Efteruddannelse for gymnasiale lærere og ledere

Transkript

1 Skoleåret 2017/18 Efteruddannelse for gymnasiale lærere og ledere Kurser fra GL-E, IKV - Syddansk Universitet, og de faglige foreninger

2

3 Praktiske oplysninger...4 GL-E s kursuskatalog 2017/ Kursuskalender...6 LOKALT TILRETTELAGT EFTERUDDANNELSE OG SKOLEUDVIKLING...9 GL-E s skolebaserede kurser...9 Andre skolebaserede kurser...17 IKV s skolebaserede kursusudbud KURSER Almene og didaktiske kurser...21 It i undervisningen Skoleorganisation og ledelse Medlemstilbud...41 KURSER I FAGENE Biologi Dansk Engelsk...44 Fransk...44 Geografi Historie Idræt...46 Italiensk...46 Klassiske fag...46 Læsevejledning...47 Mediefag...47 Psykologi...47 Samfundsfag...47 Spansk...48 Tysk...48 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018 3

4 PRAKTISKE OPLYSNINGER Tilmelding Alle kurser er åbne for alle, med mindre andet er anført ved det enkelte kursus. Information om tilmelding fremgår under det enkelte kursus. Er tilmeldingsfristen overskredet, så forhør dig hos kursussekretæren (se kursussiden på nettet) eller via mail til om der er flere pladser. Tilmelding sker via kursussystemet ved at klikke på tilmeldingsfeltet under de enkelte kurser. Man bliver spurgt, om man er medlem. Medlemmer logger sig på med cpr.nr./medlemsnr. og en adgangskode, der første gang er de sidste 4 cifre i cpr.nr. Når man er logget ind, anvender systemet de oplysninger, der er registreret i medlemssystemet. Ikke-medlemmer skal indtaste navn, adresse og for at komme videre. Hvis du har problemer med at logge dig på, så kontakt GL s Servicecenter via mail til service@gl.org eller på tlf Bemærk 1) din tilmelding er først accepteret, når du har modtaget en bekræftelse på din deltagelse fra GL-E. 2) den adresse, du oplyser ved kursustilmelding, skal være i brug, da al korrespondance mellem dig som kursist og GL-E foregår via mail. Det er den tilmeldtes eget ansvar at give GL-E besked om ny mailadresse. Ændringen skal ske direkte til kursussekretæren, som du finder på kursussiden; det er ikke tilstrækkeligt at opdatere dine oplysninger under Mit GL på hjemmesiden, da oplysningerne ikke overføres til GL-E-kurserne. Afmelding Afmelding kan ske vederlagsfrit indtil udløbet af tilmeldingsfristen. Ved afmelding efter denne dato betales et gebyr på 50 % af kursusprisen. For internatkurser dog 75 %. Sker afmeldingen senere end 15 dage før kursusstart, betales hele kursusafgiften. Dette gælder også i tilfælde af sygdom mm. Denne afmeldingsbetaling dækker GL-E s udgift til kursusstederne. Det vil dog altid være muligt uden omkostning at sende en kollega i stedet, hvis den tilmeldte er forhindret. Afmelding skal ske pr. mail til kursussekretæren, alternativt via mail til gl-e@gl.org. Deltager en anden end den tilmeldte, skal dette ligeledes meddeles GL-E. Overtegning/aflysning/ændringer Overtegning eller aflysning kan forekomme. Ved for få tilmeldinger kan kurset udskydes eller aflyses. Ved sygdom eller lignende kan det være nødvendigt at udskifte en underviser. Du kan finde oplysninger om f.eks. forlængede tilmeldingsfrister eller evt. aflysninger på hjemmesiden under det enkelte kursus. Som tilmeldt vil du få besked direkte via mail. Betaling Betaling af kursusafgiften skal først ske, når faktura modtages fra GL-E. Fakturaen sendes til skolens administration, eller den betaler der er registreret på tilmeldingen. Der lægges ikke moms til de anførte priser. Kursusafgiften skal som udgangspunkt være betalt forud for kurset og senest på den forfaldsdato, der står på fakturaen, normalt 15 dage forud for kursusdatoen. Kursusafgiften dækker normalt fuld forplejning. Ikke-fastansatte medlemmer Ledige og ikke-fastansatte medlemmer af GL kan søge dækning af kursusafgiften via GL s efteruddannelsespulje. Der kan søges om tilskud på op til kr. pr. år. pr. person. Se nærmere på GL s hjemmeside under Medlem/Medlemstilbud/ Tilskud til efteruddannelse. Kontakt til GL-E Se kontaktoplysninger på katalogets bagside. 4 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

5 GL-E S KURSUSKATALOG 2017/2018 GL-E, Gymnasieskolernes Lærerforenings Efteruddannelse, præsenterer med dette kursuskatalog et professionelt og bredt sammensat kursustilbud til lærere og ledere i gymnasiesektoren: Stx, hf, hhx, htx, eux og studenterkurser. GL-E har sammen med vore samarbejdspartnere søgt at udforme et kursustilbud, så både udbudte kurser og skolebaserede kurser dækker behovet for lærernes kompetenceudvikling. Se under afsnittet Skolebaserede kurser, hvordan GL-E og IKV Syddansk Universitet kan understøtte den lokale skoleudvikling ved særligt tilrettelagte kurser afholdt på egen skole. De fleste af katalogets kurser kan også tilrettelægges skolebaseret. Alle kurser i kataloget kan du finde på GL-E s hjemmeside: Her kan du også se nyheder med andre relevante konferencer og kurser. GL-E og ministeriets Styrelse for undervisning og kvalitet (STUK) har indgået en aftale, der betyder, at EMU ens kursuskatalog drives af GL-E. EMU ens omtale af efteruddannelse til den gymnasiale sektor vil alene bestå af en visning af de kurser, der er lagt ind i GL-E s kursussystem. Kurser til den gymnasiale sektor bliver dermed formidlet samlet ét sted. Hvis man ønsker omtale i GL-E s elektroniske kursussystem og evt. i det trykte katalog, fremgår vilkårene af GLE/omGLE/Sider/Annoncering-GL-E.aspx Vilkårene for annoncering af de faglige foreningers kurser hos GL-E er uændrede. GL-E anvender et kursusadministrativt system, der er indlejret i GL s hjemmeside, og som kan ses direkte på GLE. Når du skal søge et kursus på GL-E s hjemmeside, kan du blot skrive en del af kursustitlen i søgefeltet midt på siden. Kender du ikke kursustitlen, kan du bruge menulinjen øverst eller til venstre på siden, eller søge i rullemenuerne midt på siden for at afgrænse de kurser, der vises i listen nedenfor. Ud over de kurser GL-E selv udbyder, og de kurser vi laver sammen med IKV Syddansk Universitet, omfatter kataloget de kurser, som de faglige foreninger udbyder under afsnittet Kurser i fagene. Alle henvendelser om de faglige foreningers kurser skal ske til den pågældende forening. Se kontaktperson under det enkelte kursus. Yderligere oplysninger kan ses på GL tilbyder medlemmerne at deltage i ét GL-E-kursus pr. skole år mod alene at betale et mindre deltagergebyr. Tilbuddet gælder kun de kurser, der er anført under Medlemstilbud. GL dækker oplægsholder og lokaler, men ikke tidsforbrug eller transport i forbindelse med disse kurser. I denne kategori er der kurser, der retter sig mod personlig udvikling i bred forstand, kurser der fremmer karrieremuligheder, og kurser som hjælper medlemmet til at trives bedre i det nuværende job. GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018 5

6 KURSUSKALENDER Dato Side August 2017 ALMENE OG DIDAKTISKE Master i scienceundervisning, Hele landet ALMENE OG DIDAKTISKE Master i gymnasiepædagogik (MIG), Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Feedback, der virker, nyhed, Odense September 2017 SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Master i Pædagogisk Ledelse, Aalborg og København SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Mastermodul: Pædagogisk Ledelse i Praksis, Aalborg og København KLASSISKE FAG Kursus i Haraldskær for lærere i de klassiske fag, Vejle MEDIEFAG Medielærerforeningens Årskursus 2017, Svendborg FRANSK Synlig læring i sprogundervisningen fransk, spansk og italiensk, Aalborg FRANSK Synlig læring i sprogundervisningen fransk, spansk og italiensk, Odense MEDLEMSTILBUD Seminar for ikke-fastansatte og vikarer, Nyborg FRANSK Synlig læring i sprogundervisningen fransk, spansk og italiensk, Aarhus FRANSK Synlig læring i sprogundervisningen fransk, spansk og italiensk, København ALMENE OG DIDAKTISKE Den gode elevsamtale, Silkeborg BIOLOGI Hjerne og biopsykologi, Høje Taastrup ALMENE OG DIDAKTISKE 10 veje til at blive en bedre underviser, København ALMENE OG DIDAKTISKE er til det mangfoldige læringsmiljø, Odense MEDLEMSTILBUD Stemme og kropssprog i lærerrollen, Horsens DANSK Kursus Dansklærerforeningen Årsmøde, Korsør Oktober 2017 ALMENE OG DIDAKTISKE Respons og skriftlighed, Høje Taastrup SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Den lovpligtige arbejdsmiljøuddannelse, Middelfart ALMENE OG DIDAKTISKE Stille elever klar til forandring? nyhed, Aalborg IDRÆT Generalforsamlingskursus i GI 2017, Sønderborg ALMENE OG DIDAKTISKE Relationsarbejde og robusthedstræning, nyhed, Brædstrup SAMFUNDSFAG Migration en verden i bevægelse, Aarhus TYSK Lübeck-kursus, Lübeck TYSK Østrig ind i undervisningen, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Powerwriting aflevér så dine skriveopgaver (med glæde), nyhed, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Mindsetbaseret undervisning, nyhed, Odense SKOLEORGANISATION OG LEDELSE SU-grundkursus for alle SU-medlemmer på gymnasierne, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Professionelle elevsamtaler, nyhed, Høje Taastrup IT I UNDERVISNINGEN IT- didaktik, nyhed, modul 1, Aarhus November 2017 DANSK Regionale kurser, Hele landet IT I UNDERVISNINGEN Digital dannelse og nye vidensformer, nyhed, Odense LÆSEVEJLEDNING Årskursus for Læse- og Matematikvejledere ved de Gymnasiale og Videregående Uddannelser, Nyborg PSYKOLOGI Generalforsamlingskursus i PLF, Nyborg GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

7 Dato Side ENGELSK Young Adult Fiction, Stenløse TYSK Læring med multimodale teksttyper, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Hjernen og læring i praksis, Horsens ALMENE OG DIDAKTISKE Eksamensangst, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Feedback og progression i faglig og flerfaglig skriftlighed, nyhed, Middelfart IT I UNDERVISNINGEN IT- didaktik, nyhed, modul 2, Aarhus FRANSK Fagdidaktisk reformkursus for fransk, spansk og italiensk på basis af de nye læreplaner 2017, Middelfart December 2017 DANSK Medier, magt og sandhed danskfaglige perspektiver, Korsør Januar 2018 ALMENE OG DIDAKTISKE Motivationsorienteret undervisningsdifferentiering i praksis, nyhed, Nyborg DANSK Nye fagdidaktiske vinkler, Kolding ALMENE OG DIDAKTISKE At lære for at lære, Høje Taastrup ALMENE OG DIDAKTISKE Så sig dog noget, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Motivation for læring, Aarhus Februar 2018 ALMENE OG DIDAKTISKE Master i Læreprocesser, Aalborg ALMENE OG DIDAKTISKE Master i Innovation og Kreativt Læringsdesign (KREA), Aalborg SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Master i Organisatorisk Coaching og Læring (MOC), Aalborg SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Master i Ledelses- og Organisationspsykologi (LOOP), Aalborg DANSK Skolebaserede kurser til dansk på alle gymnasieuddannelserne, Hele landet ALMENE OG DIDAKTISKE Interkulturel didaktik - en udfordring til og et perspektiv i alle fag, nyhed, Odense ALMENE OG DIDAKTISKE Skrivningens potentiale i alle gymnasiefag (hhx, htx, eux), nyhed, Middelfart Marts 2018 KLASSISKE FAG De klassiske fag og de nye kompetencer, Odense SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Den lovpligtige arbejdsmiljøuddannelse, Middelfart MEDLEMSTILBUD Seminar for nye lærere, København April 2018 SKOLEORGANISATION OG LEDELSE To-dagskursus i bestyrelsesarbejdet 2018 i København, København... april Dato ikke fastlagt KLASSISKE FAG Regionalkurser, Flere steder i landet... over året 46 DANSK Workshop: SkriveCup 2018 og kreativ skrivning, ikke fastlagt... efterår SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Coaching, et individuelt tilbud til fastansatte, Hele landet... løbende 35 SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Kursus i skoleøkonomi 2017, Kbh. og Trekantsomr... se gl.org 36 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018 7

8 8 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

9 LOKALT TILRETTELAGT EFTERUDDANNELSE OG SKOLEUDVIKLING Skolebaserede kurser er efteruddannelse på din skole. Skolebaserede kurser kan holdes for hele lærerkollegiet eller f.eks. for en faggruppe eller et studieretningsteam. Temaerne for et lokalt efteruddannelsesforløb kan være mange og på de følgende sider kan du finde inspiration til jeres næste skolebaserede kursus. Skolen er også velkommen til at kontakte GL-E, hvis I ønsker forslag til oplægsholdere i et emne, der ikke er omtalt i kataloget, da vi har et stort kontaktnet. GL-E har en række kurser der kun udbydes skolebaseret. Se også på GL-E s hjemmeside under skolebaserede kurser for evt. yderligere kursusforslag. Derudover kan de fleste af GL-E s øvrige kurser i kataloget afvikles som skolebaserede. For skolebaserede kurser med lærere og forskere fra IKV Syddansk universitet, se næste afsnit i GL-E kataloget. Kontakt Kontakt GL-E via mail gl-e@gl.org eller direkte: Therese Holter, GL-E, tlf , mail: th@gl.org for pristilbud og yderligere information om GL-E s skolebaserede kurser. GL-E S SKOLEBASEREDE KURSER Eksamens- og præstationsangst På kurset får du viden om præstations- og eksamensangst, og du får metoder og redskaber, som du kan bruge til at støtte eleverne både individuelt og gruppevis. MÅLGRUPPE Gymnasielærere, der ønsker at blive bedre klædt på til at støtte og vejlede elever med præstations- og eksamensangst. UNDERVISER Malene Klindt Bohni, psykolog med speciale i angst og angstbehandling. GL-E i samarbejde med Generator Kurset kvalificerer dig til at støtte elever med præstations- og eksamensangst både individuelt og gruppevis. Afleveringer, fremlæggelser og eksamener er en vigtig del af de gymnasiale uddannelser, og elevernes indsats bliver konstant målt og vejet. For nogle elever resulterer dette pres i præstations- og eksamensangst. Det kan betyde, at de ikke får vist, hvad de kan, og i værste fald at de dropper helt ud af uddannelsen. Andelen af unge, der lider under præstationsog eksamensangst, er stigende, og derfor er der brug for, at uddannelses institutionerne tilbyder hjælp og støtte. Udbytte Viden om præstations- og eksamensangst Metoder og redskaber til at støtte eleverne både individuelt og gruppevis i form af kurser for flere elever Kendskab til centrale begreber fra den kognitive metode, som kurset er baseret på Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de metoder og redskaber, der introduceres. At lære for at lære Karakterfrihed, formativ evaluering og mindset i undervisningen GL-E Dette kursus giver en introduktion til at arbejde målrettet med at mindske elevernes fokus på karakterer og overfladisk performance og styrke deres lyst og motivation til reelt at lære. Et undervisningsmiljø anno 2017 kan være en kompleks størrelse med overpræsterende, målrettede og perfektionistiske elever i samme klasse som demotiverede og skoletrætte elever, hvilket kan være en stor udfordring for underviseren. Dette kursus tager udgangspunkt i opbygningen af og konkrete erfaringer med et karakterfrit miljø i gymnasiet. Fokus lægges primært på, hvad der sker i et læringsmiljø, når man skruer op for den formative evaluering og arbejder målrettet med at involvere og aktivere eleverne endnu mere i læreprocessen. Kurset inddrager derfor erfaringer med og eksempler på helt konkrete teamerfaringer og fagøvelser i relation til: Mindset-teorien omsat til praksis (Carol Dweck) Elevporteføljer i fag og ift. studiekompetencer GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018 9

