Undervisningsbeskrivelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelser Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2017 Institution VUC Skive Viborg Uddannelse HF enkeltfag Fag og niveau Dansk A Lærer Peter Pedersen, tlf Hold vdh1daa15 Andre bemærkninger Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel nr. 1 Titel nr. 2 Titel nr. 3 Titel nr. 4 Titel nr. 5 Titel nr. 6 Titel nr. 7 Titel nr. 8 Titel nr. 9 Titel nr. 10 Titel nr. 11 Titel nr. 12 Titel nr. 13 Titel nr. 14 Titel nr. 15 Projektarbejde: Klassens bog Grammatikkursus Den skriftlige eksamensopgave Mundtlighed og argumentation Introduktion til folkeviser/folkeeventyr Salmer Oplysningstiden og Jeppe på bjerget Film og filmteknik (medieværk) Massekommunikation: Pressen i Danmark Romantikken Reklame og behovene Realisme og det Moderne gennembrud Det moderne/modernisme/postmodernisme Medier/Sprog/litteratur: Rap Nyeste tid

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Projektarbejde: Klassens bog Der produceres en elektronisk udgave af klassens bog med en A4 sides præsentation af hver enkel kursist plus foto/billedmateriale samt en kreativ forside som uploades på holdets Fronterside. Der benyttes ikke egt. litteratur, dog trædiagram fra Heltberg/Kock: Skrivehåndbogen(1997) s lektioner Faglige studiekompetencer: U-forløbet er tænkt som et første intro-forløb der introducerer kursisterne til nogle basale værktøjer inden for faget: projektarbejde, problemformulering, Ciceros pentagram, brainstorming, person- og sagsinterview, hurtigskrivning/ sammenskrivning af interview til beskrivende artikel, mundtlig præsentation foran holdet, evaluering. Introduktion til skolens tekstbehandlingssystem (Word) samt intranettet Fronter (uploading). Personlige studiekompetencer: Arbejde projektorienteret, systematisk efter tidsplan, tale foran en gruppe/lytte, respekt for andres arbejde. Generelt: Kursisterne lærer hinanden at kende. Der skabes en god studie- atmosfære i klassen. Klassens bog kombineres med en screening af holdets kursister (SIG screening) Læreroplæg (skriftligt oplæg) Pararbejde (interview), individuelle skriftligt arbejde (sammenskrivning af interview til artikel) mundtlige præsentationer foran holdet. Der arbejdes endvidere med vanskelige områder inden for dansk grammatik, bl.a.: r-fejl, syntes/synes, ad/af, sammenblandinger og fordoblinger m.m.

3 Titel 2 Grammatikkursus Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof: Elsemarie Hauge: Den lille grundgrammatik (Systime, (1998) 10 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Kursisterne gøres bekendt med den grundlæggende grammatiske fagterminologi, ordklasser samt syntaks (grundlæggende sætningsanalyse). Endvidere arbejder holdet med tegnsætning/kommatering, og herunder laver holdet dansk sprognævns øvelser i nyt komma. Dobbeltlærerdækning: Læreroplæg, klasseundervisning og paropgaver

4 Titel 3 Den skriftlige eksamensopgave Danskbekendtgørelsen Revidere genredefinitioner fra UMV Råd og vink om den skriftlige eksamensopgave Søren Lindskrog, Dansk til HF tre skriftlige eksamensgenrer (Alfabeta, 2014) (uddrag) HF 9. aug (Argumentation) 12 lektioner Blokdag: Men udgangspunkt i et konkret eksempel gennemgås kravene ved den skriftlige Hf-eksamens, herunder specielt de formelle genrekrav til den introducerende artikel. Endvidere etableres skrivegrupper samt gives en række råd og vink til en fornuftig besvarelse af eksamensopgaven. Desuden indøves en model til korrekturlæsning. Endelig bearbejdes en række alment forekommende fejl i det skriftlige udtryk. Blanding af læreroplæg og arbejde i skrivegrupperne. Det givne eksamenssæt er valgt ud fra et ønske om at arbejde i forlængelse af modulet om Argumentation, hvorved der forhåbentlig opnår en vis overførselsværdi.

5 Titel 4 Mundtlighed og argumentation Uddrag fra Jimmy Z. Hansen: Sprog og tale (Systime, 2005) Lytning til oplæsning af H.A. Andersens Store Klaus og lille Klaus (uddrag) Heltberg og Kock: Om argumentation fra Skrivehåndbogen (Gyldendal, 1993) 89ff. Bo Weinreich: På de rigtige præmisser lær at analysere argumenter (Forlaget Lee, 1998) Niels Haugsgaard: Pludseligt er man blevet til en ko (Avistid.dk, 2007) Ulla Dahlerups tale på DFs landsmøde 23. sept. 2003* Villy Søvndals tale: Tanker fra et andet Danmark (2005)* 25 lektioner At kursisterne bliver bevidste om sig selv som mundtlige sprogbrugere: Herunder bliver bekendt med: Ciceros pentagram Udvikler bevidsthed om og evne til at skelne mellem den informative tale, den politiske tale og lejlighedstalen. Bliver bevidst om talerens fem forarbejdsningsfaser og kropssprogets betydning i en mundtlig kommunikationssituation. Får en forståelse for begrebet argumentation og nogle af de centrale forhold man skal være opmærksom på, når man skal vurdere et arguments gyldighed. Bliver bekendt med de tre appelformer: etos, logos og patos, herunder retoriske kneb som fx billedsprog (metafor) samt gentagelse (anafor). Bliver bekendt med og arbejder med de mundtlige genrer, fx indlæg, oplæg, redegørelse, samt oplæsning i konkrete sammenhæng.. Klassegennemgang plus individuelle opgaver samt pararbejde med udgangspunkt i det gennemgåede materiale, der resulterer i en række korte kursisttaler og oplæsninger om en række selvudvalgte emner. Titel 5 Introduktion til folkeviser/folkeeventyr Kjær Hansen og Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og tværs (Systime, ) uddrag om Middelalderen

6 Pretty Woman instr. Garry Marshall (1990) Kærnestof: fra Litteratur (Gyld., 1991): Germand Gladensvend Ebbe Skammelsøn Kong Lindorm Stærke Hans og herremanden Anonym: Espen Askepuster H.C. Andersen: Klods-Hans (1855) E. Frandsen, Danske folkeviser (Thanning og Appel, 1979) I Bondedatterens vold / Elverhøj 20 lektioner Med udgangspunkt i de ovenstående genrer vil kursisterne få et lille indblik i det middelalderlige tankeunivers og de to mundtlige genrer folkevisen og folkeeventyret. - Demonstrere viden om dansk litteraturs historie - Indsigt i centrale danske tekster Udvikling af analytiske begrebsapparat og kompetence til tekstanalyse - Lære at bruge litteraturhistorien Klasseundervisning, gruppearbejde med elevoplæg samt lærerforedrag Titel 6 Salmeforløb Fra Fischer Hansen et al.: Litteraturhåndbogen (1982)p. 262f. Kjær Hansen og Serup Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og tværs (Systime, ) uddrag om salme. Div. internetsider om de enkelte forfattere, deres tid og genren

7 Kingo: Et Hjerte-Suk (1637) Brorson: Den yndigste rose (1732) Højsangen kap. 2, vers 1 B. S. Ingemann: Fred hviler (1823) Iben Egekvist Krogsdal: Nærværssalme (2004) Simon Grotrian: Jeg ånder i en verdensboble (2005) A. Th. Jensen: Adams æbler (2005) - film Anvendt uddannelsestid 16 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Modulet tilgodeser kravet om indblik i brugsgenren: Salme Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Dette modul præsenterer salmen som genre, dvs. dens formmæssige og sproglige/billedlige udtryk samt funktion. Modulet vil foretage en række punktnedslag tre ældre og to moderne salmer - som kan være med til at give et vist indtryk af genrens historiske udvikling. Endvidere vil modulet med udgangspunkt i en række supplerende materiale, bl.a. Anders Thomas Jensens film Adams æbler, diskutere genrens mulige fremtidsudsigter Kurset vil bestå af gruppearbejde samt individuelle opgaver. Heraf nogle skriftlige idet kursisterne får mulighed for at arbejde med en selvvalgt salme.. Delvis netbaserede opgaver vil udvikle rutine i brugen af Internet

8 Titel 7 Litteratur: Oplysningstiden og Jeppe på bjerget Flygare og Højlund: Drama i dansk (Systime, 2003): Et forsøg på en genredefinition Lidt dramahistorie En analysemodel Oplysningstiden: Rationalismens rødder Om Holbergs komedier fra Brøndsted og Møller Kristensen: Danmarks litteratur (Gyldendal, 1993) Oplysningsmanden Landboreformerne fra Jeppe på bjerget intr. K. Rostrup (DR, 1981) Kærnestof: L. Holberg: Jeppe på bjerget (Gyldendals værkserie, 1984) 20 lektioner Modulets formål er at læse Holbergs værk i lyset af tidens rationalisme og derigennem skærpe kursisterne forståelse for den historiske læsning og samtidig fastholde et nutidigt perspektiv. Værk før 1800 Der er anvendt individuelt arbejde, gruppearbejde med oplæg, klasseundervisning samt film.

9 Titel 8 Litteratur/medieværk: Film og filmteknik Søren Søgaard: Nordkraft fra bog til film (Gyldendal, 2005) uddrag Valgaften instr. Anders Thomas Jensen (1998) Nordkraft instr. Ole Christian Madsen (2005) 10 lektioner Modulet har til formål at give en vist indblik i grundlæggende filmtekniske virkemidler og et vist træning filmanalyse, først gennem analyse af en kortfilm og dernæst mere frit i analysen af anslagene til figurerne i spillefilmen Nordkraft. Modulet slutter af med en indholdsmæssig analyse af filmen Nordkraft. Forløbet tilgodeser bekendtgørelsens krav om analyse af en medieværk. Klasseundervisning/gruppearbejde/klassepræsentationer. Arbejdet m. filmen vil delvis kræve anvendelse af fx PC.

10 Titel 9 Massekommunikation: Pressen i Danmark F. Mortensen: Massekommunikation og offentlighed (1976) (uddrag) ( cumentid=b366d604b48de53fc12570a00049dd3f) Gallup Danmark (2003) Tilskud til redaktionel produktion fra 5 landsdækkende aviser: Jyllands-Posten, Politiken, Ekstra Bladet, B.T, Kristeligt Dagblad d. 28. marts 2017 En dansk Trump fra B.T. 28. marts 2017 Partier til Løkke: Skærp tonen over for Trump fra JP 28. marts 2017 Alle i togvognen var indstillet på at dø / Mange dræbt i eksplosion i Skt. Petersborgs metro fra JP 4. april 2017 Eksplosioner har rystet metrostation i Skt. Petersborg fra JP.dk 3. april 2017 Anvendt uddannelsestid: 20 Titel 10 Kurset vil give kursisterne en indsigt i pressen som virksomhed og som meningsformidler i en borgerlig offentlighed. Perspektivet vil overvejende være diakront med et afsluttende synkront oplæg. Nærmere betegnet vil kurset se nærmere på: 1. Hvordan avisernes typiske læser/læsere ser ud (læserprofil) 2. Hvorledes er den procentvise fordeling af udvalgte stofområder i forhold til avisens totale stofflade (kvantitativ analyse). 3. Hvilke meninger/holdninger er avisen talerør for (kvalitativ analyse, herunder bl.a. vinkling, layout, avisgenrer, billedanalyse, sprogbrugsanalyse/argumentation)? 4. Hvilke begivenheder bliver nyheder og hvorfor? (Herunder bl.a. nyhedskriterier). 5. Hvordan har pressen udviklet sig (pressens historie). 6. Hvilken funktion spiller pressen i dagens Offentlighed. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Lærer- og elevoplæg, par- og gruppearbejde. Informationsøgning i statistisk materiale og på Internettet. Romantikken

