KURSUSKATALOG FOR DE FRIE SKOLER Iben Benedikte Valentin Jensen Gunløgsgade sal lejl Kbh.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "KURSUSKATALOG FOR DE FRIE SKOLER Iben Benedikte Valentin Jensen Gunløgsgade sal lejl Kbh."

Transkript

1 KURSUSKATALOG FOR DE FRIE SKOLER 2017 Kursusansvarlig: Iben Benedikte Valentin Jensen Gunløgsgade sal lejl Kbh. Mobil: Kursustilbud: 1) Introduktion til alle undervisere 2) Indholdsplaner 3) 76 at stå mål med folkeskolen 4) Dannelse og uddannelse 5) Didaktisk fantasi og struktur 6) Hovedsigtet 7) Undervisningsforløb 8) Personlighed og professionalitet 9) Pippi-pædagogik Workshopdage: 10) Undervisningsmaterialer 11) Praktisk læring og teoretisk undervisning 12) Prøveafholdende frie skoler og uddannelsessteder 1

2 Kursus 1) Introduktionskursus for underviser i de frie skoler og uddannelsessteder Beskrivelse: Hvad vil det sige at være ansat på en fri skole og uddannelsessted? Hvilken skole- og uddannelsestradition er eller bliver man en del af og hvordan er de frie skolers/uddannelsessteders tradition og definition anderledes end eksempelvis kommunale skoler? Hvilke formelle rammer findes for frie skoler/uddannelsessteder og underviserens egen konkrete undervisning her? Hvilke pædagogiske-didaktiske diskussioner giver det generelt og hvilke udfordringer stiller det i en senmoderne sammenhæng? Dette kursus giver mulighed for forstå den større sammenhæng, som undervisere på frie skoler/uddannelsessteder er en del af og at udfordre/udvikle egen stillingtagen og bidrag til skole-/uddannelsesstederne fremover. - At kvalificere og inspirere undervisere, der starter på frie skoler og uddannelsessteder - At skabe arbejdsglæde og samarbejdsmuligheder indenfor den enkelte skole og uddannelsessted. - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles udenfor den enkelte tilmeldte Kurset kan også tages som et kursusinternat på to sammenhænge dage med overnatning Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på undervisningen i de frie skoler i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til at være ansat i på en fri skole eller uddannelsessted undervisernes erfaringer i forhold til underviseres muligheder og udfordringer Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene 2

3 Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring i den frie skole og uddannelsessteder. Kursus 2) Kursus om indholdsplaner Beskrivelse: Indholdsplaner ender ofte som alene administrative dokumentationsskrivelser. Men indholdsplaner bør være en god anledning til et konkret kollegialt samarbejde, at få skærpet de didaktiske refleksioner i de enkelte fag og løbende at evaluere forholdet mellem det, som man gerne vil som underviser og det som sker. På kurset her arbejder vi med indholdsplanernes sammenhæng, fagets egenart og forholdet til hovedsigtet. Indholdsplanerne understøttes med en hverdagsfortælling, nogle foto og en præsentationsvideo. Hermed kan underviseren finde den faglige stolthed og glæde ved faget frem og det er samtidigt muligt for offentligheden at blive introduceres mere nuanceret til fagets konkrete pædagogiske praksis. - At kvalificere og inspirere indholdsplaner på skoler og uddannelsessteder - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles udenfor den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på indholdsplaner i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til indholdsplaner. 3

4 undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer i arbejdet med indholdsplaner Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring om indholdsplaner. Kursus 3) Kursus for de frie skoler om grundlovens formulering i 76 at stå mål med folkeskolen Beskrivelse: De frie skoler er et muligt alternativ til statsskolen, fordi det er grundlovssikret, at der er undervisningspligt og ikke skolepligt. Betingelserne for denne frihed er, at de frie skoler skal stå mål med folkeskolen, som det beskrives i 76 i grundloven. Men hvad betyder det at stå mål med og hvilke konsekvenser har det for den enkelte frie skole, underviseren og undervisningen? Når en skolereform med nationaltest, centrale kompendier og målstyring udvikles, hvad betyder det så i forhold til kravet om at stå mål med? Spørgsmålet her er afgørende for de frie skoler og på dette kursus får undervisere mulighed for at udvikle et didaktisk forhold til grundlovens at kvalificere forståelsen af 76 i grundloven om at de frie skoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles udenfor den enkelte tilmeldte 4

5 - Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på 76 i grundloven i et senmoderne samfund og den nyeste folkeskolereform - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til formuleringen stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen (jf. 76 i grundloven) - de frie skolers og deltagernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer med at stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen (jf. 76 i grundloven) Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering i forbindelse med stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen : Med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring i forbindelse med 76 i grundloven. Kursus 4) Kursus om dannelse og uddannelse på de frie skoler og uddannelsessteder Beskrivelse: Begrebet dannelse er i skole og uddannelses-debatten generelt erstattet med begrebet kompetence. Hvad er forskellen og hvad betyder det for de frie skoler og uddannelsessteders didaktiske overvejelser i forhold til hovedsigtet? Hvis begrebet dannelse stadig anvendes, hvordan kan det så forstås i forhold til begrebet uddannelse og er det overhovedet muligt i dag at uddanne elever uden de har mulighed for at indgå i almene lærings- og dannelsesprocesser? Der arbejdes på dette kursus med at forstå begrebet dannelse i en senmoderne sammenhæng, hvor uddannelseskravet samtidig står centralt. Med de frie 5

