Studieordning PBA i innovation og entrepreneurship

Transkript

1 Studieordning PBA i innovation og entrepreneurship

2 1.1 Formål Omfang Mål for læringsudbytte Titel Innovation, udvikling og vækst (25 ECTS) Ledelse og netværk (10 ECTS) Praktisk virksomhedsdrift (10 ECTS) Læringsmål og indhold for de obligatoriske uddannelseselementer på 1. semester Innovation og udvikling (15 ETCS) Læringsmål og indhold for de obligatoriske uddannelseselementer på 2. semester Vækst (10 ECTS) Læringsmål og indhold for de obligatoriske uddannelseselementer på 3. semester Mål for læringsudbytte Oversigt over prøver og eksamener eksaminer Prøver og eksaminer i obligatoriske uddannelseselementer Læringsmål og indhold for de valgfri uddannelseselementer Emerging markets og social entrepreneurship (15 ECTS) Oplevelsesøkonomi og events (15 ECTS) Intrapreneurship (15 ECTS) Krav til de involverede parter... 23

3 15.1 Studerendes pligt til at deltage i undervisningsforløbet Obligatoriske opgaver... 28

4 Formålet med uddannelsen er at kvalificere dimittender fra en bred vifte merkantile og tekniske erhvervsakademiuddannelser til sammen eller hver især at starte nye og bæredygtige virksomheder baseret på den forskelligartede faglighed, som ligger i deres erhvervsakademiuddannelse kombineret med den nyeste viden indenfor innovation og entrepreneurship. Uddannelsen tilrettelægges som et 1 ½- årigt heltidsstudium svarende til 1 ½ studenterårsværk eller 90 ECTS-point. Mål for læringsudbyttet omfatter den viden, de færdigheder og kompetencer, som en xx skal opnå i uddannelsen, jf. uddannelsesbekendtgørelsen BEK nr. xx xx/xx/xxxx. Den uddannende skal have udviklingsbaseret viden om teori og metode indenfor fagområdet: Innovation og entrepreneurship have udviklingsbaseret viden om kreative og innovative processer og gennemførelsen disse - fra idéskabelse til bæredygtig virksomhed have viklingsbaseret viden om hvordan man skaber vækst i etablerede virksomheder have viden om, forståelse for og refleksion over de ledelsesmæssige aspekter innovative processer, projektledelse og intern og ekstern kommunikation have viden om, forståelse for og refleksion over de centrale styringsområder for den nystartede virksomhed Den uddannede skal: kunne anvende centrale metoder og redskaber samt mestre de centrale færdigheder, der er nødvendige som entreprenør, kunne analysere, vurdere og anvende relevante kreative og innovative processer kunne identificere, analysere og vurdere muligheder for start nye virksomheder og vækst i etablerede virksomheder kunne anvende relevante metoder og redskaber i forbindelse med at styre projekter, og nystartede virksomheder kunne vælge og anvende relevante systemer og redskaber indenfor salg, markedsføring, økonomi og it til drift en nystartet virksomhed. Samt kunne begrunde og formidle de valgte systemer

5 Den uddannede skal: kunne holde sig orienteret i fagets udvikling og kontinuerligt udvikle egen viden, innovative og entrepreneurielle færdigheder og kompetencer løbende og professionelt kunne forholde sig til egne lærings- og udviklingsbehov i forhold til udvikling, drift og udvidelse egen virksomhed kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i forbindelse med identifikation, kritisk vurdering og udvikling muligheder for opstart nye virksomheder eller udviklingsprojekter i eksisterende virksomheder selvstændigt og/eller i samarbejde med andre kunne styre processen for udvikling og vækst for den etablerede virksomhed selvstændigt kunne etablere, udvikle og håndtere netværk strategisk, taktisk & operationelt med en professionel tilgang kunne indgå professionelt i samarbejde med andre med forskellig faglig baggrund omkring virksomhedsetablering og videre drift Den, der har gennemført og bestået uddannelsen, opnår titlen Professionsbachelor i innovation og Entrepreneurship. Den engelske betegnelse er Bachelor of Innovation and Entrepreneurship.

6 Innovation, udvikling og vækst Ledelse og netværk Innovation og udvikling 15 ECTS Tema: Tema: Kreative og Mulighedsvinduer innovative processeer Tema: Business proposition Tema: Videnskabsteori og metode OO: Pitch overfor ekstern interessent + refleksion over feedback Den nystartede virksomhed 5 ECTS Tema: Tema: Projektledelse Netværk Tema: Organisering virksomheden Intern eksamen Kerneområde 1+2+3: Innovationsplan Mundtlig på baggrund beskrivelse og analyse innovationsplan Vækst 10 ECTS Tema: Strategiske vækst muligheder OO: Handlingsplan Vækstiværksætteren 5 ECTS Tema: Tema: Strategisk ikation Kommun ledelse Tema: Realisering og operationalisering Tema: Udvikling virksomheden Ekstern eksamen Kerneområde 1+2 Forretningsmodel Mundtlig på baggrund beskrivelse og analyse forretningsmodel inkl. analyse muligheder for skalering OO: Iværksættercase OO: Virksomhedscase Praktisk Virksomhedsdrift (differentieret i forhold til adgangsgivende uddannelse se figur s.10) Praktisk virksomhedsdrift 10 ECTS Virksomhedsteams Illustration, dokumentation og prototyper, Markedsførings og salgsplaner Relationssalg IT systemer Økonomistyring, Økonomistyringssystemer OO: Individuel portfolio Valgfrit uddannelseselement Intern eksamen 15 ECTS Undervisning Selvstudie Projektarbejde OO: Projektrapport Praktik 15 ECTS Evaluering praktik BA projekt BA projekt 15 ECTS Feedback på personprofil test + semestersamtale Løbende sparring + semestersamtale Løbende sparring

7 Formålet med dette kerneområde er, at give de studerende færdigheder til at identificere muligheder, skabelse og udvikling forretningsidéer på et metodisk velfunderet grundlag og på basis dette kunne udvikle bæredygtige virksomhederkerneområdet tager udgangspunkt i en anvendelsesorienteret praksis, med det formål at give de studerende viden, færdigheder og kompetencer og mindsettet til at skabe self-employment. Den studerende skal have udviklingsbaseret viden om teori og metode indenfor fagområdet: innovation og entrepreneurship forstå og kunne reflektere over vigtigheden innovation og entrepreneurship som elementer i individers, virksomheders og samfunds udvikling have udviklingsbaseret viden om praksis inden for kreative og innovative processer samt anvendelsen disse kunne forstå og reflektere over kilderne til innovation kunne demonstrere viden om og indsigt i processer fra Idéskabelse til bæredygtig virksomhed skal have udviklingsbaseret viden om metoder til at identificere og evaluere muligheder kunne demonstrere viden om udviklingsbaseret praksis for vækst etablerede virksomheder kunne reflektere over redskaber og metoder til analyse, evaluering og udvikling strategiske forretnings- og vækstmuligheder skal kunne forstå og reflektere over de primære paradigmer indenfor videnskabsteori Den studerende skal kunne anvende centrale teorier og metoder samt mestre relevante færdigheder, der knytter sig til innovation, udvikling og vækst kunne analysere og vurdere, hvorledes innovation og entrepreneurship har indflydelse på samfundets, virksomheders og individers udvikling analysere, vurdere og anvende kreative og innovative relevante processer vurdere, begrunde og vælge relevante veje fra idéskabelse til bæredygtig virksomhed identificere, analysere og vurdere muligheder med potentiale indenfor innovation og entrepreneurship, samt kunne formidle disse til potentielle samarbejdspartnerevurdere, begrunde og vælge strategiske vækstmuligheder for etablerede virksomheder, samt kunne formidle disse valg til potentielle samarbejdspartnere Kunne vurdere og løse faglige problemstillinger indenfor innovation og entrepreneurship i et videnskabsteoretisk og metodisk perspektiv

8 Den studerende skal kunne identificere egne læringsbehov samt holde sig orienteret i fagets udvikling og kontinuerligt udvikle egen viden, innovative og entrepreneurielle færdigheder og kompetencer kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i forbindelse med identifikation, kritisk vurdering og udvikling muligheder selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for udvikling og styring innovative processer selvstændigt og/eller i samarbejde med andre kunne styre processen med start egne aktiviteter eller udviklingsprojekterselvstændigt og/eller i samarbejde med andre kunne styre processen for udvikling og vækst for den etablerede virksomhed kunne udarbejde videnskabeligt baserede projekter, udviklingsplaner og markedsundersøgelser med udgangspunkt i komplekse og udviklingsorienterede problemstillinger Formålet med dette element er at give den studerende de nødvendige redskaber til at kunne omsætte idéer og muligheder til konkrete projekter og virksomheder samt håndtere overgangen fra nystartet virksomhed til vækstvirksomhed. Herunder projektledelse, netværk, HR & organisationsetablering og udvikling, strategisk ledelse og kommunikation have viden om, forståelse for og refleksion over de ledelsesmæssige aspekter innovative processer og projektledelse kunne reflektere over professionens praksis inden for og i relation til professionel netværksdannelse gennem praksisnær viden, teori og metode kunne reflektere over HR og organisationsetablering og -udvikling i vækstvirksomheder have udviklingsbaseret viden om teori og metode inden for intern og ekstern kommunikation kunne planlægge og styre et projekt ud fra relevante teorier og projektmodeller. ud fra praksisnære problemstillinger kunne udarbejde en relevant organisering en virksomhed på baggrund teoretiske modeller og praksisnære problemstillinger kunne vurdere og vælge løsninger i blandt relevante strategiske ledelsestiltag kunne identificere og formidle organisationens værdier til medarbejdere og andre interessenter

9 selvstændigt kunne etablere, udvikle og håndtere netværk professionelt på et strategisk, taktisk & operationelt niveau kunne identificere egne læringsbehov og udvikle egen viden, argumentationsevner, færdigheder og kompetencer i relation til projektledelse, netværk og HR og organisation kunne håndtere virksomhedens kommunikation i komplekse og udviklingsorienterede sammenhænge selvstændigt kunne håndtere virksomhedens strategiske ledelse Formålet med dette element er at give de studerende et fælles fagligt grundlag indenfor områderne markedsføring, kunderelationer, økonomi og IT. Elementet indeholder derfor et differentieret undervisningsforløb, hvor der tages hensyn til de studerendes forudsætninger. På baggrund den forudgående erhvervsakademiuddannelse og det differentierede undervisningsforløb sættes de studerende i stand til at varetage den generelle drift en nyetableret virksomhed og kan derved indgå med hinanden i projektarbejde omkring virksomhedsetablering m.m. have viden om og forståelse for de centrale styringsområder for den nystartede virksomhed have udviklingsbaseret viden om opbygningen en salgs- og markedsføringsplan kende og forstå centrale modeller og metoder indenfor customer relationship management og deres relevans for den nystartede virksomhed, samt kunne reflektere over modellerne og metoderne og disses relevans kende og forstå centrale modeller til styring virksomhedens økonomi, herunder likviditet have indblik i forskellige økonomistyringssystemer og forståelse for deres anvendelighed i den nystartede virksomhed kunne forstå relevansen forskellige IT systemer for den nystartede virksomhed have kendskab til juridiske problemstillinger vedrørende kunde- og leverandørsamarbejde kunne udarbejde og implementere en markedsførings- og salgsplan kunne opbygge og styre virksomhedens supply chain kunne etablere og anvende et relevant økonomistyringssystem kunne styre virksomhedens økonomi kunne begrunde og vælge relevante it systemer for en nystartet virksomhed og kunne anvende disse i forhold til virksomhedens drift kunne tage stilling til muligheder for e-handel kunne anvende sociale medier i forbindelse med udvikling og drift virksomheden

10 have kendskab til juridiske problemstillinger vedrørende kunde- og leverandørsamarbejde kunne planlægge og varetage den generelle drift en nystartet virksomhed kunne tilpasse eksisterende værktøjer til små og nystartede virksomheder den studerende kan lave basal visualisering i forbindelse med formidling forretningsideer kunne indgå i samarbejde med andre med forskellig faglig baggrund omkring virksomhedsetablering og videre drift Der udbydes tre differentierede undervisningsforløb. De studerende placeres på baggrund deres forudsætninger (adgangsgivende erhvervsakademiuddannelse): For studerende med en erhvervsakademiuddannelse rettet mod markedsføring og salg som f.eks. Markedsføringsøkonom, serviceøkonom, handelsøkonom Indhold: Virksomhedsteams, illustration, dokumentation og prototyper, relationssalg, IT systemer og økonomistyringssystemer For studerende fra IT og teknologisk rettede merkantile uddannelser som f.eks. multimedie designer, datamatiker og produktionsteknolog Indhold: Virksomhedsteams, markedsførings- og salgsplaner, relationssalg, økonomistyring og økonomistyringssystemer For studerende fra erhvervsakademiuddannelser indenfor byggeri, jordbrug, VVS og EL. Indhold: Virksomhedsteams, markedsførings- og salgsplaner, relationssalg, IT systemer og økonomistyringssystemer Illustration, dokumentation og prototyper Virksomhedsteams Markedsførings- og salgsplaner 2 ECTS 2 ECTS Relationssalg 2 ECTS IT systemer Økonomistyring IT systemer 2 ECTS Økonomistyringssystemer 2 ECTS

11 Uddannelsen består obligatoriske uddannelseselementer, der har et samlet omfang på 45 ECTS-point, valgfri uddannelseselementer, der har et omfang på 15 ECTS-point samt en sluttende praktik på 15 ECTS-point og et bachelorprojekt på 15 ECTS-point. Fordelingen er således: Udvikling Kreative og innovative processer Mulighedsvinduer Business proposition Videnskabsteori og metode Vækst Strategiske vækstmuligheder Realisering og oprationalisering Finansiering vækst Professionel bestyrelse Den nystartede virksomhed: Projektledelse Netværk Organisering virksomheden Vækstiværksætteren: Strategisk ledelse Kommunikation Udvikling virksomheden Praktisk virksomhedsdrift Differentieret forløb Formålet med uddannelseselementet er at introducere teorier og metoder fra fagområdets praksis, herunder give den studerende mulighed for at reflektere over anvendelsen disse. Den studerende skal mestre de færdigheder, der er nødvendige til gennemførslen kreative og innovative processer, identifikation og udnyttelse muligheder, samt til udarbejdelsen en innovationsplan. Derudover er formålet med temaet videnskabsteori og metode at give de studerende kendskab til de væsentligste videnskabelige paradigmer & teori samt hvilke

12 konsekvenser dette har for tilgang og anvendelse metoder & kilder samt valid og pålidelig vidensfremstilling. Den studerende skal have viden om teori og metode indenfor fagområdet: Innovation og entrepreneurship forståelse for og kunne reflektere over vigtigheden innovation og entrepreneurship som elementer i individers, virksomheders og samfunds udvikling viden fra udviklingsorienteret praksis om kreative og innovative processer og anvendelsen disse viden om kilderne til innovation viden om og indsigt i processer fra Idéskabelse til bæredygtig virksomhed udviklingsbaseret viden om metoder til at identificere og evaluere muligheder forståelse for og kunne reflektere over forskellige forretningsmuligheder viden om indhold og nuancerne i forskellige typer forretningsplaner Den studerende skal kunne anvende centrale teorier og metoder fra professionen analysere og vurdere, hvorledes innovation og entrepreneurship har indflydelse på samfundets, virksomheders og individers udvikling analysere, vurdere og anvende kreative og innovative relevante processer vurdere, begrunde og vælge relevante veje fra idéskabelse til bæredygtig virksomhed identificere, analysere, vurdere og formidle muligheder med potentiale indenfor innovation og entrepreneurship vurdere og formidle forskellige forretningsmuligheder til interessenter begrunde valg model til forretningsplan samt mestre de færdigheder, der kræves til udarbejdelsen denne Den studerende skal kunne holde sig orienteret i fagets udvikling og kontinuerligt udvikle egen viden, innovative og entrepreneurielle færdigheder og kompetencer kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i forbindelse med identifikation, kritisk vurdering og udvikling muligheder selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for udvikling og styring innovative processer selvstændigt og/ eller i samarbejde med andre kunne styre processen, med start egne aktiviteter eller udviklingsprojekter

13 Den studerende skal have et grundlæggende kendskab til de primære paradigmer og teorier indenfor videnskabsteori, samt deres perspektiver på erkendelse og viden have kendskab til, hvilke kilder der gør viden pålidelig og valid have viden om videnskabsteoriens metodiske implikationer og om metodiske tilgange, der understøtter frembringelsen pålidelig og valid viden, for at kunne reflektere over redskaber & metoder til analyse, evaluering og udvikling strategiske forretnings- og vækstmuligheder have forståelse for anvendelse metodologi i projekt- og rapportskrivning efter principper for videnskabeligt arbejde Den studerende skal kunne forholde sig kritisk til videnskabsteori og herunder kunne diskutere, hvad viden er, hvordan den frembringes, og hvordan den spiller sammen med praksis kunne reflektere over samt indgå i diskussion om videnskabelighed i forbindelse med indsamling data og frembringelse viden kunne arbejde med faglige problemstillinger indenfor innovation & entrepreneurship i et videnskabsteoretisk og metodisk perspektiv i forbindelse med projekt- og rapportskrivning kunne indsamle, bearbejde og tolke kvantitative og kvalitative data samt forholde sig kritisk til et foreliggende eller nyt datamateriale, herunder have kendskab til måleskalaer og kunne bedømme datas aktualitet, validitet, reliabilitet og generaliserbarhed kunne foretage problemanalyse og -grænsning, opstille problemstilling og hypoteser samt kunne begrunde valg undersøgelsesmetoder, undersøgelsesdesign og foretage metodiske overvejelser på et akademisk niveau ifm. problemstillinger indenfor innovation & entrepreneurship Den studerende skal kunne udarbejde videnskabeligt baserede projekter, udviklingsplaner og markedsundersøgelser, herunder kunne formidle undersøgelsesresultater og løsningsforslag m.v. i en overskuelig fremstilling, der indeholder en klar problemformulering, videnskabsteoretiske og metodiske overvejelser samt en vurdering resultaters og forudsætningers reliabilitet og validitet

14 Formålet med dette element er at give den studerende de nødvendige redskaber til at kunne omsætte idéer og muligheder til konkrete projekter og virksomheder. Herunder etablering og brug netværk med relevante interessenter. have viden om, forståelse for og kunne reflektere over de ledelsesmæssige aspekter innovative processer kunne reflektere over professionens praksis inden for organisationsetablering og dannelsen professionelle netværk kunne planlægge og styre et projekt ud fra relevante teorier og projektmodeller. ud fra praksisnære problemstillinger udarbejde en relevant organisering en virksomhed selvstændigt kunne etablere, udvikle og håndtere netværk strategisk og professionelt kunne identificere egne læringsbehov og udvikle egen viden, argumentationsevner, færdigheder og kompetencer i relation til projektledelse, netværk samt HR og organisation Formålet med uddannelseselementet er at sætte de studerende i stand til at identificere, vurdere og handle på strategiske vækstmuligheder, for den etablerede virksomhed. De studerende skal med udgangspunkt i virksomhedens udviklingsstadie kunne vurdere, begrunde, vælge og implementere den nødvendige struktur, for at understøtte væksten. have viden om udviklingsbaseret praksis for vækst etablerede virksomheder have viden om metoder til analyse, evaluering og udvikling strategiske forretningsog vækstmuligheder have viden om forskellige finansieringsalternativer kunne reflektere over bestyrelsens rolle og sammensætning på forskellige stadier i virksomhedens udvikling

15 kunne identificere, analysere, vurdere og formidle muligheder med potentiale indenfor innovation og entrepreneurship kunne vurdere, begrunde, vælge og formidle strategiske vækstmuligheder for etablerede virksomheder kunne vurdere, begrunde og vælge mellem forskellige finansieringsmuligheder og tilbud kunne argumentere for valg og sammensætning bestyrelse kunne holde sig orienteret i fagets udvikling og kontinuerligt udvikle egen viden samt innovative og entrepreneurielle færdigheder og kompetencer kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i forbindelse med identifikation, kritisk vurdering og udvikling muligheder selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for udvikling og styring innovative processer selvstændigt og/ eller i samarbejde med andre kunne styre processen med start egne aktiviteter eller udviklingsprojekter Formålet med dette element er at give den studerende de nødvendige redskaber til at håndtere overgangen fra nystartet virksomhed til vækstvirksomhed. Herunder varetagelse strategisk ledelse, kommunikation med interne og eksterne interessenter samt udviklingen virksomhedens kompetencer og organisation. gennem praksisnær viden, teori og metode kunne reflektere over HR og organisationsudvikling i vækstvirksomheder have udviklingsbaseret viden om teori og metode inden for intern og ekstern kommunikation på baggrund teoretiske modeller og praksisnære problemstillinger kunne vurdere og vælge løsninger blandt relevante strategiske ledelsestiltag på baggrund praksisnære erfaringer og teoretiske modeller kunne udvikle sine argumentationsevner kunne identificere og formidle organisationens værdier til medarbejdere og andre interessenter

16 kunne håndtere virksomhedens kommunikation i komplekse og udviklingsorienterede sammenhænge kunne identificere virksomhedens udviklingsbehov og kunne påtage sig ansvaret inden for rammerne en professionel virksomhedsdrift & personlig etik kunne udvikle egen færdighed indenfor kommunikation selvstændigt kunne håndtere virksomhedens strategiske ledelse Formålet med bachelor projektet er at koble den studerendes viden, færdigheder og kompetencer i forhold til uddannelsens overordnede målsætninger og konstituerende uddannelseselementer på en praktisk og kompleks problemstilling i den studerendes udviklingsfelt. Denne problemstilling defineres ud fra den virksomhed, som den studerende har etableret eller alternativt i en innovativ/entreprenant virksomhed. Læringsmålene er de samme som for uddannelsen. Desuden gælder nedenstående læringsmål for bachelorprojektet. have viden om professionens/fagområdets anvendte teori og metode samt om praksis vise forståelse for teorier og metoder samt kunne reflektere over professionens anvendelse teori og metode kunne anvende metoder og redskaber til indsamling og analyse information og skal mestre de færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse indenfor professionen kunne vurdere de teoretiske og praksisnære problemstillinger og begrunde de valgte handlinger og løsninger kunne formidle praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger til samarbejdspartnere og interessenter kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i arbejds- eller studiesammenhænge selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar indenfor rammerne professionel virksomhedsdrift & personlig etik kunne identificere egne læringsbehov og i tilknytning til professionen udvikle egen viden og færdigheder

17 Formålet med praktikken er at bringe den studerende direkte i interaktion med praksis ved: Praktik i egen virksomhed enten individuelt eller i en gruppe. Den studerende skal finde en bestyrelse eller et advisory board, der også har en mentoropgave i praktikperioden. Forretningsplanen for virksomheden skal indeholde mål for, hvad der skal ske under praktikken. Alternative praktikmuligheder - det kan være i et udviklingsprojekt, i en udviklingsdeling eller i en nystartet virksomhed, hvor betingelserne og problemstillingerne vurderes at være så entrepreneuriel karakter, at den studerende vil kunne få opfyldt læringsmålene. Den studerende tilknyttes en kompetenceperson på projektet/i virksomheden. Praktik i egen virksomhed Det skal dokumenteres, at der har været en innovationsproces, f.eks. gennem en videologbog Der skal være en refleksion over innovationsprocessen, f.eks. gennem video eller billeder Der skal være taget konkrete eksterne initiativer f.eks kundemøder, indgåede partnerskaber, undersøgelse finansierings muligheder Der skal udarbejdes strategier og handleplaner for den videre proces Den studerende skal have en tilknytning til et iværksættermiljø eller et eksisterende virksomhedsmiljø Et advisory board skal være oprettet Alternativ praktik: Det skal dokumenteres, hvilke innovationsbehov der er i projektet eller virksomheden Det skal være en refleksion over den innovationsproces, der er igangsat i projektet eller virksomheden, eks. gennem en Videologbog Det skal dokumenteres, hvilke konkrete entreprenante udviklingsopgaver den studerende vil bidrage med Der skal udarbejdes strategier og handleplaner for den videre proces have viden om feltets teori, metode og praksis kunne forstå begreber og metoder samt reflektere over deres anvendelse i praksis have erfaring med deltagelse i løsningen praktiske arbejds- og udviklingsopgaver indenfor feltet kunne omsætte den opnåede viden til udøvelse innovative og entrepreneurielle processer kunne vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger og opstille løsningsforslag