11 Litteraturhistorien på langs og på tværs ( ) pp Definition af salmegenren fra Litteraturhåndbogen (1981) Staffeldt: Indvielsen (1803) Oehlenschläger: Simon Peder (1823) Grundtvig: Velkommen i den grønne lund (1843) Grundtvig: Den signede dag med fryd vi ser (1826) Gyllembourg: Drøm og virkelighed (uddrag) (1833) H.C. Andersen: Den grimme ælling (1844)/ skyggen (1847) 18 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Indsigt i periodens særtræk: Universalromantik, nationalromantik, Biedermeier samt romantisme. Modulet tilgodeser endvidere kravet om kanonforfattere. Udvikling af søgningskompetence på Internettet i forb. m. søgning af biografiske oplysninger om perioden og de enkelte forfattere. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Læreroplæg, gruppe- og individuelt arbejde samt kursistoplæg om de forskellige forfattere

12 Titel 11 Reklame og behovene Asger Liebst: Reklamedrøm (DLF, 1992) kap. 1: Tre syn på reklame pp. 6-9 Bregendahl og Christensen: Reklame og psykologi fra Kreativ reklame (forlaget Åløkke, 1990) pp Godt begyndt er halvt fuldendt (Harvey Bristol Cream u. år) The Art of Chivalry (Martell Cognac, u. år) Frihed til at være den pige du er fra Alt for damerne, nr Vi støtter brysterne fra Alt for damerne, nr. 39, 2008 Camel. The taste of adventure fra Newsweek TV-reklamer fra YouTube: Fleggaard reklamer Lige over grænsen Kia Picanto: Forførende fornuftig Oddset: Der er så meget kvinder ikke forstår: Opdækning i feltet. Arla Minimælk Fakta: Flaskeautomaten 28 lektioner Kurset sigter på at give kursisterne en indsigt i den trykte og elektroniske reklames virkemidler, herunder sammenhængen mellem reklame og behov Lærercentreret undervisning med gruppearbejde og kursistoplæg. Kursisterne vil i nogen udtrækning få mulighed for at finde interessante reklamer selv. Titel 12 Realisme og det Moderne gennembrud

13 Afsnittet realisme fra Fibiger/Lütken: Litteraturens veje, s Litteraturhistorien på langs og på tværs ( ) pp Fortæller og fortælling fra Hansen og Steensig: Dansk er mange ting (Gjellerup (1968) Det folkelige gennembrud/ Socialrealisme: p Pixiudgave af realisme Georg Brandes: Af: Indledningen til Emigrantlitteraturen (1872) Pontoppidan: Nådsens brød (1887) J.P. Jacobsen: Af. Marie Grubbe (1876) H. Bang: af Stuk (1887) A. Strindberg: Den starkare (1889) Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905) Martin Andersen Nexø: Indledning til Pelle Erobreren (1906) Hans Kirk: En plads i verden (1931) Morten Nielsen: Jeg ser nu i nat (1945),Ole Wivel: Vrede unge mænd (1958), T. Ditlevsen: Der bor en ung pige - (1955), Vita Andersen. Hun ser godt ud (1977) Karen Blixen: De blaa øjne uddrag fra Peter og Rosa fra Vintereventyr (1943) Chr. Kampmann: Roller (1970) Helle Helle: Hedebølge (1999) Peter Adolphsen: Madeleine. Lille trist roman (1996) Peter Adolphsen: Ved Højer sluse (2000) 1. individuelt læste værk: Krimi (se liste) 44 lektioner Gennem arbejdet med en række realistiske tekster vil kursisterne få en forståelse for realismen som stilart og sprog fra romantikken og frem til i dag. I forbindelse hermed også et indblik det Moderne Gennembruds særtræk og den samfundsmæssige udvikling der ligger til grund herfor. Endvidere vil modulet indkredse begreberne realisme, naturalisme, impressionisme, magisk realisme og minimalisme, og endelig tilgodeser modulet kravet om kanonforfattere, svensk og norsk. Undervisningen vil bestå af en blanding af kursistoplæg/præsentationer, klasseundervisning, gruppe- og pararbejde med udgangspunkt i lærerforberedte arbejdsark og selvstændigt planlagte kursistoplæg.