10 Elevsamtaler og læreren som læringsvejleder Rettestrategier med fokus på proces og elevinddragelse Lærersamarbejde i teamet om et fælles didaktisk fokus Formativ evaluering i praksis på tværs af fakulteter Øvelser der skelner mellem performance- og læringsrum og dyrker det risikofrie miljø, hvor det er godt at turde udfordre sig selv fagligt Motivationsorienteringer (Noemi Katznelson) Øvelser der øger elevernes robusthed til faktisk at kunne performe, når det er nødvendigt Kurset er delvist øvelsesbaseret og veksler mellem korte oplæg med afsæt i egne erfaringer med en karakterfri klasse og herefter praktisk afprøvning og videreudvikling i mindre grupper med udgangspunkt i egen hverdag og praksis. Pc bedes medbragt. MÅLGRUPPE Alle undervisere i de gymnasiale uddannelser. Man kan med fordel deltage flere fra samme team eller faggruppe. Deltagernes fagkombinationer bedes oplyst. VARIGHED Kurset afholdes som ½-dagskursus. KURSUSHOLDER Heidi Andersen, lektor i dansk og engelsk på Odder Gymnasium, underviser og projektleder i udviklingsprojektet Den karakterfri klasse, som indgår i projekt Socioøkonomiske faktorer og skolernes løfteevne under UVM og et netværkssamarbejde med 5 gymnasier med følgeforskning under Kompetencefonden. Skriv sammen NYHED Center for Undervisningsmidler UCC Kurset giver inspiration og konkrete metoder til, hvordan du kan arbejde med samskrivning i dine fag, herunder med formativ evalu ering og peer feedback. Ifølge Ellen Krogh, SDU, er der store potentialer ved at sætte elever til at udarbejde skriftlige produkter i grupper frem for individuelt: Gruppernes diskussioner i forbindelse med produktudarbejdelse er medvirkende til, at eleverne lærer stoffet på en dybere måde, end hvis de blot reproducerer fra bøger og vejledninger. En vigtig del af samskrivning er, at grupperne giver input til hinandens produkter undervejs i arbejdsprocessen med det formål at forbedre produkterne. Læreren læser med og får eleverne til at reflektere over det faglige stof og over måden, de arbejder med det på. På kurset vil der blandt andet være hands-on-øvelser med opgaveudarbejdelse i f.eks. Google Docs. MÅLGRUPPE Alle undervisere i fag med skriftlig dimension. TID, STED OG PRIS Skolebaseret kursus. Aftal nærmere med underviser Anne Boie Johannesson, aboj@ucc.dk. Studiekompetencer i forandring NYHED Center for Undervisningsmidler UCC Kurset giver inspiration til at arbejde med moderne studiestrategier i dine fag og dermed hjælpe eleverne til at få det fulde faglige udbytte af gymnasietiden. Ufokuserede unge, der hurtigt giver op, og som altid er online? De digitale unge har i høj grad brug for, at vi undervisere hjælper dem med at udvikle frugtbare studiefærdigheder. De må lære informationssøgning på nettet med søgemaskiner, der tilpasser søgningen efter brugeren, og med kilder, der ændrer sig. De bør udvikle læse- og skrivestrategier, lære at holde ud ikke at blive afbrudt, og de må træne dybdelæring. Kurset tager udgangspunkt i moderne motivationsteori, og vi forankrer teorien i praksis med øvelser og redskaber til at træne en række af nutidens nødvendige kompetencer. MÅLGRUPPE Undervisere og ledere, der vil arbejde mere systematisk med at udvikle relevante studiekompetencer hos eleverne. TID, STED OG PRIS Skolebaseret kursus. Aftal nærmere med underviser Hanne Heimbürger, hh@ucc.dk. Andre almene og didaktiske skolebaserede kurser fra CFU UCC Center for Undervisningsmidler UCC tilbyder skræddersyede skolebaserede kurser, f.eks.: Innovation Målet med kurset er at give ideer og inspiration til hvordan der kan undervises på en måde, der udvikler elevernes kreativitet og innovationskompetencer. Karrierelæring Kurset giver inspiration og konkrete ideer til, hvordan der kan arbejdes med karrierelæring både i de enkelte fag og på tværs af fag. Klasseledelse Der arbejdes blandt andet med metoder til feedback og med elevaktiverende undervisningsformer med det formål at gøre eleverne trygge og motiverede. Kreativ skriftlighed Kurset giver ideer og inspiration til kreative opgaveformer med formativ evaluering og peer feedback undervejs. Motivér eleverne Målet med kurset er at give konkrete ideer til planlægning af undervisning, der motiverer eleverne til øget faglighed og fordybelse. Rettestrategier og feedforward i skriftligt arbejde Du får ideer og metoder til arbejde med feedback og -forward på en måde, der motiverer eleverne og hjælper dem til at blive bedre, uden at du selv får mere arbejde. Studieområdet på htx Kurset giver inspiration og ideer til, hvordan der kan arbejdes med studieområdet på htx efter den nye læreplan. 10 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

11 Fælles for kurserne er, at de giver konkrete ideer og inspiration, som du kan anvende direkte i din undervisning. De kan tilpasses, så de passer til netop din faggruppe eller dit team. Læs mere om kurserne på ucc.dk/cfu/gymnasium, eller kontakt en af gymnasiekonsulenterne: Lars Due Arnov, lada@ucc.dk, Hanne Heimbürger, hh@ucc.dk og Anne Boie Johannesson, aboj@ucc.dk er til det mangfoldige læringsmiljø Eleverne kommer med forskellige baggrunde, de har forskellige interesser, deres motivation for læring er forskellig, og så lærer de på vidt forskellige måder. På kurset får du inspiration til arbejdsformer, hvor eleverne veksler mellem at tilegne sig, afprøve og formidle faglig viden. Fokus er på at eleverne skal samarbejde og vidensdele med hinanden, og dette gennemføres ved begrænset eller ingen brug af pc og andre elektroniske hjælpe midler. erne indbefatter høj elevaktivitet, giver gode muligheder for differentiering og er nemme at omsætte i praksis. Et kendetegn ved alle arbejdsformerne er, at eleverne er i centrum. Siden august 2013 er kurset blevet afviklet på 36 skoler med lærere. Kurset giver inspiration til en alsidig og dynamisk undervisning, der stimulerer og appellerer til elevernes mange forskellige måder at lære på. På kurset præsenteres 10 forskellige arbejdsformer. Sammen afprøver vi arbejdsformerne en efter en, og reflekterer over erfaringer og muligheder ved arbejdsformen. Efter hver arbejdsform følger kursusholder op med forslag til varianter og erfaringer. Du får også tid til, alene eller sammen med de andre deltagere, at idéudvikle og tilpasse arbejdsformen til egen undervisning. MÅLGRUPPE Undervisere på de gymnasiale uddannelser der søger inspiration og nye perspektiver til undervisningen. UNDERVISER Lektor, Rudi Lauridsen ved Sct. Knuds Gymnasium i Odense, og vinder af Politikens Undervisningspris er til bevægelse og læring Kurset giver inspiration og værktøjer til at styrke elevers og kursisters faglige læring ved at inddrage bevægelse i under visningen. Deltagerne siger: Kursets helt store styrke er, at arbejdsformerne afprøves, så man som lærer oplever dem og nemmere kan omsætte dem i praksis. Vil du gerne blive bedre til at inddrage bevægelse i undervisningen, og savner du inspiration og værktøjer til hvordan? Ønsker du at udvide dit repertoire af arbejdsformer der tilgodeser, at eleverne er meget forskellige og lærer på meget forskellige måder? Flere og flere elever på de danske ungdomsuddannelser har erfaringer med at kombinere bevægelse og læring fra folkeskolen. I flere undersøgelser fremgår det, at der både kan være sociale, personlige og faglige fordele ved at inddrage bevægelse i læringsrummet. erne på kurset er udviklet, afprøvet, evalueret og tilpasset undervisningen på en dansk ungdomsuddannelse, og har til hensigt at give dig inspiration til bevægelse og faglig læring. erne er ikke brainbreaks, energizers eller CL-strukturer, men på kurset afprøver du ti forskellige arbejdsformer, hvor der veksles mellem: a) er hvor bevægelser inddrages i forbindelse med den faglige læring b) er hvor den faglige læring kobles direkte til kropslige erfaringer er med bevægelse og læring er ikke løsningen, men de kan blandt andet anvendes til at gennemgå grundbogssider på en alternativ måde, til repetition, og til at fremme samarbejdet mellem eleverne. På kurset præsenteres ti forskellige arbejdsformer. Sammen afprøver vi arbejdsformerne en efter en, og reflekterer over erfaringer og muligheder ved arbejdsformen. Efter hver arbejdsform følger kursusholder op med forslag til varianter og erfaringer. Du får også tid til, alene eller sammen med de andre deltagere, at idéudvikle og tilpasse arbejdsformen til egen undervisning. MÅLGRUPPE Undervisere på de gymnasiale uddannelser der søger inspiration og nye perspektiver til bevægelse og læring i undervisningen. Maks. 30 deltagere. UNDERVISER Lektor, Rudi Lauridsen ved Sct. Knuds Gymnasium i Odense, og vinder af Politikens Undervisningspris Læs bedre, lær mere også uden lektier NU MED MATERIALE SAMLING Mange elever og kursister har aldrig lært læsestrategier, som læsning på en gymnasial uddannelse kræver. Men de kan stadig lære det, bare ikke ved at få lektier for. Man skal læse sammen med dem og udvide deres ordforråd, læseforståelse og -strategier. Kurset præsenterer metoder til dette arbejde. Når elever og kursister ikke har læst lektier, skyldes det ikke kun dovenskab. Mange af dem har simpelthen aldrig lært de læsestrategier, som selvstændig læsning på en gymnasial uddannelse kræver. Men ved at flytte læsning fra hjemmeforberedelse til et integreret element i undervisningen kan man styrke elever og kursisters læsekompetencer, så udbyttet af læsningen øges, og stoffet bedre forstås og huskes. Kurset giver deltagerne konkrete metoder til tilrettelæggelse af undervisning med fokus på øget læseforståelse. Det er ikke en forudsætning, at man arbejder lektiefrit eller -minimeret. Metoder for detaljeret læsning med bedre fagligt udbytte kan varieres og bruges som supplement til anden undervisning. Kurset præsenterer erfaringer fra et udviklingsprojekt gennemført på hf på tre VUC er. Erfaringerne her viste, at lektiefri GL EFTERUDDANNELSE 2017/

12 undervisning gav højere deltagelse, mere faglig dybde, mere selvstændigt kursistarbejde og færre konflikter mellem lærere og kursister. Projektet viste også, at det er vigtigt ikke kun at arbejde med kompenserende strategier som f.eks. højtlæsning. Elever og kursister skal vænnes til en detaljeret, opmærksom læsning med høj forståelse. Det stiller krav til tekstvalg, didaktisk planlægning, variation i aktivitetsformer og integration af skrivning. Oplæg og konkret forberedelsesarbejde med fagenes egne tekster. MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til grupper af dansk- og engelsklærere på hf, stx, hhx og htx. UNDERVISER Peter Heller Lützen, Nationalt Videnscenter for Læsning og tidligere gymnasielærer. Evaluering og feedback i undervisningen Gennem evaluering og feedback får elever og lærer indsigt i og viden om elevernes læringsudbytte. På denne baggrund justerer læreren den igangværende undervisning eller planlægger kommende undervisning, således at den på bedste vis støtter eleverne i den fortsatte læring. Også eleverne benytter denne viden som støtte for deres fortsatte læring. Der er forskningsmæssigt belæg for, at sådanne tiltag har positiv effekt på elevers læringsudbytte. Det lyder jo besnærende enkelt! Men når evaluering og feedback skal udfoldes i praksis, rejser der sig en række spørgsmål: Hvad kendetegner den feedback, som bedst støtter elevernes læring? Hvilke udfordringer er forbundet med arbejdet med feedback og evaluering, og kan de imøde kommes i det praktiske arbejde? Er alle former for feedback lige virkningsfulde? Udfoldes feedbackprocesser uafhængigt af fag? Hvordan får læreren adgang til information om elevernes læring? Hvordan hænger feedback og evaluering overhovedet sammen? Disse og mange andre spørgsmål vil blive belyst på kurset. Kurset vil indeholde såvel teoretiske oplæg, resultater fra empirisk forskning, diskussion af implikationer for praksis og videndeling med henblik på videreudvikling af egen praksis. Kurset veksler mellem oplæg, øvelser, diskussioner og opsamlinger. Deltagerne skal således være indstillet på at bidrage med egne erfaringer. Læringsmål og evaluering af læring Evaluering er en af de vigtigste veje til at styrke elevers læring og til at forbedre sin undervisning. Og et fokus på læringsmål understøtter dialog mellem lærere og elever. Vi vil specielt arbejde med evalueringsformer, som kan indfange proceskompetencer (at undersøge, modellere, argumentere, være innovativ etc.), og vi vil diskutere, hvorledes de kan bruges såvel formativt som summativt. Kurset vil give deltagerne redskaber til at formulere læringsmål og læringsprogression inden for et givent fagligt område og udvikle kriterier til vurdering af elevpræstationer samt anvende de udviklede metoder i egen praksis. Kurset er en blanding af underviseroplæg, gruppearbejde og fælles diskussioner tilpasset skolens specifikke ønsker. MÅLGRUPPE Alle fag på de gymnasiale uddannelser. UNDERVISER Professor Jens Dolin. Kurset udbydes i samarbejde med Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. Respons & skriftlighed i sproglige og humanistiske fag I en tid med foranderlige sprognormer, mere tid omlagt elevtid og vejledningstid, begrænset tid til at rette opgaver samt øget fokus på tydelige læringsmål er der behov for at justere kriterierne og rammerne for undervisningen i skriftlighed. På dette kursus vil der være fokus på, hvordan dine anvisninger og din undervisning i skriftlighed kan bundfælde sig i elevernes motivation for selv at tage ansvar for at forbedre og udvikle deres skriftsprog, med det resultat at dit rettearbejde formindskes, mens elevernes skriftlige kompetencer styrkes. Du vil blive præsenteret for enkle måder at håndtere elevtiden på, for tydelige anvisninger på dialogbaseret feedback og respons på det skriftlige arbejde og for ideer til fælles læringsmål for skriftlighed i faggrupper og på tværs af faggrupper. Kurset afvikles som en vekslen mellem oplæg og dialog; oplægsholderen vil både introducere til de nuværende kriterier for undervisning i skriftlighed og præsentere ideer til responsstrategier for fremtidens skriftlige arbejde, mens kursusdeltagerne bidrager med egne erfaringer fra undervisningen. MÅLGRUPPE Undervisere på stx, hf, hhx og htx. Praksiseksempler og egen empiri stammer fra danskfaget, mens andre fag vil blive belyst gennem andres forskning. UNDERVISER Vibeke Christensen, lektor i dansk ved Læreruddannelsen i Aalborg, ph.d.-stipendiat. MÅLGRUPPE Undervisere i humanistiske fag, fag med skriftlighed og fag, der bidrager til elevernes skriftlige opgaver på tværs af fagene. Deltagernes fagkombination bedes oplyst. UNDERVISER Lektor i dansk og engelsk Lisbeth Maria Hansen, Borupgaard Gymnasium. 12 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

13 Respons og rettestrategi, matematik og science Retning af elevers skriftlige arbejde er for mange lærere en sur pligt, der tager tiden fra andre og sjovere dele af arbejdet som lærer. Tanken om at eleverne ikke lærer ret meget af rettelserne, og i værste fald ikke slet ikke læser dem, er næsten ubærlig. På kurset får du ideer til forskellige muligheder for valg af fokus for både skriveordrer og rettelser af elevernes skriftlige produkter. Tanken er at fokuserede og velovervejede skriveordrer og rettelser bevirker, at tidsforbruget for både lærere og elever hænger bedre sammen med elevernes intenderede kompetenceudvikling. Du præsenteres samtidig for måder at udnytte omlagt skriftlig elevtid på, så elevernes skriftlige kompetencer styrkes. Kurset afvikles som en vekslen mellem oplæg, kollegial erfaringsudveksling og arbejde med egne skriveordrer og rettestrategier. MÅLGRUPPE Lærere i naturvidenskabelige fag og matematik. Kurset henvender sig alle naturvidenskabelige lærere, men eksemplerne er primært hentet fra matematik. Kurset kan også tilrettelægges, så det primært henvender sig til matematiklærere. UNDERVISER Lektor Morten Overgaard Nielsen, KVUC eller lektor Lars Bo Kristensen, Egå Gymnasium. Evaluering i daglig didaktisk praksis GL-E i samarbejde med Ineva OPDATERET INDHOLD Hvordan ved vi, hvad eleverne får ud af undervisningen, og hvad kan vi bruge den viden til? Hvordan indsamler vi viden, der er brugbar som afsæt for at udvikle undervisningen? Evaluering i undervisningen skal ikke være en tidsrøver, men skal give nyttig viden til lærer og elever. Evalueringen bliver interessant, når systematisk indsamling af viden om, hvad eleverne lærer, giver læreren feedback til den fortsatte udvikling af undervisningen. På dette kursus tager vi fat på hverdagsevalueringer af undervisning og indsatser/projekter, for at blive klogere på, hvad der virker for hvem og under hvilke omstændigheder. Det handler om at stoppe op og evaluere, så vi kan bygge videre på de gode erfaringer, og justere der, hvor vi ikke opnår de ønskede resultater. Kurset vil give viden om og kompetencer til at gennemføre systematiske evalueringer som en naturlig del af det daglige arbejde. Grundpræmissen for dette kursus er, at evaluering skal give relevant viden og handlemuligheder i udviklingen af undervisningen og samtidig være en håndterbar og integreret del af undervisningen. Vi arbejder på kurset med forskellige blik på evaluering, og indholdet centrerer sig om følgende: Intro til evaluering generelt og inspiration til, hvornår evaluering er det rigtige og hvornår det ikke er Introduktion og greb til at gennemføre relevante evalueringer, herunder: Guide til at evaluere på det, vi reelt har brug for viden om Forståelse for opnåelse af effekter hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder Anvendelse af evalueringer hvordan kommer vi fra viden til konkrete handlinger i praksis? Derudover arbejder vi med forskellige greb til indsamling af viden, som kan gennemføres i undervisningen Kurset vil gennemføres i en vekselvirkning mellem teoretiske og metodiske oplæg, drøftelser og øvelser baseret dels på cases og dels på deltagernes egne udfordringer og behov. Deltagerne vil inden kurset blive bedt om at medbringe en case fra egen undervisning, hvor evaluering var en udfordring. MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til alle undervisere, der ønsker at arbejde mere systematisk med evaluering i undervisningen, og som ønsker at få konkrete redskaber til at lave værdiskabende evalueringer i hverdagen. Ledere, der arbejder med evaluering af undervisning, kan også have stort udbytte af kurset. UNDERVISER Malene Skov Dinesen. Introduktion til målstyret undervisning i gymnasiet to timers oplæg GL-E i samarbejde med Cooperative Learning Målstyret undervisning er aktuel i den pædagogiske debat på gymnasierne. Men hvad er målstyret undervisning? Hvordan kan målstyret undervisning bidrage til øget læring i gymnasiet? Og hvordan kan man gribe det an? Med dette oplæg får I en introduktion til målstyret undervisning med udgangspunkt i Hatties forskning, og vi gennemgår grundelementerne i målstyret undervisning: mål, succeskriterier, formativ vurdering og feedback. For hvert af de fire elementer ser vi på den forskningsmæssige effekt samt på vigtige principper og strategier for anvendelse i undervisningen. Da området er stort og tiden begrænset, gør vi opmærksom på, at det ikke er muligt at arbejde med praktiske eksempler til de enkelte fag undervejs. Oplægget skal ses som en introduktion og inspiration til den målstyrede undervisning, og det anbefales at arbejde videre med det efterfølgende. Oplæg med mulighed for spørgsmål, samlet varighed på 2 timer. MÅLGRUPPE Undervisere på de gymnasiale uddannelser. UNDERVISER Underviseren er cand. mag i sprogpsykologi, har selv stor erfaring med anvendelse af målstyret undervisning og er desuden en erfaren oplægs- og workshopholder. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

14 Målstyret undervisning heldagskursus GL-E i samarbejde med Cooperative Learning Målstyret undervisning er undervisning, hvor det er synligt for eleverne, hvad de skal lære, hvordan de skal gøre, hvad succeskriterierne er, hvordan deres præstationer vil blive vurderet, hvad de faktisk lærer, hvad de selv kan gøre for at blive endnu bedre, og hvordan de kan blive en del af processen med både at sætte mål, give feedback og selvevaluere. Den optimale målstyrede undervisning giver synlig læring, som skaber motivation og fokus i læreprocesserne og hjælper eleverne med at se mening i tingene og blive bedre til at lære at lære. På kurset arbejdes med mål, succeskriterier, vurdering og feedback baseret bl.a. på John Hatties forskning. Målet med kurset er, at deltagerne lærer at anvende konkrete redskaber til at arbejde med alle dele af den målstyrede undervisning i gymnasiet, herunder: Fælles og individuelle mål Tydelige succeskriterier Vurdering for læring Feedback Læringsstrategier, selvregulering og selvhjælpsstier Kurset er opbygget eksemplarisk, så deltagerne oplever målstyret undervisning i praksis, og der vil være både eksempler, analyser og opgaver, der hjælper deltagerne med at knytte kursus indholdet til deres egen undervisning. MÅLGRUPPE UNDERVISER Undervisere på alle gymnasiale uddannelser. Instruktør fra Cooperative Learning DK. Coachingens værktøjer for vejleder og mentor Har du brug for ny inspiration og samtaleværktøjer til at støtte og rykke elever/kursister? Mange vejledere og mentorer oplever, at de mangler konkrete spørgeteknikker og tilgange, der kan inspirere eleven/kursisten til at rykke sig og for alvor afprøve nye vaner både i deres privat- og skoleliv. Den coachende samtale støtter elever/kursister, der oplever problemer med at kunne fokusere på uddannelse på grund af personlige eller faglige problemer: Motivation, stress, psykiske diagnoser, misbrug, lavt selvværd, social isolation, højt fravær, nervøsitet ved at præstere mundtligt, perfektionisme og beslutninger om fremtiden. Vi tilbyder en inspirerende og intensiv workshop, hvor vi arbejder med fokus på coachingens anvendelse. Der medfølger et fyldigt kursusmateriale i form af teori, værktøjskasse og erfaringsbaserede fif. På workshoppen kan I samtidig få sparring på konkrete udfordringer, I oplever i samtaler med elever/kursister. Oplæg og en masse øvelser. I bliver præsenteret for central teori om studiecoaching hægtet op på helt konkrete cases fra vores daglige praksis, og du tilegner dig studiecoachingens effektive værktøjskasse på et niveau, så du kan sætte den i spil og udvikle den yderligere i din daglige praksis herefter. Kurset kan tilrettelægges som et heldags- eller et halvdagskursus. MÅLGRUPPE Mentorer, vejledere og lærere i alle fag på ungdomsuddannelserne og VUC, der arbejder med og interesserer sig for elevsamtalen i deres vejledning og undervisning. UNDERVISERE Lektor, Studievejleder og studiecoach Helene Qvistgaard, Roskilde Katedralskole, & v/qvistgaard Tamsen Coaching og Lektor og studiecoach Helle Tamsen Elleman, Frederiksberg gymnasium, & v/qvistgaard Tamsen Coaching. Stresshåndtering og personlig planlægning Føler I jer ofte presset, stresset og tynget af for mange opgaver? Oplever I ofte utilfredshed med, hvad I når af opgaver på en arbejdsdag? Kurset henvender sig til alle, der ønsker at blive bedre til at planlægge og udnytte egne ressourcer mere målrettet. Kurset er til medarbejdere, der ønsker at forebygge stress ved selv at tage styringen over egne arbejdsopgaver. På kurset får I indblik i/redskaber til: Værktøjer til planlægning af arbejdet Tackling af ansvars- og forventningsstress Realistisk planlægning? Tidsrøver eller værdiskaber? Krav, indflydelse og mål: Prioritering og opgaveoverblik Samarbejde og relationers betydning for stress At blive bedre til at håndtere og forebygge stress At realisere egne ressourcer og sætte mål for eget arbejde At skabe overensstemmelse mellem arbejdspladsens og egne ønsker At prioritere og planlægge realistisk At sige til og fra og blive respekteret for det At skabe bedre balance mellem arbejdsliv og privatliv At øge arbejdslivskvaliteten Teori, øvelser, diskussion og refleksion. MÅLGRUPPE UNDERVISER indholdet. Gymnasiale lærere. Afhænger af geografisk placering og ønsker til Hvordan passer jeg på mig selv som underviser? Foredraget tager fat på, hvad vi kan gøre for at passe på os selv som undervisere. Med udgangspunkt i en række konkrete eksempler fra dagligdagen som underviser, stiller foredraget skarpt på bl.a. hvordan man kan undgå forstyrrelser i sin undervisning på ikke-konfliktskabende måder, og hvordan man kan involvere sig personligt i samværet med eleverne/kursisterne på en måde, der samtidig er forenelig med at passe på sig selv. 14 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

15 Foredrag med efterfølgende debat. MÅLGRUPPE UNDERVISER Lærere og ledelse på stx, hf, hhx og htx. Lektor Niels Jørn Olesen Randers hf og vuc. Innovation i undervisningen hvordan? Kurser til reformen Innovation er blevet et buzzword i uddannelsesverden og innovative kompetencer er skrevet ind i de nye læreplaner. Men hvad dækker begrebet innovation egentligt over i en dansk skolekontekst? På kurset vil vi diskutere, hvad det kan betyde for de enkelte fag at fremme elevernes innovationskompetence. Deltagerne vil med baggrund i erfaringerne fra det hidtil største udviklingsprojekt omkring innovationsfremmende undervisning få sparring til at udvikle undervisningsaktiviteter og evalueringsredskaber der understøtter elevernes tilegnelse af en fagligt baseret innovationskompetence. Kurset kan evt. rettes mod en særlig faggruppe, f.eks. naturvidenskab. Kurset er en blanding af underviseroplæg, gruppearbejde og fælles diskussioner kan evt. tilpasses gymnasiets specifikke ønsker. MÅLGRUPPE Alle fag på de gymnasiale uddannelser. UNDERVISER Lektor Jan Alexis Nielsen. Kurset udbydes i samarbejde med Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. Digital dannelse NYHED Center for Undervisningsmidler UCC Kurset giver konkret inspiration til, hvordan elevernes digitale dannelse kan udvikles gennem arbejde med nødvendige digitale kompetencer. Digital dannelse er en nødvendig del af den almene dannelse, og den har både en praktisk og en refleksiv dimension. På det praktiske plan er det vigtigt at kunne anvende programmer og kollaborative værktøjer samt få at erfaring med egen faglig produktion til nettet. Det er også vigtigt, at eleverne oparbejder evne til på selvstændig vis at sætte sig ind i nye programmer og medier. På det refleksive plan skal eleverne kunne forholde sig kritisk til f.eks. informationssøgning og plagiat, og de skal have forståelse for de processer, der sættes i gang, når deres egen produktion offentliggøres på nettet. De skal også være bevidste om de digitale spor, de sætter. På kurset indsnævrer vi, hvad digital dannelse er, og hvilke færdigheder og kompetencer der skal arbejdes med i forskellige fag. Der arbejdes praktisk med en del af de digitale kompetencer. MÅLGRUPPE Undervisere og ledere, der vil arbejde konkret og systematisk med at udvikle digital dannelse hos eleverne. TID, STED OG PRIS Aftal nærmere med en af gymnasie konsulenterne: Anne Boie Johannesson, aboj@ucc.dk, Lars Due Arnov, lada@ucc.dk eller Hanne Heimbürger, hh@ucc.dk. Nærvær og dannelse i en digital tid Online-livets digitale opmærksomhedsrøvere har ændret præmisserne for undervisning. Det er et pædagogisk paradigmeskifte, som kalder på, at man som underviser (gen)etablerer ro, fordybelse, dialog, opmærksomhed og nærvær i undervisningen. Men hvordan kan man tilpasse sin undervisning nutidens onlineadfærd? Hvordan skaber man nærvær i undervisningen, når de (a)sociale medier tager elevernes opmærksomhed? Hvordan etablerer man ligeværdige og forpligtende rammer for dannelse og ægte dialog? Og hvordan kan man lære at skelne mellem digitalt nærvær og fysisk nærvær? På kurset vil fokus være på, hvordan man i undervisningen kan skabe fælles, forpligtende rammer for faglig fordybelse, der kan motivere eleverne til at engagere sig i deres egen læring og dannelse både individuelt og i samspil med andre. Der veksles mellem oplæg, dialog og gruppearbejde. Deltagerne vil desuden blive præsenteret for pædagogiske ideer og redskaber. Varighed typisk 3½ time, f.eks. eftermiddag kl MÅLGRUPPE Undervisere på de gymnasiale uddannelser. UNDERVISER Lektor Lisbeth Maria Hansen, Borupgaard Gymnasium. Underviseren har solid erfaring med undervisning, pædagogik og skriftlighed. Produktionsdidaktik NYHED Center for Undervisningsmidler UCC Målet med kurset er, at du bliver i stand til at tilrettelægge større eller mindre dele af din undervisning efter produktionsdidaktiske principper. Glem tavlen, og lad eleverne arbejde med læringsmål og fagligt stof gennem udarbejdelse af digitale produkter, der distribueres indbyrdes og på nettet. Dette kursus giver en teoretisk og praktisk indføring i produktionsdidaktik. Relevante programmer, tjenester og eksempler på elevproduktioner gennemgås, og der sættes fokus på didaktiske greb og strukturer, der kan bruges i arbejdet med produktioner. Endelig drøftes konceptets potentialer samt ændrede lærerroller. MÅLGRUPPE It-interesserede lærere, der gerne vil væk fra den traditionelle tavleundervisning. TID, STED OG PRIS Aftal nærmere med underviser Lars Due Arnov, lada@ucc.dk. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

16 Kurser om it i undervisningen fra CFU UCC Center for Undervisningsmidler UCC tilbyder skræddersyede skolebaserede kurser, f.eks.: Flipped learning og elevaktivering Målet med kurset er at give ideer, inspiration og værktøjskasse til at anvende flipped learning og elevaktiverende arbejdsformer i dine fag. Skriv sammen Kurset giver ideer og inspiration til, hvordan der kan arbejdes med samskrivning (opgaveskrivning i grupper) med formativ evaluering og peer feedback undervejs. Læsning af digitale tekster Du får konkrete værktøjer til hvordan du kan hjælpe eleverne med at læse på skærm på en hensigtsmæssig måde i forskellige typer af digitale læremidler. 21st Century Learning Design Målet med kurset er at gøre dig i stand til at anvende 21st Century Learning Design til planlægning, gennemførsel og evaluering af din egen og dit teams undervisning. Elevaktiverende historie med it Kurset giver en introduktion til it-baseret historiedidaktik samt ideer og praktiske eksempler på kortere undervisningssekvenser og længere undervisningsforløb. Fælles for kurserne er, at de giver konkrete ideer og inspiration, som du kan anvende direkte i din undervisning. De kan tilpasses, så de passer til netop din faggruppe eller dit team. Læs mere om kurserne på ucc.dk/cfu/gymnasium, eller kontakt en af gymnasiekonsulenterne: Lars Due Arnov, lada@ucc.dk, Hanne Heimbürger, hh@ucc.dk og Anne Boie Johannesson, aboj@ucc.dk Mødefacilitering hold effektive og engagerende møder Mellemfolkeligt Samvirkes Uddannelsesteam Vi oplever stor efterspørgsel efter faciliteringsteknikker, der kan hjælpe uddannelsesinstitutioner med at sikre udbyttet af møder. Derfor har vi udviklet et kursus, der kan begrænses til et kortere basis-modul om mødefacilitering eller strækkes til et længere forløb, hvor procesfacilitering udfoldes som et ledelsesredskab. MÅLGRUPPE Ledere og lærere på ungdomsuddannelserne med ansvar for mødeafholdelse. Vi afholder kurset lokalt med minimum fem deltagere. TID OG STED Kurset afholdes skolebaseret, tilpasset specifikke behov, og evt. over flere dage. PRIS Kurset afholdes for min. fem undervisere fra kr. afhængig af varighed. KONTAKT For yderligere information kontakt Helle Skovmose via mail kurser@ms.dk eller tlf Se mere om Mellemfolkeligt Samvirkes kurser for skoler her: Udnyt studieturens potentiale forbered dine elever på kulturmødet Mellemfolkeligt Samvirkes Uddannelsesteam Bliv klædt på til at arrangere studieture, der udfordrer dine elevers kulturforståelser. Tag på kursus med Mellemfolkeligt Samvirke og styrk dine kulturelle kompetencer gennem viden om kulturmødet og redskaber til at øge dine elevers kulturelle nysgerrighed. På dette kursus får du: Redskaber til at designe et forløb omkring studieturen så forberedelse, afholdelse og evaluering maksimerer udbyttet af studieturen Viden om kulturelle kompetencer Øvelser, der kan styrke elevernes kritiske stillingstagen, handlekompetencer og engagement i den verden, de befinder sig i En konkret, tilpasset handlingsplan til brug i dit undervisningsforløb, der styrker dine elevers evne til at arbejde løsningsorienteret med kulturelle problemstillinger Bliv i stand til at facilitere effektive og engagerende møder gennem viden om mødefacilitering og visuelle redskaber. Kurset afholdes skolebaseret af en proceskonsulent fra Mellemfolkeligt Samvirke, der tilpasser kursets indhold og længde til jeres behov. På dette kursus lærer du: At designe møder, der engagerer deltagerne At holde den røde tråd, så formålet med mødet er tydeligt for deltagerne At sikre, at mødet bidrager med refleksion og læring for deltagerne At udvikle en effektiv mødekultur, der sikrer klare beslutningsgange At bruge faciliteringsredskaber som visuel facilitering, involverende metoder, energizers etc. En studietur rummer et enormt potentiale for at styrke elevers kulturelle kompetencer. Med dette kursus lærer du at klæde dine elever på til at indgå nysgerrigt i kulturmøder, og til at bruge disse erfaringer til at opbygge viden og kompetencer til at begå sig i en globaliseret verden. MÅLGRUPPE Undervisere på ungdomsuddannelserne med ansvar for afholdelse af studieture, med alle faglige baggrunde. Vi afholder kurset lokalt med en del af lærergruppen som forberedelse til studieture. TID OG STED Kurset afholdes skolebaseret, tilpasset specifikke behov, og evt. over flere dage. PRIS Kurset afholdes for min. fem undervisere fra kr. afhængig af varighed. 16 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

