedets

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan. 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Uddannelsesmål:

BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan. 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Uddannelsesmål: BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Faglige kompetencemål for 2. praktikperiode, jf. bilag 7: Uddannelsesmål: Målet for 2. praktikperiode

Læs mere

Børnehuset Biersted Sundbyvej 30 Biersted 9440 Åbybro. Tlf. 72578300 boernehusetbiersted@jammerbugt.dk

Børnehuset Biersted Sundbyvej 30 Biersted 9440 Åbybro. Tlf. 72578300 boernehusetbiersted@jammerbugt.dk PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE OG UDDANNELSESPLAN 2013 BØRNEHUSET BIERSTED Børnehuset Biersted Sundbyvej 30 Biersted 9440 Åbybro. Tlf. 72578300 boernehusetbiersted@jammerbugt.dk 1 BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse. Herningvej 35 9210 Aalborg SØ Tlf: 99 82 45 70 Hjemmeside: http://herningvej-skole.skoleporten.dk/sp

Praktikstedsbeskrivelse. Herningvej 35 9210 Aalborg SØ Tlf: 99 82 45 70 Hjemmeside: http://herningvej-skole.skoleporten.dk/sp Praktikstedsbeskrivelse Praktiksted Institutionstype Herningvej Skole Herningvej 35 9210 Aalborg SØ Tlf: 99 82 45 70 Hjemmeside: http://herningvej-skole.skoleporten.dk/sp DUS (SFO) Børnegruppe Fysiske

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED:

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED: Praktikstedsbeskrivelse Hjallerup Børnehave Inst. nr. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTED: Institutionens navn: Adresse Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse Hjemmeside Institutionstype/foranstaltning Antal børn/unge/voksne

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver opgaver

Læs mere

BESKRIVELSE AF INSTITUTION

BESKRIVELSE AF INSTITUTION BESKRIVELSE AF INSTITUTION SFO VULKANEN ØSTERMARKSKOLEN ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Østermarken 22 A 9600 Aars 9966 8866(67) Leder: Jan Høst jhh@vesthimmerland.dk Souschef: Lauri

Læs mere

Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde

Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Børnehaven Viskinge, Kirkebakken 4, 4470 Svebølle Tlf.nr.: 5929 3073 E-mail: charlotte.jensen2@kalundborg.dk www.kalundborg.dk Bekendtgørelsens tekst

Læs mere

Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej 39 3400 Hillerød 4820 0685 / 4820 0686 af@hillerod.dk www.brodeskovskole.dk

Sfo- Zik-Zakken Brødeskov Skole Brødeskovvej 39 3400 Hillerød 4820 0685 / 4820 0686 af@hillerod.dk www.brodeskovskole.dk PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Sfo- Zik-Zakken Brødeskov

Læs mere

Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN. 80 børn 4 stuer

Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN. 80 børn 4 stuer Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Institutionstype/ foranstaltning Antal børn /

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikbeskrivelse for Troldehøjen Silkeborg

Praktikbeskrivelse for Troldehøjen Silkeborg Praktikbeskrivelse for Troldehøjen Silkeborg Institutionstype/ foranstaltning: Antal børn / unge / voksne Antal stuer / afdelinger Troldehøjen er en af Daginstitutionen Virklunds 2 dagtilbud. Troldehøjen

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1) Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Den pædagogiske profession

Den pædagogiske profession Den pædagogiske profession Velkommen til informationsdag for praktikvejledere for studerende i 3. praktik efterår 2014 3. praktik. Information til praktikvejledere 24. juni Mette Hannibal UCC 8.30 9.30

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

5. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Linjefag og specialisering

5. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Linjefag og specialisering 5. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Linjefag og specialisering Linjefag i sammenhæng med praktikuddannelsen er beskrevet i Bekendtgørelsen 9, stk. 2: Det valgte linjefag tilrettelægges således, at det har sammenhæng

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Botilbuddet Langbrokrovej Langbrokrovej 1 9310 Vodskov Tlf.: 96385200 Mail: JTL-aeh@aalborg.dk INSTITUTIONSTYPE

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 27. september 2010 Udfyldt af praktikstedet den: Revideret den: Beskrivelse af

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN: Friluftsbørnehaven Thomasmindeparken ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Thomasmindeparken 1 9440 Åbybro 72578450 thomasmindebh@jammerbugt.dk

Læs mere

SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) www.bucvf.dk.

SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) www.bucvf.dk. SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) jf. ny Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Vuggestuen Bymosen Byagervej 164 8350 Beder Tlf.: 87 13 82 88 Mail: leder-byagervej164@mbu.dk Velkommen til Bymosen Velkommen som studerende i Bymosen. Vi er glade for at kunne

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra. august 2007.

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN Dussen Gl. Hasseris Skole ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Mester Eriks vej 57 9000 Aalborg 99824000 glhasserisskole@aalborg.dk www.gammelhasserisskole.dk

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikstedbeskrivelse

Praktikstedbeskrivelse Praktikstedbeskrivelse BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN SFO SØHULEN ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Mastrupvej 75 9530 Støvring 99888211 (Spor A) 99888212 (Spor B)

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Uddannelsesplan for pædagogstuderende i

Uddannelsesplan for pædagogstuderende i Uddannelsesplan for pædagogstuderende i August 2009 BØRNEHUSENE I VRÅ Huset ENGBLOMMEN og Huset SPIREN Huset Engblommen Østergade 21-9760 Vrå tlf. 72 33 46 64 Indholdsfortegnelse 1. Researchdagene i Huset

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN: Børnenes hus Lærkereden ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE L.P. Houmøllersvej 19 9900 Frederikshavn 40 42 30 23 laerkereden@frederikshavn.dk

Læs mere

Åbningstider: sfoèn har åben: mandag-torsdag Fredag

Åbningstider: sfoèn har åben: mandag-torsdag Fredag PRAKTIKBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Praktikstedets navn: Arden skole og Sfo Adresse: Storardenvej 22 Postnr. og by: 9510 Arden Institutionsleder: Birgitte Christiansen Kontaktperson for praktik

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Birkehuset Demensdaghjem Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken

Birkehuset Demensdaghjem Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken Birkehuset Demensdaghjem Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken (6. semester) I mindst halvdelen af tiden skal den studerende i den tredje praktikperiode arbejde med et af nedenstående specialiseringsområder:

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:

Læs mere

Ny pædagoguddannelse

Ny pædagoguddannelse Ny pædagoguddannelse Generel introduktion til den ny uddannelse Generel introduktion til praktikstedernes nye opgaver 2007 loven Formål m.v. 1. Formålet med uddannelsen til pædagog er, at den studerende

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere