Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2017 Erhvervsgymnasiet Grindsted Hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturteori Titel 2 Kulturmøde Indien Titel 3 Ikke vestlig kultur Mellemøsten Titel 4 Kultursammenligning USA og Danmark Titel 5 Individuelle præsentationer Side 1 af 13

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Kulturteori Hofstede: Det kulturelle Møde, Anne Skaarup Rasmussen, side Kultur på arbejde, Kasper Asklund, side (Mærsk Case) Hall: Det Kulturelle møde Antropologiske undersøgelsesmetoder: Kultur på arbejde (side 44-59) Hofstede s dimensions, pp Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 13

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Kulturmøde Indien De ti vigtigste ting om hinduisme, Vagn i Indien, dokumentarprogam Kastesystemet - hinduisme, Kastevold i Indien - dokumentarprogram Kulturelt portræt af Indien, Verden Kalder, Line Mørkbak, side Gesteland i Det Kulturelle Møde Verdens værste job, dokumentarprogram Den danske bagage, Verden Kalder, Line Mørkbak Aastha Arora blev nummer en milliard, politikken, oktober 2011 Hans mor vil have at jeg går hjemme og føder flere børm, Frauke Giebner, Politikke, 2011 Slumdog Millionaire, film Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 3 af 13

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Kulturmøde Mellemøsten Dokumentarprogram Tro uden frygt Verden Kalder, Line Mørkbak og Lena Lauridsen, kapitel 18 kulturelt portræt af Oman Grundbog i Kulturforståelse, Iven Jensen, 2013, pp. 48, Arabisk forår, Jyllands-Posten, 2013, side 5-82 Med Slør og Høje Hæle Dokumentarserie, afsnit 1 6 Dokumentarprogram: Mit Danmark Dokumentarprogram: Jeppesen møder Grimhøj-moskeen Dokumentarprogram: Venner eller fjender? Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 4 af 13

5 Titel 4 Kultursammenligning -. Nationale stereotyper DK - USA Antropologiske undersøgelsesmetoder Iben Jensen Hugh i Danmark, dokumentarprogram Anvendt uddannelsestid Baseret på tidligere viden og arbejdsformer, skulle eleverne udarbejde et spørgeskema til danskere om deres stereotypiske billede af amerikanere. De skulle desuden også fremstille en interviewguide som de benyttede i Central Park, New York, hvor de interviewede amerikanere om deres stereotypiske billede af danskere. Disse findings blev analyseret og sammenlignet og udmundede i en individuel skriftlig aflevering. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/materialeindsamling/spørgeskemaer/interviews Retur til forside Side 5 af 13

6 Titel 5 Individuelle præsentationer Klasse Individuelle præsentationer hvor hver elev får et emne. Fokus er subkulturer og/eller modreaktion på det generelle samfund. Basis for samtale på klassen om den valgte kultur Væsentligste arbejdsformer Klassepræsentation, individuelt arbejde Side 6 af 13

7 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2017 Erhvervsgymnasiet Grindsted Hhx Kulturforståelse B/C Trine Grunnet Bach Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturel Udvikling - Kina Titel 2 Kulturel Identitet Titel 3 National og global kultur Titel 4 Europæisk og ikke europæisk kultur Titel 5 Eksamensopgaver Side 7 af 13

8 Titel 1 Kulturel Udvikling CIVILISATIONERNES SAMMENSTØD? Af Samuel P. Huntington Artikel i Foreign Affairs, 1993, Vol. 72, Nr. 3, side 1 6 Ritzer, Samfundsteori og samtidsdiagnose, Michael Hviid Jacobsen et al, side Gæsteblog fra Beijing om Kinas unge, Therese Koefoed Rasmussen de unge kinesere hvem er de? Kinas Unge Uddannelse og karriere, Therese Koefoed Rasmussen, 2010 Kinas unge Forholdet til Vesten, Therese Koefoed Rasmussen, Kina et studieområde Storytelling og kulturelle markører, Kultur på arbejde, Kasper Asklund Studietur til Shanghai, Kina, to uger Dokumentarprogram: Shanghai eventyrernes paradis Væsentligste arbejdsformer Hvordan er den kulturelle udvikling i Kina? Vil unge kinesere i fremtiden bliver mere globaliseret eller mere nationalistiske? (Ritzer/Hungtington) Hvordan er kineseren som forbruger i den globaliserede verden og hvordan ønsker kineseren at fremstå som forbruger? Storytelling og kulturelle markører Diverse foredrag og udflugter på deres to ugers studietur til Shanghai Side 8 af 13