17 KONTAKT For yderligere information kontakt Helle Skovmose via mail eller tlf Se mere om mellemfolkeligt Samvirkes kurser her ANDRE SKOLEBASEREDE KURSER Interaktive tavler Kurset giver et godt indblik i, hvad en interaktiv tavle i klasselokalet betyder for lærerens arbejdssituation og elevernes læring. Se yderligere beskrivelse af kurset på Cooperative Learning Få fokuserede elever og højere læringsudbytte med Cooperative Learning. GL-E s kurser i Cooperative Learning er målrettet til gymnasiale uddannelser. Se yderligere beskrivelse af kurset på Klasserumsledelse Kurset sætter fokus på lærerens rolle som leder i klassen. Det handler ikke blot om at styre klassen, men om at skabe et motiverende og trygt læringsmiljø præget af didaktisk professionalisme. Se yderligere beskrivelse af kurset på Tutor og elevsamtalen Kurset vægter, hvordan du som lærer mestrer jobbet som pædagogisk og faglig leder og vejleder for gruppen og enkeltelever. Som lærer får du udviklet din spørgeteknik og får et praktisk redskab for elevsamtalen. Se yderligere beskrivelse af kurset på Forandringspædagogik Kursets formål er at skabe positive forandringer i egen undervisningspraksis. Kurset giver et bud på, hvad der virker i undervisningen med udgangspunkt i internationale forskere som Hilbert Meyer og John Hattie samt i konkrete cases fra den danske gymnasieverden. Klasserums- og læringsledelse Kurset fokuserer på, hvordan læreren kan sikre sig et overblik over den enkelte elevs læring, skabe effektive læringsmiljøer og stimulere almendannelsen hos den enkelte elev og i klassen. Se yderligere beskrivelse af kurset på GL EFTERUDDANNELSE 2017/

18 18 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

19 IKV S SKOLEBASEREDE KURSUSUDBUD IKV udvikler kurser, som bygger på forskningsbaseret eller forskningsrelateret viden og fokuserer på de krav, som der med 2017-reformen stilles til de gymnasiale uddannelser. IKV s kursusudbud reflekterer vigtige temaer i reformen: skriftligheden, feedbackens betydning og de obligatoriske evalueringssamtaler, globalisering og digitaliseringsstrategien. Derudover udbyder IKV kurset Motiverende undervisningsdifferentiering. Kurserne kvalificerer således det faglige og det studieforberedende arbejde i de enkelte fag og mellem fagene, i undervisningstiden, i tiden mellem de enkelte undervisningsgange og i fordybelsestiden. Samarbejde om kurset Alle IKV-kurser kan rekvireres skolebaseret eller som regionale netværksbaserede kurser, ved at flere uddannelsesinstitutioner i samme område går sammen om et eller flere kurser. De regionalt baserede kurser har den fordel, at man kan etablere faglige netværk, som giver sparring og erfaringsudveksling. Kontakt specialkonsulent Bodil Ravn, IKV Syddansk Universitet, tlf , mail b.ravn@sdu.dk Læs mere på hjemmesiden om kurserne: Digital dannelse og nye vidensformer Feedback og progression i faglig og flerfaglig skriftlighed Interkulturel didaktik IT-didaktik Motiverende undervisningsdifferentiering Professionelle elevsamtaler Skrivningens potentiale (hhx, htx, eux) Smartphones i undervisningen Skrivningens potentiale (hhx, htx, eux) Feedback og progression i faglig og flerfaglig skriftlighed Digital dannelse og nye vidensformer Professionelle elevsamtaler REFORM 2017 IT-didaktik Motiverende undervisningsdifferentiering Interkulturel didaktik Smartphones i undervisningen GL EFTERUDDANNELSE 2017/

20 20 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

21 KURSER ALMENE OG DIDAKTISKE KURSER Feedback og progression i faglig og flerfaglig skriftlighed NYHED Feedback som elevens og lærerens fælles værktøj i udvikling af skriftlige kompetencer i fag og flerfaglighed med 2017-reformen på bagsmækken. IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E Kurset matcher 2017-reformens krav til skriftlighed, hvor der er øget fokus på faglig formidling, processkrivning og vejledning undervejs, på fagenes fælles ansvar for at øge elevens evne til faglig og flerfaglig formidling samt grundlæggende forbindelsen mellem mundtlig formidling og skriftlig fremstilling. De enkelte fags læreplaner præciserer det fælles ansvar for at udvikle elevens evne til faglig og flerfaglig formidling, såvel skriftligt som mundligt. På kurset arbejdes der med disse sammenhænge. Flerfagligheden i reformen er tæt knyttet til projektarbejde med skriftlig fremstilling og efterfølgende mundtlige formidling. Som afgørende nyt er der i de tre store flerfaglige opgaver: dansk-historieopgaven, studieretningsopgaven og studieretningsprojektet krav om processkrivning med løbende produktkrav, feedback og genaflevering. På kurset arbejdes der med en progression mellem de tre opgaver, og med hvordan de daglige opgaver i fagene kan understøtte elevernes udtryksfærdighed og faglige formidlingsevne. Også danskfagets særlige rolle, med (nu) flere skriftlighedsforløb, der lægger op til samarbejde om skriftligheden i de andre fag og i den flerfaglige skrivning inddrages. Det grundlæggende syn på skrivning i dette kursus er at meningsfuld skrivning og procesfeedback fremmer elevernes skrivelyst og selvtillid, samt at elevens refleksion og selvevaluering i arbejdet med egen skriveudvikling fremmer den studieforberedende skrivekompetence. Derfor inddrages hele skriveprocessen, både i enkeltfaglige og flerfaglige opgaver, fra når opgaven stilles med klare læringsmål og vurderingskriterier, vejledning og processkrivning undervejs til den fremadrettede feedback, der peger på elevens udviklingsmuligheder. Desuden inddrages ideer til elevens refleksive arbejde med egen skriveproces, samt hvordan peer feedback kan understøtte dette arbejde. Kurset består dels af oplæg og diskussion, dels af øvelser. Pc skal medbringes. MÅLGRUPPE Undervisere på primært stx, som har fag med skriftlig dimension og/eller som undervisere og vejledere i flerfaglige forløb og opgaver. NB: Deltagerne bedes oplyse fag ved tilmelding, så de kan arbejde i relevante grupper. UNDERVISERE Rita Juncher Christensen, lektor og uddannelsesleder Fredericia Gymnasium og Lisbeth Birde Wiese, ph.d.; begge eksterne lektorer ved IKV Syddansk Universitet. TID OG STED Kursus 17206: Torsdag den 16. november 2017, kl , Hotel Park, Viaduktvej 28, 5500 Middelfart. PRIS kr. TILMELDING Senest fredag den 6. oktober 2017 på Professionelle elevsamtaler NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E Kurset har til formål at professionalisere og kvalificere underviseres samtaler med elever/kursister for derigennem at understøtte læreprocesser og skabe større handlekraft i såvel faglige som trivselsmæssige sammenhænge. På kurset, som er praksisorienteret, arbejder vi med konkrete metodiske tilgange og redskaber, som kan anvendes i både kortere og længere samtaleforløb, hvor ønsket er at skabe en tydelig progression. Kurset fokuserer på den faglige vurderingssamtale, den fagligt vejledende samtale, trivselssamtalen, den vanskelige samtale og samtaler om studieparathed og valg (grundforløbssamtaler). Kurset er af én dags varighed. Indledningsvist vil man få en teoretisk introduktion til den professionelle samtales etik, til samtalens grundelementer, til forskellige metoder og til de forskellige samtaletyper. Hovedfokus på kurset vil være praktisk træning i afholdelse af samtaler og i responsgivning på et etisk grundlag med udgangspunkt i forskellige case. Der veksles på kurset mellem faglige oplæg, gruppearbejde med træning og responsgivning. Medbring 1-2 cases (eksempler på samtaler, du har afholdt eller skal afholde) og medbring pc/computer. Bogen Professionelle samtaler En brugsbog for undervisere udleveres på kurset. MÅLGRUPPE Kurset henvender sig bredt til alle undervisere på alle gymnasiale uddannelser, som ønsker konkrete redskaber til samtalen med elever. En specifik målgruppe er de undervisere, som skal foretage kommende evalueringssamtaler i grundforløbet. Med fordel kan flere undervisere fra samme skole, studieretning eller team deltage deltagere. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

22 UNDERVISERE Birgitte Gottlieb, lektor og intern HR-konsulent, Ørestad Gymnasium og Tulu Sinha Hansen, lektor og HR- og kvalitetschef, Nærum Gymnasium. TID OG STED Kursus 17203: Torsdag den 26. oktober 2017, kl , Quality Hotel Høje Taastrup, Carl Gustavs gade 1, 2630 Taastrup. PRIS kr. TILMELDING Senest fredag den 15. september 2017 på Kurset kan rekvireres skolebaseret, hvor det med fordel kan tilrettelægges som to halve dage er til det mangfoldige læringsmiljø GL-E Kurset giver inspiration til en alsidig og dynamisk undervisning, der stimulerer og appellerer til elevernes mange forskellige måder at lære på. 10 veje til at blive en bedre underviser GL-E Kurset giver inspiration til en alsidig og dynamisk undervisning, der stimulerer og appellerer til elevernes mange forskellige måder at lære på. Arbejdet med at blive en bedre underviser stopper aldrig. I tider med konstante krav om effektiviseringer er det nødvendigt at du som underviser undgår overforberedelse, tænker timen som et cykelløb, får eleverne til at deltage aktivt, bliver bedre til at bruge dine kollegaer og husker at holde fri. På kurset præsenteres 10 veje til at blive en bedre underviser. Kurset vil udforske og sætte fokus på konkrete redskaber til at blive en bedre underviser. På programmet er bl.a.: En kort præsentation af undervisers bud på 10 veje til at blive en bedre underviser Workshops og øvelser, hvor deltagerne diskuterer og praktiserer nogle af de 10 veje Fokuseret plenum: Hvad vil jeg gøre mandag morgen? Eleverne kommer med forskellige baggrunde, de har forskellige interesser, deres motivation for læring er forskellig, og så lærer de på vidt forskellige måder. På kurset får du inspiration til arbejdsformer, hvor eleverne veksler mellem at tilegne sig, afprøve og formidle faglig viden. Fokus er på at eleverne skal samarbejde og vidensdele med hinanden, og dette gennemføres ved begrænset eller ingen brug af pc og andre elektroniske hjælpe midler. erne indbefatter høj elevaktivitet, giver gode muligheder for differentiering og er nemme at omsætte i praksis. Et kendetegn ved alle arbejdsformerne er, at eleverne er i centrum. Kurset er en sammenlægning af er til det mangfoldige læringsmiljø 1 og første halvdel af er til det mangfoldige læringsmiljø 3. Siden august 2013 er kurset blevet afviklet på mere end 50 skoler. På kurset præsenteres 15 forskellige arbejdsformer. Sammen afprøver vi arbejdsformerne en efter en, og reflekterer over erfaringer og muligheder ved arbejdsformen. Efter hver arbejdsform følger kursusholder op med forslag til varianter og erfaringer. Du får også tid alene eller sammen med de andre deltagere til at ideudvikle og tilpasse arbejdsformen til egen undervisning. Undervisningsformen veksler mellem oplæg, workshopdiskussioner, benspænd, øvelser og fokuseret plenum. På bloggen lektionen.dk har underviser skrevet om god undervisning, den gode time, elevaktivitet, leg og læring og pædagogiske udfordringer. Se bloggen MÅLGRUPPE Alle undervisere på de gymnasiale uddannelser. Kurset henvender sig til alle, som ønsker at beskæftige sig med spørgsmålet Hvad er god undervisning? UNDERVISER Lektor og fagdidaktisk konsulent på Københavns VUC, blogger på lektionen.dk, Jeppe Wolff Ejlskov. TID OG STED Kursus 17110: Tirsdag den 26. september 2017 kl , MBK, Pilestræde 61, 1112 København K. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer (inkl. kaffe/kage, men uden frokost). TILMELDING Senest fredag den 25. august 2017 på MÅLGRUPPE Undervisere på de gymnasiale uddannelser der søger inspiration og nye perspektiver til undervisningen. UNDERVISER Lektor Rudi Lauridsen ved Sct. Knuds Gymnasium i Odense, og vinder af Politikens Undervisningspris TID OG STED Kursus 17117: Torsdag den 28. september 2017, Radisson Blu H.C. Andersen, Claus Bergs Gade 7, 5000 Odense. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest mandag den 28. august 2017 på Motivation for læring GL-E Det er kursets formål, at deltagerne dels får en dybere forståelse af motivationsbegrebet dels får inspiration til undervisning, der understøtter elevernes motivation for læring. 22 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

