KVALITETSLEDELSE OG STUDIEORDNINGSREVISION I SAMARBEJDE MED AFTAGERNE 28. AUGUST 2014

Transkript

1 KVALITETSLEDELSE OG STUDIEORDNINGSREVISION I SAMARBEJDE MED AFTAGERNE MØDE MED AFTAGERGRUPPEN VEDR. PLANLÆGNINGS - OG GEOGRAFIUDDANNELSERNE 28. AUGUST

2 kvalitetsledelse af uddannelser på Aalborg Universitet itetsledelse på Aalborg Universitet er et centralt omdrejningspunkt i universitetets kvalitetsrategi. Forberedelse af institutionsakkreditering lige kvalitetsarbejde ssikring på AAU er placeret på alle ledelsesniveauer i organisation (rektoratet, dekanater, eledelse og studienævn). Disse er derved ansvarlige for i samspil at udvikle og sikre kvalis uddannelser. Aalborg Universitet vil derved skabe en sammenhængende kvalitetsorganii organisationen. AAU søger om institutionsakkreditering efteråret 2015 ORGANISERING'AF'KVALITETSLEDELSE'' KOORDINERING'OG'SAMORDNING' Forinden skal følgende procedurer for kvalitetsledelse være gennemført: REKTOR' DEKAN INSTITUTLEDER STYREGRUPPEN'' ' GRUPPEN' STUDIELEDER ØKONOMI' KVALITETSSIKRINGS0' GRUPPEN' STUDIENÆVN' STUDENTERREP.' STUDIEADM.' KVALITETSSIKRINGS0' ' ØKONOMI/' STATISTIK' AD0HOC'GRUPPER' ' AD0HOC'GRUPPER' ' sitet tildeles kvalitetssikringen politisk tyngde ved at forankre koordinering og samordning i d forankringen i topledelsen er, at der sikres en løbende nødvendig opmærksomhed ved nye internationale og nationale krav til kvalitetssikring. 1. Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser pba. de studerendes evalueringer nøgletal (jf. Studienævnsrapport) dimittenders vurdering, aftageres holdninger censorers holdninger osv. 2. Procedure for evaluering af undervisning, semestre og uddannelser 3. Procedure for semesterbeskrivelser 4. Procedure for vejledning af frafaldstruede 5. M.fl. Se evt. mere på verordnede politiske ansvar for kvalitetssikring af universitetets uddannelser.

3 Selvevalueringscyklus År 1 - Forår: Selvevalueringsrapport og selvevalueringsmøde - Efterår: Strategi- og handlingsplan År 3 - Efterår: Statusrapport vedr. implementering af strategi- og handlingsplan År 2 - Efterår: Statusrapport vedr. implementering af strategi- og handlingsplan

4 Baggrunden for studieordningsrevisionsarbejdet BEM-bacheloruddannelsen stod oprindeligt overfor at skulle akkrediteres i, men blev udskudt med begrundelsen, at bacheloruddannelsen sta r overfor en revision. Baggrunden er, at der længe har været ønske om, at alle tre kandidatspecialiseringer pa BEM fa r lov til at præge bacheloruddannelsen; i dag er det nemlig sa dan, at energifagligheden stort set ikke er repræsenteret pa bacheloruddannelsen, hvis titel derfor er noget misvisende. En revision af BEM betyder ogsa, at LAND- og GEO-bachelor må revideres, idet de tre uddannelser har en hel del samlæsning.

5 Kvalitetsudvalgets anbefalinger? Små uddannelsesudbud (optag < 30 studerende) skal Lukkes, eller Sammenlægges Små uddannelsesudbud (optag < 60 studerende) skal Kun udbydes ét sted i landet

6 Rammerne som fastlagt af skolen (efter inddragelse af studierådet, de to studienævn og fagmiljøerne) Revisionen af de tre bachelorprogrammer sammentænkes i e n proces, så der sikres mindst samme niveau af samlæsning som i dag. En fortsat høj grad af samlæsning vil kunne medvirke til bl.a. at finansiere de nye og ekstra energifaglige studieelementer på BEM-bachelor.