6 skoler og uddannelsessteders hovedsigte er den didaktiske forståelse af dannelsesbegrebet afgørende i den pædagogiske praksis. - At kvalificere den pædagogiske praksis og debatten om begrebet dannelse på skoler og uddannelsessteder - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles uden for den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på dannelsesbegrebet i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til dannelsesbegrebet undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer med dannelsesbegrebet Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring om dannelsesdimensionen i undervisningen. 6

7 Kursus 5) Kursus om didaktisk fantasi og stuktur på de frie skoler og uddannelsessteder Beskrivelse: Det er ofte sådan, at undervisere defineres og uddannes i at kunne planlægge, reflektere, evaluere, dokumentere osv. Men når man arbejder i den pædagogiske praksis og har elever med mange forskellige læringsforudsætninger, så overser man ofte, at fantasien er afgørende for at kunne finde på nye tilgange til undervisningen. Det er kort sagt vigtigt, at undervisere har mod til at eksperimentere i undervisningen, for kun på den måde opdager underviseren elevens læringspotentiale og muligheder. Det kræver i høj grad, at den didaktiske fantasi understøttes og forstås som et arbejdsvilkår. På dette kursus sættes fokus på den didaktiske fantasi, hvorfor den er vigtig, hvordan den kan understøttes på skolerne/uddannelsessteder og hvad der således bliver nye muligheder for eleven og læreren i den konkrete undervisning. - At kvalificere og inspirere til didaktisk fantasi på skoler og uddannelsessteder - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles uden for den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv de frie skolers didaktiske fantasi i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til at udvikle didaktisk fantasi undervisernes erfaringer med muligheder og udfordringer i forhold til at udvikle didaktisk fantasi Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene 7

8 Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring i forbindelse med udviklingen af didaktisk fantasi. Kursus 6) Kursus om hovedsigtet i de frie skoler og uddannelsessteder Beskrivelse: De frie skoler og uddannelsessteder er forpligtet og orienteres omkring hovedsigtets centrale begreber livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Ofte tænker undervisere ikke over det, eller opfatter hovedsigtet som nogle fjerne begreber, der alene kan bruges i politiske diskussioner og filosofiske overvejelser. Men hovedsigtet gemmer på en lang didaktisk tradition, der kan give nogle konkrete bud på, hvad begreberne i dag betyder i den pædagogiske praksis og personligt for den enkelte underviser. Hovedsigtet giver på den måde ikke bare nogle konkrete perspektiver på undervisningsmulighederne i hverdagen, men den giver samtidig en overordnet identitet og tradition, der ofte kan være afgørende for underviseres faglige stolthed og professionsforståelse. - At undervisere får indsigt i traditionen og innovationsmulighederne i de frie skoler og uddannelsessteders hovedsigte: livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. - At kvalificere og inspirere den pædagogiske praksis på skoler og uddannelsessteder arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles uden for den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv de frie skolers hovedsigte om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til begreberne livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse 8

9 undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer i forhold til begreberne livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Anden kursusdag Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring i forbindelse med begreberne hovedsigte om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse Kursus 7) Kursus i inspiration til undervisningsforløb Beskrivelse Undervisere på de frie skoler og uddannelsessteder kan have mange faglige baggrunde, det er en del af styrken kollegialt og fagligt. Men det betyder ofte, at de didaktiske diskussioner omkring undervisningen risikererat at blive præget af uklare begreber og tilfældige beslutninger. Det kan sagtens give en god undervisning, men efterlader samtidig ofte underviseren med en udefineret usikkerhed, der koster mange personlige resurser i længden. På dette kursus sætter vi didaktiske begreber og teorier på overvejelserne i forhold til planlægningen og evalueringen af egen undervisning. Det skal aldrig være på bekostning af det personlige engagement, men er i længden en forudsætning for at kunne beholde netop det personlige engagement som underviser: Det giver kort sagt mulighed for at udvikle og udfordre egne undervisningstanker, sparre med kolleger og hermed dele gode undervisningsforløb med hinanden. - At kvalificere og inspirere undervisningen på skoler og uddannelsessteder, således at der skabes et netværk og en jævnlig inspiration fra fagkolleger. - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) 9

10 arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles uden for den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på udarbejdelse af inspiration til undervisningsforløb - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til planlægningen af undervisning. Blandede grupper med udgangspunkt i formiddagens oplæg og med vægt på undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer med undervisningens planlægning, udførsel og evaluering Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til undervisningsforløb. skoler/uddannelsessteder, der kan slå sig sammen om et kursus Kursus 8) Kursus om personlighed og professionalitet i de frie skoler Undervisere på de frie skoler og uddannelsessteder er ofte ansat på grund af deres fagpersonligheder og kan have mange forskellige faglige baggrunde. Det er både karakteristisk og vigtigt for de frie skoler og uddannelsessteder. Forskelligheden i undervisernes faglige baggrund kan dog give anledning til, at undervisere ikke opfatter sig som pædagogisk professionelle og hermed går glip af den vigtige kollegiale didaktiske sparring og fællesskabet her. På dette kursus udfolder vi definitionen på det at være pædagogisk professionel, og ser på de muligheder, det giver i hverdagen for den enkelte underviser. 10

11 - At kvalificere og inspirere undervisere til at være fagpersonligheder - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt i de frie skoler og uddannelsessteders tradition og innovation (jf. hovedsigtet) arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles udenfor den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på forholdet mellem personlighed og professionalisme i et senmoderne samfund - med vægt på undervisernes pædagogiske-didaktiske professionsforståelse og udfordringer/muligheder i forhold til at være og forblive en fagpersonlighed. undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer i undervisningen Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Fagpersonligheden og det pædagogiske skøn i den skriftlige dokumentation & evaluering med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring. Kursus 9) Kursus om Pippi-pædagogik Beskrivelse: Astrid Lindgren skrev sin første bog om Pippi under anden verdenskrig og hendes hovedperson var så grov, at Lindgren måtte skrive Pippi-figuren om før et forlag ville antage den. Herefter blev Pipi op 11

12 igennem det 1900 århundrede en dominerende idea-figur for den progressive reformpædagogik. Pipi symboliserede friheden, individualiteten, naturligheden, børnemagten, systemkritikken osv. Som al idoldyrkelse røg nuancerne og ingen så Pippis ensomhed og forladthed. Den manglende mulighed for at indgå i større fællesskabet er også karakteristisk for børn og unge i dag. Efterkrigstidens pædagogik har været præget af individualisme og behovsdyrkelse, der i et senmoderne samfund giver vanskelige vilkår for den pædagogiske praksis, der netop har fællesskabet som forudsætning og formål. På dette kursus undersøges pædagogiske positioner ved brug af Lingrens bøger om Pippi, Tommy og Annika. Øvelsen kan give inspirerende og kvalificerende diskussioner om de didaktiske udfordringer i forhold til børn og unge i dag. - At kvalificere og inspirere undervisere til at være fagpersonligheder - At deltagerne få en fælles oplevelse og indsigt elevgrupper i det senmoderne arbejder med kvalificeringen af egne praksis. Kursusdagene afvikles uden for den enkelte tilmeldte Et almenpædagogisk-didaktisk perspektiv på elevgruppen i det senmoderne samfund - med vægt på Pippifiguren som den optræder hos Astrid Lindgren undervisernes erfaringer i forhold til muligheder og udfordringer i undervisningen Plenum: opsamling og processen mellem kursusdagene Om Pipigenerationens påvirkning på fagpersonligheden og det pædagogiske skøn med fokus på en øget pædagogisk professionalisering udadtil og indadtil, og muligheden for kvalificering af og inspiration til den gode kollegiale sparring. 12

13 Workshops for frie skoler og uddannelsessteder: 10) Workshop: Undervisningsmaterialer Alle undervisere kender oplevelsen af at finde eller udvikle et undervisningsmateriale, som man næsten ikke kan vente med at prøve af eller at gentage. Det giver en stor arbejdsglæde og stolthed og er ofte grunden til at man blev underviser. Men alle undervisere kender også oplevelsen af at være drænet, at føle sig tømt, ikke at kunne finde på noget til de næste undervisningsgange. For lige meget hvor meget, der planlægges og evalueres, så er det vigtigt og nødvendigt hele tiden at udvikle nye undervisningsforløb og eksperimentere med nye muligheder. Undervisere er selv konstant i lærings- og dannelsesprocesser og har brug for at mærke glæden ved at udvikle nye undervisningsmuligheder. På denne workshop er det meningen, at deltagerne tager egne afprøvede eller planlagte undervisningsforløb med, som de enten gerne vil dele med andre, eller som de har brug for sparring til. Således får alle muligheden for at komme tilbage på egen skole/uddannelsessted med nye undervisningsideer, nyt undervisningsmateriale og et muligt nyt kollegialt netværk på andre skoler/institutioner til inspiration fremover. Program for workshopdagen: Oplæg om dagens emne (inklusiv pause): undervisernes erfaringer i forhold til temaet muligheder og udfordringer Plenum, opsamling og videre perspektiver 11) Workshop: Praktisk læring og teoretisk undervisning. I mødet med eleven om et fag er det altid koblingen mellem den praktiske læring og den teoretiske undervisning, der er både formålet og udfordringen. For hvordan gør man konkrete aktiviteter til en abstrakt forståelse og hvordan kan en abstrakt forståelse udfoldes ved hjælp af konkrete aktiviteter? En praktisk læring uden en teoretisk dimension, er slet ikke undervisning og en teoretisk undervisning uden praktisk læring hører alene universiteter til. Den skole- og erhvervsfaglige tilgang, der findes på de frie skoler og uddannelsessteder, udmærker sig netop ved at have en almen didaktisk og pædagogisk praksis. Her er mødet mellem elevernes subjektive erfaring og fagets begreber undervisningens formål og muligheden for at eleven får mulighed for at blive et myndigt menneske og borgere. Da undervisningens muligheder bl.a. betinges af elevernes meget forskellige læringsforudsætninger, er det en didaktisk udfordring og et didaktisk håndværk at finde koblingen mellem konkrete erfaring og abstrakte begreber. På denne workshop har undervisere mulighed for at diskutere og dele tanker og erfaringer med denne kobling, således at undervisningsideer kan opstå, netværk kan udvikles og den faglige stolthed kan brede sig. Program for workshopdagen: 13

14 Oplæg om dagens emne (inklusiv pause): undervisernes erfaringer i forhold til temaet muligheder og udfordringer Plenum, opsamling og videre perspektiver 12) Workshop: Prøveafholdende frie skoler og uddannelsessteder: De frie skoler (friskoler, efterskoler, højskoler osv.) er opstået som et alternativ til latinskolen, der var præget af eksamensangst og udenadslære. Det har været karakteristisk for mange frie skoler de sidste 200 år, at netop fraværet af bøger, lektier og eksamen var et varemærke og en del af den didaktiskepædagogiske stolthed. Det udfordres i disse år! Eksempelvis pga. af erhvervsskolerne uddannelseskrav, manglen på lærepladser, manglen på manualt arbejde, teknologiens udbredelse og udbredelsen af den computerorienterede testkultur i skole og uddannelsessystemet. Et senmoderne samfund giver nogle konkrete udfordringer og fundamentale spørgsmål til de frie skoler og uddannelsessteder. Det kræver at de frie skoler/uddannelsessteder i forhold ti prøveafholdelse finder sammen og diskuterer konsekvenserne og eksperimenterer med nye arbejds- og evalueringsformer i undervisningen samt offentligt debatterer de samfundsmæssige/ lovmæssige/didaktiske (både reelle og formelle perspektiver) for de frie skoler og uddannelsessteder fremover. På denne workshop er der mulighed for at tage prøverdiskussionen op til fælles debat og pege på mulige fælles pædagogiske og politiske tiltag fremover. Program for workshopdag: Oplæg om dagens emne (inklusiv pause): undervisernes erfaringer i forhold til temaet muligheder og udfordringer Plenum, opsamling og videre perspektiver 14

Indhold og program til kursuskataloget 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder (priser og datoer findes i kursuskataloget)

Indhold og program til kursuskataloget 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder (priser og datoer findes i kursuskataloget) Indhold og program til kursuskataloget 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder (priser og datoer findes i kursuskataloget) Uddannelsesforum Ligeværd (UL) 1 Indholdsfortegnelse: Kursustilbud: 1)

Læs mere

Kursuskatalog 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder. Uddannelsesforum Ligeværd (UL)

Kursuskatalog 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder. Uddannelsesforum Ligeværd (UL) Kursuskatalog 2015/16 for de frie skoler og uddannelsessteder Uddannelsesforum Ligeværd (UL) 1 Indholdsfortegnelse: Forord.side 3 Indledning..side 4 Kursustilbud..side 7 1) Introduktion til alle undervisere

Læs mere

Efteruddannelsestilbud

Efteruddannelsestilbud Efteruddannelsestilbud GLOBALE GYMNASIERS 2015/2016 Interkulturel kommunikation sprog og medier Ved deltagelse af 10 hold à to lærere og to elever er prisen pr. hold 40.000 kr. Over tre adskilte kursusdage

Læs mere

Praksissamarbejdet 2.0. Susanne Routh Esmer & Dorthe Buskbjerg

Praksissamarbejdet 2.0. Susanne Routh Esmer & Dorthe Buskbjerg Praksissamarbejdet 2.0 Susanne Routh Esmer & Dorthe Buskbjerg Rammesætning af tema Workshop Første runde: Gruppedrøftelse med kolleger fra egen professionshøjskole (20 min.) Anden runde: Idéudveksling

Læs mere

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt?

Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for

Læs mere

Efterskoleforeningen 20. Januar 2015

Efterskoleforeningen 20. Januar 2015 Efterskoleforeningen 20. Januar 2015 Vejle Mental sundhed og arbejdet med sårbare unge Bjarke M. Jensen, Læringskompagniet Indhold Mental sundhed Hvad er mental sundhed? Tilgang til arbejdet med mental

Læs mere

Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum

Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber 2013 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer og værktøjer

Læs mere

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad

Læs mere

Natur og naturfænomener i dagtilbud

Natur og naturfænomener i dagtilbud Natur og naturfænomener i dagtilbud Stærke rødder og nye skud I denne undersøgelse kaster Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) lys over arbejdet med læreplanstemaet natur og naturfænomener i danske dagtilbud.

Læs mere

Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:

Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold: Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,

Læs mere

Uddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring

Uddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN

Læs mere

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte

Læs mere

Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum. Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber

Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum. Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum 1 Vejledning af kandidater, modul 1: vejledningens elementer og værktøjer Målgruppen er vejledere for kandidater i praktisk

Læs mere

Menneskerettigheder som dimension i lærerprofessionen

Menneskerettigheder som dimension i lærerprofessionen Menneskerettigheder som dimension i lærerprofessionen På dette kursus vil vi sætte fokus på menneskerettigheder som både indhold og form i læreruddannelsen. Kurset vil udfolde tematikker omkring menneskerettigheder

Læs mere

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler

Læs mere

DANNELSE DER VIRKER. efterskolens pædagogik

DANNELSE DER VIRKER. efterskolens pædagogik DANNELSE DER VIRKER efterskolens pædagogik Introduktion i Dannelse der virker efterskolens pædagogik Der findes mange efterskoler og også mange forskellige. Nogle har et alment sigte, og andre er mere

Læs mere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2016 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her TILMELDING Bekræftelse på tilmeldingen sendes til kursusdeltageren

Læs mere

Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010

Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010 Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende to moduler indenfor suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik: og Videnskabsteori

Læs mere

ODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE

ODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE ODENSE 2. - 3. APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe. Den er for

Læs mere

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb I maj måned 2008 tog jeg kontakt til uddannelsesinstitutionen Professionshøjskolen University College Nordjylland med et ønske om at gennemføre et to måneders

Læs mere

Skabelon for læreplan

Skabelon for læreplan Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges

Læs mere

Favrskov læring for alle

Favrskov læring for alle Favrskov læring for alle 2013- Kontekst og baggrund: Byrådet vedtog i forbindelse med B-2013, at der afsættes 1 mio. i 20 og 2 mio. i 20, 20 og 2016 til at sikre øget inklusion i folkeskolen, ved at have

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau

Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau Uddannelse af inklusionsformidlere en uddannelse på PD-niveau I forbindelse med udviklingsprogrammet Et godt børneliv et fælles ansvar etablerede Ballerup Kommune i 2006 et uddannelsesforløb for medarbejdere

Læs mere

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Uddannelse under naturlig forandring

Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet

Læs mere

mini MASTER Ledelse, Didaktik & Udvikling Mastermodul for ledere og ressourcepersoner på børn og unge-området

mini MASTER Ledelse, Didaktik & Udvikling Mastermodul for ledere og ressourcepersoner på børn og unge-området mini MASTER Ledelse, Didaktik & Udvikling Mastermodul for ledere og ressourcepersoner på børn og unge-området Hvorfor Ledelse, Didaktik og Udvikling? Det aktuelle pres på udvikling af skolens undervisning

Læs mere

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk Læremidler og undervisningsmidler Et ræsonnement om læreres behov i en uophørlig omstillingstid. Læremidler er også undervisningsmidler

Læs mere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2017 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Tilmeldingsfristen for kurser afviklet før 15. sept. er 28. juni, for kursusdatoer

Læs mere

hvor der i 9b er beskrevet krav til og valg af tilsynsførende og i 9d om den tilsynsførendes

hvor der i 9b er beskrevet krav til og valg af tilsynsførende og i 9d om den tilsynsførendes Ved tilsynsførende: Bjarne Møller Pedersen Tilsynserklæring vedr. Hellested Friskole og Børnehus 2017-2018 v/ forældrekredsens valgte tilsynsførende Bjarne Møller Pedersen Grundlag Tilsynet er foretaget

Læs mere

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring

Læs mere

Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring

Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Vore samtaler i foråret satte fokus på din beskrivelse og vurdering af funktionen af teamarbejdet på skolen med henblik på - i spil med

Læs mere

Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015

Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 TE/30.11.15 Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 Hotel Park Middelfart Viaduktvej 28 5500 Middelfart 2. november 2015 Velkomst og opfølgning på mødet i juni Tina og Kristian bød

Læs mere

KONSEKVENSPÆDAGOGISK EFTERUDDANNELSE

KONSEKVENSPÆDAGOGISK EFTERUDDANNELSE KONSEKVENSPÆDAGOGISK EFTERUDDANNELSE PÆDAGOGIK MED HANDLING UDDANNELSE MED VILJE ARBEJDE MED FREMTID Jeg har fået redskaber til at støtte indsatte i at ændre vaner. Det at anerkende individet som ligeværdigt

Læs mere

Workshop 10.4: Anvendelse af video i udvikling af undervisningen

Workshop 10.4: Anvendelse af video i udvikling af undervisningen 1 Workshop 10.4: Anvendelse af video i udvikling af undervisningen Facilitatorer: Leif Vibild, Harald Brandt, Pernille Ulla Andersen VIA, Læreruddannelsen i Aarhus 2 Agenda i workshop 10.4 Anvendelse af

Læs mere

Klassens egen grundlov O M

Klassens egen grundlov O M Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver

Læs mere

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER

DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring

Læs mere

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2 Forbered dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 2 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver handlinger i Forbered fasen, og hvordan de kan træne innovationskompetencer gennem disse

Læs mere

Brobygningsaktiviteter starten på en erhvervsuddannelse. Nyborg Gymnasium, 7. Juni 2018

Brobygningsaktiviteter starten på en erhvervsuddannelse. Nyborg Gymnasium, 7. Juni 2018 Brobygningsaktiviteter starten på en erhvervsuddannelse Nyborg Gymnasium, 7. Juni 2018 Intro og bro Formål Temadagen vil stille skarpt på, hvordan den enkelte skole kan arbejde systematisk og kvalitetsudvikle

Læs mere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere

DAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.

Læs mere

Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof"

Strategi-plan 2020: På vej mod Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Skolens VISION for 2020

Læs mere

MennesKerettIGheDer som DIMensIon

MennesKerettIGheDer som DIMensIon MennesKerettIGheDer som DIMensIon I lærerprofessionen På dette kursus vil vi sætte fokus på menneskerettigheder som både indhold og form i læreruddannelsen. Kurset vil udfolde tematikker omkring menneskerettigheder

Læs mere

Praktik i læreruddannelsen LÆRERUDDANNELSEN I FOKUS. Redaktion: Gorm Bagger Andersen Lis Pøhler

Praktik i læreruddannelsen LÆRERUDDANNELSEN I FOKUS. Redaktion: Gorm Bagger Andersen Lis Pøhler LÆRERUDDANNELSEN I FOKUS Redaktion: Gorm Bagger Andersen Lis Pøhler Martin Bayer Tine Sofie Højrup Jørgen Kuhlmann Hanne Møller Helen Nyboe Elsebeth Treschow Bjarne Wahlgren Praktik i læreruddannelsen

Læs mere

Animationer af naturens fænomener

Animationer af naturens fænomener Gør tanke til handling VIA University College Animationer af naturens fænomener Dag 2 3. juni 2016 1 Hvad kan animationer i naturfag? Makro: Det vi kan se! Animationer kan synliggøre processer på mikroniveau.