23 Kurset giver en introduktion til den metateoretiske udvikling af motivationsbegrebet samt et overblik over det teorikompleks, nyere motivationsteori dækker over. Med udvalgte nedslag i teorierne, særlig med vægt på Self Determination Theory og Selfefficacy (mestringsforventning) præsenteres centrale pointer og deres praktiske implikationer. Der bygges således bro mellem teori og praksis og gives eksempler på, hvordan vi kan arbejde professionelt, både relationelt og didaktisk, med at understøtte elevernes motivation for læring. Kursusformen vil veksle mellem oplæg og kursistaktiviteter herunder refleksioner og diskussioner over konkrete strategier til undervisningsbrug. Elevsamtaler og læreren som læringsvejleder Rettestrategier med fokus på proces og elevinddragelse Lærersamarbejde i teamet om et fælles didaktisk fokus Formativ evaluering i praksis på tværs af fakulteter Øvelser der skelner mellem performance- og læringsrum og dyrker det risikofrie miljø, hvor det er godt at turde udfordre sig selv fagligt Motivationsorienteringer (Noemi Katznelson) Øvelser der øger elevernes robusthed til faktisk at kunne performe, når det er nødvendigt Kurset er delvist øvelsesbaseret og veksler mellem korte oplæg med afsæt i egne erfaringer med en karakterfri klasse og herefter praktisk afprøvning og videreudvikling i mindre grupper med udgangspunkt i egen hverdag og praksis. Pc bedes medbragt. MÅLGRUPPE Undervisere på alle gymnasiale uddannelser. Maks. deltagerantal: 30. UNDERVISER Marie Neergaard, cand. mag. i sprogpsykologi og undervisningskonsulent i foredrags- og kursusvirksomheden Erfaren kursus- og oplægsholder. TID OG STED Kursus 18102: Tirsdag den 30. januar 2018, kl , Best Western The Mayor Hotel, Banegårdspladsen 14, 8000 Aarhus C. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest fredag den 15. december 2017 på At lære for at lære - Karakterfrihed, formativ evaluering og mindset i undervisningen MÅLGRUPPE Alle undervisere i de gymnasiale uddannelser. Man kan med fordel deltage flere fra samme team eller faggruppe. Deltagernes fagkombinationer bedes oplyst. UNDERVISER Lektor Heidi Andersen, Odder Gymnasium. TID OG STED Kursus 18103: Torsdag den 25. januar 2018, Quality Hotel Høje Taastrup, Carl Gustavs gade 1, 2630 Taastrup. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest torsdag den 7. december 2017 på Interkulturel didaktik en udfordring til og et perspektiv i alle fag NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E GL-E et med dette kursus er at give en introduktion til at arbejde målrettet med at mindske elevernes fokus på karakterer og overfladisk performance og styrke deres lyst og motivation til reelt at lære. Et undervisningsmiljø anno 2016 kan være en kompleks størrelse med overpræsterende, målrettede og perfektionistiske elever i samme klasse som demotiverede og skoletrætte elever, hvilket kan være en stor udfordring for underviseren. Dette kursus tager derfor udgangspunkt i opbygningen af og konkrete erfaringer med et karakterfrit miljø i en forsøgsklasse. Fokus lægges dog primært på, hvad der sker i et læringsmiljø, når man skruer op for den formative evaluering og arbejder målrettet med at involvere og aktivere eleverne endnu mere i læreprocessen. Kurset inddrager derfor erfaringer med og eksempler på helt konkrete teamerfaringer og fagøvelser i relation til: Mindset-teorien omsat til praksis (Carol Dweck) Elevporteføljer i fag og ift. studiekompetencer Danmark er et multikulturelt samfund i en globaliseret verden, og det stiller store krav til undervisningen i alle fag. et med kurset er at undersøge, hvordan man kan tilrettelægge undervisningen i alle fag i de gymnasiale uddannelser, så det det globale og interkulturelle perspektiv styrkes, og så elevernes myndighed styrkes i dette perspektiv. Deltagerne skal arbejde med egne medbragte undervisningsforløb og diskutere en model for interkulturel didaktik. Underviserne vil præsentere og diskutere en model for interkulturel didaktik og for et interkulturelt og globalt perspektiv på undervisning i alle fag og i fagligt samspil. De didaktiske grundspørgsmål hvorfor, hvad, hvordan, mv. vil blive diskuteret i det interkulturelle perspektiv, og i den forbindelse vil den amerikanske didaktiker James A. Banks, der taler om fem dimensioner af multikulturel didaktik, blive præsenteret og diskuteret i relation til andre almendidaktiske (f.eks. Hamburgermodellen og Hiim og Hippes relationsmodel) og fagdidaktiske modeller. Der vil indgå en begrebsafklarende diskussion af relationerne mellem monokulturel, multikulturel, interkulturel og transkulturel didaktik. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

24 Workshop. Alle deltagere bedes medbringe undervisningsforløb, hvor det interkulturelle perspektiv er medtænkt eller kunne medtænkes. Deltagerne vil i grupper arbejde med udgangspunkt i undervisernes input (herunder den præsenterede model) og deres undervisningsforløb. Afslutningsvis vil den præsenterede model blive diskuteret med henblik på, hvordan den kan videreudvikles. MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til lærere i alle de gymnasiale uddannelser og fra alle fag. Kurset henvender sig både til lærere, der har erfaring med at arbejde med et interkulturelt perspektiv på undervisning, og til lærere, der ikke har det. Ved tilmelding skal man oplyse navn, skole og fag. UNDERVISERE Morten Meisner, lektor ved Duborg-Skolen, Flensborg og ekstern lektor ved IKV Syddansk Universitet og Peter Hobel, lektor ved IKV Syddansk Universitet. (Underviserne har en bog om interkulturel didaktik under udgivelse på forlaget Frydenlund) TID OG STED Kursus 18201: Mandag den 5. februar 2018, kl , Syddansk Universitet, Campusvej 55, 5230 Odense M. PRIS kr. TILMELDING Senest fredag den 19. januar 2018 på Motivationsorienteret undervisningsdifferentiering i praksis NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E Kursets formål er at give deltagerne en bred palet af redskaber til att tilrettelægge og gennemføre motivationsorienteret undervisningsdifferentiering (UVD) i klasserummet. UVD giver en mulighed for på den ene side at samle holdet/klassen om et fælles fagligt indhold og på den anden side at understøtte den enkelte elevs faglige og personlige udvikling, hvilket kan fremme elevens motivation. Kurset vil også inddrage differentieringsprincipper med afsæt i mindsetbaseret undervisning, peer-feedback og peer-undervisning. Kurset præsenterer forskellige motiverende differentieringsmuligheder, som de kan udfolde sig inden for gymnasiets fagrække og som har elevmotivation som omdrejningspunkt. Deltagerne bliver præsenteret for praksiseksempler på, hvordan man differentierer den daglige undervisning på et væld af måder, og på hvordan man bl.a. kan differentiere stoffet efter elevtyper, tempo, materialevalg, sværhedsgrad, elevernes grad af forberedelse og taksonomiske niveauer. Derudover bliver der givet eksempler på, hvordan vi i undervisningen sikrer, at elevernes progressionsniveau øges, når undervisningen tilrettelægges differentieret. Oplæg kombineret med pararbejde/gruppearbejde. Deltagerne bedes medbringe 1-3 undervisningsforløb samt egen pc. MÅLGRUPPE Undervisere på alle de gymnasiale uddannelser. Med fordel kan flere undervisere fra samme team deltage. UNDERVISERE Nicolas Marinos, lektor og pædagogisk leder, VoksenUddannelsescenter Frederiksberg (VUF) og Lisbeth Pedersen, tidl. lektor IBC Kolding, begge eksterne lektorer ved IKV- Syddansk Universitet. TID OG STED Kursus 18202: Torsdag den 18. januar 2018, kl , Sinatur Hotel Storebælt, Østerøvej 121, Nyborg. Kurset kan rekvireres skole- eller regionsbaseret. PRIS kr. TILMELDING Senest fredag den 8. december 2017 på Hjernen og læring i praksis GL-E Kursets formål er at give deltagerne en indføring i hjernens anatomi og funktionsmåde med henblik på læring. Med basis heri præsenteres konkrete didaktiske redskaber udvalgt med afsæt i den nyeste forskning om, hvad der fremmer elevernes hukommelsesarbejde og vidensdannelse. Dels støtter disse redskaber elevernes læring, så de kan få fagligt input omsat til kundskaber og kompetencer, dels kan de give lærere ny inspiration til deres undervisningstilrettelæggelse. Efter en kort gennemgang af hjernens anatomi og funktionsmåde rettes blikket mod praksis: Deltagerne præsenteres for APL-modellen den første af sin art på verdensplan der med baggrund i den viden vi i dag har om hjernen og læring, tager fat i nogle helt overordnede forhold i forbindelse med undervisningen og guider undervisere i valget af undervisningsformer: Vi ser på, hvordan neurovidenskabelig baseret viden kan omsættes til helt konkrete almendidaktiske greb i gymnasieundervisningen; blandt meget andet vil vi komme ind på mindsetbaseret og målstyret undervisning, bevægelse og sanser i undervisningen, peer-feedback og peer-undervisning. Oplæg kombineret med refleksioner, øvelser og pararbejde. Kurset vil i sin tilrettelæggelse være eksemplarisk og i sig selv demonstrere en undervisningspraksis baseret på den nyeste viden om hjernen og læring. MÅLGRUPPE Undervisere på alle de gymnasiale uddannelser. Kurset kan også rekvireres af den enkelte skole. UNDERVISERE Lisbeth Pedersen, tidl. lektor IBC Kolding, tilknyttet IKV som ekstern lektor og Ole Lauridsen, lektor mag.art., Center for Undervisning og Læring, BSS, Aarhus Universitet. TID OG STED Kursus 17123: Torsdag den 9. november 2017, kl , Hotel Opus Horsens, Egebjergvej 1, 8700 Horsens. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest fredag den 29. september 2017 på 24 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

25 Skrivningens potentiale i alle gymnasiefag (hhx, htx, eux) NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E Kursets primære formål er at give lærere i alle gymnasiefag redskaber og metoder til at arbejde med gymnasiereformens nye undervisningsbegreb, der sammentænker mundtlighed, skriftlighed og feedback. Kurset har fokus på, hvordan skriftlighed kan indgå i progressionen fra elevviden over kundskabstilegnelse til såvel generelle som faglige kompetencer. Kurset er praksisorienteret og inddrager ny forskning om skrivning og elevernes skriveridentitet samt anvendelsesorienterede skrivemodeller i alle gymnasiefag både med og uden fordybelsestid. Kurset har desuden fokus på nogle af de muligheder, som fordybelsestid på skolen og skrivning i fag giver for at organisere undervisning og elevers skriveprocesser på effektive måder bl.a. med inddragelse af samskrivning og elev-til-elev-respons. Kurset kommer med bud på, hvordan eleverne lærer mere og skriver bedre med ændrede feedback-former. Kurset veksler mellem oplæg, refleksion, øvelser og diskussion såvel individuelt som gruppebaseret. MÅLGRUPPE Undervisere i erhvervsgymnasiale uddannelser. Deltagerne bedes oplyse fagkombination. UNDERVISERE Jytte Melin, lektor Learnmark Horsens, ekstern lektor ved IKV Syddansk Universitet og Lisbeth Pedersen, tidl. lektor IBC Kolding, ekstern lektor ved IKV Syddansk Universitet. TID OG STED Kursus 18203: Torsdag den 8. februar 2018, kl , Hotel Park, Viaduktvej 28, 5500 Middelfart. Kurset kan rekvireres skole- eller regionsbaseret, evt. som to halve dage PRIS kr. TILMELDING Senest fredag den 15. december 2017 på Respons og skriftlighed GL-E Som alternativ til det traditionelle rettearbejde præsenteres du her for forskellige muligheder og metoder, der sætter fokus på differentieret vejledning, konstruktiv respons og forpligtende samarbejde om at styrke og forbedre elevernes skriftlige kompetencer. De fleste undervisere i fag med skriftlig dimension kender til de momentvis mørke stunder, når de tidsrøvende rettelser af elevernes skriftlige produktioner ikke helt indfrier intentionerne om et forventet kompetenceløft. I værste fald kan man opleve rettearbejdet som en sur og nytteløs pligt, der ikke påviseligt forbedrer elevernes skriftlige niveau. På dette kursus får du ideer og anvisninger til, hvordan rettelser af elevernes skriftlige arbejde kan optimeres og målrettes til alles forsøgsvise fulde tilfredsstillelse. Kurset afvikles i en skønsom vekslen mellem oplæg og øvelser, hvor du altså både skal lytte til oplægsholderen og dine kolleger og selv bidrage med dine egne erfaringer med skriftlighed. MÅLGRUPPE Lærere i sprogfag, humanistiske fag og andre fag med skriftlighed eller som indgår i større opgaver som SRP, AT, historie/danskopgave m.m. (f.eks. samfundsfag, historie) dog ikke kemi, fysik og matematik. Fagkombination bedes oplyst ved tilmeldingen. UNDERVISER Lektor i dansk og engelsk Lisbeth Maria Hansen, Borupgaard Gymnasium. TID OG STED Kursus 17121: Tirsdag den 3. oktober 2017, kl , Quality Hotel Høje Taastrup, Carl Gustavs gade 1, 2630 Taastrup. Kurset kan også afvikles skolebaseret. PRIS kr. for medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest fredag den 1. september 2017 på Feedback, der virker NYHED Generator Intentionen med feedback er, at eleverne skal forbedre sig. Men det sker ikke altid. Undersøgelser viser, at eleverne ofte ikke tager den skriftlige feedback til sig. Samtidig kan det være vanskeligt at organisere læringsrum struktureret omkring feedback hvordan aktiveres resten af klassen for eksempel, mens læreren giver den enkelte elev feedback? og udbytte Kurset kvalificerer dig til organisere forskellige typer af læringsrum struktureret omkring den feedbackmetode, som styrker dine elevers læring mest muligt. Indsigt i teorier om forholdet mellem feedback, undervisning og læring samt viden om, hvordan disse anvendes i praksis. En bred vifte af summative og formative feedbackmetoder og indsigt i metodernes styrker og svagheder. Indsigt i, hvordan man organiserer forskellige typer læringsrum struktureret omkring feedback. Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de redskaber, der introduceres. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

26 MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til undervisere i hele uddannelsessystemet lige fra grundskolen til universitetet. UNDERVISER Anne Smedegaard er ph.d. og cand. mag. i dansk og filosofi og underviser og vejleder på Københavns Universitet. Anne er i specialiseret i vejledning, feedback og skriftlige genrer og forsker bl.a. i gymnasiedidaktik. TID OG STED Onsdag den 30. august 2017, kl , Scandic Odense, Hvidkærvej 25, 5250 Odense. PRIS kr. ekskl. moms og inkl. forplejning for GL-medlemmer kr. ekskl. moms og inkl. forplejning for ikke-medlemmer. TILMELDING Kurserogkonferencer.dk Der er åben for tilmeldinger helt frem til kursusdagen med mindre, der er udsolgt. Skriv GL i kommentarfeltet for at opnå medlemsrabatten. Powerwriting aflevér så dine skriveopgaver (med glæde) NYHED Generator På kurset lærer du at skabe forudsætningerne for at bringe dine elever i produktive, flydende og glædesfyldte skrive processer. Dine elevers effektivitet hænger både sammen med deres dansk faglige skrivekompetencer og deres kendskab til og brug af særlige skriveteknikker, der understøtter legen og glæden ved at lære og opdage noget nyt, mens de skriver. og udbytte Kurset kvalificerer dig til at optimere dine elevers skriveproces og tekstarbejde, og du får øvelser og værktøjer, som gør, at dine elever: bliver mindre tilbøjelige til at udsætte skriveopgaver bliver mindre stressede og sparer tid får en jævn og produktiv skriveproces og undgår skriveblokering udvikler et mere naturligt, personligt og flydende sprog får friske ideer bliver mere tolerante i forhold til at skrive dårligt så de vover mere. Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de redskaber, der introduceres. Fokus ligger udelukkende på skriveprocessen og ikke på gode råd vedrørende sprog og form kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Flowskrivning vejen til flydende skriveprocesser for ikke-medlemmer. BOG Bogen er skrevet af kursets underviser, og den handler om, hvordan du skaber en mere effektiv og glædesfyldt skriveproces, der fører til bedre tekster. Bogen udleveres på kurset. TILMELDING Kurserogkonferencer.dk Der er åben for tilmeldinger helt frem til kursusdagen med mindre, der er udsolgt. Skriv GL i kommentarfeltet for at opnå medlemsrabatten. Eksamensangst Generator Fremlæggelser og eksaminer er en vigtig del af de gymnasiale uddannelser, og for nogle elever resulterer dette pres i eksamensangst. Det kan betyde, at de ikke får vist, hvad de kan, og i værste fald, at de dropper ud af uddannelsen. Andelen af unge, der lider af eksamensangst, er stigende, og derfor har eleverne brug for støtte. og udbytte Kurset kvalificerer dig til at støtte elever med eksamensangst både individuelt og gruppevis. Viden om eksamensangst Metoder og redskaber til at støtte eleverne både individuelt og på kurser for flere elever Kendskab til centrale begreber fra den kognitive metode, som kurset er baseret på Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de redskaber, der introduceres. MÅLGRUPPE Vejledere, undervisere, mentorer, studenterrådgivere m.fl., som ønsker at tilbyde individuel hjælp og/eller kurser for elever og studerende, der lider af eksamensangst. UNDERVISER Malene Klindt Bohni er psykolog med speciale i angst og OCD, og hendes arbejde er baseret på den kognitive tilgang. Malene har børn, unge og voksne i terapi, og derudover holder hun kurser og foredrag. TID OG STED Tirsdag den 14. november 2017, kl , Scandic Odense, Hvidkærvej 25, 5250 Odense. PRIS MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til undervisere i grundskolen, på ungdomsuddannelserne og på universiteterne. UNDERVISER Bo Skjoldborg er cand. phil. i dansk, forfatter og indehaver af kommunikationsvirksomheden Powerwriting.dk. Han har undervist mere end 4000 studerende, undervisere og forfattere i skiveprocesser. TID OG STED Onsdag den 11. oktober 2017, kl , Scandic Odense, Hvidkærvej 25, 5250 Odense kr. ekskl. moms og inkl. forplejning for GL-medlemmer kr. ekskl. moms og inkl. forplejning for ikke-medlemmer. TILMELDING Kurserogkonferencer.dk Der er åben for tilmeldinger helt frem til kursusdagen med mindre, der er udsolgt. Skriv GL i kommentarfeltet for at opnå medlemsrabatten. PRIS kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Flowskrivning vejen til flydende skriveprocesser for GL-medlemmer. 26 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