14 Titel 13 Det moderne/modernisme/postmodernisme Modernisme fra Fibiger og Lütken: Litteraturens veje (2001) Litteraturhistorien på langs og på tværs ( ) pp Johs. V. Jensen: Interferens fra Digte (1906) Emil Bønnelycke: af Aarhundredet (1918) Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål fra Fribytterdrømme (1920) Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt fra Blod (1920) Martin A. Hansen: Soldaten og pigen (1947) Klaus Rifbjerg: Under vejr med mig selv (1956) (værk: digtsamling) Peter Seeberg: Hullet fra Eftersøgningen (1962) Per Højholt: Udenfor fra Min hånd (1966) Hans-Jørgen Nielsen: Spillets regler (1968) Michael Strunge: Natmaskinen fra Vi folder drømmens faner ud (1981) Kirsten Hammann: Jeg civiliserer mig om morgenen (1992) Per Hultberg: indledning og 407 fra Requiem ( ) Line Knutzon: Splinten i hjertet (2000) (værk: drama) 2. Individuelle værk, En moderne novelle- og digtsamling (se liste) 32 lektioner Genne arbejdet med en række modernistiske tekster vil kursisterne for en grundlæggende forståelse for modernismen som stilart og sprog. I forbindelse med modulet planlægges at lave en række sproglige øvelser som skal skærpe kursistens forståelse for det levende sprog og endelig tilgodeser modulet kravet om kanonforfattere samt værker and krav om værker. Læreroplæg, kursistoplæg og parøvelser Titel 14 Medier/Sprog/litteratur: Rap

15 Efterord fra Lars Bukdahl: Poesi dér. Danske raptekster (Systime, 2004) Forskellige hjemmesider, bl.a. af relevans for grupperne og fænomenet rap. McEinar: Jeg provokerer, onanerer fra Den nye stil (1988) Østkyst Hustlers: Han får for lidt fra Fuld af løgn (1996) Outlandish: The Bond Between Us Outland s Official (2001) Niarn: Antihelt fra Anti-helt (2006) 15 lektioner Opfyldelse af læseplanens krav om moderne sprog, medier og tekster efter Modulet har til formål at give kursisterne en forståelse for hip hop /rap som fænomen, og herunder genrens formelle særtræk, historiske rødder, betydning og funktion. Endelig øves kursisterne i at navigere i og vurdere diverse netbaseret materiale. Styrke den enkelte kursists kompetencer mht. individuelle og gruppeoplæg/arbejde samt brugen af intranettet Fronter. Virtuelle, gruppearbejde, gruppepræsentationer via synopser som lægges på Fronter. Titel 15 Nyeste tid* Modernisme fra Fibiger og Lütken: Litteraturens veje (2001) Litteraturhistorien på langs og på tværs ( ) pp

16 Jan A. H. Petersen: Performativ biografisme fra Jens Kramshøj Flinker: Indledning senmodernitetens nye identitetskrav fra Den sociale vending. Dansk litteratur efter 2000 (DNF, 2015)* Katrine Marie Guldager: Ankomst: Husumgade (2001) uddrag Pia Juul: Ude på landet fra Dengang med hunden (2005) Knud Romer: Det eneste jeg ønskede mig til fødselsdag fra Den som blinker er bange for døden (2006) uddrag Josefine Klougart: Mine øjne er mere blå fra Stigninger og fald (2010) (uddrag) Yahya Hassan: Den arabiske prins fra Yahya Hassan(2013) Shadi Angelina Bazeghi: Vingeslag (2015) uddrag Lotte Kirkeby: Killinger fra Jubilæum (2016) 14 lektioner Gennem arbejdet med en række tekster fra de seneste årtier vil kursisterne få en grundlæggende forståelse for nogle af de tendenser der er i samtiden. Forskellige former for realisme samt ikke mindst blandinger som performativ biografisme * Ikke læst endnu Læreroplæg, kursistoplæg og parøvelser