Læs mere

VIBORGK: Videndeling, Individuel faglig teori, og Brug af Områdets Ressourcer i natur/teknologi-læreres Kompetenceudvikling

VIBORGK: Videndeling, Individuel faglig teori, og Brug af Områdets Ressourcer i natur/teknologi-læreres Kompetenceudvikling VIBORGK: Videndeling, Individuel faglig teori, og Brug af Områdets Ressourcer i natur/teknologi-læreres Kompetenceudvikling Dette efteruddannelsesforløb er en mulighed for natur/teknologi-lærere, der ønsker

Læs mere

Jagten på Fællesskabet Lærervejledning

Jagten på Fællesskabet Lærervejledning Jagten på Fællesskabet Lærervejledning Baggrund Jagten på fællesskabet er et undervisningsforløb for grundskoleelever i 5. 8. klasse. Eleverne skal gennem et særligt udviklet spilkoncept spille sig igennem

Læs mere

Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen

Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning

Læs mere

Den nye folkeskolereform

Den nye folkeskolereform Den nye folkeskolereform DE FØRSTE ERFARINGER Program og logbog 1 Indholdsfortegnelse 3 5 6 7 17 21 25 29 35 Program for dagen Præsentation af de syv læringskonsulenter Præsentation af inspirationskataloget

Læs mere

Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende

Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende 2015 Praktikfolder Uddannelsesplan for pædagogstuderende Daginstitution Dagnæs Vision I Daginstitution Dagnæs udvikler det enkelte individ selvværd, livsglæde og handlekraft. Med anerkendende kommunikation

Læs mere

Kalaallit Nunaanni Inuussutissarsiutinut Sammiveqartumik Ilinniartitsisussatut Ilinniartitaaneq. Grønlands Erhvervspædagogiske Læreruddannelse

Kalaallit Nunaanni Inuussutissarsiutinut Sammiveqartumik Ilinniartitsisussatut Ilinniartitaaneq. Grønlands Erhvervspædagogiske Læreruddannelse KISII Kalaallit Nunaanni Inuussutissarsiutinut Sammiveqartumik Ilinniartitsisussatut Ilinniartitaaneq Grønlands Erhvervspædagogiske Læreruddannelse K ompetencemål Målet med modul A er, at du opnår tillid

Læs mere

God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup

God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup En pædagogisk diagnose Specialundervisning på hovedet almene pædagogiske synspunkter,

Læs mere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2016 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her TILMELDING Bekræftelse på tilmeldingen sendes til kursusdeltageren

Læs mere

Pædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015

Pædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015 Pædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015 Praktiske oplysninger Kursus for årsvikarer Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her Tilmeldingsfristen

Læs mere

SKurser. kolebaserede

SKurser. kolebaserede SKurser kolebaserede IKV s SKOLEBASEREDE KURSUSUDBUD 2018-19 IKV udbyder 4 centrale kurser omkring Reform 17 og tilpasset de lokale skoleforhold: Desuden udbydes kurserne Lær at tænke ved at tale og IT-didaktik

Læs mere

Håndværk og design, valgfag, kl. Lad os prøve det på egen krop!

Håndværk og design, valgfag, kl. Lad os prøve det på egen krop! Håndværk og design, valgfag, 7.-9. kl. Lad os prøve det på egen krop! Målgruppe: håndværk og designlærere i grundskolen, der ønsker en faglig og fagdidaktisk opkvalificering i forhold til de nye tiltag

Læs mere

Kursusprogram 2013 Fagdidaktisk kursus i organisation 27.11 2013 Hotel Fredericia

Kursusprogram 2013 Fagdidaktisk kursus i organisation 27.11 2013 Hotel Fredericia Kursusprogram 2013 Fagdidaktisk kursus i organisation 27.11 2013 Hotel Fredericia Kursets identitet På det fagdidaktiske kursus i organisation undervises både om didaktik, men specielt i didaktik, forstået

Læs mere

MIDTVEJSMØDE KOST & ERNÆRINGSFORBUNDET REGION MIDTJYLLAND. Janne Gleerup, arbejdslivsforsker, Roskilde Universitet

MIDTVEJSMØDE KOST & ERNÆRINGSFORBUNDET REGION MIDTJYLLAND. Janne Gleerup, arbejdslivsforsker, Roskilde Universitet MIDTVEJSMØDE KOST & ERNÆRINGSFORBUNDET REGION MIDTJYLLAND Janne Gleerup, arbejdslivsforsker, Roskilde Universitet PROGRAMMET 18.30-19.00 Faglighed på forkant Inspirationsoplæg ved Janne 19.00 19.30 Workshop

Læs mere

EN PROGRESSIV STORBYHØJSKOLE I DIALOG MED KØBENHAVN, NORDEN OG VERDEN

EN PROGRESSIV STORBYHØJSKOLE I DIALOG MED KØBENHAVN, NORDEN OG VERDEN VORES VISION DET VI DRØMMER OM AT OPNÅ VISION EN PROGRESSIV STORBYHØJSKOLE I DIALOG MED KØBENHAVN, NORDEN OG VERDEN > at være et førende ud- og dannelsessted for unge fra hele Norden > at fremme den interkulturelle