27 Mindsetbaseret undervisning NYHED Generator Mindsetteorien handler om, hvordan den enkelte bedst muligt forløser sit potentiale, og der skelnes mellem at have et overvejende fixed eller growth mindset. Drivkraften i et fixed mindset er præstationen og andres anerkendelse. I et growth mindset fokuseres der på feedback, som kan hjælpe én til at blive bedre, og udfordringer ses som veje til læring. og udbytte Kurset kvalificerer dig til at anvende metoderne fra mindsetteorien i din undervisning, så du kan støtte dine elever i at forløse deres potentialer. Kendskab til teori og forskning om mindset Viden om, hvordan man kan arbejde med at udvikle et growth mindset hos den enkelte, i klasselokalet og på institutionsniveau Værktøjer og øvelser, som kan bruges til at arbejde med den enkelte elevs mindset og dit eget Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de redskaber, der introduceres. MÅLGRUPPE Undervisere, vejledere, ledere og øvrige professionelle, der arbejder med undervisning i grundskolen, på ungdoms uddannelserne og på videregående uddannelser. UNDERVISERE Peter Arnborg, lektor på Viborg Gymnasium og HF og Jeppe Agger Nielsen, lektor, ph.d. ved Department of Management, Aarhus Universitet. De har begge arbejdet indgående med mindset i undervisningen fra såvel et praktisk som forskningsmæssigt perspektiv. TID OG STED Torsdag den 12. oktober 2017, kl , Scandic Odense, Hvidkærvej 25, 5250 Odense. PRIS kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Mindsetbaseret undervisning Fra præstationskultur til læringskultur for GL-medlemmer kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Mindsetbaseret undervisning Fra præstationskultur til læringskultur for ikke-medlemmer. BOG Bogen er skrevet af kursets undervisere, og den indeholder en række konkrete forslag til, hvordan undervisere og elever kan arbejde med udvikling af et growth mindset i klasselokalet. Bogen udleveres på kurset. TILMELDING Kurserogkonferencer.dk Der er åbent for tilmeldinger helt frem til kursusdagen med mindre, der er udsolgt. Skriv GL i kommentarfeltet for at opnå medlemsrabatten. Så sig dog noget Få de stille elever til at tale GL-E Få redskaber til at hjælpe de stille elever i gang med at sige noget. Vi kender alle de stille elever. De forstyrrer ikke, har sjældent fravær, laver lektier og arbejder pligtopfyldende i grupper og med afleveringer. Men de siger bare aldrig noget. For dem er det ofte direkte angstprovokerende at markere i timerne. Kurset er et tilbud til dig, der arbejder med unge i uddannelsessystemet og gerne vil hjælpe de stille elever til at ændre adfærd og hjælpe dem til at turde springe ud i nye udfordringer, både for at de klarer sig bedre karaktermæssigt og for at give dem en ny oplevelse af eget værd i en større sammenhæng, hvor mundtlig performance er et krav. Kurset vil præsentere og karakterisere de stille elever og sætte fokus på de katastrofetanker, som forhindrer dem i at turde deltage aktivt i undervisningen Du vil blive klædt på til at støtte de unge i at gå fra stille til deltagende elever. Kurset tager udgangspunkt i vores skolebaserede projekt og giver dig konkrete redskaber til at bistå og facilitere det adfærdsændrende arbejde. Du vil få indblik i kognitive adfærdsværktøjer og simple coachingstrategier og få ideer til at iværksætte både individuelle og gruppebaserede forløb Vi vil gennem foredrag og workshops præsentere og illustrere forskellige redskaber, metoder og øvelser, som du kan bruge i dit arbejde med at facilitere en positiv forandring i de stille elevers skoleliv. MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til alle undervisere på ungdomsuddannelser. UNDERVISERE Maiken Baltzer Løsmar og Mette Louise Graah Rasmussen, begge Århus Katedralskole. TID OG STED Kursus 18104: Fredag den 26. januar 2018, kl , Hotel Grand, Jernbanegade 8, 5000 Odense. PRIS kr. for GL-medlemmer og kr. for ikke-medlemmer. TILMELDING Senest torsdag den 14. december 2017 på Stille elever klar til forandring? NYHED Generator Stille elever forstyrrer ikke, og de arbejder pligtopfyldende. Men de siger bare aldrig noget. For dem kan det være angstprovokerende at markere i timerne, og derfor skal de være 120 % sikre, inden de åbner munden. De får ofte at vide, at de bare skal mere på banen, men de formår sjældent på egen hånd at foretage disse ændringer. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

28 og udbytte Kurset kvalificerer dig til at hjælpe de stille elever til at handle på deres frygt for at være på i klasserummet. Indsigt i teorier om den kognitive adfærdsmodel og perfektionisme, samt om hvordan disse anvendes i praksis Øvelser og redskaber, der hjælper de stille elever på banen i undervisningen og styrker deres selvværd En manual over et forløb for stille elever, som med succes er afprøvet flere gange i gymnasiet Kurset er praksisrettet, og der veksles mellem undervisning og praktiske øvelser, hvor du får afprøvet alle de redskaber, der introduceres. MÅLGRUPPE Undervisere, vejledere, mentorer og andre, der arbejder i grundskolen, på ungdomsuddannelserne samt andre steder i uddannelsessystemet. UNDERVISERE Marianne Benoni Jørgensen, cand.scient. og Sofie Reimick, cand. mag., som begge underviser og vejleder på Aarhus Katedralskole. De har udviklet projekt Stille elever, som de med stor succes afholder i gymnasiet. TID OG STED Onsdag den 4. oktober 2017, kl , Scandic Aalborg Øst, Hadsundvej 200, 9220 Aalborg Ø. PRIS kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Stille elever klar til forandring? for GL-medlemmer kr. ekskl. moms og inkl. forplejning og bogen Stille elever klar til forandring? for ikke-medlemmer. BOG Bogen er skrevet af kursets undervisere. Den giver dig inspiration til, hvordan du kan støtte elever i at ændre deres stille-adfærd, da den indeholder konkrete øvelser og redskaber. Bogen udleveres på kurset. TILMELDING Kurserogkonferencer.dk Der er åben for tilmeldinger helt frem til kursusdagen med mindre, der er udsolgt. Skriv GL i kommentarfeltet for at opnå medlemsrabatten. Relationsarbejde og robusthedstræning NYHED En systemisk metode til gruppeprocesser i klassen og i samtalen Lotte Juul Lauesen, Inter-Mezzo Alle kender det at stå overfor en klasse eller en elev, hvor man ikke føler, man kommer nogen vegne. Symptomet kan vise sig som blokering men under overfladen gemmer der sig mønstre, og vil vi nå ind til klassen, eleven, er det disse mønstre, vi må afdække. Vi vil arbejde med et systemisk blik på klassen og eleven, og lære systemisk opstilling som metode til at eksternalisere problemet. Som metode og mindset kan det bruges i både klasserumsledelse og i samtalen med den enkelte elev. Deltagerne vil få inspiration til at facilitere levende gruppeprocesser i klassen med henblik på at skabe et inkluderende læringsmiljø og den enkeltes robusthed. Deltagerne vil endvidere blive præsenteret for læringshjulet som systemisk redskab til undervisningsdesign, synlig læring og robusthedstræning. Med læringshjulet og opstillingsmetoden går deltagerne fra kurset med to nye redskaber, der kan anvendes i både klassen og samtalen med eleven. Kurset er internat i skønne naturomgivelser, med rig mulighed for inspiration, fordybelse og fornyelse. Kurset vil være praksisorienteret med oplæg, der omsættes i praktiske øvelser. Vi vil arbejde med den systemiske tænkning og tilgang til at forstå grupper som levende systemer med udgangspunkt i jeres egne erfaringer. I vil blive præsenteret for forskellige tilgange til at arbejde med klasserumsledelse og gruppeprocesser, og vi vil drøfte deres anvendelighed. Den systemiske opstilling som metode vil blive demonstreret, og I vil lære at bruge metoden med brug af figurer i samtalen med den enkelte elev. Vi vil se hvordan metodens betydning for relationen og styrkelse af elevens indre lederskab (robusthed). Læringshjulet, som kursuslederen er ved at skrive en bog om, vil blive præsenteret som mindset og afprøvet som redskab. Modellen er velegnet til at skabe synlig læring, feedback og til at arbejde med at skabe balance mellem de tre polaritetspar og på den måde styrke den enkeltes selvledelse og robusthed. Undervisningen vil være levende formidlet i tæt dialog med deltagerne, og principperne vil blive demonstreret i praksis, uden brug af powerpoint. Der vil være en høj grad af deltager involvering, og en vekslen mellem individuelt arbejde, øvelser to og to og gruppeprocesser. Deltagerne vil få udleveret skriftligt materiale, hvor metodernes anvendelighed i daglig praksis beskrives. MÅLGRUPPE Mentorer, Studievejledere, teamlærere, tutorer, og elevcoaches på stx, hf, hhx, htx, eux, VUC og studenterkurser alle, der vil et spadestik dybere i deres arbejde med unge, både i facilitering af undervisning og i samtaler med den enkelte og klassen. UNDERVISER Forfatter, underviser, coach og proceskonsulent Lotte Juul Lauesen, forfatter til bogen Den gode elevsamtale (Akademisk forlag, 269 kr.) Ny bog på vej TID OG STED oktober 2017, kl /9-16, Landlogi, Marielund, Vestermarksvej 3, 8740 Brædstrup. PRIS kr. (ekskl. moms) inkl. overnatning og alle måltider. Medbring selv sengelinned, der ellers kan lejes for 100 kr. TILMELDING Senest 18. september 2017 på info@inter-mezzo.dk Maks. 12 deltagere. KONTAKT Ønsker du oplysninger om kurset, ring eller mail til Lotte Juul Lauesen, tlf Den gode elevsamtale Lotte Juul Lauesen, Inter-Mezzo Deltagerne vil på kurset lære samtaleredskaber, der vil kvalificere tilgangen til såvel den nye evalueringssamtale, der ligger i gymnasiereformen, som studie-, tutor- og mentorsamtaler. Deltagerne vil i teori og praksis lære at balancere mellem en klar struktur og 28 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

29 en coachende tilgang til samtalen med henblik på at styrke elevens ejerskab, dannelse, faglige udvikling og trivsel. Relationens betydning for den vellykkede samtale vil være gennemgående. Modul 1: Den gode elevsamtale basismodul Læreren som mentor/tutor/coach/vejleder. Teoretisk og metodisk baggrund, relationskompetence, rammesætning af samtalen, faserne i samtalen, evaluering og feedback, visuelle redskaber, de gode spørgsmål og lytteniveauer. Kobling til synlig læring Modul 2: Spørgsmål der rykker, metoder der flytter Coaching på adfærds- indstillings- og handlingsniveau, værdier og mindset, narrativ tilgang, spørgsmålstyper,, kreative redskaber og målsætningsredskaber. Stilladsering i samtalen Modul 3: Elevtyper, den svære samtale, klassecoaching og klasserumskultur Mødet med eleven, de fire grundtyper, at teste sin egen type. Den svære samtale med de forskellige elevprofiler. Eksternalisering og systemisk opstilling. Gruppeprocesser og den coachende samtale med klassen/gruppen i forhold til at skabe et godt læringsmiljø med fokus på fællesskabet De tre moduler hænger sammen, men kan købes enkeltvis. Der udstedes kursusbevis efter de tre moduler Kurset vil foregå i en dynamisk vekslen mellem oplæg, samtale, øvelser og icebreakers med en høj grad af deltagerinvolvering. Teorien vil blive belyst igennem de praktiske eksempler fra arbejdet med unge, redskaberne vil direkte kunne overføres til hverdagen, og undervisningsformen vil afspejle en coachende tilgang med en klar rammesætning. Således vil kursets pointer blive demonstreret i praksis i en vekslen mellem læring og metalæring. Bogen Den gode elevsamtale forudsættes læst forud for kurset. Pc kan med fordel medbringes, men er ikke en forudsætning. MÅLGRUPPE Mentorer, Studievejledere, teamlærere, tutorer, og elevcoaches på stx, hf, hhx, htx, eux, VUC og studenterkurser alle, der som en del af deres faglige virke fører samtaler med de unge og ønsker at blive bedre til at møde og flytte den unge med en coachende tilgang. UNDERVISER Forfatter, underviser, coach og proceskonsulent Lotte Juul Lauesen, forfatter til bogen Den gode elevsamtale (Akademisk forlag, 269 kr.) TID OG STED Medborgerhuset, Bindslevs Plads 5, 8600 Silkeborg. 1. modul: september 2017 samt 1-2. februar modul: oktober 2017 samt 1-2. marts modul: november 2017 samt april 2018 Der undervises alle dage fra Modul 1 Den gode elevsamtale med fokus på evalueringssamtalen og studiesamtalen kan købes som kursus tilrettet den enkelte uddannelsessted og afholdt på skolen med et par måneder imellem. PRIS kr. ekskl. moms pr. modul á to dage, inkl. fuld forplejning og ekskl. overnatning. Rabatpris for alle tre moduler: kr. + moms. Modulerne hænger sammen, men kan købes enkeltvis. TILMELDING Senest 20. august for 2017 og 15. januar for 2018 til lotte@juullauesen.dk. Maks. 25 deltagere. KONTAKT Ønsker du oplysninger om kurset, ring eller mail til Lotte Juul Lauesen, tlf Se tidligere deltageres kommentarer om kurset på mit.gl.org/ framepage.aspx?func=course.info&cid=1381 Master i scienceundervisning Master i scienceundervisning er en fleksibel og forskningsbaseret uddannelse, som er målrettet undervisere i naturvidenskabelige fag. I undervisningen lægges stor vægt på at få koblet den naturfagsdidaktiske teori med deltagernes egen praksis. Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet (det faglige indhold) i samarbejde med Aarhus Universitet (administration af uddannelsen) et med masteruddannelsen er, at udvikle den studerende fagligt og personligt, herunder udbygge den faglige viden, analytiske kompetence og selvstændighed således, at masteren selvstændigt kan arbejde med et bredt spektrum af problemstillinger inden for scienceundervisning. Master i scienceundervisning er tilrettelagt som et deltidsstudie over tre år med et samlet omfang af 60 ECTS. Hvert semester i de to første år af uddannelsen består af to kurser á 5 ECTS. Tredje år udgøres af masterprojektet (20 ECTS). 1. Naturfagsdidaktik 2. Evaluering 3. Undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning 4. Motivation, relevans og undervisning 5. It i scienceundervisning 6. Praktisk arbejde 7. Forandringsagent 8. Temakursus 9. Masterprojekt Undervisningen varetages af Institut for Naturfagenes Didaktik på Københavns Universitet og tager udgangspunkt i de masterstuderendes egne undervisningserfaringer. I undervisningen lægges stor vægt på at få koblet den naturfagsdidaktiske teori med deltagernes egen praksis. Uddannelsens hjemmeside: Download flyer: Undervisningen bliver tilrettelagt som heldagsseminarer. Hvert kursus består af 4 heldagsseminarer samt eksamen. I perioden mellem to heldagsseminarer skal der afsættes tid til forberedelse individuelt og evt. i grupper. MÅLGRUPPE Undervisere i naturvidenskabelige fag. TID OG STED Se nærmere oplysning om de enkelte kurser på hjemmesiden: GL EFTERUDDANNELSE 2017/