18 kunne anvende og formidle relevante teorier til løsning opgaver i en nystartet virksomhed eller for en virksomhed med udviklingsopgaver innovativ og/eller entrepreneuriel karakter kunne se sin egen rolle i forhold til de konkrete opgaver i praktikken kunne indgå i faglige- såvel som tværfaglige samarbejder og netværk Uddannelsens læringsudbytte dokumenteres undervejs ved prøver, de består mundtlige og skriftlige eksaminer, bedømmelse opgaver og projekter, deltagelse i seminarer, øvelsesrækker m.v. Prøverne er enten eksterne eller interne. Ved de eksterne prøver medvirker en censor beskikket undervisningsministeriet. Ved de interne prøver foretages bedømmelsen en eller flere lærere, udpeget uddannelsesinstitutionen. Af eksamensbestemmelserne for de enkelte prøver fremgår, hvorvidt prøven er intern eller ekstern. Deltagelse i prøverne på studiet kan forudsætte, at den studerende har fået godkendt en eller flere obligatoriske opgaver/aktiviteter i de enkelte fag og projekter. Uddannelsen omfatter følgende prøver fordelt på semestre: Eksamen/prøve 1. semester 2. semester 3. semester Innovationsplan 1. interne. Mundtlig eksamen med udgangspunkt i projektopgave (Fælles) Forretningsmodel 1. eksterne. Mundtlig eksamen (Fælles) Valgfrit uddannelseselement Praktik Bachelorprojekt Samtlige prøver skal bestås. 2. interne (Institutionsbestemt) 3. interne. (Institutionsbestemt) 2. eksterne. Projektopgave og mundtlig eksamen (Fælles)

19 Skriftligt udgangspunkt er godkendt projektopgave, der indeholder beskrivelse, analyse og vurdering gruppens innovationsplan for eget koncept. Alle kerneområder skal indgå. De indledende snit skal ligeledes indeholde et videnskabsteoretisk snit og redegørelse for primær & sekundær dataindsamling (videnskabsteori og metode). Kerneområder vægtes i forhold til ECTS. Derudover leveres prototype eller anden visuel præsentation en forretningsidé. Mundtlig eksamen: Der gennemføres en mundtlig eksamen på baggrund den skriftlige innovationsplan. Den specifikke form for viklingen den mundtlige eksamen fastsættes den enkelte uddannelsesinstitution. Vurdering: Der gives en individuel karakter efter 7-skalaen på baggrund den mundtlige præsentation, hvor den studerende forventes at argumentere og tage kritisk stilling til innovationsplanen. Mundtlig eksamen: 30 minutternes mundtlig eksamen. Den studerende præsenterer og diskuterer en konkret virksomheds valg forretningsmodel, herunder mulighederne for opskalering forretningsmodellen. Vurdering: Der gives en karakter efter 7-skalaen. Vurderingen sker på baggrund den studerendes evne til at anvende semestrets teori, metoder og modeller til problemløsning for en konkret virksomhed. Mundtlig eksamen: 45 minutters mundtlig eksamen med udgangspunkt i det skriftlige bachelorprojekt. Vurdering: Der gives én samlet karakter for bachelorprojektet, hvor den skriftlige rapport tæller 70 % og den mundtlige eksamination tæller 30 %. For at kunne indstille sig til eksamen er det en forudsætning, at alle eksamener på det foregående semester er bestået. Det betyder at for at kunne indstille sig til eksamener på 2.

20 semester, skal man have bestået alle eksaminer på 1. semester, ligesom man, for at kunne indstille sig til eksamen på 3. semester, skal have bestået alle eksaminer på 1. og 2. semester. Endelig skal alle eksamener på uddannelsens 1., 2. og 3. semester, samt prøve i praktikforløb været bestået, for at kunne indstille sig til prøve i sluttende eksamensprojekt. For at få adgang til eksamen på et semester skal alle obligatoriske opgaver være godkendt.

21 På uddannelsen er 15 ECTS valgfri uddannelseselementer. De valgfrit uddannelseselementer er placeret på 2. semester Der er på uddannelsen følgende udbud valgfri uddannelseselementer: 1. Emerging markets og social entrepreneurship 2. Oplevelsesøkonomi og events 3. Intrapreneurship Valgfrit uddannelseselement består tre elementer: undervisning (5 ECTS), studiekreds (5 ECTS) og projektarbejde (5 ECTS). I undervisningsdelen behandles relevante emner og problemstillinger generel karakter indenfor det valgte element. På baggrund undervisningen definerer den studerende sammen med en studiekreds og en vejleder relevante emner til yderligere fordybelse. I projektarbejdet udvikler de studerende i grupper konkrete forslag til innovation og entrepreneurship baseret på indholdet undervisningsog selvstudiedelen. Den studerende skal forstå markedsforholdene på udvalgte emerging markets demonstrere viden om mulighederne for at lave forretning på markederne reflektere over hvordan social entrepreneurship kan bidrage til den generelle samfundsudvikling Den studerende skal kunne udvikle og vurdere konkrete forslag til udnyttelse forretningsmuligheder på udvalgte emerging markets, herunder etablering virksomhed eller datterselskab, import/eksport samt produktion kunne strukturere og opstille læringsmål for et selvvalgt emne og foretage relevant research Den studerende skal kunne indgå i komplekse og udviklingsorienterede virksomheder og/eller projekter med udgangspunkt i udvalgte emerging markets kunne formidle og diskutere resultaterne fagligt arbejde på et seminar

22 Formålet med uddannelseselementet er at den studerende opnår viden, færdigheder og kompetence til at identificere, vurdere og implementere oplevelser og events i udviklingen virksomhedens forretning. Både som en del virksomheden kernekompetence og til understøttelse forretningens processer. Formålet er derudover at udvikle den studerendes færdigheder til at kunne arbejde anvendelsesorienteret og innovativt med udvikling design events og oplevelser med udgangspunkt i samfundsrelevante trends og udviklingstendenser indenfor oplevelsesøkonomi i et samarbejde med forretningens interessenter. have viden om oplevelsesdesign og om hvordan virksomheder, organisationer og brancher kan skabe de interne forudsætninger og parametre for oplevelser og events forståelse for hvordan oplevelser og events kan anvendes som platform for udvikling innovative teknologier, produkter og services forståelse for hvordan virksomheden kan anvende oplevelsesbaseret kommunikation i samspil med sociale medier og relevante interessenter forståelse for relevansen og interessen for oplevelsesøkonomi i både virksomheder og samfund samt kende til de nyeste trends indenfor området kunne bruge oplevelser og events som omdrejningspunkt for innovationsprocesser kunne udvikle konkrete forretningskoncepter baseret på oplevelsesøkonomi og events kunne opstille klare strategiske mål for events og oplevelser kunne anvende projektledelses tankegang og redskaber i udviklingen events og oplevelser kunne strukturere og opstille læringsmål for et selvvalgt emne indenfor oplevelsesøkonomi og events og foretage relevant research i forbindelse med dette kunne indgå i komplekse og udviklingsorienterede virksomheder og/eller projekter baseret på oplevelsesøkonomi og events kunne formidle og diskutere resultaterne fagligt arbejde på et seminar hvor forretningsrelevante interessenter er målgruppe

23 Formålet med uddannelseselementet er at den studerende opnår viden, færdigheder og kompetence til at identificere, vurdere og udvikle strategier for intrapreneurship i etablerede virksomheder, samt at kunne vurdere og evaluere virksomhedens interne forudsætninger i relation til intrapreneurship. Endvidere skal den studerende kunne arbejde anvendelsesorienteret med intraprenante mål i samarbejde med en etableret virksomhed. kunne demonstrere viden om den intraprenante process; drifts- vs intraprenante beslutningsprocesser, samt intraprenante lederskabs karakteristikker forstå corporate vs intraprenant kultur, samt klima og barrierer for intrapreneurship kunne reflektere over relevansen og interessen for intrapreneurship i både virksomheder og samfund kunne identificere muligheder og strategier, som kan understøtte en organisations innovation/intraprenante initiativer og organisatorisk vækst kunne identificere organisatoriske og kulturelle forhold, som er befordrende for en organisations intraprenante aktiviteter kunne strukturere og opstille læringsmål for et selvvalgt emne og foretage relevant research kunne indgå i komplekse og udviklingsorienterede organisationer med et intraprenant mål og potentialer, med udgangspunkt i et intraprenant projekt kunne formidle og diskutere resultaterne fagligt arbejde på et seminar : En skriftlig tale underskrevet den studerende, praktikstedet og vejlederen danner grundlag for praktikkens gennemførelse. Det er den studerendes eget ansvar at gennemføre processen frem til underskrivelse praktiktale med iværksætter-/virksomhedsmiljø eller virksomhed. Den studerende støttes i denne proces akademiet på en række forskellige måder, som det fremgår nedenstående. Den studerende har under praktikken selv ansvar for at bidrage til, at læringsmålene nås.

24 Ved misforhold under praktikken er det den studerendes ansvar at orientere udbuddet om dette, så der kan arbejdes på at finde en løsning. Praktikvejlederen har til ansvar at introducere praktikken. Ligeledes har vejlederen også ansvar for at indsamle og godkende, at praktik i egen virksomhed og praktik-talerne i deres udformning lægger op til en praktikperiode, hvorigennem læringsmålene kan nås. For de studerende der gennemfører praktik i et iværksættermiljø vil vejleder være ansvarlig for at sikre den studerendes overholdelse de krav, der stilles i forbindelse med ophold i et iværksættermiljø. Disse krav indeholder: månedlige møder med erfarne iværksættere månedlige statussamtaler med vejleder/mentor fra iværksættermiljøet løbende møder med fokus på kommende udfordringer og handlingsorienterede løsningsforslag forbundet hertil opstilling milepæle, målsætninger samt handlingsplan. Der skal således mindst være dialog mellem den studerende og en eller flere interessenter hver 14. dag. Herudover vil de studerende i praktik i egen virksomhed i et iværksættermiljø deltage i møder med øvrige studerende i praktik. Disse møder tematiseres omkring teoretiske emner og har til formål at sikre en kontinuerlig kobling mellem teori og praksis, samt vidensdeling mellem de studerende i praktik. Vejlederne er mødeansvarlige for disse møder. Studerende, der får den alternativ praktik godkendt vil få tildelt en praktikvejleder som vejleder den studerende gennem hele praktikprocessen bl.a. i forbindelse med det faglige indhold praktikken samt om opstilling læringsmål. Det er planlagt, at vejleder har kontakt med praktikstedet tre gange under forløbet (ved start, ca. midtvejs, og ved slutningen praktikperioden). Karrierecentret hjælper og støtter de studerende, der ikke gennemfører praktik i egen virksomhed gennem fx holdelse kurser i at skrive ansøgninger og CV. Der er krav til de virksomheder, der indgår en praktiktale. Kravene til virksomheder omfatter vej-ledningsforhold og arbejdsopgavernes natur og praktikopholdet i en virksomhed vil følge Erhvervsakademi Aarhus praktikkoncept med hensyn til opfølgning og evaluering. Der sættes 90 minutter pr. gruppe studerende. De studerende præsenterer i virksomhedsgrupperne kort deres ansvarsområde. Hvert medlem fra en opponentgruppe har individuelt trukket emne, ud fra hvilket der stilles spørgsmål til den ansvarshavende. Opponentgruppen har på forhånd læst projektet.

