9. semester efterår 2015

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "9. semester efterår 2015"

Transkript

1 9. semester efterår 2015 Evt. spørgsmål ang. pensum bedes rettet direkte til underviser Indholdsfortegnelse SEMESTERPLAN FOR 9. EFTERÅRSSEMESTER FORSKNINGSMETODER: POTENTIALER OG BEGRÆNSNINGER I ET OMFATTENDE METODEFELT... 5 PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE (TPV) FOR BØRNESPROGKLINIKKEN (BSPK) (15 ECTS)... 7 PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE CULTURAL (15 ECTS) SEMESTER PROJEKTMODUL: TEORI PRAKSIS VIDENSKABELIG METODE (TPV) KAIO CLINIC COUNSELING CONSULTATION COACHING (15 ECTS) PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE (TPV) FOR KANUK (15 ECTS) PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE PPSA-VERSION (15 ECTS) PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE 2015 (15 ECTS) NEURO PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIGE METODE UNIVERSITETSKLINIKKEN (UK-V OG UK-B) VALGFAG: ANVENDT KULTURPSYKOLOGI TITLE: LANGUAGE, CULTURE, AND SELF (5 ECTS) Side 1 af 38

2 25 PSYKOLOGISKE INTERVENTIONSFORMER (AD MODUM COACHING PSYKOLOGI) PSYKOTERAPEUTISK ELLER ANDEN KLINISK PSYKOLOGISK BEHANDLING AF VOKSNE PSYKOLOGISK INTERVENTION I FORBINDELSE MED SELVSKADE MODULET SOCIALPSYKOLOGISK TILGANG TIL TÆNKNING OG BESLUTNING (VALGFAG) : TVÆRDISCIPLINÆRT TEMA: FANTASIEN I PSYKOLOGI Side 2 af 38

3 Semesterplan for 9. efterårssemester 2015 Kandidatuddannelsen Version og dato: version 4, den 5/5/15 Ankerlærer: Kristine Jensen de López Skole: SEF Studienævn: Psykologi Studieordning: Studieordning for kandidatuddannelsen 2015 Kursusmoduler: På 9 semester følger de studerende et kursus i Teori, Praksis og Videnskabelig Metode (TPV), som de skriver projekt indenfor. TPV projektet er ligeledes en del af de studerendes professionsprogram. De studerende følger også ét kursus, som er fælles for hele 9. semester, og som er Forskningsmetoder: potentialer og begrænsninger i et omfattende metodefelt. Derudover følgende den enkelte studerende et eller flere valgfag efter eget valg. Faglig progression og kompetencer: På 9 semester følger de studerende et kursus i Teori, Praksis og Videnskabelig Metode (TPV, som de studerende skriver projekt indenfor). TPV er en del af de studerendes professionsprogram, og kurset tilrettelægges af de enkelte programmer. De studerende følger også kurset Forskningsmetoder: potentialer og begrænsninger i et omfattende metodefelt, som er fælles for hele semestret, og et eller flere valgfag. Semesterets organisering og forløb: De studerende arbejder inden de metoder og temaer, som udgør deres professionsprogrammer. Forventninger om arbejdsfordeling: På 9 semester skal den studerende lave et projekt indenfor sit professionsprogram. Projektet vurderes ved en ekstern eksamination. Side 3 af 38

4 Semesterbeskrivelse Efterår 2015 Denne semesterplan indeholder temarammen Teori, Praksis og Videnskabelig Metode, som afsluttes med en projekteksamen (15 ECTS). Dernæst er der et redskabsfag på tværs af alle professionsprogrammerne, og som hedder Forskningsmetoder: Potentialer og begrænsninger i et omfattende metodefelt (5 ECTS). De sidste af semestrets 10 ECTS anvendes så på to valgfag, som den studerende vælger blandt de udbudte valgfag. Allerede på 9 semester er det klogt, at gøre sig grundige tanker om sit specialeemne, særligt i det tilfælde hvor man vil lave et empirisk speciale. Her kan det være godt, at tænke design, rekruttering og evt. pilotering ind allerede på 9 semester. Side 4 af 38

5 Forskningsmetoder: Potentialer og begrænsninger i et omfattende metodefelt Kursusansvarlig: Einar B. Baldursson Underviser: Vlad Petre Glaveanu, Mariann B. Sørensen, Brady Wagoner, Svend Brinkmann, Carolin Demuth, Einar B. Baldursson, Kristine Kahr Nilsson Placering: 9. semester Type og sprog: Engelsk og Dansk Omfang og forventning: 2 seminarer á 2 timer, 10 forelæsninger á 2 timer Deltagere: Studerende 9ende semester Antal forelæsninger (+ varighed, samt navn på underviser) 10 forelæsninger á 2 timer Vlad Petre Glaveanu (3 á 2 timer) Mariann B. Sørensen (2 á 2 timer), Carolin Demuth (1 á 2 timer), Einar B. Baldursson (3 á 2 timer), Kristine Kahr Nilsson (1 á 2 timer) Derudover 2 seminarer á 2 timer 1. Carolin Demuth, Vlad Glaveanu, Brady Wagoner 2. Einar Baldursson, Svend Brinkmann, Carolin Demuth Antal forelæsningshold: Antal seminarer (+ varighed, samt navn på underviser (e): Antal seminarhold: Prøveform: Ved aktiv deltagelse eller subidært et essay Deltagerforudsætninger: Oversigt: Creative methodologies: The do s (and don t s) of originality in research: Vlad Petre Glaveanu The role of the researcher in research, from observer to co-participant and everything in between: Vlad Petre Glaveanu Pragmatism in research - how to (re)think the implications section of your re- Side 5 af 38

6 search?: Vlad Petre Glaveanu Grounded theory: Carolin Demuth Plenum 1.: Quality criteria in qualitative research: Carolin Demuth, Vlad Glaveanu, Brady Wagoner Sundhedsforskning og multiple metoder: Mariann B. Sørensen Et metodisk perspektiv på en mikroanalyse:mariann B. Sørensen Panel 2.: Coherence and flexibility: On methods, hammers and nails (Panel discussion) Einar Baldursson, Svend Brinkmann, Carolin Demuth Surveys/quasi-experimental methods: Einar Baldursson Forskningsdesign inden for den kliniske psykologi og fortolkning af kausalitet: Kristine Kahr Nilsson Experimental methods: Einar Baldursson Clinical interviews and research: Einar Baldursson Side 6 af 38

7 Teori Praksis Videnskabelig Metode (TPV) Projektmodul: Teori, praksis og videnskabelig metode (TPV) for Børnesprogklinikken (BspK) (15 ECTS) Modulansvarlig: Kristine Jensen de López TPV er et projektmodul, hvor den studerende selv vælger al litteraturen til sit projekt (se også studieordningen). I TPV undervisningen er hensigten, at uddybe og integrere de emner og områder, som den studerende tidligere har lært (VAP, VAPu, praktikforløbet, eksternopgaver på klinikken osv.). Der arbejdes ud fra forskellige typer videnskabelige metoder (kvantitativt, kvalitativt, mixed-methoder) og i koblingen mellem teori, empiri og praksis. Der er mulighed for at deltage i et selvstændig klinikforløb i efteråret med supervision og i samarbejde med 7 semester. På TPV forventes der aktiv deltagelse i klinikkens eksterne opgaver. En af klinikkens store ekstern opgaver i efteråret er at indsamle data om Mental Sundhed i opfølgningsstudiet og gør klar til oplæg ved Ministeriets Ord15 konference i oktober. Foruden individuelt vejledning af de enkelte projekter består undervisningen af workshops med underviseroplæg fulgt af seminarer med forskellige temaer, og med gæster fra udlandet. På 9. semester arbejdes der ligeledes videre med analyse af data, som er indsamlet på klinikken i praktikperioden på 8 semester (f.eks. forældre fortæller og video-data). Seminarholdere/Forelæsere: Kristine Jensen de López, Eva Søndergaard (ES) Vejledere: Kristine Jensen de López Placering: 9. semester, professionsprogrammet Type og sprog: Projektmodul på professionsprogram, dansksproget Omfang og forventning: 31 K-timer + selvstændigt arbejde med projekter under vejledning. Deltagere: BspK-studerende 9. semester. Undervisningsoversigt: Dato Tid Emne seminar Introduktion til TPV, problemformulering opfølgningstudie Mental Sundhed til Ord15 konference - 4 KJL Side 7 af 38

8 timer Review, problemformulering og gruppedannelse analyse af data fra Mental Sundhed Studie - 4 timer Design og dataindsamling 4 timer Data analyse og resultater 4 timer Forældre narrativer 4 timer Paneldiskussioner 4 timer Afrundning af projekt og linjer til speciale 7 timer + juleafslutning KJL KJL KJL KJL & ES KJL KJL Side 8 af 38

9 Projektmodul: Teori, Praksis og Videnskabelig Metode Cultural (15 ECTS) Modulansvarlig: Brady Wagoner Vejledere/Seminarholdere: Brady Wagoner, Jaan Valsiner, Vlad Glaveanu, Nikita Kharlamov, and Luca Tateo Placering: 9 semester Type og sprog: Projektmodul som del af professionsprogram kun for deltagere på programmet CULTURAL. Sprog: English Omfang og forventning: Supervision is composed of three parts: Kitchen Seminar: every Wednesday, Students have the opportunity to listen to and give feedback on ongoing projects, as well as present and develop their own work. 5 seminargange af 3 timer (every third Thursday) i alt 15 timer. These seminars deal with student projects and common problems encountered working on them. Each seminar times structured by the students in turn get guidance / supervision of their projects respectively practicing as a supervisor for the frame of supervision with reflecting team: a student works as a supervisor for another student or group of students about their work on the project, taking the first 10 minutes to interrogation followed by a discussion among the other students function as reflective team. Then resume the supervision and the session ends with a joint discussion. During these exercises, the team will typically be divided into smaller groups. Theme days: Students are invited to participate in lectures/workshops held throughout the semester. Some of the themes covered are human development, history of psychology, subjectivity, education, narrative, social representations, urban psychology and activity theory. See dates and times below. Deltagere: 9 semester Kurset er for deltagere i professionsprogrammet CULTURAL, så det forventes, at de har gennemført 7. og 8.semester på dette program Side 9 af 38