30 Undervisningssted fastlægges ud fra deltagernes geografiske placering (f.eks. Nyborg Gymnasium). Der er undervisning ca. hver anden mandag. PRIS kr. i alt. (6.000 kr. pr. kursus á 5 ECTS). TILMELDING Den ordinære tilmeldingsfrist for ansøgning til hele uddannelsen er den 1. maj med mulighed for eftertilmelding. Man kan tilmelde sig enkeltfag frem til ca. 3 uger før kursusstart. Se hjemmesiden: KONTAKT Christine Holm, cholm@ind.ku.dk for nærmere information. Master i gymnasiepædagogik (MIG) IKV Syddansk Universitet Uddannelsen varetages af forskere inden for feltet og giver de studerende et grundigt overblik over feltets teoridannelser samt sætter dem i stand til at foretage og videnskabeligt at begrunde kvalificerede valg inden for gymnasiets undervisning og ledelse. Der udbydes en didaktiklinje og en ledelseslinje. MIG er opbygget af i alt 4 moduler, der hvert strækker sig over ét semester. Det sidste modul består i arbejdet med en afhandling under individuel vejledning. MIG/Didaktik for gymnasielærere med interesse for planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Undervisningen på MIG/Didaktik er forskningsbaseret. Der undervises i den grundlæggende viden om skolekultur, læring og didaktik på et niveau, der ligger i forlængelse af pædagogikum og de studerendes undervisningserfaring. Uddannelsen sigter på, at de studerende føres ajour i de hurtigt voksende teoridannelser på disse områder ud fra konkret casemateriale. Uddannelsen sigter på forbedring af egen undervisning og på varetagelse af pædagogiske ledelsesopgaver. MIG/Ledelse for gymnasielærere og -ledere med interesse for organisation, organisationsudvikling, strategi og ledelse. Undervisningen på MIG/Ledelse er forskningsbaseret. Der undervises i generel teori om organisation og organisationsudvikling, om ressourcestyring og strategi men undervisningen bruger gymnasiets aktuelle ledelsesmæssige problemstillinger som case og udgangspunkt for analyse og diskussion. Undervisningen er forskningsbaseret og øvelses- og caseorienteret med korte oplæg. Deltagerne arbejder med materialer bl.a. i form af små skriftlige bidrag. I hvert modul gennemføres dele af undervisningen på tværs af de to linjer. Se i øvrigt gymnasiepaedagogik MIG/Didaktik Modul 1. Kulturmøder i gymnasiet, undervisningens praksis samt pædagogiske teorier og metoder Modul 2. Læringsteori, gymnasiale læringsmiljøer og læreprocesser samt læring og gymnasiale læreprocesser Modul 3. Fagdidaktik, almendidaktik og samspilsdidaktik samt didaktiske teorier og metoder Modul 4. Masterafhandling MIG/Ledelse Modul 1. Omverdensforandringer, ledelse og organisationsstruktur samt positioner i teori og metode om uddannelses organisation og ledelse Modul 2. Ledelse af menneskelige ressourcer, økonomi og kvalitet samt positioner i teori og metode om ressourceledelse i uddannelsesinstitutioner Modul 3. Skolestrategiske perspektiver, ledelse af strategiske processer samt positioner i teori og metode om ledelse af strategiske processer i uddannelsesinstitutioner Modul 4. Masterafhandling Undervisere De gennemgående undervisere er Steen Beck, Torben Spanget Christensen, Nikolaj Frydensberg Elf, Peter Hobel, Tina Høegh, Ellen Krogh, Mikael Paulsen, Anke Piekut, Ane Qvortrup, Jakob Ditlev Boje, Frode Frederiksen, Dion Rüsselbæk Hansen, Katrin Hjort og Peter Henrik Raae, der alle er videnskabelige medarbejdere ved Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet. Tillige medvirker specialister og praktikere med nært kendskab til gymnasiesektoren. TID OG STED Undervisningen finder sted som seks undervisningsgange (mandage og tirsdage hele dage) fordelt over semesteret. Efterår 2017: Modul 1: 21. og 22. august, 11. og 12. september, 2. og 3. oktober, 13. og 14. november samt 4. og 5. december. Modul 3: 28. og 29. august, 18. og 19. september, 9. og 10. oktober, 30. og 31. oktober, 20. og 21. november samt 11. og 12. december. PRIS Kr for et modul. Priserne er ekskl. moms. ANSØGNINGSFRIST 10. juni TILMELDING og kontakt Studiesekretær Louise Lund på tlf eller mig@sdu.dk Master i Læreprocesser Aalborg Universitet Master i Læreprocesser, Aalborg Universitet, styrker din teoretiske ballast inden for læring, organisationsudvikling, evaluering og procesledelse. Giver kompetencer til at iværksætte, udvikle og vurdere læreprocesser. Mange muligheder for enkeltfag. Uddannelsen ruster dig til at forstå og tilrettelægge mange slags læreprocesser. Det er en alsidig forskningsbaseret uddannelse, som kombinerer formidling og diskussion af den nyeste faglige viden med de studerendes selvstændige arbejde i projekter. 30 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

31 1. semester: Læringsteori, videnskabsteori og metode, organisatorisk læring. 2. semester: Læring i praksis, evaluering af læreprocesser. 3. semester: Valgmodul se muligheder på hjemmesiden. Videnskabsteori og metode II. 4. semester: Masterprojekt Kort video om uddannelsen: vimeo.com/maydayfilmgodkend/ review/ /a9f6c42e82 Brochure om uddannelsen: 148/148517_mlp-brochure-2016.pdf Uddannelsens hjemmeside: Du vil opnå: kompetencer til selvstændigt at igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde inden for læring og læreprocesser samt at påtage dig et professionelt ansvar kompetencer til at styre og udvikle komplekse og uforudsigelige arbejdssituationer og udvikle nye løsningsmodeller til de aktuelle problemstillinger kompetencer til at varetage egen faglige udvikling Målet er, at du bliver i stand til at iværksætte, udvikle og vurdere læreprocesser i uddannelse, erhverv og samfund. Hele vejen gennem dit uddannelsesforløb vil du styrke dine kompetencer til at initiere, udvikle, tilrettelægge, lede og vurdere læreprocesser i forskellige uddannelses- og organisationskontekster. MÅLGRUPPE Master i Læreprocesser henvender sig til en bred gruppe af fag og professioner. Den er relevant for dig, der til daglig arbejder med undervisning, ledelse og vejledning i f.eks. gymnasieskolen, folkeskolen og på professionshøjskoler. Den er også relevant, hvis du arbejder med organisationsudvikling og HR i offentlige og private virksomheder. TID OG STED Uddannelsen begynder 1. februar 2018 og afsluttes i januar De fysiske seminarer finder sted i Aalborg. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, 1. semester: Kreativitet, innovation og læring i uddannelsessystemer og professioner 2. semester: Kreative, innovative processer i praksis på et pædagogisk-didaktisk grundlag og i et organisations- og professionsperspektiv 3. semester: Innovation og kreative læringsdesigns 4. semester: Masterprojekt Brochure om uddannelsen: 229/229194_brochure-om-krea-2017.pdf Uddannelsens hjemmeside: Efter endt uddannelse har du kompetencer til at kunne designe og perspektivere kreative og innovative læreprocesser selvstændigt og på et videnskabeligt grundlag at kunne gennemføre og dokumentere forsøgs- og udviklingsarbejde med fokus på kreativitet og innovation at afdække problemstillinger og udfordringer med henblik på at udvikle institutionens kreativitetskompetence at anvende, formidle og demonstrere innovative koncepter og metoder MÅLGRUPPE Master i Innovation og Kreativt Læringsdesign henvender sig til ledere eller undervisere, der har en særlig interesse for kreative og innovative læreprocesser og de designmæssige aspekter af forandringsprocesser. Herunder ledere eller undervisere med ansvar for udvikling af og rammesætning for medarbejderes opbygning af nye undervisningsformer og -kompetencer. TID OG STED Uddannelsen begynder 1. februar 2018 og afsluttes i januar De fysiske seminarer finder sted i Aalborg. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, Master i Innovation og Kreativt Læringsdesign (KREA) Aalborg Universitet Master i Innovation og Kreativt Læringsdesign, Aalborg Universitet, kombinerer kreativitetsforskning med læringsteori/læreprocesser. Uddannelsen giver et stærkt fundament til at arbejde med kompetencer som kreativitet, innovation og entreprenørskab. Uddannelsen tilbyder teoretisk og empirisk fordybelse i aktuelle problemstillinger forbundet med udvikling af kreativ innovationskapacitet (herunder entreprenørskab). Den giver en bred indføring i de dele af læringsteorien og didaktikken, som har særlig relevans for entreprenørskab og kreativitetsudvikling. Uddannelsen er inddelt i fire semestre med hver sit overordnede tema: GL EFTERUDDANNELSE 2017/

32 32 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

33 IT I UNDERVISNINGEN Digital dannelse og nye vidensformer NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E Hensigten med kurset at sætte fokus på, hvordan man i gymnasiets fag og skolepraksis kan arbejde med digital dannelse og nye vidensformer. På baggrund af national og international forskning fremlægges bud på dette. I kurset arbejdes der konkret med, hvordan digital dannelse og nye vidensformer kan integreres i deltagernes faglige undervisning og skolepraksis. Kurset er tredelt: For det første fremlægges forskningsbaserede bud på, hvordan man i gymnasiets fag og skolepraksis kan arbejde med digital dannelse og nye vidensformer. Forskningens bud diskuteres i relation til deltagernes fag, skoler og erfaringer. For det andet arbejdes der med, at integrere forskningens bud på digital dannelse og nye vidensformer i deltagernes aktuelle skolepraksis. Dette sker ved at deltagerne skal designe enten A) et nært forestående fagligt forløb, hvor digital dannelse og nye vidensformer skal indgå, eller B) en strategi eller et forsøg på skoleniveau, hvor der sættes fokus på digital dannelse og nye vidensformer. I begge tilfælde gives der i kursuset eksempler på, hvordan det kan ske. De designede forløb og forsøg/strategier afprøves af deltagerne i deres skolepraksis mellem de to kursusdage. På kursusdag 2 fremlægges og diskuteres erfaringerne af afprøvningerne. For det tredje oprettes der et netværk for lærere og forskere, der ønsker at udveksle viden om, hvordan digital dannelse og nye vidensformer kan udvikles i gymnasiet. Der veksles mellem oplæg, dialog, design, afprøvning på skolerne, oprettelse af virtuelt netværk, deling af erfaringer og samarbejde og tiltag på tværs af skoler. Hertil løbende kontakt med andre forskere mv. gennem brug af internettet (Skype osv.). MÅLGRUPPE Kurset henvender sig til lærere, der gerne vil have nye input og sparing til, hvordan man kan arbejde målrettet med digital dannelse og nye vidensformer. Medbring derfor pc, labtop, smartphone etc. UNDERVISER Michael Paulsen, lektor i pædagogik, IKV Syddansk Universitet. TID OG STED Kursus består af to dage: Torsdag den 2. november og torsdag den 30. november 2017 med en mellemliggende arbejdsperiode (med adgang til forsker og hinanden). Begge dage afholdes kurset kl på First Hotel Grand, Jernbanegade 18, 5000 Odense C. Kurset kan også afvikles skolebaseret over to eftermiddage med mellemliggende arbejdsperiode. PRIS kr. i alt for begge kursusdage. TILMELDING Senest torsdag den 28. september 2017 på IT- didaktik NYHED IKV Syddansk Universitet i samarbejde med GL-E At give undervisere ved ungdomsuddannelserne didaktisk inspiration og konkrete redskaber til at bruge IT og e-ressourcer i undervisningen både i forhold til elevernes læring, mens også med henblik på at gøre underviserens hverdag lidt lettere. Fokus er på den praktiske anvendelse og på, hvordan man fremadrettet selv kan arbejde videre med IT-didaktik. Kurset består af to moduler med hvert sit fokus, så modulerne kan både tages uafhængigt af hinanden og kombineres. Hvert modul indledes med et kort oplæg. Dernæst to workshop-dele + to små breaks. Modul 1: Didaktik ikke teknik PowerPoint, Google Drev, modeller, elektroniske kompendier Lær at gøre nye ting med kendte programmer. Modul 2: Digital dannelse IT og differentiering IT-værktøjer til differentiering af undervisningen, screencasts, både i forhold til lærer- og elevproduktioner Simple programmer med mange variationsmuligheder. For en mere udførlig beskrivelse af kurset se: sites.google.com/site/itdidaktik02/ Oplæg med efterfølgende gruppe- og individuelt arbejde. Kurserne har karakter af en workshop. Medbring derfor pc og gerne noget undervisningsmateriale, som du skal bruge umiddelbart efter kurset. MÅLGRUPPE Enhver som ønsker didaktisk inspiration til at arbejde med og anvende IT på en didaktisk måde i undervisningen. Der er ingen krav om specifikke IT-kundskaber. Deltagerne bedes medbringe pc. UNDERVISER Lektor Jan Foged, Hasseris Gymnasium, ekstern lektor ved IKV Syddansk Universitet. TID OG STED Kursus 17204: Modul 1 afholdes mandag den 30. oktober 2017, Modul 2 afholdes mandag den 20. november 2017, begge dage fra kl på Best Western The Mayor Hotel, Banegårdspladsen 1, 8000 Aarhus C. Kurset udbydes skole- eller regionsbaseret i form af hele eller halve dage PRIS kr. for begge moduler. Ønsker man kun at deltage i et af modulerne er dette muligt. Prisen for ét modul er kr. TILMELDING Senest fredag den 10. oktober 2017 på GL EFTERUDDANNELSE 2017/

34 34 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

35 SKOLEORGANISATION OG LEDELSE Se også kurset: Mødefacilitering hold effektive og engagerende møder, under Skolebaserede kurser SU-grundkursus for alle SU-medlemmer på gymnasierne GL-E, Danske Gymnasier og Samarbejdssekretariatet Den lovpligtige arbejdsmiljøuddannelse brancherettet for gymnasieskoler GL-E og Danske Gymnasier i samarbejde med PUF (Parternes uddannelsesfællesskab) et med dette kursus er at tilbyde nyvalgte SU-medlemmer en branchenær SU-uddannelse. Medlemmer af samarbejdsudvalg skal efter 11 i Samarbejdsaftalen have tilbudt et kursus inden for de første 6 måneder efter udpegningen. GL og Rektorforeningen er enige om ikke mindst set i lyset af OK 13 og den nye SU-aftale at det er vigtigt, at der udbydes et kursus rettet mod gymnasieverdenen med deltagelse af såvel ledelses- som medarbejdersiden, for at skabe en fælles forståelse og platform for arbejdet i SU. et med den lovpligtige arbejdsmiljøuddannelse er, at nyvalgte arbejdsmiljørepræsentanter og nyudpegede arbejdsledere får viden og redskaber til at kunne varetage arbejdsmiljøarbejdet på egen arbejdsplads. på arbejdsmiljøuddannelsen vil være målrettet arbejdsmiljøarbejdet på gymnasieskoler. Der vil med udgangspunkt i arbejdsmiljølovgivningen og andet relevant materiale fra branchen blive gennemgået emner inden for f.eks.: Arbejdsmiljøorganisationen (opbygning, funktion, opgaver) Arbejdspladsvurdering (APV, systematisk arbejdsmiljøarbejde) Psykisk arbejdsmiljø (samarbejde, stress, krænkende adfærd) Fysisk arbejdsmiljø (indeklima, støj/akustik, belysning) Kemisk værksted (farlige stoffer, udsugning, nye faremærker) Ergonomi (indretning af arbejdspladser, skærmarbejde) Undervisningsformen vil veksle mellem oplæg, arbejde og dialog i mindre grupper og i plenum. MÅLGRUPPE Målgruppen for Arbejdsmiljøuddannelsen er nyvalgte arbejdsmiljørepræsentanter og nyudpegede ledere, med ansvar for arbejdsmiljøet samt tidligere uddannede, der ønsker genopfriskning af kursus. UNDERVISER Arbejdsmiljøkonsulent Gitte Leve Clausen. TID OG STED Kursus 17120: Tirsdag den 3. oktober kl. 10 til torsdag den 5. oktober 2017 kl , internat, Severin Kursuscenter, Skovsvinget 25, 5500 Middelfart. Kursus 18101: Tirsdag den 13. marts kl. 10 til torsdag den 15. marts 2018 kl , internat, Severin Kursuscenter, Skovsvinget 25, 5500 Middelfart. PRIS kr. TILMELDING Kursus 17120: Senest fredag den 1. september 2017 på Kursus 18101: Senest fredag den 9. februar 2018 på Gennem SU-grundkurset bliver du bevidst om din rolle som SU-medlem, og du får en grundlæggende forståelse for samarbejdsudvalgets arbejde og opgaver på en gymnasie arbejdsplads. Du får også indblik i samarbejdets muligheder og begrænsninger, samt bliver bevidst om de holdninger, der kan føre til et bedre samarbejde. Kurset tager afsæt i SU s hverdag i gymnasieverdenen og bygger på en høj grad af deltageraktivitet. Der vil bl.a. være gruppeøvelser, hvor du får mulighed for at afprøve og drøfte synspunkter og erfaringer fra gymnasierne som arbejdsplads. Undervisningsformen vil veksle mellem oplæg, gruppeøvelser og dialog i mindre grupper og i plenum. MÅLGRUPPE Målgruppen er nyvalgte samarbejdsudvalgsmedlemmer. UNDERVISER Underviser fra Samarbejdssekretariatet. TID OG STED Kursus 17122: Torsdag den 24. oktober 2017, kl , Radisson Blu H.C. Andersen Hotel, Claus Bergs Gade 7, 5000 Odense. PRIS kr. TILMELDING Senest torsdag den 20. september 2017 på Coaching, et individuelt tilbud til fastansatte Reformer med ændring af faglighed, skema-struktur, kollegasamarbejde mv. giver sammen med ændrede elevtyper og ændrede ejerforhold nye vilkår og udfordringer for lærernes arbejde. Coaching er en samtale mellem læreren og en erfaren coach med stort kendskab til gymnasieverdenen. Her gives ro og rum til systematisk og i fortrolighed at reflektere over, hvordan deltagerne bedst møder disse udfordringer med henblik på størst mulig arbejdsglæde. et med forløbet er at bidrage til at afklare og omsætte deltagerens ressourcer, kompetencer og strategier for at nå de mål som identificeres. GL EFTERUDDANNELSE 2017/