Læs mere

UBAK at undervise i og med fag UDKAST

UBAK at undervise i og med fag UDKAST UBAK 2.0 - at undervise i og med fag UDKAST Tekst: Jonas Møller, FFD 2018 Indledning: et pædagogisk udgangspunkt Blandt højskolerne har diskussionen om Højskolelovens krav om UBAK (undervisning af bred

Læs mere

Fra data til vidensbaserede drøftelser af pædagogik. V. Kristian Quistgaard Steensen og Sara Hach, Danmarks Evalueringsinstitut

Fra data til vidensbaserede drøftelser af pædagogik. V. Kristian Quistgaard Steensen og Sara Hach, Danmarks Evalueringsinstitut Fra data til vidensbaserede drøftelser af pædagogik V. Kristian Quistgaard Steensen og Sara Hach, Danmarks Evalueringsinstitut Program for workshoppen Introduktion til undersøgelsen Resultater fra EVA

Læs mere

Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler

Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler På frie kostskoler (højskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler) skal undervisningen have en bred almen karakter. I forbindelse

Læs mere

Et par håndbøger for naturfagslærere

Et par håndbøger for naturfagslærere 96 Ole Goldbech Et par håndbøger for naturfagslærere Ole Goldbech, UCC Anmeldelse af Naturfagslærerens håndbog, Erland Andersen, Lisbeth Bering, Iben Dalgaard, Jens Dolin, Sebastian Horst, Trine Hyllested,

Læs mere

Aktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.

Aktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter. Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets

Læs mere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne

Læs mere

Leg er læring & læring er leg. Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik

Leg er læring & læring er leg. Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik Leg er læring & læring er leg Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik Præsentation Mette Guldager Uddannet pædagog fra Esbjerg seminarium 1998 1999-2004: Souschef 2004 2017: Leder i forskellige

Læs mere

INKLUSION OG EKSKLUSION

INKLUSION OG EKSKLUSION INKLUSION OG EKSKLUSION INTRODUKTION Inklusion i relation til bogens perspektiv Eksklusion i relation til bogens perspektiv PRÆSENTATION Lektor i specialpædagogik og inklusion på Dansk institut for Pædagogik

Læs mere

Hvorfor gør man det man gør?

Hvorfor gør man det man gør? Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at

Læs mere

Kvalitetsinitiativer (FL 2013)

Kvalitetsinitiativer (FL 2013) Kvalitetsinitiativer (FL 2013) Til inspiration Regeringen indgik den 8. november 2012 en finanslovsaftale med Venstre, Dansk Folkeparti, Enhedslisten og Det Konservative Folkeparti om: Bedre erhvervsuddannelser

Læs mere

Formål med forløbet. Struktur

Formål med forløbet. Struktur Formål med forløbet Projektet Trivsel og Bevægelse i Skolen skal øge børns motivation for og glæde ved bevægelse for på den måde at styrke deres fysiske selvopfattelse og generelle trivsel. Rigtig mange

Læs mere

HARLØSE SKOLE KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE

HARLØSE SKOLE KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE HARLØSE SKOLE 2017-2018 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE Børn med særlige behov har brug for voksne med særlig viden Harløse Skole i Hillerød kommune er en specialskole for

Læs mere

Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer

Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Syddansk Universitet Institut for filosofi, Pædagogik og Religionsstudier 2011 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer

Læs mere

- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet

- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Spørgeskemaundersøgelse - II del - i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Anden del sætter fokus på: Din arbejdsuge Din kompetenceudvikling Din skole Hensigten med denne

Læs mere

Sammen om at lede folkeskolen

Sammen om at lede folkeskolen Sammen om at lede folkeskolen Dialog- og udviklingsmøder om at lede folkeskolen Hanne Bak Lumholt, afdelingschef, KL Erling Pedersen, skoleleder, skolerne i Nord, Odense Kommune 06-11-2015 1 En ny folkeskole

Læs mere

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau 5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene

Læs mere

Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri

Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets

Læs mere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere

Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2018 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Tilmeldingsfristen er som hovedregel én måned før kursusdato, men se den gældende

Læs mere

Virksomhedsplan 2014

Virksomhedsplan 2014 Virksomhedsplan 2014 Vi har valgt at fortsætte arbejdet med egne og fælles indsatsområder i 2014, med opdaterede mål og handleplaner. Egne indsatsområder: 1. Udemiljø 2. Udvikling af læreplaner - Natur

Læs mere

Pædagogisk ledelse. Team. Kvalitet. Undervisning

Pædagogisk ledelse. Team. Kvalitet. Undervisning Pædagogisk ledelse Målsætning 1 Team Målsætning 2 Kvalitet Elev Undervisning Differentiering Målsætning 3 Undervisningsmiljø Målsætning 4 De 4 målsætninger: I aftalen om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser

Læs mere

De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER

De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER De specialespecifikke kurser i Neurokirurgi VELKOMMEN VI HAR GLÆDET OS TIL AT SE JER 24. september 2012 SUS møde København Mødet er venligst sponsoreret af Neurokirurgisk Afd. på RH "Specialespecifikke

Læs mere

4 VEJE. Materiale til undervisningsbaseret. vejledning i 6. og 7. klasse MATERIALET. fået et lokalt perspektiv på erhvervsfaglige jobmuligheder