7 Hvordan sammentænke med henblik på høj grad af samlæsning? Semester LAND BEM GEO 6 LAND-specialisering BEM-specialisering GEO-specialisering 5 LAND-specialisering BEM-specialisering GEO-specialisering 4 Fællessemester 3 Fællessemester 2 Fællessemester 1 Fællessemester (bortset fra P0)

8 Indtil februar februar Ultimo februar Marts/april (reelt i dag d. 2/5) GEO - revisionsproces og køreplan BEM-revisionsproces og køreplan L-revisionsproces og køreplan Intern forventningsafstemning Intern forventningsafstemning Intern forventningsafstemning og undersøgelser af status, og undersøgelser af status, og undersøgelser af status, udfordringer og muligheder udfordringer og muligheder udfordringer og muligheder forslag til køreplan forslag til køreplan forslag til køreplan Fælles stillingtagen mellem school og PG- og L-studienævn vedr. tværgående koordinering og samkøring af processerne. Første udkast til fælles school-baseret kommissorium Principbeslutning i de relevante studienævn om igangsætning af processen på baggrund af forslag til køreplan og under hensyntagen til koordinering med andre revisionsprocesser Første møde omkring strategi for geografiuddannelsen (ultimo marts). Udstikning af retningen for revisionen af uddannelsen Principbeslutning i de relevante studienævn om igangsætning af processen på baggrund af forslag til køreplan og under hensyntagen til koordinering med andre revisionsprocesser Tværgående Kick-off møde for alle BEM, GEO og LAND, m.fl. interesserede, hvor både skoleledelse, instituttet og L- og PG-studienævnene præsenterer processen, dens organisering og de i gangsættende tanker vedrørende status, udfordringer og muligheder

9 GEO - revisionsproces og køreplan BEM-revisionsproces og køreplan L-revisionsproces og køreplan Marts- Ultimo september Fortsættelse af arbejdet med strategien for geografiuddannelsen. Afholdelse af fællesmøder og temamøder med fokus på analyse af status, udfordringer og muligheder samt forventninger ifm. akkreditering og aftagere. Seminar(er) og proces (understøttet af arbejdsgruppe) i BEM miljøet med fokus på foreløbig analyse af status, udfordringer og muligheder samt forventninger ifm. akkreditering og aftagere, der afrapporteres, hvilket bliver fagmiljøernes indspil til den videre proces Seminar(er) og proces (understøttet af arbejdsgruppe) i LMGI miljøet med fokus på foreløbig analyse af status, udfordringer og muligheder samt forventninger ifm. akkreditering og aftagere, der afrapporteres, hvilket bliver fagmiljøernes indspil til den videre proces Ultimo september Skolen nedsætter i samarbejde med institut og studienævn et mindre antal arbejdsgrupper for den videre proces pba. indspillene fra fagmiljøerne overveje organisering og repræsentation på tværs mellem Geo, Land og BEM arbejdsgrupper Ultimo september- December Overordnet lærings- og kompetenceprofil med fokus på udfordringer og muligheder, der formuleres i ovenstående Overordnet lærings- og kompetenceprofil med fokus på udfordringer og muligheder, der formuleres i ovenstående Overordnet lærings- og kompetenceprofil med fokus på udfordringer og muligheder, der formuleres i ovenstående Januar- November 2015 Læringsmål ift. konkrete semesterforløb og kurser. Uddannelsessamarbejder, samkørsel, nye undervisningsformer, etc. Afstemmes med aftagere Læringsmål ift. konkrete semesterforløb og kurser. Uddannelsessamarbejder, samkørsel, nye undervisningsformer, etc. Afstemmes med aftagere Læringsmål ift. konkrete semesterforløb og kurser. Uddannelsessamarbejder, samkørsel, nye undervisningsformer, etc. Afstemmes med aftagere November Koordination og færdiggørelse/vedtagelse af studieordninger i studienævnene -Efterfølgende revidering af samlet markedsføring af studier så materialet er klar inden Jul Forår 2016 Studievejledninger og yderligere synliggørelse og markedsføring. Studievejledninger og yderligere synliggørelse og markedsføring. Studievejledninger og yderligere synliggørelse og markedsføring.

10 Arbejdet forventes afsluttet primo 2016 med studieordninger klar til fakultetets godkendelse allerede pr. 1. nov. 2015, så de reviderede uddannelser kan starte pr. 1. september 2016.

11 Hovedspørgsmål til aftagergruppen: Hver undergruppe skal berøre følgende punkter: 1. Hvor er der behov for/plads til forbedringer i uddannelserne, som de ser ud aktuelt? 2. Hvordan skal vore kandidaters kompetenceprofil se ud om 5-10 år, så de stadig er en attraktive for arbejdsmarkedet? 1) Relevans af uddannelse 2) Udvikling af uddannelse 3) Rekruttering af studerende 4) Kvalitet i uddannelsen