9 pp. Titel 2 Kulturel Identitet Hvad er identitet?, Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje, ibog. Kultur NU, Kapitel 3: Kultur og det nationale, Stamtavlestrategien, Tilvalgsstrategien, National identitet, Etnicitet og nation, nationalismen Bourdieu Danskere køber hundredvis af falske jomfruhinder på internettet Eleverne har arbejdet med opfattelsen af danskhed og i den forbindelse også nationalisme. Teoretisk har de arbejdet med Giddens og Bourdieu og tilvalgsog stamtavleteorierne. Fokuspunktet har været at eleverne skal reflektere over sig selv som resultatet af en kulturel og historisk proces hvordan bliver deres egen kulturelle identitet dannet baseret på analyser af Giddens og Bourdieu kan man vælge sin nationalkultur i form af tilvalgs- og stamtavleteorierne, og kan man/hvordan kan man ændre på sin kulturelle identitet i form af Bourdieus teori om kapitaler. Desuden skulle eleverne reflektere om det er muligt at snakke om den egentlig dansk identitet, eller om globalismen har påvirket os så meget at vi er blevet for forskellige, Væsentligste arbejdsformer Side 9 af 13

10 Titel 3 National og global kultur DF ungdoms politiske program Vikingetiden Hella Joof og Rasmus Bjerg, 2016 dokumentarprogram Sange: De politiske partier, gennemgang: LA, Socialdem, Enhedslisten, DF, Venstre, Konservative, De Radikale Den særlige danske nationale identitet, 2013, Jon Faber Besøg på Kongernes Jelling, rundvisning med guide Fokus på danskhed og globalisering. Hvordan er vores danskhed og hvad kommer den fra? Der var særligt fokus på politiske partier, sange gennem tiden, og hvordan vores vikingefortid kan påvirke vores nationalisme og holdninger. Hvornår er noget dansk, meget dansk, eller ikke dansk? Stereotyper: det stereotypiske billede af en viking. Analyser af vikingernes værdier. Sammenhængen mellem jeres stereotypiske billede, vikingernes værdier og den danske nationalkultur i dag. Overordnet fokus: Hvordan har den danske nationalkultur/opfattelse af dansk nationalkultur udviklet sig og hvordan ses det i sange. Har der været en globalisering af partiernes holdning til dansk identitet? Er partierne blevet mere markante i deres holdning til dansk identitet? Væsentligste arbejdsformer Side 10 af 13

11 Titel 4 Det europæiske og ikke europæiske Antropologiske undersøgelsesmetoder Iben Jensen Hofstedes Index on Cultural values, arab world, 2 sider Kultur - et fremmedord for min generation, debatindlæg, Jyllands-Posten Interview og rundvisning på asylcenteret i Jelling Taliban og Islamisk Stat i Afghanistan, dokumentarprogram Væsentligste arbejdsformer Fokuspunkt var om den nuværende afghanske flygtningestrøm kan påvirke nationalkulturen i enten Danmark eller Afghanistan. Desuden skulle eleverne have fokus på den gode problemformulering, hvor de overvejede både empiri, teori og formulering af problemformulering. Eleverne var på besøg på Jelling Asylcenter, hvor de interviewede afghanske flygtninge. Derefter lavede de en skriftlig individuel aflevering hvor de besvarede deres problemformulering, som enten skulle analysere sandsynligheden for at det stigende antal af afghanske flygtninge med tiden kan påvirke den danske nationalkultur, eller om de afghanske flygtninge er blevet påvirket så meget af den danske kultur da det kan påvirke den afghanske nationalkultur når de vender tilbage til Afghanistan. Interview, gruppearbejde, skriftlig arbejde, aflevering, klassediskussion Side 11 af 13

12 Titel 5 Eksamensopgaver Indien: Indiens kastesystem hænger fast i fortiden Marie Louise Hagemeister i Kristeligt Dagblad, 29. maj 2012 Hvordan tænker en inder? Fra kulturstudier AS Rejseindtryk fra Indien Af Eva Tetzlaff (artikel fra hjemmesiden: Danskindisk børnehjælp ) Kina: De er hele verdens luksusdyr: Kinas forbrugere vil ændre verden, Politikken Kulturel Identitet: Danmark er et fremmedfjendsk land, Nana Bohman, Politikken, 2010 Et forsvar for kulturrelativismen, Kasper Støvring, Berlingske, 2011 Kronik: Jeg er også dansker, Manu Sareen, 2008 Eight Danish stereotypes: Are they true or false? January, 2016, CULTURE, Ethenia Windaningrum Pink kvindebande med bambusstokke taler voldelige mænd til rette i Indien, artikel Indisk minister uddeler bat til nygifte kvinder: - Så kan I slå jeres fulde mænd, artikel Væsentligste arbejdsformer Eksamensforberedelse fokus på at arbejde som hvis det var til eksamen, sammenkoble teori og artikler Individuelt arbejde, gruppearbejde, klassediskussion Side 12 af 13

13 Side 13 af 13