4 VEJE. Materiale til undervisningsbaseret. vejledning i 6. og 7. klasse MATERIALET. fået et lokalt perspektiv på erhvervsfaglige jobmuligheder TIL LEDERE 4 VEJE Materiale til undervisningsbaseret vejledning i 6. og 7. klasse DE UNGES UDBYTTE AF 4 VEJE? MATERIALET EN UNG, DER HAR PRØVET 4 VEJE HAR: fået grundlæggende information om erhvervsuddannelser

Læs mere

Skolens overordnede pædagogiske overvejelser

Skolens overordnede pædagogiske overvejelser Skolens overordnede pædagogiske overvejelser Skolens elev- og læringssyn 1. Læring opfattes som en proces og et resultat, der finder sted i et samspil mellem elevens individuelle konstruktioner og de sociale

Læs mere

Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi

Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi I efteråret 2009 blev der på Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi udbudt undervisning på fire moduler: Introduktion, Læring, kognition og

Læs mere

URSUSFORLØB HÅNDVÆRK & DESIGN ESBJERG KOMMUNE 2018/2019

URSUSFORLØB HÅNDVÆRK & DESIGN ESBJERG KOMMUNE 2018/2019 K URSUSFORLØB HÅNDVÆRK & DESIGN ESBJERG KOMMUNE 2018/2019 KURSUSFORLØB I HÅNDVÆRK OG DESIGN FOR LÆRERE I ESBJERG KOMMUNE KOMMUNE STED: På en skole med håndværk og design værksted UNDERVISER: Rachel Zachariassen

Læs mere

Efteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning

Efteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning Efteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning Verden, arbejdsmarked og samfund forandrer sig, og det gør kravene til skole og uddannelse også.. Over hele verden er der således fokus på

Læs mere

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER

FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 23.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen udfordres folkeskolen

Læs mere

Ph.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser.

Ph.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. Ph.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. Formidlingstekst af: Niels Bech Lukassen, lektor, ph.d.

Læs mere

UDARBEJDELSE AF EN NY STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN

UDARBEJDELSE AF EN NY STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN UDARBEJDELSE AF EN NY STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN 8 TEMA: DE NYE LÆREPLANER. INTRODUKTION SAMT DE FØRSTE EKSEMPLER OG ERFARINGER. Senest til sommeren 2020 skal dagtilbuddet have sin nye læreplan på plads.

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Indhold Forord... side 2 Meritlæreruddannelsens formål og praktikken... side 2 Praktik i meritlæreruddannelsen, mål og CKF... side 2

Læs mere

Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole

Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole 2016-2020 14. marts 2018 Formål Målet er, at børn og elever i Assens Kommune bliver kritiske undersøgere, analyserende modtagere, kreative producenter og

Læs mere

Diplomuddannelse er ikke en privat sag

Diplomuddannelse er ikke en privat sag Transfer fra diplomuddannelse - en pædagogisk ledelsesopgave Anne-Birgitte Rohwedder. Pædagogisk leder på Randers Social - og Sundhedsskole. Master I pædagogisk udviklingsarbejde fra DPU, Aarhus Universitet,

Læs mere

Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse

Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse Refleksion og handling i socialpædagogisk arbejde KURSUS Etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde og hvordan man håndterer dem KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft

Læs mere

2. I hvilken grad anvender du Fælles Mål for idræt (2014) -...når du laver årsplaner til idrætstimerne?

2. I hvilken grad anvender du Fælles Mål for idræt (2014) -...når du laver årsplaner til idrætstimerne? 1. Bidrager Fælles Mål (2014) positivt til dine idrætstimer? Ja, i høj grad 60 12,4% Ja, i nogen grad 198 40,8% Ja, lidt 163 33,6% Nej, mine timer påvirkes ikke af Fælles Mål 50 10,3% Nej, mine idrætstimer

Læs mere

DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN

DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN JANUAR 2015 WWW.KULTURSTYRELSEN.DK DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN DEN ÅBNE SKOLE 3 NY ROLLE TIL KULTURINSTITUTIONER OG FORENINGER Hvis du som kulturinstitution, idrætsklub, frivillig

Læs mere

Effektiv Læring Om at tilgodese alle elevers behov

Effektiv Læring Om at tilgodese alle elevers behov Effektiv Læring Om at tilgodese alle elevers behov De lærer os en masse om fag; vi skal da lære at lære Kursus for ledelser, undervisere og forældre i grundskolen Effektiv Læring I skolen lærer eleverne

Læs mere

Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne.

Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne. Den 12. august 2013 Til Kim Christophersen Udviklingskonsulent Haderslev Kommune Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne. Med udgangspunkt i Visionen i Haderslevreformen:

Læs mere

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole

Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en

Læs mere

Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag

Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag BRUUNBIZ idérig kommunikation 2016 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag sosusilkeborg.dk Billedunivers i Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag er skabt af fotograf Lisbeth Barfoed Skolens pædagogiske

Læs mere

Nyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P

Nyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P Nyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P A D R I A N B U L L N I N A H Ö L C K B E U S C H A U P E T E R K E S S E L R A S M U S U L S Ø E K Æ R Fakta om Fælles Mål Kompetencemål

Læs mere

i skolen ALLE TIL IDRÆT Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet Institut for Idræt og Ernæring

i skolen ALLE TIL IDRÆT Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet Institut for Idræt og Ernæring Institut for Idræt og Ernæring ALLE TIL IDRÆT i skolen Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet 31. januar 2018 Dias 1 WINGS and ROOTS As the common folk saying

Læs mere