25 Det valgfri uddannelseselement udprøves efter 2. semester i en intern prøve. Arbejdet med det valgfrie uddannelseselement sluttes med et seminar, hvor deltagerne i studiekredsen individuelt præsenterer og eksemplificerer udvalgte problemstillinger og muligheder for innovation og entrepreneurship indenfor uddannelseselementet og disses bedste løsninger i teori og praksis. Efter præsentationen diskuteres de præsenterede problemstillinger og løsningsforslag. Forud for seminaret uploades et skriftligt oplæg. Det forventes, at alle har sat sig ind i de uploadede oplæg og bidrager aktivt til diskussionen. Alle studerende får tildelt et projekt, som der opponeres på. Der uploades forud for seminarbehandlingen et skriftligt opponentindlæg. Der gives en individuel karakter efter 7-skalaen baseret på det skriftlige oplæg (vægt 1/2) og den individuelle præsentation og den aktive deltagelse i seminaret inklusiv opponentindlæg. (vægt 1/2). Praktikperioden sluttes med en evalueringssamtale, hvor studerende og vejleder i fællesskab vurderer den studerendes læringsudbytte praktikken. Forud for samtalen udarbejder den studerende en skriftlig rapport kombineret med en videologbog. I rapporten udarbejder den studerende en opfølgning på sin handlingsplan for praktik perioden, herunder hvilke konkrete aktiviteter der er gennemført, hvilke resultater der er opnået, samarbejdet med mentorer, advisory boards eller andre samt opbygning og udvidelse netværk. På baggrund rapporten og evalueringssamtalen vurderes det samlede læringsudbytte som bestået/ikke bestået. Den studerendes læringsudbytte skal bestås for at denne kan indstilles til eksamen. Det er på uddannelsen muligt for den studerende at gennemføre 2. semester på uddannelsesinstitutioner i udlandet. Det er ligeledes muligt at gennemføre praktik og bachelorprojekt i virksomheder eller organisationer uden for landets grænser. Akademiet skal godkende/give merit inden opholdet i udlandet finder sted. Både i undervisningen og i andre aktiviteter i uddannelsen skabes et levende og involverende læringsmiljø gennem brugen en lang række forskelligartede metoder der bidrager til at klæde de studerende på til livet som innovatører og iværksættere. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i en kombination faglige input og problemstillinger i konkrete praksisfelter og vil i høj grad bygge på empiri, cases og best practice fra de iværksættere og virksomheder som uddannelsen eller studerende finder samarbejde med. Følgende aktiviteter understøtter opnåelse læringsmålene:

26 1) undervisning 2) virksomhedsgrupper og projektarbejde 3) vejledning og coaching 4) præsentationer 5) gæsteforedrag, virksomhedsbesøg, cases m.m. 6) fysiske rammer Ad 1) Indholdet undervisningen og de tilknyttede aktiviteter på uddannelsen er bygget op så de følger det typiske livsforløb for en ny virksomhed og de studerende derfor får teoretisk og fagligt input just-in-time. På første semester gennemføres kreative og innovative processer der skal sikre en idérigdom, som de studerende i tværfaglige virksomhedsgrupper kan anvende som udgangspunkt for udvikling konkrete forretningskoncepter og forretningsmodeller. På første og andet semester vil iværksætterkonkurrencer som f.eks. Start-up Programme under Fonden for Entreprenørskab indgå som en integreret del uddannelsen. Hvilket bevirker at senest i starten 2. semester vil den studerende blive involveret i en konkret virksomhedsopstart og drift. I uddannelsens undervisning inddrages den nyeste viden og resultater fra nationale og internationale forsknings- forsøgs og udviklingsarbejder fra de discipliner som knytter sig til arbejdsfeltet. Uddannelsen gennemføres med udgangspunkt i akademiets pædagogiske platform. Fra den pædagogiske platform kan fremhæves følgende principper der karakteriserer undervisningen på Erhvervsakademi Aarhus: - erfaringsbaseret læring (erfare- reflektere-beslutte-handle) - praksisnærhed og relevans - medansvar for egen læring - hensyntagen til forskellige læringsstile Undervisningen på PBA i innovation og entreprenuership tilrettelægges derudover i henhold til principperne for effectuation (Sarasvathy, 2010) og innovations pædagogik (Darsø, 2011), herunder devisen at innovation og entrepreneurship skal opleves, opdages og erfares. Dette udmøntes i følgende pædagogiske tiltag: ved studiestart foretager de studerende en personlig klaring (hvem er jeg? hvad ved jeg? hvem kender jeg? hvor meget er jeg villig til at risikere?) der arbejdes med konkrete innovationsprojekter fra dag 1 til alle eksaminer vil de studerende blive vurderet med udgangspunkt i egne projekter de studerende involveres aktivt i opbygning og brug netværk undervejs i uddannelsen indsigt i og refleksion over teori og praksis på baggrund de studerendes dialog med undervisere, vejledere, iværksættere, eksperter m.m. De studerende inddeles i hold med ca. 30 studerende. En undervisningsuge kan bestå følgende elementer:

27 Faglige input (klassen): undervisning Fordybelse og refleksion (individ/gruppe): læsning, opgaveløsning m.m. Udforskning praksis (gruppe): interviews, observation m.m. Implementering ny viden og nye erfaringer i egne projekter (gruppe): gruppearbejde Afrapportering og opsamling erfaringer (klassen/gruppe): præsentation, pitch, diskussion, feedback m.m. I forhold til erhvervsakademiets fleste andre uddannelser vil en forholdsmæssig mindre del uddannelsens samlede ressourcer blive brugt på klasseundervisning og en større del på vejledning grupper og individer. It indgår som redskab, pædagogisk metode og til informationsindsamling. Akademiets learningmanagment system anvendes aktivt som platform for kommunikation og videndeling i forbindelse med studiet. Ad 2) I starten uddannelsen gennemfører den studerende en personprofil test. På baggrund person profiltesten og den efterfølgende feed-back, faglig baggrund og interesse områder danner de studerende virksomhedsgrupper. Det er et krav at virksomhedsgruppen sammensættes så forskellige fagligheder er repræsenteret. Den studerende arbejder i sin virksomhedsgruppe fra ca. medio 1. semester til og med udgangen semesteret, hvorefter der skal tages stilling til om virksomhedsgruppen skal fortsætte eller om den studerende ønsker at indgå i nye samarbejder. Studerende på uddannelsen skal som udgangspunkt være villige til at dele idéer med andre på uddannelsen. Studerende der allerede ved uddannelsens start har konkrete forretningsidéer og virksomheder skal være indstillet på at stille disse i bero indtil tidligst starten 2. semester. Vælges det herefter at arbejde videre med disse skal man være villig til at inddrage og danne en virksomhedsgruppe. Ad 3) Coaching understøtter den studerendes arbejde med personlig klaring og med at identificere egne personlige og faglige udviklingsbehov i forhold til at virke i uddannelsens praksisfelt. Målet er at den studerende i løbet uddannelsens to første semestre etablerer egen virksomhed. Den etablerede virksomhed vil herefter kunne danne rammen for den studerendes praktikophold. Hver studerende tildeles en coach. Coachen giver tilbagemelding på den studerendes personprofiltest i starten uddannelsen og følger den studerende løbende undervejs. Hver virksomhedsgruppe tilknyttes endvidere en vejleder der er tilgængelig for spørgsmål og vejledning samt følger op på gruppens handlingsplaner m.m. Ad 4) Den studerende vil undervejs i studiet (minimum en gang per semester) skulle pitche og/eller præsentere sin virksomhed overfor eksterne interessenter (f.eks. potentielle partnere, investorer, rådgivere eller andre). Ad 5)