10 9. semester Projektmodul: Teori Praksis Videnskabelig Metode (TPV for) KAiO Clinic Counseling Consultation Coaching (15 ECTS) Modulansvarlig: Ole Michael Spaten Vejledere/Seminarholdere: Ole Michael Spaten (OMS) og Bo Møhl (BM) Placering: 9. semester Type og sprog: Projektmodul på dansk. Kun for deltagere på programmet KAiO - CCCC. Omfang og forventning: 1. workshop à 6 timer hver 3 tredje uge, i alt 4 workshop. 24 K-timer fordelt på 6 K- timer i hver af ugerne 14/9 18/9 og 5/10 9/10 og 26/10 30/10 og 16/11 20/11 samt selvstændigt arbejde med projekter under vejledning. Herudover to halve dag med introduktion og afslutning sammen med 7. semester. Derudover en to dages Health coaching cbc-workshop den 5-6 oktober afsluttende med coaching supervision. Derudover en diagnostik og differential-diagnostik workshop. Samt deltagelse i 20 timers psykologisk praksis og intervention sammen med årets KAiO CCCC VAP-program. Projektmodulet Teori, Praksis og Videnskabelig Metode omfatter følgende Læringsmål: Teorier til forståelse af psykologisk praksis og profession Teorier om metodologiske forhold af relevans for en videnskabelig undersøgelse af praksis Udførelse af empiriske og/eller teoretiske (pilot)studier af praksis, hvor psykologisk viden og psykologiske perspektiver er væsentlige Bearbejdning af og refleksion over egen eller andres empiri i en undersøgelse af praksisformer, hvor psykologisk viden er væsentlig. Kompetencemål: Når modulet er afsluttet, skal den studerende kunne demonstrere: Evne til at uddybe og anvende det angivne indhold i et selvstændigt metodisk velbegrundet empirisk pilotstudie eller i en metodologisk-kritisk gennemgang af andres empiriske undersøgelser vedr. psykologisk praksis og profession. Uddybet og omfattende viden om teorier og metoder til forståelse af psykologisk praksis og profession. Uddybet og omfattende viden om og metodiske færdigheder i relation til vi- Side 10 af 38

11 denskabelig undersøgelse af praksis, hvor psykologisk viden er væsentlig. Evne til, på en præcis, metodisk og reflekteret måde, at udføre empiriske og/eller teoretiske studier af praksis, hvor psykologisk viden er væsentlig. Varighed og undervisningsform: De studerende deltager fortsat i klinikkens forskellige opgaver, og modtager supervision på terapi og coaching af egne klienter. Modulet Teori, Praksis og Videnskabelig metode er en kombination af forelæsning, studenteroplæg, diskussion og øvelser fokuseret på de studerendes projekter. Forelæsningerne på andre programmer er i et vist omfang også åbne for 9 semester studerende på KAiO CCCC. Midt i december er der International Konference i London, som de studerende opfordres til at deltage i med paperpræsentation. Datoen annonceres senere. Pensum: Pensum vælges af de studerende i relation til deres projekter og godkendes af kursusansvarlig lærer. Deltagere: KAiO CCCC - 9 semester Antal seminarer (+ varighed, samt navn på underviser(ere): 1. gang (sammen med KAiO CCCC 7 sem.) Tid Titel/emne Timer Undervisere Introduktion til semestret 4 timer OMS 2. gang TPV seminar 1 6 timer OMS + BM 3. gang TPV seminar 2 6 timer OMS + BM 4. gang TPV seminar 3 6 timer OMS + BM 5. gang TPV seminar 4 6 timer OMS + BM 6. gang (sammen med KAiO CCCC 7 sem.) Afslutning 4 timer OMS + BM Antal seminarhold: 1 Prøveform: Mundtlig ekstern eksamen på baggrund af de skriftlige projekter Deltagerforudsætninger: Modulet er kun åbent for deltagere i professionspro- Side 11 af 38

12 grammet KAiO CCCC, så det forventes, at deltagerne har gennemført 7. og 8.semester på dette program. Beskrivelse af TPV seminar 1-4: 1. seminar: Introduktion til TPV, oplæg om systematisk review og etik Endvidere fremstiller de studerende til dialog de foreløbige overvejelser i forhold til problemformuleringer, forskningsspørgsmål i forhold til TPV samt start på gruppedannelse. Ledes af Ole Michael Spaten og Bo Møhl 2. seminar: Oplæg om forskningsmetode, hypoteser og rød tråd Der arbejdes med ovenstående, herunder akvarium på problemer og metoder. Ledes af Ole Michael Spaten og Bo Møhl 3. seminar: Oplæg om opponentkonceptet Oplæg om opponentkonceptet og brug af dette i praksis. Dataanalyser Ledes af Ole Michael Spaten og Bo Møhl 4. seminar: Afslutningen på projektet - Starten på specialet? Opponentgrupper samt diskussion, konklusioner og perspektiver for TPV. Ledes af Ole Michael Spaten og Bo Møhl Side 12 af 38

13 Projektmodul: Teori, praksis og videnskabelig metode (TPV) for KANUK (15 ECTS) Modulansvarlig: Tia Hansen TPV er et projektmodul, hvor al litteratur er selvvalgt. Målene kan ses i studieordningen. Undervisningens hensigt er at facilitere, at hver studerende indenfor sit specifikke interesseområde integrerer noget tidligere lært (VAP1, VAP2, praktik, bac) med videnskabelige metoder og selvvalgt litteratur til et projekt, der gerne er vidensproducerende i sig selv, og gerne er et forarbejde til en fuldskala empirisk undersøgelse i specialet. Foruden vejledning af de enkelte projekter består undervisningen af workshops med underviseroplæg samt almindelige seminarer og mulighed for at særligt mindfulnessengagerede kan køre et forløb med KHARE 7. Seminarholdere/Forelæsere: Tia Hansen, Mette Kold, Rikke Schultz, Chalotte Glintborg, evt. kommunal projektleder. Vejledere: Tia, Jørn, Kristine, Chalotte Placering: 9. semester, professionsprogrammet KANUK Type og sprog: Projektmodul på professionsprogram, dansksproget Omfang og forventning: Projektvejledning samt mulighed for 56 timers projektrelateret undervisning. Deltagelse ad hoc, men forbeholdt KANUK/KHARE-studerende. Deltagere: KANUK-studerende 9. semester. Undervisningsoversigt: Dato Kl Emne Underviser/e Workshop: Review + intro, problem, gruppe Tia Hansen Workshop: Metanalyse + problem, gruppe, fortsat Kristine Kahr Nilsson & TH Workshop: Mindfulness + evt. plan forløb med KHARE7 Mette Kold Seminar Tia Hansen Workshop: KAT Rikke Schultz, TH & CG Workshop: KAT Rikke Schultz, TH & CG Seminar Tia Hansen Seminar Tia Hansen Seminar Tia Hansen Workshop: Mindfulness + evt. feedback forløb med KHARE7 Mette Kold Workshop: Bedre rehabilitering, fra idé til puljeprojekt I Chalotte Glintborg (& ME) Workshop: Bedre rehabilitering, fra idé til puljeprojekt II Chalotte Glintborg (& ME) Seminar Tia Hansen Felter med blåt: KHARE 7. semester deltager også Side 13 af 38

14 Projektmodul: Teori, Praksis og Videnskabelig Metode PPSAversion (15 ECTS) Modulansvarlig: Mogens Jensen Vejledere/Seminarholdere: Thomas Szulevicz, Ny adjunkt samt gæsteundervisere. Placering: 9 semester Type og sprog: Projektmodul som del af professionsprogram kun for deltagere på programmet PPSA. Sprog: dansk Omfang og forventning: På 9.semester skal de studerende udarbejde projekter om et selvvalgt og godkendt emne. Underviserne har projekt-forslag koblet til egne forskningsprojekter, som de studerende kan indgå i, eller de kan i forlængelse af de forrige semestre vælge et emne. Projekterne skal arbejde med sammenkobling af teori med praktiske problemstillinger i en videnskabeligt funderet undersøgelse oftest med egen indsamling af empirisk materiale. Undervisningen består af 3 dele: 7 seminargange af 4 timer i alt 32 timer. Disse seminarer beskæftiger sig med de studerendes projekter og evt. fælles problemstillinger, der udspringer heraf. De enkelte seminar-gange struktureres ved at de studerende efter tur får vejledning/supervision på deres projekter henholdsvis øver sig som supervisor efter rammen for supervision med reflekterende team: en studerende fungerer som supervisor for en anden studerende eller gruppe af studerende om deres arbejde med projektet, idet der først er 10 minutter til udspørgning efterfulgt af en diskussion blandt de øvrige studerende, der fungerer som reflekterende team. Dernæst genoptages supervisionen og sessionen afsluttes med en fælles diskussion. Under disse øvelser vil holdet typisk være delt i mindre grupper. Såfremt der opstår interesse for fælles temaer, kan disse tages op for hele holdet. Udover seminargangene er der i mindre omfang vejledning på arbejdet med projekterne. Temadage: Undervejs på semestret afholdes 3-4 temadage for studerende på PPSA, Cultural Psychology, KAiO samt psykologer i PPR Aalborg i forlængelse af samarbejdet sidste semester. Der er foreløbig lavet aftale om følgende: Lotte Junker Harbo: Evidensbaseret pædagogisk arbejde og supervision af det Side 14 af 38