36 Samtalerne tager udgangspunkt i lærerens aktuelle situation med henblik på at skabe nye vinkler og nye indsigter give ny inspiration. Der er hos coachen ingen forudfattede meninger eller fokus på at løse problemer. Coachen er i sin tilgang værdifri og er alene centreret om at stille spørgsmål, lytte, udforske potentialer og give deltageren support og nye strategier for fremtiden. Forløbet omfatter fem individuelle samtaler. MÅLGRUPPE Kurset tilbydes ansatte lærere i de gymnasiale uddannelser. UNDERVISERE Efteruddannelseskonsulent, lektor Mette Knudsen, cand. mag. med efteruddannelse i coaching og psykoterapi. Konsulent Peter Holst, cand.mag. med efteruddannelse i coaching og psykoterapi. TID OG STED De individuelle samtaler kan foregå i GL s lokaler, København, eller de kan foregå efter aftale på egen skole/ hjemme. Løbende tilmelding er mulig. PRIS kr. ved samtaler i GL s lokale, København. Ved samtaler på egen skole eller i eget hjem opkræves et fast tillæg på 380 kr. pr. samtale til dækning af coachens udgift til transport, så den samlede pris bliver kr. TILMELDING Kontakt GL-E via mail gl-e@gl.org for aftale af tid og sted for samtalerne. spørgsmål til den kommende budgetlægning eller seneste årsregnskab. Oplæg og gruppearbejde. MÅLGRUPPE Medarbejderrepræsentanter i bestyrelser og TR ved gymnasiale uddannelser. UNDERVISERE En økonomiansvarlig fra en skole og konsulent Anette Rachlitz, GL. TID OG STED Kurset afvikles to steder, hhv. i København og i Trekantsområdet. Program og dato vil senere blive annonceret på GL s hjemmeside: under GL/Arrangementer. PRIS Kursusafgift og transport betales af GL, hvis du er medlem. Hvis du ikke er medlem koster det kr. at deltage, og GL betaler ikke transport. 2-dageskursus i bestyrelsesarbejdet 2018 i København For de gymnasiale medarbejderrepræsentanter i bestyrelserne Kursus i skoleøkonomi 2017 i København og i Trekantsområdet for medarbejderrepræsentanter og TR GL Styreformen med selveje og taxameterstyring på de gymnasiale uddannelser bevirker, at skoleledelsen har stor fokus på økonomi og bundlinje. Det stiller store krav til bestyrelsesrepræsentanternes og tillidsrepræsentanternes evne til at forstå, fortolke og stille spørgsmål til skolens budget og regnskab. Opgaven er blevet mere krævende i forbindelse med det seneste års nedskæringer og varslinger om nedskæringer på det gymnasiale område. Kurset skal ses som en introduktion til eller en genopfriskning af regnskaber og budgetter samt til, hvordan økonomien fungerer på en statslig selvejende institution med taxameterstyring. Kurset ligger efter offentliggørelse af et finanslovsforslag for 2018 og lige inden budgetgodkendelsen i bestyrelsen. De økonomiske vilkår taxameterstyring Her gennemgås, hvordan de gymnasiale uddannelser styres, hvordan og hvor taxametrene fastsættes samt hvilke konsekvenser taxameterstyring har for den enkelte skole. Samtidig gennemgås den nyeste finanslovs konsekvenser for gymnasierne. GL Fra november 2017 skal der igen vælges medlemmer til bestyrelserne på vores institutioner. For at klæde jer nyvalgte medarbejderrepræsentanter på afholder vi et 2-dageskursus med fokus på bestyrelsesarbejdet og skoleøkonomi. På de selvejende og private institutioner har bestyrelsen det overordnede ansvar for udviklingen af uddannelsesinstitutionen og skolens økonomi. Som medarbejderudpeget repræsentant har du derfor en vigtig opgave i bestyrelsen. På dag et stilles der skarpt på medarbejderrepræsentantens rolle i bestyrelsen, påvirkningsmuligheder og prioriteringer samt regler og konkrete opgaver. Dag to står i skoleøkonomiens tegn. Her er fokus hvordan I kan forstå, fortolke og stille spørgsmål til skolens budget og regnskab. Opgaverne med skolens økonomi er blevet mere vanskelig men ikke mindre vigtig på grund af de seneste og kommende års krav om ned skæringer i sektoren. Bestyrelsens rolle med udgangspunkt i medarbejderrepræsentanten herunder opgaver, prioriteringer og kontakten i baglandet. Påvirkningsmuligheder og prioriteringer herunder samarbejdsrelationer og gode/dårlige erfaringer, informations niveau og prioritering af opgaver. Forstå budget og regnskab Her gennemgås, hvad man bør være særlig opmærksom på ved skabelsen af budgettet og regnskabet, hvilke krav er der, hvad er forskellen på budget og regnskab, hvorfor og hvordan skabes der overskud, hvor er ledelsens fokus mv. Her kan stilles konkrete Regler og opgaver Forretningsorden, tavshedspligt, resultatløn og budget/regnskab kontra ressourceregnskab samt forskellige dilemmaer. 36 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

37 De økonomiske vilkår taxameterstyring Hvordan de gymnasiale uddannelser styres, hvordan og hvor taxametrene fastsættes samt hvilke konsekvenser taxa meterstyring har for den enkelte skole. Samtidig gennemgås den nyeste finanslovs konsekvenser for gymnasierne. Du vil som studerende arbejde med autentiske problemer via problembaseret projektarbejde (PBL). Det giver en høj grad af sikkerhed for, at du kan bruge din nye viden direkte i dit job både mens du er i gang med uddannelsen og som færdiguddannet master. Forstå budget og regnskab Hvad skal I være særlig opmærksom på når man behandler budget og regnskab, hvilke krav er der, hvad er forskellen på budget og regnskab, hvorfor og hvordan skabes der overskud, hvor er ledelsens fokus mv. Stil gerne konkrete spørgsmål til jeres budgetlægning og seneste årsregnskab. Læs mere på uddannelsens hjemmeside: eller i brochuren: 152/152287_brochure-mpl-2017.pdf OBS: Som noget nyt udbydes enkeltfaget Pædagogisk Ledelse i Praksis, der beskrives andetsteds i kataloget. Oplæg og gruppearbejde. MÅLGRUPPE Medarbejderrepræsentanter i bestyrelser ved gymnasiale uddannelser. TID OG STED April 2018 i København. Program og endelig dato vil blive annonceret på GL s hjemmeside under GL/ Arrangementer. PRIS Kursusafgift og transport betales af GL, hvis du er medlem. Hvis du ikke er medlem koster det kr. at deltage, og GL betaler ikke transport. TILMELDING på Master i gymnasiepædagogik (MIG) ledelsessporet IKV Syddansk Universitet Se beskrivelsen af MIG/ledelse under Almene og didaktiske kurser hvor der er en samlet beskrivelse af MIG uddannelsen. Master i Pædagogisk Ledelse Aalborg Universitet Master i Pædagogisk Ledelse, Aalborg Universitet, giver et stærkt fundament til at sætte retning for det pædagogiske arbejde ved hjælp af bl.a. tydelige mål og professionelle læringsfællesskaber med rum til refleksion og konstruktiv feedback. Uddannelsens teoretiske omdrejningspunkt er læringsteori kombineret med teorier om organisation og ledelse samt pædagogik, didaktik og uddannelsesvidenskab. Gennem hele uddannelsen er der fokus på det, der i særlig grad karakteriserer pædagogisk ledelse: Ledelse af læreres læring og udvikling, f.eks. kompetenceudvikling, løbende feedback, undervisningssupervision og MUS Ledelse af team og faggrupper Institutionsudvikling Pædagogisk udvikling i forhold til elever, forældre og myndigheder. Hovedopgaverne inden for pædagogisk ledelse er Etablering af mål for elevernes læring og konsensus om skolens mål Planlægning, koordinering og evaluering af undervisningen Ledelse af læreres læring og udvikling En pædagogisk ledelse må derfor tæt på kerneopgaven og have dyb viden om undervisning, læring, lærerudvikling og skoleudvikling. Desuden må man kunne opbygge tillidsfulde relationer til alle medarbejdere og kolleger, kunne give konstruktiv feedback og være god til at løse de komplekse problemer, der opstår. Alt dette indgår som centrale temaer på MPL. MÅLGRUPPE Master i Pædagogisk Ledelse henvender sig til dig, der arbejder med pædagogisk ledelse eller er på vej til at arbejde med feltet. Eksempler på faglig baggrund/nuværende job kan være: Uddannelsesleder/pædagogisk leder Gymnasielærer med interesse for pædagogisk ledelse Skoleleder TID OG STED Uddannelsen begynder 1. september 2017 og afsluttes i juni Seminarer i hhv Aalborg og København. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, Mastermodul: Pædagogisk Ledelse i Praksis Aalborg Universitet Mastermodulet Pædagogisk Ledelse i Praksis, Aalborg Universitet, har fokus på, hvordan pædagogiske ledere kan komme tæt på undervisningen ved at støtte lærerne med viden om undervisning og læring. Modulet er en del af master i Pædagogisk Ledelse. Udgangspunktet er international forskning og teori om, hvad vi ved om pædagogisk ledelse og dens betydning for elevers læring endemålet for alt ledelsesarbejde i skolen. Teorien omsættes hele tiden til praksis med udgangspunkt i deltagernes egen dagligdag og konkrete udfordringer. På modulet præsenteres en lang række konkrete pædagogiske ledelsesværktøjer, eksempelvis Observation af undervisning Kollegial supervision Feedback GL EFTERUDDANNELSE 2017/

38 Open-to-learning conversations Coaching Lesson studies Klasseledelse Styring-kontaktmodellen og brugen af QTI i praksis Ledelse af team og faggrupper Opbygning af professionelle læringsfællesskaber Aktionslæring Læs mere på uddannelsens hjemmeside: Læs evt. om master i Pædagogisk Ledelse: Du får ny teoretisk og praktisk inspiration til at udvikle dig som pædagogisk leder. Du får endvidere udviklet dine kompetencer til at Sætte tydelige mål for den pædagogiske udvikling Implementere reformer til udvikling af den daglige praksis Skabe fælles pædagogisk sprog på skolen Støtte lærernes arbejde i teams og faggrupper Observere undervisning og give feedback MÅLGRUPPE Mastermodulet henvender sig til skoleledere, uddannelsesledere, pædagogiske ledere og andre med ledelsesfunktioner rettet mod undervisning, bl.a. i gymnasiale uddannelser. TID OG STED Modulet begynder 1. september 2017 og afsluttes januar Seminarer i hhv Aalborg og København. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, Master i Organisatorisk Coaching og Læring (MOC) Aalborg Universitet Uddannelsens hjemmeside: Brochure om uddannelsen: 148/148523_brochure-moc-master-organisatorisk-coaching-oglaering.pdf MOC-uddannelsen tager sit udgangspunkt i coaching som en dialogisk og samskabende læreproces. Målet er, at du tilegner dig en lang række teoretiske og praktiske redskaber, som sætter dig i stand til at igangsætte og gennemføre vellykkede organisatoriske lærings- og forandringsprocesser. Uddannelsen giver et solidt teoretisk fundament samt praktiske færdigheder i at benytte professionelle samtaler som udviklingsredskab i dit arbejde med mennesker, teams og organisationer. Du opnår en bred forståelse for coaching og læring på individuelt såvel som på gruppe-/teamniveau og det bredere organisatoriske niveau. MÅLGRUPPE Uddannelsen er for dig, der arbejder med forandringsledelse, procesledelse, personaleudvikling, HR eller undervisning og som ønsker at skabe organisatorisk udvikling med mærkbare resultater. TID OG STED Uddannelsen begynder 1. februar 2018 og afsluttes i januar Seminarer i hhv Aalborg og København. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, Master i Ledelses- og Organisationspsykologi (LOOP) Aalborg Universitet Master i Ledelses- og Organisationspsykologi (LOOP), Aalborg Universitet, giver dig forskningsbaseret viden om, hvordan du som leder eller konsulent kan understøtte motivation, kreativitet, trivsel, performance og læring i mange forskellige sammenhænge. På Master i Organisatorisk Coaching og Læring (MOC), Aalborg Universitet, bliver du uddannet i at skabe læring og forandring i organisationer med brug af coaching og ledelse af dialogiske processer. Uddannelsen er inddelt i fire semestre med hver sit overordnede tema: 5. semester: Læring og coaching i interpersonelle relationer 6. semester: Læring og coaching i grupper og teams 7. semester: Coaching som organisatorisk udviklingsressource (her i forbindelse m. aktionsforskning) 8. semester: Masterprojekt Som studerende vil du møde undervisere, forskere og konsulenter med både bred og dyb erfaring og viden inden for ledelses- og organisationsudvikling. Parallelt med undervisningen og vejledningen tilbydes du et udviklingsforløb i form af to individuelle coachingsamtaler pr. semester, hvor du får lejlighed til at udvikle din egen professionelle fagidentitet og dine muligheder for at anvende din nye viden i din egen organisation. Uddannelsen inddrager forskellige teoretiske perspektiver, der belyser aktuelle ledelsesmæssige udfordringer i moderne organisationer. Omdrejningspunktet er læringsteori kombineret med ledelses- og organisationspsykologi. Uddannelsen er inddelt i fire semestre med hver sit overordnede tema: 1. semester: Ledelse af læreprocesser på individ, gruppe og organisationsniveau 2. semester: Ledelsespsykologi og organisationsudvikling i praksis 3. semester: Motivation, trivsel, og kreativitet i organisationer 4. semester: Masterprojekt Du får hvert semester tilbud om to individuelle samtaler med en erfaren konsulent eller underviser. Dialogsamtalerne giver dig lejlighed til at reflektere over egne arbejdsmæssige udfordringer og udvikle din egen professionelle fagidentitet. Uddannelsens hjemmeside: 38 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018

39 Brochure: 148/148520_loop-brochure-2016.pdf Det er en vigtig målsætning, at deltagerne opnår både faglig og personlig udvikling. Du bliver uddannet til at forholde dig kritisk reflekterende til dig selv som leder/ konsulent, til din rolle og til din egen organisation kort sagt, at blive en mere reflekteret praktiker gennem udvikling af dit personlige lederskab at forstå og lede kompetenceudvikling, teamudvikling og organisationsudvikling på baggrund af den nyeste teoretiske viden at forstå og håndtere det psykologiske pres i konsulent- og lederrollen samt skabe mening og trivsel for dig selv og dine medarbejdere at forstå og praktisere dyb anerkendende ledelse og skabe udviklende relationer i organisationer at forstå og lede kreative og innovative processer i organisationer på baggrund af den nyeste teoretiske viden på området MÅLGRUPPE LOOP er rettet mod personer, der til daglig arbejder i en ledelses- eller konsulentfunktion i en privat eller offentlig virksomhed. Selvstændige organisations- og ledelseskonsulenter hører også til kernemålgruppen. Eksempler på private virksomheder, der har eller har haft ledere eller konsulenter på LOOP er Grundfos, Novo Nordisk, Nordea og Danfoss. Eksempler på offentlige virksomheder er Rigspolitiet, Københavns Kommune og Region Midt. TID OG STED Uddannelsen begynder 1. februar 2018 og afsluttes i januar De fysiske seminarer finder sted i Aalborg. PRIS kr. pr. semester. TILMELDING Via uddannelsens hjemmeside, GL EFTERUDDANNELSE 2017/

40 40 GL EFTERUDDANNELSE 2017/2018