28 Erfarne iværksættere, rådgivere m.fl. inddrages løbende under uddannelsen for at bidrage med deres erfaringer samt fungere som sparringspartnere for de studerende. Ad 6) Undervisning og projektarbejde foregår i fysiske rammer der understøtter kreative og innovative processer. Undervisningen tilrettelægges delvist under hensyntagen til de studerendes forudsætninger i forhold til adgangsgivende erhvervsakademiuddannelse. For at opnå et fælles fagligt grundlag med henblik på at indgå i projektgrupper på studiet omkring etablering virksomhed m.m. gennemføres kerneområdet Praktisk Virksomhedsdrift som et differentieret forløb, hvor der tages hensyn til den studerendes forudsætninger indenfor områderne salg, markedsføring, økonomi, visualisering og IT. Institutionen kan godkende, at beståede uddannelseselementer eller dele her bestået ved en anden institution, ækvivalerer tilsvarende uddannelseselementer eller dele her i nærværende studieordning. Hvis det pågældende uddannelseselement er bedømt efter 7- trins-skalaen ved den institution, hvor prøven er lagt, og ækvivalerer et helt element i nærværende studieordning, overføres karakteren. I alle andre tilfælde overføres bedømmelsen som "bestået" og indgår ikke i beregning karaktergennemsnittet. Institutionen kan godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk videregående uddannelse træder i stedet for uddannelseselementer, der er omfattet denne studieordning. Ved godkendelse her anses uddannelseselementet for gennemført, hvis det er bestået efter reglerne om den pågældende uddannelse. Bedømmelsen overføres som "bestået". Der er som udgangspunkt ikke mødepligt til uddannelsen, men da en stor del undervisningen foregår som en dialog mellem studerende og underviser/vejleder og de studerende imellem, vil det være vanskeligt at gennemføre uddannelsen uden at være til stede til hovedparten aktiviteterne på uddannelsen. Der kan være mødepligt i henhold til beskrivelserne i obligatoriske opgaver og projekter. Nedenstående obligatoriske opgaver skal godkendes for at den studerende kan indstilles til den kommende eksamen. Til hver obligatorisk opgave offentliggøres en beskrivelse med krav til output, evaluering, tidsplan med mere. Afleveringsfrister annonceres via erhvervsakademiets interne kommunikationsplatform.

29 OO: Portfolio Består to delopgaver, Portfolio 1 og Portfolio 2. Den studerende opretter og leverer en virtuel portfolio. I den virtuelle portfolio skal den studerende dels reflektere over egen viden, færdigheder og kompetencer samt løse faglige opgaver stillet underviserne i praktisk virksomhedsdrift. OO: Iværksætter case Skriftlig rapport og dokumentation for gennemførte interviews. OO: Pitch Forberedelse og gennemførelse mundtlig pitch. I forbindelse med pitchen udarbejdes og leveres skriftlig oplæg ( OnePager ) til Start Up Programme. Innovationsplan (eksamensprojekt) Projektopgave, der indeholder beskrivelse, analyse og vurdering gruppens innovationsplan for eget koncept. Alle kerneområder skal indgå. De indledende snit skal ligeledes indeholde et videnskabsteoretisk snit og redegørelse for primær & sekundær dataindsamling (videnskabsteori og metode). Kerneområder vægtes i forhold til ECTS. Derudover leveres prototype eller anden visuel præsentation en forretningsidé. OO: Handlingsplan Skriftlig handlingsplan for virksomhedsgruppens arbejde med etablering og vækst egen virksomhed. Handlingsplan udarbejdes med henblik på deltagelse i Start Up Programme. OO: Virksomhedscase Skriftlig og mundtlig præsentation en konkret vækstiværksætters udfordringer, samt konkrete løsningsforslag. OO: Projektrapport (Valgfrit uddannelseselement) En skriftligt rapport. Forretningsmodel (eksamensprojekt): Skriftlig beskrivelse og analyse forretningsmodel inkl. analyse muligheder for skalering. Da uddannelsens sigte er at beskæftige sig med den nyeste teori og empiri indenfor feltet, kan der forekomme engelsksproget litteratur og materiale. Dette forudsætter, at den studerende har kendskab til engelsk svarende til niveau C Erhvervsakademiet kan, når det findes begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra reglerne i studieordningen, der er fastsat institutionerne.

30 Studieordningen træder i krt med virkning for studerende, der påbegynder studiet pr. 27. august Studieordningens retsgrundlag er følgende lovgivning og bekendtgørelser: Bekendtgørelse nr juni 2009 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser Bekendtgørelse nr. xx xx om xx Bekendtgørelse nr februar 2009 om adgang, indskrivning og orlov mv. ved visse videregående uddannelser (Undervisningsministeriets adgangsbekendtgørelse) Bekendtgørelse nr juni 2000 om kvalitetsudvikling og kvalitetskontrol i erhvervsakademiuddannelserne Bekendtgørelse nr juni 2012 om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser Bekendtgørelse nr marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse Lovbekendtgørelse nr marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Bekendtgørelserne og loven findes på uvm.dk.