15 Temadagene er ikke åbne for andre deltagere. Deltagere: 9. semester studerende på professionsprogrammet PPSA. Antal seminarer: 8 seminargange omkring projekterne. Antal seminarhold: 1 Prøveform: Mundtlig eksamen på baggrund af de skriftlige projekter Deltagerforudsætninger: Kurset er for deltagere i professionsprogrammet PPSA, så det forventes, at de har gennemført 7. og 8.semester på dette program. Side 15 af 38

16 Projektmodul: Teori, Praksis og Videnskabelig Metode 2015 (15 ECTS) NEURO Modulansvarlig: Laura Petrini Underviser: Thomas Alrik Sørensen, Morten Overgaard and Laura Petrini Placering: 9. semester Type og sprog: English/Danish Omfang og forventning: The main goal of the teaching is to introduce students to some assessment methods used in cognitive neuroscience and neuropsychology and to help them to use such instruments in the context of a psychological/neuropsychological investigations (i.e. their project). The theoretical background and the methodology of the project are free but they have to be scientific and empirical (and approved by the teachers of the course). The topic and problem of the project can be cognitive, neuropsychological, and basic or applied. The assessment methods of the project can be naturalistic observations; interviews, psychophysical/psychophysiological responses, self-reports, questionnaires, diary methods or tests. At the end of the teaching students should be able to evaluate and realize in a critical and reflective way a psychological assessment in the context of a psychological investigation. Deltagere: students 9 sem. Neuropsychology Antal forelæsninger (+ varighed, samt navn på underviser): 8 lectures of 4 hours each (32 hours in total) Date Duration Topic Lecturer Lecture 1 LP Lecture 2 TAS Lecture 3 LP Lecture 4 TAS Lecture 5 TAS Lecture 6 LP Lecture 7 LP Lecture 8 MO Antal forelæsningshold: The course is based of 8 lectures of 4 hours each (32 hours in total) Side 16 af 38

17 Antal seminarer (+ varighed, samt navn på underviser (e): Antal seminarhold: Prøveform: Deltagerforudsætninger Oversigt: Introduction: Each lecture is structured around a common topic, which corresponds to a step of students project (i.e. Theory, Methods, Statistical Analyses, Presentation of the Results and Discussion). Uddybning af kursus-forløbet: Lectures 1 & 2 Introduction and Theoretical Brainstorm Laura Petrini and Thomas Alrik Sørensen During workshops 1 & 2 students will get a general introductive overview on how to conduct a scientific research investigation by receiving concrete examples from their supervisors. A brainstorm will follow where students will be invited to actively reflect on the identification of possible research questions regarding their area of interest. Since the students will be actively working in the construction of their own study, it is important that they have already chosen an area of investigation where they know some of the fundamental theoretical background to base their own project. Lectures 3, 4 & 5: Assessment Method and Research Problem Thomas Alrik Sørensen and Laura Petrini During these workshops the students will work on how to design an experiment in order to generate usable data that are capable of answering questions of interest. The focus will be on: Choice of the sample Choice of the design ( true experiment, quasi experiment; case study, etc.?) The identification of the variables (Independent and Dependent variables) Formulation of the operation questions or hypotheses Students will present the method of their project and they will be invited to assess their colleagues and teachers with the instruments that they are planning to use (i.e. piloting). The piloting can also be presented as a video during the workshop and commented by the students colleagues and teachers. Side 17 af 38

18 Lectures 6 & 7: Statistical Analyses and Results Laura Petrini During workshops 6 & 7 students will work on the data analyses of their project and they will be invited to present and discuss the analyses results of their project (i.e. description of the results, interpretation of the results in relation to the theoretical background). Students will be also invited to reflect on the possible limitations of the study and future projects. Lecture 8: Dissemination of Data Results Morten Overgaard During workshop 8 the students will discuss how to present (orally or written) their own project to the scientific community. Depending on the quality (reliability, validity, originality, contribution, etc.) of their project the students might be encouraged to present or write a scientific publication after a completion of their work. Side 18 af 38

19 Projektmodul: Teori, Praksis og Videnskabelige Metode Universitetsklinikken (UK-V og UK-B) Modulansvarlig: Anne Engholm Hedegaard og Anne Birgitte Døssing Vejledere/Seminarholdere: Anne Engholm Hedegaard og Anne Birgitte Døssing. Liselotte Grünbaum (seminardag). Placering: 9. semester Type og sprog: Projektmodul, dansk. Omfang og forventning: 1. Projektvejledning: Med udgangspunkt i Studieordningens beskrivelse af Projektmodulet Teori, Praksis og Videnskabelige Metode vil kurset bestå af en seminarrække. Holdet deles i to således der er ca. 10 studerende på hvert seminarhold. Seminargangene vil tage udgangspunkt i de studerendes egne projekter med det formål at diskutere teoretiske, metodiske og videnskabsteoretiske problemstillinger sammen med hinanden og med underviseren. De studerende skal således selv fremlægge relevante temaer, som de ønsker diskuteret med hinanden i relation til deres projekt, ligesom underviseren også vil bidrage. Temaer til præsentation og diskussion kan f.eks. være projektidé/problemformulering, metodevalg (evt. pilotstudie), analyse, diskussion af metode, (psykoterapeutisk) praksis og/eller teori og forholdet herimellem. Formålet med seminarrækken er både at skabe et forum til faglig diskussion og at få sparring på og inspiration til de konkrete projekter. Derudover vil der være en enkelt individuel vejledningstime per studerende, som aftales med underviser og vejleder. Der er ikke fast pensum tilknyttet. De studerende skal selv finde litteratur, da litteraturen skal tilpasses det emne, de enkelte projekter skal handle om. Litteraturen skal endeligt godkendes af vejleder. Side 19 af 38

20 2. Seminardag om afslutninger 6 lektioner v. Liselotte Grünbaum Dette afholdes samlet for hele holdet. Seminaret omhandler psykodynamiske processer og karakteristiske temaer, der aktiveres ved afslutning af en psykoterapi. Afslutning er en proces, ikke et tidspunkt, og i denne proces reaktiveres grundlæggende relationskonflikter samt reaktioner på tidligere tab. Rammer, tilrettelæggelse og kriterier ved afslutning af tidsbegrænsede og open-ended terapier drøftes. Formen veksler mellem forelæsninger og de studerendes fremlæggelse af egne cases fra arbejdet på universitetsklinikken. Litteratur: Holmes, J., (2010): Termination in psychoanalytic psychotherapy: An attachment perspective. In: J. Salberg (ed.): Good enough endings Breaks, Interruptions, and Terminations from Contemporary Relational Perspectives (pp ). New York-London: Routledge. Midgley, N. & Navridi, E., (2006): An exploratory study of premature termination in Child Analysis. Journal Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 5, Wittenberg, I. (1999): Ending therapy. J. Child Psychotherapy, 25(3), Deltagere: UK-V og UK-B, 9. semester. Antal seminarer (+ varighed, samt navn på underviser(ere): - Projektvejledning: Seminarrække ved Anne Engholm Hedegaard og Anne Birgitte Døssing + en individuel vejledningstime per studerende - Seminardag: 6 lektioner (Liselotte Grünbaum) Antal seminarhold: 2 Prøveform: Projekteksamen Deltagerforudsætninger: BA i psykologi samt optaget på UK-V eller UK-B s professionsprogram. Side 20 af 38

21 Valgfag: Alle valgfag er interne med bedømmelsen bestået/ikke bestået. I alt 2 valgfag skal bestås på kandidatuddannelsen, som samlet svarer til 10 ECTS. 19 Anvendt Kulturpsykologi Title: Language, Culture, and Self (5 ECTS) Kursusansvarlig: Carolin Demuth Underviser: Carolin Demuth Placering: 9. semester Type og sprog: Valgfag - engelsk Omfang og forventning: Deltagere: Kurset er et valgfag på psykologi, 9. semester Antal forelæsninger 16 timer Antal forelæsningshold: 1 Prøveform: Aktiv deltagelse / skriftlig hjemmeopgave Deltagerforudsætninger: studerende på universitetet, bestået Bachelor Oversigt: This course will discuss the interrelatedness of Language, Self and Culture from a transdisciplinary perspective. Psychological concepts such as identity, self, memory have long been studied as mental phenomena located within the individual. Similarly, language has long been treated as abstract symbol system, as medium of expressing inner mental states located in the brain. However, there has been an increasing recognition amongst scholars in the field of psychology, linguistics, and anthropology alike that psychological concepts such as remembering, identity and self need to be understood as dynamic processes that are dialogically intertwined with the social world processes that are locally situated in social interaction and embedded in the phenomenological, bodily and material world as well as in historical time and place. Some of these approaches have developed out of Wittgensteinian and Bakhtinian traditions and call for an alternative to representational/symbolic views on language. From a somewhat different perspective, the Distributed Language Approach takes an externalist perspective on human cognition. Instead of tracing Side 21 af 38

22 communication to individual knowledge of a symbolic system, language-activity is taken to sustain the human world. By looking at the interplay of Language, Self and Culture from these different perspectives we will try to gain a better understanding of their dynamic and dialogical relationship. Literature: Bertau, M-C. (2014a). Introduction: The self within the space time of language performance. Theory and Psychology, 24(4), Bertau, M-C. (2014b). Exploring language as the in-between. Theory and Psychology, 24(4), Cowley, S.J. (Ed.) 2011, Distributed language, John Benjamins Publishing: Amsterdam Duranti, A. & Goodwin, C. (1992) (Eds). Rethinking Context: Language as an Interactive Phenomenon. Cambridge: Cambridge University Press Goodwin, C. (2007) Language, Culture, Social Organization and the Material Word: Why a Five Field Approach is Necessary. Teaching Anthropology: SACC Notes, 13(2). pp. 5-9, (34 pages) Goodwin, M.,& Goodwin, C. (2000). Emotion within situated activity. In Duranti, A. (Ed.) Linguistic Anthropology: A Reader. Malden, MA: Blackwell, pp Harris, R., The Language Myth. Duckworth, London. Linell, P. (2009). Rethinking language, mind, and world dialogically. Charlotte, NC: Information Age. Shotter, J. (2008). Conversational Realities Revisited: Life, Language, Body and World. Ohio: Taos Institute Publications (204 pages) Duration and teaching: A total of 16 hours of lecture and discussion. The course is divided into 4 sessions as outlined in the following: 4 timer Carolin Demuth 4 timer Carolin Demuth 4 timer Carolin Demuth 4 timer Carolin Demuth Side 22 af 38

23 25 Psykologiske interventionsformer (ad modum Coaching Psykologi) Kursusansvarlig: Ole Michael Spaten, Underviser: Ole Michael Spaten Placering: 9. semester. Type og sprog: Valgfag dansk Omfang og forventning: At pensum er læst inden kursusstart, kurset er struktureret som to hele undervisningsdage, i alt 16 timer. Deltagere: Kurset er et valgfag på psykologi, for studerende på 9. semester Antal forelæsninger: 4 dobbelte forelæsningsgange med arbejde i mindre grupper og plenumdiskussion. Struktureret som to hele undervisningsdage, i alt 16 timer. Antal forelæsningshold: 1 Prøveform: Aktiv deltagelse, aflevering af opgaver der stilles under kurset samt 75 pct. tilstedeværelse / ellers skriftlig hjemmeopgave, se studieordningen Deltagerforudsætninger: Alle foregående semestre på uddannelsen Oversigt: Valgfaget i psykologiske interventionsformer, med særlig henblik på psykologisk coaching giver de studerende introduktion til coaching teori og metode samt mulighed iblandt for at træne rollen som coach med henblik på senere praksis. Undervisningen i psykologiske interventionsformer vil præsentere interventionsformer og deres rationale i historisk belysning med udgangspunkt i psykologisk coaching. Valgfaget (5 ECTS) er baseret på at de studerende akkumulerer viden i form af forelæsninger og læsning, samt i mindre omfang erfaring i form af aktive øvelser og træning. Endvidere vil vi diskutere teori om sammenhængen mellem opgaver, interventionsformer og kontekst for indsatsen. Målet er tillige at forstå og analysere andres og egne reaktionsmønstre på det kognitive, emotionelle og adfærdsmæssige område. I rollespil oplever de studerende processer i forhold til psykologiske interventionsformer ved at afprøve såvel terapeutperspektivet som klientperspektivet. I valgfaget vil bestå af fire introducerende moduler i psykologiske interventionsformer, med særlig henblik på psykologisk coaching. Side 23 af 38

24 Forelæsningsoversigt: Forelæsning Varighed Titel/Emne Underviser 1. session Introduktion til coaching psykologi Ole Michael Spaten 2. session Fundamentale coaching færdigheder 3. session Psykologisk coaching: Struktur, roller, forventninger og Ole Michael Spaten + 4. session feedback Metoder og modeller i psy- 5. session + 6. session 7. session + 8. session Uddybning af kursus-forløbet: kologisk coaching Planlægning af klientforløb I: Problemafgrænsning Planlægning af klientforløb II: Problemanalyse Planlægning af klientforløb III: Målsætning og handlekraft Afslutning af klientforløb: Fastholde nye færdigheder Introsession: Introduktion til coaching psykologi 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Ole Michael Spaten Ole Michael Spaten Kort introduktion til coaching psykologi, hvad er evidensbaseret coaching psykologi, dens begrænsninger og muligheder og videnskabelige undersøgelser af coaching psykologi Forelæsningens pensum: Rostron, S., S. (2009). The global initiatives in the coaching field. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 2(1), Spaten, O. M. (2011). Educating coaching psychologists. In M. Cavanagh & S. Palmer, Educating coaching psychologists: Responses from the field. International Coaching Psychology Review, 6(1), ( ), Whybrow, A. (2008). Coaching psychology: Coming of age? International Coaching Psychology Review, 3 (3), Session 2: Fundamentale coaching færdigheder etik, empati og opmærksomhed. Side 24 af 38

25 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Selvom coaching har været underkastet videnskabelige undersøgelser siden begyndelsen af sidste århundrede og været anvendt i vid udstrækning indenfor bl.a. erhvervslivet i mindst et halvt hundred år er det først fra begyndelsen af årtusind skiftet at der f.eks. i den britiske og danske psykologforening er dannet faglige selskaber til diskussion, erfaringsudveksling og videreudvikling af en videnskabelig funderet coachingpsykologi. Således fandt i december 2008 den første europæiske coaching psykologi konference sted i London under den britiske psykologforenings værtskab. Forelæsningen indledes med dette historiske rids, hvorefter der fremstilles fundamentale coaching færdigheder med hovedvægt på de væsentligste kompetenceområder. Endvidere diskuteres etik, empati og opmærksomhed samt forskningsforankring i forhold til psykologisk coaching. Vi vil se på forskellige typiske faser i en coaching session inden demonstrationsøvelser, coaching i plenum efterfulgt af gruppesessioner. Princippet action-reflection-learning betyder at eftermiddagen afsluttes med opsamling af erfaringer i plenum. Forelæsningens pensum: Cavanagh, M. & Palmer, S. (2006). The theory, practice and research base of Coaching Psychology is developing at a fast pace. International Coaching Psychology Review. Vol 1(2), 5-7. Dansk Psykolog Forening: Etiske principper for Nordiske Psykologer * Grant, A. M. (2006). Workplace and Executive Coaching. In Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). (2006). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients ( ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Rogers, C. (1995). What understanding and acceptance means to me. Journal of Humanistic Psychology, 35, 7-22 Spaten, O. M., Hansen, T. G. B. (2009). Should learning to coach be integrated in a graduate psychology programme? Denmark s first try. The Coaching Psychologist. 5, Session 3: Psykologisk coaching: Struktur, roller, forventninger og feedback 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Klienten i et psykologisk coachingforløb siger typisk til visitationssamtalen: I det store hele fungerer det rigtig godt, men engang imellem opstår der det problem at I dagens forelæsning vil vi også diskutere grænsedragningen mellem f.eks. terapi og coaching. Man kan lidt kort sige at i modsætning til den kliniske psykologi, der beskæftiger sig med det dysfunktionelle, tager coaching psykologi udgangspunkt i det funktionelle med henblik på at perfektionere det velfungerende. Med udgangspunkt i de fundamentale coaching færdigheder skitseres en coaching Side 25 af 38

26 session fra begyndelse til slut. Herunder gennemgås og præciseres struktur, roller og forventninger og der spørges bl.a. til hvem og hvordan. Endvidere diskuteres coaching som en samtale om oplevelser. Inden demonstrationsøvelser introduceres anvendelsen af tjekliste i forhold til gennemførelsen af psykologisk coaching. Coaching i plenum vil blive efterfulgt af gruppesessioner og der afsluttes med opsamling af erfaringer i mindre grupper. Forelæsningens pensum: Killion, J. (2009). Coaches Roles, Responsibilities, and Reach In J. Knight (Ed.), Coaching: Approaches & perspectives (7-28). Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press Spaten, O. M., Hansen, T. G. B. (2009). Should learning to coach be integrated in a graduate psychology programme? Denmark s first try. The Coaching Psychologist. 5, Stelter, R. (2008). Coaching: samtaler om oplevelser In K. Gørtz & A. Prehn (Eds.), Coaching i perspektiv (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. Session 4: Metoder og modeller i psykologisk coaching 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Flere psykologiske skoledannelser har afledte coachingtraditioner som f.eks. psykodynamisk coaching, systemisk coaching, kognitiv coaching osv. Nogle traditioner anvender metoder og evalueringsdesign indenfor såkaldt evidensbaseret coaching. I sin helhed vil kursusmodulet komme ind på flere af disse traditioner med hovedvægten på kognitiv coaching. Vi vil træne i hvordan den kognitive model formidles samt edukere i at konceptualisere kognitivt: tanker, følelser, krop og adfærd. Coaching i plenum efterfulgt af gruppesessioner, der afsluttes med opsamling af erfaringer i grupper. Forelæsningens pensum: * Auerbach, J. E. (2006). Cognitive Coaching. In Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Knight, J. (Ed). (2009) Coaching: Approaches & perspectives (i uddrag). Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press * Stober, D. R. (2006). Coaching from the Humanistic Perspective. In Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). (2006). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Session 5: Planlægning af klientforløb I: Problemafgrænsning 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Side 26 af 38

27 Hvilke problemer der egner sig til psykologisk coaching afklares gennem den indledende visitationssamtale og klientassessment. Vi fortsætter arbejdet med at træne formidlingen af den kognitive model og i at opnå en detaljeret og specifik beskrivelse af klientens problemstilling: Spørgsmålene hvor, hvem, hvad og hvordan stilles indtil den nødvendige viden er indsamlet. Samtidig edukeres i at konceptualisere kognitivt i forhold til tanker, følelser, krop og adfærd. Vi ser på typiske problemlister inden demonstrationsøvelser, coaching i plenum efterfulgt af gruppesessioner. Princippet action-reflection-learning tilsiger at der afsluttes med opsamling af erfaringer i plenum. Forelæsningens pensum: Grant. A. M. (2007). A languishing flourishing model of goal striving and mental health for coaching populations. International Coaching Psychology Review 2 (3) Palmer, S. & Gyllensten, K. (2008). How cognitive behavioural, rational emotive behavioural or multimodal coaching could prevent mental health problems, enhance performance and reduce work related stress. Journal of Rational-Emotive & Cognitive Behavior Therapy. Vol 26(1), * Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). (2006). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Session 6: Planlægning af klientforløb II: Problemanalyse 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Øvelse i at anvende de indsamlede data til problemanalyse. Vi arbejder med identifikation og analyse af tanker og følelser og måling af styrke og overbevisning. Tillige analyseres adfærd og relevante kropslige signaler indtil problemstillingen i sin helhed er identificeret og analyseres. Til demonstration af problemanalyse anvendes rollespil der praktisk gennemføres i par med coach og anvendelse af observatør. Grupperne inddrager tjekliste til at vurdere egne færdigheder Forelæsningens pensum: Knight, J. (Ed). (2009) Coaching: Approaches & perspectives. Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press Oestrich, I. H. (2008). Kognitiv coaching når der ønskes effektivitet. In Gørtz, K. & Prehn, A. Coaching i perspektiv. (pp ). København: Hans Reitzels forlag. * Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). (2006). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Side 27 af 38

28 Session 7: Planlægning af klientforløb III: Målsætning og handlekraft 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Først og fremmest handler denne session om coaching psykologi i forhold til arbejdet med målsætning og problemløsningsfærdigheder. Vi skal anvende de indsamlede data til at opstille realistiske mål for klienten. Hertil specifik edukation i at opstille mål efter de kognitive kriterier og i at motivere og øge sandsynligheden for at gennemføre. Endvidere træner vi i at tilrettelægge og designe gode hjemmeopgaver. Sluttelig inddeles i mindre hold, praktisk anvendelse i par med coach. Der anvendes tjekliste til at vurdere egne færdigheder Forelæsningens pensum: Knight, J. (Ed). (2009) Coaching: Approaches & perspectives. Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press * Peterson, D. B. (2006). People are complex and the world is messy: A behaviourbased approach to executive coaching In Stober & Grant, Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Session 8: Afslutning af klientforløb: Fastholde nye færdigheder. 1½ timer v/ (Ole Michael Spaten) Forløbet med psykologisk coaching afsluttes med edukation i konstruktiv tænkning og optimistisk forklaringsstil. I mindre grupper øves kognitiv omstrukturering og vægtning af fordele i stedet for ulemper. Herefter integreres arbejdet med problemløsning og hjemmeopgaver. Endelig afsluttes coaching forløbet i mindre hold, der anvendes tjeklister og færdigheder evalueres umiddelbart. De enkelte grupper kompletterer og der udarbejdes en samlet fremstilling af erfaringer fra forløbet. Forelæsningens pensum: Diener, E., Seligman, M.E.P. (2004). Very happy people. Psychological Science, 13, Cornett, J. & Knight, J. (2009) Killion, J. (2009). Research on Coaching In J. Knight (Ed.), Coaching: Approaches & perspectives ( ). Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press [24 sider] Samlet pensumliste for valgfaget (* Evidence Based Coaching Handbook er grundbog til valgfag). * Auerbach, J. E. (2006). Cognitive Coaching. In Stober, D. R. & Grant, A. M. Side 28 af 38

29 (Eds). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons. [25 sider] Cavanagh, M. & Palmer, S. (2006). The theory, practice and research base of Coaching Psychology is developing at a fast pace. International Coaching Psychology Review. Vol 1(2), 5-7. [3 sider] Cornett, J. & Knight, J. (2009) Killion, J. (2009). Research on Coaching In J. Knight (Ed.), Coaching: Approaches & perspectives ( ). Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press [24 sider] Dansk Psykolog Forening: Etiske principper for Nordiske Psykologer [7 sider] [7 sider] Diener, E., Seligman, M.E.P. (2004). Very happy people. Psychological Science, 13, [4 sider] Grant. A. M. (2007). A languishing flourishing model of goal striving and mental health for coaching populations. International Coaching Psychology Review 2 (3), [15 sider] Gørtz, K. & Prehn, A. (Eds.) Coaching i Perspektiv. ( ) København: Hans Reitzels forlag. Killion, J. (2009). Coaches Roles, Responsibilities, and Reach In J. Knight (Ed.), Coaching: Approaches & perspectives (7-28). Thousand Oaks, CA, US: Corwin Press [21 sider] Oestrich, I. H. (2008). Kognitiv coaching når der ønskes effektivitet. In Gørtz, K. & Prehn, A. Coaching i Perspektiv. (pp ). København: Hans Reitzels forlag. [16 sider] Palmer, S. & Gyllensten, K. (2008). How cognitive behavioural, rational emotive behavioural or multimodal coaching could prevent mental health problems, enhance performance and reduce work related stress. Journal of Rational-Emotive & Cognitive Behavior Therapy. Vol 26(1), [15 sider] * Peterson, D. B. (2006). People are complex and the world is messy: A behaviourbased approach to executive coaching In Stober & Grant, Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Rogers, C. (1995). What understanding and acceptance means to me. Journal of Humanistic Psychology, 35, [16 sider] Rostron, S., S. (2009). The global initiatives in the coaching field. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 2(1), Spaten, O. M., Hansen, T. G. B. (2009). Should learning to coach be integrated in a graduate psychology programme? Denmark s first try. The Coaching Psychologist. 5, [8 sider] Spaten, O. M. (2011). Educating coaching psychologists. In M. Cavanagh & S. Palmer, Educating coaching psychologists: Responses from the field. International Coaching Psychology Review, 6(1), ( ), Stelter, R. (2008). Coaching: samtaler om oplevelser In K. Gørtz & A. Prehn (Eds.), Coaching i perspektiv (pp ). København: Hans Reitzels Forlag. [18 sider] * Stober, D. R. & Grant, A. M. (Eds). (2006). Evidence based coaching handbook: Putting best practices to work for your clients (pp ). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons [143 sider] Side 29 af 38

30 Whybrow, A. (2008). Coaching psychology: Coming of age? International Coaching Psychology Review, 3 (3), [13 pages]. Side 30 af 38

31 26 Psykoterapeutisk eller anden klinisk psykologisk behandling af voksne - Psykologisk Intervention i forbindelse med selvskade Kursusansvarlig: Bo Møhl (bomoehl@hum.aau.dk) Underviser: Bo Møhl Placering: 9. semester Type og sprog: Valgfag - dansk Omfang og forventning: 12 lektioner fordelt på 2 dage. Undervisningsform er forelæsninger med gennemgang af teori relateret til praksis (cases) med efterfølgende drøftelse på holdet. Deltagere: Kurset er et valgfag på psykologi, 9. semester Antal forelæsninger 12 fordelt på 2 dage Antal forelæsningshold: 1 Antal seminarhold: 0 Prøveform: Aktiv deltagelse / skriftlig hjemmeopgave Deltagerforudsætninger: studerende på universitetet, bestået Bachelor Oversigt: Uddybning af kursus-forløbet: Den studerende skal gennem modulet opnå Viden om og forståelse af Selvskadens form, udbredelse og relation til psykisk lidelse Selvskadens psykologiske forankring og funktion i et udviklingsperspektiv Selvskadens socialpsykologi herunder teorier om udbredelse og smitte Brug af kroppen til affektregulering og iscenesættelse af selvet Udredning og vurdering af selvskadende adfærd Principper for behandling af selvskade Side 31 af 38

32 Gennemgang af evidensbaserede behandlingsformer og deres effekt. Kurset omfatter nedenstående emner: Forskellige definitioner af selvskade Selvskadens udbredelse i forskellige aldersgrupper Kønsspecifikke faktorer i selvskade Selvskade grænser mellem normalitet og afvigelse Selvmordsadfærd og selvskade Motiver for selvskade og selvskadens funktion Den udviklingspsykopatologiske forståelse af selvskade Selvskadens neuropsykologi Behandling af selvskade principper Behandling af selvskade med DAT & MBT Brug af kroppen som lærred (tatoveringens psykologi & body art) Kursusbeskrivelse: Dag 1 Forelæsninger dag ét handler om definition og udbredelse af selvskade i kliniske såvel som ikke-kliniske populationer. Forekomsten af selvskade er steget eksplosivt gennem de seneste 20 år, og er ikke længere et individuelt psykopatologisk fænomen, men må betragtes som en social patologi. De kulturelle faktorer bag denne udvikling vil blive diskuteret, og i forlængelse af dette, vil der blive reflekteret over brug af kroppen som udtryk blandt andet gennem tatoveringer, body art, plastic kirurgi, træning og anden iscenesættelse af kroppen, der ikke handler om selvskade.. Dagen vil desuden handle om sårbarhedsfaktorer, udløsende og vedligeholdende faktorer bag selvskade. Modeller for forståelse af selvskadens funktion bl.a. som affektregulering vil blive gennemgået og endelig vil det neuropsykologiske grundlag for selvskade blive inddraget. Udvikling af emotionel dysregulation, som ofte ses hos mennesker, der bruger selvskade som affektregulering, vil blive gennemgået ud fra såvel mentaliseringsteori som Linehans bio-sociale teori. Dag 2 Forelæsninger dag to handler om udredning og behandling af selvskade og herunder den ambivalente behandlingsmotivation, som mange med selvskade udviser. Fokus vil være på mentaliseringsbaseret terapi (Bateman & Fonagy, 2004) og dialektisk adfærdsterapi (Linehan, 1993), mens også andre psykoterapeutiske behandlingsmetoder vil blive omtalt (f.eks. ERGT, Problem Solving Therapy). Behandling af selvskade aktiverer sædvanligvis mange modoverføringsreaktioner og kan være belastende for terapeuter og andet personale, der har konfronteres med mennesker, der Side 32 af 38

33 skader sig selv. Specielt på psykiatriske hospitalsafdelinger og i skadestuer er der risiko for, at der kan opstå destruktive mønstre baseret på personalets modoverføringsreaktioner, hvilket vil blive gennemgået. Forelæsninger vil blive baseret på en blanding af teori og refleksioner over cases fra klinikken. Jeg håber på aktiv deltagelse fra de studerende også mhp at planlægge forskningsprojekter, der evt ville kunne indgå i specialeskrivning. Litteratur: Møhl, B 2015: Selvskade psykologi og behandling. København: Hans Reitzels Forlag (udkommer medio juni 2015) (340 sider) Serup J, Harrit N, Linnet JT, Møhl B, Olsen O, & Westh H, 2015: Tatovering- Helbred, risici og kultur. København: Vidensråd For Forebyggelse (kan downloades på (kapitelerne 1-4, 63 sider) Møhl B, & Skandsen 2012: The Prevalence and Distribution of Self-Harm among Danish High-School Students. Personality and mental Health, 6(2): Møhl B, La Cour P, Skandsen A 2014: Non-Suicidal Self-Injury and Indirect Self- Harm among Danish High-School Students. Scandinavian Journal of Child and Adolescent Psychiatry and Psychology, 2(1): Side 33 af 38

34 27 Modulet Socialpsykologisk tilgang til tænkning og beslutning (valgfag) Kursusansvarlig: Nikita A. Kharlamov Underviser: Nikita A. Kharlamov Placering: 9. semester Type og sprog: Kursus, Engelsk Omfang og forventning: 8 days of 2 x 45 min sessions of lectures and classroom discussion Deltagere: 9 Semester Antal forelæsninger (+ varighed, samt navn på underviser): 8 lectures (Nikita A. Kharlamov, nikita@hum.aau.dk) Antal forelæsningshold: 1 Antal seminarer (+ varighed, samt navn på underviser (e): 8 discussions (Nikita A. Kharlamov, nikita@hum.aau.dk) Antal seminarhold: 1 Prøveform: Aktiv deltagelse / skriftlig hjemmeopgave Pensumramme: 422 sider obligatorisk litteratur. Sidetal: Højst 5 sider. Bedømmelsesform: Der gives bedømmelsen bestået/ikke bestået. Prøvens omfang: 5 ECTS-point. Deltagerforudsætninger None Oversigt: Environmental psychology studies the relationships humans establish with their living habitats across different scales, from a room to the entire planet. These relationships encompass perceptions, cognitions, attitudes, values, emotions, and ultimately individual and collective behaviors with respect to the surroundings. The original research tradition of environmental psychology focused primarily on perception and behavior in physical environments, notably themes like aesthetic judg- Side 34 af 38

Kandidatuddannelsen i psykologi. Valgfag 9. semester efterår 2015

Kandidatuddannelsen i psykologi. Valgfag 9. semester efterår 2015 Kandidatuddannelsen i psykologi Valgfag 9. semester efterår 2015 OBS: Udbudte valgfag oprettes kun, hvis der er mindst 20 tilmeldinger. Valgfag Alle valgfag er interne med bedømmelsen bestået/ikke bestået.

Læs mere

Professionsprogram. Clinic Counseling Consultation Coaching. Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål

Professionsprogram. Clinic Counseling Consultation Coaching. Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål C 4 U ny KAiO Professionsprogram Clinic Counseling Consultation Coaching Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål Disclaimer: Gamle KAiO (Konsulent Arbejde i Organisationer) er en tid lang under re-organisering

Læs mere

Roskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student

Roskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student Roskilde Universitet Jeanette Lindholm PHD-.student jeaneli@ruc.dk Recognition of Prior Learning in Health Educations JEANETTE LINDHOLM PHD-STUDENT Research question How do RPL students experience themselves

Læs mere

Observation Processes:

Observation Processes: Observation Processes: Preparing for lesson observations, Observing lessons Providing formative feedback Gerry Davies Faculty of Education Preparing for Observation: Task 1 How can we help student-teachers

Læs mere

9. semester efterår 2016

9. semester efterår 2016 9. semester efterår 2016 Indholdsfortegnelse SEMESTERPLAN FOR 9. EFTERÅRSSEMESTER 2016... 3 PROJEKTMODUL: TEORI, PRAKSIS OG VIDENSKABELIG METODE (TPV) FOR BØRNESPROGKLINIKKEN (BSPK) (15 ECTS)... 5 PROJEKTMODUL:

Læs mere

Engelsk. Niveau C. De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005. Casebaseret eksamen. www.jysk.dk og www.jysk.com.

Engelsk. Niveau C. De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005. Casebaseret eksamen. www.jysk.dk og www.jysk.com. 052430_EngelskC 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau C www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation

Læs mere

Den uddannede har viden om: Den uddannede kan:

Den uddannede har viden om: Den uddannede kan: Den uddannede har viden om: Den uddannede kan: Den uddannede kan: Den studerende har udviklingsbaseret viden om og forståelse for Den studerende kan Den studerende kan Den studerende har udviklingsbaseret

Læs mere

Vejledning til udfyldelse af semesterbeskrivelser for uddannelser under SMH. Skabelon for semesterbeskrivelser for uddannelser ved Aalborg Universitet

Vejledning til udfyldelse af semesterbeskrivelser for uddannelser under SMH. Skabelon for semesterbeskrivelser for uddannelser ved Aalborg Universitet Vejledning til udfyldelse af semesterbeskrivelser for uddannelser under SMH Marts 2018 I samarbejde mellem skole og studienævn på SMH er udarbejdet denne vejledning til udfyldelse af semesterbeskrivelser.

Læs mere

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab - Aalborg 2 respondenter 5 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 40% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen

Læs mere

Engelsk. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September Casebaseret eksamen. og

Engelsk. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September Casebaseret eksamen.  og 052431_EngelskD 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau D www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation

Læs mere

EVIDENSBASERET COACHING

EVIDENSBASERET COACHING EVIDENSBASERET COACHING - SAMTALER BASERET PÅ DEN BEDST TILGÆNGELIGE VIDEN VED FORMAND FOR SEBC, EBBE LAVENDT STIFTER@SEBC.DK, WWW.EVIDENSBASERETCOACHING.DK Der vil være en times forelæsning efterfulgt

Læs mere

Basic statistics for experimental medical researchers

Basic statistics for experimental medical researchers Basic statistics for experimental medical researchers Sample size calculations September 15th 2016 Christian Pipper Department of public health (IFSV) Faculty of Health and Medicinal Science (SUND) E-mail:

Læs mere

To the reader: Information regarding this document

To the reader: Information regarding this document To the reader: Information regarding this document All text to be shown to respondents in this study is going to be in Danish. The Danish version of the text (the one, respondents are going to see) appears

Læs mere

Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems

Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems På Master in Leadership and Innovation in Complex Systems blev der i efteråret 2008 udbudt to moduler: og Leading Innovation in a Global

Læs mere

The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør)

The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør) 27. OCTOBER The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør) Electrical Engineering and ICT Who are we? Henrik Karstoft (hka@iha.dk) Ingeniørdocent @ASE, Leading the group in Signal Processing and Control@ASE/EICT

Læs mere

VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi

VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi BILAG TIL: STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I PSYKOLOGI VED AALBORG UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN

Læs mere

VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi

VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi VALGFAGSMODULER Bachelor- og Kandidatuddannelserne under Studienævnet for Psykologi BILAG TIL: STUDIEORDNING FOR BACHELORUDDANNELSEN I PSYKOLOGI VED AALBORG UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR KANDIDATUDDANNELSEN

Læs mere

Version: 1.1 Dato: 13. december 2016

Version: 1.1 Dato: 13. december 2016 Semesterbeskrivelse Version: 1.1 Dato: 13. december 2016 Oplysninger om semesteret: Skole: Skolen for Erkendelses- og Forandringsprocesser Studienævn: Studienævnet for Psykologi Studieordning: 2009 Semesterets

Læs mere

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?

Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? Kandidatuddannelsen i Informationsarkitektur - Aalborg 3 respondenter 10 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 30% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Methodology course in Advanced Molecular Biology - Antimicrobial Peptides B - Experimental Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Medicinal biologi / Molekylær biologi master course

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside BK3 Theory of natural al science e (NIB) Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Den internationale naturvidenskabelige bacheloruddannelse basic course English Der sker løbende opdatering

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Research Seminar in Computer Science Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Datalogi master course English Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,

Læs mere

Brug af logbog i undervisning. Karen Lauterbach Center for Afrikastudier Adjunktpædagogikum 19. Juni 2013

Brug af logbog i undervisning. Karen Lauterbach Center for Afrikastudier Adjunktpædagogikum 19. Juni 2013 Brug af logbog i undervisning Karen Lauterbach Center for Afrikastudier Adjunktpædagogikum 19. Juni 2013 Motivation og projektidé Modsætning mellem undervisningsideal (deltagende og reflekterende studerende

Læs mere

(INFORMATION TECHNOLOGY)/ (OPTICS AND ELECTRONICS)

(INFORMATION TECHNOLOGY)/ (OPTICS AND ELECTRONICS) MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING (INFORMATION TECHNOLOGY)/ (OPTICS AND ELECTRONICS) INGENIØRDOCENT HEAD OF PROGRAMS UNI VERSITy WHO AM I? Henrik Karstoft (hka@eng.au.dk) Ingeniørdocent @ ASE/ENG, Signal

Læs mere

Cross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities

Cross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities Cross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities B I R G I T T E M A D S E N, P S Y C H O L O G I S T Agenda Early Discovery How? Skills, framework,

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Strategisk kommunikation (1-fags kandidat i Kommunikation) Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Kommunikation kandidatkursus Dansk Der sker løbende opdatering af informationer

Læs mere

MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere

MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 21. januar 8. maj 2019 1. seminar 24.

Læs mere

Bachelorprojekt. Forår 2013 DMD10

Bachelorprojekt. Forår 2013 DMD10 + Bachelorprojekt Forår 2013 DMD10 +! 1. Om at skrive bachelorprojekt! 2. Typer af bachelorprojekter! 3. To eksempler på DMD-projekter! 4. Overvejelser over samarbejdsformer, proces, sprog! 5. ITUs generelle

Læs mere

Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål

Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 15. januar 2016 7. juni 2016 ECTS- point:

Læs mere

Referat Evalueringsmøde Psykologi Efterår 2013 onsdag den kl i lok

Referat Evalueringsmøde Psykologi Efterår 2013 onsdag den kl i lok Institut for Kommunikation Kroghstræde 3 9220 Aalborg Øst Tlf. 9940 9940 www.hum.aau.dk Referat Evalueringsmøde Psykologi Efterår 2013 onsdag den 19.3.2014 kl. 08.00-12.00 i lok. 1.111 Dagsorden: Evaluering

Læs mere

Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik

Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik Formål Formålet med faget er - med baggrund i den studerendes hidtidige valg af fag - at den studerende på basis

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5

Læs mere

Semesterbeskrivelse OID 5. semester.

Semesterbeskrivelse OID 5. semester. Semesterbeskrivelse OID. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i offentlig innovation

Læs mere

Bedømmes senest / assessment deadline. Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration

Bedømmes senest / assessment deadline. Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration Vintereksamen 201617 - ENGELSK Opdateret 23.11.16 Der tages forbehold for ændringer subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer please scroll down Ordinær eksamen ordinary exam Kursus course

Læs mere

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt

Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg

Læs mere

Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration

Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration Vintereksamen 201617 - ENGELSK Opdateret 9.1.17 Der tages forbehold for ændringer subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer please scroll down Ordinær eksamen ordinary exam Re-eksamen re-examination

Læs mere

Semesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i samfundsfag Efterår 2017

Semesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i samfundsfag Efterår 2017 Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: ler@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Filosofi kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Mandatory Core Topic: BUITA Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Informatik master course English Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,

Læs mere

Udbud på engelsk i UCL. Skabelon til beskrivelse

Udbud på engelsk i UCL. Skabelon til beskrivelse Udbud på engelsk i UCL Skabelon til beskrivelse Indhold 1. Forord... 3 2. What to do... 3 3. Skabelon... 4 3.1 Course Overview... 4 3.2 Target Group... 4 3.3 Purpose of the module... 4 3.4 Content of the

Læs mere

1 s01 - Jeg har generelt været tilfreds med praktikopholdet

1 s01 - Jeg har generelt været tilfreds med praktikopholdet Praktikevaluering Studerende (Internship evaluation Student) Husk at trykke "Send (Submit)" nederst (Remember to click "Send (Submit)" below - The questions are translated into English below each of the

Læs mere

Øjnene, der ser. - sanseintegration eller ADHD. Professionshøjskolen UCC, Psykomotorikuddannelsen

Øjnene, der ser. - sanseintegration eller ADHD. Professionshøjskolen UCC, Psykomotorikuddannelsen Øjnene, der ser - sanseintegration eller ADHD Professionshøjskolen UCC, Psykomotorikuddannelsen Professionsbachelorprojekt i afspændingspædagogik og psykomotorik af: Anne Marie Thureby Horn Sfp o623 Vejleder:

Læs mere

Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems

Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems Evaluering af Master in Leadership and Innovation in Complex Systems På masteruddannelsen i Leadership and Innovation in Complex Systems blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning i følgende to moduler:

Læs mere

The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør)

The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør) 27. OCTOBER The Thesis M.Sc. In Technical IT (Civilingeniør) Electrical and Computer Engineering Who am I? Henrik Karstoft (hka@iha.dk) Ingeniørdocent @ ASE, Leading the group in Signal Processing and

Læs mere

Bilag. Resume. Side 1 af 12

Bilag. Resume. Side 1 af 12 Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største

Læs mere

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS)

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle

Læs mere

F o r t o l k n i n g e r a f m a n d a l a e r i G I M - t e r a p i

F o r t o l k n i n g e r a f m a n d a l a e r i G I M - t e r a p i F o r t o l k n i n g e r a f m a n d a l a e r i G I M - t e r a p i - To fortolkningsmodeller undersøgt og sammenlignet ifm. et casestudium S i g r i d H a l l b e r g Institut for kommunikation Aalborg

Læs mere

Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet

Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet 9. sem. E16 - Psykologi Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Efter min vurdering forstod jeg disse mål 1 Arbejdsindsats i studieaktiviteterne Hvordan vil

Læs mere

Agenda. The need to embrace our complex health care system and learning to do so. Christian von Plessen Contributors to healthcare services in Denmark

Agenda. The need to embrace our complex health care system and learning to do so. Christian von Plessen Contributors to healthcare services in Denmark Agenda The need to embrace our complex health care system and learning to do so. Christian von Plessen Contributors to healthcare services in Denmark Colitis and Crohn s association Denmark. Charlotte

Læs mere

Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration

Tilmeldingsfrist reeksamen. for re-exam registration Vintereksamen 2016/17 - ENGELSK Opdateret 19.1.17 Der tages forbehold for ændringer / subject to change - scroll ned for at se alle eksaminer / please scroll down Ordinær eksamen / ordinary exam Bachelor

Læs mere

PSYKOLOG I PRAKSIS SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE

PSYKOLOG I PRAKSIS SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE PSYKOLOG I PRAKSIS Z SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE BAGGRUND? Ledigheden blandt psykologer har gennem længere tid været høj, og konkurrencen om de få ledige jobs er hård. Som nyuddannet psykolog kan det

Læs mere

FORMIDLINGSKONFERENCE

FORMIDLINGSKONFERENCE FORMIDLINGSKONFERENCE 15.11 2017 HVEM HAR EGENTLIG HOVED ELLER HALE I DET HER FORLØB? - DILEMMAER OG MULIGHEDER I DET TVÆRPROFESSIONELLE SAMARBEJDE OM SKOLENS FÆLLESSKABER V. ANNE MORIN FORSKNINGSPROJEKTET

Læs mere

Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup

Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne

Læs mere

Semesterbeskrivelse 6. semester BA psykologi AAU, Indholdsfortegnelse: Generelle oplysninger om semestret Bachelorprojektet...

Semesterbeskrivelse 6. semester BA psykologi AAU, Indholdsfortegnelse: Generelle oplysninger om semestret Bachelorprojektet... Semesterbeskrivelse 6. semester BA psykologi AAU, 2017 Indholdsfortegnelse: Generelle oplysninger om semestret... 2 Bachelorprojektet... 3 Psykologiens historie... 6 Forelæsningernes referencer.... 7 1

Læs mere

Kurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.

Kurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende. 3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)

Læs mere

SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT

SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT SKEMA TIL AFRAPPORTERING EVALUERINGSRAPPORT OBS! Excel-ark/oversigt over fagelementernes placering i A-, B- og C-kategorier skal vedlægges rapporten. - Følgende bedes udfyldt som del af den Offentliggjorte

Læs mere

Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen

Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 1. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen

Læs mere

Feedback Informed Treatment

Feedback Informed Treatment Feedback Informed Treatment Feedback Informed Treatment Principles: Couples, Families, Groups, and Mandated Clients Where is the distress? To whom does the feedback refer? Multiple voices in the room Systemic

Læs mere

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13. Formulering af forskningsspørgsmål + Forskningsprojekt og akademisk formidling - 13 Formulering af forskningsspørgsmål + Læringsmål Formulere det gode forskningsspørgsmål Forstå hvordan det hænger sammen med problemformulering og formålserklæring/motivation

Læs mere

Semesterplan for 9. semester psykologi

Semesterplan for 9. semester psykologi Semesterplan for 9. semester psykologi Indholdsfortegnelse: Semesterplan for 9. efterårssemester 2019... 2 Modulbeskrivelser for TPV kurserne:... 3 Program:BUP... 4 Program: C4U Clinic Counseling Consultation

Læs mere

Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst

Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst 7. semester valgfag Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Psykomotorikuddannelsen Nordsjælland Marts 2018 Valgfaget afholdes: Københavns Professionshøjskole,

Læs mere

Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013

Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013 Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013 OVERVIEW I m working with Professor Evans in the Philosophy Department on his own edition of W.E.B.

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Obligatorisk kursus: A. Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Historie kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som

Læs mere

INTEL INTRODUCTION TO TEACHING AND LEARNING AARHUS UNIVERSITET

INTEL INTRODUCTION TO TEACHING AND LEARNING AARHUS UNIVERSITET INTEL INTRODUCTION TO TEACHING AND LEARNING 8 BÆRENDE PRINCIPPER 1-4: BÆREDYGTIGT OG FLEKSIBELT Billigt Nemt at administrere Skalérbart Fleksibelt 5: RELEVANT Indhold organiseret i themes 6: EKSEMPLARISK

Læs mere

Generelle oplysninger om semesteret 2. Modulbeskrivelse: Videregående kognitions-, udviklings- og biologisk psykologi..3

Generelle oplysninger om semesteret 2. Modulbeskrivelse: Videregående kognitions-, udviklings- og biologisk psykologi..3 Semesterplan 4 semester BA psykologi AAU, 2017 Indholdsfortegnelse: Generelle oplysninger om semesteret 2 Modulbeskrivelse: Videregående kognitions-, udviklings- og biologisk psykologi..3 Modulbeskrivelse:

Læs mere

Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum?

Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Generelt om faget: (Eventuelle kommentarer til højre) - Givet målbeskrivelsen ovenfor, hvordan vurderer du så pensum? Meget Godt 4 20,0% Godt 12 60,0% Gennemsnitligt 4 20,0% Dårligt 0 0,0% Meget Dårligt

Læs mere

Klik her for at se datoer for interne prøver](http://intra.ruc.dk/studier-og-kurser/alle-fag/ psykologi/ba-modul/kalender-for-ba-modulet/ "")

Klik her for at se datoer for interne prøver](http://intra.ruc.dk/studier-og-kurser/alle-fag/ psykologi/ba-modul/kalender-for-ba-modulet/ ) 2. kandidatmodul: Metodeklynge v/peter Busch-Jensen Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Modul Undervisningssprog Eksamensform Eksamenstidspunkt Psykologi Http://www.ruc.dk/uddannelse/fag/psykologi/ Klynge

Læs mere

Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning?

Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning? Forskning i socialpædagogik socialpædagogisk forskning? eller knudramian.pbwiki.com www.regionmidtjylland.dkc Indhold Professionsforskning til problemløsning eller som slagvåben? Hvad er forskning? Hvad

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Kritisk urban geografi Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Geografi kandidatkursus dansk / engelsk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,

Læs mere

Kurset svarer til 5 ECTS hhv. 135 studenter-arbejds-timer fordelt på følgende aktiviteter:

Kurset svarer til 5 ECTS hhv. 135 studenter-arbejds-timer fordelt på følgende aktiviteter: Obligatorisk kursus: Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Virksomhedsstudier / Virksomhedsledelse kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret

Læs mere

Forvaltning / Politik og Administration / Socialvidenskab

Forvaltning / Politik og Administration / Socialvidenskab Videregående egående metodekursus: Avancerede ede Kvantitative Metoder Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Forvaltning / Politik og Administration / Socialvidenskab kandidatkursus

Læs mere

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Projektorienteret et Praktikforløb (15 ECTS) Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Psykologi praktik Dansk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,

Læs mere

Danish Language Course for International University Students Copenhagen, 12 July 1 August Application form

Danish Language Course for International University Students Copenhagen, 12 July 1 August Application form Danish Language Course for International University Students Copenhagen, 12 July 1 August 2017 Application form Must be completed on the computer in Danish or English All fields are mandatory PERSONLIGE

Læs mere

TØ PÅ MATEMATIK AARHUS UNIVERSITET SCIENCE AND TECHNOLOGY LEARNING LAB 18. AUGUST 2017 CENTERLEDER, ST LEARNING LAB

TØ PÅ MATEMATIK AARHUS UNIVERSITET SCIENCE AND TECHNOLOGY LEARNING LAB 18. AUGUST 2017 CENTERLEDER, ST LEARNING LAB TØ PÅ MATEMATIK Jens Bennesen Ole Eggers Bjælde Annika Büchert Lindberg ST Learning Lab AU PROGRAM 1. Velkommen og mål med dagen (Niels & Jens) 2. Ny struktur - hvad skal vi med en times aktiviteten (Niels)

Læs mere

Semesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration Efterår 2018

Semesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration Efterår 2018 Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: dsd@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,

Læs mere

Fagstudieordning Bachelortilvalg i sprogpsykologi 2019

Fagstudieordning Bachelortilvalg i sprogpsykologi 2019 Fagstudieordning Bachelortilvalg i sprogpsykologi 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering

Læs mere

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS)

Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i socialpædagogik I masterprojektet arbejder den studerende med en selvvalgt problemstilling inden for de socialpædagogiske områder. Efter

Læs mere

MIL efterår 2016: Kernemodul 3: Ikt og læring i organisationer

MIL efterår 2016: Kernemodul 3: Ikt og læring i organisationer MIL efterår 2016: Kernemodul 3: Ikt og læring i organisationer Undervisere: Mette Wichmand, ekstern lektor, Roskilde Universitet Ditte Kolbæk, adjunkt, Aalborg Universitet Jørgen Lerche Nielsen, lektor,

Læs mere

Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov.

Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov. På dansk/in Danish: Aarhus d. 10. januar 2013/ the 10 th of January 2013 Kære alle Chefer i MUS-regi! Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov. Og

Læs mere

Design til digitale kommunikationsplatforme-f2013

Design til digitale kommunikationsplatforme-f2013 E-travellbook Design til digitale kommunikationsplatforme-f2013 ITU 22.05.2013 Dreamers Lana Grunwald - svetlana.grunwald@gmail.com Iya Murash-Millo - iyam@itu.dk Hiwa Mansurbeg - hiwm@itu.dk Jørgen K.

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Seminarkursus i Medicinalbiologi - Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Biologi / Medicinal biologi kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Undersøgende Journalistiske produktioner på radio Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Journalistik kandidatkursus Dansk Pladserne fordeles administrativt ativt af underviser/journalistik

Læs mere

Knowledge FOr Resilient

Knowledge FOr Resilient Date: 26.04.2017 Place: Aalborg University Knowledge FOr Resilient society LLL modalities at DTU Danmarks Technical University Department of Civil Engineering Section for Building Design Fire Safety Group

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Journalistik kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens

Læs mere

IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning

IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning Hver enkelt ytring er naturligvis individuel, men enhver sfære inden for sprogbrugen udvikler

Læs mere

FACULTY OF SCIENCE :59 COURSE. BB838: Basic bioacoustics using Matlab

FACULTY OF SCIENCE :59 COURSE. BB838: Basic bioacoustics using Matlab FACULTY OF SCIENCE 01-12- 11:59 COURSE BB838: Basic bioacoustics using Matlab 28.03. Table Of Content Internal Course Code Course title ECTS value STADS ID (UVA) Level Offered in Duration Teacher responsible

Læs mere

Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere

Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere Downloaded from orbit.dtu.dk on: Oct 09, 2016 Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere Godskesen, Mirjam Irene; Wichmann-Hansen, Gitte Publication date: 2012 Document Version Også kaldet Forlagets

Læs mere

Reexam questions in Statistics and Evidence-based medicine, august sem. Medis/Medicin, Modul 2.4.

Reexam questions in Statistics and Evidence-based medicine, august sem. Medis/Medicin, Modul 2.4. Reexam questions in Statistics and Evidence-based medicine, august 2013 2. sem. Medis/Medicin, Modul 2.4. Statistics : ESSAY-TYPE QUESTION 1. Intelligence tests are constructed such that the average score

Læs mere

SPECIALESKRIVNING PÅ DDK

SPECIALESKRIVNING PÅ DDK SPECIALESKRIVNING PÅ DDK Specialet hvad er det Hjælp til processen Lidt om formalia Lidt om projektbasen Speciale til tiden! Skrive på engelsk? Lidt om studenter vejleder relation Eksempler Spørgsmål og

Læs mere

Kognitions- og neuropsykologi

Kognitions- og neuropsykologi Vejledning for modulet Et modul fra PD i Psykologi August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Obligatorisk kursus: Filosofi i verden verden i filosofien Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Filosofi kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor

Læs mere

Stressklinikken Indhold

Stressklinikken Indhold Stressklinikken Indhold Professionsprogrammets forløb... 2 Klienten og Stressklinikken... 4 Den studerende og Stressklinikken... 5 Forskning og Stressklinikken... 6 Behandling er forskning... 6 Beriget

Læs mere

Challenging Learning. James Nottingham. Professor John 1. James Nottingham

Challenging Learning. James Nottingham. Professor John  1. James Nottingham Challenging Learning James Nottingham www.challenginglearning.com facebook.com/challenginglearning Professor John Hattie Director, Melbourne Education Research Institute Chair, Board of the Australian

Læs mere

1 af 5. Modulansvarlige Nina Tange, Ib Ravn, Undervisere Lektor Ib Ravn, Specialkonsulent Nina Tange,

1 af 5. Modulansvarlige Nina Tange, Ib Ravn, Undervisere Lektor Ib Ravn, Specialkonsulent Nina Tange, Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange, nta@dpu.dk,

Læs mere

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Visual Communication and Digital Om kurset Subject Activitytype Teaching language Registration Kommunikation master course English Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode,

Læs mere

Studieordning del 3,

Studieordning del 3, Studieordning del 3, 2014-2016 Autoteknolog, Valgfri Uddannelseselementer Academy Profession Degree in Automotive Technology Version 0.1 Revideret 19. august 2015 Side 0 af 6 Indhold Studieordningens del

Læs mere

11.12 Specialpædagogik

11.12 Specialpædagogik 11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under

Læs mere

X M Y. What is mediation? Mediation analysis an introduction. Definition

X M Y. What is mediation? Mediation analysis an introduction. Definition What is mediation? an introduction Ulla Hvidtfeldt Section of Social Medicine - Investigate underlying mechanisms of an association Opening the black box - Strengthen/support the main effect hypothesis

Læs mere

Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019

Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019 Fagstudieordning Kandidattilvalg i kommunikation og it 2019 Det Humanistiske Fakultet Københavns Universitet Ikrafttræden: 1. september 2019 Indhold Kapitel 1. Hjemmel... 3 1. Hjemmel... 3 Kapitel 2. Normering

Læs mere

Nanna Flindt Kreiner lektor i retorik og engelsk Rysensteen Gymnasium. Indsigt i egen læring og formativ feedback

Nanna Flindt Kreiner lektor i retorik og engelsk Rysensteen Gymnasium. Indsigt i egen læring og formativ feedback Nanna Flindt Kreiner lektor i retorik og engelsk Rysensteen Gymnasium Indsigt i egen læring og formativ feedback Reformen om indsigt i egen læring hvordan eleverne kan udvikle deres evne til at reflektere

Læs mere